《求百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題》說(shuō)課（課件）六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版

《求百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題》說(shuō)課冀教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教材內(nèi)容本課時(shí)是冀教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元的開篇，通過(guò)具體情境引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義及求百分?jǐn)?shù)的方法。教材以實(shí)際問(wèn)題為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和思維能力，在之前的學(xué)習(xí)中對(duì)分?jǐn)?shù)有了較深入的理解，這為本課學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)奠定了基礎(chǔ)。但對(duì)于百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用，可能還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)123理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的方法。通過(guò)自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掌握求百分?jǐn)?shù)的方法。理解百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。教法：情境教學(xué)法引導(dǎo)法直觀演示法

教法：本節(jié)課采用直觀操作法、情境創(chuàng)設(shè)法、引導(dǎo)探究法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、討論和實(shí)踐等活動(dòng)，自主探究并掌握認(rèn)讀時(shí)間的方法。

學(xué)法：自主探究+合作交流

學(xué)法：學(xué)生通過(guò)觀察、操作、探究、合作交流等方式，積極參與教學(xué)活動(dòng)，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和探究的成就感。教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題（二）合作探究，分析問(wèn)題（三）走進(jìn)生活，解決問(wèn)題（四）回顧全課，進(jìn)行小結(jié)（五）布置作業(yè)，獨(dú)立練習(xí)觀察表格說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)月的用電量多？光明小學(xué)4月份比3月份節(jié)約用電百分之幾？3月份用電量4月份用電量860千瓦時(shí)817千瓦時(shí)4月份比3月份節(jié)約的用電量探究新知先算什么？再算什么？節(jié)約860-817=43（千瓦時(shí)）43÷860=0.05=5%答：光明小學(xué)4月份比3月份節(jié)約用電5%。3月份用電量4月份用電量860千瓦時(shí)817千瓦時(shí)單位“1”4月份比3月份節(jié)約的用電量先求出4月份節(jié)約的用電量。8603月份用電量4月份用電量860千瓦時(shí)817千瓦時(shí)單位“1”4月份比3月份節(jié)約的用電量先求出4月份節(jié)約的用電量。（860-817）÷860=43÷860=0.05=5%答：光明小學(xué)4月份比3月份節(jié)約用電5%。860-817=43（千瓦時(shí)）43÷860=0.05=5%歸納：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾，就是求兩個(gè)數(shù)的差占另一個(gè)數(shù)(即單位“1”的量)的百分之幾，一般先求出兩個(gè)數(shù)的差，再除以單位“1”的量。請(qǐng)大家節(jié)約用電點(diǎn)擊圖片播放視頻李莊鄉(xiāng)今年計(jì)劃造林25公頃，實(shí)際造林28公頃。實(shí)際造林計(jì)劃造林25公頃單位“1”28公頃28÷25=112%實(shí)際造林計(jì)劃造林25公頃單位“1”28公頃李莊鄉(xiāng)今年計(jì)劃造林25公頃，實(shí)際造林28公頃。實(shí)際比計(jì)劃多造林量實(shí)際造林面積超過(guò)原計(jì)劃的百分之幾？先算什么？再算什么？先求超過(guò)計(jì)劃的造林面積。李莊鄉(xiāng)今年計(jì)劃造林25公頃，實(shí)際造林28公頃。實(shí)際造林計(jì)劃造林25公頃單位“1”實(shí)際比計(jì)劃多造林量28公頃3÷25=12%答：實(shí)際造林面積超過(guò)原計(jì)劃的12%。28-25=3（公頃）實(shí)際造林面積超過(guò)原計(jì)劃的百分之幾？求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的問(wèn)題，要找準(zhǔn)單位“1”，誰(shuí)比誰(shuí)多(或少)百分之幾，“比”字后面的量就是單位“1”的量。單位“1”單位“1”

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？回顧全課，進(jìn)行小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)國(guó)慶節(jié)期間電器降價(jià)銷售。每種商品的價(jià)錢比原來(lái)降低了百分之幾？

（80-62）÷80=18÷80=22.5%原價(jià)現(xiàn)價(jià)62元降價(jià)了百分之幾80元單位“1”求甲比乙多百分之幾，列式為：（甲-乙）÷乙或甲÷乙-1板書設(shè)計(jì)2.求乙比甲少百分之幾，列式為：（甲-乙）÷甲或1-乙÷甲求百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題

在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)具體實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義和求法，取得了較好的效果。但部分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程