專題01 如何審題立意（課件）

2025高中作文寫作秘籍之01如何審題立意目錄新材料作文特點五大秘籍精講細練沙場練兵1234新材料作文特點壹一、新材料作文特點

高考中的新材料作文題型，其精髓在于通過一則或多則精心挑選的材料，深刻考察學(xué)生全面解析材料、把握內(nèi)在聯(lián)系與差異、洞察時代脈搏的能力?？忌杈邆湔w觀照的視角，不僅要看到材料的表面信息，更要深入理解其背后的邏輯鏈條、對比關(guān)系或因果機制，避免片面解讀或誤讀材料的本意。

在多樣化的新材料作文中，無論是獨立成篇的單一故事、寓言、哲理闡述，還是時事熱點的集錦，都承載著鮮明的時代印記與現(xiàn)實關(guān)懷，旨在激發(fā)學(xué)生作為社會一員，特別是作為青年學(xué)子，對時代變遷的敏銳感知與深刻反思。考生應(yīng)以個人成長的視角為基點，將自我融入廣闊的國家與社會背景中，通過“小我”的成長經(jīng)歷與情感體驗，映射出“大我”國家的發(fā)展軌跡與未來展望，避免空洞無物的口號式表達，力求言之有物，情真意切。

針對組合型材料作文，其高度的開放性鼓勵學(xué)生從不同維度切入，如時代變遷的見證、青年一代的責任擔當，或是時代與青年相互成就的共生關(guān)系等，均可作為立意的基點。然而，這種自由并非毫無約束，考生需緊扣材料主題，圍繞國家改革開放以來的輝煌成就與未來發(fā)展，精心挑選與之相契合的論據(jù)材料，避免引入與時代氛圍不符的古代典故或消極案例，確保文章的時效性與正面價值導(dǎo)向。

在撰寫過程中，引導(dǎo)語中的“感悟和思考”提示考生無需面面俱到，而是可以選擇一個或多個深刻觸動內(nèi)心的點進行深入剖析。考生需緊密圍繞材料核心，通過合理的拓展、生動的類比，站在時代的前沿，以青年人的身份，發(fā)出自己的聲音，提出對時代的獨到見解與積極回應(yīng)，展現(xiàn)青年學(xué)子的時代擔當與精神風貌。五大秘籍貳

近十年間，高考作文的命題趨勢顯著傾向于新材料作文，審題難度逐年有所下降，但是準確審題依然極其重要。新材料作文以其獨特的靈活性、新穎性與開放性，極大地激發(fā)了考生的思維性與主動性，有效避免了無話可說的尷尬與空洞無物的編造，讓文章遠離了陳詞濫調(diào)和套作，煥發(fā)出新的生命力。

相較于傳統(tǒng)的命題作文，新材料作文為考生鋪設(shè)了更寬廣的思維跑道，提供了多樣化的立意切入點。然而，這也相應(yīng)地增加了審題的挑戰(zhàn)性，要求考生具備敏銳的材料解析能力與精準的立意判斷能力。因此，準確捕捉材料精髓，恰當確立文章主旨，便成為了作文創(chuàng)作首要且至關(guān)重要的一步。

高效實用的審題立意主要有5種方法，這五種方法堪稱審題立意的“五大秘籍”：

1.由果溯因法：從材料描述的結(jié)果或現(xiàn)象出發(fā)，逆向追溯其背后的原因或動機，從而挖掘出深層次的含義與主旨，為文章立意奠定堅實基礎(chǔ)。

2.分層次法：將復(fù)雜的材料內(nèi)容分解為若干層次或方面，逐一分析各層次間的邏輯關(guān)系與內(nèi)在聯(lián)系，進而提煉出全面而深刻的立意角度。

3.提煉中心法：直接聚焦于材料的核心觀點或主要信息，通過概括、提煉的方式，準確把握材料的中心思想，并以此為基點構(gòu)建文章框架與主旨。

4.求同存異法：適用與多則材料，在對比分析不同材料中的多個元素或觀點時，既尋找它們之間的共通之處，也保留其獨特差異，從而多角度、多層次地審視問題，形成獨特而深刻的立意。

5.關(guān)鍵詞句法：緊抓材料中的關(guān)鍵詞匯或關(guān)鍵句子，這些往往是材料主旨的集中體現(xiàn)或重要線索。通過分析關(guān)鍵詞句的含義與作用，可以快速定位并確定文章的立意方向。

