Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊

Module2Unit2MrLiwasateacher（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖是結(jié)合外研版五年級下冊Module2Unit2"MrLiwasateacher"的內(nèi)容，通過生動有趣的教學活動，讓學生在掌握過去時態(tài)的同時，了解并尊重不同職業(yè)的工作特點。課程以培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力為核心，注重激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語實際應(yīng)用能力，為今后的學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習本節(jié)課內(nèi)容，使學生能夠運用過去時態(tài)描述人物過去的職業(yè)和活動，增強學生的語言表達能力和語法運用能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對不同職業(yè)的尊重和理解，了解社會分工，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的想象力，通過討論和分享，提高學生的批判性思維和創(chuàng)新意識。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，通過課堂活動，提高學生的學習策略和效率。重點難點及解決辦法重點：

1.過去時態(tài)的運用。

2.對話和課文的理解。

難點：

1.過去時態(tài)中不規(guī)則動詞的變化。

2.學生在實際交流中準確運用過去時態(tài)。

解決辦法：

1.設(shè)計情境教學，通過故事講述、角色扮演等方式，讓學生在具體語境中感受和理解過去時態(tài)。

2.對不規(guī)則動詞的變化進行重點講解和操練，制作動詞變化表供學生參考，加強記憶。

3.通過小組討論和對話練習，讓學生在實際交流中嘗試使用過去時態(tài)，教師及時糾正錯誤，提供反饋。

4.利用多媒體資源，如視頻、音頻等，增加學生對過去時態(tài)的感知，提高學習興趣。

5.定期進行小測驗和復(fù)習，鞏固學生對過去時態(tài)的掌握，確保學習效果。教學方法與策略1.采用任務(wù)型教學法，結(jié)合講授與互動討論，引導學生通過實際情境練習過去時態(tài)。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬不同職業(yè)的過去經(jīng)歷，增強語言實踐能力。

3.運用游戲化學習策略，通過單詞卡片游戲和競賽，激發(fā)學生學習興趣。

4.利用多媒體資源，如播放相關(guān)職業(yè)視頻，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

5.創(chuàng)設(shè)小組合作機會，讓學生在合作中共同完成學習任務(wù)，提高團隊合作能力。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一首輕松愉快的英文歌曲，歌曲中包含一些關(guān)于職業(yè)的詞匯，如teacher,doctor等，讓學生在輕松的氛圍中進入學習狀態(tài)。

2.教師提出問題：“Canyoutellmewhatyourparentsdo?”鼓勵學生用英語回答，并引導學生回顧已學過的職業(yè)類詞匯。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師介紹本節(jié)課的主題：“MrLiwasateacher”，引導學生關(guān)注過去時態(tài)。

2.教師展示課文圖片，講解課文內(nèi)容，重點講解過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

3.教師通過板書，展示過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則，讓學生跟隨教師一起朗讀并模仿。

4.教師邀請幾名學生上臺，進行角色扮演，模擬課文中的對話，讓學生在實際語境中感受過去時態(tài)。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師設(shè)計一些練習題，如填空、改寫句子等，讓學生在練習中鞏固過去時態(tài)的運用。

2.教師組織學生進行小組討論，分享自己家庭成員的職業(yè)，并用過去時態(tài)描述。

3.教師挑選幾名學生上臺展示，給予表揚和鼓勵。

四、課堂提問與互動（5分鐘）

1.教師提問：“CanyoutellmewhatMrLiwas?”引導學生運用過去時態(tài)回答。

2.教師提問：“WhydidMrLibecomeateacher?”引導學生從課文內(nèi)容中尋找答案。

3.教師提問：“Whatdoyouwanttobeinthefuture?”鼓勵學生用英語表達自己的夢想。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師設(shè)計一個“職業(yè)猜猜猜”游戲，將學生分成小組，輪流猜猜教師描述的職業(yè)。

2.教師描述一個職業(yè)的特點，學生用英語猜測這個職業(yè)，答對的小組得分。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)的運用。

2.教師布置作業(yè)：寫一篇小作文，描述自己家人或朋友過去的職業(yè)。

本節(jié)課通過生動的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習過去時態(tài)，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高學生的英語實際應(yīng)用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）英文繪本：《ADayintheLifeofaFirefighter》（一名消防員的一天），通過故事了解消防員的工作日常，以及他們?nèi)绾问褂眠^去時態(tài)描述工作經(jīng)歷。

