2024學(xué)年人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)

2024小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.相識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”

“千億”，相識(shí)自然數(shù)，駕馭十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和

億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感

受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2.知道常用的土地面積單位公頃；通過(guò)實(shí)際視察和推算，體會(huì)1公

頃的實(shí)際大?。恢?公頃=1。。。。平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算，能

應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)

際問(wèn)題。

3.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)

的乘、除法估算和驗(yàn)算。

4.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，

整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除兒百幾十?dāng)?shù)。

5.相識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；相識(shí)常見的幾種角，

會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

6.相識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕馭平

行四邊形和梯形的特征。

7.結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問(wèn)，發(fā)展空間觀念。

8.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)

統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

9.經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)

數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

10.初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步

形成視察、分析與推理的實(shí)力。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信

念。

12.養(yǎng)成細(xì)致作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

二、本冊(cè)教材簡(jiǎn)析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：

①大數(shù)的相識(shí)②公頃和平方千米③角的度量④三位數(shù)乘兩位數(shù)，⑤

平行四邊形和梯形的相識(shí)⑥除數(shù)是兩位數(shù)的除法⑦復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，⑧數(shù)

學(xué)廣角——優(yōu)化和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)⑨總復(fù)習(xí)

本冊(cè)教材重點(diǎn)：大數(shù)的相識(shí)，公頃和平方千米，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除

數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以與平行四邊形和梯形的相識(shí)。

本冊(cè)教材難點(diǎn)：大數(shù)的相識(shí)，公三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除

法，角的度量。

二、改進(jìn)教學(xué)工作的措施：

1、創(chuàng)社一個(gè)自由、開放、平安的學(xué)習(xí)氛圍，從而擴(kuò)展學(xué)生的思維點(diǎn)

擊，學(xué)生的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學(xué)生在探究中促進(jìn)發(fā)散和求異思維

的發(fā)展。

3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索，合作溝通，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，恰當(dāng)，

適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題

的實(shí)力。

4、創(chuàng)社問(wèn)題情景，激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

5、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生激勵(lì)他們主動(dòng)參與擴(kuò)展練習(xí)，課堂上準(zhǔn)備一些

不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，發(fā)揮他們的潛力。

6、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培育學(xué)生舉一反三的實(shí)力。

7、讓學(xué)生充分經(jīng)驗(yàn)猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

四、培優(yōu)轉(zhuǎn)后詳細(xì)措施：

（一）任務(wù)目標(biāo)：：

1.全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

2.使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、細(xì)致學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來(lái)。

3.讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信念和志氣，克服自卑的心理。

4.在學(xué)生中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所

長(zhǎng)、學(xué)有所用。

（二）詳細(xì)方法措施：

L實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

2.充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響和變更潛能生，在學(xué)生中形成“趕、

幫、超”的深厚學(xué)習(xí)氛圍。

3.對(duì)潛能生進(jìn)行多激勵(lì)、少指責(zé)、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們

的自我推斷與限制實(shí)力。

4.采納激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)潛能生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信

念和志氣，克服自卑的心理。

5.平常多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)解決潛能生各方面存在的問(wèn)題。

6.充分利用課余時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面鋪導(dǎo)，講解練習(xí)。

7.做好“日日清”工作，包括“題題清、課課清、人人清,”爭(zhēng)取做到

當(dāng)堂學(xué)問(wèn)當(dāng)堂清,不留后遺癥。

五、課時(shí)支配

依據(jù)《義務(wù)教化階段國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考

教學(xué)時(shí)間一覽表”，試驗(yàn)教材的編者為四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了59

課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。但本學(xué)期時(shí)間較長(zhǎng)，依據(jù)詳細(xì)狀況暫定如下：

一、大數(shù)的相識(shí)（16課時(shí)左右）

1.大數(shù)的相識(shí).......................................12課時(shí)

★1億有多大？.........................................1課時(shí)

第一單元檢測(cè)、試卷講解...............................3課時(shí)

二、公頃和平方千米（4課時(shí)）

其次單元檢測(cè)、試卷講解................................2課時(shí)

三、角的度量（6課時(shí)）

第三單元檢測(cè)、試卷講解...............................2課時(shí)

四、三位數(shù)乘兩位數(shù)（8課時(shí)）

第四單元檢測(cè)、試卷講解.................................2課時(shí)

五、平行四邊形和梯形（9課時(shí)）

★奇妙的莫比烏斯帶1課

時(shí)

第五單元檢測(cè)、試卷講解.................................2課

時(shí)

六、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（12課時(shí)）

1.口算除法.......................................1課時(shí)左

右

2.筆算除法.....................................8課時(shí)左

右

整理和復(fù)習(xí)...........................................1課

時(shí)

