考點19 詩歌表現(xiàn)手法（四大手法全掌握）（解析版）-【挑戰(zhàn)中考】備戰(zhàn)2024年中考語文一輪總復習重難點全攻略（浙江專用）

考點19詩歌表現(xiàn)手法及限時訓練·模塊一表現(xiàn)手法·模塊二描寫角度·模塊三修辭手法·模塊四抒情手法·模塊五浙江中考真題及熱點題型特訓模塊一模塊一表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法1.虛實結合：有者為實，無者為虛；有據(jù)為實，假托為虛；顯者為實，隱者為虛；現(xiàn)實為實，想象為虛。例：（詩歌）“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！北驹妼懥藘纱巍鞍蜕揭褂辍?，第一次是實寫，第二次是虛寫：想象未來一天與妻子團圓，“共剪西窗燭”時再回憶起今晚巴山夜雨的情景。虛寫分為兩類：聯(lián)想和想象。確實存在是事物是聯(lián)想，由此及彼。如“遠遠的街燈明了，好像是閃著無數(shù)的明星”。思維再創(chuàng)造是想象，虛構的虛幻的神仙世界和夢境都是想象。如《夢游天姥吟留別》《虞美人》。“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！保▌⒂礤a的《望洞庭》）這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。2.襯托：分為正襯和反襯。正襯：用類似的事物襯托所描繪的事物。如《愛蓮說》中用菊花襯托蓮。反襯：用相反或相異的事物襯托所描繪的事物。如“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！崩海ㄔ姼瑁胺稻叭肷盍?，復照青苔上?！绷稚顦涿?，陽光很少，直到夕陽西下的時候，才有幾道余光斜射進來，把地上的青苔照得一片明亮。正如閃電能顯現(xiàn)夜的黑暗一樣，這一點點亮光，反而使人更感到樹林的昏暗、幽深。3.對比：對比既是描寫手法，也是修辭手法。例：（詩歌）“臺城六代竟豪華，結綺臨春事最奢。萬戶前門成野草，只緣一曲后庭花。”全詩以臺城這一元朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，和如今野草叢生的凄涼景象形成對比，把嚴肅的歷史教訓化做了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無限感慨。“陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈?！蓖ㄟ^陶者和富家的對比，深刻揭露了封建社會制度的貧富差距和不同命運，表達了對勞動人民的深切同情。4.動靜結合動靜結合是指對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，多角度開拓意境，構成一種情趣。（1）.以動襯靜如王維《鳥鳴澗》：人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。詩人就通過花落、月出、鳥驚等景物的“動”突出了春山、春澗的“靜”，從而創(chuàng)造出了靜謐、高遠的意境。（2）.以聲襯靜如南朝梁·王籍的《入若耶溪》：“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽?！遍L久寂靜后的偶爾聲響，或一陣聲響后的寂靜，都會使寂靜更明顯。例：（詩歌）“落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人?？請@白露滴，孤壁野僧鄰。”運用以動襯靜的手法，突出夜闌人靜，只有露珠滴落在枯葉上的聲響的靜寂。（3）有動有靜“涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。”采用了前兩句的靜景和后兩句動景結合的方法，將山水的明麗動人，月色的清爽皎潔，漁民的欣快歡暢，淋漓盡致地展現(xiàn)在明澈秀麗的畫卷中。5.細節(jié)描寫：指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。例：（詩歌）“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！痹娭袑懥诉@樣一個細節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故“又開封”。表達了漂泊異鄉(xiāng)的游子對家鄉(xiāng)親人的無盡思念。6.點面相結:“點”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細描寫；所謂“面”，指的是對人事景物的敘述或概括性描寫?！