Unit 4 My school things Period 4（說課稿）-2024-2025學年 Join in 外研劍橋英語（2024）三年級上冊

Unit4MyschoolthingsPeriod4（說課稿）-2024-2025學年Joinin外研劍橋英語（2024）三年級上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以“Unit4MyschoolthingsPeriod4”為主題，旨在通過Joinin外研劍橋英語（2024）三年級上冊教材，幫助學生掌握關(guān)于學校物品的詞匯和句型，提高學生的英語聽說能力。結(jié)合三年級學生的認知水平，本節(jié)課將采用生動有趣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，為今后的學習打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生以下能力：語言能力——通過學習學校物品相關(guān)詞匯和句型，提升學生的英語聽說能力；思維品質(zhì)——鼓勵學生在實際情景中運用所學知識，發(fā)展創(chuàng)新思維和解決問題的能力；文化意識——引導學生了解不同文化背景下學校物品的異同，增強跨文化交際意識；學習能力——培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣和習慣，提高學習效率，為終身學習奠定基礎(chǔ)。三、學情分析

本節(jié)課面向的是三年級學生，他們在知識層面已掌握了一定的英語基礎(chǔ)詞匯和基本句型，能夠進行簡單的日常交流。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但讀寫能力有待提高。素質(zhì)方面，學生具備一定的觀察力和想象力，能夠積極參與課堂活動。

在行為習慣上，學生活潑好動，喜歡互動和游戲化的學習方式，但注意力有時難以集中。他們對新事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣，但學習持久性有待加強。

這些特點對課程學習產(chǎn)生了以下影響：一方面，學生愿意參與課堂活動，有利于營造積極的學習氛圍；另一方面，注意力不集中可能導致學習效果不佳，需要教師在教學過程中注重引導和激勵，以保持學生的學習熱情。針對這些情況，本節(jié)課將采用生動有趣的教學方法，幫助學生更好地學習英語。四、教學方法與策略

1.采用任務型教學法，結(jié)合講授與互動討論，讓學生在實際情景中使用目標語言。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬學校場景，使用本課所學詞匯和句型進行對話。

3.利用多媒體教學資源，如動畫和音頻，增強學生的學習興趣和記憶效果。

4.實施小組合作學習，通過游戲和競賽形式，促進學生的參與度和團隊協(xié)作能力。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示學校物品的圖片，詢問學生是否認識這些物品，引發(fā)他們的興趣。

回顧舊知：復習上一節(jié)課學過的詞匯和句型，為學習新內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯和句型，如“pen,pencil,book,bag”等，以及詢問物品的句子“Whereis/are...?”。

舉例說明：通過展示實物或圖片，用新學的詞匯和句型進行描述，幫助學生理解。

互動探究：分組讓學生用新學的詞匯和句型互相提問和回答，如“Whereisyourbook?”，促進學生實際應用。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：進行角色扮演，模擬在學校的情景，使用所學詞匯和句型進行對話。

教師指導：在學生活動中觀察并給予必要的指導和糾正，確保學生正確使用語言。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課學到的內(nèi)容，強調(diào)新詞匯和句型的正確使用方法，并鼓勵學生在日常生活中嘗試使用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置相關(guān)的聽力或口語練習作業(yè)，要求學生在家里與家長一起練習所學內(nèi)容，鞏固記憶。同時，布置簡單的書寫練習，讓學生抄寫新學的詞匯和句型。六、學生學習效果

學生學習效果

1.掌握了學校物品相關(guān)的詞匯，如pen、pencil、book、bag等，并能正確拼讀和書寫這些單詞。

2.學會了使用“Whereis/are...?”句型詢問物品的位置，并能夠用“Yes,it'shere./No,it'snothere.”進行回答。

3.通過角色扮演和互動練習，提高了在實際情景中運用所學詞匯和句型的能力，增強了英語口語交流的自信。

4.在小組合作活動中，學生學會了傾聽他人意見，表達自己的觀點，并能夠有效地與他人協(xié)作完成任務。

5.通過書寫練習，學生鞏固了對新詞匯的記憶，提高了書寫規(guī)范性和準確性。

6.學生在課堂互動中積極參與，表現(xiàn)出對英語學習的興趣和熱情，有助于激發(fā)他們繼續(xù)學習英語的動力。

7.學生能夠在家庭環(huán)境中與家長進行簡單的英語對話，將所學知識應用到實際生活中，提高了英語的實際運用能力。

8.通過本節(jié)課的學習，學生對學校物品有了更深入的了解，為今后學習更多相關(guān)內(nèi)容打下了堅實的基礎(chǔ)。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在課堂活動中引入了游戲化元素，通過競賽和獎勵機制，提高了學生的參與度和學習積極性。

2.利用多媒體資源，如動畫和音頻，為學生提供了生動的語言環(huán)境，增強了他們的學習興趣和記憶效果。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，課堂紀律有時難以控制，個別學生容易分心，影響整體教學效果。

2.教學組織上，小組活動的分組和時間安排不夠合理，導致部分學生參與度不高。

3.教學評價方面，評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，未能充分反映學生的全面發(fā)展。

（三）改進措施

1.加強課堂管理，通過建立明確的課堂規(guī)則和獎勵制度，提高學生的自我約束力，確保教學活動有序進行。

2.優(yōu)化小組活動的分組和時間分配，確保每個學生都能參與到活動中來，提高他們的參與度和互動性。

3.豐富教學評價體系，引入多元化的評價方式，如學生自我評價、同伴評價等，以更全面地評估學生的學習成果和進步。

4.在今后的教學中，我將更加注重學生的個性化需求，調(diào)整教學節(jié)奏和難度，使每個學生都能在課堂上有所收獲。

5.加強與家長的溝通，鼓勵家長參與孩子的英語學習，共同促進學生的語言能力提升。八、板書設(shè)計

①重點知識點：

-學校物品詞匯：pen,pencil,book,bag

-詢問物品位置的句型：Whereis/are...?

②重點詞匯：

-pen（鋼筆）

-pencil（鉛筆）

-book（書）

-bag（書包）

③重點句型：