（2）英文動畫片：《PeppaPig》相關(guān)片段，如Peppa參觀醫(yī)院、學校等，觀看動畫的同時，關(guān)注過去時態(tài)的使用。

（3）英文歌曲：《WhenIWasaBoy》，歌曲中描述了一個人從小到大的職業(yè)變化，可以幫助學生更好地理解過去時態(tài)。

2.拓展建議：

（1）讓學生閱讀《ADayintheLifeofaFirefighter》繪本，并在閱讀過程中劃出使用過去時態(tài)的句子。之后，組織學生討論，分享他們找到的句子，并解釋句子的意思。

（2）播放《PeppaPig》相關(guān)片段，讓學生在觀看過程中關(guān)注過去時態(tài)的使用。觀看結(jié)束后，教師引導學生用過去時態(tài)描述片段中的情節(jié)。

（3）教唱《WhenIWasaBoy》歌曲，讓學生在學會歌曲的同時，了解過去時態(tài)在歌詞中的應(yīng)用?？梢宰寣W生嘗試用過去時態(tài)描述自己的成長過程。

（4）組織學生進行角色扮演活動，模擬不同職業(yè)的人物，用過去時態(tài)描述自己的工作經(jīng)歷。例如，讓學生扮演醫(yī)生、教師、警察等職業(yè)，講述自己過去的經(jīng)歷。

（5）鼓勵學生在課后收集有關(guān)過去時態(tài)的資料，如書籍、文章、視頻等，與同學分享學習心得。

（6）布置作業(yè)：讓學生用過去時態(tài)寫一篇小作文，描述自己或家人過去的職業(yè)經(jīng)歷，并在課堂上分享。教學反思與改進今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們對于過去時態(tài)的理解和運用有了一些進步，但同時也暴露出了一些問題。首先，導入環(huán)節(jié)中播放的歌曲雖然激發(fā)了學生的興趣，但并沒有很好地與課程內(nèi)容相結(jié)合，今后我需要更精心地選擇導入材料，確保其與教學內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性。

在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生在過去時態(tài)的動詞變化上存在困惑，尤其是對于不規(guī)則動詞的變化。我意識到，我在講解時的例子可能不夠豐富，導致學生難以掌握。下次我會準備更多的實例，并且可能會制作一些動詞變化卡片，讓學生在課堂上進行實際操作，加深記憶。

鞏固練習環(huán)節(jié)中，學生們的參與度很高，但我也注意到一些學生在描述過去事件時，時態(tài)的使用還是不夠準確。我覺得可以增加一些寫作練習，讓學生在課后也能有機會練習過去時態(tài)。

關(guān)于課堂提問，我發(fā)現(xiàn)有些學生在回答問題時感到緊張，可能是因為擔心犯錯。我應(yīng)該在課堂上創(chuàng)造一個更加輕松和包容的氛圍，鼓勵學生大膽開口，不必擔心犯錯。

1.在導入環(huán)節(jié)，我將選擇更加貼合課程內(nèi)容的歌曲或故事，確保學生能夠在輕松的氛圍中進入學習狀態(tài)，同時為接下來的課程內(nèi)容做好鋪墊。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，我會增加更多關(guān)于不規(guī)則動詞的練習，并且讓學生在課堂上實際操作，比如通過填空、改寫句子等練習，來加深他們對過去時態(tài)的理解。

3.我會設(shè)計更多的寫作任務(wù)，讓學生在課后有機會練習使用過去時態(tài)，這樣可以幫助他們更好地鞏固所學知識。

4.為了緩解學生的緊張情緒，我會在課堂上更多地使用鼓勵性的語言，并且安排一些小組活動，讓學生在小組中先練習，再在全班面前展示，這樣可以降低他們的緊張感。

5.我會定期進行教學反思，通過學生的作業(yè)、課堂表現(xiàn)和反饋，評估教學效果，并根據(jù)實際情況調(diào)整教學策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-過去時態(tài)的構(gòu)成及不規(guī)則動詞變化。

-使用過去時態(tài)描述人物過去的職業(yè)和活動。

-課文中的關(guān)鍵詞匯：teacher,doctor,past,job等。

②重點詞匯：

-與職業(yè)相關(guān)的詞匯：teacher,doctor,engineer,nurse等。

-與過去時態(tài)相關(guān)的詞匯：was,were,did,went等。

-不規(guī)則動詞的變化形式：see-saw,go-w