Unit 2 Lesson 6 Fun Time（說課稿）-2024-2025學年北京版（2024）英語一年級上冊

Unit2Lesson6FunTime（說課稿）-2024-2025學年北京版（2024）英語一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容Unit2Lesson6FunTime，選自2024-2025學年北京版（2024）英語一年級上冊。本節(jié)課主要圍繞“顏色”這一主題展開，教學內(nèi)容包括：

1.學習并掌握顏色單詞：red、blue、yellow、green、white、black。

2.學習使用句型“Ilike...”來表達對顏色的喜好。

3.通過歌曲和游戲等活動，鞏固顏色詞匯和句型，提高學生的聽說能力。

4.培養(yǎng)學生觀察和描述物品顏色的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過學習顏色詞匯和句型，培養(yǎng)學生正確發(fā)音、流利表達的能力，提高學生的英語聽說水平。

2.文化意識：通過了解顏色的文化內(nèi)涵，增進學生對多元文化的認知和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析、描述顏色的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

4.學習能力：通過歌曲、游戲等活動，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習過基本的英語字母和簡單的問候語。

-學生可能對一些基本的顏色單詞有所了解，如紅色、藍色等。

-學生可能已經(jīng)能夠用簡單的英語句型表達自己的喜好。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-一年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，對顏色有較高的興趣。

-學生具有較強的模仿能力和聽覺記憶力，適合通過歌曲和游戲?qū)W習。

-學生可能偏好互動性強、參與度高的學習方式，喜歡在活動中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能會對顏色單詞的發(fā)音感到困難，需要通過反復練習來掌握。

-學生在使用句型“Ilike...”時可能會出現(xiàn)語法錯誤，需要教師的耐心指導。

-學生在描述物品顏色時可能會缺乏詞匯，需要教師在課堂上提供豐富的語言輸入。

-部分學生可能會因為害羞或自信心不足，不愿在課堂上積極參與活動。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過提問和回答的方式，引導學生積極參與課堂，增強師生互動。

2.情境教學法：創(chuàng)建生動的情境，讓學生在實際語境中使用顏色單詞和句型，提高語言實際運用能力。

3.游戲教學法：利用顏色游戲和歌曲，增加學習的趣味性，幫助學生輕松掌握顏色詞匯。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示顏色單詞和圖片，增強視覺效果，幫助學生記憶。

2.教學軟件：運用互動教學軟件，讓學生在電腦或平板上練習顏色單詞的拼寫和發(fā)音。

3.實物展示：通過展示真實物品的顏色，讓學生直觀感受顏色的差異，加深對顏色單詞的理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括顏色單詞的圖片和發(fā)音視頻，明確預習目標為掌握五個基礎(chǔ)顏色單詞。

-設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“你能找到生活中哪些物品是紅色的？”引導學生觀察生活，聯(lián)系實際。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的反饋功能，監(jiān)控學生的預習情況，及時給予指導。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，跟讀顏色單詞，嘗試記憶。

-思考預習問題：學生思考問題，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和疑問。

-提交預習成果：學生將記錄的單詞和問題通過微信私發(fā)教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提前熟悉顏色單詞。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺，方便快捷地共享資源和監(jiān)控進度。

-作用與目的：提前準備，減少課堂陌生感，提高學習效率。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示各種顏色的物品，引出顏色課題，激發(fā)興趣。

-講解知識點：詳細講解顏色單詞的發(fā)音和用法，通過示例句型“Ilike...”進行演示。

-組織課堂活動：設(shè)計“找顏色”游戲，讓學生在教室中尋找對應顏色的物品。

-解答疑問：針對學生在游戲中遇到的問題，提供及時的幫助和解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，模仿發(fā)音，理解句型結(jié)構(gòu)。

-參與課堂活動：學生在游戲中積極尋找顏色物品，使用句型表達喜好。

-提問與討論：學生提出疑問，與同學討論，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解顏色單詞和句型，確保學生理解。

