03 小說(shuō)閱讀訓(xùn)練-2022-2023學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)梳理與能力訓(xùn)練（部編版）

小說(shuō)閱讀訓(xùn)練（一）（2022春·河南南陽(yáng)·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下文，完成問(wèn)題。滾燙的冰雕①1950年11月末，在東線受到中國(guó)人民志愿軍重創(chuàng)的美陸戰(zhàn)1師，終于等來(lái)了上面的撤退命令，命令要他們回過(guò)頭來(lái)向南、向他們登陸的地方“前進(jìn)”。1071.1高地就成為陸戰(zhàn)1師南撤的最后一道屏障，一旦越過(guò)了1071.1高地，就再也沒(méi)有什么能夠擋住他們“轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)向后進(jìn)攻”的步伐了。②志愿軍在長(zhǎng)津湖地區(qū)取得重要戰(zhàn)果的同時(shí)，部隊(duì)減員嚴(yán)重，只能向1071.1高地派出了一個(gè)營(yíng)的阻擊部隊(duì)。此刻，營(yíng)長(zhǎng)已帶著部分人員押送美軍俘虜去了后方，留給教導(dǎo)員歐陽(yáng)云逸的隊(duì)伍滿打滿算也只有百十號(hào)人。命令下來(lái)以后，歐陽(yáng)云逸沒(méi)有絲毫耽擱，立即向著目標(biāo)高地穿插前進(jìn)。③雪已經(jīng)停了，大雪掩埋了所有的一切，道路上雪深及膝、崎嶇難行，走起來(lái)非常費(fèi)勁。戰(zhàn)士們深一腳淺一腳小心翼翼地摸索著往前走，稍不留神，就有可能掉落到白雪覆蓋的深谷之中，所以部隊(duì)行軍的速度十分緩慢。④歐陽(yáng)云逸很著急，因?yàn)檎者@樣走下去，不知道何時(shí)才能趕到目標(biāo)高地。軍、師首長(zhǎng)的命令非常明確，盡全力以最快的速度搶占目標(biāo)高地，絕不放美國(guó)人逃過(guò)去。歐陽(yáng)云逸的另一個(gè)難題是食物極度質(zhì)乏。餓了的時(shí)候，戰(zhàn)士們就從懷里掏出幾個(gè)土豆。這些土豆都是煮熟了的，可是在眼下早已凍成了冰疙瘩。暮需漸起的時(shí)候，異常孤寂和荒涼的1071.1高地已在他們的腳下。⑤歐陽(yáng)云逸的百十號(hào)人到達(dá)1071.1高地以后，陸戰(zhàn)1師還在高地以北的山路上徘徊著。⑥不過(guò)，師長(zhǎng)史密斯不打算述陸戰(zhàn)1師夜晚進(jìn)攻。他覺(jué)得在他們身后，中國(guó)軍隊(duì)的進(jìn)攻和射擊也不像開(kāi)始時(shí)那樣猛烈了，大概他們已消耗到極致。此時(shí)的溫度已達(dá)零下40攝氏度，而且他有絕對(duì)的把握料定它還會(huì)下降。他的陸戰(zhàn)1師可以待在暖和的棉帳篷里，一邊喝著熱咖啡一邊等待著又一個(gè)明天的到來(lái)，否則他們就有凍死的可能。⑦1071.1高地上銀裝素裹，一片冰封雪凍的景象。大雪遮蓋了一切，散兵坑、查壕、塹壕里的人，所有的一切都被厚厚的積雪包裹著，歐陽(yáng)云逸和他最后的部隊(duì)遭受著前所未有的磨難。沒(méi)有一個(gè)人要求下山，沒(méi)有一個(gè)人要去躲避冰雪寒風(fēng)，他們都在等待著美國(guó)人的到來(lái)。極度的嚴(yán)寒摧殘著大家的身體和意志，更折磨著他們饑餓的神經(jīng)。部隊(duì)沒(méi)有一點(diǎn)可以果腹可以提供熱量的食物，饑餓和寒冷把他們推到了承受力的極致。⑧“都找……找吃的東……西，看看還……有沒(méi)……有?！睔W陽(yáng)云逸僵硬的喊聲在凄厲的風(fēng)雪中回蕩著，一瞬間就飄散而去，消失得無(wú)影無(wú)蹤。⑨戰(zhàn)士們緩慢而又機(jī)械地摸索著自己的挎包、口袋，他們翻找過(guò)無(wú)數(shù)次了，他們都知道自己的身上不可能再有任何吃的東西。⑩歐陽(yáng)云逸大聲地喊叫著，他聲嘶力竭的聲音響在每一個(gè)戰(zhàn)士的耳邊，伴隨著一陣又一陣猛烈的寒風(fēng)傳到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。?大家相互抱了一會(huì)又重新蹲在塹壕之中，畢竟塹壕里面的寒風(fēng)要比外面小一些，他們一個(gè)挨著一個(gè)，擠得緊緊的，似乎都覺(jué)得這樣能夠給他們帶來(lái)些許的溫暖。?風(fēng)停雪住，蒼白無(wú)力的日頭慢慢升起到群山上以后，史密斯的部隊(duì)開(kāi)始往1071.1高地運(yùn)動(dòng)，他們用了很長(zhǎng)時(shí)間才到達(dá)1071.1南地的山腳下。高地上靜悄悄的，寒冷的陽(yáng)光涵在雪地上，視野之中是一片陰森森的銀白。沒(méi)有槍聲，也沒(méi)有黃蜂般飛舞的手榴彈彈雨，大地上一片安詳。?美國(guó)人終于小心翼翼爬上了山頭，他們被眼前的景象驚呆了。?積雪覆蓋的塹壕之中是一具具中國(guó)軍人僵硬的身體，他們一個(gè)接著一個(gè)趴在自己的戰(zhàn)斗位置上，有百十號(hào)人，都持槍而待，槍口全都指向下面的道路，那是陸戰(zhàn)1師將要經(jīng)過(guò)的地方，陣地上的中國(guó)人好像都睡著了，聽(tīng)任美國(guó)人來(lái)到他們的身旁而無(wú)動(dòng)于衰，他們就那樣趴臥著，每個(gè)人的武器都已凍結(jié)在自己的手中，而每個(gè)人臉上又是那樣的神態(tài)端詳。?史密斯對(duì)著靜靜臥在陣地上的中國(guó)人行了個(gè)莊重的軍禮，美國(guó)海軍陸戰(zhàn)隊(duì)的軍禮?！白屗麄兇谶@里吧，不要打擾他們?！笆访芩箤?duì)他的陸戰(zhàn)隊(duì)員們說(shuō)。?陸戰(zhàn)隊(duì)排起了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)列，他們一路路一隊(duì)隊(duì)從1071.1高地的下面通過(guò)，每個(gè)人都把并攏的手指放在鋼蠢或是兜頭大衣的帽檐上，向沉睡在山頭上的中國(guó)人，向他們的對(duì)手致意。?史密斯在暗自慶幸的同時(shí)也仍然心有余悸，他知道，他們是經(jīng)歷了怎樣的艱難才離開(kāi)的這個(gè)地方。而且，他一輩子也忘不了高地上的那些中國(guó)軍人，他們的身體雖然被凍成了冰雕，可他們的戰(zhàn)斗意志卻像連續(xù)擊發(fā)后的槍管，熾熱、滾燙。1．閱讀全文，梳理文章情節(jié)，請(qǐng)以歐陽(yáng)云逸的視角，補(bǔ)全情節(jié)。接到命令帶兵挺進(jìn)高地→①______→帶隊(duì)駐守高地→②______2．第?段描寫(xiě)了高地的自然環(huán)境，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。3．選文最后寫(xiě)到史密斯的陸戰(zhàn)隊(duì)向“冰雕連”行軍禮的場(chǎng)面，請(qǐng)分析作者這樣寫(xiě)的用意。4．標(biāo)題中，作者為什么用“滾燙”形容“冰雕”？【答案】1．帶隊(duì)穿過(guò)雪谷抵達(dá)高地

寧愿凍死也要堅(jiān)守高地

2．第?段描寫(xiě)高地靜悄悄的，寒冷的陽(yáng)光照耀著陰森森的雪原，營(yíng)造靜謐、悲壯的氛圍，為下文寫(xiě)敵軍發(fā)現(xiàn)歐陽(yáng)云逸帶領(lǐng)的部隊(duì)全員被凍成冰雕的情節(jié)做鋪墊。

3．①作者通過(guò)描寫(xiě)敵軍向“冰雕連”行軍禮的場(chǎng)面，表現(xiàn)出了敵軍對(duì)中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士的敬意，側(cè)面塑造出中國(guó)人民志愿軍不屈的英雄形象。②同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)中國(guó)人民志愿軍不怕?tīng)奚?、舍生取義、視死如歸的愛(ài)國(guó)主義精神的敬佩和高度贊揚(yáng)。