第六單元檢測(cè)、試卷講解.................................2課

時(shí)

七、條形統(tǒng)計(jì)圖（5課時(shí)）

你寄過(guò)賀卡嗎？.......................................1課

時(shí)

第七單元檢測(cè)、試卷講解.................................2課

時(shí)

八、數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）

八、總復(fù)習(xí)（6課時(shí)）

第一單元：大數(shù)的相識(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在相識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步相識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、

“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，知道億以內(nèi)與以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相

鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2.駕馭數(shù)位依次表，依據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)

將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍

五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

3.在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步

培育數(shù)感。

（二）本單元可用18課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第一課時(shí)：億以內(nèi)數(shù)的相識(shí)

課題億以內(nèi)數(shù)的相識(shí)（例1）課型新授

教學(xué)問(wèn)與技能：1、使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)2、使學(xué)生進(jìn)一

學(xué)步相識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，類推每相鄰兩個(gè)

目計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。

標(biāo)過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程，駕馭

數(shù)位依次表，理解位值的概念

情感、看法和價(jià)值觀：

體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培育學(xué)生在實(shí)際生活中找尋數(shù)學(xué)

信息的意識(shí)和實(shí)力

重相識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、白萬(wàn)、T萬(wàn)和億”，

點(diǎn)

難駕馭每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系

點(diǎn)

教圖片和計(jì)數(shù)器

具

老師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

教

學(xué)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

學(xué)生自由談復(fù)習(xí)所學(xué)的

過(guò)1、我們以前都相識(shí)過(guò)哪些數(shù)？

程2、數(shù)數(shù):以組為單位按要數(shù)的學(xué)問(wèn)，

1）從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到求數(shù)數(shù)為學(xué)習(xí)新知

712o做準(zhǔn)備。

2）從420一十一十的數(shù)到540學(xué)生自由匯報(bào)，

3）從910一十一十的數(shù)到課前收集的數(shù)

1000感受到大數(shù)

4）從200一十一十的數(shù)到在生活中的

視察圖片，試著

1000應(yīng)用，產(chǎn)生

讀數(shù)。

3、在生活中你見到過(guò)哪些比較相識(shí)大數(shù)的

大的數(shù)？須要，激發(fā)

1。個(gè)一千是一萬(wàn)

4、出示圖片：學(xué)生探究新

在日常生活和生產(chǎn)中，我們常常撥回去，在萬(wàn)位知的欲望

用到比萬(wàn)大的數(shù)。上撥一個(gè)珠子。

北京市人口：19612368人10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)

請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀使學(xué)生進(jìn)一

在十萬(wàn)位上撥1

這節(jié)課我們就來(lái)探討更大的數(shù)，步相識(shí)計(jì)數(shù)

個(gè)珠子。

板書課題：億以內(nèi)數(shù)的相識(shí)單位“萬(wàn)、

同桌相互數(shù)數(shù)

二、探究新知十萬(wàn)、百萬(wàn)、

1。個(gè)十萬(wàn)是一百

1、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千萬(wàn)和億”，

萬(wàn)

千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到1。個(gè)一千時(shí)問(wèn)：駕馭每相鄰

10個(gè)一百萬(wàn)是一

一千一千地?cái)?shù)，1。個(gè)一千是多兩個(gè)計(jì)數(shù)單

千萬(wàn)

少？位之間的關(guān)

強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么1。個(gè)一千萬(wàn)是系

辦？?jī)|

2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)全班溝通

數(shù)到1。個(gè)一萬(wàn)時(shí)間：是多少

利用計(jì)數(shù)器問(wèn)：怎么表示1。個(gè)

一萬(wàn)？

3、照這樣接著數(shù)F去

10個(gè)十萬(wàn)是多少？

10個(gè)一百萬(wàn)是多少

1。個(gè)一千萬(wàn)是多少

學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。

師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、知道數(shù)級(jí)、

百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)數(shù)位。

想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之單位之間是十進(jìn)駕馭數(shù)位依

間是什么關(guān)系？關(guān)系。次表，理解

4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位依次表排位值的概念

列起來(lái)

理解位值的

每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置,學(xué)生說(shuō)出數(shù)位上

概念

依據(jù)我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)的數(shù)表示什么。

位是一級(jí)。通過(guò)數(shù)數(shù)，

說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示理解并駕馭

多少？學(xué)生兩人一組，計(jì)數(shù)規(guī)律。

三、鞏固新知按要求數(shù)數(shù)，相體會(huì)大數(shù)在

1、做一做的1題數(shù)數(shù)互檢查。生活中的廣

2、做一做的2題你能填寫數(shù)位學(xué)生舉例說(shuō)明泛應(yīng)用，培

依次表嗎？試一試。育學(xué)生在實(shí)

