2024師德演講稿（31篇）

2024師德演講稿（31篇）

2024師德演講稿（精選31篇）

2024師德演講稿篇1

在我所教的班級中有一位小朋友，他很聰明，但也很調(diào)皮.在他

的眼里，同學(xué)不喜歡他，老師不喜歡他，爸爸、媽媽也不喜歡他，

因此他想方設(shè)法想引起大家的注意.對于這樣的小朋友，一味地說教

并起不了什么作用.當(dāng)他朗讀課文比較流利時，我說：“你今天讀得

簡直比金夢佳還好，不僅發(fā)音準(zhǔn)確，而且還有感情，給你加一顆朗

讀星當(dāng)他吃飯時，我都會去看看他吃得怎么樣.午睡時，看他睡

不著想起來找同學(xué)講話時，我會默默地注視他，直到他入睡才離開.

有一次，我差點(diǎn)錯怪了他,那是在做完早操后，他突然從隊伍中跑了

出去，我以為他又去摘花了.同學(xué)們忙為他解釋：“不，老師，他剛

才把花壇邊的一盆花給扶起來了.”我馬上向他道了歉，并表揚(yáng)了他.

孩子身上的閃光點(diǎn)深深地吸引了我.終于，在一節(jié)語文課下課后，他

跑到我身邊說：“老師，我跟你說句悄悄話，你知道我最喜歡哪位

老師嗎？“我說：“是我嗎？”他微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭.

還有一位小朋友，剛?cè)雽W(xué)時他的年齡比其他同學(xué)小，學(xué)習(xí)成績

趕不上人家.因此，他漸漸地對學(xué)習(xí)失去了信心，上課注意力不集中,

作業(yè)也不能及時上交.有一次，大家正在吃坂.突然，我聞到周圍有

一股異味，忙問：“是不是有小朋友拉尿了？”只見他怯生生地說:

“老師，是我拉大便了我剛想責(zé)備他，可一看到他的眼神，嘴邊

的話又收了回去.等我?guī)退梁蒙碜?，換上干凈的衣服時，他轉(zhuǎn)過身,

對我說：“老師，我以后要好好學(xué)習(xí)，作業(yè)再也不拖拉了."還有什

么能比學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步更可貴呢？我的心靈一次又一次地受到了震

撼.

2024師德演講稿篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

首先我先談?wù)勎覀冋Z文學(xué)科在模式構(gòu)建活動遇到的一些問題和

困惑。經(jīng)過將近一年的實(shí)踐，我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生上語文課的興趣濃

了，學(xué)習(xí)積極性高了；學(xué)生的表達(dá)能力也提高了。但是，在教學(xué)過程

中我們也不難發(fā)現(xiàn)還存在許多問題，尤其是在小組合作學(xué)習(xí)的過程

中有很多學(xué)生沒有真正的參與，回答問題的面還不夠廣，一部分學(xué)

生成為課堂的看客C怎樣避免這些問題呢？

一、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有價值

為了讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中積極主動，使學(xué)習(xí)富有成效，教

師必須設(shè)計適合多人合作學(xué)習(xí)的活動內(nèi)容，必須有合作價值。如果

教師在沒有充分了解學(xué)生知識儲備的情況下讓學(xué)生討論，合作學(xué)習(xí)

的任務(wù)不適宜，缺乏合作學(xué)習(xí)的價值，只是浮華于表面。如果這個

問題是在同學(xué)們掌握資料的基礎(chǔ)上，再提出來進(jìn)行討論，那么，效

果會好得多。

二、合作學(xué)習(xí)的態(tài)度要誠懇

在日常教學(xué)中，我們卻發(fā)現(xiàn)，有些小組的學(xué)生雖然面對面地坐

在一起，卻各忙各的事，無法交流，不會合作，小組學(xué)習(xí)如同虛設(shè)。

有的小組合作時爭得面紅耳赤的現(xiàn)象，主要原因是學(xué)生根本不知道

怎樣合作。因此，要使小組合作學(xué)習(xí)有成效，教師必須引導(dǎo)學(xué)生探

索小組學(xué)習(xí)的方法c如：如何在小組中表達(dá)自己的觀點(diǎn)；如何聆聽別

人的發(fā)言；如何尊重他人等。另外,為了加強(qiáng)同學(xué)們的.合作意識，

在每次交流結(jié)束時，教師在評價學(xué)習(xí)結(jié)果的同時，還要有意識地評

價小組合作的能力，經(jīng)常提示、強(qiáng)化，使學(xué)生學(xué)會交流，學(xué)會合作,

使他們真正懂得，不是聰明的人能成功，往往是能吸取別人的意見,

與他人合作的人能成功，進(jìn)而不斷提高“小組合作”的質(zhì)量。

為防止學(xué)生的合作學(xué)習(xí)流于形式，教師應(yīng)從以下幾個方面入手。

首先，把握合作學(xué)習(xí)的時機(jī)。一般說來，開展合作學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)把

握這樣幾個時機(jī)：一是當(dāng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了合作學(xué)習(xí)

的愿望的時候；二是當(dāng)一定數(shù)量的學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到疑難問題，通過

個人努力無法解決的時候；三是當(dāng)需要把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)引向深入的

時候；四是當(dāng)學(xué)生的思路不開闊，需要相互啟發(fā)的時候；五是當(dāng)學(xué)生

的意見出現(xiàn)較大分歧，需要共同探討的時候；六是當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)較大，

需要分工合作的時侯。

其次，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和監(jiān)控。如果做到以上幾點(diǎn)，相信

大家以后的課堂會成為真正一個自主、合作、探究的生本課堂。

接下來，我就語文組長剛才對語文學(xué)科進(jìn)行的期中分析的基礎(chǔ)

上，再談幾點(diǎn)下半學(xué)期的工作設(shè)想。

1、進(jìn)一步完善教學(xué)檢查、評估辦法。要進(jìn)一步發(fā)揮教研組在教

學(xué)工作中督導(dǎo)和檢查中的功能，加大抽查力度，堅持經(jīng)常進(jìn)行有針

對性的學(xué)科教學(xué)隨機(jī)抽查和年級教學(xué)隨機(jī)抽查。

2、將六年級畢業(yè)班工作放在重中之重。下大力氣抓好班風(fēng)、學(xué)

風(fēng)、校風(fēng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要切實(shí)摘好培優(yōu)轉(zhuǎn)差、抓兩頭、

促中間、分層輔導(dǎo)工作，引導(dǎo)尖子生不斷超越自我；要爭取家長的協(xié)

助，形成教育的合力。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)是減少低分的關(guān)鍵，不能放棄任何一個學(xué)

生。要因材施教，讓每個學(xué)生都盡可能地發(fā)揮自己最大的能力。

總之，期中考試已成過去，在今后的教學(xué)中，只要我們?nèi)w語

文教師都要做到：面向全體、注重基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺、培優(yōu)輔差、聯(lián)

系實(shí)際、培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，精心上好每一節(jié)

課，教學(xué)做到知識到位、能力到位，激發(fā)活力，樹立信心，關(guān)注學(xué)

生的興趣與方法，真正做到“常規(guī)教學(xué)優(yōu)質(zhì)化，優(yōu)質(zhì)教學(xué)常規(guī)化”，

全力以赴深化生本課堂模式，打造一個高效課堂。

2024師德演講稿篇3

“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德

為本?！闭f來說往，終極還是落到了師德上，由此可見，作為教師,

要教好書，要育好人，要規(guī)范好教育行為，要辦人民滿足的教育，

都必須要有良好的職業(yè)道德，也就是“師德”。

“學(xué)高為師，身正為范”，我深切體會到作為新時期的人民教

師，肩負(fù)著培養(yǎng)有夢想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人的光

榮使命。我們每個教師的師德就如同“榜樣”和“陽光”O(jiān)俗話說,

親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣貌，所

以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不

遲疑地順著標(biāo)記前行。這使我更加深刻地認(rèn)識到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

的重要性。教師首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教、以

德育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

光陰荏苒，從事教育工作以來。在工作中，有迷茫、有沮喪，

也有歡樂和喜悅。但無論是哪種感受，讓我慶幸的是，我始終和大

家在一齊。我更體會到：在教育中以身作則是一件多么重要的事情。

要加強(qiáng)教師自身的師德修養(yǎng)，必須提倡多元化知識的終生學(xué)習(xí)，

因為當(dāng)一個人的知識越豐富，他對行為道德的意義理解得越深刻，

辨別善惡的本事越強(qiáng)，所以，無論是道德品質(zhì)的提高，還是個人道

德品質(zhì)的升華都是同科學(xué)文化的提高相聯(lián)系的。

要提高自身的師德修養(yǎng)，必須有反思改造精神。知識對道德的

作用并不是絕對正向的。所以，一個人要構(gòu)成高尚的道德品質(zhì)，僅

有一般的科學(xué)文化知識或一般的道德知識是不夠的，還要在學(xué)習(xí)政

治理論和社會倫理理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“反思”與“改造”，反思

改造就是表現(xiàn)為新的道德要求和新的環(huán)境條件中能動地做出評價與

選擇，并根據(jù)自我的需要反作用于外部環(huán)境，主動地理解或排斥。

表現(xiàn)為對自我的思思行為能動地進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)，即自我教育、自