4．①標(biāo)題用“冰雕”指高地上的中國(guó)人民志愿軍被凍成冰雕，“滾燙”指他們的鋼鐵般的意志和不怕?tīng)奚膽?zhàn)斗精神。②用“滾燙”形容“冰雕”，高度概括了中國(guó)人民志愿軍至死守衛(wèi)高地的偉大事跡，體現(xiàn)了他們視死如歸的愛(ài)國(guó)主義精神。③標(biāo)題用“滾燙”與“冰雕”兩個(gè)在表達(dá)意義上相互矛盾的詞語(yǔ)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。④揭示文章主題，表達(dá)了對(duì)中國(guó)人民志愿軍的敬佩和贊揚(yáng)?！窘馕觥?．本題考查文章情節(jié)的梳理與概括。歐陽(yáng)云逸是營(yíng)教導(dǎo)員，“接到命令帶兵挺進(jìn)高地”對(duì)應(yīng)的是第①段接下來(lái)，結(jié)合第②段“歐陽(yáng)云逸沒(méi)有絲毫耽擱，立即向著目標(biāo)高地穿插前進(jìn)”、第③段中“道路上雪深及膝、崎嶇難行，走起來(lái)非常費(fèi)勁”、第⑤段中“歐陽(yáng)云逸的百十號(hào)人到達(dá)1071.1高地”，第一空可概括為：帶隊(duì)穿過(guò)雪谷抵達(dá)高地；第⑥⑦段寫(xiě)歐陽(yáng)云逸“帶隊(duì)駐守高地”；結(jié)合第?段中“大家相互抱了一會(huì)又重新蹲在塹壕之中”、第?段中“積雪覆蓋的塹壕之中是一具具中國(guó)軍人僵硬的身體，他們一個(gè)接著一個(gè)趴在自己的戰(zhàn)斗位置上”，可概括為：寧愿凍死也要堅(jiān)守高地。2．本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。第?段中，“風(fēng)停雪住，蒼白無(wú)力的日頭慢慢升起到群山上”“高地上靜悄悄的，寒冷的陽(yáng)光涵在雪地上，視野之中是一片陰森森的銀白。沒(méi)有槍聲，也沒(méi)有黃蜂般飛舞的手榴彈彈雨，大地上一片安詳”，是自然環(huán)境描寫(xiě)，描寫(xiě)了在寒風(fēng)肆虐下1071.1高地積雪、冰凍、嚴(yán)寒、冷寂的景象，惡劣的自然環(huán)境渲染出嚴(yán)酷、悲壯的戰(zhàn)場(chǎng)氛圍。結(jié)合下文第?段“美國(guó)人終于小心翼翼爬上了山頭，他們被眼前的景象驚呆了”，可知這段自然環(huán)境描寫(xiě)還為敵軍發(fā)現(xiàn)歐陽(yáng)云逸帶領(lǐng)的部隊(duì)全員被凍成冰雕這一情節(jié)作了內(nèi)容上的鋪墊。3．本題考查對(duì)小說(shuō)情節(jié)的理解。行軍禮表示尊敬與敬佩。聯(lián)系第?段中的“他知道，他們是經(jīng)歷了怎樣的艱難才離開(kāi)的這個(gè)地方。而且，他一輩子也忘不了高地上的那些中國(guó)軍人，他們的身體雖然被凍成了冰雕，可他們的戰(zhàn)斗意志卻像連續(xù)擊發(fā)后的槍管，熾熱、滾燙”可知，行軍禮的這個(gè)情節(jié)表現(xiàn)了敵人已經(jīng)被志愿軍的意志力和忍耐力（或堅(jiān)不可摧的信仰和大無(wú)畏的英雄主義氣概）所征服了。聯(lián)系第??段中“他們被眼前的景象驚呆了”“積雪覆蓋的塹壕之中是一具具中國(guó)軍人僵硬的身體，靜靜趴臥在陣地上的中國(guó)人”，可知史密斯的陸戰(zhàn)隊(duì)向“冰雕連”行軍禮還是側(cè)面描寫(xiě)，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，為了取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，占據(jù)有利地形，截?cái)鄶橙说耐寺?，志愿軍?zhàn)士們生生凍死在陣上。4．本題考查賞析題目。根據(jù)第?段中的“積雪覆蓋的塹壕之中是一具具中國(guó)軍人僵硬的身體，百十號(hào)人一個(gè)挨著一個(gè)趴在自己的戰(zhàn)斗位置上，槍口全都指向下面的道路，那是陸戰(zhàn)1師將要經(jīng)過(guò)的地方”可知，題目中的“冰雕”指的是志愿軍戰(zhàn)士的遺體群像；聯(lián)系第?段中的“他們?yōu)槭裁慈绱祟B強(qiáng)，為什么具備著如此非同尋常的意志力？他們的身體雖然被凍成了冰雕，可他們的戰(zhàn)斗意志卻像連續(xù)擊發(fā)后的槍管，熾熱、滾燙”可知，這些冰雕又是象征著戰(zhàn)士們非同尋常的戰(zhàn)斗意志，是一座豐碑；“冰雕”表面指的是志愿軍戰(zhàn)士?jī)鼋┑倪z體，更是在冰天雪地的惡劣環(huán)境下，志愿軍戰(zhàn)士用鮮血和生命鑄就的為祖國(guó)和人民奉獻(xiàn)一切，舍生忘死的精神豐碑；“滾燙”一詞，表現(xiàn)出志愿軍戰(zhàn)士火熱的內(nèi)心中燃燒著頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗意志和熾熱的愛(ài)國(guó)情懷；以“滾燙的冰雕”為題，不僅點(diǎn)明了小說(shuō)的主要內(nèi)容，也蘊(yùn)含了文章的主旨；從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，標(biāo)題“滾燙的冰雕”中“滾燙”與“冰雕”構(gòu)成強(qiáng)烈對(duì)比，營(yíng)造出強(qiáng)烈的藝術(shù)效果，飽含了作者對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的崇敬之情；同時(shí)，運(yùn)用相互矛盾的“滾燙”與“冰雕”構(gòu)成標(biāo)題，顯得新穎別致，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。（二）（2022春·湖北荊州·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下文，完成問(wèn)題。①加拿大人停止了他的松釘工作。我們聽(tīng)到一句話，重復(fù)說(shuō)了許多次，一句很可怕的話，給我說(shuō)明諾第留斯號(hào)船上處處發(fā)生騷擾激動(dòng)的原因。船上人員發(fā)覺(jué)到的對(duì)象并不是我們?、凇氨北蟠箫L(fēng)暴！北冰洋大風(fēng)暴！”他們大聲喊。③北冰洋大風(fēng)暴！可能有一個(gè)更可怕的名字在更可怕的情形中傳到我們耳朵中來(lái)嗎？那么我們是走在挪威沿岸一帶的危險(xiǎn)海中了。諾第留斯號(hào)在我們的小艇要離開(kāi)它的時(shí)候，就要被卷入這深淵中嗎？④人們知道，當(dāng)潮漲的時(shí)候，夾在費(fèi)羅哀群島和羅夫丹群島中間的海水，奔騰澎湃，洶涌無(wú)比。它們形成翻滾沸騰的漩渦，從沒(méi)有船只駛進(jìn)去能夠脫險(xiǎn)出來(lái)。滔天大浪從四面八方?jīng)_到那里，形成了很恰當(dāng)?shù)乇环Q(chēng)為“海洋肚臍眼”的無(wú)底的深淵，它的吸引力一直伸張到十五公里遠(yuǎn)。在深淵周?chē)?，不但船只，而且鯨魚(yú)，而且北極地帶的白熊，都不能例外，一齊被吸進(jìn)去。⑤就是在這無(wú)底深淵附近，諾第留斯號(hào)——或無(wú)意或有意被它的船長(zhǎng)駛進(jìn)來(lái)了，它迅速地被卷入，路線作螺旋形，愈前進(jìn)，螺旋形的半徑也愈縮小。小艇還附在它身上，也跟它一樣，被驚人無(wú)比的速度帶走。我感到它飛奔前去。我這時(shí)體會(huì)到的，是接著過(guò)于延長(zhǎng)的渦卷動(dòng)作而來(lái)的那種顛簸的盤(pán)旋回繞。我們是在極端的駭怕中，是在最高度的恐怖中，血液循環(huán)停止了，神經(jīng)作用停頓了，全身流滿像臨死時(shí)候所出的冷汗！在我們的脆弱小艇周?chē)氖嵌嗝纯膳碌穆曇?！幾海里?nèi)連續(xù)回響不絕的是多么厲害的吼叫！那些海水族在海底下面的尖利巖石上所發(fā)出的是多么怕人的喧鬧！在這些巖石上，就是最堅(jiān)固的物體也粉碎了，服挪威成語(yǔ)說(shuō)的，就是大樹(shù)干也毀損為“茸茸毛皮”了?、薅嗝次ｋU(xiǎn)怕人的處境！我們極端駭怕地一任海波擺動(dòng)。諾第留斯號(hào)像一個(gè)人一樣自衛(wèi)著。他的鋼鐵肌肉嘎嘎作響。它有時(shí)候挺起，我們也跟它一齊豎起?、摺耙χС?，”尼德說(shuō)，“并且把螺絲釘再上緊起來(lái)。緊緊靠著諾第留斯號(hào)，我們或者還可以保全……！”⑧他沒(méi)有哄他的話，嘎嘎的聲音就發(fā)出來(lái)了。螺絲釘落下，小艇脫離它的巢窩，像投石機(jī)發(fā)出的一塊石頭，飛擲入大漩渦中。⑨我的腦袋碰在一根鐵條上，受了這次猛烈的沖撞，我立即失去了知覺(jué)。（節(jié)選自《海底兩萬(wàn)里》第二部第二十二章

作者：凡爾納）5．請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度，給文中劃線句做批注。諾第留斯號(hào)像一個(gè)人一樣自衛(wèi)著，它的鋼鐵肌肉嘎嘎作響。6．北冰洋大風(fēng)暴十分可怕，選文從哪幾個(gè)方面進(jìn)行了刻畫(huà)？7．選文的末段說(shuō)“我立即失去了知覺(jué)”，我和同伴最后的命運(yùn)如何？8．選文中的“我”是誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合《海底兩萬(wàn)里》的閱讀體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的認(rèn)識(shí)?！敬鸢浮?．這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地表現(xiàn)了諾第留斯號(hào)被北冰洋大風(fēng)暴襲擊的情景，表現(xiàn)了諾第留斯號(hào)陷入了十分危險(xiǎn)的境地。

6．從科學(xué)原理的角度直接進(jìn)行說(shuō)明；從人們的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等方面；從周邊事物，如海水、聲音等表現(xiàn)。

7．當(dāng)我蘇醒的時(shí)候發(fā)覺(jué)自己已經(jīng)躺在羅佛丹群島的一個(gè)漁民小屋里了，我的同伴尼德·蘭和孔塞伊安然無(wú)恙的守護(hù)在我的身旁。最后“我”和二位同伴回到法國(guó)。

