2024一年級語文教師個人年度總結（32篇）

2024一年級語文教師個人年度總結（32篇）

2024一年級語文教師個人年度總結（通用32篇）

2024一年級語文教師個人年度總結篇1

時光如水，一眨眼的功夫，一個學期的教育教學工作已經接近

尾聲了，現將本學期具體工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新

課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力，已成為

教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。

我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致

盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文

素養(yǎng)。

例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、

涂、畫、拼、擺等活動中，鞏固漢字，在課后練習和語文園地中，

超多采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激

發(fā)學生的學習興趣，培植識字的信心。教學中，我們從教材實際出

發(fā)，依據兒童年齡特征，精心設計教法，激發(fā)兒童的識字興趣，教

給識字方法。

二、利用新舊知識聯系法進行隨機識字

我們明白，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上。同樣，

學生認識新字的過程，也往往是建立在已有的知識上。在教學過程

中，我們常常利用兒童已經學過的筆畫、部首、熟字，采取加加、

減減、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字。

三、在閱讀教學中指導學生多階段反復識字

本冊共編排34篇課文，每課安排識字量還挺大的。針對識字量

過大的問題，教師的指導十分重要。我在閱讀教學的各個環(huán)節(jié)，注

意激發(fā)識字興趣，讓生字多次復現，在復現中鞏固識字。

（一）指導學生在預習中讀準字音

預習是專為學習新知識作準備的。為提高學生的識字效率，我

們要求學生初讀課文時，“看看生字條中的生字寶寶，你已經認識

了誰？跟它打聲招呼吧（讀出字音），還有誰你不認識？快把它從

課文中找出來，圈一圈，借助拼音讀一讀吧?！睂W生們立刻行動起

來，很樂意到課文中認生字，獲得了學習生字的主動權。

（二）指導學生在合作中學習生字

合作是一種很重要的學習潛力。課堂上，我們把學生分成四個

人一小組，每個小組選出一個小組長。在初讀課文后，我讓學生在

小組內合作學習生字：四人圍坐，每個人都用右手食指指著生字字

條中的生字，從小組長開始，輪流教讀，每個字連讀三遍，其他三

人跟讀三遍，教讀者一時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個

可立刻提醒或糾正，強化了對字音、字形記憶。之后，讓學生在小

組內說說各自的識字方法，并透過評價，讓學生逐步領悟、進而掌

握最佳識字方法。透過這種簡單的合作學習，所有的學生都主動參

與，用心表現，實現學習互補，增強了合作精神和競爭意識，提高

了學習的有效性。

四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，

都是引導學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生

留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,

以悟出語言豐富的形象內涵，好處內涵，情感內涵。同時，讓學生

在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中

深化理解，升華認識，填補空白。

五、教會學生在閱讀中鞏固識字

兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現是鞏固識字的

重要方法，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固，效果比較好。閱讀心

理學認為，閱讀不是單純的被動理解的過程，而是閱讀主體用心參

與的過程。教學中我利用各種教學手段，采用多種形式，反復朗讀

課文，隨課文識字，即在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離

句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一

聯系。

六、注重課內外結合，調動家長參與課改的用心性，引導學生

在課外識字。

美國的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活

等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成

有序、搞笑、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！?/p>

總的來說，這學期是既充實又快樂，有收獲也有不足，在此我

特別感謝我們組所有老師對我的幫助，使我迅速成長。除了教學以

外的班級管理方面，積極配合張老師完成學校安排的各項工作。我

遵循的就是“以班級為家，事事為學生著想，我就是他們的媽媽，

他們就是我的孩子C”一份耕耘就會有一份收獲，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)

揚，不足我會努力改正。

2024一年級語文教師個人年度總結篇2

一學期就這樣匆忙的過去了，一個學期的教育教學工作已經結

束了，回顧這一學期以來，本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,

及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊

重學生，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項

任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技

能，為學生的終身學習奠定良好的基礎。現將具體教學工作總結如

T：

一、理解課改理念

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多

于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，一學年來，我一

直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速

接受知識。當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像

草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個性的思想；當

學生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制，這時教師的權

威也是不容置疑的C

學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現的機會呢？在

實驗教學中，適當的小組合作學習、“我當小老師”、“你能我也

能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。

二、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的

課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習

慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、

口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣中，讓學生在情趣之

中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書、拿書，

從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講

講講、說說說，逐漸讓學生都養(yǎng)成了良好的學習習慣。

三、抓好學生的基礎知識

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生

的漢語拼音知識的掌握、寫字讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（一）注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。

