Unit 2 Were Family!The first Period Section A 1a-1d 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊

Unit2We’reFamily!ThefirstPeriodSectionA1a-1d說課稿2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖是圍繞人教版七年級英語上冊Unit2"We’reFamily!"的第一課時SectionA1a-1d，通過生動的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握家庭成員的英文表達，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。結(jié)合學(xué)生的實際生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和跨文化交際能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和表達能力，使他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準確模仿目標對話，運用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的家庭成員，并能運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述家庭成員的活動。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和稱呼方式，增強跨文化交際的意識和能力。

3.思維品質(zhì)：通過觀察圖片和聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察細節(jié)和推理判斷的能力，以及通過交流討論提升思維的邏輯性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過課堂活動提高自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語單詞和簡單句型，對英語字母、單詞發(fā)音有一定的了解。此外，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的家庭稱謂詞匯，如“爸爸”、“媽媽”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們在英語學(xué)習(xí)上具有一定的模仿能力和記憶力，但可能缺乏足夠的自信心。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡聽覺學(xué)習(xí)，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯量不足：學(xué)生可能在描述家庭成員時遇到詞匯短缺的問題。

-語法理解：對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握可能存在困難，需要通過實際情境進行操練。

-口語表達：部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足，不敢開口說英語。

-文化差異：理解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和稱呼方式可能對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點，本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法以及交際法。通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬家庭成員之間的對話；開展小組討論，讓學(xué)生分享自己的家庭故事；利用圖片和實物進行展示，增強學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示家庭成員圖片和對話場景，輔助教學(xué)；利用電子白板進行互動式教學(xué)，增加課堂趣味性。教學(xué)過程Step1:導(dǎo)入

-Goodmorning,everyone!Todaywe’regoingtostartUnit2"We’reFamily!"Inthisunit,wewilltalkaboutfamiliesandlearnhowtodescribeourfamilymembers.First,let’swarmup.Canyoutellmewhatyoudidyesterday?(引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，了解學(xué)生對一般過去時的掌握情況。)

Step2:圖片展示與討論

-Now,let’slookatthesepicturesonthescreen.(展示家庭成員的圖片)Canyoutellmewhotheyare?(引導(dǎo)學(xué)生說出家庭成員的英文表達，如：mother,father,brother,sister等。)

-Great!Now,inpairs,discussandtelleachotheraboutyourfamilies.Whatdoyourfamilymemberslooklike?Whatdotheyusuallydo?(學(xué)生進行小組討論，教師巡回指導(dǎo)。)

Step3:聽力練習(xí)

-Listentothetapeandanswerthefollowingquestions:(播放聽力材料，學(xué)生完成練習(xí)。)

1.WhoareMikeandChenJietalkingabout?

2.WhatdoesChenJie’sfatherdo?

3.WhatdoesMike’smotherliketodo?

-Checkanswerswiththeclass.(集體核對答案。)

Step4:角色扮演

-Now,let’spracticethedialogueingroups.OnestudentwillbeMike,andtheotherwillbeChenJie.Trytoactoutthedialoguewithyourpartners.(學(xué)生分組進行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)。)

-Somegroups,wouldyouliketoshowusyourperformance?(邀請幾組學(xué)生上臺展示。)

Step5:新課內(nèi)容學(xué)習(xí)

-Today,we’regoingtolearnaboutthenewvocabularyandsentencepatternsinSectionA1a-1d.First,let’slookatthepicturesandreadthesentences.(展示圖片和句子，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。)

-Now,let’slearnthenewwords:(逐個教授新單詞，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。)

-father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather

-He/Sheismy…

-Theyaremy…

-Practicethesentenceswithyourpartners.(學(xué)生進行兩人一組練習(xí)。)

Step6:課文主旨內(nèi)容探究

-Now,let’sreadthepassagein1dtogether.Whilereading,pleasepayattentiontothesentencestructuresandtrytounderstandthemainidea.(帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句子結(jié)構(gòu)和理解文章大意。)

-Afterreading,canyouanswerthesequestions?(根據(jù)課文內(nèi)容提問，檢驗學(xué)生對文章的理解。)

1.Whoarethepeopleinthepassage?

2.Whatdotheydo?

3.Howdotheyfeelabouttheirfamilies?

-Discussyouranswersingroups.(學(xué)生進行小組討論，教師巡回指導(dǎo)。)

Step7:課堂小結(jié)

-Today,we’velearnedaboutfamiliesandhowtodescribeourfamilymembers.We’vealsopracticedusingthepresenttensetotalkaboutpeople’sjobsandhobbies.(總結(jié)本節(jié)課重點內(nèi)容。)

-Cananyonetellmewhatthey’velearnedtoday?(邀請學(xué)生分享他們的收獲。)

Step8:作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortpassageaboutyourfamily.Includetheirnames,jobs,andhobbies.Makesuretousethepresenttense.(布置作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。)

Step9:結(jié)束語

-Welldone,everyone!RemembertopracticespeakingEnglishwithyourfamilyandfriends.Ihopeyouallhaveagreatday!(鼓勵學(xué)生課后練習(xí)英語，結(jié)束本節(jié)課。)學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)顯著，以下為具體成果：

1.學(xué)生能夠流利地用英語介紹自己的家庭成員，正確使用家庭成員的英文稱謂，如father,mother,brother,sister等。

2.學(xué)生掌握了如何運用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述家庭成員的職業(yè)和愛好，例如：“Myfatherisadoctor.”，“Mymotherlikestocook.”

3.通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠理解并回答關(guān)于對話內(nèi)容的問題，提高了聽力理解能力。

4.在角色扮演活動中，學(xué)生能夠自信地開口說英語，模仿對話中的語音語調(diào)，增強了口語表達能力。

5.學(xué)生能夠通過觀察圖片，描述家庭成員的外貌特征，并在小組討論中分享自己的家庭故事，提高了觀察和描述能力。

6.學(xué)生在課堂小結(jié)中能夠主動分享自己的學(xué)習(xí)收獲，表明他們對于家庭話題的英語表達有了更深的理解。

7.通過寫作作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際中，創(chuàng)作出關(guān)于自己家庭的短文，鞏固了課堂所學(xué)。

8.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，對于英語學(xué)習(xí)的積極性有所提高，愿意在課后繼續(xù)練習(xí)英語。

9.學(xué)生在互動活動中展現(xiàn)出良好的合作精神，能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)。

10.學(xué)生對于家庭話題的跨文化意識得到了提升，能夠理解和尊重不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和稱呼方式。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演這一特色教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬真實語境中練習(xí)目標語言，提高了學(xué)生的參與度和積極性。

2.我還設(shè)計了一個互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過電子白板進行家庭成員的繪圖和描述，這一創(chuàng)新活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鍛煉了他們的創(chuàng)造力和表達能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是由于討論主題不夠貼近他們的實際生活，或者是由于性格內(nèi)向不敢發(fā)言。

2.在教學(xué)方法上，我注意到課堂上的互動主要是師生之間的交流，學(xué)生之間的互動較少，這可能限制了學(xué)生之間的交流和合作。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評估學(xué)生，缺乏對學(xué)生在實際語境中運用語言能力的評價。