包c”，可以突出重點，體現(xiàn)深度；“面”，可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。例：（詩歌）“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！贝嗽娭星?、萬徑是面，孤舟、蓑笠翁是點?！扒Ю锼煲簧?看孤鴻明滅?！膘o態(tài)的“千里水天”的畫面上,又加上了孤鴻這個動點。點面結合,表現(xiàn)了詩人超脫世俗、不受約束的閑適生活。模塊模塊二描寫角度角度可以分為感官角度和方位角度兩種。感官角度主要指觸覺（吹面不寒楊柳風），視覺、聽覺（千里鶯啼綠映紅），嗅覺（遙知不是雪，為有暗香來。）味覺（采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？）方位角度只要是指遠（遠看山有色），近（潮平路帶沙），高（高處不勝寒）低（低綺戶，照無眠）模塊模塊三修辭手法1.比喻（明喻、暗喻、借喻。）例1：“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。”（劉禹錫《望洞庭》）本詩巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調淡雅，山水渾然一體。例2：“涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看?！薄叭缑肌?，以眉喻月，繪出了三月時月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀?！扮R”，以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜，亦反襯出月光的明潔。2.比擬：把物當作人來描寫叫擬人，或把人當作物來描寫叫擬物。作用：比擬有促使讀者產生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動的作用。古詩詩賞，主要是擬人。例1：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！边@首詩用擬人的手法，讓楊柳化身為美人出現(xiàn)，栩栩如生地刻畫出楊柳的婀娜多姿。例2：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城?！边@首詩歌以擬人化的手法，寫出了夜雨的神奇，喜悅之情躍然紙上。例3：物擬物“一滴太白酒，十里草木香?！卑丫葡銛M成花香。人擬物“文壇花爭艷，桃李果竟先。”把人擬成花。3.對偶：用結構相同、字數(shù)相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。例1：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”（杜甫《登高》）例2：“宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼?！保ɡ钊A《春行即興》）4.夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。例1：“白發(fā)三千丈，緣愁似個長。”（李白《秋浦歌》）用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。例2：三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！叭f里”“五千仞”“淚盡”都是夸張，把對故國山河的熱愛、對遺民的深切同情、對偏安江南不思進取的投降派的滿腔憤怒表現(xiàn)得淋漓盡致。5.借代：用事物的特征代替所要表達的事物。例1：“知否，知否？應是綠肥紅瘦。”（李清照《如夢令》）用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。例2：“終歲不聞絲竹聲”。（白居易《琵琶行》）以“絲竹”代音樂。例3：“門前冷落鞍馬稀”（白居易《琵琶行》）“鞍馬”代“客人”。例4：“檣櫓灰飛煙滅。”（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）“檣”是船上的桅桿，櫓是比槳長大的劃船工具,安在船尾或船旁。這里用檣櫓代戰(zhàn)船。例5：“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎?！保ㄐ翖壖病队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧罚┻@里“金戈鐵馬”用來代指精銳部隊。