如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,

我與年級里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能

讓學生學得輕松、學得扎實。

（二）抓好寫字訓練

在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，

要讓學生寫好字，所以注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面

給做一個很好的示范。其次，既從技能方面要求學生，又從習慣方

面的要求學生，特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的

寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質

量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫

好字的同時，我很注重學生有良好的寫字習慣。

（三）抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調

動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各

樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程

度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，

盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注

重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀

課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等

方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、數學教學方面

數學教學本學期我處處以課堂教學為核心，課前，認真的鉆研

教材，對教學內容做到心中有數。著重進行單元備課，掌握每一部

分在單元中、在整冊書中的地位、作用。和別的的老師共同探討教

材中出現的難點，共同解決課堂教學中出現的教學問題。在教學中，

每一節(jié)課，給學生創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生學習的興趣。同時增強

上課的技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、情感化、生

動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上

特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的自主

作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精煉，在

課堂上老師盡量講得少，學生動口動腦動手盡量多；同時在每一堂

課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層

次的學生都得到提高。

2024一年級語文教師個人年度總結篇3

半學期來，我們組主要在“閱讀與積累”、“寫與寫話”、

“語文與實踐”三個方面進行了積極的探索。

1.讓讀書變得高效。

開學初，我們組將讀書時間和現有讀物進行歸類細分，讓孩子

們每天積累一點點，每天進步一點點。晨讀，我們組安排了“日有

所誦”，結合孩子們喜歡的《弟子規(guī)》這本書有序地開展背誦積累

活動；晚讀，我們有序地安排孩子們讀《互動閱讀》、《親近母語》；

睡前親子共讀，目前家長和孩子一起讀的是孫幼軍的《列那狐的故

事》、《吹牛大王歷險記》。周末讀書時間，除了安排《親近母語》

的閱讀外，每周背誦《古今詩文閱讀》內的古詩兩首。閱讀課，我

們組有計劃地讀了《城里最漂亮的巨人》、《爺爺一定有辦法》、

《小豬變形記》、《會爬的豆子》、《花婆婆》、《小房子》七本

經典繪本，希望借由這些經典簡潔的文、色彩明麗的畫面在孩子們

心中播下一粒愛的種子，在他們心中生根、發(fā)芽，長成一棵叫做

“幸福”的樹。

本學期，我們將《詞語七彩城》的內容進行了豐富，在讀一讀

生組成的詞語外增加了“背一背”欄目，將與課文有關的優(yōu)美句段

按課時組織孩子們有效地背誦。半學期來，許多孩子的詞匯量迅速

增多，這與有效地背誦與積累是分不開的。

2.讓良好的寫習慣從小養(yǎng)成。

寫教學時一年級語文工作的難點。能讓每一個學生寫一手好是

我們組老師們的共同心愿。所以，平時的寫教學，我們特別注重對

學生寫的要求，從坐姿筆姿、書寫時用的鉛筆得削成什么樣到每個

生在田格中的具體位置、輕重的變化，教學節(jié)奏的安排，寫課件的

運用……我們組都積極討論、精心安排，努力讓孩子們從小養(yǎng)成好

的寫習慣。

3.讓小小鉛筆動起來。

童年應該是彩色的，每個年齡階段，需要不同的童書和不同的

閱讀方式。這一學年，“讓學生參與到'讀寫繪'實踐中來”是我

們組的一個初步設想。通過閱讀繪本、講故事、用圖畫表達與創(chuàng)造

相整合的方法讓低年級學生的學習力、創(chuàng)造力得到自由地發(fā)揮，在

整個實踐過程中，學生的視野拓寬了、動手能力增強了、表達變得

流暢了、看圖寫話的本領增大了……這一學期，我們組計劃讓每個

孩子完成一本《種子成長記》，為了能創(chuàng)作好這本書，所有的孩子

在春天都種下了一顆種子，并且在接下來的日子里用照片、日記的

形式記錄它的成長，六月份，我們將組織孩子們把幾個月來的觀察

所得通過“書”的形式展現出來。

本學期，我們組精心設計了《寫話七彩筆》，具體欄目有兩塊:

第一部分是“老師的話”，內容為寫話方法的指導；第二部分為看圖

寫一段話，或者結合時令寫一段話，或者對集體活動內容的回

顧……半學期來，孩子們在七位老師的悉心指導下，運用標點運用

優(yōu)美詞語的能力有了顯著的提高。

4.讓語文走進生活。

為了豐富學生的生活和情感體驗，將語文學習的外延拓展到課

外，走進生活。本學期，我們組組織了“春天的足跡一一校園篇”、

“春天的足跡一一西郊公園篇”、“我與春天有個約會”等語文綜

合實踐活動，孩子們在走走、看看、聽聽中親近了自然，豐富了知

識。

“沒有最好，只要更好”是我們組教師的工作信條。在今后的

教學工作中，我們將不斷實踐、不斷探索，讓語文教學既實實在在

又充滿活力。

2024一年級語文教師個人年度總結篇4

本學期我擔任一年級語文教學，作為教師，我感受到自己肩上

的擔子之重。由于教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，

認真學習，深入研究教法，虛心學習。立足現在，放眼未來，為使

今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望

能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工

作更上一層樓。經過半年的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的

課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習

慣是我教學工作開始的重點。我采用編兒歌、口令等形式，將學生

學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好

的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿

勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過

半年的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、認真?zhèn)浜谜n

認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學

生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的

程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到

“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于

吸引學生注意力的有趣教具。

三、抓好學生的基礎知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生

的寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注

意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老

師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個

很好的示范。其次，我引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要

求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎

樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這

影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。

因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣

(2)抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調

動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各

樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程

度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡

量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重

自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課

文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方

面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、博采眾長，提高教學水平

欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新

非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就

是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育

工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中,

虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都

積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課,

做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其

他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

五、存在的不足：

1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學

中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該

多給予指導，交給學生學習方法。

2、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，

個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)

成認真書寫的好習慣。

3、教師駕馭教材的能力有待提高，面對課堂上學生不同的問題,

要有一定的應變能力。這就要求我們在備課時，不僅要備教材，還

要備學生，注意預設和生成。

4、注意對不同的學生要有不同的教學方法，能力或智力差的學

生要求層次要適當地降低，讓他們對學習產生興趣，減少壓力，縮

小學生間的差異。

5、學生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生語言條理性，完整性，減少

地方方言、口語。

今后努力的方向：

1、要努力開發(fā)、充分（社區(qū)創(chuàng)衛(wèi)工作總結）利用語文課程資源,

開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系,

可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂。

2、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學,

提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、

講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)