四、小結(jié)：際生活中找

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什尋數(shù)學(xué)信息

么收獲和體會(huì)？的意識(shí)和實(shí)

五、作業(yè)：做一個(gè)數(shù)位依次表力

億以內(nèi)數(shù)的相識(shí)

板

億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

書億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

設(shè)萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

AAM，上A1AAMAXa/-LaAXa

位包1)A包包A包包包包

計(jì)

19612368

其次課時(shí)：億以內(nèi)數(shù)的讀法

課億以內(nèi)數(shù)的讀法（例2、例3）課型新授

題

教學(xué)問(wèn)與技能：1、使學(xué)生駕馭億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，概括出讀寫的方

學(xué)法。2、培育學(xué)生類推遷移的實(shí)力

目過(guò)程與方法：依據(jù)以有的學(xué)問(wèn)，通過(guò)合作、探討探究，學(xué)會(huì)讀寫

標(biāo)億以內(nèi)的數(shù)。

情感、看法和價(jià)值觀：

培育學(xué)生的合作溝通實(shí)力以與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和自信念。

重億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法

點(diǎn)

難中間、末尾有。的數(shù)的讀

點(diǎn)

教卡片和計(jì)數(shù)器

具

老師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

一、復(fù)習(xí)引入

1、看卡片，讀數(shù)，說(shuō)組成讀數(shù)說(shuō)組成復(fù)習(xí)千以內(nèi)

3564、407、1000、570、603、數(shù)的讀寫法

總結(jié)讀數(shù)方法

7216>學(xué)問(wèn)，為學(xué)

10000、3003>5400>4009、習(xí)新知做準(zhǔn)

教在練習(xí)本上寫數(shù)

5800>備。

學(xué)

6040>5708>40009說(shuō)出寫數(shù)的方法

過(guò)

讀數(shù)的方法是什么？

程

3、計(jì)數(shù)器上顯示數(shù)，學(xué)生寫出O

來(lái)。2496讀作：二千

五千零四八千九百六千三四百九十六

使學(xué)生駕馭

百四十二、八千零六十八，九千24960000讀

億以內(nèi)數(shù)的

零一作：二千四百九

讀法，概括

寫數(shù)的方法是什么？十六萬(wàn)

4、這節(jié)課我們賴學(xué)習(xí)：億以內(nèi)3080000讀作：出讀數(shù)的方

數(shù)的讀法（板書課題）三百零八萬(wàn)法，能正確

二、探究新知：40500000讀的讀數(shù)

1、例2讀出下面各數(shù)作：四千零五十

萬(wàn)

千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

億以內(nèi)數(shù)的讀法

位位位似位似似似

與萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀

2496法相同，只是多

24960000

加一個(gè)級(jí)稱

3080000

40500000萬(wàn)級(jí)的數(shù)依據(jù)個(gè)

讀作：——級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)

學(xué)生自己試讀，探討怎么讀？

讀，再在后面加

問(wèn)：1）含兩極的數(shù)怎么讀？

上一個(gè)“萬(wàn)”字

2）萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀

法有什么聯(lián)系和區(qū)分。

2、不是整萬(wàn)數(shù)怎么讀？數(shù)位上

出現(xiàn)。有該怎么讀？

億以內(nèi)數(shù)每級(jí)末

千百十萬(wàn)千百十個(gè)

尾的零不讀，數(shù)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位中間的零只讀一

54621個(gè)

6407000

10030040學(xué)生述說(shuō)讀數(shù)方使學(xué)生駕馭

法億以內(nèi)數(shù)的

學(xué)生自己試讀，探討怎么讀？

讀法，概括

問(wèn)：含有兩級(jí)的數(shù)怎么讀？

出寫數(shù)的方

師歸納：個(gè)級(jí)的數(shù)表示的是多少

學(xué)生小組探討讀

法，能正確

“個(gè)”,萬(wàn)級(jí)的數(shù)表示多少“萬(wàn)”

法。

地寫數(shù)。

問(wèn)：怎么讀億以內(nèi)的數(shù)？

師總結(jié)歸納：先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)

級(jí)，萬(wàn)級(jí)的數(shù)要依據(jù)個(gè)級(jí)的數(shù)的

讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)

“萬(wàn)”字，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)

通過(guò)練習(xí)，

0,都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)。

進(jìn)一步加深

或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)

對(duì)億以內(nèi)讀

0O

寫法的理

2000年有六千八百五十萬(wàn)少

解，提高讀

先隊(duì)員參與了“手拉手”活動(dòng)，

寫數(shù)的實(shí)

三千零八十萬(wàn)人參與了“愛(ài)護(hù)母

力。

親河”行動(dòng)。

T百十萬(wàn)T百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

包包包包位位位位

六千八百五十萬(wàn)：

三千零八十萬(wàn)：

一千五百六十九萬(wàn)二千

六百七十一萬(wàn)三千一百一十三

四萬(wàn)零九十

學(xué)生試著寫數(shù)

探討：含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫？先

寫哪一級(jí)，什么時(shí)候?qū)??