6.設問：先提出問題，接著自己把看法說出。例1：“問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。”（元曲小令，阿魯威作）設問開篇，點明題旨，領起下面分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。例2：岱宗夫如何？齊魯青未了。泰山啊你究竟怎樣?你橫跨齊魯兩地,還留著滿山蒼翠。7.反問：在問句當中包含著答案。例：“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？”（王安石《題烏江亭》）8.通感：把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來的一種手法。例：“鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花。”像鳳鳴般悅耳的笙聲如隔著彩霞從天上傳來，不知吹笙的人是墻外的哪一戶人家。一道道大門緊鎖著無處尋覓，也許是仙境吧，那里長滿碧桃，樹樹全都開滿鮮花。9.象征：通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術手法。如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神。因此蠟燭是舍己為人的象征例1：“移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報導山中去，歸來每日斜?！薄盎h邊菊”象征陸鴻漸具有高潔的節(jié)操。例2：“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故?！保ā恫匪阕印ぴ伱贰罚┮悦纷杂鳎憩F(xiàn)自己不與爭寵邀媚、阿諛奉承之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅貞自守的錚錚傲骨。模塊模塊四抒情手法（一）直接抒情（直抒胸臆）：即以第一人稱“我”為抒情主體，直接表現(xiàn)作者的思想感情的一種文章筆法。例1：安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。例2：前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。（二）間接抒情1.借景抒情：詩人把所要抒發(fā)的情感、表達的思想寄寓在景物之中，通過描寫景物予以抒發(fā)。例：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人?！薄俺辍焙嫱谐鲈娙怂蛣e友人時的憂傷之情；“楊柳”象征離別，折柳相贈表示留戀之情，增加了濃厚的離別情意。具體又可以分為下面四種。以樂景襯哀情：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁。以樂景襯樂情：江林皆秀發(fā)，云日復相鮮。征路那逢此，春心益渺然。以哀景襯樂情：千里黃云白日熏，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無己，天下誰人不識君。以哀景襯哀情：雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。2．情景交融：詩中既有景物描寫的成分，也有抒情的成分，兩者相互融合，難分彼此。例1：“國破山河在，城春草木深，感時花濺淚，恨別鳥驚心?！苯杈笆闱榕c情景交融的區(qū)別借景抒情：在這種抒情方式中，景物是描寫的實體，詩人的思想感情沒有直接外露，它主要通過客觀地描寫景物來寄寓思想感情。讀者只有品味、咀嚼、挖掘特定景物的內蘊時，才會感悟出詩人寄托在此景此物背后所蘊涵的情思。情景交融：也叫寓情于景（物）、融情于景,將詩人的主觀思想和感情融合在有聲有色的景物描寫中，客觀景物明顯地涂染上了詩人濃郁的主觀感情色彩,如“紅杏枝頭春意鬧”。例：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。”詩人擷取“孤帆遠影盡”“長江天際流”這兩幅動態(tài)畫面，逼真地描寫了遠望中的船兒消逝時情景，也勾勒出詩人翹首凝望的神情。借景抒情，表現(xiàn)了詩人與孟浩然的深情厚誼，抒發(fā)了十分真摯的友情。例：杜甫《春望》“感時花濺淚，恨別鳥驚心”春花春鳥，本來是令人歡娛，讓人喜悅的景物，但對于沉浸在悲痛之中的詩人來說，卻是見之濺淚，聞之驚心，憂國思家之情表現(xiàn)得形象而深沉。這兩句情景交融，以美好的景物來反襯詩人悲痛的感情，感人至深。