我批評、自我鼓舞、自我分析、自我誓約、自我禁止和自我監(jiān)督。

一個令學(xué)生感到和藹可親的教師，學(xué)生才會發(fā)自內(nèi)心地尊重與

喜歡他們。教師是教的主體，學(xué)生是學(xué)的主體，師生是平等的公民,

學(xué)生也有自尊心，并且是很強(qiáng)烈的。教師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)模?/p>

就是一種激勵；不恰當(dāng)?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心

理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡教師批評時挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)

生的自尊心。所以在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評的

“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。以博愛言傳身教，廢除

學(xué)生間的等級差別，到達(dá)師生之間，生生之間的平等相待

教師教育對象是學(xué)生，其主要任務(wù)是教學(xué)，而教學(xué)過程是教書

和育人緊密結(jié)合的過程。應(yīng)對市場競爭日益激烈的動態(tài)，教師要善

于把握學(xué)生思想，用愛心開啟學(xué)生心靈的窗戶，主動與學(xué)生交流，

和睦相處；要尊重學(xué)生人格，教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會生存，

學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)業(yè)；要用一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生

一切的服務(wù)思想，善待學(xué)生、寬容學(xué)生、理解學(xué)生；要用自我的品行、

人格熏染學(xué)生、陶冶學(xué)生、喚醒學(xué)生。將教書育人貫穿于教學(xué)實(shí)踐

的全過程，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

總之，良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書育人的

一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總

和。所以，每個教師都要努力把自我培養(yǎng)成為具有良好師德的人，

才能完成傳道授業(yè)解惑這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽！

2024師德演講稿篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁們：

大家好！

幼兒時在我的心中老師就是那個抱著我哄我不哭給我溫暖懷抱

的阿姨；上小學(xué)時在我的心中老師就是那個天天檢查我們作業(yè)的嚴(yán)厲

的老太婆；中學(xué)時老師在我心中就是那個為我們能有個好成績而辛勤

工作的園?。淮髮W(xué)時老師在我心中就是那個給我人生指出方向的導(dǎo)航

者。從來沒有想到過大學(xué)畢業(yè)后我會成為一名教師，成為一名幼兒

教師，成為那個我兒時心中的阿姨。

一轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)在幼兒園工作兩年多拉，記得剛來的時候我對每

天的工作都摸不著頭腦，面對那些嘰嘰喳喳的小孩子也真的是不知

道怎應(yīng)付，很多不習(xí)慣，很多不自然，也發(fā)生了很多不應(yīng)該發(fā)生的

狀況，比如我對孩子沒有足夠的耐性，有時候忍不住的會對他們大

喊大叫，在比如小班的孩子尿褲子拉，我怕臟裝作不知道，摸摸良

心地說這都是我剛來的時候做出來的事情。當(dāng)然也有很多同學(xué)問我：

每天面對那么多鬧來鬧去的孩子你不煩嗎？我很自然地說：怎么不煩？

煩死啦，每天都生活在超級市場里，能不煩嗎？轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在這個

超級市場里工作了兩年，通過這兩年多來的工作生活，很多事情慢

慢的改變了我對幼;L園和我對幼兒教育工作者的看法。更是有很多

事情讓我漸漸的懂得了教師尤其是作為一名幼兒教師的責(zé)任有多么

的重大。而在我的心里我也真的是從一個被人照顧的孩子變成了一

名每天呵護(hù)孩子的幼兒教師。正是工作中許多小而讓人感動的事情，

在我的心里蕩起了愛的漣漪。

記得有一個學(xué)期我被派到小一班工作，正好新孩子入園的時候，

很多孩子由于不適應(yīng)新生活而哇哇大哭，那種場面當(dāng)時在我看來是

很壯觀的，孩子在里面哭，家長在外面揉眼睛，而且孩子們只要哭

起來就很難停止，我甚至把耳朵堵上任他們哭鬧，后來我發(fā)現(xiàn)我們

班的徐老師很細(xì)心的接待每個孩子和家長，她總是很體貼的把他們

抱在懷里像自己的孩子一樣細(xì)心的安慰，給孩子喂飯，哄孩子睡覺,

甚至給他們洗尿了拉了的褲子，對待家長更是耐心解釋和勸導(dǎo)，慢

慢的有的孩子不哭拉，淚水中也見到了可愛的笑容，這就是愛的力

量，徐老師用愛換來了孩子們的笑容和家長們的贊許。水是有源的,

樹是有根的，趙本山能給范偉送烏龜那也是有原因的。能打開孩子

們心靈窗戶的應(yīng)該是愛心，是耐心，是誠心，更是一顆充滿了偉大

母愛的心。

這些當(dāng)然都是我本來應(yīng)該付出而沒有付出的，于是我開始從自

己身上找原因，在別人的身上學(xué)美德。我開始試著和孩子們接觸，

從一個笑容開始，從早上摸摸他們的頭開始，從一個懷抱開始，從

喂飯開始。記得有一次一個性格內(nèi)向的孩子，尿褲子拉，我就捂住

自己的鼻子閉著眼睛把他把褲子洗拉，然后用我以往從來沒有過的

表情耐心溫柔的說沒事的，以后要上廁所記得和老師說。孩子看著

我笑啦。晚上他的爸爸來接的時候?qū)ξ乙魂嚫屑?。我突然覺得我們

做的每件小事，家長都會很感動，也會讓孩子們很開心很滿足。慢

慢的我發(fā)現(xiàn)孩子并沒有那么討厭，每個孩子都是個小天使，他們無

比單純，無比可愛，更是無比的需要呵護(hù)。而我們就是愛的給予者,

是那么多可愛天使的呵護(hù)者。用愛來包圍你我美麗的天使，把愛化

作你美麗翅膀上的一根根羽毛，助你飛翔。用愛來包圍你，你我美

麗的天使，把愛化作溫暖的陽光照亮你純潔而善良的心。用愛來包

容你我美麗的天使，把愛化作音符豐富你多彩的世界。

2024師德演講稿篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！

作為一名普通的教師，我認(rèn)為：腳踏實(shí)地，干點(diǎn)實(shí)事，從我做

起，從小事做起，無愧于學(xué)生，無愧于家長，用愛心鑄就我們最神

圣的職業(yè)一一這便是我對自己職業(yè)的承諾。

初為人師時，從未想過教師行業(yè)是這樣的，也不知道自己肩上

的責(zé)任，以為自己就是一個“孩子王”。在老教師們的指導(dǎo)下，當(dāng)

漸漸融入教師這個角色后，才明白我更需要的是一顆真心與摯愛。

彈指一揮間，兩年已過去。經(jīng)過兩年為人師表的洗禮，雖說缺

少了那種珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但我固守住了樸實(shí)，獲得了

一種教師特有的崇尚知識、甘為人梯的內(nèi)在氣質(zhì)。

沒有愛的教育是貧乏的、空洞的。因為有愛，我們才能在平凡

的工作中鑄造著不朽的輝煌！法國作家雨果說過：比陸地更大的是

海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？

當(dāng)心中滿滿地充滿了對孩子們的愛時，我們才能讓工作發(fā)出最動人

的色彩。

目前農(nóng)村學(xué)生條件還比較落后，而他們又處在最佳成長期，難

免出現(xiàn)這樣那樣的問題。我力爭多方面關(guān)心、照顧到學(xué)生?？目慕O

絆，代為包扎在所難免；午飯送點(diǎn)熱水的小事也要想到；心理輔導(dǎo),

教育感化的事情我更要做好。針對一些問題學(xué)生，我主動了解其家

庭背景，對癥下藥，對于那些孤僻的孩子我嘗試著用“情感教育法”

交往了解；對于家庭困難的孩子我主動聯(lián)系上社會義工群用經(jīng)濟(jì)和

愛心幫助他們。

時間悄悄地來，又悄悄地走了，我希望在我的努力下一一我和

學(xué)生們留下的是情誼，守住的是人間真情！而在我的心底深處惟愿

他們健康快樂，進(jìn)步每一天！

為了給學(xué)生們更好的教育，我要比別人更加勤學(xué)善思。初到學(xué)

校時，我遇到了不少問題，例如：我飽含激情走進(jìn)課堂，設(shè)置情境

提出問題時，學(xué)生們卻總是陷入一片沉寂，紛紛茫然的看著我，即

使點(diǎn)名提問，學(xué)生們也是三言兩語，甚至一言不發(fā)。這可急壞了我，

數(shù)學(xué)教學(xué)注重探索發(fā)現(xiàn)以及解決實(shí)際問題的能力，學(xué)生不會想，不

敢說可怎么辦？通過一次次談心交流，深入了解后，我發(fā)現(xiàn)：問題

出在我們長時間的教學(xué)方法單一，課外知識匱乏等方面上。所以學(xué)