完成做一做寫數(shù)

問(wèn)：怎么寫億以內(nèi)的數(shù)？

師歸納：先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，

哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，寫。

占位。

三、鞏固新知：

第6頁(yè)“做一做”第1——4題

四、小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什

么收獲和體會(huì)？

五、作業(yè)：練習(xí)一1、2

億以內(nèi)數(shù)的讀法

千百十萬(wàn)千百十個(gè)

板

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

書

位位位位位位位位

設(shè)

計(jì)2496讀作：二千四百九十六

24960000一千四百九十六萬(wàn)

3080000三百零八萬(wàn)

40500000四千零五十萬(wàn)

54621五力四千六百一十一

6407000六百四十萬(wàn)七千

10030040一千冬三萬(wàn)庫(kù)四十

含有兩級(jí)數(shù)的讀法：

先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；萬(wàn)級(jí)的數(shù)，依據(jù)個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再

在后面加一個(gè)“萬(wàn)”字；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀，其他

數(shù)位上有一個(gè)或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零。

課

后

反

思

第三課時(shí)：億以內(nèi)數(shù)的寫法

課題億以內(nèi)數(shù)的寫法課型新授

教1.使學(xué)生會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫千億以內(nèi)的數(shù)，會(huì)將整億的數(shù)寫

學(xué)成用“億”作單位的數(shù)。

目2.培育學(xué)生的遷移類推的實(shí)力。

標(biāo)

重駕馭含有兩級(jí)的數(shù)的寫法法則

點(diǎn)

難一個(gè)數(shù)的中間有0的寫法。

點(diǎn)

一、課前準(zhǔn)備

1.口答：說(shuō)出從個(gè)位到千億位的數(shù)位依次表（并出示）

2.在數(shù)位依次下面寫出以下各數(shù)

三千的寫作：

四千八百寫作：

教七千零三寫作：

學(xué)先讓學(xué)生獨(dú)立寫，然后叫三名學(xué)生說(shuō)這3個(gè)數(shù)是怎樣寫的。并且

過(guò)說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)級(jí)以內(nèi)數(shù)的寫法法則（并出示）

程1.先寫高位，再寫低位。

2.哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。

二、講授新課

1、萬(wàn)級(jí)的數(shù)我們會(huì)寫了，假如把這幾個(gè)數(shù)改成億級(jí)的數(shù)該怎樣

寫呢？這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題）

2、依據(jù)預(yù)習(xí)自學(xué)例4北京大鐘寺的永樂(lè)大鐘內(nèi)外共駐了二

萬(wàn)零一百八十四字。

3、出示思索題

(1這個(gè)數(shù)是含有幾級(jí)的數(shù)？先寫哪一級(jí)？怎樣寫？

(2)“四十萬(wàn)八千”“七千零三萬(wàn)零二十”又是兒級(jí)的數(shù)，

從哪級(jí)起先寫？每一級(jí)怎樣寫？

(3)比較億級(jí)的數(shù)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)的寫法有什么異同

4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)多位數(shù)的寫法法則.先讓學(xué)生講，老師再總結(jié)

并板書，請(qǐng)學(xué)生齊讀一遍.

5、完成第7頁(yè)“做一做”并與同桌相互檢查.

三、1.看書，質(zhì)疑問(wèn)難.

2.總結(jié)多位數(shù)的寫法是什么？關(guān)鍵是什么？

四、練習(xí)

1.口答

(1)比照數(shù)位依次表，寫出一個(gè)整億的數(shù)，再回答這個(gè)數(shù)的最

高位是什么？是幾位數(shù)？這個(gè)數(shù)的末尾有幾個(gè)0?

(2)一個(gè)數(shù)的最高位是百萬(wàn)位，是幾位數(shù)？

2.寫出下面各組數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)各組數(shù)的寫法有什么異同？

(1)三十三十萬(wàn)

(2)一百零七一百零七萬(wàn)

(3)九千二百九千二百萬(wàn)

3.填空

(1)由二個(gè)千萬(wàn)、四個(gè)萬(wàn)組成的數(shù)是：_____________________

____,?

(2)由五個(gè)萬(wàn)、八千零五個(gè)一組成的數(shù)是：_________________

______,■

(3)由三十個(gè)萬(wàn)、二個(gè)千、五個(gè)一組成的數(shù)是：____________

__________,*

(4)一個(gè)數(shù)的千位上是8、十萬(wàn)位上是9、億位上是3、其余

各位上都是0,這個(gè)數(shù)是：____________________.