8．阿羅納克斯教授，是海底歷險(xiǎn)記的講述者。他學(xué)識(shí)淵博，是一位富有科學(xué)探險(xiǎn)精神的生物學(xué)家，他時(shí)常把海底見(jiàn)到的種種奇觀娓娓道來(lái)，在有機(jī)會(huì)逃走時(shí)卻因?yàn)榍笾q豫不決?！窘馕觥?．本題考查批注。根據(jù)⑥段畫(huà)線句“諾第留斯號(hào)像一個(gè)人一樣自衛(wèi)著。他的鋼鐵肌肉嘎嘎作響”中的“諾第留斯號(hào)像一個(gè)人一樣自衛(wèi)著”把“諾第留斯號(hào)”潛艇比作人，可知運(yùn)用了運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地表現(xiàn)了諾第留斯號(hào)被北冰洋大風(fēng)暴襲擊的情景，結(jié)合“多么危險(xiǎn)怕人的處境”可知，表現(xiàn)了諾第留斯號(hào)陷入了十分危險(xiǎn)的境地。6．本題考查描寫(xiě)角度。根據(jù)④段“當(dāng)潮漲的時(shí)候，夾在費(fèi)羅哀群島和羅夫丹群島中間的海水，奔騰澎湃，洶涌無(wú)比。它們形成翻滾沸騰的漩渦，從沒(méi)有船只駛進(jìn)去能夠脫險(xiǎn)出來(lái)。滔天大浪從四面八方?jīng)_到那里，形成了很恰當(dāng)?shù)乇环Q(chēng)為‘海洋肚臍眼’的無(wú)底的深淵，它的吸引力一直伸張到十五公里遠(yuǎn)”可知，從科學(xué)原理的角度直接進(jìn)行說(shuō)明；根據(jù)①段“加拿大人停止了他的松釘工作。我們聽(tīng)到一句話，重復(fù)說(shuō)了許多次，一句很可怕的話，給我說(shuō)明諾第留斯號(hào)船上處處發(fā)生騷擾激動(dòng)的原因。船上人員發(fā)覺(jué)到的對(duì)象并不是我們”、②段““北冰洋大風(fēng)暴！北冰洋大風(fēng)暴！”他們大聲喊”和⑤段“我感到它飛奔前去。我這時(shí)體會(huì)到的，是接著過(guò)于延長(zhǎng)的渦卷動(dòng)作而來(lái)的那種顛簸的盤(pán)旋回繞。我們是在極端的駭怕中，是在最高度的恐怖中，血液循環(huán)停止了，神經(jīng)作用停頓了，全身流滿像臨死時(shí)候所出的冷汗”等可知，從人們的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等方面描寫(xiě)；根據(jù)⑤段“幾海里內(nèi)連續(xù)回響不絕的是多么厲害的吼叫！那些海水族在海底下面的尖利巖石上所發(fā)出的是多么怕人的喧鬧！在這些巖石上，就是最堅(jiān)固的物體也粉碎了”可知，從周邊事物，如海水、聲音等表現(xiàn)。7．本題考查情節(jié)識(shí)記。相關(guān)情節(jié)是：教授和他的朋友們逃離諾第留斯號(hào)時(shí)，遇到了罕見(jiàn)的大漩渦，他們乘坐的小艇被甩得脫離了潛艇，當(dāng)他們醒來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)在挪威的一個(gè)小島上。主人公、尼德·蘭、康塞爾駕駛小艇逃離了潛艇?？墒顷P(guān)于如何出逃，原文中并未描述。諾第留斯號(hào)則有可能被大風(fēng)暴摧毀了，也有可能存活下來(lái)。根據(jù)題干“節(jié)選自《海底兩萬(wàn)里》第二部第二十二章”的提示，回顧后面情節(jié)，可知：當(dāng)我蘇醒的時(shí)候發(fā)覺(jué)自己已經(jīng)躺在羅佛丹群島的一個(gè)漁民小屋里了，我的同伴尼德·蘭和孔塞伊安然無(wú)恙的守護(hù)在我的身旁。最后“我”和二位同伴回到法國(guó)。8．本題考查人物形象理解?！逗５變扇f(wàn)里》小說(shuō)主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚(yú)叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。阿龍納斯：小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》中的角色，PierreAronnax（又譯：阿羅納克斯，阿龍納克斯），是著名的法國(guó)博物學(xué)家，生物學(xué)家，博古通今，和尼摩船長(zhǎng)搭乘鸚鵡螺號(hào)潛艇在水下航行，使他飽覽了海洋里的各種動(dòng)植物。根據(jù)節(jié)選自《海底兩萬(wàn)里》和選文⑨段“我的腦袋碰在一根鐵條上，受了這次猛烈的沖撞，我立即失去了知覺(jué)”的提示，可知，“我”是阿龍納斯；人物理解示例：阿龍納斯教授：是一名生物學(xué)家。博古通今，性情溫和，心底善良，富有探究精神。從他積極參與政府的遠(yuǎn)征考察活動(dòng)，可以看出他熱愛(ài)科學(xué)考察事業(yè)，具有正義感，希望造福人類(lèi)；敢于跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐潛艇作海底兩萬(wàn)的探險(xiǎn)旅行和在海底的感悟中，可以看出他有獻(xiàn)身科學(xué)的精神、淵博的知識(shí)和樂(lè)觀向上的心態(tài)。（三）（2022春·河北秦皇島·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀《春塘村，有位理發(fā)師》，完成下面小題。春塘村，有位理發(fā)師陳勝①李世幫的理發(fā)店坐落在偏僻的山旮旯里。這里是安徽省六安市舒城縣干汊河鎮(zhèn)春塘村，二十多年前，李世幫從干汊河鎮(zhèn)的泉堰村遷過(guò)來(lái)，開(kāi)了這家理發(fā)店。因?yàn)樗暮竦?、老成持重，大家都?xí)慣叫他老李同志。其實(shí)，他并不老，也就五十多歲。老李早年給自己立了一條規(guī)矩：老弱病殘上門(mén)理發(fā)，一律免費(fèi)。②那時(shí)，他的理發(fā)店剛開(kāi)業(yè)不久。一天，一位老人拄著拐杖顫巍巍地過(guò)來(lái)了。老人滿頭白發(fā)，亂蓬蓬的，前沿遮住了眼睛，兩側(cè)擋住了耳朵。③“我能在你這兒理發(fā)嗎？”“當(dāng)然可以?！崩侠詈軣崆榈卮饛?fù)，并立刻搬來(lái)椅子請(qǐng)老人坐下。老李為老人圍上圍布，開(kāi)始為他洗頭。老人的頭發(fā)都快結(jié)成球了，老李耐心地將頭發(fā)搓開(kāi)，仔細(xì)地洗干凈，然后開(kāi)始理發(fā)。一邊理發(fā)一邊聊天。老人說(shuō)，過(guò)去，理發(fā)師都上門(mén)理發(fā)，過(guò)年時(shí)只要提一塊肉或者給幾元錢(qián)就行了，現(xiàn)在都不興上門(mén)了，有錢(qián)都請(qǐng)不來(lái)。有的理發(fā)店，一看我們這些老人上門(mén)理發(fā)，還不太愿意接待。④這一次，老李理了很長(zhǎng)時(shí)間，還為老人掏了耳朵。從老人口中得知，村里像這樣的老人少說(shuō)也有上百位，大多年老體衰，行動(dòng)不便?！斑@真是個(gè)事兒呢?！崩侠钸吚戆l(fā)邊思忖。⑤打烊后，他專(zhuān)程找到村主任，說(shuō)：“我想成立一個(gè)老人便民流動(dòng)理發(fā)點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)為村里行動(dòng)不便的老人上門(mén)理發(fā)，而且是免費(fèi)的?！薄按謇锢先硕嗔巳チ?，你一個(gè)人忙得過(guò)來(lái)嗎？”村主任問(wèn)?！拔蚁纫粋€(gè)人干起來(lái)，然后慢慢征集志愿者，我想愛(ài)心人士還是很多的?！崩侠钏坪跣赜谐芍?。稍微閑暇時(shí)，老李就帶上一整套家伙，開(kāi)著自己的小四輪車(chē)，逐個(gè)村民組跑，舉著小喇叭大聲喊：“各位鄉(xiāng)親，我是村里老李理發(fā)店的，免費(fèi)理發(fā)啦！”⑥還有一次，一位女同志火急火燎地來(lái)找老李。原來(lái)，她八十多歲的母親已患病住院三個(gè)多月，大夫說(shuō)老人恐怕時(shí)日無(wú)多。家人想在老人臨終前給她理個(gè)發(fā)。老李聽(tīng)罷，立馬收拾工具跟著這位女同志直奔醫(yī)院。⑦老人躺在床上，面色灰沉，兩只深陷的眼睛無(wú)力地望著老李。老李頓時(shí)想到了自己過(guò)世的母親，鼻子一酸……他戴上口罩，打來(lái)熱水，熟練地為老人洗頭。這頭發(fā)應(yīng)是很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)洗了，老李輕輕抹上洗發(fā)膏，慢慢地搓，一連洗了三遍，才開(kāi)始剪發(fā)。一邊剪，眼淚一邊在眼眶里打轉(zhuǎn)。也許是老李的手藝將他的心意傳遞給了老人，只見(jiàn)老人的眼里慢慢有了光彩，臉色也紅潤(rùn)了。理完了，老李拿來(lái)鏡子，讓老人照了照?？吹阶约呵逅念^發(fā)，老人露出了欣慰的笑容。⑧“加個(gè)微信吧，以后老人有需要，隨時(shí)找我?！崩侠罴恿伺镜奈⑿?，卻沒(méi)有收理發(fā)的錢(qián)。⑨一段時(shí)間的義務(wù)理發(fā)干下來(lái)，老李深感個(gè)人的力量實(shí)在有限。于是，老李憑著自己攢下的好人緣，組織了一支志愿者隊(duì)伍，呼吁有愛(ài)心的理發(fā)師積極參與。人們紛紛聚集過(guò)來(lái)：村里的理發(fā)師、鎮(zhèn)上的理發(fā)師，還有縣城的理發(fā)師，都踴躍參與。幾天時(shí)間，隊(duì)伍就擴(kuò)大到二百多人，志愿者的影響越來(lái)越大，參與人員也越來(lái)越多。不僅是理發(fā)師，還有修理電器的、裝潢的、縫紉的，都紛紛要求加入。老李也是來(lái)者不拒，他們的隊(duì)伍越來(lái)越大，服務(wù)的范圍也越來(lái)越廣。⑩我問(wèn)老李，做好事要貼時(shí)間、貼精力，甚至還要貼錢(qián)，劃算嗎？老李呵呵一笑：“這賬看你怎么算，我覺(jué)得很劃算。我?guī)椭藙e人，在我需要時(shí)，人們也會(huì)幫助我。你看，我除了理發(fā)，家里還養(yǎng)雞，現(xiàn)在每天我的養(yǎng)殖場(chǎng)都有志愿者來(lái)幫忙，還有人幫我在朋友圈里銷(xiāo)售雞蛋。這叫人人為我，我為人人！”老李頓了一下，又說(shuō)：“最重要的是，我是一名共產(chǎn)黨員，為群眾服務(wù)，就是我的分內(nèi)事呀?！保ㄟx自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）9．全文主要敘述了老李的哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，將橫線處補(bǔ)充完整。理發(fā)店剛開(kāi)業(yè)不久，在理發(fā)店為一位行動(dòng)不便的老人理發(fā)；________________；有一次，去醫(yī)院為八十多歲的已患病住院三個(gè)多月的老人理發(fā)；___________________。10．揣摩下列語(yǔ)句的作用并簡(jiǎn)要作答。（1）老人躺在床上，面色灰沉，兩只深陷的眼睛無(wú)力地望著老李……只見(jiàn)老人的眼里慢慢有了光彩，臉色也紅潤(rùn)了。（2）最重要的是，我是一名共產(chǎn)黨員，為群眾服務(wù)，就是我的分內(nèi)事呀。11．有人認(rèn)為，第⑩段記敘“每天我的養(yǎng)殖場(chǎng)都有志愿者來(lái)幫忙，還有人幫我在朋友圈里銷(xiāo)售雞蛋”，這有損于老李的形象，應(yīng)當(dāng)刪除。談?wù)勀愕睦斫狻?2．本文與彭荊風(fēng)的《驛路梨花》一文在主旨表達(dá)上有異曲同工之妙，試簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?．聽(tīng)了老人的話后，成立老人便民流動(dòng)理發(fā)點(diǎn)，免費(fèi)上門(mén)給老人理發(fā)；