3托物言志：借自然界中的某物自身具有的特征，來表明心跡，以及人生的態(tài)度和對人生的感悟。詩中的物帶有了人格化的色彩。例：虞世南的《蟬》：“垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風?！痹娭腥木浣柘s聲遠傳道出了品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠播的道理，從而表達出對人的內在品格的熱情贊頌和高度自信。4借古諷今（懷古傷今）：借歷史上的事件來諷喻當朝。例：李清照《烏江》：“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！蓖ㄟ^贊頌楚霸王項羽寧肯烏江自刎，也不愿過江偷生的英雄氣概，譴責了宋王朝倉皇南逃、不思北上的行為。答題角度（1）修辭方法：比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復等。（2）表達方式：記敘、議論、描寫、抒情、說明。抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融、借古諷今等）。描寫：可分為動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀情、哀景寫樂情等。（3）表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象征、襯托、反襯、對比、想象、聯(lián)想、照應、托物言志等。（4）篇章結構：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結情、總分得當、以小見大、層層深入、層層渲染、前后對比、過渡照應、伏筆鋪墊等。（5）思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。（6）作用：深化意境、渲染氣氛、深化主旨、意境深遠、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。答題步驟（1）明確指出詩中運用了什么表達技巧；（2）結合詩句闡釋此種表達技巧在詩中是如何運用的；（3）指出運用此種技巧的藝術效果或作用或情感?？偨Y：揭示技巧+分析表達作用（句意+文意+主旨情感）模塊模塊五浙江中考真題及熱點題型特訓1．（2023·浙江寧波·一模）閱讀詩歌，完成后面小題【甲】聞王昌齡左遷龍標遙有此寄【唐】李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。【乙】端居【唐】李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。下面是某同學的探究成果，請你補全。意象是詩中寄寓了詩人主觀情感的事物。詩人常選擇具有季節(jié)特征的典型意象來點明時節(jié)?！炯住吭娭小皸罨洹边@一意象點出是（1）時節(jié)，【乙】詩中“（2）”這一意象點出是秋季。詩人常借助意象來抒發(fā)情思?！炯住俊疽摇績墒自姸冀琛霸隆北磉_了愁情。具體來說，【甲】詩中（3）【乙】詩中（4）?！敬鸢浮磕捍杭t樹詩人將愁心寄托給明月，希望明月代他一路陪伴友人，表達了對友人的不舍、留戀，抒發(fā)了濃濃的離愁。詩人借蕭索凄清的雨夜月色，表達滯留異鄉(xiāng)、思念親人的孤獨之情和歸期未定的濃濃鄉(xiāng)愁?！驹斀狻靠疾樵姼鑳热堇斫夂颓楦邪盐?。第一空，“楊花落盡子規(guī)啼”，意思是在柳絮落完，子規(guī)啼鳴之時。首句寫“楊花落盡”既是寫景又點明時令——暮春。一開頭便擇取兩種富有地方特征的事物，描繪出南國的暮春景象，烘托出一種哀傷愁惻的氣氛。楊花即柳絮。子規(guī)是杜鵑鳥的別名，相傳這種鳥是蜀王杜宇的精魂所化，鳴聲異常凄切動人。第二空，“階下青苔與紅樹”，意思是臺階下的青苔和庭中被秋霜染紅的樹葉。紅樹，則正是暮秋（秋季）特有的景象。第三空，“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，意思是我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風一直陪著你到夜郎以西。詩人與友人即將分隔兩地，月卻處處可以見到，所以詩人將自己的愁心寄與明月，托物寄情。將“月”賦予人的情感，運用了擬人的修辭手法，想象新奇，風格浪漫；友人被貶地處偏遠的的龍標，以月寄“愁”，其中既有對友人被貶的同情，又有對友人遠赴貶謫之地的擔憂、牽掛、懷念，更有一層憂愁與無奈。