Unit 4 Natural disasters Listening,Speaking and Pronunciation 說課稿 -2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit4NaturaldisastersListening,SpeakingandPronunciation說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit4NaturaldisastersListening,SpeakingandPronunciation”為主題，旨在通過聽、說、發(fā)音練習(xí)，幫助學(xué)生掌握與自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯、句型，提高學(xué)生的聽力理解能力、口語表達(dá)能力和發(fā)音準(zhǔn)確性。結(jié)合高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)課本內(nèi)容，本節(jié)課將圍繞自然災(zāi)害這一主題，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)英語，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言能力：通過聽力和口語練習(xí)，提升學(xué)生運(yùn)用英語獲取、處理和傳遞自然災(zāi)害相關(guān)信息的能力。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化背景下對(duì)自然災(zāi)害的應(yīng)對(duì)方式，增強(qiáng)跨文化理解和溝通能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析自然災(zāi)害信息，提出問題和解決問題，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、總結(jié)、模仿和實(shí)踐，以提高英語學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯，如：earthquake,flood,typhoon,volcano等。

-學(xué)會(huì)使用一般過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)描述自然災(zāi)害發(fā)生的情況，例如：“Amagnitude7.0earthquakestrucklastnight.”和“Manypeoplehavebeenaffectedbytheflood.”

-培養(yǎng)學(xué)生在聽力和口語活動(dòng)中準(zhǔn)確理解并運(yùn)用這些詞匯和語法結(jié)構(gòu)，例如：在聽力練習(xí)中識(shí)別關(guān)鍵詞匯，并在口語練習(xí)中描述自然災(zāi)害的情況。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-準(zhǔn)確地區(qū)分和發(fā)音自然災(zāi)害相關(guān)詞匯，如“earthquake”和“volcano”中的“quake”和“cano”發(fā)音容易混淆。

-在口語表達(dá)中正確使用一般過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)，學(xué)生可能會(huì)混淆這兩種時(shí)態(tài)的使用場(chǎng)合，例如錯(cuò)誤地說“Manypeopleareaffectedbythefloodyesterday.”

-理解聽力材料中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，如長(zhǎng)句和倒裝句，這些結(jié)構(gòu)可能會(huì)讓學(xué)生在理解上遇到困難，例如：“Whenthetyphoonhitthecity,itcausedmassivedestructionthatisstillbeingrepairedtoday.”教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)軟件、自然災(zāi)害相關(guān)視頻資料、聽力練習(xí)音頻

-教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、口語練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道自然災(zāi)害有哪些類型嗎？它們對(duì)我們的生活會(huì)帶來哪些影響？”

-展示一些關(guān)于自然災(zāi)害的圖片或視頻片段，如地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等，讓學(xué)生初步感受自然災(zāi)害的破壞力和特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹自然災(zāi)害的基本概念、分類和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自然災(zāi)害基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解自然災(zāi)害的定義，包括其主要類型如地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等。

-詳細(xì)介紹自然災(zāi)害的組成部分或特征，如地震的震級(jí)、震中、烈度等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，如歷史上的幾次大地震，讓學(xué)生更好地理解自然災(zāi)害的實(shí)際影響。

3.自然災(zāi)害案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自然災(zāi)害的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的自然災(zāi)害案例進(jìn)行分析，如中國的汶川地震、美國的卡特里娜颶風(fēng)等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、發(fā)生過程、影響和意義，讓學(xué)生全面了解自然災(zāi)害的多樣性和復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)減少自然災(zāi)害帶來的損失。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論自然災(zāi)害的預(yù)防措施和應(yīng)對(duì)策略，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自然災(zāi)害相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如地震預(yù)警系統(tǒng)、洪水防范措施等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然災(zāi)害的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然災(zāi)害的基本概念、類型、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)自然災(zāi)害在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然災(zāi)害的預(yù)防措施的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.自然災(zāi)害相關(guān)詞匯

-Earthquake（地震）

-Flood（洪水）

-Typhoon（臺(tái)風(fēng)）

-Volcano（火山）

-Tornado（龍卷風(fēng)）

-Tsunami（海嘯）

-Landslide（滑坡）

-Drought（干旱）

2.自然災(zāi)害描述句型

-使用一般過去時(shí)描述自然災(zāi)害發(fā)生的情況，例如：

-Amagnitude7.0earthquakestrucklastnight.

-Thefloodoccurredwithoutanywarning.

-使用現(xiàn)在完成時(shí)描述自然災(zāi)害的持續(xù)影響，例如：

-Manypeoplehavebeenaffectedbythetyphoon.

-Thevolcanohaserupted,causingalotofdamage.