掌握這五種審題立意的方法，考生便能在面對新材料作文時游刃有余，輕松邁出寫作的第一步，進而創(chuàng)作出內(nèi)容豐富、思想深刻的佳作。審題立意5法二、分層次法一、由果溯因法三、概括中心法四、求同存異法五、關(guān)鍵詞句法精講細練叁

下面逐一精細講解五大審題立意秘籍，并進行對點訓(xùn)練。一、由果溯因法（一）由果溯因法解析

由果溯因法，簡而言之，便是從事件的最終結(jié)果出發(fā)，逆向追溯其發(fā)生的根源與動因，進而揭示事物的本質(zhì)或深層含義。這一方法尤其適用于那些蘊含明確結(jié)果與潛在原因的材料作文，如故事寓言、社會現(xiàn)象分析等。通過三步走的策略，我們可以精準地把握材料的核心立意。

第一步：鎖定結(jié)果

首先，需要明確材料所呈現(xiàn)的最終狀態(tài)或結(jié)果。這是整個分析過程的起點，為后續(xù)探尋原因奠定基礎(chǔ)。

第二步：深挖原因

接著，從結(jié)果出發(fā)，逆向思考導(dǎo)致這一結(jié)果出現(xiàn)的所有可能原因。這些原因可能涉及內(nèi)在動機、外部條件、個人選擇、社會環(huán)境等多個層面。

第三步：確立立意

最后，基于挖掘出的原因，結(jié)合材料的整體語境與價值取向，確定文章的立意。若結(jié)果為正面，則強化其背后的積極因素；若結(jié)果為負面，則反思并批判其成因，提出改進或警示?！九e例講評】

閱讀下面的材料作文，按由果溯因法確定它的立意。

一棵小樹苗，生在在溫暖的陽光下和肥沃的土壤中，它夢想著有朝一日能成為參天大樹，長得和旁邊的杉樹一樣高，為過往的行人提供陰涼。然而，隨著年歲的增長，它發(fā)現(xiàn)杉樹比自己高大許多，自己似乎永遠也無法達到那樣的高度。于是，它開始沮喪，甚至放棄了生長的念頭，最終只長成了一棵矮小的灌木。請根據(jù)對材料的理解，任選一個角度，明確立意，自定文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。寫一篇不少于800字的文章。

明顯，這是一則寓言型的材料作文，非常適合用由果溯因法去審題立意。

第一步：鎖定結(jié)果

小樹苗最終只長成了一棵矮小的灌木，未能實現(xiàn)其成為參天大樹的夢想。

第二步：深挖原因

原因1：缺乏自信與堅持，面對挑戰(zhàn)時輕易放棄。

原因2：未能正確認識自身潛力與外部環(huán)境，盲目地比較導(dǎo)致心態(tài)失衡。

原因3：缺乏必要的成長策略與努力，僅憑自然生長難以突破現(xiàn)有狀態(tài)。

【針對訓(xùn)練】

閱讀下面的材料作文，按由果溯因法去確定它的立意。

和田一夫72歲的時候創(chuàng)辦的企業(yè)——“八佰伴”，突然倒閉了，但是這個打擊并沒有壓垮他，他又和幾個年輕人創(chuàng)辦了一家網(wǎng)絡(luò)咨詢公司，沒有多久他的生意就又紅火了起來，他又迎來了人生旅途中的一片“艷陽天”。有人問和田一夫，為什么能在如此短時間內(nèi)反敗為勝，東山再起，和田一夫快樂的答到“因為失敗了我也能笑出來，愛笑的人，運氣不會太差”

請根據(jù)對材料的理解，任選一個角度，明確立意，自定文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。寫一篇不少于800字的文章。

第1步找結(jié)果：

第2步找原因：

第3步確定立意：

參考答案：

第1步找結(jié)果。結(jié)果就是72歲的和田一夫能在極短時間內(nèi)反敗為勝，東山再起。

第2步找原因。原因就是失敗了，他也能笑出來，積極面對，笑對失敗。

第3步確定立意。這里的結(jié)果是好的，我們就肯定它的原因，由此可以確定如下立意：

（1）我們要積極樂觀，微笑面對失敗和挫折，

（2）積極作為，就能迎來成功。二、分層次法

在審視材料作文時，為了深入理解材料的內(nèi)涵與意圖，我們可以采用分層次解析法。這種方法類似于我們閱讀課文時劃分段落，旨在理清材料的結(jié)構(gòu)，明確各部分的內(nèi)容及其相互間的邏輯關(guān)系，從而精準把握作文的立意。分層次解析法尤其適用于名言警句、故事敘述、事件剖析、社會現(xiàn)象及寓意性強的材料作文。以下是分層次解析法的具體步驟：