一段時(shí)間后，組建了志愿者隊(duì)伍，服務(wù)范圍越來(lái)越廣。

10．（1）這是對(duì)老人的外貌、神態(tài)描寫(xiě)，從前面的“面色灰沉，兩只深陷的眼睛無(wú)力地望”到后面的“眼里慢慢有了光彩，臉色也紅潤(rùn)了”，形成鮮明的對(duì)比，從側(cè)面襯托出老李的友善與愛(ài)心的力量之大。（2）這是對(duì)老李的語(yǔ)言描寫(xiě)。交代了人物身份，突出了老李同志全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)，點(diǎn)明主旨。

11．示例一：不應(yīng)該刪除。記敘每天有人去給老李的養(yǎng)殖場(chǎng)幫忙，還有人在自己的朋友圈里幫老李銷(xiāo)售雞蛋，正是說(shuō)明老李的愛(ài)心得到了回報(bào)，突出表達(dá)了與人為善，樂(lè)于助人的主題。示例二：應(yīng)該刪除。一個(gè)人做好事應(yīng)該不求回報(bào)，與人為善，樂(lè)于助人，這才是真正的雷鋒精神。

12．兩篇文章都表達(dá)了助人為樂(lè)、與人為善的主旨?！扼A路梨花》里的解放軍戰(zhàn)士、瑤族老人和哈尼族小姑娘、“我”和老余都在學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂(lè)、與人為善的精神；本文中的老李免費(fèi)上門(mén)給老人理發(fā)，組建志愿者隊(duì)伍，也是在學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂(lè)、與人為善的精神。【解析】9．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。已知信息“理發(fā)店剛開(kāi)業(yè)不久，在理發(fā)店為一位行動(dòng)不便的老人理發(fā)”對(duì)應(yīng)第②至④段，“有一次，去醫(yī)院為八十多歲的已患病住院三個(gè)多月的老人理發(fā)”對(duì)應(yīng)第⑥至⑧段。第一空：根據(jù)第⑤段中的“打烊后，他專(zhuān)程找到村主任，說(shuō)：‘我想成立一個(gè)老人便民流動(dòng)理發(fā)點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)為村里行動(dòng)不便的老人上門(mén)理發(fā)，而且是免費(fèi)的?！笨傻茫豪钍缼统闪⒗先吮忝窳鲃?dòng)理發(fā)點(diǎn)，免費(fèi)上門(mén)給老人理發(fā)。第二空：根據(jù)第⑨段中的“老李憑著自己攢下的好人緣，組織了一支志愿者隊(duì)伍，呼吁有愛(ài)心的理發(fā)師積極參與……志愿者的影響越來(lái)越大，參與人員也越來(lái)越多。不僅是理發(fā)師，還有修理電器的、裝潢的、縫紉的，都紛紛要求加入……服務(wù)的范圍也越來(lái)越廣”可得：一段時(shí)間后，李世幫組建志愿者隊(duì)伍服務(wù)社會(huì)，且服務(wù)范圍和規(guī)模越來(lái)越大。10．本題考查賞析重要語(yǔ)句。（1）“面色灰沉”“兩只深陷的眼睛”這是外貌描寫(xiě)，“無(wú)力地望著”“眼里慢慢有了光彩”等是神態(tài)描寫(xiě)，同時(shí)“面色灰沉”與“臉色也紅潤(rùn)了”，“深陷的眼睛無(wú)力地望”與“眼里慢慢有了光彩”都形成鮮明的對(duì)比，從而突出了老人的變化之大，而這些主要是由于老李幫助，從而側(cè)面寫(xiě)出老李的友善與愛(ài)心，對(duì)別人的積極影響之大。（2）聯(lián)系原文第⑩段“老李頓了一下，又說(shuō)：‘最重要的是，我是一名共產(chǎn)黨員，為群眾服務(wù)，就是我的分內(nèi)事呀。’”可知，這是語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出老李是共產(chǎn)黨員的身份，同時(shí)“為群眾服務(wù)，就是我的分內(nèi)事呀”直接表現(xiàn)出老李作為黨員為群眾服務(wù)的崇高品質(zhì)，升華主題。11．考查語(yǔ)句理解。開(kāi)放類(lèi)試題，言之成理即可。可以認(rèn)為刪除。老李成立志愿者服務(wù)隊(duì)，盡己所能幫助他人，這是他為社會(huì)做出的貢獻(xiàn)。人們幫助他賣(mài)雞蛋，這是人們對(duì)他的幫助，印證了“人人為我，我為人人”的主旨。說(shuō)明老李的善行得到了回報(bào)。也讓文章更加真實(shí)可信?？梢哉J(rèn)為不該刪除。一個(gè)做好事應(yīng)不求回報(bào)。有志愿者來(lái)幫老李賣(mài)雞蛋背離了老李成立志愿者服務(wù)隊(duì)幫助他人初衷，使他的善行帶有了一定的功利性，不是真正的雷鋒精神。12．本題考查對(duì)比閱讀。本文李世幫得知村中老人理發(fā)不方便的現(xiàn)狀后，成立老人便民流動(dòng)理發(fā)點(diǎn)，免費(fèi)上門(mén)給老人理發(fā)，在為老人服務(wù)的過(guò)程中細(xì)心耐心且有愛(ài)心，并最終帶動(dòng)了更多的志愿者投入到愛(ài)心理發(fā)的隊(duì)伍中。行文中處處展現(xiàn)學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂(lè)、與人為善的精神。而《驛路梨花》通過(guò)哈尼族女孩學(xué)習(xí)庚伢子，甘愿做一個(gè)無(wú)名英雄，熱心助難路人的事跡，歌頌我國(guó)人民幫助人民幸福，展示雷鋒精神深深扎根于人民心中，發(fā)揚(yáng)光大。潔白盛開(kāi)的梨花與充滿朝氣的哈尼小姑娘融為一體，梨花成了助人為樂(lè)的人物群體的象征。故兩篇文章都表現(xiàn)了助人為樂(lè)的主題，有異曲同工之妙（四）（2022春·黑龍江齊齊哈爾·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀丘脊梁《街邊剃頭匠》一文，回答問(wèn)題。①在我們?cè)鹤油庑〗止諒澋慕诌叄幸桓碧觐^擔(dān)子，推主似乎是一個(gè)四十歲左右的鄉(xiāng)下人。我日日打他攤前經(jīng)過(guò)，卻從沒(méi)正眼注意過(guò)他，因?yàn)槲矣X(jué)得這種人跟我的生活實(shí)在沒(méi)什么牽連，要理發(fā)，外面美容美發(fā)店多如牛毛，再怎么樣，我也不可能光顧這種給民工們方便的地方的。②有一天我卻想起了他。事情的起因是兒子半歲時(shí)要剃一個(gè)胎頭。那天母親、妻子和我抱著孩子下樓，找了好幾家理發(fā)店，一見(jiàn)那些年輕的小姐，母親便叫嚷著換地方。理發(fā)（或者說(shuō)是美發(fā)）的小姐看了孩子頭上勃勃跳動(dòng)的腦門(mén)，也嚇著說(shuō)：“還是找個(gè)年紀(jì)大點(diǎn)的師傅吧，這活我從來(lái)沒(méi)做過(guò)?！焙髞?lái)我們便找到全城最大的一家理發(fā)店，店前懸著一條廣告——“熱烈歡迎香港進(jìn)修歸來(lái)的國(guó)際美發(fā)大師阿苗先生來(lái)我店執(zhí)剪”。我心頭一喜，想，這么大規(guī)模，這么上檔次的理發(fā)店，又有國(guó)際大師執(zhí)業(yè)，還會(huì)剃不了一個(gè)胎頭？進(jìn)去，果然熱情。我對(duì)老板說(shuō)：“要那個(gè)香港的大師來(lái)吧?！币粫?huì)，那個(gè)叫阿苗還是阿貓的大師就來(lái)了。披著染得通紅的長(zhǎng)發(fā)，穿著女人的汗衫，二十多歲的樣子，風(fēng)度得很。母親一見(jiàn)就不高興。我笑著說(shuō)：“孩子想剃一個(gè)胎頭?！贝髱熜毖劭戳艘幌潞⒆樱碱^一皺。精明的女老板馬上賠著笑說(shuō)：“阿苗先生的意思是，剃胎頭算一件大喜事，價(jià)格要貴點(diǎn)?！蔽艺f(shuō)：“要多少？”女老板說(shuō)：“就算一百八十元吧，好數(shù)字。”我心里一震，真黑！但轉(zhuǎn)念一想，孩子出生第一次剃頭，貴點(diǎn)就貴點(diǎn)，便說(shuō)：“好吧，只要剃得好，錢(qián)不要緊?！卑⒚缦壬悴磺樵傅?cái)[弄了一會(huì)剪子、剃刀，然后拿起電剪說(shuō)：“抱過(guò)來(lái)坐好?！蹦赣H看到他拿著一個(gè)嗡嗡叫的家伙，忙喊：“你那玩意怎能給這么小的孩子剃頭！不小心震著他怎么辦？”我和妻也不同意。阿苗說(shuō)：“那就沒(méi)辦法了?！蹦赣H氣得抱起孩子便走。我心想，這只怕是一個(gè)掛羊頭賣(mài)狗肉的大師，也趕緊出來(lái)。站到街上，我們正不知如何是好時(shí)，我的腦中忽然想起邊那副鄉(xiāng)土的剃頭擔(dān)子。③老遠(yuǎn)我就看到那個(gè)剃頭匠守著攤子在發(fā)呆，見(jiàn)我過(guò)來(lái)，他忙起身招攬生意。他起身時(shí)幅度很大地趔趄了一下腰，我知道這是一個(gè)跛子。他笑臉相迎說(shuō)：“先生要剃頭？”我哧地笑了一下，心想，像我這樣有身份又愛(ài)時(shí)髦的年輕人，怎會(huì)到你這破地方來(lái)理發(fā)呢？我指指跟在身后幾米處的母親抱著的孩子說(shuō)：“能剃胎頭？”他哈哈一笑，邊準(zhǔn)備家伙邊說(shuō)：“十六歲出師，剃過(guò)的胎頭只怕上千了喲！”我忙高興地招手要母親她們快來(lái)。坐好后，他熟練地拿著雪亮的刀，五指叉開(kāi)輕輕接住孩子的頭，一面飛快地?fù)]動(dòng)，一面夸孩子長(zhǎng)得胖，長(zhǎng)得好。揮灑自如中，十分鐘不到他就完事了。孩子的頭發(fā)剃得一根不剩，卻沒(méi)落一根到衣服里。我發(fā)自內(nèi)心地贊賞他手藝好。他呵呵笑著很不好意思地連連擺手。我說(shuō)：“師傅辛苦了，要多少錢(qián)？”他伸出兩根指頭說(shuō)：“兩元錢(qián)?！蔽以趺匆蚕氩坏饺思乙?80元的生意他只會(huì)要兩元，忙拿出10元錢(qián)給他，連一向吝嗇的母親也說(shuō)不用找了。但他卻堅(jiān)決要找，見(jiàn)我硬是不要，他便收好錢(qián)說(shuō)：“先生的頭發(fā)也不短了，要不我再給你也剃個(gè)頭？”我心里有些猶豫，但考慮到他手藝不錯(cuò)，如果不理，他收了錢(qián)心里會(huì)不好過(guò)的，便同意理個(gè)平頭。他愉快地給我圍好圍兜，左看右看，然后用推子很用心地理起來(lái)。理完，我起身要走，他卻接住我說(shuō)：“不急不急，還沒(méi)完呢?！敝笥纸o我做了差不多二十分鐘的全身推拿。他推拿的水平極高，那每一下捏拿，都恰到好處，讓人暢快無(wú)比。我平生第一次感受到理發(fā)竟然是如此愜意和美好的事情。④第二天上班，同事們見(jiàn)了我都問(wèn)這么漂亮的頭發(fā)是在哪里做的，花了幾十元錢(qián)？我笑而不答。后來(lái)一位愛(ài)帥的年輕同事，一再央求我?guī)踩ダ硪粋€(gè)，我推不掉便帶他去了。誰(shuí)知他看了那副鄉(xiāng)土的行頭和鄉(xiāng)氣的師傅，直罵我開(kāi)什么國(guó)際玩笑，我一再認(rèn)真地說(shuō)是真的在這里理的，剃頭匠也證明不假，他才信了，但他卻沒(méi)有坐下理發(fā)，而是轉(zhuǎn)身走了，走時(shí)，看我的眼神都有些異樣。⑤以后，我仍日日走過(guò)那個(gè)剃頭攤，但我再也沒(méi)到這里理過(guò)發(fā)了，除了偶爾看到幾個(gè)民工樣的人在剃頭，攤子生意一直冷冷清清。盡管我知道，他是一位處在民間的真正的大師。每每摸著孩子的頭，我便會(huì)想起他，我便會(huì)慚愧起來(lái)，但也僅僅是想想而已。其實(shí)，走下樓，過(guò)去幾步也就到了，但我卻做不到！13．“我”對(duì)街邊剃頭匠的態(tài)度、情感，隨著情節(jié)的深入而不斷變化，其變化過(guò)程可以用文中的詞語(yǔ)來(lái)填空。從沒(méi)正眼注意過(guò)——哧地笑了一下——()——心里有些猶豫——()——怕丟面子，不好意思說(shuō)14．本文人物形象真實(shí)生動(dòng)，試分析文中兩個(gè)畫(huà)線句是如何描繪人物形象的。（1）大師斜眼看了一下孩子，眉頭一皺。（2）他熟練地拿著雪亮的剃刀，五指叉開(kāi)輕輕按住孩子的頭，一面飛快地?fù)]動(dòng)，一面夸孩子長(zhǎng)得胖，長(zhǎng)得好。揮灑自如中，十分鐘不到他就完事了。孩子的頭發(fā)剃得一根不剩，卻沒(méi)落一根到衣服里。15．文題為“街邊剃頭匠”，主要人物也是剃頭匠，可為什么第②段作者又不惜筆墨地寫(xiě)那個(gè)“阿苗先生”呢？16．結(jié)合第⑤段中劃線句和鏈接材料，談?wù)剝晌脑谇楦猩舷嗤c(diǎn)，以及產(chǎn)生的原因。【鏈接材料】我回家看著還沒(méi)動(dòng)用的那瓶香油和沒(méi)吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對(duì)答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺(jué)得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋？因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢(qián)去侮辱他？（《老王》）【答案】13．發(fā)自內(nèi)心地贊賞

暢快無(wú)比，如此愜意和美好

14．(1)通過(guò)對(duì)大師神態(tài)描寫(xiě)現(xiàn)了他對(duì)剃胎頭缺乏自信，但又不愿表現(xiàn)出來(lái)的心理。(2)通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)、正側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合，“一根不?！薄皼](méi)落一根”從側(cè)面表現(xiàn)了街邊剃頭匠技術(shù)的嫻熟高超。

15．為了和街邊剃頭匠形成鮮明的對(duì)比，諷刺了阿苗大師這樣有名無(wú)實(shí)的人。突出街邊剃頭匠的性格樸實(shí)、品德高尚，為下文對(duì)他的慚愧埋下伏筆。