第四空，“階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁”意思是，寂居異鄉(xiāng)，平日少有人來往，階前長滿了青苔，那一片綠意和秋天的紅葉在迷蒙雨色、朦朧夜月的籠罩下變得黯淡模糊，雨夜的凄寒、月色的冷清，又哪里比得上鄉(xiāng)愁的磨人呢？這兩句所描寫的畫面，營造出凄涼氛圍，一個“愁”字點明中心情感，結合“遠書”可知表達的是獨處異鄉(xiāng)的孤獨寂寞和對家鄉(xiāng)親人的思念。2．（2023·浙江杭州·一模）在現(xiàn)代詩歌學習活動中，小語閱讀了《艾青詩選》和《泰戈爾詩選》，發(fā)現(xiàn)下面兩首詩都提到了“群星”，但對這一意象在這兩首詩中的作用把握不準，請你幫助辨析。群星已經退隱你依然站在那兒期待著太陽上升被最初的晨光照射投身在光明的行列直到誰也不再看見你《艾青詩選·啟明星》如果你因失去了太陽而流淚，那么你也將失去了群星?！短└隊栐娺x》【答案】此時“群星已經退隱”，艾青的詩中啟明星“依然站在那兒”，群星是為了襯托啟明星對光明的堅守，贊頌啟明星面對黑暗永不退縮，勇于跟黑暗斗爭，迎接光明的精神。泰戈爾的詩中，太陽象征著人們追求的美好事物，群星象征著人們已取得的事物。美好事物并非人人能夠得到，一味地難過，只會讓你再次錯過，表達了要把握當下，珍惜現(xiàn)在的情感。【詳解】本題考查對比閱讀。艾青的《啟明星》一詩中“光明與黑暗交替/黑夜逃遁白日追蹤而至的時刻群星已經退隱/你依然站在那兒”，啟明星出現(xiàn)在“光明與黑暗交替”的時候，此時“群星已經退隱”，是黎明前最黑暗的時候，啟明星卻“站在那兒”，以自身的光亮和堅守的姿態(tài)啟示人們，讓人明白：黑暗是暫時的，光明終將到來！終于，朝陽升起來了，你“投身在光明的行列”，悄無聲息地消失在光明之中一一“誰也不再看見你”，啟明星，真可謂在黑暗中閃亮，在光明中消隱。據(jù)此可知，作者用啟明星寄托了作者厭惡黑暗而向往光明的愿景，群星是為了襯托啟明星對光明的堅守，贊頌啟明星面對黑暗永不退縮，勇于跟黑暗斗爭，迎接光明的精神。泰戈爾的詩中“如果你因失去了太陽而流淚，那么你也將失去了群星”，是說太陽西下后隨之而來的是夜晚，夜晚有群星，如果流淚則會變得視野模糊，便看不到其他東西了，包括群星?！疤枴毕笳髦藗冏非蟮拿篮檬挛?，“群星”象征著人們已取得的事物。美好事物并非人人能夠得到，一味地難過，只會讓你再次錯過，這兩句詩表達了要把握當下，珍惜現(xiàn)在的情感。（2023·浙江紹興·三模）品“茶詩”臨安春雨初霽①【宋】陸游世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華。小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶②。素衣莫起風塵嘆，猶及清明可到家。日鑄茶【清】吳壽昌越茗饒佳品，名輸此地傳。根芽孤嶺上，采焙早春前。馀味回云霧，清芬試水泉。幸辭團餅貢，風韻最自然?！咀⑨尅竣賱?chuàng)作時間是陸游被重新起用，赴任之前，住在西湖邊上的客棧里聽候召見，寫下這首名詩。②分茶：分茶是表現(xiàn)力豐富的古茶藝，它是用泡沫表現(xiàn)字畫的獨特的藝術形式，適用于表現(xiàn)中國字畫，古人又稱之為水丹青。3．宋代茶藝講究，可用古法分茶賞玩再茗；到了清代，茶葉經過、后制作成佳品，用清泉水泡并配以茶點就可享用。4．兩首詩都在品茶，請結合內容談談這兩首詩情感的不同。【答案】3．采摘烘焙4．陸詩中“素衣莫起風塵嘆”，在這個下雨天，因為等不到清明就可以回家，然后回家非本詩人本意，因京中閑居無聊，志不得伸，故不如回鄉(xiāng)?！蔼q及清明可到家”，是自己的自嘲之語。吳詩介紹日鑄茶，稱贊它為佳品，通過描寫泡茶品茗閑適的生活表達對家鄉(xiāng)的物產的贊美?！窘馕觥?．本題考查詩句理解。根據(jù)“到了清代，茶葉經過、后制作成佳品”的提示，找到【清】吳壽昌《日鑄茶》中“采焙早春前”，結合意思“在早春的時候采摘、烘焙”可知，此處填“采摘、烘焙”。4．本題考查思想感情。根據(jù)《臨安春雨初霽》中“素衣莫起風塵嘆，猶及清明可到家”意思“呵，不要嘆息那京都的塵土會弄臟潔白的衣衫，清明時節(jié)還來得及回到鏡湖邊的山陰故家”，結合【注釋】“①創(chuàng)作時間是陸游被重新起用，赴任之前，住在西湖邊上的客棧里聽候召見，寫下這首名詩”可知，回家非本詩人本意，因京中閑居無聊，志不得伸，故不如回鄉(xiāng)，表達了無聊而可悲的感情。根據(jù)《日鑄茶》“越茗饒佳品，名輸此地傳”意思“越地的名茶有很多上好的佳品，名氣卻都輸給了紹興的日鑄茶”和“幸辭團餅貢，風韻最自然”的意思“幸虧沒有把團餅作為貢品，日飲茶的風味和神韻是最自然美好的”，結合中間兩聯(lián)對泡茶品茗的描寫，可知，表達了作者對家鄉(xiāng)的物產的贊美。