大中華尋寶記讀書(shū)分享

匯報(bào)人：xxx20xx-03-30大中華尋寶記讀書(shū)分享目錄CONTENTS書(shū)籍簡(jiǎn)介與背景主要內(nèi)容與章節(jié)梳理閱讀體驗(yàn)與感受分享書(shū)籍價(jià)值與意義探討推薦理由與適合人群總結(jié)與展望01書(shū)籍簡(jiǎn)介與背景《大中華尋寶記》是一套寓教于樂(lè)的漫畫(huà)書(shū)，是上海京鼎動(dòng)漫科技有限公司2012年開(kāi)始創(chuàng)作的漫畫(huà)圖書(shū)作品，作者是臺(tái)灣著名漫畫(huà)家孫家裕、尚嘉鵬、歐昱榮等人。書(shū)中巧妙地結(jié)合了知識(shí)與娛樂(lè)兩大元素，是不可多得的佳作。特別值得一提的是，本書(shū)作者孫家裕為臺(tái)灣漫畫(huà)家，他也將臺(tái)灣放在本系列作品當(dāng)中，不但要將祖國(guó)各省的歷史沿ge、地理風(fēng)貌、風(fēng)俗習(xí)慣、世界遺產(chǎn)、宗教信仰，特色建筑，藝術(shù)文化等介紹給國(guó)內(nèi)外的讀者，更希望以這部作品完整地呈現(xiàn)中國(guó)版圖，推動(dòng)兩岸統(tǒng)一及早實(shí)現(xiàn)?！洞笾腥A尋寶記》適合7-14歲的中小學(xué)生閱讀，不但能培養(yǎng)小朋友有閱讀興趣，還能在閱讀過(guò)程中學(xué)習(xí)到豐富的地理知識(shí)，體驗(yàn)足尖上的中國(guó)。《大中華尋寶記》系列概述孫家裕，男，1960年12月19日出生于中國(guó)臺(tái)灣臺(tái)北市。曾任臺(tái)灣《民生報(bào)》美術(shù)編輯，現(xiàn)為職業(yè)漫畫(huà)家。六年來(lái)作品連載于中國(guó)臺(tái)灣《民生報(bào)》、中國(guó)大陸《漫畫(huà)月刊》《漫畫(huà)大王》《漫畫(huà)周刊》《幽默大師》《中國(guó)漫畫(huà)》等雜志。尚嘉鵬，1979年出生于中國(guó)甘肅。2001年合伙創(chuàng)立上海京鼎動(dòng)漫公司。2012年在上海創(chuàng)立“漫畫(huà)中國(guó)”項(xiàng)目，成為國(guó)內(nèi)首個(gè)以研發(fā)中華文化原創(chuàng)動(dòng)漫內(nèi)容，打造中華文化動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈條的動(dòng)漫項(xiàng)目。歐昱榮，1977年出生于上海。2007年進(jìn)入上海京鼎動(dòng)漫公司，擔(dān)任主筆5年，其間出版了多本暢銷(xiāo)漫畫(huà)書(shū)。作者及創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)介紹出版背景隨著中國(guó)動(dòng)漫市場(chǎng)的逐漸興起，國(guó)內(nèi)原創(chuàng)動(dòng)漫作品的需求也日益增長(zhǎng)?！洞笾腥A尋寶記》應(yīng)運(yùn)而生，以其獨(dú)特的文化背景和故事情節(jié)吸引了廣大讀者的關(guān)注。出版目的旨在通過(guò)漫畫(huà)這一輕松有趣的形式，向讀者傳遞中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。同時(shí)，通過(guò)尋寶探險(xiǎn)的故事情節(jié)，激發(fā)讀者的好奇心和探索精神，培養(yǎng)閱讀興趣。出版背景與目的《大中華尋寶記》采用了清新明快的畫(huà)風(fēng)，色彩鮮艷、線條流暢。人物形象生動(dòng)可愛(ài)，場(chǎng)景描繪細(xì)致入微，充滿(mǎn)了濃郁的中國(guó)風(fēng)情。漫畫(huà)風(fēng)格該系列漫畫(huà)以尋寶為主線，將各地的人文歷史、自然景觀等元素融入其中。故事情節(jié)緊湊有趣，懸念叢生，使讀者在閱讀過(guò)程中既能感受到尋寶的樂(lè)趣，又能領(lǐng)略到中華文化的魅力。此外，《大中華尋寶記》還注重寓教于樂(lè)，通過(guò)輕松幽默的故事情節(jié)向讀者傳遞知識(shí)，讓讀者在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛樂(lè)。漫畫(huà)特點(diǎn)漫畫(huà)風(fēng)格及特點(diǎn)02主要內(nèi)容與章節(jié)梳理各地尋寶故事梗概以中國(guó)各地為背景，展開(kāi)一系列尋寶冒險(xiǎn)故事。故事中穿插了豐富的地理、歷史、文化知識(shí)。每個(gè)尋寶故事都充滿(mǎn)懸念和驚喜，引領(lǐng)讀者深入了解中國(guó)各地的風(fēng)土人情。主角們性格各異，有的聰明機(jī)智，有的勇猛果敢，有的博學(xué)多才。配角們也各具特色，為故事增色不少。角色之間的互動(dòng)和碰撞，使得故事更加生動(dòng)有趣。