-實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：小組活動促進學生互動，提高溝通能力。

-作用與目的：鞏固顏色單詞和句型，提高實際應用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置繪制顏色卡片的作業(yè)，要求學生用所學顏色單詞標注。

-提供拓展資源：提供顏色相關(guān)的英語繪本鏈接，供學生閱讀。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化反饋，指出進步和需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生繪制顏色卡片，鞏固顏色單詞。

-拓展學習：學生閱讀英語繪本，擴大詞匯量和理解能力。

-反思總結(jié)：學生反思學習過程，總結(jié)學習心得，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)，發(fā)展自主學習能力。

-反思總結(jié)法：引導學生總結(jié)學習經(jīng)驗，提升自我學習能力。

-作用與目的：通過作業(yè)和拓展閱讀，鞏固學習內(nèi)容，提升語言應用能力。教學資源拓展拓展資源：

1.顏色認知：介紹顏色在生活中的應用，如色彩心理學、顏色在藝術(shù)和設(shè)計中的作用等，幫助學生了解顏色的重要性。

2.顏色單詞深入學習：提供顏色單詞的詞根詞源，讓學生了解顏色的歷史和文化背景，如“red”來源于古英語的“reád”，最初表示“紅色、美麗”。

3.顏色游戲：推薦一些顏色相關(guān)的游戲，如“顏色接龍”、“顏色分類”等，讓學生在游戲中鞏固顏色單詞。

4.英語繪本閱讀：選擇一些涉及顏色主題的英語繪本，如《猜猜我有多愛你》、《棕色熊棕色熊，你在看什么？》等，提高學生的閱讀興趣和語言表達能力。

5.顏色歌曲：推薦一些顏色相關(guān)的英文歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《TheColorSong》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習顏色單詞。

拓展建議：

1.顏色認知：

-建議學生觀察生活中常見的顏色，了解不同顏色在自然界、文化和藝術(shù)中的象征意義。

-鼓勵學生嘗試用顏色來表達自己的情感，如在繪畫中使用喜歡的顏色。

2.顏色單詞深入學習：

-建議學生查閱字典，了解顏色單詞的詞義和用法，嘗試在句子中使用這些單詞。

-學生可以嘗試用顏色單詞編寫小故事，鞏固記憶。

3.顏色游戲：

-建議學生在家里或?qū)W校與朋友一起玩顏色游戲，提高顏色單詞的應用能力。

-教師可以組織班級內(nèi)的顏色游戲活動，讓學生在游戲中互相學習。

4.英語繪本閱讀：

-建議學生在課后閱讀英語繪本，通過故事情節(jié)和插圖，了解顏色單詞的用法。

-教師可以組織繪本分享會，讓學生互相交流閱讀心得。

5.顏色歌曲：

-建議學生在家中跟隨歌曲學唱，模仿發(fā)音，提高語音表達能力。

-教師可以在課堂上播放歌曲，讓學生在輕松的氛圍中學習顏色單詞。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了互動式教學法，通過提問和回答的方式，讓學生積極參與課堂，增強了師生互動。這種教學方法激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。

2.我還創(chuàng)新性地使用了顏色游戲作為教學手段，讓學生在游戲中學習顏色單詞。這種實踐活動法不僅增加了課堂的趣味性，也幫助學生更好地記憶和理解顏色單詞。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在預習階段的參與度不高，可能是因為預習任務不夠具體或者缺乏有效的監(jiān)督機制。

2.在教學組織方面，課堂活動的時間分配不夠合理，導致部分學生沒有足夠的時間參與游戲和討論。

3.在教學評價方面，我意識到對學生的評價過于注重結(jié)果，而忽略了他們在學習過程中的努力和進步。

（三）改進措施

1.為了提高學生的預習參與度，我計劃在設(shè)計預習任務時更加具體和有趣，例如提供帶有顏色標注的圖片和簡單的互動游戲，同時通過微信等平臺及時跟進學生的預習進度，提供必要的指導。

2.對于課堂