教育，發(fā)現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責

任感。

3、加強教師自身素質的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適

應新形式下教學發(fā)展的需要。

在今后的教育教學中，決心認真研究教材，尋求更加適合學生的

方法。充分重視學生動手動腦的訓練，使每一個學生都能得到全面的

發(fā)展，為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎。

2024一年級語文教師個人年度總結篇5

時光如流水，匆匆而過，忙忙碌碌中，一年級的教學工作即將

結束，一年里有得有失，有付出有收獲。

在這一年中我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，積極探索，

改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思

路、新設想結合起來，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條

件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，

有組織，有步驟地開展?，F在對本學期教學工作做出以下幾方面：

備課方面

我做到了認真?zhèn)湔n，不但備學生，而且還備教材備教法，根據

教材內容及學生的實際情況，設計課的類型，擬定采用的教學方法,

并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。

每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制

作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課，做出總

結，寫好教學反饋，認真搜集每課書的知識要點。

教學方面

我積極參加學校各種教研活動，刻苦鉆研，經常向同事們請教

和交流，勤思考，努力提高自己的教學水平。在教學上，有疑必問。

在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,

同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己

的不足。經常閱讀教育教學資料，提高業(yè)務水平方面。

為提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，

生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出，我在課堂上特別注

意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的自主性，讓

學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師

講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考

慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得

到提高。

作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，批改作業(yè)時努力做到面批面

改。讓學生的練習有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、

認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題,

作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方

法，做到有的放矢C

培優(yōu)轉差工作

除了在課堂上進行輔導外，在課后為不同層次的學生進行相應

的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同

時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識

性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首

先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對

學習萌發(fā)興趣。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學

習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從

而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來

的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他

們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳

石，在做好后進生的轉化工作同時，要特別注意給予輔導，把他們

以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也

快，興趣和求知欲也會隨之增加。

不足之處及今后的改進措施

1、在教學方法上形式在多樣一些，豐富自己的課堂，讓課堂更

加有趣味，調動學生更大的積極性。

2、在教學中進一步的做到精講多練，提高效率。

3、關注每一個學生。兩頭抓，中間不放松。

在知識與技能方面

在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內的數，并能認識記

數單位個、十，知道20以內數的組成和順序，學會比較20以內數

的大小。結合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內

數的加減法，結合現實教材，初步學會估算。在現時的情景中，能

正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。

培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內的數的認識，培養(yǎng)了學生的觀

察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初

步形成估算的意識c在認識圖形的過程，發(fā)展了學生的觀察、想象

思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。

能力的培養(yǎng)

