Module8Unit3 Teaching Plan（拓展）說課稿2024-2025學年外研版英語九年級上冊

Module8Unit3TeachingPlan（拓展）說課稿2024-2025學年外研版英語九年級上冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“Module8Unit3”為核心，結合外研版英語九年級上冊教材內容，以培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力為目標。通過創(chuàng)設生動有趣的情景，引導學生主動參與，激發(fā)學習興趣。課程設計遵循由淺入深、循序漸進的原則，注重知識與實踐的結合，讓學生在掌握基本語法和詞匯的基礎上，能夠運用所學知識進行實際交流。同時，通過拓展活動，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠熟練運用本節(jié)課所學詞匯和句型，進行有效的聽說讀寫活動，提升英語語言運用能力。

2.文化意識：通過學習，學生能夠了解目標語言國家的文化背景，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，鼓勵學生在實際交流中創(chuàng)造性地運用所學知識。

4.學習能力：引導學生自主探究，培養(yǎng)學生的學習策略，提高學習效率。學情分析本節(jié)課面向九年級學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的英語基礎，掌握了一定的詞匯和語法知識。在能力方面，學生能夠進行簡單的英語對話，但尚需提高聽力和口語表達能力。在素質方面，學生具備一定的自主學習能力和團隊合作精神，但個別學生可能在學習態(tài)度上存在一定問題。

在行為習慣方面，大部分學生能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動，但部分學生可能存在拖延、注意力不集中等問題。這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，使得學生在學習過程中存在一定的差距。

針對這些學情，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學生的聽說能力，通過生動有趣的情景設置，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。同時，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，使他們在原有基礎上得到提高。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.互動討論法：通過小組討論和角色扮演，激發(fā)學生的表達欲望，提高口語交流能力。

2.情境教學法：利用生活化場景，讓學生在真實語境中學習和運用語言。

3.任務驅動法：設計具體任務，引導學生主動探索和解決問題，培養(yǎng)實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT和視頻材料，直觀展示課程內容，增強學生的感官體驗。

2.教學軟件應用：利用在線教學平臺和互動軟件，提供個性化學習資源，提高學習效率。

3.網(wǎng)絡資源整合：整合網(wǎng)絡資源，豐富教學內容，拓寬學生的學習渠道。教學過程1.導入新課

（1）問候學生，檢查學生的出勤情況。

（2）通過提問方式復習上一節(jié)課的內容，例如：“Canyoutellmesomethingaboutthelastlesson?”。

（3）引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnModule8Unit3.Thetopicisabout...”。

2.課文主旨內容探究

（1）展示課文圖片，引導學生預測課文內容。

（2）播放課文音頻，讓學生聽并理解課文大意。

（3）提問學生關于課文內容的問題，如：“Whatisthemainideaofthepassage?”，“Whoarethecharactersinthestory?”。

（4）讓學生分組討論，分享他們對課文的理解。

3.詞匯和語法學習

（1）講解本節(jié)課的重點詞匯和語法，如：“Today,wewilllearnsomenewwordsandgrammarpoints,suchas...”。

（2）通過例句展示詞匯和語法的用法。

（3）讓學生在課堂上進行實際練習，如：替換練習、句型轉換等。

4.聽說訓練

（1）播放課文音頻，讓學生聽并模仿發(fā)音和語調。

（2）讓學生進行角色扮演，模擬課文中的對話。

（3）組織課堂活動，如小組討論、問答等，讓學生在實際語境中運用所學知識。

5.閱讀理解

（1）讓學生閱讀課文，并回答相關問題，如：“Readthepassageandanswerthefollowingquestions...”。

（2）引導學生分析課文結構，如：“Canyoutellmethestructureofthepassage?”。

（3）讓學生進行深度閱讀，探討課文中的主題和觀點。

6.寫作訓練

（1）給出寫作任務，如：“Writeashortpassageabout...”。

（2）引導學生進行頭腦風暴，列出寫作提綱。

（3）讓學生在課堂上完成寫作任務，并互相交流、修改。

7.總結與拓展

（1）回顧本節(jié)課所學內容，如：“Let'ssummarizewhatwehavelearnedtoday...”。

（2）讓學生分享他們在課堂上的收獲和感受。

（3）布置課后作業(yè)，如：“Forhomework,youneedto...”。

（4）鼓勵學生在課后進行自主學習，如：“Ihopeyoucanreadmoreabout...afterclass”。

在整個教學過程中，我會關注學生的學習反饋，適時調整教學方法和節(jié)奏，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。同時，我會注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神，讓他們在愉快的氛圍中學習和進步。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-推薦閱讀：《英語學習報》九年級版相關文章，內容涉及本節(jié)課所學話題，如旅游、環(huán)保、文化交流等，讓學生在閱讀中鞏固詞匯和語法，拓寬知識面。

-提供英文原著簡寫版書籍，如《小王子》、《動物農(nóng)場》等，鼓勵學生在課后閱讀，提高英語閱讀水平。

-分享英文短片或動畫，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，讓學生在觀看中學習地道的英語口語和聽力技巧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-建議學生利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站（如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等），進行聽力訓練，提高聽力理解能力。

-鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部，與其他學習者交流，提高口語表達能力。

-引導學生關注英語新聞，如CNNStudentNews、SimpleEnglishWikipedia等，了解世界動態(tài)，提高閱讀理解能力。

-推薦學生觀看英語演講視頻，如TEDTalks、ToastmastersSpeeches等，學習公眾演講技巧，增強自信。

-建議學生嘗試用英語寫作，如日記、博客、電子郵件等，鍛煉寫作能力，同時記錄自己的學習心得和生活點滴。

-鼓勵學生參與英語競賽，如英語寫作比賽、英語演講比賽等，展示自己的英語才能，激發(fā)學習動力。

-提醒學生利用假期參加英語夏令營或短期游學項目，實地應用英語，體驗不同文化，提高綜合素質。板書設計①重點知識點

-詞匯：travel,destination,adventure,culture,tradition

-語法：過去進行時態(tài)（was/were+doing）、條件祈使句（Ifyou...,youwill...）

②重點詞

-travel（旅行）

-destination（目的地）

-adventure（冒險）

-culture（文化）

-tradition（傳統(tǒng)）

③重點句

-"Wheredidyougoonyourlastvacation?"

-"Whatdidyoudothere?"

-"Ifyoutraveltoadifferentcountry,whatwouldyouliketoexperience?"

-"Tellmeaboutatraditionfromyourcountry."反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了情境教學法，通過模擬真實場景，讓學生在實際語境中學習英語，提高了他們的學習興趣和參與度。

2.我還引入了多媒體教學手段，利用PPT和視頻材料，直觀地展示了課程內容，使得抽象的知識點更加生動形象，增強了學生的感官體驗。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上的注意力不夠集中，有時會影響整體的教學進度。

2.在教學組織方面，課堂互動雖然積極，但有時候學生的發(fā)言時間較長，導致課堂節(jié)奏略顯拖沓。

3.在教學方法上，我意識到對于不同層次的學生，我的教學策略還不夠個性化，未能充分滿足每個學生的學習需求。

（三）改進措施

1.針對學生的注意力問題，我計劃在課堂上設置更多的小組活動和互動環(huán)節(jié)，以吸引學生的注意力，并定期進行小測驗，檢查學生的學習效果。

2.為了提高課堂效率，我會更加嚴格地控制課堂發(fā)言時間，確保每個學生