角色設(shè)定及性格特點(diǎn)每個(gè)章節(jié)都有其獨(dú)特的重點(diǎn)和亮點(diǎn)。一些章節(jié)著重介紹了中國(guó)的歷史文化，如古代建筑、傳統(tǒng)工藝等。一些章節(jié)則以驚險(xiǎn)刺激的尋寶冒險(xiǎn)為主線，引領(lǐng)讀者跟隨主角們一起探險(xiǎn)。還有一些章節(jié)注重情感表達(dá)，展現(xiàn)了人與人之間的真摯情感。01020304章節(jié)重點(diǎn)與亮點(diǎn)回顧書(shū)中蘊(yùn)含了豐富的知識(shí)點(diǎn)，包括地理、歷史、文化等方面。這些知識(shí)點(diǎn)并不是枯燥無(wú)味的灌輸，而是與故事情節(jié)緊密結(jié)合，讓讀者在輕松愉快的閱讀中學(xué)習(xí)到知識(shí)。這種知識(shí)點(diǎn)與趣味性相結(jié)合的方式，使得《大中華尋寶記》不僅是一本娛樂(lè)性的漫畫(huà)書(shū)，更是一本富有教育意義的讀物。知識(shí)點(diǎn)與趣味性結(jié)合03閱讀體驗(yàn)與感受分享故事情節(jié)緊湊、扣人心弦，每次閱讀都仿佛置身于尋寶冒險(xiǎn)之中。精彩的情節(jié)設(shè)計(jì)每個(gè)角色都有獨(dú)特的性格和特點(diǎn)，讓人印象深刻，容易產(chǎn)生共鳴。生動(dòng)的角色形象書(shū)中融入了大量中華傳統(tǒng)文化元素，讓讀者在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)到知識(shí)。豐富的文化內(nèi)涵閱讀過(guò)程中的樂(lè)趣體驗(yàn)故事情節(jié)跌宕起伏，充滿(mǎn)懸念和驚喜，讓人欲罷不能。故事情節(jié)角色設(shè)定情感表達(dá)角色設(shè)定豐富多彩，各具特色，讓人在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生強(qiáng)烈的代入感。書(shū)中情感表達(dá)真摯動(dòng)人，讓人在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生共鳴和情感共鳴。030201對(duì)故事情節(jié)和角色的看法通過(guò)閱讀本書(shū)，了解到了許多中華傳統(tǒng)文化知識(shí)，如歷史典故、民俗風(fēng)情等。中華傳統(tǒng)文化知識(shí)書(shū)中的尋寶過(guò)程需要運(yùn)用智慧和勇氣，啟發(fā)了讀者的思維方式和解決問(wèn)題的能力。思維方式啟發(fā)書(shū)中傳遞了正確的價(jià)值觀，如團(tuán)結(jié)合作、勇往直前等，對(duì)讀者產(chǎn)生了積極的影響。價(jià)值觀引導(dǎo)收獲到的知識(shí)和啟發(fā)知識(shí)拓展分享分享在閱讀過(guò)程中了解到的中華傳統(tǒng)文化知識(shí)和相關(guān)背景資料，增進(jìn)彼此的了解和認(rèn)識(shí)。閱讀心得交流與其他讀者分享閱讀心得和感受，共同探討書(shū)中的情節(jié)和角色。閱讀推廣活動(dòng)參與相關(guān)閱讀推廣活動(dòng)，如書(shū)評(píng)征集、讀書(shū)會(huì)等，與其他讀者一起分享閱讀的樂(lè)趣和收獲。與其他讀者交流分享04書(shū)籍價(jià)值與意義探討引導(dǎo)讀者了解并尊重各地的風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日和民間藝術(shù)。激發(fā)讀者對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感和認(rèn)同感，促進(jìn)文化傳承。通過(guò)尋寶故事，深入挖掘和展示大中華地區(qū)的豐富文化遺產(chǎn)。傳承和弘揚(yáng)中華文化以漫畫(huà)形式呈現(xiàn)，圖文并茂，吸引青少年讀者的注意力。情節(jié)緊湊、懸念迭起，激發(fā)青少年的閱讀興趣和求知欲。通過(guò)閱讀尋寶故事，培養(yǎng)青少年的邏輯思維能力、觀察力和想象力。培養(yǎng)青少年閱讀興趣和能力結(jié)合尋寶故事，介紹大中華地區(qū)的地理、歷史、文化等知識(shí)。通過(guò)故事情節(jié)，讓讀者了解各地的名勝古跡、自然景觀和人文特色。拓展讀者的知識(shí)面，提升其對(duì)大中華地區(qū)的認(rèn)知和理解。拓展地理、歷史等知識(shí)面通過(guò)閱讀《大中華尋寶記》，讓讀者更加全面地了解大中華地區(qū)的多元文化和風(fēng)土人情。增進(jìn)讀者對(duì)各地文化差異的理解和尊重，促進(jìn)地區(qū)間的交流與融合。培養(yǎng)讀者的國(guó)家意識(shí)和民族自豪感，激發(fā)其對(duì)大中華地區(qū)的熱愛(ài)之情。