在現實的生活中能與同伴交流，發(fā)現并能提出問題發(fā)展學生的

應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決

問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，

對身邊的數學產生好奇心和興趣，能積極的參與到數學活動中去。

了解可以用數知形來描述某些生活現象，獲得成功的體驗，噌

強學好數學的信心c數學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象

思維為主。為此，我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行

直觀教學，使學生便于理解和掌握。

如：在教學簡單減法應用題我先拿來5個蘋果，把其中2個

送給一個同學，再讓學生根據我的做法用兩句話表達出它的意思，

此時學生能說：有5個蘋果，送給__同學2個，還剩3個。在這

道題的基礎上我又讓學生根據自己喜歡和物品自由的編一道應用題,

學生很快就編出了很多，我抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們

的數學里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念。

再如：教學代方體和正方體的認識時我先介紹常見的電冰箱、

粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的？在此同時也讓

學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，

最后，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，

學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運

用，為學習它們的表面積打下了良好的基礎。

在教學中注意了以下幾個問題：

實現了多維目標把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面

確立教學目標，促進學生全面發(fā)展。教學中創(chuàng)設生動有趣的教學情

景，引導學生數學活動，幫助學生在自主探索的活動中，理解知識

和掌握技能，體會數學思想和方法，獲得廣泛的教學活動的經驗。

在教學中改變了教師提出問題，解決訶題的現象，努力的調動

學生的積極性°尊重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到

不同的發(fā)展，允許學生根據自己的需求有選擇完成練習題，最大限

度的滿足學生的需求，最大限度的發(fā)展學生的智力潛能。

創(chuàng)設性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。根據新的課程理念，

不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒，而更應該成為課程的建設者和

開發(fā)者。對學生實現多元化的評價理念，注重過程性評價，將評價

貫穿教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成部分。

以上是本學期的教學工作總結，一定會有諸多不足與毛病，懇請

各位領導給予多多的批評與指正。

2024一年級語文教師個人年度總結篇6

教學工作：

這學期，我擔任一年級語文數學教學工作，下面從以下幾方面

進行總結：

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力

求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意

學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結寫好教學反思。

2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，開展特色教學，

因材施教，堅持學生為主體，教師為主導，真正做到“以學為主，

當堂達標”。

3、布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。在作業(yè)批

改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的

學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

4、做好課后輔導工作。用愛去溫暖后進生的心靈，用贊美的語

言去鼓勵他們，調動其學習積極性，并為不同層次的學生制定輔導

方案，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時

加大了后進生的輔導力度。

5、積極參加校內外教學研討活動，虛心向同行學習教學方怯,

博采眾長，提高教學水平。

校本研修：

1、參加學校組織的教科研活動，隨著新課程改革對教師業(yè)務能

力要求的提高，本人在教學之余進行網絡學習，充實自己，上網查

找資料，制作多媒體課件，為教學服務，并積極撰寫教學隨筆，教

學反思和教學論文，總結自己的教學經驗，不斷反思自己的得與失,

終身學習，不斷充實和完善自己，提高自己的教育教學水平。

2、校本實踐彰顯特色。本學期我圍繞校本課程開展了豐富多彩

的實踐活動，古詩展演活動、剪紙作品展示活動為學生提供了多角

度、多方面、多渠道的情感體驗，增加了學生實踐的機會，為學生

營造了展示、交流妁平臺。豐富了學生對中華民族文化底蘊的認知,

激發(fā)了學生對民族文化的學習興趣，體驗到學習的快樂。

2024一年級語文教師個人年度總結篇7

本學期我擔任了一年級(5)班的語文教學工作，下面將本學期的

教學工作總結如下：

一.理解課改理念

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多

于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，一學年來，我一

直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速

接受知識。學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現的機會

呢？在實驗教學中，適當的小組合作學習、“我當小老師”、“你能

我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。

二.抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的

課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生不錯的學習習

慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、

口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣中，讓學生在情趣中

慢慢地養(yǎng)成不錯的習慣。從坐直到站立，從寫到讀書、拿書，從保

持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、

說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都養(yǎng)成了不錯的學習習慣。

三.抓好學生的基礎知識

一年級作為學生走進學校的'第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在重視學生

的漢語拼音知識的掌握、寫讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（一）重視漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。

如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,

我與年級里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能

讓學生學得輕松、學得扎實。

（二）抓好寫訓煉

在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫的要求。首先，要

讓學生寫好，因此重視自己在課堂板書、洽學生的留言等方面給做

一個很好的示范。其次，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的

要求學生，特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫姿

勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫質量的提升,

甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好的同時，

我很重視學生有不錯的寫習慣。

（三）抓好讀書訓練

我曾在網上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學，我們的“投

入”，我們的“癡迷”，我們曾經有那多的無奈：當我們把自己

“精心設計”的教案“有條不紊”地實施乂期達到“行云流水”的

效果時，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”；當我們

在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動于衷，

一臉漠然……因此，我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”

是一個關鍵。

四.充分利用集體備課的資源、網上贊源，上好每一節(jié)課。

我經常上網尋找有關的教學資源，如教案、課件等，與年級老

師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

總之，本學期我在教學中取得了一定的成績，但還有一些的不

足，如：教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。對個別學生的

輔導力度不夠大，以至于其對基礎知識掌握得不夠扎實。今后，我

會同我的學生們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好！

2024一年級語文教師個人年度總結篇8

本學期我擔任了小學一年級的教學工作，因今年我校教師減員,

這屆入學兒童中有幾個素質較差的學生，作為我的試驗田進行細心

耕耘，下面做一個總結：

一、運用新課標理念

在教學中，認真學習《小學語文新課標》理念，根據新課標精

神和學生的年齡特點，認真制定語文教學計劃，做到教學有目標，

有方法，有反思。通過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童

感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，在教學中,

我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能

迅速接受知識。把孩子當成朋友，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子

們感受到老師的親切和關懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友。

二、習慣養(yǎng)成重于一切

一年級的學生可塑性強，有人說他們是一張白紙，看教師怎樣

在這張白紙上落墨c因此，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工

作中的首要任務。1.課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、

本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把

鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好

習慣。2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全

心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學生

遵守紀律的習慣。3、做到三個一，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖

離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。4、回答問題時，要大膽

發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，要因為、所以把問題說明白、講

清楚。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，可以補充

自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己

沒有關系似的。5.老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有

關的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的

同意后，才能發(fā)言，6.認真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認真規(guī)范,

不敷衍老師。7.課前要養(yǎng)成預習的習慣，老師要提前做好預習提示。

8.每學完一課，要做好復習，有疑必問，要達到全知全解，不能留

下不懂得問題。

上面的要求看超來，對學生有點苛刻，過于嚴肅，筆者認為：

這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學

生，做他們的朋友，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生

有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近。我經常用李大釗的一

句話教育學生學就學個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快！。

三、教給學生學習方法

現在的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、接受

問題的能力相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法，

更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就

是學會拼音和識字，在學拼音時運用形象的教學幫助學生認識拼音,

如：1像什么?n想什么？在識字時，運用古代的造字法幫助學生識字。

提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞。

學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么？

拼音、漢字都可以c一學期末，大部分學生能寫出100多字通順易

懂的所見所聞了！

四、培養(yǎng)學生相互學習的習慣

在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌。

讓他們相互學習、用互討論、取長補短，輪流做組長，充分發(fā)揮每

個小組成員的作用，另外，我把班上一半兒的好學生任命為小教師,

讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用，隨時監(jiān)督、幫助他帶的學生學習，

效果很好。

通過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法,

期末語文綜合考試，學生的成績達到了計劃的目標。下學期繼續(xù)探

索、實驗，總結出適合自己特點的教學方法來。

2024一年級語文教師個人年度總結篇9

一學期轉眼就結束了，作為一年級語文教師，我覺得很忙碌，

很辛苦，但也很快樂?，F將自己本學期的教學工作總結如下：

一、自身素質的提高

1、為了能更好地立足課堂搞好教學，積極參與學校組織的聽課

評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，經常對自己的語

文教學工作進行反思。

2、虛心請教。

在平時的工作中，利用各種機會不斷向一年級語文組老師學習。

開學一段時間，堅持聽劉艷妮老師的課，乂便盡快掌握一年級新的

教育教學方法，把握好課堂教學的重難點。對課堂教學、平時作業(yè)