第1步：細致分層

將材料內(nèi)容細分為若干個邏輯上相對獨立的層次，每個層次圍繞一個中心思想展開。

第2步：概括內(nèi)容

針對每個層次，用簡潔的語言概括其主要內(nèi)容，確保捕捉到該層次的核心信息。

第3步：綜合立意

在理解各層次內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合材料的整體語境，提煉出最符合材料主旨的立意?！九e例講評】

閱讀下面的材料作文，按由果溯因法確定它的立意。

本試卷語言文字運用II提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當代青少年中也不鮮見。青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時希望有一個自己的空間，放松，沉淀，成長。請結(jié)合以上材料寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

第1步：分為2層。

第2步：概括每層內(nèi)容。第1層是材料的第1句，即“本試卷語言文字運用II提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當代青少年中也不鮮見”，主要內(nèi)容是指出了當前很多的青少年有想要“安靜一下不被打擾”的想法。第2層是材料的第2句，主要內(nèi)容是強調(diào)“青少年自己的空間的意義”。

第3步：理清關(guān)系，第1層是指出了現(xiàn)象，引出話題，即“青少年想要一個自己的空間，能安靜不被打擾”，第2層是進一步強調(diào)，強調(diào)了“自己空間的意義”，即能“放松，沉淀，成長”。由此可以確定如下立意：

（1）寧靜致遠，淡泊明志

（2）一方安靜空間，厚實生命的厚度

（3）于安靜處，書寫生命的繁華

（4）給予安靜，培養(yǎng)“龍鳳”

（5)靜而生道，道而致遠【針對訓(xùn)練】

閱讀下面的材料作文，按分層次法去確定它的立意。

英國科學(xué)家羅伯特·胡克在觀察微小生物時，最初只是出于好奇，用自制顯微鏡隨意觀看。某天，他偶然發(fā)現(xiàn)了一種前所未見的微生物，這一發(fā)現(xiàn)激發(fā)了他深入研究的興趣。此后，他投入大量時間與精力進行微生物研究，雖然遇到很多困難，但是都沒有言棄，最終成為微生物學(xué)的先驅(qū)，為科學(xué)界做出了巨大貢獻。胡克的經(jīng)歷告訴我們，好奇心是探索未知的起點，而堅持不懈則是通往成功的橋梁。

以上材料觸發(fā)了你怎樣的感悟與思考？請綜合材料內(nèi)容，選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題，寫一篇不少于800字的文章

參考答案：

第1步細致分層：

材料可分為3層。第1層描述胡克因好奇而使用顯微鏡觀察微小生物，并偶然發(fā)現(xiàn)新微生物；第2層則講述這一發(fā)現(xiàn)如何促使他堅持深入研究，最終成為微生物學(xué)領(lǐng)域的佼佼者。第3層對他成功的原因進行了點評。

第2步概括內(nèi)容：

第1層：胡克出于好奇，使用自制顯微鏡觀察，偶然發(fā)現(xiàn)新微生物。

第2層：發(fā)現(xiàn)激發(fā)研究興趣，胡克不畏困難，堅持不懈，成為微生物學(xué)先驅(qū)。

第3層：指出他成功的原因是“好奇心”和“堅持”

第3步綜合立意：

3層內(nèi)容緊密相連，第1層是起點，第2層是發(fā)展與結(jié)果，第3層是原因分析。胡克的故事強調(diào)了好奇心對于開啟探索之旅的重要性，以及堅持不懈對于實現(xiàn)目標、取得成功的關(guān)鍵作用。由此，可以確定以下立意：

（1）好奇心：科學(xué)探索的啟明星。

（2）堅持不懈：通往成功的必經(jīng)之路。

（3）從好奇到卓越：探索與堅持的雙重奏。

（4）微小發(fā)現(xiàn)，巨大影響：好奇心與毅力的力量。

（5）偶然中的必然：好奇心激發(fā)的持久動力。三、抓關(guān)鍵詞句法

關(guān)鍵詞句法，是解鎖材料作文深層含義的金鑰匙。它聚焦于材料中的“文眼”——那些凝聚著文章主旨與出題者意圖的關(guān)鍵詞句。在構(gòu)思作文時，這些詞句如同燈塔，指引我們找到立意的正確航向。