5.用0、0、0、0、1、2、3、4、5、6這十個(gè)數(shù)寫出

一個(gè)十位數(shù)，全部的0都要讀出來(lái)。

五.總結(jié)全課

這節(jié)課學(xué)了什么學(xué)問(wèn)？

億以內(nèi)數(shù)的寫法

千百十萬(wàn)千百十個(gè)

板萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位

書一十▲萬(wàn)零一百八十四寫作：23

設(shè)0184

計(jì)

含有兩級(jí)數(shù)的寫法：

先寫力級(jí)，再寫個(gè)級(jí)；萬(wàn)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)

數(shù)位上寫。。

課

后

反

思

第四課時(shí)；億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)

課題億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)課型練習(xí)

教學(xué)問(wèn)與技能：1、通過(guò)練習(xí)，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫數(shù)的方法，使學(xué)

學(xué)生能正確地讀寫數(shù)。2、培育學(xué)生對(duì)大數(shù)的數(shù)感和分析推斷的實(shí)力。

目過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法的過(guò)程，提

標(biāo)高學(xué)生正確讀寫數(shù)的實(shí)力

情感、看法和價(jià)值觀：

培育學(xué)生的合作溝通實(shí)力以與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和自信念。

重能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)

點(diǎn)

難能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)

點(diǎn)

教題卡

具

老師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情景：（X）

1、你們都想當(dāng)小老師吧！今讀作：四千八百七十二

日我們就比一比誰(shuí)是“優(yōu)秀（，）O

小老師”。讀作:三千一百六十八

使學(xué)生理

每人發(fā)一張學(xué)生課前做的練萬(wàn)

解計(jì)數(shù)單

習(xí)卡。（，）

位、數(shù)級(jí)等

2、內(nèi)容：推斷題：讀作：八千六百萬(wàn)零零

數(shù)學(xué)概念，

（1）萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是萬(wàn)九十（X）

教駕馭億以

位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)讀作:五百三十萬(wàn)零一

學(xué)內(nèi)數(shù)的讀

位。千(X)o

過(guò)寫法。

2）讀出下面數(shù)讀作:一千二百力六百

程

48725301000零五

31680000(X)o

86000090寫作：42700000（，）通過(guò)爭(zhēng)當(dāng)

12000605寫作：1007000小老師

（3）寫出卜面各數(shù)(V)一事，培育

四千二百七十萬(wàn)一百萬(wàn)寫作：7090（X）學(xué)生反思

七千寫作：1050030的意識(shí)。

七萬(wàn)零九十一千零五十萬(wàn)①數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)培育學(xué)生

零三十級(jí)做事細(xì)致

二、推斷反思：②把計(jì)數(shù)單位按確定負(fù)責(zé)的看

(1)請(qǐng)小老師推斷第一題。的依次排列起來(lái)，它們法。

反思：所在的位置，叫做數(shù)

①第一題涉與哪些數(shù)學(xué)概位；所學(xué)的數(shù)位有個(gè)

念？位、十位、百位、千位、

②談?wù)勀銓?duì)數(shù)位的相識(shí)。萬(wàn)位、十萬(wàn)位、白力位、

③談?wù)勀銓?duì)計(jì)數(shù)單位的相千萬(wàn)位③所學(xué)的計(jì)數(shù)

識(shí)。單位有：個(gè)、十、百、

④談?wù)勀銓?duì)數(shù)級(jí)的相識(shí)。千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、

(四位一分級(jí)，分為個(gè)級(jí)、千萬(wàn);計(jì)數(shù)單位與數(shù)位

萬(wàn)級(jí)、億級(jí))的字面的區(qū)分是沒(méi)有

⑤你對(duì)這三個(gè)數(shù)學(xué)概念還有“位”字

什么疑問(wèn)嗎？?jī)|以內(nèi)數(shù)的讀法與萬(wàn)

⑥提問(wèn)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只

位之間有什么關(guān)系？是多加一個(gè)級(jí)稱

(2)請(qǐng)小老師推斷其次題。

①視察第一、一小題你有什

么想法嗎

②視察第三、四小題你覺(jué)得

應(yīng)當(dāng)提示同學(xué)們留意什

么？？

③誰(shuí)能對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法進(jìn)

億以內(nèi)數(shù)每級(jí)末尾的

行總結(jié)？

零不讀，數(shù)中間的零只

(3)請(qǐng)小老師推斷第三題。

讀一個(gè)

①想一想怎樣寫出億以內(nèi)