16．都有愧疚、慚愧的感情。本文寫(xiě)了是給孩子剃胎頭的小事，無(wú)論是技藝還是德行，剃頭匠都令人贊服。但因了他的廉價(jià)和簡(jiǎn)樸，（我的虛榮和清高，存有世俗偏見(jiàn)），我與他側(cè)目而過(guò)，不再光顧，所以愧疚。鏈接材料中，作者老王抱病上門(mén)送禮要表達(dá)最深的謝意，而作者卻沒(méi)有意識(shí)到僅以金錢(qián)回報(bào)，沒(méi)有進(jìn)行更多的交流，作者感到對(duì)不住老王的情義。（理解之二：作者一直充當(dāng)給予者，從未接受過(guò)老王的回贈(zèng)和無(wú)償?shù)膸椭?，讓老王始終覺(jué)得欠了作者一家的情。最后老王送雞蛋和香油，自己不是感激地收下，而是又拿錢(qián)回贈(zèng)老王，這樣做等于“侮辱”了老王的心意，作者為自己的自命清高、不解人意而愧怍。）【解析】13．本題考查內(nèi)容提煉。梳理“我”對(duì)街邊剃頭匠的態(tài)度、情感變化過(guò)程。從題干已有的“從沒(méi)正眼注意過(guò)”“哧地笑了一下”，可知這兩處在①段和第③段開(kāi)頭；第一空。根據(jù)第③段中，剃頭匠熟練地剃好了孩子的胎頭，“我發(fā)自內(nèi)心地贊賞他手藝好”可提煉“發(fā)自內(nèi)心地贊賞”填空；我們多付了錢(qián)，剃頭匠提出給“我”理發(fā)，“我心里有些猶豫”；第二空。第③段中，給“我”理發(fā)完后，他又給“我”做全身推拿，讓“我”暢快無(wú)比，根據(jù)“我平生第一次感受到理發(fā)竟然是如此愜意和美好的事情”可提煉“暢快無(wú)比，如此愜意和美好”填空；第⑤段中“我”的心理是：怕丟面子，不好意思說(shuō)。14．本題考查賞析句子，限定角度為人物描寫(xiě)。（1）“斜眼”“眉頭一皺”是對(duì)大師的神態(tài)描寫(xiě)，這是“我”說(shuō)“孩子想剃一個(gè)胎頭”時(shí)大師的表情，寫(xiě)出了大師不愿為孩子剃胎頭；結(jié)合下文“阿苗先生便不情愿地?cái)[弄了一會(huì)剪子、剃刀，然后拿起電剪”分析，大師之所以有這樣的表情，是因?yàn)樗麑?duì)剃胎頭缺乏自信，但又不愿表現(xiàn)出來(lái)，用神情來(lái)掩飾的心理。結(jié)合第⑤段中“他是一位處在民間的真正的大師。每每摸著孩子的頭，我便會(huì)想起他，我便會(huì)慚愧起來(lái)”，可知此句還為下文寫(xiě)街邊剃頭匠樸實(shí)高尚的品格及“我”對(duì)他的慚愧埋下了伏筆。（2）通過(guò)“拿、叉開(kāi)、接住、揮動(dòng)”等動(dòng)詞，判斷運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)細(xì)致地寫(xiě)出了剃頭匠剃胎頭的全過(guò)程，動(dòng)作嫻熟而專(zhuān)業(yè)；“孩子的頭發(fā)剃得一根不剩，卻沒(méi)落一根到衣服里”，運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)剃頭的效果從側(cè)面表現(xiàn)了剃頭匠技術(shù)的嫻熟高超，表達(dá)了“我”對(duì)他的贊賞之情。15．本題考查分析人物作用。根據(jù)②段“阿苗先生便不情愿地?cái)[弄了一會(huì)剪子、剃刀……母親氣得抱起孩子便走。我心想，這只怕是一個(gè)掛羊頭賣(mài)狗肉的大師，也趕緊出來(lái)”和③段“我發(fā)自內(nèi)心地贊賞他手藝好……他推拿的水平極高，那每一下捏拿，都恰到好處，讓人暢快無(wú)比。我平生第一次感受到理發(fā)竟然是如此愜意和美好的事情”可知，兩者形成了鮮明的對(duì)比，不僅諷刺了像阿苗大師這樣有名無(wú)實(shí)的人，也更突出街邊剃頭匠的樸實(shí)、品德高尚的人物形象，結(jié)合⑤段“每每摸著孩子的頭，我便會(huì)想起他，我便會(huì)慚愧起來(lái)”可知，為下文自己的慚愧埋下了伏筆。16．本題考查對(duì)比閱讀。探究情感的相同點(diǎn)即產(chǎn)生的原因。情感：本文中“每每摸著孩子的頭，我便會(huì)想起他，我便會(huì)慚愧起來(lái)”“慚愧”一詞可知，“我”對(duì)剃頭匠的情感是“愧疚、慚愧”。鏈接材料“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”，“一個(gè)不幸者”指老王，從“愧怍”一詞可以看出作者對(duì)老王的情感也是慚愧、愧疚。原因：本文中剃頭匠給“我”的孩子剃胎頭，“我”對(duì)他的手藝是非常贊賞的。他不肯多收錢(qián)的品行，也是讓“我”敬佩的，但是后來(lái)“我”帶同事去理發(fā)，同事對(duì)剃頭匠的態(tài)度及“走時(shí)，看我的眼神都有些異樣”，讓我“再也沒(méi)到這里理過(guò)發(fā)了”。剃頭匠的手藝精湛，德行更是極佳，但“我”卻不再去，原因是他“那副鄉(xiāng)土的行頭和鄉(xiāng)氣”，“我”因?yàn)樘摌s，結(jié)合③段“像我這樣有身份又愛(ài)時(shí)髦的年輕人，怎會(huì)到你這破地方來(lái)理發(fā)呢”可知，“我”和同事一樣都存有世俗偏見(jiàn)。“我”知道“他是一位處在民間的真正的大師”卻不再光顧他的剃頭攤，“我”為自己的虛榮而愧疚。鏈接材料：老王在去世前給“我”送來(lái)香油和雞蛋，是把“我”一家當(dāng)做親人，而“我”并沒(méi)有懂得老王的情誼，拿錢(qián)回報(bào)，等于“侮辱”了老王的心意，因此作者為自己的自命清高、不解人意而愧怍。（五）（2022春·河北保定·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下文，回答文后的問(wèn)題。弱種子也要發(fā)芽（劉克升）①開(kāi)闊、坦蕩的田野里，一位農(nóng)民正在種高粱。他把那些癟種子一一挑了出來(lái)，只揀飽滿的種子種到地里。②這時(shí)，一位到鄉(xiāng)下游玩的城里人，帶著兒子路過(guò)這里。城里人的兒子第一次看到有人種莊稼，感到非常新鮮，拽著父親停了下來(lái)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著農(nóng)民的一舉一動(dòng)。農(nóng)民寬厚地望了他們一眼，報(bào)之友好一笑，繼續(xù)挑他的種子、種他的地。③城里人的兒子把嘴巴附在城里人耳邊，父子倆嘀嘀咕咕了半天，不知在說(shuō)些啥。④不一會(huì)兒，他們停止了嘀咕。城里人靠近農(nóng)民身邊，小心翼翼地懇求說(shuō)：“那些癟種子，你把它們也種到地里好嗎？”⑤城里人怎么會(huì)有這種想法？農(nóng)民很奇怪。他搖了搖頭，果斷地說(shuō)：“不可以！我指望著莊稼吃飯呢，癟種子長(zhǎng)出的莊稼怎么能保證產(chǎn)量？”⑥城里人回頭望了兒子一眼，沉默了起來(lái)。半晌，他以極其隱蔽的動(dòng)作，掏出一張百元鈔票，悄悄塞到農(nóng)民手中，壓低聲音說(shuō)：“因?yàn)橐粓?chǎng)醫(yī)療事故，我兒子的兩個(gè)耳朵聽(tīng)力嚴(yán)重受損，非要附耳說(shuō)話才能聽(tīng)清。在同齡的小朋友面前，他總是感到自卑。今天，他看到了那些被你拋棄在一邊的癟種子，感到很難過(guò)，就問(wèn)我它們?yōu)槭裁词芾渎?，難道是它們不能發(fā)芽嗎？……所以，我希望你把那些癟種子也種到地里，給我兒子一次鼓勵(lì)、一個(gè)希望。這一百元錢(qián)，就算是對(duì)你播種癟種子，造成減產(chǎn)的補(bǔ)償吧?！雹咿r(nóng)民聽(tīng)了，心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說(shuō)：“這錢(qián)我不能收！我這就把那些癟種子種到地里去！你去告訴你兒子，我要把它們種在最肥沃的地段，因?yàn)樗鼈儼l(fā)芽的欲望最強(qiáng)烈，我對(duì)它們的期望也最高?！雹喑抢锶烁屑さ赝宿r(nóng)民一眼，快步回到兒子身邊，把農(nóng)民的話告訴了兒子。兒子的眼睛像雨后的兩片綠葉，立刻鮮亮了起來(lái)。⑨這雙靈性飛舞的眼睛，觸動(dòng)了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛(ài)的姿勢(shì)，抓起了那些癟種子。瞬間，其貌不揚(yáng)的它們，紛紛從農(nóng)民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鮮、肥沃的土壤里。⑩城里人和兒子開(kāi)心地笑了。等他們一離開(kāi)，農(nóng)民馬上收拾家什，急匆匆向家里趕去。農(nóng)民家中，有一個(gè)因車(chē)禍?zhǔn)ルp腿的兒子。以前，他一直認(rèn)為殘疾兒子是一個(gè)廢物，就老是把他關(guān)在家中，不許他出門(mén)。?現(xiàn)在，農(nóng)民改變了想法。?“再弱的種子，也要發(fā)芽；再嫩的幼苗，也渴望長(zhǎng)大！”作為一名種地的老把式，這個(gè)道理，他懂！?農(nóng)民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢！他要讓兒子開(kāi)開(kāi)心心地走出家門(mén)，大大方方地發(fā)芽、開(kāi)花，直至結(jié)出屬于他自己的、或大或小的果實(shí)。17．用一句完整的話概括本文的主要內(nèi)容。18．閱讀文中畫(huà)線句子，用自己的語(yǔ)言補(bǔ)寫(xiě)出農(nóng)民父親復(fù)雜的心理活動(dòng)。（不少于30字）19．通過(guò)閱讀全文，你看到了一個(gè)怎樣的農(nóng)民父親形象？20．美國(guó)作家海倫·凱勒稱(chēng)莎莉文老師為“再塑生命的人”。你覺(jué)得文中誰(shuí)是再塑生命的人呢？請(qǐng)說(shuō)明理由?！敬鸢浮?7．一位農(nóng)民種地時(shí)，受一個(gè)城里人的啟發(fā)，種下癟種子，并決心給自己失去雙腿的兒子安上假肢。

18．例如：孩子不要自卑，只要愿意相信，癟種子也可以通過(guò)自己的努力，長(zhǎng)出嫩芽！19．農(nóng)民是一個(gè)寬厚友善、知錯(cuò)就改、有責(zé)任心的父親。