（一）如何捕捉關(guān)鍵詞

1.辨識高頻詞匯：

在材料作文中，頻繁出現(xiàn)的詞匯或與其意義相近的詞匯，往往是作者想要強調(diào)的核心點。這些詞匯構(gòu)成了文章的關(guān)鍵詞，它們?nèi)缤瑯氛轮械闹餍?，貫穿全文。例如，在一篇關(guān)于“環(huán)?！钡牟牧现校熬G色”、“可持續(xù)發(fā)展”等詞匯若多次出現(xiàn)，則無疑是立意的關(guān)鍵詞。

2.解析元概念：

面對多元材料作文，特別是那些包含相對、相反、相近或具有其他顯著關(guān)系的詞匯組合時，這些詞匯便構(gòu)成了“元概念群”。它們各自代表了一個“元”，共同構(gòu)成了文章探討的核心議題。通過辨析這些“元”之間的關(guān)系，可以準確把握文章的主旨。例如，在探討“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”關(guān)系的材料中，“傳統(tǒng)”、“現(xiàn)代”便是兩個關(guān)鍵的“元”，它們之間的關(guān)系是文章立意的關(guān)鍵。

（二）如何把握關(guān)鍵句

1.聚焦議論評價句：

材料中的議論評價句，如同文章的點睛之筆，往往直接揭示了文章的主旨或作者的態(tài)度。這些句子可能出現(xiàn)在開頭、結(jié)尾，或是作為總結(jié)、過渡，甚至隱含在寓言、對話之中。識別并理解這些句子，對于準確立意至關(guān)重要。例如，在講述一個關(guān)于“勇氣與堅持”的故事后，材料末尾的一句“勇氣是開啟成功之門的鑰匙，而堅持則是那把鎖的鑰匙孔”便是關(guān)鍵句，直接點明了文章的主旨。

2.緊跟任務(wù)驅(qū)動句：

在任務(wù)驅(qū)動型材料作文中，明確的任務(wù)指令是立意的直接依據(jù)。這些指令通常出現(xiàn)在材料的最后一段，以“請以……為主題寫一篇文章”或“針對……談?wù)勀愕目捶ā钡刃问匠霈F(xiàn)。它們不僅限定了文章的主題范圍，還暗示了文章的寫作角度和深度。因此，在審題時務(wù)必緊扣這些任務(wù)驅(qū)動句，確保立意精準無誤?！九e例講評】

（2024湖南邵陽9月聯(lián)考）閱讀下面的材料作文，按關(guān)鍵詞句法去確定它的立意。

近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，人工智能（AI）逐漸滲透到我們生活的各個方面。有人歡呼AI帶來的便利與效率提升，認為它是人類智慧的延伸；也有人擔憂AI的過度發(fā)展會威脅到人類的就業(yè)與生存，呼吁加強監(jiān)管與限制。

以上材料觸發(fā)了你怎樣的感悟與思考？請結(jié)合以上材料，談?wù)劇澳銓θ斯ぶ悄馨l(fā)展的看法及其對人類未來的影響”，選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題，寫一篇不少于800字的文章

1.關(guān)鍵詞捕捉：

高頻詞匯：“人工智能（AI）”、“便利與效率”、“就業(yè)與生存”等詞匯在材料中多次出現(xiàn)，表明這些概念是文章討論的核心。

2.元概念：

“人類智慧”與“AI發(fā)展”構(gòu)成了一對相對的概念，它們之間的關(guān)系是文章探討的重點。

3.關(guān)鍵句把握：

議論評價句：雖然材料中沒有直接給出明顯的議論評價句，但可以通過分析“有人歡呼……”與“也有人擔憂……”兩部分內(nèi)容，提煉出對AI發(fā)展的不同看法及其背后的價值觀沖突。

4.任務(wù)驅(qū)動句：

材料末尾“請結(jié)合以上材料，談?wù)勀銓θ斯ぶ悄馨l(fā)展的看法及其對人類未來的影響”，這句話是明確的任務(wù)驅(qū)動句，直接指導(dǎo)了文章的立意方向。

通過上述分析，我們可以明確文章應(yīng)圍繞“人工智能與人類發(fā)展”這一對關(guān)鍵詞展開，探討其帶來的利弊、對人類社會的影響以及未來的發(fā)展趨勢等議題。同時，還需要結(jié)合個人見解和社會實際，形成獨到而深刻的觀點。【針對訓(xùn)練】

