Unit 1 Sports and Games Period 1（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊

Unit1SportsandGamesPeriod1（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊Unit1SportsandGamesPeriod1。本節(jié)課主要圍繞體育項目和游戲展開，教授與學生日常生活緊密相關(guān)的詞匯和句型，如“playfootball”、“swim”、“Ilike...”等。此外，還將通過圖片和實際情境，讓學生了解不同體育項目的特點和運動器材。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在三年級階段所學的體育項目和生活場景相關(guān)聯(lián)，如“run”、“jump”等基本動作詞匯。通過復習舊知識，引導學生學習新詞匯和句型，使學生在實際交流中能夠運用所學知識，提高英語實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的詞匯和句型，培養(yǎng)學生準確、流暢地表達自己對體育項目和游戲的喜好和描述能力。

2.文化意識：讓學生了解不同體育項目的文化背景，培養(yǎng)他們對體育運動的興趣和尊重多元文化的心態(tài)。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析和討論，培養(yǎng)學生觀察事物、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

4.學習能力：鼓勵學生主動參與課堂活動，合作學習，提高他們的自主學習能力和團隊合作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了三年級階段所學的簡單英語詞匯和基本句型，如顏色、動物、食物等日常生活詞匯，以及“Doyoulike...?”、“Ilike...”等基本句型。

2.學生對于體育項目和游戲有一定的興趣，他們通常積極參與體育活動，對新鮮事物充滿好奇。在學習能力上，學生已具備一定的觀察、模仿和表達能力，且多數(shù)學生喜歡通過游戲和互動來學習。在風格上，他們更傾向于直觀、生動的教學方式，如通過圖片、實物和情境來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對一些新詞匯的發(fā)音和拼寫可能感到困難，以及對復雜句型的理解和運用可能不夠熟練。此外，部分學生可能在語言表達上缺乏自信，需要更多的鼓勵和支持來克服。在課堂互動中，如何引導內(nèi)向或基礎(chǔ)薄弱的學生積極參與，也是一個需要考慮的問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊教材，以便于學生跟隨課堂進度學習和復習。

2.輔助材料：準備與體育項目和游戲相關(guān)的圖片、音頻和視頻片段，以及互動式白板或PPT，以增強學生的直觀感知和學習興趣。

3.教學工具：準備教學用的小卡片或教具，用于展示和操練新詞匯和句型。

4.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)，便于學生分組討論和實踐，同時保持教室的整潔和秩序，以營造良好的學習氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段體育項目的視頻集錦，激發(fā)學生對體育運動的興趣，并提問：“你們都喜歡哪些運動？”

-回顧舊知：邀請學生回顧三年級學過的與運動相關(guān)的詞匯和句型，如“run”、“jump”、“Ican...”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯和句型，如“playfootball”、“swim”、“Ilike...”，并通過板書展示。

-舉例說明：使用實物或圖片，展示不同體育項目的例子，并使用新句型進行描述，如“Tomlikesplayingbasketball”。

-互動探究：將學生分成小組，每組選擇一個體育項目，用英語討論他們?yōu)槭裁聪矚g這個項目，并邀請小組代表分享。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生通過角色扮演游戲，模擬在運動場上的對話，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-教師指導：教師在旁聽學生的對話，提供必要的幫助和糾正錯誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導學生總結(jié)本節(jié)課學到的內(nèi)容，并強調(diào)重點詞匯和句型的使用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生在家中用英語描述他們最喜歡的體育項目，并寫下一段簡短的文字介紹。同時，鼓勵學生與家人分享他們在課堂上學到的內(nèi)容。

具體教學過程如下：

-導入階段，通過視頻和提問，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

-新課呈現(xiàn)階段，通過講解、舉例和小組討論，讓學生逐步吸收和理解新知識。

-鞏固練習階段，通過角色扮演和實際操作，讓學生在實踐中鞏固所學內(nèi)容。

-課堂總結(jié)階段，通過總結(jié)和強調(diào)，幫助學生梳理和記憶本節(jié)課的重點。

-作業(yè)布置階段，通過家庭作業(yè)，延伸學生的學習空間，并促進家?；?。

整個教學過程注重學生的參與和互動，教師扮演引導者和輔助者的角色，確保每位學生都能在輕松愉快的氛圍中學習英語。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握本節(jié)課所學的體育項目相關(guān)詞匯，如“playfootball”、“swim”等，并在實際語境中正確運用。

2.句型運用：學生能夠運用“Ilike...”、“Ican...”等句型，表達自己對體育項目和游戲的喜好和參與能力。

3.交流互動：學生在小組討論和角色扮演活動中，能夠積極參與，用英語進行簡單的交流，提高了口語表達和聽力理解能力。

4.文化理解：通過學習不同體育項目，學生對體育文化有了更深入的了解，增強了文化意識和跨文化交際能力。

5.學習興趣：學生對英語學習的興趣得到提升，更加積極主動地參與課堂活動，愿意在課后進行自主學習。

6.團隊合作：在小組活動中，學生學會了合作和分享，提高了團隊合作能力和社交技能。

7.自主學習：學生通過完成課后作業(yè)，進一步鞏固了所學知識，養(yǎng)成了自主學習的習慣。

8.語言感知：學生在教師的指導下，對英語語音、語調(diào)有了更敏感的感知能力，能夠在發(fā)音上做出適當?shù)恼{(diào)整。

9.思維發(fā)展：通過探究和討論，學生的思維能力得到鍛煉，能夠更好地分析和解決問題。

10.自信表達：學生在課堂上多次練習表達，自信心得到增強，更愿意在公共場合用英語表達自己。

總體來說，學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了與體育項目相關(guān)的英語知識，而且在語言能力、文化意識、團隊合作等多個方面都取得了明顯的進步，為后續(xù)英語學習打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①重點知識點：

-體育項目詞匯：football,basketball,swimming,running等

-喜好表達詞匯：like,love,enjoy

-能力表達詞匯：can,ableto

②重點詞：

-動詞：play,swim,run,jump