數(shù)？零占位的問(wèn)題

②有什么須要提示同學(xué)留意

鞏固億以

的地方嗎？讀、寫法留意四位一分

內(nèi)讀數(shù)和

(4)就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你級(jí)；做完回查

寫數(shù)方法，

有什么建設(shè)性的看法？也就學(xué)生自己評(píng)價(jià)

提高學(xué)生

是怎樣能快速、快捷、避開

正確讀寫

錯(cuò)誤。

數(shù)的實(shí)力

(5)請(qǐng)你對(duì)自己評(píng)價(jià)一下，

是否是一個(gè)好老師。

培育學(xué)生

三、鞏固練習(xí)：正確讀出和寫出圖下

對(duì)大數(shù)的

要想當(dāng)一個(gè)好老師光給別人面的數(shù)

數(shù)感，訓(xùn)練

挑出問(wèn)題是不夠的，自己必

學(xué)生分析

需概念清晰。下面請(qǐng)你們自

推斷說(shuō)出緣由推斷的實(shí)

己測(cè)試一下自己。

力

1、出示書中的圖片練習(xí)P9

5題，6題。小組探討后溝通匯報(bào)。

2、通過(guò)這組練習(xí)請(qǐng)你為自己

打分。來(lái)讀

推斷下面那些說(shuō)法不合理。獨(dú)立完成后全班匯報(bào)。以嬉戲形

珠穆朗瑪峰高8848米；式呈現(xiàn)，調(diào)

我今日賣出二千萬(wàn)根冰棍；動(dòng)學(xué)生學(xué)

我們學(xué)校有500多人；習(xí)的主動(dòng)

我們學(xué)校有十萬(wàn)人。性。

3^用0、0、0、1、2、3、

4這七個(gè)數(shù)字按要求組成七

位數(shù)。

讀兩個(gè)0；讀一個(gè)0；全部的

。都不讀；讀三個(gè)。。

4、合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤

練習(xí)讀、寫數(shù)。

四、總結(jié)：請(qǐng)你談?wù)劗?dāng)一名

好老師的感受。

五、作業(yè)：第10頁(yè)的11、

12題

轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。

第五課時(shí)：億以內(nèi)數(shù)的大小比較

課題億以內(nèi)數(shù)的大小比較課型新授

教學(xué)問(wèn)與技能：1、使學(xué)生駕馭億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比

學(xué)較數(shù)的大小。2、培育學(xué)生學(xué)問(wèn)遷移和歸納概括的實(shí)力。

目過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)比較兩個(gè)數(shù)方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)遷移

標(biāo)類推的方法

情感、看法和價(jià)值觀：

通過(guò)比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，

激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

重駕馭億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法

點(diǎn)

難能正確地比較數(shù)的大小

點(diǎn)

教題卡

具

老師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

一、情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們收集了有關(guān)大數(shù)的學(xué)生展示收集的數(shù)

教信息，請(qǐng)你把收集到的數(shù)和據(jù)收集生活中

同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？

學(xué)的數(shù)進(jìn)行展

2、引入新課

過(guò)你們知道這些數(shù)中哪個(gè)大？示，提高學(xué)

程哪個(gè)小嗎？這節(jié)課我們就來(lái)生收集和整

一起探討比較這些數(shù)大小的

理數(shù)據(jù)的實(shí)

方法。

力。

板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小

比較視察圖片，讀出數(shù)據(jù)

二、探究新知O

例5出示2024年外國(guó)人到

我國(guó)旅游的人數(shù)情境圖。學(xué)生嘗試在本上比

美國(guó)：2116100日本：大小，小組溝通。

3658200通過(guò)遷移類

泰國(guó)：608000俄羅斯：推，使學(xué)生

小組代表在全班匯

2536300

駕馭億以內(nèi)

印度：606500韓國(guó)：報(bào)溝通自己組的比

數(shù)的大小比

4185400

較方法

師：你會(huì)比較每?jī)蓚€(gè)國(guó)家到較方法，能

我國(guó)旅游的人數(shù)嗎？試一試

正確比較數(shù)

匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)自己是怎樣比較

獨(dú)立完成，集體訂的大小

的？

問(wèn)；比較兩個(gè)數(shù)大小的方法正，說(shuō)出比較大小的

是什么？師歸納概括方法

位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大，

位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)

大的哪個(gè)數(shù)就大；假如左起

第一位上的數(shù)相同，，就比較

左起其次位上的數(shù)……

練習(xí)：比較數(shù)的大小

925040103600

50140063140289060

288906203000

307300

三、鞏固新知

書后練習(xí)二

1、比較下面每組中兩個(gè)數(shù)通過(guò)練習(xí)，

的大小。獨(dú)立完成，說(shuō)出比大

鞏固比大小

989650100000小的方法

208808099999700600的方法，提

70201高學(xué)生的實(shí)

