一年級語文下冊課文516一分鐘教案新人教版

.一分鐘課題一分鐘課型新授課設(shè)計(jì)說明時(shí)間是特別珍貴的，一分鐘、一秒鐘我們都要學(xué)會珍惜。本文講解并描述了小摯友元元由于早上貪睡了一分鐘，為自己帶來了上學(xué)路上的著急和嘆息，結(jié)果上課遲到了20分鐘，使自己特別懊悔的故事。課文內(nèi)容較為通俗易懂，分為六個(gè)自然段，配有兩幅形象的插圖。課文內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系特別緊密，學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，從中受到教化和影響。由于學(xué)生年齡較小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對于如何珍惜時(shí)間缺乏理性的相識。本文正是一個(gè)優(yōu)秀教材，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)充分利用課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會元元的著急與尷尬，也使這件事成為珍貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間。學(xué)前打算制作字詞卡片、多媒體課件。（老師）課時(shí)支配2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)13個(gè)生字。會寫“鐘、丁、元”3個(gè)生字。2.正確、流暢地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會認(rèn)13個(gè)生字。會寫“鐘、元、洗”3個(gè)生字,正確、流暢地朗讀課文。學(xué)前打算1.制作字詞卡片、多媒體課件。（老師）2.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、情景導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.看圖：出示課文其次幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說看出了什么。老師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小摯友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找答案。（板書）2.嬉戲：請小摯友們來做一個(gè)嬉戲，睜開眼睛往前看，不擠眼，比一比誰堅(jiān)持的時(shí)間長，（一分鐘后）讓同學(xué)談感受。你們覺得一分鐘長嗎？（學(xué)生自由交談）我們今日學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會肯定會更加深刻。3.板書課題，齊讀課題。認(rèn)讀生字“鐘”。1.看課件動畫，自由地說說看到的畫面。留意把圖畫看清晰，說話時(shí)要說完整、清晰、明白。2.做一個(gè)嬉戲，睜開眼睛往前看，不擠眼，比一比誰堅(jiān)持的時(shí)間長，（一分鐘后）讓同學(xué)談感受。3.齊讀課題，認(rèn)讀生字“鐘”，并組詞。1.聽寫詞語。方法平安書包幾次找到語文2.用“細(xì)致”說一句話。3.我會組詞。二、初讀課文。（用時(shí)：15分鐘）（一）自讀：1.自由讀文，勾畫誕生字新詞。2.借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。3.同桌相互檢查自讀狀況。（二）識字：1.出示生字。小組內(nèi)相互說說哪些字自己已經(jīng)相識，怎么相識的，再學(xué)習(xí)其他不相識的字。2.利用生字卡片小組內(nèi)相互檢測。3.溝通識字方法。選擇喜愛的一個(gè)字，上臺說說怎樣記住它，并組詞說話。4.多種方式讀生字詞。1.自由讀課文，圈畫誕生字，并標(biāo)清自然段的序號。2.嘗試認(rèn)讀生字。3.溝通識字方法。4.同桌相互檢查生字駕馭狀況。5.開火車認(rèn)讀生字。6.齊讀課文。4.認(rèn)讀生字卡。鐘丁元遲洗背剛共汽決定已經(jīng)5.連一連，組成詞。遲公汽決已坐到車共經(jīng)下定6.讀句子，選一選。工公（1）爸爸是一位（）人。（2）今日，（）園里的人真多。三、再讀課文。（用時(shí)：10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.組織同桌互讀課文，訂正讀音。3.指名分自然段接讀課文。4.組織全班溝通。1.借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.同桌互讀課文，訂正讀音。3.分自然段接讀課文。4.小組合作解決問題。5.全班溝通。7.我會讀句子。（1）元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就睡一分鐘，不會遲到的。（2）元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)。（用時(shí)：10分鐘）1.出示要寫的生字“鐘、元、洗”讓學(xué)生認(rèn)讀。2.視察字形，溝通寫時(shí)要留意的地方。3.老師范寫，學(xué)生評說。4.學(xué)生練寫。5.布置作業(yè)：（1）熟讀課文，讀給同桌聽。（2）想一想:元元為什么遲到了？1.多種形式認(rèn)讀生字“鐘、元、洗”。2.視察字形，溝通寫時(shí)要留意的地方。3.學(xué)生描紅，展示溝通。8.我會寫。鐘丁元9.寫筆順。洗：__________________教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)中我開展“識字溝通會”掀起了課堂的高潮，讓學(xué)生們主動地共享他們的識字閱歷。他們不僅可以各抒己見，加深識字印象，而且還可以從其他同學(xué)口中學(xué)到更多的識字方法。其次課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、規(guī)范地書寫“共、已、經(jīng)、坐”4個(gè)生字。2.學(xué)生能夠正確、有感情地朗讀課文，并在朗讀中體會元元懊悔的心情，感悟時(shí)間的珍貴。最終，綻開想象說一說其次天元元會怎樣做。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會寫4個(gè)生字，能夠正確、有感情地朗讀課文，并在朗讀中體會元元懊悔的心情，感悟時(shí)間的珍貴。學(xué)前打算制作字詞卡片、多媒體課件。（老師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.