2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 11 Way of life Unit 3 Language in use說(shuō)課稿（新版）外研版

2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module11WayoflifeUnit3Languageinuse說(shuō)課稿（新版）外研版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module11WayoflifeUnit3Languageinuse說(shuō)課稿（新版）外研版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)Module11Unit3"Languageinuse"的學(xué)習(xí)，幫助八年級(jí)學(xué)生在掌握基本語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。通過(guò)分析生活中的實(shí)際情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效的交流，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用本模塊所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法，描述和分析不同生活方式及其影響，提高日常交流中的表達(dá)準(zhǔn)確性。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)不同文化背景下生活方式的理解和尊重，提升跨文化溝通能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)比和分析不同生活方式，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，形成獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將學(xué)會(huì)通過(guò)語(yǔ)境推測(cè)詞義、總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則等自主學(xué)習(xí)策略，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握并運(yùn)用本模塊的核心詞匯，如：healthy,balanced,lifestyle,habit等，以及與之相關(guān)的短語(yǔ)和句型。

舉例：學(xué)生需要能夠使用句子"Hehasahealthylifestyle."來(lái)描述某人的生活方式。

-理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述習(xí)慣和生活方式，如："Ialwayseatabalanceddiet."

舉例：學(xué)生能夠正確構(gòu)造并使用句子"Weusuallygotoschoolbybus."

-能夠通過(guò)對(duì)話和短文了解和分析不同人物的生活方式，培養(yǎng)閱讀理解能力。

舉例：學(xué)生能夠閱讀并理解對(duì)話或短文中關(guān)于不同人物生活方式的描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分并正確使用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述習(xí)慣和動(dòng)作。

難點(diǎn)：學(xué)生往往混淆這兩個(gè)時(shí)態(tài)的使用場(chǎng)合，例如，將"Iameatingasandwichnow."與"Ieatasandwichforluncheveryday."混淆。

-在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞should和oughtto提建議。

難點(diǎn)：學(xué)生可能難以掌握情態(tài)動(dòng)詞的正確用法，例如，在提出健康建議時(shí)，正確使用"Youshouldeatmorevegetables."而不是"Youeatmorevegetables."

-通過(guò)上下文推測(cè)生詞詞義，提高學(xué)生的詞匯推斷能力。

難點(diǎn)：學(xué)生可能在沒(méi)有直接解釋的情況下難以準(zhǔn)確推斷生詞的含義，例如，從句子"Heleadsasedentarylifestyle."中推斷出"sedentary"的意思。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)生活方式的圖片、視頻及音頻資料，用于情境創(chuàng)設(shè)和聽(tīng)力練習(xí)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以便展示PPT和多媒體資源，增強(qiáng)互動(dòng)性和直觀性。

4.教室布置：合理安排座位，確保學(xué)生能清晰看到和聽(tīng)到教學(xué)資源，同時(shí)預(yù)留空間進(jìn)行小組討論。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示不同生活方式的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論哪種生活方式更健康。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)上一課學(xué)習(xí)的健康飲食和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣相關(guān)詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)別，以及如何使用should和oughtto提建議。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)例句展示如何描述生活方式和提出建議，如"Shealwayseatsabalanceddiet."和"Youshouldexercisemore."

-互動(dòng)探究：分組討論，學(xué)生根據(jù)提示描述同伴的生活方式，并互相提出改進(jìn)建議。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成教材上的練習(xí)題，包括填空、改寫(xiě)句子和角色扮演。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，提供即時(shí)反饋。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的正確使用，以及如何提出健康建議。

-回答學(xué)生提出的問(wèn)題，確保他們對(duì)新知識(shí)有清晰的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的書(shū)面作業(yè)，包括書(shū)寫(xiě)一篇關(guān)于自己生活方式的短文，并給出改善建議。

-要求學(xué)生在下一堂課前預(yù)習(xí)下一模塊的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文章閱讀：收集關(guān)于健康生活方式的英文文章，如健康飲食、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、睡眠質(zhì)量等，讓學(xué)生在課后閱讀，提高他們的閱讀理解能力和詞匯量。

-視頻資料：搜集一些生活方式改變的實(shí)例視頻，如人物訪談、紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生更直觀地了解不同生活方式對(duì)健康的影響。

-文化背景資料：提供一些關(guān)于不同國(guó)家飲食習(xí)慣和生活方式的資料，幫助學(xué)生了解文化差異，增強(qiáng)文化意識(shí)。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生自主查找與生活方式相關(guān)的英文資料，如健康雜志、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)上的相關(guān)文章，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型的調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生在課后調(diào)查周?chē)说纳盍?xí)慣，用英語(yǔ)記錄并分析調(diào)查結(jié)果，鍛煉他們的實(shí)踐應(yīng)用能力。

-建議學(xué)生在家中嘗試制作健康食譜，并用英語(yǔ)記錄烹飪過(guò)程和食材，增加語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與外國(guó)朋友交流生活方式，提高口語(yǔ)交流能力。

-推薦學(xué)生閱讀一些英語(yǔ)原版的健康生活方式書(shū)籍，如《健康生活指南》（HealthyLivingGuide）等，以豐富他們的語(yǔ)言知識(shí)。

-提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP的推薦列表，如Duolingo、RosettaStone等，鼓勵(lì)學(xué)生在課外使用這些資源進(jìn)行自我提升。

-讓學(xué)生關(guān)注一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的社交媒體賬號(hào)，如Twitter上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)博主，獲取更多學(xué)習(xí)資源和信息。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)寫(xiě)作比賽或演講比賽，主題圍繞健康生活方式，提高他們的寫(xiě)作和表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Module11Unit3"Languageinuse"的教學(xué)后，我進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的反思活動(dòng)，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述生活方式時(shí)，仍然存在混淆的情況。雖然課堂上通過(guò)互動(dòng)探究和練習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用這兩個(gè)時(shí)態(tài)，但個(gè)別學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用時(shí)還是感到困惑。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)際情境練習(xí)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中反復(fù)練習(xí)，加深理解。

其次，關(guān)于情態(tài)動(dòng)詞should和oughtto的使用，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在提出建議時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)還不夠自然。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于這些建議句型的使用還不夠熟悉。我打算制作一些情境卡片，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)如何自然地提出建議，并通過(guò)同伴評(píng)價(jià)來(lái)提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于生詞的推斷能力較弱。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置專門(mén)的詞匯推斷環(huán)節(jié)，提供上下文，讓學(xué)生嘗試猜測(cè)生詞的意思，并鼓勵(lì)他們分享自己的推斷過(guò)程，從而提高他們的詞匯學(xué)習(xí)策略。

-設(shè)計(jì)更多實(shí)際情境的練習(xí)，如模擬對(duì)話、角色扮演等，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的交流場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-制作詞匯卡片和情境卡片，通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地記憶詞匯并理解語(yǔ)境。

-引入同伴評(píng)價(jià)機(jī)制