3050000003050000獨(dú)立完成，全班匯報(bào)

力。

2、依據(jù)從小到大的依次排列

下面各數(shù)。

50500500500探討后，溝通自己的

5500040005

想法

3、寫出幾個(gè)大于99987的

五位數(shù)？

4、你知道比最大的五位數(shù)

大，而且比最小的七位數(shù)小

的數(shù)共有多少個(gè)嗎？

四、總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什

么問(wèn)題嗎？

五、作業(yè)：

自主練習(xí)比大小的題

億以內(nèi)數(shù)的大小比較

例5下面是2024年幾個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)。（單位：人）

美國(guó)：2116100日本：3658200

泰國(guó)：608000俄羅斯：2536300

印度：606500韓國(guó)：4185400

板

2536300)6080006065600

書

<4185400

設(shè)

位數(shù)不同位數(shù)多的數(shù)大

計(jì)

2116100<3658200

4185400)36582001

位數(shù)相同看最高位假如最高位上的數(shù)相同，比較下一個(gè)

數(shù)位上的數(shù)。

課

后

反

思

第六課時(shí)：改寫和省略

課題改寫和省略課型新授

教學(xué)問(wèn)與技能：1、使學(xué)生駕馭把整萬(wàn)的數(shù)改寫成以萬(wàn)為單位的數(shù)。

學(xué)四舍五入省略“萬(wàn)”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理解改寫與省

目略的相同與不同。2、培育學(xué)生歸納和概括的實(shí)力。

標(biāo)過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)駕馭省略和改寫方法的過(guò)程，理解改寫

與省略的相同與不同

情感、看法和價(jià)值觀：

使學(xué)生體會(huì)大數(shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

重使學(xué)生駕馭改寫、省略的方法。

點(diǎn)

難使學(xué)生駕馭改寫、省略的方法。

點(diǎn)

教題卡

具

教老師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

學(xué)一、復(fù)習(xí)舊知

1、寫出卜面各題：

過(guò)復(fù)習(xí)舊學(xué)

二萬(wàn)六十萬(wàn)四白五十萬(wàn)

程八百零七萬(wàn)三千六百四時(shí)學(xué)生寫數(shù)匯報(bào)問(wèn)，為學(xué)習(xí)

萬(wàn)新學(xué)問(wèn)作推

2、在H常生活生產(chǎn)中，為了

備

讀數(shù)便利,常常將數(shù)進(jìn)行改寫。

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)改寫，板

書課題：改寫

二、探究新知

視察圖，了解紅白

1、教學(xué)例6改寫卜面各數(shù)：（以

細(xì)胞的

萬(wàn)為單位）使學(xué)生駕馭

出示人體血液的構(gòu)造圖；介紹作用

把整萬(wàn)的數(shù)

紅、白細(xì)胞的作用。每人讀數(shù)

一滴血液中含有：5000000改寫成以萬(wàn)

這兩個(gè)數(shù)都是整萬(wàn)

個(gè)紅細(xì)胞；含有10。。。個(gè)白為單位的數(shù)

細(xì)胞。的數(shù)

的方法

1）讀出數(shù)看看這兩個(gè)數(shù)有什小組探討

么特點(diǎn)？

2）有時(shí)為了讀寫便利，可以

將萬(wàn)位后面的4個(gè)。省略掉，

嘗試把整萬(wàn)的數(shù)改

換成一個(gè)“萬(wàn)”字，就把整萬(wàn)

寫成了以萬(wàn)作單位

的數(shù)改寫成了以萬(wàn)作單位的

的數(shù)。

數(shù)。

鞏固改寫的

紅細(xì)胞：5000000個(gè)=500

萬(wàn)個(gè)方法

白細(xì)胞：1。00。個(gè)=1萬(wàn)個(gè)獨(dú)立完成后溝通改

3）下面的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”寫的方法

作單位的數(shù)。

2500003200000

7580000

4）我國(guó)最大的沙漠是新疆的

塔克拉瑪干沙漠，面積約

320000平方千米。

5）我國(guó)的青藏高原是世界上

最大的

高原，面積約2400000平方千

米。

2、例7、用四舍五入法求近似

值

視察收集圖中的信

1）展示太陽(yáng)和地球圖

息，描述太陽(yáng)和地

2）讀出太陽(yáng)地球的直徑分別

球的大小關(guān)系。使學(xué)生駕馭

是多少

用四舍五入

3）說(shuō)一說(shuō)怎樣能很快看出太

探討后溝通匯報(bào)省略“萬(wàn)”