布置等都和組內老師討論，還主動聽其他年級的課，向有經驗的老

師請教教學方法，努力提高自己的教學水平。

3、充分利用各種資源，為自己上課做好準備。

同時我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學圖

片與學生共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

二、具體教學工作

1、備好課，上好課。

我嚴格按照教學計劃上課，精心設計教學程序、課內外作業(yè)。

課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。

一年級一冊的語文教學任務繁重，要求學生認對、讀準23個聲

母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)。能說出

聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫

聲母、韻母和音節(jié)c能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并

且認識常用漢字540個，其中160個要求會寫。面對本班的52名學

生，我花了大量的時間備學生，制作大量形象直觀的課件輔助教學,

用來激發(fā)學生學語文的興趣。

一漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重

點。我采用了故事中記字母的形，兒歌中掌握拼讀規(guī)則等方法教學

生學習漢語拼音。通過學兒歌、做游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,

達到快樂學拼音的目的。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一

手好字，是我最大的心愿。身為山東省第二屆青年書法大賽硬筆書

法第一名獲得者，加之從小對書法的熱愛，言傳身教，在課堂上把

最實用的寫字方法教給學生，我充分利用教材中的寫字教程，引導

學生學會讀帖、描紅，臨寫。既從技能方面要求學生，又從習慣方

面要求學生。學生受益匪淺，這次期末考試我班語文的卷面得分便

是對我辛苦付出的最好證明。

讓一年級學生學會讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學語文奠

定牢固基礎。首先，將教研室發(fā)的必讀書目發(fā)給家長，倡導親子共

讀。

其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象

的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所

以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、

語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

2、在語文教學中抓常規(guī)。

讓學生喜歡上語文，喜歡上自己。課堂上，我努力營造和諧、

活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。我特別

注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音

真美”“你的回答太精彩了“簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，積

極思考。在生生、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃厚，學

習常規(guī)不斷進步。

3、平靜對待差異，面向全體學生。

基于學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存

在的。為了減小差異，我經常針對學生各自特點，請相對應的學生

回答問題。評價作業(yè)時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握

學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。

4、多與家長溝通交流，獲得家長的支持。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學生更好的發(fā)展成

長，我在做好班主任工作的同時，加強和家長的聯系，及時和家長

探討學生的行為表現。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半

功倍的效果。

三、存在的問題與不足

1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學

中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該

多給予指導，交給學生學習方法。

2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷

努力，掌握更多理論知識，注重實踐。

3、學生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生語言條理性，完整性，減少

地方方言、口語。

經過了一學期的努力，我不僅圓滿完成了教學任務，而且在實

踐中，還增強了信心。我堅信：下學期我會利用各種機會不斷改進

自己的不足，爭取取得更大的進步，同時也會更加認真對待自己的

教學工作。

2024一年級語文教師個人年度總結篇10

一個學年在匆匆中結束了，在教學中我有很多體會。現將本學

年的語文教學工作總結如下：

一、多種渠道教識字

本學年的時間短任務重，一年級學生的識字量又很大，這給我

們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓學生學得輕松學得愉快是我很

頭疼的問題，這就需要我們教師在教學中創(chuàng)設一種寬松、愉快的環(huán)

境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探索。在課堂中，我以創(chuàng)設

豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、

卡片、表演、等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法,

比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比

如，在學習“苗”字時可以結合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子，

并用會意字的知識教學“田地里長出來的草“。還可以同類記憶

“筆”“休”兩字c這樣，抽象的字與學生的生活經驗和好奇心很

好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得

事半功倍的識字效果。

二、生活中教識字

在學生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，我還有意識地

引導學生在生活中識字。如：

1、利用廣告牌、商標識字。

2、讓學生通過搜集資料去識字。

3、認姓名，課堂中發(fā)同學的本子，記住本班小朋友的名字。

4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。

5、讓學生在逛商場、超市時認字。

6、平時同學之間互相做字卡識字。

多給學生展示的機會。教學中多加贊賞。這樣在無形中給學生

埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的

主動性。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種

信息，拓展想像的空間。

三、培養(yǎng)學生的朗讀

我很喜歡朗讀有感情的學生，所以我希望我的學生在朗讀方面

有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時的教

學中我特別注意對學生讀書的指導。

首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經

常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分

角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注

重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自

己的感受出來。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿

性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字

音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、存在的不足

在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足，如：教學方

法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握

更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。多上公開

課，在鍛煉中讓自己成長起來。其次對不司學生還要有不同的教學

方法，這樣才能縮小學生間的差異。最后是對學生語言能力的培養(yǎng)

還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培養(yǎng)學

生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學年一定注意。

總的來說，這個學年的教學工作是有收獲也有不足，優(yōu)點我會

繼續(xù)發(fā)揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。相信一份

耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。

2024一年級語文教師個人年度總結篇11

時間毫不停息地走著，我擔任一年級的班主任以及本班的語文

教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自

己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責?，F總結自己的教

學工作如下：

一、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的

課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習

慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、

口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣

之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，

從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講

講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學

習習慣。

二、抓好學生的基礎知識

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生

的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。

如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,

我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以

使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教

學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，

并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”