（2024山東省濟南市高一九月開學(xué)考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

人的一生充滿了禮儀，“冠禮”被譽為禮之始，古代青年成為“成人”必行“冠禮”，通過儀式宣告自己長大成人。無論是古代還是現(xiàn)代，成人禮都被視為一個極具儀式感，蘊含重要意義的禮儀：“成人門”的那一邊，是孩童的美好回憶，天真、自由、無拘無束；“成人門”的這一邊，是全新的天地，責任、義務(wù)、成熟自立。面對“成人”，有人盼望，渴求自主；有人害怕，不想長大；還有人心情復(fù)雜，五味雜陳。以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請聯(lián)系社會現(xiàn)實或自身經(jīng)歷，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案：

關(guān)鍵詞是“成人”，不是“成人和孩童”，不是“成人禮”。

確立依據(jù)是“成人”反復(fù)出現(xiàn)的，是關(guān)鍵詞，這是一個三元思辨命題，是面對“成人”的三種心理：盼望，渴求自主；害怕，不想長大；心情復(fù)雜，五味雜陳，需要體現(xiàn)思辨性，我的立意：正確面對成人，勇于成人四、求同存異法

求同存異法，作為一種高效的審題立意策略，在高考作文中尤為適用于處理多則材料作文。這類作文通常由兩個或兩個以上的材料組成，這些材料之間往往蘊含著明顯的相同點或不同點，而這些共同點與不同點正是我們確立文章主旨的基石。求同存異法主要包括兩個核心思路：異中求同與同中求異。

(一)異中求同

當面對多則內(nèi)涵相似或相互呼應(yīng)，具有明顯的相同點的材料時，我們應(yīng)運用異中求同的方法。首先，細致剖析每一則材料的深層含義；接著，將各則材料的內(nèi)涵進行橫向比較，尋找它們之間的共同點或共通之處；最終，這個共同點便構(gòu)成了文章的中心論點?！九e例講評】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：古人云：“滴水穿石，非一日之功?！辈牧隙含F(xiàn)代科學(xué)家愛迪生經(jīng)過上千次實驗，終于發(fā)明了電燈。

以上材料引起了你怎樣的思考，請就此寫一遍文章，不少于800字。

分析：這兩則材料雖然一個是自然現(xiàn)象，一個是人物事跡，看似互不相干，但共同傳達了一個核心理念——堅持與毅力的重要性。材料一通過自然現(xiàn)象揭示了持續(xù)努力的效果，而材料二則以具體人物為例，展現(xiàn)了不懈努力終獲成功的歷程。在審題立意時，我們可以將這兩點共同點提煉出來，形成文章的中心觀點：“成功源自不懈的堅持與努力?！?/p>

（二）同中求異

與異中求同相反，當面對內(nèi)涵相?；蛐纬甚r明對比的多則材料時，同中求異的方法便顯得尤為重要。此時，我們需先深入理解每則材料的獨特含義；隨后，通過對比分析，找出它們之間的分歧點或矛盾之處；這個分歧點，往往就是文章應(yīng)當深入探討的焦點。【舉例講評】

閱讀下面的材料作文，根據(jù)要求寫作。

材料一：孟子曰：“生于憂患，死于安樂。”

材料二：當今社會，許多人追求“躺平”文化，強調(diào)降低欲望，追求心靈的平靜。以上材料引起了你怎樣的思考，請就此寫一遍文章，不少于800字。

分析：這兩則材料針鋒相對。材料一強調(diào)了逆境中的成長與奮斗精神，要有“憂患意識”；而材料二則反映了現(xiàn)代社會中一種逃避競爭、追求安逸的生活態(tài)度。在審題時，我們應(yīng)敏銳地捕捉到兩者之間的分歧點，即面對生活挑戰(zhàn)的不同態(tài)度。由此，可以立意為：“在快速變化的時代，應(yīng)如何在追求心靈平靜與保持奮斗精神之間找到平衡”，進而探討個人成長與社會責任的關(guān)系。

綜上所述，求同存異法不僅要求我們具備敏銳的洞察力，能夠準確捕捉材料之間的內(nèi)在聯(lián)系或差異，還需要我們具備深邃的思考力，能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提煉出具有普遍意義的中心觀點。通過這種方法，我們能夠更好地應(yīng)對高考作文中的多則材料題，寫出既有深度又具廣度的佳作。【針對訓(xùn)練1】