3.自然災(zāi)害的預(yù)防措施

-地震：建造抗震建筑，制定應(yīng)急預(yù)案，進(jìn)行地震預(yù)警系統(tǒng)的建設(shè)。

-洪水：加強(qiáng)水利設(shè)施建設(shè)，提高防洪能力，開展洪水預(yù)警和疏散演練。

-臺(tái)風(fēng)：加固房屋結(jié)構(gòu)，提前發(fā)布預(yù)警信息，組織人員疏散。

-火山：監(jiān)測(cè)火山活動(dòng)，設(shè)立安全區(qū)域，制定應(yīng)急疏散計(jì)劃。

-龍卷風(fēng)：建立預(yù)警系統(tǒng)，加強(qiáng)公眾教育，提高自我防護(hù)意識(shí)。

-海嘯：建立海嘯預(yù)警系統(tǒng)，提高沿海地區(qū)的防波堤建設(shè)。

-滑坡：進(jìn)行地質(zhì)勘察，加強(qiáng)植被保護(hù)，避免過度開發(fā)。

-干旱：開展節(jié)水教育，建設(shè)節(jié)水型社會(huì)，開發(fā)水資源。

4.自然災(zāi)害的應(yīng)對(duì)策略

-緊急救援：在自然災(zāi)害發(fā)生后，立即啟動(dòng)救援行動(dòng)，包括搜救失蹤人員、提供醫(yī)療援助、分發(fā)食物和帳篷等救援物資。

-心理援助：為受災(zāi)群眾提供心理咨詢服務(wù)，幫助他們走出心理創(chuàng)傷。

-重建工作：在災(zāi)害過后，開展基礎(chǔ)設(shè)施的重建，恢復(fù)受災(zāi)地區(qū)的正常生活秩序。

-預(yù)防教育：通過學(xué)校教育、社區(qū)宣傳等方式，提高公眾對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)和預(yù)防意識(shí)。

5.自然災(zāi)害的國際合作

-國際救援：在重大自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)，國際社會(huì)通常會(huì)提供救援物資和人力支持。

-信息共享：各國之間共享自然災(zāi)害預(yù)警信息，提高全球防災(zāi)減災(zāi)能力。

-技術(shù)交流：通過國際會(huì)議和研討會(huì)，交流自然災(zāi)害防治的最新技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。

6.自然災(zāi)害與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系

-生態(tài)保護(hù)：通過保護(hù)生態(tài)環(huán)境，減少自然災(zāi)害的發(fā)生頻率和影響。

-綠色建筑：推廣綠色建筑標(biāo)準(zhǔn)，提高建筑物的抗災(zāi)能力。

-可持續(xù)城市規(guī)劃：在城市建設(shè)中考慮自然災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，制定可持續(xù)的城市規(guī)劃。

7.自然災(zāi)害的歷史案例

-汶川地震（2008年）：中國汶川發(fā)生里氏8.0級(jí)地震，造成近7萬人死亡。

-卡特里娜颶風(fēng)（2005年）：美國新奧爾良遭受卡特里娜颶風(fēng)襲擊，導(dǎo)致嚴(yán)重洪水災(zāi)害。

-福島核事故（2011年）：日本福島發(fā)生地震和海嘯，導(dǎo)致核電站泄漏事故。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際案例，增加學(xué)生的參與度和興趣。在講解自然災(zāi)害的相關(guān)知識(shí)時(shí)，引入最新的國內(nèi)外案例，讓學(xué)生更加直觀地了解自然災(zāi)害的影響和應(yīng)對(duì)措施。

2.采用多元化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作精神，提高課堂互動(dòng)性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)可能過于活躍，影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴考試成績(jī)，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際能力和進(jìn)步。

3.教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開，影響了教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于教學(xué)管理問題，我將在課堂上明確紀(jì)律要求，同時(shí)采用小組積分制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，但也要保持課堂秩序。對(duì)于過于活躍的學(xué)生，我會(huì)適時(shí)引導(dǎo)他們回到主題上來。

2.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)問題，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、口頭報(bào)告等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的自我認(rèn)識(shí)。

3.對(duì)于教學(xué)組織問題，我將優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開。在必要時(shí)，可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，保證教學(xué)質(zhì)量。此外，我還會(huì)在課后與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

在教學(xué)過程中，我會(huì)不斷反思和調(diào)整，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。我相信，通過不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，我們可以為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，幫助他們更好地掌握知識(shí)，提高能力。板書設(shè)計(jì)1.自然災(zāi)害相關(guān)詞匯

①Earthquake（地震）

②Flood（洪水）

③Typhoon（臺(tái)風(fēng)）

2.自然災(zāi)害描述句型

①使用一般過去時(shí)描述自然災(zāi)害發(fā)生的情況

②