游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

(2)抓好寫字訓練：

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注

意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老

師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個

很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求

學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣

握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影

響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因

此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書訓練：

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調

動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各

樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程

度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡

量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重

自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課

文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方

面，盡可能地為學生作出很好的示范。

(4)注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)：

鼓勵學生每天回家多讀課外書，以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力，

拓展學生視野。通過早讀課，請學生帶讀，背誦，使全班同學能很

好誦讀至背誦《古詩》部分內容。

三、存在的問題與不足

1、教學方法有待創(chuàng)新，對學生的吸引力不夠。低年級學生注意

力容易分散，還需要我不斷地改進教學方法，在運用課件進行上課

時，也要注意課堂秩序的維持。

2、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但

是班上如黃品超、黃玉琳等學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還

需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

2024一年級語文教師個人年度總結篇12

時間毫不停息地走著，我擔當一年級(1)班的班主任以及本班

的語文教學工作也一個學期了，我也在快速地成長著。這一個學期

的工作給了我許多磨練的機會。在工作中，我不斷的反思著自己，

努力使自己不會愧對于老師這個神圣的職責?，F總結自己的教學工

作如下：

一、運用新課標理念

在教學中，仔細學習理念，依據新課標精神和學生的年齡特點,

仔細制定“語文教學安排”，做到教學有目標，有方法，有反思。

通過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對

于外界事物，側重于主觀相識。為此，在教學中，我始終用童化的

語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能快速接受學問。

把孩子當成摯友，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的

親切和關懷，知道老師就是他們賴以信任的摯友。

二、習慣養(yǎng)成重于一切

一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看老師

怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培育學生良好的學習習慣是教

學工作中的首要任務。

1、課前打算，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具打算

好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把

鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習慣。

2、上課起立時，要整齊站好，一切聽從指揮，落座時，要全心

身地投入到學習中去，不要瞻前顧后、竊竊私語說話，培育學生遵

守紀律的習慣。

3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一

寸。養(yǎng)成良好的.讀書、寫字習慣。

4、回答問題時，要大膽發(fā)言。聲音要嚓亮，要用一般話，要

“因為、所以“把問題說明白、講清晰。別人回答問題時，要留意

聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)

言，更不能三心二意，似乎與自己沒有關系似的。

5、老師講課時，留意聽講，記住老師講的學問和有關的學習方

法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才

能發(fā)言。

6、仔細完成老師布置的作業(yè)，書寫要仔細規(guī)范，不敷衍老師。

7、課前要養(yǎng)成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”。

8、每學完一課，要做好復習，有疑必問，要達到全知全解，不

能留下不懂得問題C

上面的要求看超來，對學生有點苛刻，過于肅穆，筆者認為：

這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也留意要多接觸學

生，做他們的摯友，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生

有好處。還感受到老師親善可親，易于接近。我常常用李大釗的一

句話教化學生“學就學個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快！”o

三、教給學生學習方法

現在的一年級學生，較前些年的學生識字量和相識問題、接受

問題的實力相對提高了許多，老師應適時的教給學生學習的方法，

更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就

是學會拼音和識字,在學拼音時運用形象的教學幫助學生相識拼音，

如：1像什么？n想什么？在識字時，運用古代的造字法幫助學生識

字。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞。

學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么？

拼音、漢字都可以,一學期末，大部分學生能寫出101多字通順易

懂的所見所聞了！

四、培育學生相互學習的習慣

在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌。

讓他們相互學習、相互探討、取長補短，輪番做組長，充分發(fā)揮每

個小組成員的作用c另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小老

師”，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用，隨時監(jiān)督、幫助他帶的學生

學習，效果很好。

通過一學期的教學，我起先摸索到了一點兒低年級教學的方法,

期末語文綜合考試，學生的成果達到了安排的目標。下學期接著探

究、試驗，總結出適合自己特點的教學方法來。

2024一年級語文教師個人年度總結篇13

一學期轉瞬又結束了，我覺得很勞碌，很辛苦，但也不乏從中

獲得了許多歡樂，這要感謝學校領導們對我的信任與支持。20__年

—月，我接了一個新班級，一年級(_)比，剛起先，我有一種大顯

身手的快感，可是一學期下來，我遇到的困難多數，好像并沒有輕

松過，反而比以前更加沒有頭緒。我深知一年級剛入學的孩子，對

學校的生活一竅不通，不懂規(guī)則，不會學習，一切要從零起先，尤

其拼音教學方面要下很大功夫，一學期內必需把全部的拼音和語文

課本中的學問全部拿下，并且讓學生學得輕松、學得扎實，是件很

難的事情。因此，我必需傾注更多的時間和精力。一年期下來，其

中的過程是酸甜苦辣一應俱全，可是當我每當想起班里孩子可愛的

笑臉、有孩子口誤喊我媽媽、孩子姥姥和我說孩子對她說“馮老師

就像媽媽“，我的眼里滿是熱淚，我真的被他們感動了，雖然沒有

太多的成果與榮耀，但心中充溢了對他們的愛和不舍。下面我將本

學期的教學工作總結如下：

一、抓好學生的學習習慣

對于剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的

課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學生良好的學習習

慣是我教學工作起先的重點。在教學中我注意將學生學習習慣的培

育融入日常學習之中，讓學生在學習之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。

從坐直到站立，從寫字到讀書端書，從保持正確的讀書、寫字姿態(tài)

到疼惜學習用品，我每天都不厭其煩地講、講、講，說、說、說。

通過一學期來的培育，我的辛苦也得到了回報，很多孩子都養(yǎng)成了

良好的學習習慣。

二、抓好學生的基礎學問教學

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必需要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注意學生