生遇到問題，不會想，不愿說。

為了改變這種局面，我主動向有經(jīng)驗的老師們學(xué)習(xí)，運(yùn)用教育

學(xué)、心理學(xué)的理論知識分析相關(guān)問題，一次次改進(jìn)、改善教育教學(xué)

方法。學(xué)生們不會忍，我就主動引導(dǎo)，多次提示，鼓勵他們?nèi)ハ耄?/p>

學(xué)生們不敢發(fā)言，我就用眼神鼓勵，適時點(diǎn)名。哪位學(xué)生有了進(jìn)步，

我會帶動大家把微笑和掌聲送給他，讓他感受到成功的喜悅，從而

能夠主動思考，愿意回答。此外我還常給學(xué)生補(bǔ)充一些音像資料，

勵志故事，讓他們貧瘠的心靈之土，逐漸肥沃起來。再上課時，學(xué)

生們從之前的“老師，我不會”，改成現(xiàn)在的“老師，我會，我

會！”。而當(dāng)這些付出后，我感覺收獲了許多。

當(dāng)最美女教師張麗莉在危急時刻，毅然挺身而出時，她便把我

們的職業(yè)內(nèi)涵演繹的淋漓盡致。當(dāng)那些最美鄉(xiāng)村教師在極其艱難的

條件下，幾十年如一日，默默付出時，更是為我們彰顯了教師的固

有情操。也為我堅守教師崗位提供了動力。雖然教師這個職業(yè)，可

能會注定我一生只能默默無聞，但我非常樂意，自豪。即使它沒有

水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，我也要用我的愛心讓學(xué)生們，在我

們鋪就的平坦道路上奔向那明亮的遠(yuǎn)方！

2024師德演講稿篇6

尊敬的各位、老師們：

我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛，愛每一個孩子甚至愛身

邊所有的人。

當(dāng)我走在路上，看到一個孩子獨(dú)自在路上玩耍時，便不由得停

下腳步，不是為了別的，只是不放心那個孩子，總要輕輕地告訴他

讓他離開危險地帶，或許很多人都會不屑一顧，但我不行，因為我

是一名幼兒教師，我比其他的人更有愛心；當(dāng)我坐在公交車上的時

候，見到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人，我總會很快的站起來

讓他們坐下，雖然我自我也暈車，但我還是會這樣做，因為我是一

位幼兒教師，我比別人更多一份愛心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會了愛，

是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛心。

每一天清晨我踏著輕快的步子來到到幼兒園里，看著一張張純

凈的臉，我就覺得世界是如此的完美，她們教會我以真心去應(yīng)對所

有的人，她們教會我真心的愛身邊的每一個人。我沒有辦法不去愛

她們，我不能因為他長得不可愛就不愛他，我也不可能因為他的道

遢而放下他，我將我的心融進(jìn)所有的角落，不管自我開不開心，我

都要將笑臉帶給他們，給他們一個輕輕的擁抱，給他們一個輕輕的

吻。我會在他們想家的時候給他們?nèi)鐙寢尠愕臏嘏?，我會在他們?/p>

舒服時，給他們最細(xì)心的照料。

我慶幸我是一名幼兒教師，因為作為一位幼兒教師，我比別人

更多了一份愛。

謝謝大家！

2024師德演講稿篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

你們好！

亞里士多德曾經(jīng)說過：教育的根是苦澀的，但其果實(shí)是香甜的。

把愛獻(xiàn)給教育的人不僅有付出，也有回報。當(dāng)老師們看到桃李滿天

下，用心血培育的學(xué)生成為社會棟梁時，他們付出的愛就得到了回

報，他們就會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛的教

育的真諦。

師愛是師德的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。到今為止，

我從事教育事業(yè)已經(jīng)有8年了，腦子里經(jīng)常會浮現(xiàn)出一些讓我感傷

的畫面：離開幼兒園的時候，孩子們哭著跟在我身后喊：石媽媽，

不要走哇，不要走!教了兩年的學(xué)生暗中得知我要離開的消息，在我

最后一天走進(jìn)教室上課時，他們一個個都眼含熱淚，欲言又止?？?/p>

到這情景，我的心里一陣酸楚，未語淚先流;他們也嗚咽出聲。治有

同學(xué)的奶奶和媽媽，每次見到我都會說：石老師，你可不要調(diào)走哇。

你要是能把我們家涵涵教到六年級畢業(yè)就好啦!很遺憾，很遺憾我沒

有做到。

當(dāng)學(xué)校開學(xué)第一天我接待新生報到時，有的家長一進(jìn)門就認(rèn)出

了我，熱情地說：石老師，你來了，你還記得我嗎？我家大孩子就是

你教過的呀!現(xiàn)在小的也來讀書了，是你當(dāng)老師太好了，我放心。盡

管我總會因為曾經(jīng)放棄那些我愛的和愛我的孩子而感到傷心自責(zé)，

但一想到我在另一個地方又把愛澆灌到其他花朵上，培養(yǎng)他們好好

成長，那份傷痛似乎又可以減輕些。

無論別人怎么評說，在我的心里，學(xué)生對我的依戀、家長對我

的信任始終是對我工作的最高獎勵。盤老師22年不離開大瑤山，她

說：鄉(xiāng)村教師要有大山一樣的情懷。我被深深觸動的同時就以這句

話來時刻激勵自己：培養(yǎng)大山一樣的情懷，當(dāng)好一名鄉(xiāng)村教師。

記得拉薩某中學(xué)的一位師德標(biāo)兵說過：西藏可以缺少氧氣，但

不能缺少精神。什么是不能缺少的精神呢?我認(rèn)為它應(yīng)該是一種執(zhí)著

追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是干好一切工

作的動力和源泉。榜樣的力量總是無窮大，時刻鞭策著我要牢記責(zé)

任、盡心盡力、盡職盡責(zé)地完成工作。剛進(jìn)武塘學(xué)校的時候，因為

教師宿舍還未完工，老師們每天下班后都要趕回自己的家。

走在回家的路上，我的心情會特別愉快，因為我又一次超越了

自己。要知道，在這以前我可是根本就不會想到要去做這些的。之

后的一天傍晚，當(dāng)我工作完準(zhǔn)備離校時，正在門口施工的民工突然

問我：哎!你是這個學(xué)校的校長吧？怎么別人都走了，總是你一個人

走最后呀？我笑著對他們說：我不是校長，但我有責(zé)任讓學(xué)生全部離

校清查完畢以后再回家。沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命意識我也不會堅

持去做這些事。我慢慢地體驗到什么是敬業(yè)了。

這是我以前從未有過的感覺，而且感覺那么好。那段時間我經(jīng)

常表揚(yáng)自己說：你看到了，其實(shí)你也可以做到的。只要有心，堅持

去做，就可以做的很好哇！

我的演講完畢，謝謝大家！

2024師德演講稿篇8

尊敬的：

大家好！

作為一名教師，最基本的職業(yè)道德修養(yǎng)是師德。一說起教師，

人們往往把教師看做道德的典范，人格的楷模，是學(xué)生人生可靠的

引路人。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，許多教

師以德高為師，身正為范這八個字提醒自己、激勵自己。無私表獻(xiàn)、

以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡

全力。教師師德的體現(xiàn)是在與學(xué)生相處時播撒師愛時體驗出來的，

師德萌發(fā)了師愛，師愛滋潤了師德、提升了師德。

由于教師的勞動面對的是特殊的對象，是心靈天真，可塑性強(qiáng)

的兒童和少年，他們的心靈和如同一張白紙，無論怎樣描摹都會留

下鮮明而深刻的印記。教師與學(xué)生的關(guān)系是其中主要的關(guān)系。師愛,

是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情就會親其師

而信其道。然而，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事情，讓學(xué)生理解教

師對他的愛，更是一件困難的事情。尤其是在現(xiàn)在的教育教學(xué)中，

我們面對的是獨(dú)生子女、留守兒童。有的是在父母的溺愛中長大的,

有的是在爺爺奶奶的溺愛中長大的，他們所接受的愛大都是畸形的

愛，因此在教學(xué)中教師要以自己博大無私的師愛對待每一位學(xué)生，

讓他們在健康的愛的陽光下成長，教學(xué)中我經(jīng)歷這樣一個事例：我

班有許多學(xué)生父母在外打工，每到星期天這些學(xué)生就在幾親戚家之

間流浪，我知道后，多次陪他們過星期天，每周盡量讓他們通過電

話或者絡(luò)與父母溝通一兩次。讓他們體驗溫暖，那年我被評為“愛

生師德模范標(biāo)兵”C教師師德的體現(xiàn)是在與學(xué)生相處時播撒師愛時

體驗出來的，師德萌發(fā)了師愛，師愛滋潤了師德、提升了師德。

熱愛學(xué)生是教師的職責(zé)，也是人格。有人曾經(jīng)說過：“愛自己

的孩子是人，愛別人的孩子是神?！睂τ谖覀兘處焷碚f應(yīng)改為：把

學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，在學(xué)生的心目當(dāng)中，就會有親近感。教師在

