七年級(jí)語文上冊(cè)閱讀綜合實(shí)踐3點(diǎn)訓(xùn)人教課件

第三單元閱讀綜合實(shí)踐［2024·蘇州中考改編］閱讀下面一篇文章，完成下面

小題。請(qǐng)同學(xué)們看《點(diǎn)撥訓(xùn)練》第53-54頁第1-6題。1.下列理解和分析不正確的是(

B

)(3分)A.第④段畫線句運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地表現(xiàn)出“小

溪”匯入“大河”的情態(tài)。B.第⑤段中寫“我”沒有“躍進(jìn)大河”，也沒有“走去山

外”，是因?yàn)椤拔摇碧?，還沒有勇氣。C.第⑨段寫渠道第一次送水正是干旱的夏天，突出表現(xiàn)出

渠道對(duì)農(nóng)村的重要作用。D.第?段的內(nèi)容解答了作者童年的疑惑：為什么修建大壩和水渠，以及這渠清水“流向我所不知道的遠(yuǎn)方”。B2345612.梳理文章的內(nèi)容，完成下圖。(4分)①

?②

?清亮、溫柔、大膽

寬闊平緩、遍體鱗傷

③

?④

?同情、憐惜

感激、贊美、欽佩(每點(diǎn)1分) 2345613.“百草園”是少年魯迅的“樂園”。本文第③段說：“這

小溪是我童年的樂園?！闭?qǐng)分析作者在本段是如何寫出

“樂園”之“樂”的。(4分)234561答案：運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了周圍的

環(huán)境，突出了夏天的炎熱，并與“我”的感受形成對(duì)比，

表現(xiàn)了“我”的“樂”。(2分)運(yùn)用了動(dòng)作描寫(或細(xì)節(jié)描寫)，“拎”“跳”“伸”“撮”“翻”“捉”等動(dòng)詞連用，生動(dòng)形象地寫出了“我”捉魚蝦、泥鰍、螃蟹的樣子，表現(xiàn)了“我”的快樂心情。(2分)2345614.本文語言富有童趣，又極富畫面感，讀起來很有韻味。請(qǐng)

你為文章第?段的畫線句設(shè)計(jì)朗讀，并闡述理由。(可從

重音、停連等角度設(shè)計(jì))(6分)只有河能走出重重疊疊的山。河呼嘯著沖撞而去，山

門轟然打開，前面是一馬平川。234561答案：示例：重讀“只有”“沖撞”“轟然”；“重重疊

疊”“一馬平川”語音延長。(1分)“只有”強(qiáng)調(diào)河的唯一

性，突出對(duì)河的贊美，“沖撞”表現(xiàn)了河奔騰而來的情

態(tài)，“轟然”展示出大河沖出深山的浩大氣勢；(3分)“重

重疊疊”語音延長凸顯山的綿延，“一馬平川”語音延長

展示出大河沖出深山后寬廣平和的狀態(tài)，令人向往，給人

激勵(lì)與鼓舞。(2分)(言之成理即可)2345615.【思維能力】作者在一次訪談中曾說，年輕時(shí)以為鄉(xiāng)村環(huán)

境最重要的是培養(yǎng)了她的想象力，后來才明白，最重要的

是滋養(yǎng)她形成了樸素的價(jià)值觀。大河作為鄉(xiāng)村環(huán)境的一部

分，它的哪些精神滋養(yǎng)了作者形成樸素的價(jià)值觀？請(qǐng)結(jié)合

全文內(nèi)容分析。(6分)234561答案：大河從深山流出，歷經(jīng)波折，依然一路奔向大海，

它一往無前的精神堅(jiān)定了作者不懼困難、走出大山的意

志。大河無論以何種形態(tài)存在，都滋養(yǎng)萬物，保一方平

安，它的奉獻(xiàn)精神激勵(lì)作者樹立崇高的人生追求。大河奔

流入大海，但最終仍會(huì)變成云、雨回到故鄉(xiāng)，它的反哺精

神影響作者生發(fā)回饋故鄉(xiāng)的愿望。(每點(diǎn)2分，意對(duì)即可)2345616.【中考趨勢·新考法】小皖想將本文與《從百草園到三味

書屋》放在一起進(jìn)行研讀，請(qǐng)你幫他完成下面的研讀提

綱。(5分)234561(1)研讀主題：

?(2)研讀任務(wù)：

?

?

?

?致敬童年(1分)①研讀童