閱讀下面的材料作文，按求同存異法去確定它的立意。

材料一：中國作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會轉(zhuǎn)彎。材料二：英國作家赫胥黎：為什么人類的年齡在延長，而少男少女的心靈卻在提前硬化？材料三：美國作家菲爾丁：世界正在失去偉大的孩提王國，一旦失去這個王國，那就是真正的沉淪。

綜合上述材料，你有什么所思所感？寫一篇不少于800字的文章。①選好角度，確定立意，自擬題目。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩歌。④不得抄襲、套作。參考答案：

第1步確定是同中求異還是異中求同：異中求同。三則材料分別是三個國家名人的名句，看似不同，但是內(nèi)涵是一樣的，是相同性的多則材料作文，所以要異中求同。

第2步找出相同點或者不同點：找出相同點。材料一是從正面贊揚了孩子的優(yōu)點：真誠、直爽，不拐彎抹角、虛情假意、爾虞我詐、陽奉陰違等等。材料二是從反面寫了少男少女們心靈的“硬化”。這句贊揚孩子心靈的“軟”，也就是善良，有愛心。材料三是對成人世界“失去偉大王國”的痛心，這個偉大王國當然應(yīng)該包括孩童時期的天真、直率、真誠、善良、同情等人類諸多的美好情感?？此聘鳟?，實則都在懷念“童心無暇”，都是在強調(diào)孩子的天真、善良和童心的可貴。

第3步根據(jù)相同點或者不同點，分析內(nèi)涵，進行立意：根據(jù)它的相同點，即都在懷念“童心無暇”，都是在強調(diào)孩子的天真、善良和童心的可貴，可以確定立意。

參考立意：

1、永葆初心，守護無暇。

2、孩子的天真，童心是人間的美好?！踞槍τ?xùn)練2】

閱讀下面的材料作文，按求同存異法去確定它的立意。

有人說：一星隕落，黯淡不了星空燦爛；一花凋零，荒蕪不了整個春天。也有人說：一片葉子凋零，森林就缺了一角；一塊土石流失，歐羅巴（歐洲）就缺了一角。高三（1）班將以此作為辯論賽的辯題，請你選擇一方，寫一篇辯論稿。要求：觀點明確，符合辯論詞要求，自擬題目，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于800字。參考答案：

第1步確定是同中求異還是異中求同：同中求異，兩則材料明顯是相反型的材料作文。

第2步找出相同點或者不同點：材料一通過一星與星空，一花與春天，強調(diào)了個體的不重要性；材料二通過一葉與森林，一石與歐洲強調(diào)了個體的重要性。兩則材料雖然都在談個體與整體的關(guān)系，但是內(nèi)涵不同，一個強調(diào)個體的重要性，一個強調(diào)了個體的不重要性，所以立意的關(guān)鍵點就是站在整體的角度，去談個體的重要性與否。

第3步根據(jù)相同點或者不同點，分析內(nèi)涵，進行立意：根據(jù)它的不同點，即一個強調(diào)個體重要，一個強調(diào)個體不重要.

通過辯證思考可以確定立意:

1.“我們”永遠大于“我”。

2.小我也有巨大的能量。

3.當代社會“眾”的重要性。

4.“小我”攜手“大我”，共筑美好明天。五、概括中心法

在應(yīng)對篇幅較長的材料作文時，一種高效且穩(wěn)妥的審題策略是概括中心法。這種方法倡導(dǎo)我們透過紛繁復(fù)雜的表象，剝離次要元素（次角），聚焦于核心主體（主角）及其行為或事件，從而提煉出文章的主旨，進而明確立意方向。分為三個步驟。第1步：去繁求簡，去次留主。第2步：概括主要內(nèi)容。第3步：根據(jù)主要內(nèi)容，確定角度，進行立意?！九e例講評】

閱讀下面的材料作文，按求同存異法去確定它的立意。

古時候，有一位年輕的畫家，他渴望自己的作品能名揚四海，卻總覺得自己技不如人，進步緩慢。一日，他偶遇一位老畫師，便傾訴了自己的苦惱。老畫師聽后，帶他來到后院，指著一棵看似平凡無奇的小樹說：“這樹名為‘韌松’，初看并不起眼，但它有一個特點，每年只長一寸高，而它的根卻在地下默默延伸，十年可深達數(shù)丈。正是這份深厚的根基，讓它能在風雨中屹立不倒，最終成為參天大樹。”年輕畫家聽后，恍然大悟，從此潛心修煉畫技，注重基礎(chǔ)與積累，最終成為一代大師。