一定程度上是父母的替身。他們把職業(yè)道德高尚的教師，看成他們

學(xué)習(xí)的榜樣，模仿的對象。教師的人格是教師職業(yè)道德的一種有形

的表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格能夠產(chǎn)生身教重于言教的良好

效果。古語說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令則不從?！?/p>

也正說明了這一點(diǎn)，由此也可以看到教師人格的力量。最美女教師

張麗莉用他的行動證明了，愛學(xué)生勝過愛自己的孩子。千鈞一發(fā)時

迸發(fā)的師愛，提升了張麗莉作為一名教師妁人格魅力。

總之，師德與師愛歸納為一句話：把我們的愛灑向每一個學(xué)生

的心田，使每個學(xué)生都能在教師的師愛中綻康地成長與發(fā)展，使學(xué)

生成為身心健康的人。這是教師師愛的踐行，這也是教師師德的提

升。

2024師德演講稿篇9

清華附小校長竇桂梅說“追求是我的狀態(tài)，探索是我的行為，

必須緊貼地面行走，與其描述千萬朵花的美，不如讓自己一瓣一瓣

的開放。”教師的高尚，師德的可貴，如夏花般絢爛，師德之花淡

淡開，生命之意拳拳來。

你若盛開，清風(fēng)自來，師德彰顯于平凡之中才不平凡。6月11

日下午，死一瞬間，在車禍發(fā)生那一刻，容不得李芳老師有絲毫的

猶豫和遲疑，她在危急時刻挺身而出，用自己的血肉之軀為學(xué)生筑

起了一道安全屏障，用勇敢無畏的心鍛鑄出不朽的師魂，用自己的

生命把師道精神上升到新的高度。席勒說過：“愛能使普通的靈魂

偉大?！逼椒仓姓蔑@偉大，永遠(yuǎn)是我們教師詮釋師德的本真，平

凡中成就偉大，師德從不是抽象的概念，而是體現(xiàn)于老師的行為舉

止、言談風(fēng)貌中，呈現(xiàn)在呵護(hù)學(xué)生、躬身實(shí)踐的細(xì)節(jié)中，日用而不

覺，潤物細(xì)無聲。

你若盛開，清風(fēng)自來，師德孕育于生命之中才有生命。黑龍江

佳木斯市第十九中學(xué)初三學(xué)生放學(xué)走出校門，一輛失控的大客車突

然沖向?qū)W生。教師張麗莉發(fā)現(xiàn)危機(jī)，沒有絲毫遲疑，呼叫著沖上去,

用身體頂開一個學(xué)生、用手推走另一個學(xué)生，自己卻來不及躲閃，

被客車碾斷了雙腿C人們常說，躲避危險是一種本能，挺身而出是

一種責(zé)任。是什么，讓她毫不遲疑?是本能，如母親般護(hù)犢情深的本

能，融于師德深處的本能，行于生命之根的本能。師德孕育于平凡

的生命之中，才有更有生命力，生命不是乂命換命，而是以生命彰

顯生命、詮釋生命、感染生命。

你若盛開，清風(fēng)自來，師德滌蕩于大愛之中才顯真愛。山東省

陽信縣第二高級中學(xué)副校長王玉貴在學(xué)校巡查，卻看見數(shù)名社會人

員闖入校園，在樓道中揮動棍棒砍刀，毆打兩名學(xué)生。王玉貴立即

沖上去，張開雙臂護(hù)住被打?qū)W生，棍棒、砍刀一齊落在他的背上。

在他的厲聲喝止下，歹徒被震住并逃竄。學(xué)生護(hù)住了，王玉貴卻身

受重傷。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花，在這里，沒有值得不

值得，只有應(yīng)當(dāng)不應(yīng)當(dāng)。教師愛護(hù)學(xué)生勝于愛自己，把自己的情感

傾注到每一個學(xué)生，才催生了感動世人的壯舉，大愛無痕，大音希

聲，教師們高貴的英雄壯舉，閃爍著愛生如子的師德光輝，詮釋了

“學(xué)為人師，行為世范”的崇高師德，集中展現(xiàn)了師德的人性光輝

和崇高價值，是愛充實(shí)了師德，是愛詮釋了師德。

師德.，往往源自于平凡而偉大的抉擇。師德的力量只能來自真

實(shí)，感動社會的，原本也應(yīng)該就是如此血肉豐滿的凡人一一教師。

善良是人類最偉大的品格，而善良卻正是師德精神體現(xiàn)，你若盛開,

清風(fēng)自來，盛開的是師德，到來的是教師職業(yè)的高貴與本真。

2024師德演講稿篇10

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好！

愛，是一種情感，所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、

包容、接受。教育部部長曾提出：“愛與責(zé)任”是“師德之魂”。

“沒有愛就沒有教育”，“沒有責(zé)任就辦不好教育”。

愛是無形的力量，愛是師德的核心，愛是教育的靈魂，是教育

的橋梁，是教育的推動力，是教育成功的基礎(chǔ)。沒有公德，社會就

會淪落，沒有師德，教育就會沒落一一師德是愛，更是一種責(zé)任！

如果沒有責(zé)任，沒有責(zé)任意識，就不會明確自己的職守，不會明確

自己肩負(fù)的歷史重任，那就辦不好教育，育不好學(xué)生。

“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做

“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。

古訓(xùn)說得好：“子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”。那么什

么是教師的愛呢？我們認(rèn)為，教師的愛就是對學(xué)生的尊重、愛護(hù)和

信任，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護(hù)。在我們的學(xué)校，廣

大教師每天都是“逋車潛入校，潤物細(xì)無聲”般的工作，這是因為:

我們深知：教師的愛一種“一日為師，終生為父”尚的愛。教

師的愛又不完全等同于母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”，

也不是把孩子抱在懷里，而是把學(xué)生裝在心里。

教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，

關(guān)注學(xué)生的身心的健康。教師還在他們合適的時間、在合理的場合

下及時給孩子們指點(diǎn)方向，所以教師的愛是開導(dǎo)孩子們心智的愛。

教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈

之花的高尚的愛。

我們深知：教師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去。”的

一種無私的愛。教師的愛是對學(xué)生的愛從不求回報，甚至如潭千秋

一樣舍生忘死的去呵護(hù)自己的學(xué)生。

教師在工作中，無論遇到學(xué)生、家庭、領(lǐng)導(dǎo)的不理智、誤解、

歧視、壓迫等，他們決不因此而影響到對學(xué)生的教誨和關(guān)愛，他們

決不會把對學(xué)生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來。所以教師

的愛就是一種“吃得是草，擠的是奶和血”的無私的愛。

我們深知：教師的愛是一種神圣的愛。因為“疼愛自己的孩子

是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”我們的教師所給予的愛恰恰

就是這種神圣。

教師的愛是公平的，她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學(xué)生未

來的長遠(yuǎn)發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。

教師的愛的情感是超人的，他們對蕓蕓眾生能夠區(qū)別對待，因

人施教，做到對好學(xué)生不溺愛，對差學(xué)生不操之過急、循循善誘。

教師的愛包含母愛且勝于母愛，教師的愛包含父愛且超越父愛，是

一種嚴(yán)格要求和精心施教的神圣的愛。

所以，我們教師的愛圍繞著“真情、真心、真誠”六個字去關(guān)

愛每個學(xué)生，用我們的高尚的愛、無私的愛、神圣的愛，讓他們健

康成長。

教師工作就是一個社會的平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作。

然而，我們都知道“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十

分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是的失敗?！彼越處煹?/p>

工作就是一種替他人家庭做嫁衣的、有高度社會責(zé)任性的工作。

讓我們從現(xiàn)在做起，從自身做起，從與我們息息相關(guān)的“微小

行為”做起，愛自己、愛家人、愛學(xué)生、愛朋友、愛工作、愛生活

的每一天，以實(shí)際行動構(gòu)筑起道德文明這面大旗幟。

教師，應(yīng)該是一個用愛書寫的名字；一個用責(zé)任支撐起的身軀。

當(dāng)“愛與責(zé)任”融匯，講臺上回蕩的是成長的旋律。讓愛與責(zé)任為

我們導(dǎo)航！

謝謝大家！

2024師德演講稿篇11

尊敬的各位評委：

您們好！

帶著夢想，帶著期待，1996年的夏天，我來到了鴨子口這個靈

山秀水的地方，開始了我全新的教師生涯初涉教壇的我可以說是意

氣風(fēng)發(fā)、豪情萬丈，對教育、對學(xué)生充滿了無限的熱望正如當(dāng)時一

位同事所說：“我兩手空空而來，我懷著滿腔赤誠而來”。

從教的生活是清苦的，更是快樂的當(dāng)我走上講臺的時候，當(dāng)我

檢查寢室的時候，當(dāng)我進(jìn)行家訪的時候，我奉獻(xiàn)著，我是快樂的；當(dāng)

