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文檔簡介
必修一Unit5Languagesaroundtheworld第一課時Listeningandspeaking:Explorelanguagesaroundtheworld教材版本:2019人教版年級:高一課型:聽說課I.ContentAnalysis——本單元板塊活動主題語篇內(nèi)容要求ListeningandspeakingExplorelanguagesaroundtheworld探索世界上的語言聽一篇演講,介紹語言和語言學(xué)習(xí)。了解聯(lián)合國的工作語言,和同伴探討希望學(xué)習(xí)的外語及學(xué)習(xí)的理由。ReadingandthinkingExploretheChinesewritingsystem探索漢字書寫體系一篇介紹漢字發(fā)展的說明性文章。了解漢字書寫歷史的發(fā)展,探索漢字發(fā)展對中華文明傳承起到的積極作用,思考漢字未來的發(fā)展與作用。ListeningandtalkingExploredifferentkindsofEnglish探索不同種類的英語演講報告,介紹英語的多樣性,不同國家的人所使用的英語在發(fā)音、詞匯和語法上的差別。了解英語多樣性的特點,學(xué)習(xí)英語,樹立學(xué)習(xí)英語的信心。ReadingforwritingWriteablogaboutEnglishstudy寫一個關(guān)于英語學(xué)習(xí)的博客三名網(wǎng)友對WangLe在網(wǎng)上提出的“英語學(xué)習(xí)最大困難是什么?”這一問題的回答。學(xué)生反思和總結(jié)自己英語學(xué)習(xí)中遇到的困難,并積極探索解決方法,以博客的文體形式完成寫作。主題語境:人與社會
人與自我主題群:社會與文化
學(xué)習(xí)與生活聽力文本是一篇演講,介紹世界上的語言數(shù)量,聯(lián)合國用語,母語使用人數(shù)最多的語言,以及當(dāng)代年輕人學(xué)習(xí)外語的動機和理由。通過將介紹聯(lián)合國語言和語言學(xué)習(xí)相結(jié)合,讓學(xué)生從國際視野的角度思考自身的語言學(xué)習(xí)。聽力文本共有四段,第一段引出話題,第二、三段分析學(xué)生學(xué)習(xí)外語的原因并舉例,最后一段用問句啟發(fā)同學(xué)們思考自己想學(xué)哪些語言。WhatWhyHowI.ContentAnalysis——本節(jié)課
II.AnalysisofStudents'LearningSituation具備基本的英語表達(dá)能力,在政治課堂上對聯(lián)合國已經(jīng)有所了解,對語文學(xué)科里涉及的經(jīng)典作品了解較多。只了解語言學(xué)習(xí)在考試中的重要性,對“世界上的語言”這個話題比較陌生和對相關(guān)詞匯了解比較少。教師在聽說活動中創(chuàng)設(shè)情境,班級同伴互助。課堂練習(xí)時間有限。ⅠContent
analysisCONTENTⅡAnalysisofstudents'learningsituationⅢⅣⅤⅥⅦⅧTheoreticalbasisLearningobjectivesanddifficultpointsTeachingandlearningmethodsTeachingproceduresReflectionBlackboarddesignIII.TheoreticalBasisListening
isareceptiveskillRevisedSeniorHighSchoolEnglishCurriculumStandardsSpeaking
isaproductiveskill
影響
轉(zhuǎn)化檢驗
促進(jìn)→←III.TheoreticalBasisBloom’sTaxonomyofLearningDomainsApplyUnderstandAnalyzeEvaluateCreateRemember核心素養(yǎng)1.文化意識2.語言能力3.學(xué)習(xí)能力1.Beawareoftheroleslanguagesplayandappreciate
thebeautyofChineseliterarywork-Fishinginsnow.2.Listenforthetopicsentences,thediscoursemarkers,thestructure,andthepurposeofaspeechonlanguages.3.Learntousethenewlylearnedideasandsentencestructurestotalkaboutthedesiredlanguagestolearnandthereasons.Ⅳ.Learningobjectivesanddifficultpoints邏輯思維的培養(yǎng)貫穿始終:在聽、看、獲取信息、加工信息、輸出信息的過程中進(jìn)行觀察、比較、分析、推斷、歸納。Ⅳ.LearningobjectivesanddifficultpointsFocusListenforthediscoursemarkers,thestructure,andthepurposeofaspeech.Learntousethenewlylearnedideasandsentencestructurestotalkaboutthedesiredlanguagestolearnandthereasons.DifficultpointsBeawareoftheroleslanguagesplayandappreciate
XuYuanchong’stranslatedwork.Listenforthetopicsentences,thediscoursemarkers,thestructure,andthepurposeofaspeech.Ⅴ.Teachingandlearningmethods1.TheDirectMethod
2.Task-basedlanguageteachingapproach
3.Contentandlanguage
integratedteaching1.Inquiry-basedlearning2.Discussion,analysis,
induction,listening,speaking.TeachingmethodsLearningmethodsⅥ.Teachingprocedures
Step1Lead-inQ1.Whatdoyousupposethepeoplearedoingbehindtheglassontheupperlevels?Q2.WhatisthemajorpurposeoftheUN?Q3.Whatrolesdolanguagesplayinrealisingthispurpose?Purpose此處激活學(xué)生已有的政治知識,旨在讓學(xué)生意識到語言在追求聯(lián)合國宗旨方面的重要性,即促進(jìn)國際交流與合作,保護(hù)人權(quán),實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展等。同時,引用總書記的一句話,讓學(xué)生了解“人類命運共同體”這一使命。Ⅵ.Teachingprocedures
Step2ListeningTask1Q1
Canyoutellthecountries’names
andtheirofficiallanguages?Q2
WhyisBrazil'sofficiallanguagePortuguese?