以上材料引起了你怎樣的思考，請就此寫一遍文章，不少于800字。

第1步：去繁求簡，去次留主。

在這個故事中，主要人物是年輕畫家，老畫師是次要人物，而“韌松”則是承載寓意的關(guān)鍵元素。我們主要通過年輕畫家的求學(xué)經(jīng)歷去進行審題立意分析。

第2步：概括主要內(nèi)容。年輕畫家明白“積累力量，厚積薄發(fā)”的道理后，潛心修煉畫技，注重基礎(chǔ)與積累，最終成為一代大師。

第3步：根據(jù)主要內(nèi)容，確定角度，進行立意。

（1）成功源于深厚的積累：任何成就都不是一蹴而就的，背后都需要長時間的積累與沉淀。年輕畫家通過“韌松”的故事明白了這一點，最終實現(xiàn)了藝術(shù)上的飛躍。

（2）厚積薄發(fā)，不急于求成：在追求目標的過程中，不應(yīng)只看重表面的成績或速度，而應(yīng)重視基礎(chǔ)的建設(shè)，因為堅實的基礎(chǔ)是支撐長遠發(fā)展的關(guān)鍵。

（3）耐心與堅持的力量：“韌松”每年僅長一寸，卻用十年時間扎根地下，這種耐心與堅持的精神，是任何成功都不可或缺的品質(zhì)。

通過概括中心法，我們不僅能夠快速準確地把握材料的主旨，還能從中汲取深刻的啟示，為自己的文章找到有力的支撐點和深刻的主題。這種方法不僅適用于上述示例，也同樣適用于各種類型的材料作文審題，是高考作文中一種行之有效的策略?！踞槍τ?xùn)練】

閱讀下面的材料作文，按概括中心法去確定它的立意。

從前，有位年輕的獵手槍法極準，但總捕不到大雁。于是，他去向一位長者求教。長者把他領(lǐng)到一片大雁棲息的蘆葦?shù)?，指著站得最高的一只大雁說：“那只大雁是放哨的，我們管它叫雁奴。它只要一發(fā)現(xiàn)異常情況就會向雁群報警，所以接近雁群很困難。但是，我們有辦法，你現(xiàn)在故意驚動雁奴再潛伏不動。”年輕人照著做了，雁奴發(fā)現(xiàn)年輕人后立即向同伴發(fā)出警告。正在休息的雁群得訊后紛紛出逃，但沒有發(fā)現(xiàn)什么危險。于是，它們又飛回了原地。長者讓年輕人如法炮制了好幾回。終于，有幾只以為受騙的大雁向雁奴發(fā)動了攻擊。如此再三，幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報軍情，紛紛把不滿發(fā)泄在了它身上——可憐的雁奴被啄得傷痕累累。“現(xiàn)在，你可以逼近雁群了?！遍L者提醒道。于是，年輕人大搖大擺地走進蘆葦?shù)亍Ｑ闩m然瞧在眼里，但它已經(jīng)懶得再管了。年輕人舉起了槍……

以上材料引起了你怎樣的思考，請就此寫一遍文章，不少于800字。

第1步去繁求簡，去次留主：

第2步概括主要內(nèi)容：

第3步確定立意：參考答案：

第1步去繁求簡，去次留主：這則材料中共出現(xiàn)了四個“人物”——年輕人、長者、雁奴和雁群。先舍棄年輕人和長者這兩個次要人物，從主角雁奴和雁群的關(guān)系入手確定立意。第2步概括主要內(nèi)容：雁奴多次報警后，危險并沒有出現(xiàn)，雁群不僅以為雁奴是在謊報軍情，不再信任它，更是紛紛把不滿發(fā)泄在了它身上，最終當危險真正來臨時，雁群沒有逃脫。

第3步確定立意：根據(jù)主要內(nèi)容，確定角度，進行立意。雁奴和雁群是主角，也就是我們立意的角度，由此確定如下立意：

(1)從雁群角度立意：不要輕易誤解忠誠的人，因為被誤解的人因此會放棄忠誠。

(2)從雁奴角度立意：忠誠被誤解后該怎么辦呢？是堅持到底，還是放棄忠誠，這是對忠誠的真正考驗。沙場練兵肆

1、（2024年全國甲卷）閱讀下面的材料，請選擇一種方法給它審題立意。

每個人都要學(xué)習(xí)與他人相處。有時，我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達自己的想法。其實，坦誠交流才有可能迎來真正的相遇。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案：