指名讀自己喜愛的段落。2.出示生字卡，指名抽讀。1.選擇喜愛的段落讀。2.認(rèn)讀生字。10.我會認(rèn)。鬧鐘、丁零零、哈欠、遲到、嘆氣、確定、懊悔。二、品讀課文。（用時(shí)：20分鐘）（一）由打哈欠體會元元的貪睡1.（手指向課件上“哈欠”這個(gè)詞語）給“哈欠”加上一個(gè)表示動作的字，我們會說什么？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：打哈欠）誰會做“打哈欠”的動作？（指名做動作）。大家從“打哈欠”這個(gè)動作中知道了什么？2.此時(shí)元元心里想的是什么？在課文中找出來，讀一讀。（課件出示：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。）元元是一邊打著哈欠，一邊想著這句話。那這句話應(yīng)當(dāng)讀出怎樣的語氣呢？3.誰能讀好這句話呢？4.元元只多睡了一分鐘，結(jié)果如何呢？（板書：遲到二特別鐘）5.是呀，元元因?yàn)闆]等到公共汽車，到學(xué)校時(shí)，已經(jīng)上課了，他遲到了。誰能告知老師怎樣才能把“共”“已”“經(jīng)”“坐”這些字寫得美麗？作品展示并溝通。（二）看圖說話1.遲到了二特別鐘的元元是什么樣子的？2.指名說話，生找到書中寫元元紅著臉情形的句子，課件出示。指名學(xué)生讀句子。3.師：面對老師的指責(zé)，同學(xué)們異樣的眼光，元元感到特別懊悔。（齊讀第6自然段）1.給“哈欠”加上一個(gè)表示動作的字，我們會說打哈欠。（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：元元貪睡，他還想睡，他沒睡醒。）2.學(xué)生自己讀一讀元元心里的想法的句子。（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：懶洋洋的語氣，犯困的語氣）3.指名表演讀元元心里想法的句子。（邊讀邊做打哈欠的動作）4.指名朗讀第五自然段，想想元元因?yàn)槎嗨艘环昼?，結(jié)果如何。5.指名讀五自然段，說說元元最終的結(jié)果。6.生視察“共”“已”“經(jīng)”三個(gè)字在田字格中的位置及留意的問題，并范寫，同桌相互溝通。7.作品展示，全班溝通。8.指名讀句子：（1）元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。（2）李老師看了看手表，說：“元元，今日你遲到了二特別鐘?！?.齊讀句子：元元特別懊悔。10.師生分角色朗讀第5、6自然段，留意語氣，體會老師的教化和元元的懊悔。11.細(xì)致讀課文的第2到第4自然段，你還從哪些句子中也讀出元元很懊悔？用筆把這樣的句子畫出來。11.我會讀句子。（1）元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。（2）李老師看了看手表，說：“元元，今日你遲到了二特別鐘?！?2.我會寫。共經(jīng)坐13.選一選。己已自（）已（）做坐（）工（）下14.寫筆順。共：_________________經(jīng)：_________________三、想象練筆，自我警醒。（用時(shí)：10分鐘）師：假如時(shí)間倒流，一切從頭再來，元元會怎樣做呢？師：大家說得都很好。你們不光是在告誡元元，更是在提示自己應(yīng)當(dāng)怎樣做，是嗎？同學(xué)們，時(shí)間不行以倒流，世界上更買不到懊悔藥。所以我們要時(shí)刻提示自己，做時(shí)間的主子。做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人，我們就肯定會取得勝利。1.自由地說一說。（課件出示：丁零零，鬧鐘響了。元元……）2.讀句子：珍惜時(shí)間，用功讀書！四、課文小結(jié)，補(bǔ)充拓展。（用時(shí)：5分鐘）1.師：同學(xué)們，多睡一分鐘，只不過是放松了一小會兒，帶來的卻是老師的指責(zé)，同學(xué)們異樣的眼光，自己臉紅的尷尬，這些都是珍貴的教訓(xùn)。此時(shí)此刻，你想對元元說點(diǎn)什么呢？2.師：對，我們應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間，不能奢侈每一分每一秒。（板書：珍惜時(shí)間，分秒必爭）古人給我們留下了許多關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，誰來讀讀？（指名讀，齊讀）1.學(xué)生溝通對元元說的話，全班溝通，老師指正。2.指名讀，齊讀名言。15.我會讀名言。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時(shí)間好像流水，只能流去不能回。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思這節(jié)課從一起先，就體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、實(shí)踐性。教學(xué)過程再次告知我們：教學(xué)必需緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的個(gè)人意義和價(jià)值，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容愛好盎然，樂于探究。對小學(xué)生而言，有效地組織探討，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果；幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新的平臺，是教學(xué)勝利的基礎(chǔ)和前提?！兑环昼姟氛n堂教學(xué)片段初讀課文，相識生字師：同學(xué)們，我們做個(gè)小嬉戲，好嗎？生：好。師：請全體同學(xué)起立，兩臂像老師這樣側(cè)平舉紋絲不動地站立，看看誰堅(jiān)持得時(shí)間最久，時(shí)間為一分鐘。（師邊看表邊激勵孩子們肯定要堅(jiān)持住。）師：時(shí)間到。誰來談?wù)勀愕母惺?？生：好累！師：你覺得一分鐘長嗎？生1：長。生2：不長?！ㄉ杂烧劊煟菏前?，一分鐘可以說很短，也可以說很長，在某種狀況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不簡單的。今日我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會肯定會更深。（出示課件：一分鐘）來，跟老師一起讀“鐘”字（三遍），齊讀課題：一分鐘。師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，課文中的生字寶寶同學(xué)們還記