20．示例一：對(duì)于農(nóng)民的兒子，我覺(jué)得是農(nóng)民，因?yàn)檗r(nóng)民會(huì)花去所有的積蓄為他安最好的假肢，讓他發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，給他成長(zhǎng)的力量。示例二：對(duì)于農(nóng)民的兒子，我覺(jué)得是城里人父子，因?yàn)槭撬麄兇偈罐r(nóng)民改變了想法，才讓他有了發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果的希望。示例三：對(duì)于城里人的兒子，我覺(jué)得是農(nóng)民，因?yàn)槭寝r(nóng)民將癟種子種到了地里，讓城里人的兒子看到了希望。示例四：對(duì)于城里人的兒子，我覺(jué)得是城里人，因?yàn)槭撬恢痹谛⌒牡睾亲o(hù)著他的健康成長(zhǎng)，不失時(shí)機(jī)地給予他生活的希望?！窘馕觥?7．本題考查概括故事情節(jié)的能力。文章開(kāi)始寫(xiě)農(nóng)民正在地里種高粱，他只把飽滿的種子種下去，把癟種子揀出來(lái)扔掉；然后寫(xiě)農(nóng)民的這一行為引發(fā)了一個(gè)殘疾的城里孩子的注意，和父親議論癟種子；接著寫(xiě)孩子的父親請(qǐng)求農(nóng)民種下癟種子，激勵(lì)自己的兒子；最后，寫(xiě)農(nóng)民聽(tīng)完城里人兒子的故事后，種下了癟種子，想到自己殘疾的兒子，決定給兒子新生。根據(jù)情節(jié)梳理組織答案作答即可，可概括為一位農(nóng)民種地時(shí)，受一個(gè)城里人的啟發(fā)，種下癟種子，并決心給自己失去雙腿的兒子安上假肢。18．本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。畫(huà)線句子寫(xiě)出了農(nóng)民被觸動(dòng)后的行為表現(xiàn)，目的是讓城里人的兒子看到他對(duì)癟種子有著很高期望，所以在補(bǔ)充心理活動(dòng)時(shí)，注意突出農(nóng)民的深層情感即可。例如：孩子不要自卑，只要愿意相信，癟種子也可以通過(guò)自己的努力，長(zhǎng)出嫩芽，開(kāi)花結(jié)果！19．本題考查人物形象分析的能力。根據(jù)第⑦段“農(nóng)民聽(tīng)了，心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說(shuō)：‘這錢(qián)我不能收！我這就把那些癟種子種到地里去！你去告訴你兒子，我要把它們種在最肥沃的地段，因?yàn)樗鼈儼l(fā)芽的欲望最強(qiáng)烈，我對(duì)它們的期望也最高?！笨梢钥闯觯朗虑樵笏皇斟X(qián)把癟種子種上，體現(xiàn)他寬厚友善；根據(jù)第⑩段“以前，他一直認(rèn)為殘疾兒子是一個(gè)廢物，就老是把他關(guān)在家中，不許他出門(mén)?，F(xiàn)在，農(nóng)民改變了想法”可以看出城市小男孩父親對(duì)兒子疾病的態(tài)度觸動(dòng)了農(nóng)民，體現(xiàn)他知錯(cuò)就改；根據(jù)第?段“農(nóng)民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢！他要讓兒子開(kāi)開(kāi)心心地走出家門(mén)，大大方方地發(fā)芽、開(kāi)花，直至結(jié)出屬于他自己的、或大或小的果實(shí)”可以看出，他是有責(zé)任心的父親。20．本題考查個(gè)性化解讀文本的能力。農(nóng)民兒子的“再塑生命的人”也就是通過(guò)一些方式方法使得農(nóng)民兒子活得更有意義、更有價(jià)值的人。通過(guò)原文可以得知，直接的“再塑生命的人”是農(nóng)民，因?yàn)槭寝r(nóng)民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢，給了兒子成長(zhǎng)的力量。但是間接來(lái)看，農(nóng)民之所以愿意為了兒子努力，是因?yàn)槭艿搅顺抢锔缸拥挠|動(dòng)，他們促使農(nóng)民改變了想法。如果認(rèn)為農(nóng)民是他兒子“再塑生命”的人，主要抓住“農(nóng)民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢！他要讓兒子開(kāi)開(kāi)心心地走出家門(mén)”來(lái)分析理解它對(duì)兒子的愛(ài)，給予了兒子成長(zhǎng)的力量；如果認(rèn)為城里人父子是農(nóng)民兒子“再塑生命”的人，主要抓住城里人父子倆對(duì)癟種子的態(tài)度讓農(nóng)民受到觸動(dòng)，最終改變了想法。據(jù)此分析作答即可。（六）（2022春·浙江杭州·七年級(jí)?？计谥校╅喿x下文，完成問(wèn)題。搟面杖的故事鐵凝①我父親作為一個(gè)長(zhǎng)于西畫(huà)的畫(huà)家，特別喜愛(ài)中國(guó)民間的“俗物”。許多年來(lái)，他收集油燈，火鐮，織布梭，粗瓷大碗大盤(pán)……他還搜集搟面杖。他搜集的搟面杖，多半來(lái)自鄉(xiāng)間農(nóng)戶，木質(zhì)、長(zhǎng)短和粗細(xì)各有不同，他對(duì)它們沒(méi)有特別的要求，他的原則是有意思就行。當(dāng)他有機(jī)會(huì)去農(nóng)村的時(shí)候，他喜歡串門(mén)。那時(shí)主人多半是好客的，他們通常會(huì)大著嗓門(mén)邀他進(jìn)屋。他進(jìn)了屋，便在灶臺(tái)、水缸、案板之間東看西看起來(lái)。遇有喜歡的，或直接買(mǎi)到手，或買(mǎi)根新的來(lái)以新?lián)Q舊。如若主人既不要錢(qián)又不愿意給他搟面杖，我父親便死磨活說(shuō)地動(dòng)員人家，并許以高出原價(jià)幾倍乃至十幾倍的錢(qián)。②有一次他為了“磨”出一根他看上的搟面杖，在一個(gè)村子耽擱了大半天。而他進(jìn)村的時(shí)候，不過(guò)是想畫(huà)些鋼筆速寫(xiě)。A．這樣，畫(huà)速寫(xiě)用去二十分鐘，“求”搟面杖卻花了五個(gè)小時(shí)。為了達(dá)到目的他能忍住饑餓忍住焦渴。他的頑強(qiáng)以至于驚動(dòng)了那村的全體村干部。而看熱鬧的村人越發(fā)以為那家的搟面杖總是個(gè)稀有的寶貝，便攛掇著主人將價(jià)格越抬越高。最后還是村干部從中說(shuō)合，我父親以近二百元人民幣的價(jià)格將搟面杖買(mǎi)下。我沒(méi)有問(wèn)過(guò)父親這值不值，我知道“喜歡”這兩個(gè)字的價(jià)位有多高。批注A：______________________________________________________③還有一次，父親從山里回來(lái)，拿出一根兩尺來(lái)長(zhǎng)的黑色搟面杖給我看，說(shuō)是鐵木的，很沉，不信你試試。我握在手中試試，果然。父親告訴我，這搟面杖的主人是滿族，藍(lán)旗吧，祖上是給皇陵看墳的。搟面杖傳到他這一代，有一百年了。父親還說(shuō)，這個(gè)人家實(shí)在仁義，見(jiàn)他真喜歡這搟面杖，夫妻倆異口同聲地說(shuō)：“不是什么好東西喲，喜歡就拿走吧！”父親并且對(duì)我摹仿著他們那絕對(duì)不同于當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的旗人口音——雖然一百年后的他們，早已是地道的當(dāng)?shù)剞r(nóng)民。他們的口音他們的善良，都給他留下了深刻的印象。④去年初秋，我隨父親去太行山西部寫(xiě)生，走了一些大大小小的村子，在農(nóng)民的院里屋里，和他們聊過(guò)日子的瑣事。一些婦女見(jiàn)父親帶著相機(jī)，便請(qǐng)求父親為她們拍照。父親為她們照相，還答應(yīng)照片印出后寄給她們。父親在這方面從不食言，盡管他可能終生不會(huì)再與她們見(jiàn)面。⑤有個(gè)上午，父親在一家發(fā)現(xiàn)了他中意的搟面杖。照我當(dāng)時(shí)的看法，這根搟面杖其貌不揚(yáng)，木質(zhì)也一般。但也許正是它那種不太圓潤(rùn)的樣子吸引了父親，他小聲對(duì)陪同我們前來(lái)的鎮(zhèn)長(zhǎng)（年輕的鎮(zhèn)長(zhǎng)是父親的朋友）說(shuō)了買(mǎi)搟面杖的企圖。鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)這也叫個(gè)事兒？回頭我讓人上供銷(xiāo)社給她們送根新的來(lái)！這個(gè)上午，這家只有一位年近五十的婦女，她告訴我們，她丈夫上山割山韭菜去了，大閨女正在地里侍弄大棚菜。當(dāng)她得知我們要買(mǎi)她的搟面杖時(shí)，顯然覺(jué)得這是一件不可思議的事。⑥她明確表示了她的不情愿，她說(shuō)其實(shí)那不是地道的搟面杖，那年她當(dāng)家的和兄弟分家的時(shí)候，他們家沒(méi)分上搟面杖，他當(dāng)家的在院里撿了根樹(shù)棍，好歹打磨了幾下權(quán)作了搟面杖，其實(shí)這搟面杖不過(guò)是個(gè)普通的樹(shù)棍子。這位婦女想以這搟面杖的不地道打消父親想要它的念頭，我卻接上她的話說(shuō)：“既是這樣，就不如讓我買(mǎi)一根真正的搟面杖送給您吧?！蹦闹獘D女聽(tīng)了我的話，立刻又調(diào)轉(zhuǎn)話頭，說(shuō)起這搟面杖是多么好使，說(shuō)再不地道也是用了多少年的家伙了，稱(chēng)手啊，換個(gè)別的怕還使不慣哩……這時(shí)鎮(zhèn)長(zhǎng)半是玩笑半是命令地說(shuō)這搟面杖歸他了，他讓婦女到鎮(zhèn)供銷(xiāo)社拿根新的，帳記在他的身上。婦女仍顯猶豫，卻終未敵過(guò)鎮(zhèn)長(zhǎng)的意愿。我們自是一番千謝萬(wàn)謝。一出她的院門(mén)，鎮(zhèn)長(zhǎng)便將搟面杖交與父親。父親富有經(jīng)驗(yàn)地說(shuō)，應(yīng)該盡快離開(kāi)這個(gè)村子，以防主人一會(huì)兒反悔。⑦我們隨鎮(zhèn)長(zhǎng)來(lái)到鎮(zhèn)政府，在他的辦公室，鎮(zhèn)長(zhǎng)對(duì)我講起了他的一些宏偉計(jì)劃。后來(lái)我們的聊天被一陣高聲叫嚷打斷，原來(lái)是剛才那家的閨女（那個(gè)侍弄大棚菜的閨女）前來(lái)討要搟面杖了，這是一個(gè)二十大幾歲的女性，她滿頭熱汗，一臉憤怒，站在鎮(zhèn)長(zhǎng)的門(mén)口，很響地拍著巴掌，她叫著：“把我那搟面杖還給我！把我那祖?zhèn)鞯模黠@與其母說(shuō)法不符）搟面杖還給我！”鎮(zhèn)長(zhǎng)上前想要制止她的大叫，說(shuō)我們又不是白要，不是讓你娘去供銷(xiāo)社拿新的么。但這女性顯然不吃鎮(zhèn)長(zhǎng)那一套，B．她哼了一聲冷笑道：“別說(shuō)是新的，給根全的也不換！快點(diǎn)兒，快把搟面杖拿出來(lái)，正等著搟面呢（也不一定），莫非連飯也不叫俺們吃啦……”她的音量仍未降低，四周無(wú)人是她的對(duì)手。我和父親只感到很慚愧，畢竟這其貌不揚(yáng)的搟面杖是一戶人家用慣的家什。用慣了的家什，確能成為這家庭的一員。那么，我們不是在“掠奪”人家家中的一員么。批注B：________________________________________________________⑧我父親不等這女性再多說(shuō)什么，趕緊從屋里拿出搟面杖交給她，并再三說(shuō)著對(duì)不起，我也在一旁表示著歉意。C．誰(shuí)知這女性接了搟面杖，表情一下子茫然起來(lái)，有點(diǎn)像一個(gè)鉚足了勁揮拳打向頑敵的人突然發(fā)現(xiàn)打中的是棉花；又仿佛她并不滿意這痛快簡(jiǎn)便的結(jié)局。她是想索要更高的價(jià)碼，還是對(duì)我們生出了歉意？又愣了一會(huì)兒，她才攥著搟面杖騎車(chē)出了鎮(zhèn)政府。批注C：鉚足勁打中棉花，多形象?。“岩粋€(gè)農(nóng)村婦女的潑辣算計(jì)落空的情境寫(xiě)得傳神，對(duì)人物心理的揣測(cè)，可見(jiàn)作者的不屑和厭惡。⑨過(guò)后父親對(duì)我說(shuō)，這沒(méi)什么，比這艱難的場(chǎng)面他也碰見(jiàn)過(guò)。我知道他要說(shuō)起一個(gè)名叫走馬驛的山村，兩年前他就在那兒看上了一根搟面杖，卻未能得手。兩年之間他又去過(guò)幾次走馬驛，并且間接地托了朋友，每次都是敗興而歸。但父親在概念里早已把那搟面杖算成了他的，有時(shí)候他會(huì)說(shuō)：“走馬驛還有我一根搟面杖呢?！雹馕医?jīng)常把父親心愛(ài)的搟面杖排列起來(lái)欣賞，棗木的，梨木的，菜木的，杜木的，檳子木的……還有罕見(jiàn)的鐵木。它們長(zhǎng)短參差著被我排滿一面墻，管風(fēng)琴一般。?它們的身上沾著不同年代的面粉，有的已深深滋進(jìn)木紋；它們的身上有女人身上的力量女人的勤懇和女人絞盡腦汁對(duì)食物的琢磨；它們是北方婦女祖祖輩輩賴(lài)以維持生計(jì)的可靠工具。?每一根搟面杖，每一把鐵鎖，都有一個(gè)與生計(jì)依依相關(guān)的故事。在“信息高速公路”時(shí)代，正是這些凡俗的生產(chǎn)工具、生活用具，它們能使我的精神沉著、專(zhuān)注，也使我能夠找到離人心離自然、離大智慧更近的路。?父親有雄心要?jiǎng)?chuàng)辦一個(gè)由他的藏品構(gòu)成的小型民俗博物館，這使我也不斷地生出些雄心，我愿意助父親實(shí)現(xiàn)他這個(gè)美夢(mèng)。21．根據(jù)思維導(dǎo)圖完成文章內(nèi)容整理。（1）（2）處補(bǔ)充概括事件，（3）填寫(xiě)詳略安排及其效果。搟面杖父親磨五小時(shí)花高價(jià)買(mǎi)回?fù){面杖（1）_____________________________（2）_____________________________（3）____________走馬驛求搟面杖略寫(xiě)，對(duì)父親執(zhí)著追求搟面杖加以補(bǔ)充，使文章更充實(shí)。22．小文組發(fā)現(xiàn)這篇文章看似平淡卻很有表現(xiàn)力，為此他們展開(kāi)探究并做了批注。（1）請(qǐng)你自選角度，給文中劃線的A句或B句，做批注。（2）小文做了批注C，你是否同意他的理解？請(qǐng)聯(lián)系上下文說(shuō)出理由。23．隨著探究的深入，小文組有這樣的一組對(duì)話，請(qǐng)補(bǔ)充完整。小文：文章第（4）段似乎和搟面杖的故事無(wú)關(guān)，有必要寫(xiě)嗎？小語(yǔ)：_____________________________________________________________________小文：你真厲害！你看出了那些看似與內(nèi)容無(wú)關(guān)的文字對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用。24．深入研讀后，小文組發(fā)現(xiàn)原文在首尾還各有一段文字。請(qǐng)聯(lián)系全文內(nèi)容和生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)下面畫(huà)波浪線句的理解?！臼锥巍慨?dāng)我成為人們所說(shuō)的作家之后，雖然寫(xiě)作是我最重要的一部分生活，卻不是我生活的全部?！瓕?xiě)作之外，也有一些非我必須承擔(dān)的，可我樂(lè)于參與其間。比如以外行的耳朵欣賞音樂(lè)；比如看畫(huà)（好畫(huà)家的原作和印刷品）；比如看電影——一九九五年在美國(guó)期間，因?yàn)橄矚g湯姆·漢克斯（《阿甘正傳》主演），就花幾天時(shí)間看了他的全部電影；再比如，悉心揣摸我父親的某些收藏品，有時(shí)也同他一道去“搜羅”它們。【尾段】這便是我寫(xiě)作之外的一些生活，這生活同文學(xué)不曾發(fā)生直接的關(guān)聯(lián)，但是我的寫(xiě)作卻從來(lái)沒(méi)有將它們排斥在外?！敬鸢浮?1．收到滿族農(nóng)民的鐵木搟面杖

太行山農(nóng)村婦女不愿換搟面杖

詳寫(xiě)，作者在這個(gè)事件的寫(xiě)作上費(fèi)功夫不少，讓文章有了波瀾曲折，有看頭了。

22．（1）A.“求”形象地寫(xiě)出了父親買(mǎi)搟面杖的波折，“二十分鐘”與“五個(gè)小時(shí)”形成對(duì)比，父親為了搟面杖忘記了畫(huà)畫(huà)的目的，突出了父親對(duì)搟面杖的執(zhí)著與喜愛(ài)。B.運(yùn)用了神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了婦女刁鉆潑辣的性格。表達(dá)作者的厭惡之情。（2）同意，批注抓住了人物的性格“潑辣”，心理“算計(jì)落空”，情感“不屑和厭惡。

23．有必要，第④段記敘了父親在太行山寫(xiě)生時(shí)會(huì)幫村民拍照，并把照片寄給他們。體現(xiàn)了父親的善良友好，與下文的太行山婦女的刁鉆潑辣形成對(duì)比。