審題立意方法：分層次法。

第1步細致分層：

材料可分為3層。第1層是第1句，是作文材料預(yù)設(shè)的一個前提；第2層是第2句，是青少年在“學(xué)習(xí)與他人相處”過程中遇到的常見現(xiàn)象；第3層是第3句，材料最后提出問題的正確解決之道。

第2步概括內(nèi)容：

第1層：每個人都要學(xué)習(xí)與他人相處”，是作文材料預(yù)設(shè)的一個前提，更是青少年在成長過程中必須面對的一個現(xiàn)實問題，多數(shù)青少年為此迷茫過、困惑過。

第2層：“我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達自己的想法”，是青少年在“學(xué)習(xí)與他人相處”過程中遇到的常見現(xiàn)象，“不愿表達自己的想法”可能成為封閉型人格形成的一個起點，不利于青少年的健康成長。

第3層：材料最后提出問題的正確解決之道——“坦誠交流才有可能迎來真正的相遇”，不回避矛盾與分歧，充分表達自己，坦誠交流，才能交到知心的朋友，與他人、與社會和諧相處。

第3步綜合立意：

材料分為三層，三層語境，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，綜合分析三層含義，由此，可以確定以下立意：

1.坦誠交流的重要性及其對人際關(guān)系的積極影響

2.避免沖突與表達真實想法之間的平衡

3.如何在溝通中實現(xiàn)有效且坦誠的交流

4.坦誠交流才有可能迎來真正的相遇

5.坦誠才能交流，交流方見坦誠

2、（2023年全國乙卷）閱讀下面的材料，請選擇一種方法給它審題立意。

吹滅別人的燈，并不會讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會讓自己行得更遠。"一花獨放不是春，百花齊放春滿園。"如果世界上只有一種花朵，就算這種花朵再美，那也是單調(diào)的。以上兩則材料出自習(xí)近平總書記的講話，以生動形象的語言說出了普遍的道理。請據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與思考。

審題立意方法：第1步:第2步：第3步：

參考答案

審題立意方法：求同存異法第1步：確定是相同性的材料作文，要異中求同第2步：找出相同點。第一則以“燈”和“路”為喻，生動形象地闡釋了害人不利己、甚至?xí)旱臑槿颂幨轮?；第二則材料則以“花朵”“花園”為喻，生動形象地說明了個體的精彩不是最美的，整體的發(fā)展才是真正的美，從而論證了部分和整體的辯證關(guān)系。第一則雖在闡釋“自己”和“別人”的關(guān)系，其實也在是在強調(diào)“個體”和“他人”，“個體”和“整體”的關(guān)系。第二則材料的“一花”和“百花”就比較明顯強調(diào)“個體”和“整體”的關(guān)系?！耙换ā敝?，是在“百花”之中襯托出來的，“百花”之春是在“一花”的基礎(chǔ)上花團錦簇呈現(xiàn)出來的。故“一花”和“百花”相輔相成，相得益彰。所以兩則材料的共同點都是在強調(diào)合作共贏，“大家美，才是真的美”

第3步：根據(jù)兩則材料的共同點，即合作共贏，“大家美，才是真的美”，可以確定如下立意：

1.讓個人與時代芳華共振2.國與國要互利共贏，共同建設(shè)美好世界3.攜手并進，文化多元，合作共贏4、合作共贏，共創(chuàng)未來,共同構(gòu)建人類命運共同體5、和而不同，美美與共

6、同點一盞燈，照人也照己

3、（2023年全國1卷）閱讀下面的材料，請選擇一種方法給它審題立意。

好的故事，可以幫我們更好地表達和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧;好的故事,可以改變一個人的命運，可以展現(xiàn)一個民族的形象......故事是有力量的。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

審題立意方法：第1步:第2步：第3步：

參考答案：示例1：

審題立意方法：關(guān)鍵詞句法。第1步：找出關(guān)鍵詞句，關(guān)鍵詞是“好的故事”，關(guān)鍵句是“故事是有力量的”。

第2步：解析內(nèi)涵?！昂玫墓适隆?，首先要是積極的，正面的，有正能量的，對人、社會和民族等都要積極的作用，這是它的力量所在；然后要開闊視野，不局限于個人角度解讀“