5．（2023·浙江溫州·二模）AI繪畫第二步，輸入古港特點關鍵詞?！静牧弦弧坑兰嗡巍铙匆黄比A海上頭，從來喚作小杭州；水如棋局連街陌，山似屏帷繞畫樓。是處有花迎我笑，何時無月逐人游；西湖宴賞爭標日，多少珠簾不下鉤?！咀⑨尅课骱缳p爭標日：指觀看會昌湖劃龍舟比賽。西湖，即現(xiàn)在的會昌湖，在甌海區(qū)新橋街道。【材料二】城腳千家具舟楫①，江心雙塔壓濤波。（北宋·趙汴《自溫將還衢郡題謝公樓》）【注釋】①郡里外通江海，民間悉置船舫，尤便出入。溫州好，賈客四方民；吳會貨船經宿到，福清土物逐時新，直北是天津。（清·孫擴圖《溫州好·調寄憶江南》）江城如在水晶宮，百粵①三吳②一葦通。（南宋·陳傅良《詠溫州》）【注釋】①百粵：泛指南方沿海古越族地區(qū)；②三吳：泛指江南吳地。(1)材料一畫線句描繪了“永嘉”怎樣的畫面？試用自己的話加以描述。(2)閱讀兩則材料，概括溫州古港特點。(3)從上面兩則材料中可以看出，生活在溫州的先人們有哪些生活幸福感呢？【答案】(1)條條水路如棋局，和街巷縱橫相連，秀麗的城中九山如屏障，圍繞著雕梁畫棟的樓閣。(2)水路交通便捷，與各地都有水路相通；港口商旅眾多，商業(yè)繁榮。(3)山水風光秀美、文化生活豐富、出游方便、可以享用到南北各地土特產……【詳解】（1）本題考查詩歌畫面的描繪?！八缙寰诌B街陌，山似屏帷繞畫樓”意思是水道縱橫連接著街巷，就如同棋局一樣，山色美麗，就像屏障圍繞著雕梁畫棟的樓閣。發(fā)揮想象，用自己的話描繪出來即可，本題答案不唯一。示例：永嘉城內水道和街巷縱橫交錯，就像交錯的棋局。遠處的城中九山，秀麗青翠，像一道屏障圍繞著山下如畫般的樓閣，整座城猶如一幅美麗的中國畫。（2）本題考查材料信息的概括。據(jù)【材料一】“水如棋局連街陌，山似屏帷繞畫樓”和【材料二】的“吳會貨船經宿到，福清土物逐時新，直北是天津”“江城如在水晶宮，百粵三吳一葦通”等描述可知，溫州古港水路交通便捷，與各地都有水路相通；據(jù)【材料一】“一片繁華海上頭，從來喚作小杭州”和【材料二】的“溫州好，賈客四方民”等描述可知，溫州古港港口商旅眾多，商業(yè)繁榮。（3）本題考查詩歌內容的拓展。從上面兩則材料中可以看出，生活在溫州的先人們生活幸福，據(jù)【材料一】的“水如棋局連街陌，山似屏帷繞畫樓”可知，古時的溫州山水風光秀美；據(jù)【材料一】的“西湖宴賞爭標日，多少珠簾不下鉤”可知，古時的溫州文化生活豐富；據(jù)【材料二】的“城腳千家具舟楫，江心雙塔壓濤波”可知，古時的溫州出游方便；據(jù)【材料二】的“吳會貨船經宿到，福清土物逐時新，直北是天津”和“江城如在水晶宮，百粵三吳一葦通”可知，古時的溫州可以享用到南北各地土特產。6．（2023·浙江臺州·二模）側耳傾聽，探究聲音意象。聲音意象讓人印象深刻，使情感表達扣人心弦。如《木蘭詩》中，“燕山胡騎鳴啾啾”的聲音意象，表現(xiàn)出軍情緊迫，襯托了思親情深。請具體分析下面兩首送別詩中聲音意象的表達效果?！炯住克陀讶耍厶疲堇畎浊嗌綑M北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。【乙】淮上與友人別［唐］鄭谷揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦?！敬鸢浮柯暠緹o心，進入詩人善聽的耳朵，便成了心靈的導線。甲詩中有“蕭蕭班馬鳴”這一聲音意象，詩人和友人在馬上揮手告別，兩匹馬仿佛懂得主人的難舍之情，臨別時也禁不住蕭蕭長鳴。詩至此悠然而止，馬嘶聲回蕩空中，令人回味不盡。乙詩中寫到驛亭宴別，酒酣情濃，席間奏起凄清怨慕的笛曲，這笛聲正傾訴著彼此的離情別緒，兩位即將分手的友人默默相對，思緒縈繞，隨風遠揚。“笛聲”的意象渲染了離別時的無限愁緒，千言萬語盡在笛聲中?！驹斀狻勘绢}考查詩歌意象的理解分析?！炯住吭姟笆捠挵囫R鳴”意思是馬兒也為惜別聲聲嘶鳴。班，分別；離別。這一句出自《詩經·車攻》“蕭蕭馬鳴”。班馬，離群的馬。詩人和友人馬上揮手告別，頻頻致意。那兩匹馬仿佛懂得主人的心情，也不愿脫離同伴，臨別時禁不住蕭蕭長鳴，似有無限深情。馬猶如此，人何以堪？全詩至此悠然而止，意蘊深遠，令人回味不盡?！疽摇吭姟皵?shù)聲風笛離亭晚”的意思是：微風輕拂，笛聲幽咽，驛亭宴別，酒酣情濃，席間吹奏起了凄清怨慕的笛曲。即景觸情，所奏的也許正是代表著分別的《折楊柳》。這笛聲正傾訴出對彼此的離衷，使兩位即將分手的友人耳接神馳，默默相對，思緒縈繞，隨風遠揚。在笛聲中，天色不知不覺暗了下來，告別的時間到了。兩人在沉沉暮靄中互說珍重，各奔前程。詩在這里，戛然而止，富有韻味。7．（2023·浙江金華·模擬預測）為了進一步豐富“學習強國”的文學文化內容，小明想推薦（南安軍）《挽文山丞相》，讓廣大黨員重溫愛國精神，請你完成小題。