的漢語拼音學問的駕馭、寫字、正確朗讀等方面作了努力。

1、注意漢語拼音學問的駕馭。

漢語拼音學問既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。

如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地駕馭,

我與年級組里的姐妹常常溝通，以使自己能讓學生學得輕松、學得

扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因

材施教，每天激勵學生讀課外書，并常常引導學生對已學拼音學問

活學活用，通過學兒歌、猜謎語等形式激發(fā)孩子的求知欲望。

2、抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以，在平常的教學

工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，

作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等

方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫

字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從

習慣方面要求學生C特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎

樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫

字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學

生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。

3、注意培育孩子的正確朗讀

一年級的孩子讀書最愛唱讀、喊讀。為了讓他們能正確朗讀課

文，我除了帶領學生理解文本外，還要一遍又一遍地帶領學生朗讀。

不停地講解、領讀C此外，我常常在課堂上聲情并茂地朗讀課文，

有時還錄音發(fā)到班級群里讓孩子們學習。抓住這個契機，我讓孩子

們競賽讀，同伴們之間的'競賽更能激發(fā)孩子們的參加欲望。到學期

末，孩子們朗讀已有了很大的改觀。

三、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)

1、留意新課導入設計。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學

生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種

輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不同

的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學

生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、

設計懸念…引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性,

開啟學生學習之門C

2、培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。

四、存在問題與不足

1、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容

把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高學生學習的主動性。

沒有剛好做到因材施教，班級的培優(yōu)補困工作做得很不到位。

2、學生作業(yè)，個別學生書寫質量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，

個別同學對字的筆順、筆畫駕馭的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)

成仔細書寫的好習慣。

3、個別學生學習語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習慣。

總之，本學期以來，我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴

格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并

運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,

使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。時間匆忙，我只希望

孩子們這一年的學習生活是歡樂的，不論我們的成果怎樣，只要努

力了，就是歡樂的C

2024一年級語文教師個人年度總結篇14

本學期，我們一年級語文教研組的教師親密協(xié)作，共同完成學

校交給的任務。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。課改背景下，我們

除了依據《語文課程標準》的理念進展課堂教學外，我們教研組充

分利用這一契機，積極開展教研活動，形成深厚的教研氣氛，促進

了教師們的成長?，F將本學期的教研工作總結如下：

一、加強對《語文課程標準》的學習

“沒有理論指導的行動是盲目的?！敝挥凶屑殞W習、深刻領悟

《語文課程標準》的精神，才能有目的，有指導地進展制造性的教

學活動。因此，學期伊始，教師們仔細學習領悟，對課程的性質與

地位，課程的根本理念，課程標準各階段的目標等有了初步的熟悉。

教師們發(fā)覺《語文課程標準》關注語文教育的豐富內涵，注意提高

學生的人文素養(yǎng)，強調實踐性、自主性和整體性，提倡自主、合作、

探究的學習方式。

二、積極開展課堂教學實踐研討活動

學期初，我們重視教研組的集體備課。能不定期地溝通教學狀

況，依據一年級教學總目標要求，爭論教學內容安排是否妥當，教

學重點、難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思

想、方法的滲透等，在溝通中相互取長補短。如何在課堂上開發(fā)學

生的寫作潛能。我們認為：教材中，只要我們適時查找，處處都是

可用資源。一個標點符號、一個字、一個詞、一句話，一段話，一

幅圖……只要抓住教學中的契機，有針對性地安排訓練，那么學生

的潛能定能被激發(fā)出來。固然，如何在閱讀教學中，找到與指導寫

作的切合點，需要教師在教學中去嘗試，去討論，去探究。

為構建“高效課堂”教學模式的課改精神，本學期，我們教研

組結合本校實際狀況，在評價全體教師教學是否有效的根底上，以

“同課異構”為抓手，細心組織教師主題班修活動。教研組全體教

師參與了聽課，并針對每人課堂教學狀況作了評議。

“同課異構”公開教學活動指同一課，不同教師不同設想，不

同上法，大家在比擬中相互學習，揚長避短，共同提高。其流程一

般為：教研組或備課組商定出一樣的教學（教研）主題（內容），由教

研組的每一位教師分別備課、上課，教師集體聽課、評課。由于每

位教師教學閱歷背景不同，教學共性、教學風格差異明顯，對所教

內容有不同的思路知觀點，所以每一堂課都發(fā)揮了教師的主觀能動

性和教學制造性。在評課的過程中，每位教師都很仔細地對每節(jié)課

的優(yōu)點和缺乏提出自己的看法，分析每位教師在各個環(huán)節(jié)中的表現,

從而發(fā)覺每個教師的亮點，取長補短，在二匕照中大大地提高了大家

的專業(yè)學問與教學水平。

通過集體備課、說課、評課，營造了深厚的教研氣氛，有力推

動了本年級“同課異構”主題研修的深入開展。

三、努力提高教師的素養(yǎng)