增進(jìn)對(duì)大中華地區(qū)的了解05推薦理由與適合人群123本書(shū)通過(guò)尋寶故事，帶領(lǐng)讀者走遍中國(guó)各地，了解不同地域的文化特色、歷史背景和民俗風(fēng)情。涵蓋全國(guó)各地文化特色在尋寶的過(guò)程中，讀者可以學(xué)習(xí)到豐富的地理、歷史、文化等知識(shí)，拓寬視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。融入大量知識(shí)元素故事情節(jié)緊湊、扣人心弦，讀者可以跟隨主人公一起經(jīng)歷各種驚險(xiǎn)刺激的尋寶歷程，感受其中的樂(lè)趣。精彩的故事情節(jié)推薦理由一：內(nèi)容豐富多樣03培養(yǎng)孩子的閱讀興趣通過(guò)本書(shū)的閱讀，可以激發(fā)孩子的閱讀興趣和求知欲，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。01漫畫(huà)形式易于接受本書(shū)采用漫畫(huà)的形式，畫(huà)面生動(dòng)有趣，符合青少年的閱讀習(xí)慣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。02親子共讀增進(jìn)感情家長(zhǎng)可以與孩子一起閱讀本書(shū)，共同探討故事情節(jié)和其中蘊(yùn)含的知識(shí)，增進(jìn)親子之間的感情。推薦理由二：寓教于樂(lè)，適合親子共讀青少年本書(shū)的內(nèi)容豐富有趣，符合青少年的閱讀需求，可以幫助他們開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。家長(zhǎng)家長(zhǎng)可以通過(guò)本書(shū)了解中國(guó)各地的文化特色和歷史背景，更好地引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)祖國(guó)的大好河山。教師教師可以利用本書(shū)作為輔助教材，結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。適合人群：青少年、家長(zhǎng)、教師等建議在閱讀時(shí)保持安靜的環(huán)境，專(zhuān)注于故事情節(jié)和其中蘊(yùn)含的知識(shí)元素，可以邊讀邊做筆記，加深理解和記憶。閱讀建議可以zu織尋寶游戲、知識(shí)競(jìng)賽等延伸活動(dòng)，讓讀者在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。此外，還可以鼓勵(lì)讀者結(jié)合本書(shū)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，如繪制尋寶地圖、編寫(xiě)尋寶故事等，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。延伸活動(dòng)推薦閱讀建議與延伸活動(dòng)推薦06總結(jié)與展望本次讀書(shū)分享活動(dòng)采用了線上線下相結(jié)合的方式，包括讀書(shū)交流會(huì)、主題征文、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式，吸引了眾多讀者的積極參與。活動(dòng)形式多樣通過(guò)邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者、作者代表等嘉賓進(jìn)行分享和交流，使讀者更深入地了解了《大中華尋寶記》的故事情節(jié)、人物形象和文化內(nèi)涵。深入解讀作品活動(dòng)不僅局限于本書(shū)的閱讀，還延伸到了相關(guān)歷史、地理、文化等領(lǐng)域，幫助讀者拓展了閱讀視野，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備。拓展閱讀視野本次讀書(shū)分享活動(dòng)總結(jié)希望作者團(tuán)隊(duì)能夠繼續(xù)創(chuàng)作更多優(yōu)秀的作品，滿(mǎn)足廣大讀者的閱讀需求，同時(shí)推動(dòng)國(guó)產(chǎn)漫畫(huà)的發(fā)展。期待更多作品建議在作品中加入更多中華傳統(tǒng)文化元素，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，引導(dǎo)讀者了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。建議加強(qiáng)文化傳承希望在未來(lái)的作品中增加更多與讀者互動(dòng)的環(huán)節(jié)，如設(shè)置謎題、開(kāi)展尋寶活動(dòng)等，提高讀者的參與度和閱讀體驗(yàn)。希望增加互動(dòng)環(huán)節(jié)對(duì)《