我看到學(xué)生笑臉的時候，當(dāng)我收到學(xué)生來信的時候，當(dāng)學(xué)生來看我

的時候，我收獲著，我是幸福的我用我的智慧，我的熱情自由地描

繪著我無悔的青春年華過去的八年，是我激情燃燒的歲月，是我人

生中最燦爛的一段時光，我不敢自詡是春蠶，是蠟燭，是人類靈魂

的工程師，但我可以這樣自豪的說：“我無愧我的學(xué)生，我無悔我

的選擇”因為誠實(shí)做人，踏實(shí)做事，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是我一貫的準(zhǔn)則。

楊柳枯了又青了，桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學(xué)生來

了又走了，我卻還堅守在這兒，守著我們的樂士，守著我們的家園

山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過著，平凡卻不平淡一

切都好像沒有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的，

是我依舊年輕不變的情懷！

八年前的某一天，我站在教育組的演講席上慷慨陳詞，慶幸

“長大后我就成了你”，八年后的今天，我依然在這里訴說自己的

成長經(jīng)歷，真是別有一番滋味在心頭。

不管是春花爛漫，還是雨雪風(fēng)霜，我們已經(jīng)走過了如歌的青春

但我的從教之路依然遙遠(yuǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！

2024師德演講稿篇12

大家好！

一縷春風(fēng)，吹開了校園的鮮花爛漫，一枚綠葉，點(diǎn)綴了校園的

無限生機(jī)。當(dāng)學(xué)子們陽光般燦爛的笑容和銅鈴般響亮的聲音直入我

的眼簾，敲擊我耳鼓的時候，一種說不出的幸福感溢滿全身。那是

因為我選擇了三尺講臺；因為敬業(yè)樂業(yè)、自強(qiáng)不息的奮斗精神鑄就

著我們的師魂。今天我要和大家講一講我們敬愛的教師是如何以他

們的拼搏和奮斗詮釋著敬業(yè)與樂業(yè)的深刻內(nèi)涵的。

作為師者，她有很多好聽的名字，同事們稱她“教授”，學(xué)生

們稱她“老師”，企業(yè)的員工們稱她“專家”。她時而在講臺上侃

侃而談，傳道授業(yè)，時而在實(shí)驗室身體力行，親自示范。她用自己

踏踏實(shí)實(shí)的科研工作取得實(shí)實(shí)在在的科研創(chuàng)新成果，為企業(yè)解決燃

眉之急。她在為多家企業(yè)提供新產(chǎn)品研發(fā)或新工藝時，始終將食品

安全放在第一位。當(dāng)一家罐頭食品生產(chǎn)企業(yè)面臨著生產(chǎn)品種單一，

市場份額減少的困難時，是她通過市場調(diào)研，經(jīng)過多次的配方調(diào)整

和工藝改進(jìn)，為企業(yè)研發(fā)出無食品添加丸的罐頭，科學(xué)的營養(yǎng)搭配、

誘人的口感和色澤，成就了產(chǎn)品的高質(zhì)量，受到消費(fèi)者的喜愛，幫

助企業(yè)渡過了難關(guān)C

“種花需知百花異，育人要懂百人心”。他是學(xué)生們的知心朋

友，研究型的輔導(dǎo)員，他曾在組織部掛職鍛煉，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐的經(jīng)

驗帶回學(xué)校，在學(xué)院建立了“三位一體”的宣傳陣地。他和學(xué)生們

一同開展了網(wǎng)絡(luò)生活，建立班級通訊互動社區(qū)，注冊校內(nèi)網(wǎng)，寫博

客，與學(xué)生們共同見證成長的歷程。他關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，

根據(jù)專業(yè)特征建立了“專業(yè)學(xué)習(xí)型社團(tuán)”，“赤子學(xué)社”，“會計

學(xué)會”，“營銷聯(lián)盟”；通過這些社團(tuán)平臺，鼓勵學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)

的理論知識應(yīng)用于社會實(shí)踐之中，致力提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

有人說教師是陽光下最崇高的職業(yè)，教師們的愛崗敬業(yè)，艱苦

奮斗，讓這份崇高仰止彌高，教師們的敬業(yè)樂業(yè)，團(tuán)結(jié)向上，讓這

份堅持鉆之彌堅；因為只有敬業(yè)樂業(yè)才能成就功業(yè)，只有自強(qiáng)不息

才能鑄就師魂。

謝謝。

2024師德演講稿篇13

尊敬的各位，各位同事：

大家好！

我演講的題目是一一師德傾注教育，愛心追逐夢想。

成為一名老師，是我孩提時代的夢。于是，在人生的十字路口,

我毅然選擇了教師這個職業(yè)。師范學(xué)校的生活轉(zhuǎn)眼而過，帶著滿腔

的熱情，我踏上了三尺講臺。一路走來，讓我明白：教育是太陽底

下最光輝的事業(yè)，而師德就是教育的光輝；教師是人類靈魂的工程

師，而師德就是教師的靈魂。

如果把師德比作一棵大樹，那么對事業(yè)的忠誠就是它的樹根。

在“講師德修養(yǎng)”的氛圍中，我身邊的同事為我樹立了榜樣。青年

教師滿腔熱忱地扎根于講臺，中年教師無怨無悔地?fù)湓诠ぷ魃?，?/p>

教師默默地埋頭苦干。們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、同事們敬業(yè)的，使我暗下決

心：不追名譽(yù)，但求工作進(jìn)步；不追利益，但求今生無悔。

如果把師德比作一棵大樹，那么對業(yè)務(wù)的精通就是它的果實(shí)。

上個月，我有幸奔赴上海參加。十五天的學(xué)習(xí)，讓我提高了理論水

平，豐富了實(shí)踐經(jīng)驗，結(jié)識到優(yōu)秀的同行，領(lǐng)略到的風(fēng)采。這半個

月，我收獲的不僅是豐厚的教學(xué)經(jīng)驗，還有可貴的教育。

居里夫人有句名言：“人類也需要夢想者，這種人醉心于一種

事業(yè)的大公無私的發(fā)展?！蔽矣X得教師就要做醉心于教育事業(yè)的夢

想者一一這種崇高的師德會奏出最美的樂章！最后，我把居里夫人

的名言送給各位，讓我們把師德傾注在教育上，用愛心去追逐教育

的夢想!

我的演講完畢，謝謝大家！

2024師德演講稿篇14

尊敬的和老師們：

大家好！我今天演講的主題是“把愛帶到最后”。

生活中有一件最美好的事情，那就是“生活”；春蠶死了，蠟

炬化為灰燼，淚水開始干涸“最動人的歌曲之一是“長大后我會成

為你”。最美麗的風(fēng)景之一是教師在夜光下批改作業(yè)的身影。

不要說我們一年四季都在努力工作，不要說我們一輩子都很窮。

我們有無數(shù)顆熾熱的心。我們用愛灌溉我們渴望的心靈，用愛播種

我們對明天的期待，用雙手托起明天的太陽，毫無怨言或遺憾地傳

遞愛的火炬。沒有愛，就沒有教育。

17年來，我校李校長以自己的實(shí)際行動，精辟生動地詮釋了愛

的真諦，兌現(xiàn)了愛的承諾。

她敬業(yè)無私。天還沒亮。你總能看到她在辦公室里認(rèn)真?zhèn)湔n，

認(rèn)真批改作業(yè)。放學(xué)后，你總能發(fā)現(xiàn)她終于離開了教室。作為一名

教師，她知道如果地想給學(xué)生一滴水，她想要的不僅僅是一桶水，

而是一個不斷更新的泉水。在休息日或晚上，她總是抽出時間來提

高自己，提高自己c堅持每天讀書報，寫瀆書筆記，寫教育敘事和

教育案例。十多年來，它從未停止過。從魏書生的班級管理藝術(shù)到

李振喜的民主教學(xué)，她受益匪淺。她以其獨(dú)特的人格魅力，潛移默

化地影響著一個個學(xué)生。為了拓寬學(xué)生的視野，提高他們的能力，

她從家里拿走了我的藏書，用微薄的工資為學(xué)生們設(shè)立了一個“班

級圖書角“。在她的號召和下，班上許多司學(xué)也自發(fā)地拿出我最喜

歡的課外書與同學(xué)們分享。漸漸地，全班都變得樂于學(xué)習(xí)，有了良

好的學(xué)習(xí)氛圍和共同的提高，她的班總能在各種比賽中取得優(yōu)異的

成績。為了鼓勵孩子們，在每學(xué)期結(jié)束時，她總是給每個學(xué)生發(fā)送

自己寫的名言和格言來給予鼓勵。每一句帶有墨香的名言都充滿了

她的深情和熱切的期待。

她喜歡生得像個兒子，沒有怨言和遺憾。李校長常說，我希望

愛能傳遍每個孩子的心，而不是傷害任何孩子。作為班主任，李校

長對每個孩子都了如指掌。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，她總是在休息日或

接班后的晚上有針對性地對學(xué)生進(jìn)行家訪。一個班有30多個孩子，

一個家庭需要30多次。有時她會帶辦公室干部到家里探望。這樣做

的目的是讓課堂上的學(xué)生互相了解，并在必要時幫助。例如，畢業(yè)