新課程對教師提出了新的挑戰(zhàn)，需不斷提高自身的'素養(yǎng)才能沉

著應對。我們一年級教研組的教師們能利用課余時間不斷給自己充

電，堅持理論、業(yè)務的學習，準時了解教研改的信息，做好讀書筆

記。結合教學中存在的問題，準時寫教后記。做到在學習中討論，

在討論中提高自身的素養(yǎng)。

今后努力的方向

1、研讀并落實新課程標準理念，撰寫發(fā)表更多的教育教學論文,

不斷提高自己的素養(yǎng)，更好的為學生效勞。

2、引導更多的教師積極主動參加教科研，提高自己的文學修養(yǎng),

豐富文化底蘊。

總之，一個學期，我們付出，我們收獲，添了幾分閱歷，也多

了幾分教訓。我們信任，在總結本學期的根底上，在各位教師的共

同努力下，下學期各方面的工作會做的更好，對此，我們布滿信念。

2024一年級語文教師個人年度總結篇15

時間過得真快，在感嘆時間過得如此之快之余，不免回首這一

學期與同事們渡過的美好時光以及工作中出現的不足以及取得的成

績。面對工作，我努力的學習，向身邊的經驗的教師請教，從而，

順利地完成了本學期的教學工作。

播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲

命運。一年級的孩子身心發(fā)展是比較迅速的時期，一只腳邁進童年,

另一只腳還在幼年,身體進入了學校，心理還依戀著幼兒時自由自

在玩耍生活。所以，要幫助他們養(yǎng)成對學習的興趣，培養(yǎng)他們學習

語文的良好習慣。

雖然畢業(yè)一年有余，可是，每天仍然堅持學習語文。只有自己

愛上語文，才能讓孩子們愛上它。語文融入到我們每天生活中，故

要學好語文就得把它與生活緊密結合，從生活中來，到生活中去。

生活五彩斑斕，有心人總能從中發(fā)現和獲得無限精彩的知識和素材,

養(yǎng)成一個善于觀察生活，勤于思考生活，將感性認識上升到理性認

識的良好習慣。

第二個積累的途徑是聽課和練習。聽有經驗的老師講課是相當

關鍵的，她傳遞給我的是篩選后的精華，并且有指導和啟發(fā)意義。

通過聽他們講課，將基礎知識牢牢掌握。第三個積累的途徑是讀書

看報，多讀書確實能快捷有效地積累知識，能在潛移默化中提高我

們的閱讀能力。選擇一些優(yōu)秀的讀物，看書時，做些讀書筆記，摘

錄精彩的語句、語段和有用的材料。第四個積累的途徑是習作，有

時會讀書不一定能寫出好文章，只有通過自己實踐練習，學以致用

才能真正的獲得知識，知識的積累過程才算完成。

通過五個月的教學，發(fā)現了學生有這樣幾類人，有的像靜靜的

百合，獨自綻放著淡淡的清香和美麗；有的像茉莉花沉靜優(yōu)美；有

的是發(fā)自內在不張揚的美，但正是這份不張揚，讓她更加歷久彌新,

我們班這樣的同學很少很少。有的像玫瑰一樣奪目熱烈，帶給我的

是生活的熱情。有的就像仙人掌，容易成活，卻難以管制。還有很

多不同的學生，獨自綻放著各自的美麗。一年級的學生就像一張白

紙，你在白紙上畫著什么，畫好了，這就是一個好學生，所以，認

真對待每一位學生，為他們培養(yǎng)良好的心態(tài)、性格、習慣。

2024一年級語文教師個人年度總結篇16

一、加強對《語文課程標準》的學習

“沒有理論指導的行動是盲目的?！敝挥姓J真學習、深刻領會

《語文課程標準》的精神，才能有目的，有指導地進行創(chuàng)造性的教

學活動。因此，學期伊始，老師們認真學習領會，對課程的性質與

地位，課程的基本理念，課程標準各階段的目標等有了初步的認識。

老師們發(fā)現《語文課程標準》關注語文教育的豐富內涵，注重提高

學生的人文素養(yǎng)，強調實踐性、自主性和整體性，倡導自主、合作、

探究的學習方式。

二、積極開展課堂教學實踐研討活動

學期初，我們重視教研組的集體備課。能不定期地交流教學情

況，根據一年級教學總目標要求，討論教學內容安排是否妥當，教

學重點、難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思

想、方法的滲透等，在交流中互相取長補短。如何在課堂上開發(fā)學

生的寫作潛能。我們認為：教材中，只要我們適時尋找，到處都是

可用資源。一個標點符號、一個字、一個詞、一句話，一段話，一

幅圖……只要抓住教學中的契機，有針對性地安排訓練，那么學生

的潛能定能被激發(fā)出來。當然，如何在閱讀教學中，找到與指導寫

作的切合點，需要老師在教學中去嘗試，去研究，去探索。

為構建“高效課堂”教學模式的課改精神，本學期，我們教研

組結合本校實際情況，在評價全體教師教學是否有效的基礎上，以

“同課異構”為抓手，精心組織教師主題班修活動。教研組全體老

師參加了聽課，并針對每人課堂教學情況作了評議。

“同課異構”公開教學活動指同一課，不同教師不同構想，不

同上法，大家在比較中互相學習，揚長避短，共同提高。其流程一

般為：教研組或備課組商定出相同的教學（教研）主題（內容），

由教研組的每一位教師分別備課、上課，教師集體聽課、評課。由

于每位教師教學經臉背景不同，教學個性、教學風格差異明顯，對

所教內容有不同的思路和觀點，所以每一堂課都發(fā)揮了教師的主觀

能動性和教學創(chuàng)造性。在評課的過程中，每位教師都很認真地對每

節(jié)課的優(yōu)點和不足提出自己的看法，分析每位教師在各個環(huán)節(jié)中的

表現，從而發(fā)現每個教師的亮點，取長補短，在對比中大大地提高

了大家的專業(yè)知識與教學水平。

通過集體備課、說課、評課，營造了濃厚的教研氛圍，有力推

進了本年級“同課異構”主題研修的深入開展。

三、努力提高教師的素質

新課程對教師提出了新的挑戰(zhàn)，需不斷提高自身的素質才能從

容應對。我們一年級教研組的老師們能利用課余時間不斷給自己充

電，堅持理論、業(yè)務的學習，及時了解教研改的信息，做好讀書筆

記。結合教學中存在的問題，及時寫