[甲]南安軍（宋）文天祥梅花南北路，風雨濕征衣。出嶺同誰出？歸鄉(xiāng)如此歸！山河千古在，城郭一時非。饑死真吾志，夢中行采薇。[乙]挽文山丞相（元）虞集徒把金戈挽落暉①，南冠無奈北風②吹。子房本為韓仇出，諸葛寧知漢祚③移。云暗④鼎湖⑤龍去遠，月明華表鶴歸遲。不須更上新亭望，大不如前灑淚時。[注釋]①金戈（gē）挽落暉：原指“魯陽公與韓構難，戰(zhàn)酣，日暮，援戈而擒之，日為之反三舍。（《淮南子覽冥訓》）”后用于比喻人力勝天。這句反用其意，意謂落日難挽。②北風：比喻北方金、元勢力。③祚（zuò）：皇位。④云暗：比喻蒙古族勢力的猖獗和宋室的傾覆。⑤鼎湖：傳說中黃帝乘龍升天之處，借指帝王之死。(1)[甲]詩中化用杜甫的“國破山河在”和丁令威的“去家千年今始歸，城鄲猶是人民非”的兩句詩是：，。(2)運用典故是兩首詩的特色，請簡要分析甲、乙兩首詩最后一聯(lián)運用典故表達的情感?！敬鸢浮?1)山河千古在城郭一時非(2)甲詩運用“伯夷、叔齊一樣在首陽山采野菜為生”的典故，表明寧愿絕食餓死在家鄉(xiāng)也不與元兵合作（以身殉國）的決心，抒發(fā)詩人的愛國之情，崇高的民族氣節(jié)。乙詩運用《世說新語》中的“新亭對泣”的典故，表明每下愈況的時勢，表達詩人感慨文天祥壯志未酬、天下盡歸異族所帶來的痛苦現(xiàn)實?！驹斀狻浚?）本題考查對詩句的理解?！吧胶忧Ч旁冢枪粫r非”意思是：祖國的河山千年萬世永存，城郭只是暫時落入敵手。此兩句承首聯(lián)抒寫悲憤。上句化用杜甫《春望》“國破山河在”名句。而說“山河千古在”，意思是說，宋朝的山河是永遠存在的，不會被元朝永遠占領，言外之意是宋朝還會復興，山河有重光之日。下句是化用丁令威化鶴歌中“城郭猶是人民非”句意，是說“城郭之非”只是暫時的,也就是說，宋朝人民還要繼續(xù)反抗，繼續(xù)斗爭，廣大的城池不會被元朝永遠占據(jù)。這兩句對仗整飾,蘊蓄著極深厚的愛國感情和自信心。（2）本題考查典故的運用。甲詩“餓死真吾志，夢中行采薇”意思是：絕食而死是我真正的意愿，夢中也學伯夷叔齊，吃野菜充饑等死。詩中用伯夷、叔齊指責周武王代商為“以暴易暴”，因而隱居首陽山，不食周粟，采薇而食，以至餓死的故事，表明寧愿絕食餓死在家鄉(xiāng)也不與元兵合作（以身殉國）的決心，“餓死真吾志”，說得斬釘截鐵，大義凜然，而且有實際行動，不是徒托空言,感人肺腑，抒發(fā)詩人的愛國之情，崇高的民族氣節(jié)。乙詩“不須更上新亭望，大不如前灑淚時”意思是請不要再上新亭極目遠眺，如今天下都要異族統(tǒng)治，不如東晉尚有半壁江山。昔日古人雖國土淪喪但尚可對江而泣，可現(xiàn)在連一草一木都沉淪在異族的蹂躪踐踏之中，大不如前了。詩人以東晉“新亭對泣”之事，感慨文天祥壯志未酬、天下盡歸異族所帶來的痛苦現(xiàn)實?！军c睛】參考譯文：《南安軍》：由南往北走過大庾嶺口，一路風雨打濕衣裳。想到去南嶺時有哪些同伴，回到家鄉(xiāng)卻身為俘囚。祖國的河山千年萬世永存，城郭只是暫時落入敵手。絕食而死是我真正的意愿，夢中也學伯夷叔齊，吃野菜充饑等死。《挽文山丞相》：您想同魯陽公一樣揮動金戈挽回落日，卻是徒勞。韓俘入獄，眼見北方金、元勢力如北風勁吹日益橫驕。張良本是為韓國復興而出，最終沒能達到目的。諸葛亮力圖恢復漢室江山，而蜀最終為魏所滅，他豈能料到。鼎湖云天黯淡，皇上早已丞龍遠逝，遲遲不見您的魂魄歸來。請不要再上新亭極目遠眺，如今天下都要異族統(tǒng)治，不如東晉尚有半壁江山。8．（2023·浙江臺州·一模）為營造氛圍，項目組決定在“悅讀館”門口張貼與閱讀有關的古詩詞。比較下面兩首古詩，你覺得哪一首更適合張貼在“悅讀館”門口？請結合詩歌內容闡述理由。【甲】讀書（宋）陸游稽古①衰猶力，翻書夜達晨。思人頻掩卷，感事忽沾巾。世閱②幾春夢，身今一老民。忍窮端已慣，蔬食又經旬?！疽摇坑^書（明）于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵?；钏戳麟S處滿，東風花柳逐③時新。金鞍玉勒④尋芳客，未信我廬別有春。【注釋】①稽古：考察古事，以明是非。②閱：看，查看經歷。③逐：挨著次序。④玉勒：飾玉的馬籠?！敬鸢浮俊臼纠课艺J為【乙】詩更合適，這首詩更能激發(fā)同學們的閱讀欲望。從內容上看，【乙】詩開篇把書卷比作“故人”，晨昏“相親”，寫出讀書是一種享受；再用“活水源流”“東風花柳”“別有春”的比喻，生動地寫出讀書能獲取新知，凈化心靈。從情感上看，【乙】詩通過“書卷多情”“晨昏憂樂”寫出詩人與書相濡以沫，表達詩人對閱讀的熱愛；“別有春”突出詩人對閱讀效果的贊美之情。而【甲】詩敘寫詩人通宵翻閱古籍、掩卷沾巾的情景，表達了詩人對年華易逝、壯志難酬的感慨與無奈，與悅讀館的氛圍不契合?！