班上有一個叫李安樂的學(xué)生，他剛剛被開除。他的一只手臂被截肢,

這幾乎給他的學(xué)習(xí)和生活帶來了不便。經(jīng)過一次家訪，班干部了解

到他的家庭并不富裕，所以他們呼吁班上的學(xué)生捐出愛心和幫助。

李安樂也改變了過去的懶惰，刻苦學(xué)習(xí)，畢業(yè)考試成績優(yōu)異。每次拜

訪李校長至少需要兩個小時。更重要的是，有些孩子不得不重復(fù)多

次家訪！多年來，地以三寸的口才和真摯的情感，填補(bǔ)了父子之間

的溝壑，融化了母子之間的冰，喚醒了浪子們的善良。為了孩子，

她無情地放棄了許多日日夜夜陪伴父母和孩子。

有一次，她完成工作后已經(jīng)是晚上11點(diǎn)多了。在回家的路上,

她聽到一個熟悉的電話。走近一點(diǎn)看看，我的上帝！我女兒在冷風(fēng)

中尋找自己。這是一個寒冷的冬天！看到母親，女兒禁不住哭了起

來。原來，女兒偷偷跑出來找媽媽，邊走邊喊：“媽媽，媽媽，你

在哪里？”一聲令人心碎的呼叫劃破了夜的寂靜，更像是一把利劍

刺進(jìn)了李總統(tǒng)的心臟。這時，她已經(jīng)哭了。哽咽著說：“我不知道;

孩子，我希望你能理解你媽媽愛你，但是班上的兄弟姐妹更需要你

媽媽李校長只能這樣安慰他的女兒。

當(dāng)你選擇老師對，你選擇了愛。李校長住在每個人的小房子里。

她不僅愛自己的孩子，也愛別人的孩子。難怪學(xué)生們親切地稱她為

“老師的母親“。這是值得的，快樂的，愿意為學(xué)生付錢。即使我

們有時不被理解，我們?nèi)匀粓猿?，因為我們堅信真誠的愛可以融化

堅冰，發(fā)芽枯草。

我記得去年5月，我們學(xué)校舉辦了“文化藝術(shù)節(jié)”。李校長主

動安排、部署和演練全校的節(jié)目。每天午皈和中午后，李校長總是

認(rèn)真指導(dǎo)每節(jié)課的課程。她六年級預(yù)演了四個節(jié)目。每天中午放學(xué)

后，她帶領(lǐng)全班同學(xué)在多媒體教室排練節(jié)目。她總是等到天黑。演

出前，她要么忙著借演出服裝，要么忙著下載音樂。比賽當(dāng)天，六

年級的學(xué)生以優(yōu)異的成績獲得了學(xué)校的第一名.每年的教師節(jié)，李

校長都會收到許多她以前帶過的學(xué)生寄來的賀卡。一名學(xué)生在卡片

上寫道：“我不知道；老師，對不起，您用同樣的愛為我們譜寫了

美麗的旋律，但我們用無知的心讓您遭受不公。教師我們愛你，我

們時時刻刻都在想你“看著賀卡，李校長的眼睛濕潤了，但幸福的

淚水流了下來。是的，什么禮物比學(xué)生的理解更珍貴，什么語言比

學(xué)生的純真更完美

李校長用這些小東西向?qū)W生們傳達(dá)愛和生命的原則，用母親般

的寬容溫暖每個學(xué)生的心。正是這些小事和寶貴的寬容讓我們更加

深刻地認(rèn)識到，只有火才能傳遞火，只有心才能塑造心，只有老師

的奉獻(xiàn)來自我的真摯的愛，學(xué)生才能在燦爛的陽光下快樂成長。

我只想要一個桃子和一個李子。我不會問我為誰努力工作。像

李校長一樣，我們身邊無數(shù)掙扎在教育第一線的教師，在長期的貧

困和堅持中，堅守著他們在艱苦和平凡崗位上的承諾。他們以學(xué)校

為家，像孩子一樣愛學(xué)生。日復(fù)一日，月復(fù)一月，年復(fù)一年，美在

變老，綠絲在變白，孜孜不倦地追求，默默地奉獻(xiàn)。

春蠶死了，蠟炬化為灰燼，眼淚開始變干”因為愛，我們在精

彩的教育工作中攀登到了頂峰。因為愛，我們知道我們的責(zé)任是重

要的。我們像白皮書一樣仔細(xì)描述我們的心。因為愛，我們關(guān)注我

們自己的方式和方法。我們渴望心與心的交流。我們不缺乏尊嚴(yán)，

但我們從不爭吵我們的贊美和贊美是因為愛，我們讓教室充滿了歌

聲和笑聲。我們?yōu)樗麄儾迳舷胂蟮某岚?，讓他們在智慧的天空中?/p>

由飛翔。

朋友們，讓我們像李校長一樣，用一顆平凡、熱情、充滿愛和

奉獻(xiàn)的心，把愛的教育進(jìn)行到底！

最后，祝您身體健康，家庭幸福，工作順利！

2024師德演講稿篇15

教師是“人類靈魂的工程師”，是人之師表。教師肩負(fù)著為祖

國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂

工程師，，這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,

這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實(shí)踐作出回答的問題。

我從教多年，深感要做個好教師并非易事。

我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事

業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)?/p>

愛教育事業(yè)。

現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為

綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才

的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識

這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)

生的教育中去。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于

“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給

學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這

就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野,

豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際

問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，

堅定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影

響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競

爭形勢的有用之才C

其次，必須熱愛自己的教育對象一一學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕

塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝

術(shù)精品O

誠然，從表象上看，學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異，因

而有的教師便加以區(qū)分對待，對“好學(xué)生”關(guān)爰備至，而對“差學(xué)

生”冷漠有加。其實(shí)，從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，

“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束

縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素有：學(xué)習(xí)

的目的性不明確，缺乏自我控制能力，沒有自信心，存在自卑感等

等，因而往往會放松對自己的嚴(yán)格要求；來自客觀的因素有：社會不

良風(fēng)氣的影響，家庭環(huán)境與家庭教育中存在的問題所產(chǎn)生的影響，

以及學(xué)校教育的不到位等等。上述主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)

生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如

此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在

他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)

步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵機(jī)制,

加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生

間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，他就會把教師當(dāng)

成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人

的指導(dǎo)。思想上的束縛除了，他們必然會在成長與發(fā)展的道路上有

一個質(zhì)的飛躍。

第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要

以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上

懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行

為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、

輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的

心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的

寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正

感受到你不僅是他的教師，而且是他的知心摯友，感受到你對他友

誼和信任。一言以蔽之，好的教師應(yīng)以自己的人格魅力去吸引學(xué)生、

感動學(xué)生，使他們愿意以你為榜樣，去一步一個腳印地、扎扎實(shí)實(shí)

地去走自己的人生之路。

20_年教師師德主題演講稿優(yōu)秀篇

只有“愛”才是暢想教育的主旋律，而這句話詮釋了教育的根

本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅，我甘當(dāng)綠葉，為了讓綠色

帶給人間大地，我寸愿當(dāng)小草，為了為了那無悔的選擇，為了那一

片純凈的天空，奉獻(xiàn)自己，永無止境！

五年前我懷著對幼兒的喜愛，帶著對幼教的憧憬，選擇了幼教

專業(yè)，曾有人問過我：“當(dāng)個幼兒園教師好不好”，我毫不猶豫的

回答道：“好，因為我整天和一群可愛的孩子在一起，看著他們在

自己的教育下一天天的快樂成長，自己決定特別的自豪”。直到半

年前我踏進(jìn)這個行業(yè)才真正的體會到這個行業(yè)的責(zé)任和價值。不經(jīng)

