切實推動教育均衡發(fā)展

近年來，徽縣深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，始終堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，持續(xù)加大投入，改善辦學條件，深化教育改革，不斷完善學校治理體系，努力辦好每一所學校，切實保障學生平等受教育的權利，有效推動了全縣教育優(yōu)質均衡發(fā)展?？茖W規(guī)劃布局，合理撤點并校微縣按照城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展思路，堅持把優(yōu)質教育資源向農村偏遠山區(qū)和薄弱學校傾斜，堅持把創(chuàng)新辦學模式與科學調整學校布局有機結合，通過廣泛調研，合理編制全縣農村中小學布局調整方案。積極實施集團化辦學，組建了徽縣實驗小學教育集團，進一步擴大了優(yōu)質教育資源供給，滿足了人民群眾對優(yōu)質教育資源的需求；大力推行學區(qū)化管理，鄉(xiāng)鎮(zhèn)重點高標準建設一所初中、一所中心小學，保留必要的教學點，全縣農村義務教育學?？倲涤?012年的182所調整到現在的96所，減少學校86所，學校布局日趨科學、合理。同時，狠抓小規(guī)模學校特別是10人以下“微型學校”的資源整合工作，按照就近掛靠中心校、由中心校統一實施管理的方式，不斷創(chuàng)新農村學校管理模式。采取入戶動員、解決學生食宿、發(fā)放貧困救助資金、提供教育幫扶等多種措施，逐步動員10人以下學校學生整體遷往周邊中心校就讀，較好地破解了農村偏遠地區(qū)微型學校發(fā)展困境。完善學前體系，實現幼有所育微縣大力實施學前教育“三年行動計劃”，近三年來，新建、改擴建各類幼兒園15所，建成示范性幼兒園5所，隴南市標準化幼兒園26所，學前三年毛入園率達到99.39%，普惠性幼兒園覆蓋率達到96.66%，形成了學前教育投入多元化、服務優(yōu)質化、層次多樣化的公民辦幼兒園協調發(fā)展的格局和覆蓋全縣學前教育的網絡，充分滿足了群眾對“幼有所育”的美好期盼。規(guī)范新建小區(qū)幼兒園配套工作，督促1000戶以上新建住宅小區(qū)配套建設一所規(guī)模至少為6個班的幼兒園。大力推進小區(qū)配套幼兒園治理進度，積極促成佳潤小區(qū)配套幼兒園建成移交并設立為縣幼兒園佳潤分園，由縣幼兒園統一管理。委托瑞豐國際小區(qū)配套幼兒園建成普惠性民辦幼兒園，城區(qū)學前教育資源短缺局面得到極大改善。全縣還大力支持普惠性民辦幼兒園發(fā)展，鼓勵社會力量辦園和捐資助園，堅持每年將省級學前教育專項資金的20%用于扶持普惠性民辦幼兒園，進一步激發(fā)了民辦園辦學活力。狠抓隊伍建設，提高師資水平采取切實措施擴大教師規(guī)模，通過人才引進、特崗招考等多種方式，積極為農村中小學補充教師。2012年以來，先后招錄義務教育階段教師814人，較好地解決了教師短缺問題。加大教師培訓力度，在全面完成“國培計劃”“省培項目”和市上下達的教師培訓任務的基礎上，狠抓縣級培訓和校內培訓，積極實施每五年一個周期360學時教師培訓全覆蓋，確保年度公用經費預算總額的5%全部用于教師培訓。積極穩(wěn)妥地推進區(qū)域內校際間教師交流輪崗工作，按照“強校帶弱?！钡脑瓌t，積極組織城鎮(zhèn)教師支援農村學校，組織縣內省市名師、骨干教師開展“送教下鄉(xiāng)”“送培進?！薄奥撈萄小钡然顒樱嫣嵘l(xiāng)村教師綜合素養(yǎng)。創(chuàng)新教師培養(yǎng)機制，合理引導富余學科教師接受“轉崗”“轉學科”培訓，同時積極實施學區(qū)聯校走教，實現緊缺學科教師區(qū)域內統一調配，實現優(yōu)質教育人才資源的共享。保障經費投入，夯實發(fā)展基礎將義務教育均衡發(fā)展全面納入公共財政保障范圍，嚴格按照“三個增長”要求確保教育法定投入落到實處。建立農村教育基礎項目優(yōu)先投資機制，2012年以來，共實施農村義務教育項目284個，新建、改擴建、維修加固校舍總面積11.63萬平方米，全縣農村中小學校容校貌煥然一新。積極實施標準化學校建設和薄弱學校改造工程，近三年來投入資金為全縣中小學配備標準化實驗室，配足配齊音體美器材、圖書、計算機等教學儀器。建成了800多個智慧教室及覆蓋全縣各級各類學校的縣級教育視頻會議系統和校園安全監(jiān)控聯網平臺，義務教育學校裝備水平有力提升。加快推進教育數字化改革進程，近年來，我縣把加快教育數字化作為破瓶頸、補短板、促均衡、提質量的重要舉措，以“大力促進教育數字化建設”為主線，以“數據驅動、融合創(chuàng)新”為目標，著力做好“建、用、創(chuàng)、管”四篇文章，年初投入資金建成了徽縣智慧教育云2.0縣級平臺，組建徽縣智慧教育大數據中心。去年3月份承辦了全省教育數字化現場推進會，全縣教育數字化經驗做法在8月舉辦的2023年中西部教育數字化發(fā)展研討會上進行了交流。深化教育改革，提升教學質量一是扎實推進教育評價改革，全面落實《義務教育質量評價指南》，建立了以發(fā)展素質教育為導向的農村基礎教育質量評價體系，改變了“唯分數論”的學校評價模式，為學校多元化發(fā)展奠定了基礎。二是規(guī)范課程管理，穩(wěn)步推進課程改革，督促學校開齊各類課程，開足課時。同時，鼓勵學校立足校情，積極參與校本課程的開發(fā)與研究，全縣中小學先后開發(fā)剪紙、泥塑、乒乓球、跆拳道等各類校本課程80種，編寫《柳林風物》《話說江洛》《美麗虞關》等校本教材40多種，進一步彰顯辦學特色。三是深化教研改革，指導農村學校建立課題跟蹤制度，注重教學反思和案例積累，近年來，推薦申報市級以上立項課題217項，通過鑒定196項，有力提升教師教研能力，促進了農村教育提質增效。規(guī)范辦學行為，促進教育公平微縣深入推進“雙減”，堅持把“雙減”工作作為推動基礎教育高質量發(fā)展的重要抓手，作為辦好人民滿意教育的切入口，積極按照國家和省市“雙減”工作要求，聚焦群眾急難愁盼，著眼高質量教育體系建設，扎實推進“雙減”工作落地見效，有效促進學生身心健康全面發(fā)展。狠抓學生控輟保學工作，建立“雙線四級”控輟保學責任制和流失學生勸返入學制度，對義務教育階段學生學籍信息實行網絡管理，對學生輟學情況進行實時動態(tài)監(jiān)管，實現義務教育“零輟學”。規(guī)范招生入學秩序，堅持初中“劃片就近、免試直升”，小學“劃片招生、就近入學”政策，積極推進陽光招生，基本做到了農村小學向初中整體移交學生，小學畢業(yè)生就近入學的比例達到了95%以上。健全留守兒童等特殊群體關愛體系，建立完善留守兒童、殘疾兒童、單親家庭學生等信息檔案，督促學校創(chuàng)設心理咨詢室，因地制宜組織開展關愛活動，確保農村特殊少年兒童健康快樂成長。目前，全縣義務教育階段留守