陽(yáng)的直徑是地球的多少倍。

后面的尾數(shù)

4）啟發(fā)學(xué)生：用以萬(wàn)做單位

求近似數(shù)的

的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較便利

方法。

省略萬(wàn)后面的尾數(shù)，求下面各

數(shù)的近似數(shù)。

師：怎樣用四舍五入法求近似敘述求近似數(shù)的方

值？

法。

地球的直徑約為12756千米

太陽(yáng)的直徑約為138900。千

米

說(shuō)說(shuō)四舍五入法。

12756^10000

t=1萬(wàn)

小于5,把它和右面的數(shù)全舍

去，改寫成0c

1389000^1390000

小組探討匯報(bào)

t=139萬(wàn)

大于5,向前一位進(jìn)1,再把改寫和省略的相同

它和右面的數(shù)全舍去，改寫成

點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過(guò)練習(xí)，

0o

鞏固改寫和

5）這種求近似數(shù)的方法叫四

舍五入法。是舍還是入，要看完成后說(shuō)省略的方省略的方

省略的尾數(shù)部分的最高位是小法法。進(jìn)一步

于5還是等于5或大于5

理解近似數(shù)

6）問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)改寫和省略

的異同之處嗎？（補(bǔ)充課題：的含義和在

學(xué)生獨(dú)立完成溝通

省略）實(shí)際生活中

匯報(bào)

7）書后做一做完成

的作用。

三、鞏固新知

練習(xí)二第3題改寫以萬(wàn)作單位

填寫表格，溝通匯

的數(shù)

報(bào)

2、練習(xí)二第4題：下面畫線

部分哪些是近似數(shù)，哪些是精

確數(shù)？

3練習(xí)二第2題：求下面各數(shù)

的近似數(shù)第六次人口普查：

四、小結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，有什么問(wèn)

題？

五、作業(yè)；練習(xí)二第4、5題

第七課時(shí)：數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

課題數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法課型新授

教學(xué)問(wèn)與技能：1、使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，駕馭十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步

相識(shí)億以上的數(shù)。2、培育學(xué)生抽象、概括和類推遷移的實(shí)力。

學(xué)

過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)相識(shí)數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的全過(guò)程，

目

駕馭十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

標(biāo)

情感、看法和價(jià)值觀：

使學(xué)生感受到數(shù)的產(chǎn)生來(lái)源于生活，并為生活服務(wù)。

重使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，駕馭十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步相識(shí)億以上的數(shù)。

點(diǎn)

難駕馭十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

點(diǎn)

學(xué)生課前查找資料、圖片、數(shù)位依次表

教

具

老師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

一、導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了近3年的數(shù)學(xué)生思索

設(shè)問(wèn)引起學(xué)

學(xué)，每天都要和數(shù)打交道，

生的留意力

教這些數(shù)原委是怎么產(chǎn)生的

呢？和學(xué)習(xí)的愛(ài)

學(xué)

板書課題：數(shù)的產(chǎn)生

學(xué)匯報(bào)好。

過(guò)二、探究新知

人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中

程1、數(shù)的產(chǎn)生

師：課前大家查找了一些資須要人數(shù)、物體個(gè)數(shù)

料，哪組情愿為大家介紹一

和捕獲的野獸數(shù)目列舉實(shí)例，

下數(shù)是怎么產(chǎn)生的？生：介

等等，就產(chǎn)生了數(shù)。使學(xué)生對(duì)數(shù)

紹師：補(bǔ)充

2、記數(shù)符號(hào)學(xué)生看圖，古代人的的產(chǎn)生有一

師：看來(lái)數(shù)的產(chǎn)生來(lái)源于生

計(jì)數(shù)方法個(gè)初步的相

產(chǎn)、生活的須要，下面介紹

一些記數(shù)符號(hào)?？磮D片，三種古代數(shù)識(shí)

出示：巴比倫數(shù)字：（略）字。

中國(guó)數(shù)字：（略）羅馬數(shù)字：

（略）

問(wèn)：你們知道阿拉伯?dāng)?shù)字是

怎么產(chǎn)生的嗎？使學(xué)生知道

介紹自然數(shù)的含義

、然數(shù)的相識(shí)

2自然數(shù)概念

師：表示物體個(gè)數(shù)的1、2、和特點(diǎn)

3、4、5、6、7、8、9、10、的含義和特

11……都是自然數(shù)，一個(gè)物

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的

體也沒(méi)有，用。表示，。也點(diǎn)、性質(zhì)

是自然數(shù)。理解，在全班溝通。

最小的自然數(shù)是0,沒(méi)有最

大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)

是無(wú)限的。

二、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

師：生活中還有更大的數(shù)，