24．父親收集的搟面杖與寫(xiě)作沒(méi)有關(guān)系，但在收藏?fù){面杖的過(guò)程中，發(fā)生了許多有趣的事，接觸到許多有意思的人，這些都是寫(xiě)作的素材，只有源于生活，文學(xué)作品才能真實(shí)接地氣，“我”的寫(xiě)作不脫離于生活的原則?！窘馕觥?1．本題考查句段內(nèi)容的梳理概括。閱讀原文，結(jié)合提示，明確范圍，篩選信息作答。（1）根據(jù)第③段“拿出一根兩尺來(lái)長(zhǎng)的黑色搟面杖給我看，說(shuō)是鐵木”，“這搟面杖的主人是滿族”，可知空一：收到滿族農(nóng)民的鐵木搟面杖。（2）根據(jù)第⑥段“她明確表示了她的不情愿”，第⑦段“別說(shuō)是新的，給根金的也不換”可知段空二：太行山農(nóng)村婦女不愿換搟面杖。（3）這件事作者描寫(xiě)較為詳細(xì)，用了大量的筆墨，綜合運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象，展現(xiàn)人物心理?！八辈辉敢赓u(mài)搟面杖，在鎮(zhèn)長(zhǎng)的勸說(shuō)下才賣(mài)給了我們。我們隨鎮(zhèn)長(zhǎng)回到鎮(zhèn)政府，不想那家的閨女又“大鬧鎮(zhèn)政府”，執(zhí)意要討回?fù){面杖，這讓故事有了波瀾，增強(qiáng)了可讀性。22．本題考查詞句賞析?？梢詮男揶o、寫(xiě)作手法、詞語(yǔ)、觀察角度、感官角度等角度賞析。A.從詞語(yǔ)的角度，“求”字形象地寫(xiě)出了父親買(mǎi)搟面杖的艱難，“畫(huà)速寫(xiě)用去二十分鐘”與“‘求’搟面杖卻花了五個(gè)小時(shí)”形成對(duì)比，表現(xiàn)了父親為了求搟面杖忘記了畫(huà)畫(huà)的目的，本末倒置的行為，突出了父親對(duì)搟面杖的執(zhí)著與喜愛(ài)。B.通過(guò)“哼了一聲冷笑”運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，通過(guò)“快點(diǎn)兒，快把搟面杖拿出來(lái)”，“莫非連飯也不叫俺們吃啦”等語(yǔ)言描寫(xiě)，婦女要回?fù){面杖的描寫(xiě)，表現(xiàn)了婦女刁鉆潑辣的性格。表達(dá)作者的厭惡之情。C.本題要求評(píng)價(jià)批注。例如：不同意，沒(méi)有點(diǎn)明“鉚足勁打中棉花”比喻的修辭，沒(méi)有寫(xiě)出婦女的算計(jì)的具體內(nèi)容，即想借搟面杖來(lái)敲詐一筆。23．本題考查句段作用。有必要，根據(jù)第④段中“父親為她們照相，還答應(yīng)照片印出后寄給她們。父親在這方面從不食言，盡管他可能終生不會(huì)再與她們見(jiàn)面”，可知：本段記敘了父親在太行山寫(xiě)生時(shí)會(huì)幫村民拍照，并把照片寄給他們。體現(xiàn)了父親的善良友好，與下文的太行山婦女的刁鉆潑辣形成對(duì)比。24．本題是對(duì)句子的理解。在整體把握文意的基礎(chǔ)上作答。例如：本文記敘了父親對(duì)搟面杖的收藏故事，在這些故事里有許多鮮活、真實(shí)的人物，雖然寫(xiě)作與他們沒(méi)有直接關(guān)系，但這些都成為“我”寫(xiě)作源源不斷的靈感源泉，豐富了寫(xiě)作內(nèi)容，使作品更有魅力，因此“我”積極地參與與寫(xiě)作沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)的音樂(lè)、美術(shù)、電影等。（六）（2022春·河北唐山·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面的文字，回答各題。①這時(shí)已是下午三點(diǎn)。海浪翻滾，潮水猛漲。諾第留斯號(hào)駛近格波羅爾島，島上那些引人注目的班達(dá)樹(shù)林，至今仍歷歷在目。我們距離不到兩海里與海島并行。②突然，一個(gè)沖撞，使我摔倒。諾第留斯號(hào)剛剛觸到了暗礁，現(xiàn)在停著不動(dòng)，船身向左側(cè)微微傾斜。③我站起身來(lái)，發(fā)現(xiàn)尼摩船長(zhǎng)和大副也正在平臺(tái)上。他們正在檢查潛艇的情況，用我們聽(tīng)不懂的方言交談了幾句。④我們目前的情形是這樣：距右舷兩海里遠(yuǎn)的地方是格波羅爾島，這島的海岸從北至西作回環(huán)形，好像一只巨大的胳膊。南邊和東邊，已經(jīng)看見(jiàn)一些由于退潮露出的珊瑚石尖。我們的船是整個(gè)地?cái)R淺在海里面，而這里的潮水平常不高，這對(duì)于諾第留斯號(hào)要重回大海是很不利的。不過(guò)船并沒(méi)有損壞，因?yàn)榇矸浅?jiān)固，但是，雖然它沒(méi)有沉沒(méi)，沒(méi)有損壞，可是它免不了要永遠(yuǎn)擱淺在暗礁上，尼摩船長(zhǎng)的潛水船不是就完蛋了嗎？⑤我正在這樣想的時(shí)候，尼摩船長(zhǎng)很冷靜，好像一點(diǎn)也不激動(dòng)，一點(diǎn)也不失望地走近前來(lái)，他總是那樣胸有成竹。⑥“出了什么事故嗎？”我問(wèn)他。⑦“不，僅僅是一個(gè)小插曲而已?！彼卮鸬?。⑧“不過(guò)，”我反唇相譏，“是一個(gè)也或許會(huì)迫使您重新做您不愿意做的陸地居民的插曲?！雹崮崮ΥL(zhǎng)以一種奇怪的目光看了我一眼，做一個(gè)否定的手勢(shì)，這就足夠清楚地對(duì)我說(shuō)明，沒(méi)有什么東西能夠再?gòu)?qiáng)迫他又回到陸地上去。一會(huì)兒他又對(duì)我說(shuō)：“阿龍納斯先生，諾第留斯號(hào)現(xiàn)在還沒(méi)有損壞呢。它仍然可以送您去看海洋的秘密。我們的海底旅行僅僅是一個(gè)開(kāi)端呢，我很榮幸能夠陪伴您，我不愿讓旅行這樣快就結(jié)束了?！雹狻澳崮ΥL(zhǎng)，”我并沒(méi)有注意他這一句話的諷刺語(yǔ)氣，我又說(shuō)，“諾第留斯號(hào)是在潮水高漲時(shí)時(shí)擱淺的，而且太平洋的潮水漲得并不厲害，如果您無(wú)法減輕諾第留斯號(hào)的負(fù)載——在我看來(lái)這是不可能的事——那么我就不知道它將如何脫淺?！?“您說(shuō)的對(duì)，教授先生。太平洋的潮水不會(huì)長(zhǎng)得很高?！蹦崮ΥL(zhǎng)回答道，“可是，在托雷斯海峽，漲潮和退潮之間有著一米半的落差。今天是1月4日，再過(guò)五天就是望月，到時(shí)候這顆討人喜歡的衛(wèi)星不能把潮水漲得足夠高，不幫我這個(gè)忙——本人只寄希望于它，那才真的是怪呢！”?說(shuō)完，尼摩船長(zhǎng)重新回到了諾第留斯號(hào)船艙里，大副也跟著他走了。至于我們的潛艇嘛，依然停在那里一動(dòng)不動(dòng)，仿佛是被珊瑚用它們堅(jiān)不可摧的“膠水”給粘住了。25．選文作者是法國(guó)著名的科幻和探險(xiǎn)小說(shuō)家______________。26．閱讀選文和原著，概述諾第留斯號(hào)遭遇了什么情況？后來(lái)是怎樣解決的？27．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文末畫(huà)線句的表達(dá)效果。28．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括尼摩船長(zhǎng)這個(gè)人物形象?！敬鸢浮?5．儒勒·凡爾納

26．（1）諾第留斯號(hào)擱淺了，引來(lái)岸上不懷好意的土著人的圍攻。（2）尼摩船長(zhǎng)給梯子充電擋住土著人進(jìn)入鸚鵡螺號(hào)。

27．運(yùn)用比喻，形象地寫(xiě)出了潛艇擱淺得很厲害，一時(shí)半會(huì)兒脫離不了困境。

28．遇事沉著自信，堅(jiān)守初心，知識(shí)淵博，待人信守承諾等?！窘馕觥?5．本題考查文學(xué)常識(shí)?！逗５變扇f(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》和《神秘島》）的第二部。該小說(shuō)主要講述了博物學(xué)家和生物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚(yú)叉手尼德·蘭一起隨諾第留斯號(hào)（鸚鵡螺號(hào)）潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。26．本題考查理解名著內(nèi)容。由選文第④段“我們的船是整個(gè)地?cái)R淺在海里面，而這里的潮水平常不高，這對(duì)于諾第留斯號(hào)要重回大海是很不利的”可知，選段出自《海底兩萬(wàn)里》第20章《托雷斯海峽》，講述諾第留斯號(hào)在托雷斯海峽碰上了一座暗礁而擱淺了，經(jīng)艇長(zhǎng)同意，我和兩位同伴坐小艇上格波羅阿爾島去。結(jié)合原著第21章《陸上幾日》和第22章《尼摩艇長(zhǎng)的閃電》內(nèi)容可知，我和兩位伙伴一起上小島采摘野果、狩獵，捉到一只被豆蔻汁給迷醉的極樂(lè)鳥(niǎo)。島上的土著人發(fā)現(xiàn)了我們，他們追趕到沙灘，后來(lái)還劃來(lái)獨(dú)木舟圍住鸚鵡螺號(hào)，企圖向我們發(fā)起進(jìn)攻。尼摩艇長(zhǎng)將電通到艇外殼，土著人觸電后嚇得魂飛魄散退走了。鸚鵡螺號(hào)被漲起來(lái)的海潮托起，離開(kāi)了珊瑚石床，成功脫險(xiǎn)。27．本題考查句子的表達(dá)效果?！爸劣谖覀兊臐撏?，依然停在那里一動(dòng)不動(dòng)，仿佛是被珊瑚用它們堅(jiān)不可摧的“膠水”給粘住了”將“珊瑚”比作“膠水”，運(yùn)用了比喻，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了潛艇擱淺之嚴(yán)重，暫時(shí)無(wú)法脫險(xiǎn)的情形。28．本題考查分析人物形象。結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容，從第⑤段“我正在這樣想的時(shí)候，尼摩船長(zhǎng)很冷靜，好像一點(diǎn)也不激動(dòng)，一點(diǎn)也不失望地走近前來(lái)，他總是那樣胸有成竹”中可以看出，尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)沉著冷靜的人；由第⑨段中“我們的海底旅行僅僅是一個(gè)開(kāi)端呢，我很榮幸能夠陪伴您，我不愿讓旅行這樣快就結(jié)束了”等內(nèi)容可以看出，尼摩船長(zhǎng)堅(jiān)信諾第留斯號(hào)能夠脫險(xiǎn)，可以看出他是一個(gè)充滿自信的人；根據(jù)第⑨段“沒(méi)有什么東西能夠再?gòu)?qiáng)迫他又回到陸地上去”可知，尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)堅(jiān)守初心的人；根據(jù)第?段“可是，在托雷斯海峽，漲潮和退潮之間有著一米半的落差。今天是1月4日，再過(guò)五天就是望月，到時(shí)候這顆討人喜歡的衛(wèi)星不能把潮水漲得足夠高，不幫我這個(gè)忙——本人只寄希望于它，那才真的是怪呢”可知，尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)知識(shí)淵博的人。（七）（2022春·吉林通化·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面文章，完成下面小題?？粘矃桥嗬傧挛纾矫艋氐搅肃l(xiāng)村老家。②老家的院門(mén)緊鎖。母親用手機(jī)和方敏通話，說(shuō)她和父親還在集上，天黑才能回來(lái)；鑰匙就放在老地方，讓方敏自己開(kāi)門(mén)進(jìn)家。③那存放鑰匙的地方是廚房北墻上的一個(gè)小洞。墻洞口的紅磚被摸得發(fā)油發(fā)暗。方敏從墻洞里摸到鑰匙，打開(kāi)院門(mén)。盡管是在冬天，她的汗毛孔還是不由得豎了起來(lái)——南屋的門(mén)楣上吊著一個(gè)比籃球小不了多少的馬蜂窩。馬蜂們簡(jiǎn)直欺人太甚，竟然膽大妄為地把巢筑在進(jìn)進(jìn)出出的門(mén)楣之上。④方敏七歲時(shí)被馬蜂蜇過(guò)，在左眉的上方。瞬間火燒火燎地痛，腫起了一個(gè)大疙瘩，一睜眼就能看到。父親母親輪番用指頭擠，用醋、蒜、酒、萬(wàn)金油擦拭，七八天才消了腫，永久地留下了一個(gè)小小的月牙形的疤痕。從那以后，父親最見(jiàn)不得的就是馬蜂，看見(jiàn)了必然拍死無(wú)疑。⑤不知道父親母親怎么肯容忍這個(gè)蜂巢存在？趁著眼前的冬季，蜂巢是空的，方敏迅速拿起鐵鍬，把它捅下來(lái)，鏟成了幾瓣。她甚至踮起腳尖兒，用小刀把門(mén)楣上蜂巢的殘骸一點(diǎn)一點(diǎn)地刮掉。不然，來(lái)年的春天，馬蜂們還會(huì)尋過(guò)來(lái)，繼續(xù)鍥而不舍地筑上新巢。⑥破碎的蜂巢無(wú)聲無(wú)息地和一堆垃圾萎在一起。沒(méi)想到，晚上父親回來(lái)，一眼就看到了蜂巢的碎片。父親進(jìn)門(mén)時(shí)的喜悅忽然淡了，遠(yuǎn)了，根本忽略了他這個(gè)跋山涉水回家省親的女兒。方敏把給他和母親買(mǎi)的禮物一樣一樣拿出來(lái)——虎骨酒、羊絨圍巾、保暖內(nèi)衣、棉襪，還有他愛(ài)吃的茯苓夾餅、金絲小棗，也沒(méi)看見(jiàn)他的臉上再露出多少喜色。⑦吃晚飯的時(shí)候，方敏對(duì)母親說(shuō)，鑰匙不要總放在那個(gè)墻洞里，不安全。⑧墻洞里放鑰匙的習(xí)慣，是這一家人的小秘密。小時(shí)候，方敏傍晚放學(xué)，一旦家里沒(méi)人，就會(huì)從墻洞里摸出鑰匙開(kāi)門(mén)，到廚房打開(kāi)火，鋼精鍋里添三瓢半涼水放到爐子上，然后伏在院子的方凳上寫(xiě)作業(yè)。水開(kāi)的時(shí)候，她會(huì)再向鍋里撒三把玉米糝兒，用筷子攪和攪和，敞著鍋滾粥。那是多少年前的事了？方敏想：我離開(kāi)家也有二十年了吧？父親母親竟然還將鑰匙藏在原來(lái)的墻洞里。⑨母親說(shuō)：也不是非要放在那里，還不是擔(dān)心你回來(lái)進(jìn)不了家？⑩方敏說(shuō)：我一年也不見(jiàn)得回來(lái)一次嘛。?母親卻說(shuō)：我們可是做夢(mèng)都在盼著你哪！?這時(shí)，父親說(shuō)話了，他說(shuō)的卻是蜂巢。他說(shuō)：蜂窩是味中藥，小敏你怎么可以把它鏟了去呢，我們老兩口還指望它賣(mài)倆錢(qián)呢！?為了蜂巢而養(yǎng)馬蜂？這理由可太荒誕了。方敏在心里搖了搖頭，沒(méi)有說(shuō)話。?父親又說(shuō)，馬蜂安個(gè)家可不容易。這個(gè)窩，它們做了差不多兩個(gè)月。起初只有兩三只蜂，后來(lái)漸漸地多了，就成了一個(gè)大家族。?父親還說(shuō)，馬蜂其實(shí)很有靈性，你不惹它，它也不會(huì)輕易招惹你。你把它們的窩捅掉了，明年，它們也許就不來(lái)了。?母親也接口說(shuō)：你不知道啊小敏，它們一家子進(jìn)進(jìn)出出的，要多熱鬧有多熱鬧。你小時(shí)候住家，家里不也是……?一些兒時(shí)的光景紛飛而來(lái)。那時(shí)，一把粉紅的牽?；?，幾穗籽粒飽滿的青麥，幾枚橙黃的小香瓜，或者水嫩水嫩的玉米，曾經(jīng)是父親母親每次從田里回來(lái)給方敏準(zhǔn)備的歡喜。母親說(shuō)，方敏是老天爺賜給他們的歡喜，他們也要給方敏好多好多的歡喜。然后，他們撲打著粘在身上的草葉、土星兒，舀水洗臉洗手，扯亮廚房的燈。家在這個(gè)時(shí)候突然喧騰起來(lái)。?父親沒(méi)有再說(shuō)下去，方敏則使勁把頭埋進(jìn)碗里。方敏想：時(shí)光是一個(gè)賊，它不知不覺(jué)地把他們的女兒從身邊偷走了。如今，父親母親早就改變了從田間給自己尋找禮物的習(xí)慣，他們只能為心愛(ài)的女兒藏好一把家門(mén)的鑰匙，隨時(shí)期待著她的歸來(lái)。?“晚年的父親母親，你們之所以能夠容忍一群馬蜂，也是在給寂寞和思念尋找寄托嗎？”一霎時(shí)，方敏的眼里心里噙滿淚水。（選自《小小說(shuō)月刊》2019年9月）29．請(qǐng)以“馬蜂窩”為線索將文章的主要情節(jié)補(bǔ)充完整。方敏看見(jiàn)馬蜂窩，（1）________________?！?）_____________________________，父親不高興。→（3）_________________，埋怨方敏?！?）_____________________________，方敏愧疚。30．做批注是非常好的讀書(shū)方法，請(qǐng)從描寫(xiě)方法的角度對(duì)下面的語(yǔ)句進(jìn)行批注。父親沒(méi)有再說(shuō)下去，方敏則使勁把頭埋進(jìn)碗里。31．文中反復(fù)出現(xiàn)馬蜂窩，對(duì)塑造父母親的形象有何作用，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。32．“空巢”意蘊(yùn)頗豐，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析這個(gè)標(biāo)題的含義?！敬鸢浮?9．