驹斀狻勘绢}考查古詩文理解。根據(jù)題目“悅讀館”可知，所張貼的內容應強調讀書的快樂；據(jù)此分析兩首詩歌即可。甲：甲詩“稽古衰猶力，翻書夜達晨。思人頻掩卷，感事忽沾巾”意思是：考察古事，即使衰老了，也仍然想為此而出力。整夜翻書觀看到第二天早晨。有心事的人頻繁關上書，感慨事情時忽然就沾濕了衣襟；結合陸游人生經歷：他所提出的抗金建議，均未被采納，并遭到主和派的打擊，曾長期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。晚年韓侂胄當政，一度起用，不久病卒。其詩文抒寫力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對南宋上層統(tǒng)治集團的屈辱投降進行揭露和批判；由此可知，甲詩敘寫詩人通宵翻閱古籍、掩卷沾巾的情景，表達了詩人對年華易逝、壯志難酬的感慨與無奈，與“悅讀館”的氛圍不契合。乙：乙詩“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”意思是：我對書卷的感情就像多年的朋友，無論清晨傍晚還是憂愁快樂總有它的陪伴。這里運用擬人、夸張和比喻的修辭手法，把書卷比作“故人”，晨昏“相親”，寫出讀書是一種享受，生動形象的寫出了讀書樂在其中、孜孜不倦的形象，表現(xiàn)了于謙對書的熱愛以及讀書的快樂；“眼前直下三千字，胸次全無一點塵”意思是：眼前瀏覽過無數(shù)的文字后，心中再無半點塵世間的世俗雜念。這里運用典故，說明了讀書的好處；“活水源流隨處滿，東風花柳逐時新”意思是：堅持經常讀書，新鮮的想法源源不斷的涌來用之不竭。勤奮攻讀，像東風里花柳爭換得形色簇新。這里運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出讀書獲得新知，凈化心靈，表現(xiàn)閱讀的益處，表達作者對讀書的熱愛。乙詩運用擬人、夸張和比喻的修辭手法，生動形象的寫出了作者讀書樂在其中、孜孜不倦的形象，同時運用典故說明了讀書的好處，表達作者對讀書的熱愛之情。與“悅讀館”的氛圍契合。而甲詩，表達了詩人對年華易逝、壯志難酬的感慨與無奈，與“悅讀館”的氛圍不契合。所以，乙很適合貼在“悅讀館”門口。9．（2023·浙江紹興·一模）詠雪姚合愁云殘臘下陽臺，混卻乾坤六出開。與月交光呈瑞色，共花爭艷傍寒梅。飛隨郢客歌聲遠，散逐宮娥舞袖回。其那①知音不相見，剡溪乘興為君來?！咀ⅰ竣倨淠牵淠?，無奈。根據(jù)小文和小旅的對話，完成填空。小旅：世人認為姚合詩歌“刻畫景物亦較瑣細”，這首詩歌中對雪的描寫就是極好的印證。小文：是的，這首詩從多角度描寫了雪的美，其中首聯(lián)“（1）”一詞寫出了雪的形狀，頷聯(lián)運用對比襯托的手法，用（2）、（3）來襯托雪的色彩，頸聯(lián)的“飛隨”“散逐”兩詞寫出了雪花隨歌聲漫天飛舞的動態(tài)美，實乃詠雪佳作。小旅：有人說詩歌運用托物言志的表現(xiàn)手法，借“雪花”表達了作者對灑脫人生的贊美。你能結合尾聯(lián)具體分析一下嗎？小文：（4）【答案】六出（六出開）；月光；寒梅；就像王子猷訪戴未遇知音一樣，雪花漫天飛舞卻未能遇見春天，雖有遺憾，卻順從了自己的興致。作者借雪花這個形象來表達只需注重過程，不必拘泥結果的灑脫、率性的人生態(tài)度?！驹斀狻康?—3空考查詩歌內容理解?！翱坍嬀拔镆噍^瑣細”意為詩人在描寫景物時較為細膩，這要求學生從寫景角度的層面進行分析。首聯(lián)“愁云殘臘下陽臺，混卻乾坤六出開”意為：臘月將盡，愁云散去，茫茫天地間六角雪花漫天飛舞。據(jù)此可知，詩人用“六出開”一詞寫出雪的形狀。頷聯(lián)“與月交光呈瑞色，共花爭艷傍寒梅”意為：雪花與月光交相輝映呈現(xiàn)出一片祥瑞之色，像寒梅一樣在冬天傲然綻放色彩艷麗。由此可知，頷聯(lián)運用對比襯托的手法，用月光、寒梅來襯托雪的色彩。第4空考查情感主旨。尾聯(lián)“其那知音不相見，剡溪乘興為君來”意為：就像王子猷興致來時去訪戴不遇一樣，只為尋覓知音而劃船來到剡溪。尾聯(lián)運用了典故、托物言志的表現(xiàn)手法，借王子猷訪戴未遇知音和雪花隨風飛舞卻無法遇到春天，意在表明自己的人生志趣：人生只要注重過程，盡興則可，何必拘泥于結果。表現(xiàn)了詩人率性而為、樂觀豁達的襟懷。10．（2023·浙江麗水·一模）傳遞情感，寄寓褒貶。請?zhí)骄可试谙铝鞋F(xiàn)代詩中的作用（至少寫出兩條探究結果）。蕭紅墓畔口占

感覺

《手推車》節(jié)選戴望舒

顧城

艾青走六小時寂寞的長途，

天是灰色的

在冰雪凝凍的日子到你頭邊放一束紅山茶，

路是灰色的

在貧窮的小村與小村之間我等待著，長夜漫漫，

樓是灰色的

手推車你卻臥聽著海