意間，將近一年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒留下什么驕人

的成績，也沒做出什么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實(shí)中，用

教師的職業(yè)道德詮釋一個普通幼兒教師存在的價值。

愛是真誠的奉獻(xiàn)、愛是無私的付出。當(dāng)孩子身體不舒服時，我

會及時來到他們身邊，詢問病情，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無

助；當(dāng)孩子應(yīng)為問題迷惑不解時，我會給他一個小小的提示，鼓勵他

你是最棒的，知道他舒展眉頭。這一切的舉動，不是因為我要從孩

子哪里索取什么，只是因為我是他們的老師、這是我的責(zé)任。多少

次，下班時間過去了，望著正在哭泣還未被接走的孩子，我為他擦

干眼淚，給他講故事，唱兒歌，陪她做游戲，因為我知道此刻我就

是他的媽媽。

一位稱職的教師，首先就要對自己班上的孩子了如指掌，這是

基礎(chǔ)。我經(jīng)常詫異班里的其他老是能說出很多孩子在家里的表現(xiàn)，

而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道的。后來我才知道原來這些

事情都是老師們在前家長溝通、交流時得來的信息。針對孩子的這

種情況，她都逐一提出不同的要求，幫助孩子改掉壞習(xí)慣。她在說

話的同時，一邊還能用眼睛來幫忙，那眼神中有鼓勵、有溫柔、有

提醒、也有嚴(yán)厲。別看他們年齡小，可他們的內(nèi)心是豐富和敏感的,

誰對他們好，他們都很明白。我不光要留心觀察，更要注意對他們

的態(tài)度和方法。

成為一名真正的教師，每次聽到這樣的話，我總是擔(dān)心因為自

己的奉獻(xiàn)不夠而給教師這稱呼畫上不合格的一筆。轉(zhuǎn)眼半年過去了，

漸漸的對幼兒教師的工作有了更深的了解和感悟，不在是單純課本

上的那些理論知識了。每當(dāng)面對天真、純潔的孩子們；看到家長們把

孩子交給老師時那種充滿期待和信賴的目光，我深深的意識到作為

一名教師，我肩上的責(zé)任是多么的重大。我們頭上那些美譽(yù)也不僅

僅是人們對我們職業(yè)的崇高評價，更是對教師的殷切期望?。≡谖业?/p>

心中責(zé)任與愛同等重要。

在我的工作中，集體給予的力量是無法取代的，幸運(yùn)的是我們

有一個年輕、充滿活力的、積極向上的大家庭。更有我們班里配合

默契、豐富經(jīng)驗的張老師和楊老師，是她們讓我感受到幼兒園的溫

暖，給予我那么對的理解和呵護(hù)，她們是我工作中溫暖的依靠，非

常高興我能在這樣一個團(tuán)隊中工作和生活。

責(zé)任是愛的支柱，愛是責(zé)任的幸福回味。我無法說出哪個更重

要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開玩笑說：“幼兒園里的孩子

是嘴容易教的?！倍覅s開玩笑的說“幼兒園的孩子是最難教的”。

說容易教是因為孩子什么都不懂，教的時候任你發(fā)揮；說難教，也是

因為孩子們什么都不懂，所以出于責(zé)任心我們一定要教好他們。除

此之外還要有足夠的耐心和愛心。

我慶幸自己是個很容易滿足的人，在感受了幼兒教育的瑣碎和

忙碌之后，卻仍然喜愛我的職業(yè)，總能在瑣碎里找到快了的理由。

正所謂選我所愛，愛我所選。既然選擇可這份當(dāng)初向往的事業(yè)，就

安于平凡的工作，在平凡中享受快了吧。

讓我們把責(zé)任與愛真正的形成統(tǒng)一的整體，使每一位幼兒都沐

浴在溫暖的陽光中，健康快樂的成長。

20—年教師師德主題演講稿優(yōu)秀篇

當(dāng)我還在讀書的時候，我們就把老師比作一棵小草有人曾寫過

這樣一首詩一一不是我的，我決不奢求，是我的，我也不放棄雖然

我活的不算鮮艷，但活著，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地

如果心的世界中只有自己，那就什么都會嘆息……

幾年前，我報考了水電學(xué)校師資班，卻從來沒有想到自己會成

為一位光榮的人民教師但我并不后悔，因為我知道，一組普通的音

符，倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優(yōu)美的曲調(diào)，只有處在五

線譜的不同位置上，才能創(chuàng)造出動人心弦的樂曲生活也是如此，倘

若每一個人都只按自己的愿望向社會索取，那么生活的樂章只能是

雜亂的，斷續(xù)的，偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮

通過幾年的教育實(shí)踐，我真實(shí)地感受到一一當(dāng)老師，能使我的

人生充實(shí)，精神愉悅，使我感到高尚因為教師是太陽底下最光輝的

職業(yè)，托起的是明天的希望每當(dāng)我看到自己與學(xué)生們一同成長，就

有一種成就感是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大

千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，

用青春和生命譜寫無怨無悔的人生雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著

祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽

有句話說的好，不是工作適應(yīng)你，而是你去適應(yīng)工作，尤其是

在課改的關(guān)鍵時期，作為一名青年教師，我們更應(yīng)該以飽滿的熱情,

積極、主動地態(tài)度去學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)在工作中，經(jīng)常向其它教師請

教，參加外出培訓(xùn)，以及個人有針對性地學(xué)習(xí)，力爭使自己成為一

名家長滿意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師

我時常為自己是一名教師而自豪，為全體教職工上下一心、團(tuán)

結(jié)奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新的精神而喝彩，為學(xué)生奇思妙想、色彩繽紛的作

品而嘆服，更為鴨子口鄉(xiāng)的教育事業(yè)而祝福

一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切雖然我們不指

望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和

“愛迪生”在我們的手中埋沒是啊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這

就是我們教育工作者的人生寫照但是，我既然選擇了這個職業(yè)，就

會無怨無悔這里有我的追求，這里有我的愛讓我們守候在那方“黑

土地”，用三寸長的“白錦犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉

獻(xiàn)中閃光！

2024師德演講稿篇16

朋友們：

你們好嗎？

沒有反應(yīng)哦，看來你們習(xí)慣于當(dāng)老師，扮演老師這個角色太久

了。卻忘了自己首先是個人。為什么這么說呢？人的天性和本性是

追求快樂的，快樂是需要表達(dá)出來的但自從戴上了教師這個面具后,

你們刻意掩蓋了純真的本性，讓自己為人師表，你們肩負(fù)著傳道解

惑的神圣使命，心情變得無比地沉重，笑容慢慢地離你們而去，于

是在他人眼里你們象真正的老師了，久而久之，你自己也相信你是

個老師了。為什么我說是你們，而不說是我們呢？因為我雖然站在

講臺上，但我并不把自己當(dāng)成老師來看，至少我首先認(rèn)為我是個人,

一個需要快樂的人，一個傳播快樂的人。如果教學(xué)是很苦的，受眾

是不快樂的，那教學(xué)又有何意義呢？正如中國臺灣作家柏楊說的

“經(jīng)濟(jì)水平提高了，但人們的快樂反而減少了，那GDP增長又能什

么意義呢？"我不以老師們與你們打招呼，而以朋友們稱呼你們是

為何呢？這并不代表我不尊敬你們，而是要讓你們忘了你們是老師,

至少現(xiàn)在忘了你這個角色?；貜?fù)到人的狀態(tài)，自由人的狀態(tài)。為什

么我能忘了我是個老師的角色呢？因為我始終相信教育的最終使命

是不用教育，也可以把它理解為沒有學(xué)生。醫(yī)生的最終使命是沒有

病人。既然不用教育，為何現(xiàn)在還要教育呢？人類制定了社會的游

戲規(guī)則，為了有序化，便于管理，于是大家都遵從它，并在此基礎(chǔ)

上不斷地發(fā)展。為創(chuàng)造人類所需的財富，社會進(jìn)行了分工，每個人

都得有一門技能進(jìn)行創(chuàng)造。哪些是不用教育的呢？我想是作為動物

的本性，追求快樂幸福，這些是不用教的什么是不得不學(xué)的呢？那

就是社會的游戲規(guī)則，為了生存下去不得不適應(yīng)的各種生存創(chuàng)造能

力。但那是最終使命，是我們的理想境界，可相而知目前我們是沒

有達(dá)到的，于是不得不去教育，首先教育人們?nèi)绾慰鞓贰?/p>

沒有學(xué)生何來的老師呢？沒有學(xué)生就沒有老師，也就是每個人

都是學(xué)生，每個人同時也是老師，于是每個人自然而然都是人，活

生生的人，希望快樂幸福的人。

你們好嗎？看來我的笑容感染了你們，喚起了你們作為人的天

性，現(xiàn)在我可以稱我們了。

社會無形的壓力壓得我們的學(xué)生喘不過氣來，誠信機(jī)制的缺失

讓人與人之間單純的關(guān)系復(fù)雜化。本來簡單的教學(xué)變得復(fù)雜起來，

在教學(xué)之前我們還得取得學(xué)生的信任，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，甚至