回憶背著往事。

方敏捅掉馬蜂窩。

父親講述馬蜂窩形成不易，埋怨方敏。

方敏明白了父親留馬蜂窩的用心。

30．此句運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出方敏聽(tīng)了父母的話以后，明白了父母對(duì)自己回家的期盼，理解了他們內(nèi)心的思念和孤寂。而自己未能?；丶铱纯?，倍感悲傷與自責(zé)。

31．（1）小時(shí)候，父親見(jiàn)了馬蜂必然拍死，表現(xiàn)父親對(duì)女兒的疼愛(ài)；（2）父母養(yǎng)馬蜂，給寂寞和思念尋找寄托，表現(xiàn)父母的孤獨(dú)；（3）父母喜歡馬蜂進(jìn)進(jìn)出出無(wú)比熱鬧的情景，表現(xiàn)了父母對(duì)一家人相聚在一起的甜美生活的懷念和向往。（答出以上兩點(diǎn)即可）

32．表層含義：方敏家南屋門(mén)楣上那個(gè)沒(méi)有馬蜂的馬蜂窩。深層含義：①方敏父母因方敏常年不能回家而無(wú)人陪伴的失落、孤寂的狀態(tài)，體現(xiàn)了父母內(nèi)心充滿對(duì)女兒的思念。②反映作者對(duì)留守老人、空巢老人生存狀態(tài)的憂慮，呼吁兒女常回家看望父母，引發(fā)社會(huì)對(duì)空巢老人情感世界的關(guān)注?！窘馕觥?9．本題考查對(duì)故事情節(jié)的把握。仔細(xì)閱讀文本，根據(jù)提示內(nèi)容讀文本，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。根據(jù)第③段“南屋的門(mén)楣上吊著一個(gè)比籃球小不了多少的馬蜂窩”概括得出：方敏看見(jiàn)馬蜂窩；根據(jù)第④段“方敏七歲時(shí)被馬蜂蜇過(guò)，在左眉的上方。瞬間火燒火燎地痛，腫起了一個(gè)大疙瘩，一睜眼就能看到。父親母親輪番用指頭擠，用耐、蒜、酒、萬(wàn)金油擦拭，七八天才消了腫，永久地留下了一個(gè)小小的月牙形的疤痕。從那以后，父親最見(jiàn)不得的就是馬蜂，看見(jiàn)了必然拍死”概括得出：回憶被蟄往事；根據(jù)第⑤段“趁著眼前的冬季，蜂巢是空的，方敏迅速拿起鐵鍬，把它捅下來(lái)，鏟成了幾瓣。她甚至跳起腳尖兒，用小刀把門(mén)楣上蜂巢的殘骸一點(diǎn)一點(diǎn)地刮掉”概括得出：方敏捅掉馬蜂窩；根據(jù)第⑥段“父親進(jìn)門(mén)時(shí)的喜悅忽然淡了，遠(yuǎn)了，根本忽略了他跋山涉水回家省親的女兒”“馬蜂安個(gè)家可不容易。這個(gè)窩，它們做了差不多兩個(gè)月。起初只有兩三只蜂，后來(lái)漸漸地多了，就成了一個(gè)大家族”概括得出：父親不高興，父親講述馬蜂窩形成的不易，埋怨方敏捅掉它；根據(jù)第?段“晚年的父親母親，你們之所以能夠容忍一群馬蜂，也是在給寂寞和思念尋找寄托嗎？”方敏愧疚，明白了父親留馬蜂窩的用心。30．本題考查賞析語(yǔ)句。“使勁把頭埋進(jìn)碗里”是動(dòng)作描寫(xiě)，結(jié)合第?段“如今，父親母親早就改變了從田間給自己尋找禮物的習(xí)慣，他們只能為心愛(ài)的女兒藏好一把家門(mén)的鑰匙，隨時(shí)期待著她的歸來(lái)”分析，寫(xiě)出方敏聽(tīng)了父母的話以后，明白了父母對(duì)自己回家的期盼，他們內(nèi)心孤寂，多么渴望兒女的陪伴啊！然而自己卻不能常回家看看，內(nèi)心充滿了愧疚與自責(zé)。31．本題考查重要語(yǔ)句的作用。結(jié)合第④段“方敏七歲時(shí)被馬蜂蜇過(guò)，在左眉的上方……從那以后，父親最見(jiàn)不得的就是馬蜂，看見(jiàn)了必然拍死無(wú)疑”分析，小時(shí)候，父親見(jiàn)了馬蜂必然拍死，表現(xiàn)父親對(duì)女兒的疼愛(ài)；結(jié)合第⑨段“也不是非要放在那里，還不是擔(dān)心你回來(lái)進(jìn)不了家”“我們可是做夢(mèng)都在盼著你哪”，?段“晚年的父親母親，你們之所以能夠容忍一群馬蜂，也是在給寂寞和思念尋找寄托嗎？”分析，父母養(yǎng)馬蜂，給寂寞和思念尋找寄托，表現(xiàn)父母的孤獨(dú)；結(jié)合?段“你不知道啊小敏，它們一家子進(jìn)進(jìn)出出的，要多熱鬧有多熱鬧。你小時(shí)候住家，家里不也是……”分析，父母喜歡馬蜂進(jìn)進(jìn)出出無(wú)比熱鬧的情景，表現(xiàn)了父母對(duì)一家人相聚在一起的甜美生活的懷念和向往。32．本題考查理解小說(shuō)標(biāo)題的作用的能力。標(biāo)題的作用，可以從情節(jié)、人物、主旨、讀者等角度來(lái)分析。例如，從情節(jié)角度，標(biāo)題可以作為線索；從人物角度，標(biāo)題可以烘托人物形象；從主旨角度，標(biāo)題可以暗示主旨：從讀者層面考慮，標(biāo)題可以吸引讀者或引發(fā)讀者思考。表層含義：結(jié)合第③段“南屋的門(mén)楣上吊著一個(gè)比籃球小不了多少的馬蜂窩”和第⑤段“趁著眼前的冬季，蜂巢是空的，方敏迅速拿起鐵鍬，把它捅下來(lái)，鏟成了幾瓣”可知，“空巢”指方敏家南屋門(mén)楣上那個(gè)沒(méi)有馬蜂的馬蜂窩。是文章的重要線索，激化了父女之間內(nèi)心的矛盾，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；“空巢”可以更好地突出人物形象。如?段“晚年的父親母親，你們之所以能夠容忍一群馬蜂，也是在給寂寞和思念尋找寄托嗎？”父親對(duì)女兒的慈愛(ài)和晚年精神上的無(wú)所依托都是通過(guò)“空巢”體現(xiàn)出來(lái)的；“空巢”具有象征作用，象征著兒女離家后老人孤寂與悲涼的生活。文章以此暗示主旨：無(wú)數(shù)農(nóng)村家庭普遍存在的兒女遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，自此老家是異鄉(xiāng)的現(xiàn)象，從中折射出了因空間分割而親情疏離的無(wú)奈現(xiàn)實(shí)。（八）（2022春·四川巴中·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀畢淑敏《那個(gè)搭車(chē)的青年》一文，完成小題。①那一年，我“五一”放假回家，搭了一輛地方上運(yùn)送舊輪胎的貨車(chē)，顛簸了一天，夜幕降臨才進(jìn)入離家百來(lái)里的戈壁。正是初春，道路泥濘。突然，在無(wú)邊的沉寂當(dāng)中，立起一根土柱，遮擋了銀色的車(chē)燈。②“你找死嗎？你！你個(gè)兔崽子！”司機(jī)破口大罵。我這才看清是個(gè)青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個(gè)系著棕繩的袋子。“我不是找死，我要搭車(chē)，我得回家。”“不搭！你沒(méi)長(zhǎng)眼睛嗎？司機(jī)樓里已經(jīng)有人了，哪有你的地方！”司機(jī)憤憤地說(shuō)?！拔覜](méi)想坐司機(jī)樓子，我蹲大廂板就行?！彼緳C(jī)還是說(shuō)：“不搭！這樣的天，你蹲大廂板會(huì)生生凍死！”說(shuō)著，踩了油門(mén)，準(zhǔn)備閃過(guò)他往前開(kāi)。③那個(gè)人抱住車(chē)燈說(shuō)：“我母親病了……我到場(chǎng)部好不容易借到點(diǎn)小米……我母親想吃……”“讓他上車(chē)吧！”我有些同情地說(shuō)。他立即抱著口袋往車(chē)廂上爬。④夜風(fēng)在車(chē)窗外凄厲地鳴叫。司機(jī)說(shuō)：“我有一個(gè)同事，是個(gè)很棒的師傅。一天，他的車(chē)突然消失了，很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有蹤影。后來(lái)才知道，原來(lái)是有個(gè)青年化裝成一個(gè)可憐的人，攔了他的車(chē)，上車(chē)以后把他殺死，甩在沙漠上，自己把車(chē)開(kāi)跑了?！雹菸倚睦镆怀?，找到司機(jī)身后小窗的一個(gè)小洞，屏住氣向里窺探。我看到青年敏捷地跳到兩個(gè)大輪胎之間，手腳麻利地搬動(dòng)著我的提包。那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物：“哎呀，他偷我的東西呢！”司機(jī)很冷靜地說(shuō)：“怎么樣？我說(shuō)的不錯(cuò)吧?！薄叭缓髸?huì)怎么樣呢？”我?guī)е抟粽f(shuō)?！澳阋矂e難過(guò)。我有個(gè)法子試一試?！敝灰?jiàn)司機(jī)狠踩油門(mén)，車(chē)就像被橫刺了一刀的烈