Purpose學(xué)生了解更多有關(guān)語言的知識,拓寬視野,并理解有些國家的官方語言和歷史原因有關(guān)。Ⅵ.Teachingprocedures
Step2ListeningTask2Thefirsttime-Listenforthematicwords.Purpose激發(fā)學(xué)生的“主題微技能”,在聽材料時準(zhǔn)確捕捉有關(guān)國家和語言的信息。Ⅵ.Teachingprocedures
Step2ListeningThesecondtime-Listenfortopicsentencesandpronouns.Q1
Whatisthetopicsentenceofeachparagraph?Q2
Whatdotheitalicizedwordsrefertointhesentences?①Theythinkit
means...②Theyarespokenbyaround2.8
billionpeople.Purpose培養(yǎng)學(xué)生的“策略微技能”,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聽力文本中的主題句和代詞的指代意義,并快速記筆記,寫下關(guān)鍵詞。Listenforfurtherinformationandanalysethetext.Ⅵ.Teachingprocedures
Step2ListeningQ1
Canyoucompletethesentencesandidentifythediscoursemarkers,thestructureandthepurposeofthespeech?Q2
Canyouraiseagoodquestionafterlistening?Thethirdtime-Purpose培養(yǎng)學(xué)生的“技巧微技能”,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聽力演講稿的話語標(biāo)記語,文本結(jié)構(gòu)和意圖,同時體會演講的語言中使用的轉(zhuǎn)折,先揚后抑等技巧。通過討論激活已有知識,并通過提問題更好地理解聽力文本。Purpose因為我們常常忽略了學(xué)習(xí)英語的另一個重要原因:用英語傳播中華文化,所以該欣賞環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生在朗讀、欣賞、比較中感受中華文化之美,也充分理解語言在文化傳播中的橋梁作用。Ⅵ.Teachingprocedures
Step3AppreciationQ1Whichversiondoyouprefer?Q2WhyhasthegreattranslatorXuYuanchongtranslatedChineseclassicsintoEnglishandFrench?ReadAppreciate
CompareThink千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪?!督妨谠狥romhilltohillnobirdinflight,frompathtopathnomaninsight.Alonelyfishermanafloat,isfishingsnowinlonelyboat.——FISHINGINSNOW
許淵沖
譯Ⅵ.Teachingprocedures
Step3AppreciationⅥ.Teachingprocedures
Step4SpeakingTwotopicstochoosefromTopic1Discussthelanguagesyouareeagertolearnandyourreasons.Purpose設(shè)置兩個與學(xué)生語言學(xué)習(xí)相關(guān)的話題,學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)到的信息和句式表達(dá)自己學(xué)習(xí)外語的動機和理由,使整節(jié)課形成信息獲取-信息加工-信息輸出這一過程。ExampleA:Whatforeignlanguagedoyouwanttostudy?B:Ireallywanttostudy_____________.A:Why?B:Thefirstreasonisthat______________.AnotherreasonwhyIwanttostudyFrenchisthat_____________.
表達(dá)觀點的句式Itseemsthattheonly...Ihaveanideathat...Ipreferto...but...Butitiswisetolearn...Topic2Oneofyourgoodfriendsthinksthatasourcountryisgettingstrongerandstronger,itisenoughtolearnChinesewellwithoutspendingtoomuchtimelearningEnglish.HowdoyoupersuadehimorhertorealisetheimportanceoflearningEnglish?Ⅵ.TeachingproceduresStep5Assessmentandsummary
Purpose學(xué)生完成下面的清單,查看自己在語言,技能,文化意識三個方面的收獲,并形成元認(rèn)知,思考自己的認(rèn)知過程和結(jié)果。IntermsofpeerworkAfterthislesson,Iamableto...OnehundredpercentProbablyNotsureIstillneedto...startaconversationandusethenewlylearnedideasandsentencestructurestodiscussinagroup.activelyparticipateinpeerlearning.ONETWOTHREEIntermsofindividualworkAfterthislesson,I...OnehundredpercentProbablyNotsureIfindithardformeto...haveacquiredalotofknowledgerelatedtolanguages.cansummarizetheroleslanguagesplayfromtheperspectiveofnationalandpersonaldevelopment.canlistenforthetopicsentences,thestructureandthepurposeofaspeech.Ⅵ.TeachingproceduresStep5AssessmentandSummary
形成元認(rèn)知,思考自己的認(rèn)知過程和結(jié)果。Makeapresentation:Whatforeignlanguage(s)doyouwanttolearn?Why?Usespecificreasonsandexamplestosupportyouranswer.1Watchsometop-
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