在這之前還得讓學(xué)生們熱愛生活。當(dāng)我代以滿腔的熱情開始教學(xué)時,

發(fā)現(xiàn)下面一張張冰冷的臉孔，那份熱情于是慢慢地消退。這是作為

老師的第一悲哀，面對那些無辜的臉，我們能消沉下去嗎？

看來喚發(fā)起學(xué)生熱愛生活，熱愛生命，從而熱愛學(xué)習(xí)成為我們

的第一任務(wù)，可以說是重中之重了。

快樂這本來是人作為動物的本性，與生俱來的天性，為何沒有

了呢？既然是天性，那說明是不可能消失的，只是被壓制了，掩蓋

了。它一定還潛伏在動物的潛意識中，人的潛意識中。只是需要疏

導(dǎo)，從他們內(nèi)心深處爆發(fā)出來。需要一個媒介，或者叫導(dǎo)火線。是

誰壓制了他們？自從我們戴上了教師這個面具，學(xué)生們戴上了學(xué)生

這個面具后，師生之間不可能完全地自由平等了。本來師生是朋友,

現(xiàn)在卻不由自主地成了對立面。學(xué)生們討厭學(xué)習(xí)，認(rèn)為是不得不學(xué)

習(xí)，那么自然而然認(rèn)為是老師要他們學(xué)，老師就成為他們的假想敵,

發(fā)泄的對象，痛苦的制造者。

自從老師上臺的第一句話：同學(xué)們好！學(xué)生們不得不喊出：老

師好！就定下了基調(diào)，悲劇就開始了。面具帶上了。人為地制造了

不平等，教育與被教育開始了，事實(shí)上本應(yīng)該是互相的教育，自我

的教育。

改革就從上臺的第一句話開始：把同學(xué)們好改為朋友們好。也

許剛開始會不習(xí)慣，正如做慣了奴隸的人突然有一天做主人了，顯

得無所適從一樣。但很快就會適應(yīng)的面具會慢慢地被摘掉，于是人

的本性自然而然地出現(xiàn)了，快樂重新回到學(xué)生的心中，再現(xiàn)于他們

的臉上。

2024師德演講稿篇17

各位同仁：

大家好！

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|

西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？"我將毫不

遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而

是付出，是給予，是自我犧牲。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩

子?！苯處煈?yīng)用自我博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)

生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、

更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”

意味著無私的奉獻(xiàn)，我認(rèn)為教師對學(xué)生的愛，不是出自個人的恩怨，

而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是

與教師所肩負(fù)的社會職責(zé)緊密相連的。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。

看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚花蕾仰著小臉，渴求著陽光

雨露。每一天清晨“老師，您早?！蹦峭傻膯柡?，給我?guī)砹艘?/p>

天的快樂和生機(jī)；每一天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。“給我留

下明天的期望之光c孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化

了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的爰，我真正地體會到了一

個教師所有的幸福知快樂。那間教室里放飛的是期望，守巢的是自

我；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩

虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自我。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛，不能局

限于個別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代人的

教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這種職責(zé)和愛能超越一切，

匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格

要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)

慈相濟(jì)，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。

唐代韓愈以前為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，

所以傳道、授業(yè)、解惑也?！闭f的就是我們教師教育學(xué)生的第一目

的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育學(xué)生

是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就能夠了呢？不

是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不

正，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率

作用，注意自我的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生

起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的

校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)?！皩W(xué)高為師，身正

為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。

“桃李不言，下自成蹊?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。

歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過了這300多

個日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好：為了

孩子的一切，為了一切的孩子。而這個目的的達(dá)成，我仍需努力。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍

貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”

讓我們用慈愛呵護(hù)純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；

用希冀放飛理想，我將用自我的雙手和大家一道默默耕耘，共同托

起明天的太陽！

2024師德演講稿篇18

我是一名初中教師，酷愛音樂的父母，使我從小就熟知柴可夫

斯基、舒伯特，熟悉《十面埋伏》、《高山流水》，更熟悉《紅燈

記》、《沙家浜》c我熱愛音樂，熱愛生活。古語云：樂以教和。

音樂感化人心，讓人和諧相處。我的工作就是將這樣的和諧與愛傳

遞下去。

七年前，我成為了音樂教育工作者，面對那一雙雙清澈透亮、

充滿靈氣的眼睛，我無悔我的選擇。我享受那45分鐘與學(xué)生的交流,

享受那課堂上如沐春風(fēng)的愜意。有時候我竟驚訝于他們的言論和思

維。那會激發(fā)我碰撞出更多思想上的火花。每當(dāng)我看到自己與學(xué)生

們一同成長，就有一種成就感?？吹揭粋€不愛音樂的學(xué)生聽《命運(yùn)

交響曲》激動得淚流滿面，我感到欣慰；看到一個上音樂課經(jīng)常走

神的女孩著迷于京劇臉譜的神韻，我萬分欣喜；看到一個內(nèi)向男孩

像帕瓦羅蒂似的唱著《我的太陽》，我無比欣悅。是的，自從當(dāng)了

老師，我越來越容易滿足了，因為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步是我的幸福夾源。

蘇霍姆林斯基說“音樂教育一一這不是培養(yǎng)音樂家，而首先是

培養(yǎng)人”,我十分贊同這句話，音樂教育者的使命是：培養(yǎng)有高尚

品行的道德人，培養(yǎng)有文化品位的文化人。我知道，在我人生旅途

中，有了一種責(zé)任，那就是：與他們同行！

一個偶然的機(jī)會，我來到了深藏大山之中的六枝梭戛的鄉(xiāng)村學(xué)

校當(dāng)了志愿者，這是一個國家級貧困縣，教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏。令我

吃驚的是這里的孩子們除了課本，沒讀過任何書籍。他們不知道中

國有50_年燦爛的文明，不知道奧運(yùn)盛會曾驚艷世界，也不知道上

海世博將點(diǎn)亮華夏星空。

那里的孩子是不幸的，他們從未走出大山，他們對山那邊的世

界一無所知，卻充滿了向往，“老師，你坐過汽車嗎？”“老師，

長江黃河在哪里？”“老師，你穿的衣服好漂亮！''"老師，你可

以不走嗎？”……孩子們的問題，震顫著我的心，望著他們黝黑的

小臉，充滿問號的眼眸，我感嘆：在科技文化高度發(fā)達(dá)的今天，居

然鎖住了大山深處的梭戛，讓它成為了被文明遺忘的角落。

大山里的孩子又是幸運(yùn)的，當(dāng)十八中很多孩子聽說了他們的故

事以后，捐書，捐軟，買文具。一張張寫滿著祝福心語的賀卡給大

山里的孩子們帶來了外面世界的信息。大山的孩子從此不再孤單閉

塞，他們的生活將注入新的元素，他們的成長將有我的關(guān)注和伴隨。

我知道，在我的人生行囊中，又多了一個讓我魂牽夢縈的地方。

我為我是一名師者而自豪，我是幸福的又是幸運(yùn)的。因為我與

他們攜手并肩，一路同行。

2024師德演講稿篇19

大家好！

小時候，曾有一個夢想，那就是站在三尺講臺上，手中的粉筆

吟唱出一曲曲動人的歌謠，知識的幼苗在孩子的心中瘋長，如今，

夢想終于成真，我成了一名光榮的人民教師，我的心情如此激動。

然而，我也感到了肩上的沉重，因為，我是教師，是塑造靈魂的使

者呀！多少責(zé)任，多少期望，都在我的身上。

我深知，沒有辛勤澆灌，哪來春色滿園，桃李芬芳？沒有筆耕

墨耘，哪來祖國昌盛，千萬棟梁。一批批學(xué)子，由黃口小兒成長為

時代的弄潮兒，浸透了師者多少汗水，多少心血；又飽含了師者幾

許欣慰，幾許期盼c曾幾何時，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

已成為辛勤園丁的格言。是啊，一株株幼苗成長為參天大樹，園丁

付出了多少心血啊，驀然回首，青絲已染霜花，他們的青春已在鈴

聲中悄悄的溜走?？墒?，我們可敬的先輩們，無怨無悔，只是在埋

頭苦干，默默奉獻(xiàn)，用自己的知識和品德去點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之光，

用自己的一生去澆灌那饑渴的心靈，他們的青春已化為永恒，他們

的精神為萬人稱頌c俏也不爭春，只把春來報，待到山花浪漫時，

她在叢中笑。正是他們，用青春和熱情詮釋了最崇高的師魂，譜寫

了一曲曲雄壯的師者之歌。

謝謝。

2024師德演講稿篇20

各位評委：

上午好！我是選手駱斌，來自岳坊中學(xué)，這天我演講的題目

是一一《師德的頌歌》！

在師范求學(xué)時，老師告訴我，作為未來的一名老師需要終生銘

記的一句話——學(xué)高為師，身正為范！這是我第一次理解師德的訓(xùn)

誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的

品德修養(yǎng)和境界。

之后，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自我

的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便

也從中獲得了更多的認(rèn)識和理解：

領(lǐng)導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守；

同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；

一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用

他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一

情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛心、細(xì)

心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。

古人云：世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)皆文章！

而此刻，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長、與同事、與社

會中諸般人的交往；閱讀了大多大多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、

有關(guān)師德的報刊雜志、論述著作；又思索了太多太多