2022-2023學(xué)年重慶市兩江新區(qū)八年級（下）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學(xué)年重慶市兩江新區(qū)八年級（下）期末語文試卷一、第一站：閱山水，拓眼界（14分）1．（14分）閱讀回答問題。圖1：走到壺口，只見水流一跌千丈。霎時，我們看到了黃河的壯舉！嗚呼，蘊偉力而靜持，遇強阻而必摧，繞山岳而順柔，坦蕩蕩而存天地，挾一川豪情，鑄磅礴偉力！圖2：旅途中雖有diān簸不測之險，卻也有意外之喜。上山，領(lǐng)略山中奇景，既有l(wèi)iáo繞的云霧，也有嶙峋的怪石；下山，見證奇人奇事，既有驚險的旅途，還有怪異的車夫。圖3：當(dāng)我們的心變得像一滴水晶瑩通透時，就能感受詩意和美好。阿來化身為一滴水，登上水車，遠眺麗江古城的全貌；跨入小店，領(lǐng)略東巴文字的魅力；，。（1）閱讀圖1、圖2，給加點字注音，給拼音寫漢字。霎時鑄diān簸liáo繞（2）下列句中加點詞語使用有誤的一項是A.除了撲面而來的水汽，振聾發(fā)聵的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見。B.從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目。C.這一彩幻又驟然反光灼灼，瞬息萬變，真是無窮變幻，紛至沓來。D.潭水映照雪山，真讓人目眩神迷。人們在橋上，在堤上，說著不同的語言。（3）下面是網(wǎng)友對紀錄片《跟著書本去旅行》的幾句評論，表述正確的一項是A.這部紀錄片短小精悍，讓孩子足不出戶就能遍游中國。B.該節(jié)目提升了教育專題節(jié)目的傳統(tǒng)模式，讓經(jīng)典文學(xué)“新”起來。C.通過《書本中的詩詞》，使我們領(lǐng)悟到了詩人杜甫不同時期登高的不同心境。D.書本內(nèi)容是世界的濃縮，我們應(yīng)走出書本，研讀書本，邁向更加廣闊的世界。（4）閱讀圖3，參照下面的示例，結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫一個句子。登上水車，遠眺麗江古城的全貌；跨入小店，領(lǐng)略東巴文字的魅力；，。二、第二站：讀經(jīng)典，潤人生（41分）2．（8分）名著覓金。（1）根據(jù)小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，補全保爾?柯察金成長史中的相關(guān)信息。少年時期：因解救①（人名）被捕入獄。參軍時期：因為大腿受傷，傷寒高燒不退。工地時期：因患大葉性肺炎兼腸傷寒，被護送回家。癱瘓時期：成功創(chuàng)作小說《②》（書名）。（2）在傷病的折磨下，保爾也曾絕望過。這樣寫會有損保爾的英雄形象嗎？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。3．（8分）為弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，班級擬開展“古詩苑漫步”綜合性學(xué)習(xí)活動，請完成以下任務(wù)。（1）為推動活動的開展，請擬寫一條宣傳標語。（2）根據(jù)示例，請再設(shè)計兩種活動形式?；顒右唬郝暻椴⒚b古詩?；顒佣夯顒尤夯顒铀模好罟P丹青畫古詩（3）班級將于6月25日下午兩點在學(xué)術(shù)報告廳舉行“古典詩歌”誦讀比賽，準備電話邀請語文學(xué)科張老師擔(dān)任評委，請擬寫一段邀請詞。4．（10分）根據(jù)提示，完成古詩歌名句填空。走進詩歌，可窺自然之美好：“①，白露為霜”（《蒹葭》）有如夢似幻的秋晨；“八月湖水平，②”（《望洞庭湖贈張丞相》）有煙波浩渺的湖景……走進詩歌，可感切切之真情：“③，君子好逑”（《關(guān)雎》）中的愛之渴慕，“④，死者長已矣”（《石壕吏》）中的分離之苦，“⑤，⑥”（《送杜少府之任蜀州》）跨越空間的友情……走進詩歌，可悟悲天憫人之情懷：“⑦，⑧”（《賣炭翁》），詩人對老翁的艱難處境和復(fù)雜心理充滿憐惜；“⑨，⑩”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）則表現(xiàn)了詩人舍己為人、至死不悔的博愛情懷……5．（15分）閱讀文言，完成問題。小石潭記柳宗元①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（1）根據(jù)提示，解釋加點字。方法聯(lián)系內(nèi)容釋義成語推測法根據(jù)成語“源遠流長”中“源”字的含義進行推斷。A不可知其源字典查閱法根據(jù)“如”在字典中的含義進行理解。如：①前往，到……去；②像，如同；③按照；④假如。B如鳴佩環(huán)語境推斷法根據(jù)上下文的語境推斷加點字的含義。C日光下澈語法推斷法根據(jù)詞語所在的語法位置確定其活用現(xiàn)象。D其岸勢犬牙差互（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①佁然不動，俶爾遠逝。②斗折蛇行，明滅可見。（3）下列對選文的理解與分析，正確的一項是A.選文按“發(fā)現(xiàn)小潭”“小潭溪流”“潭中景物”“潭上感受”的順序記錄了游覽經(jīng)歷。B.選文寫景角度豐富，作者從聽覺、視覺、觸覺、嗅覺等多個角度來描繪小石潭。C.選文第②段，寫出了魚兒自由游弋的可愛情態(tài)，從正面凸顯了潭水的空明澄澈。D.作者先感“樂之”，后覺“悄愴幽邃”，以樂襯憂，表達了貶謫后無法擺脫的落寞。（4）選文和鏈接材料都寫了山水，但寫法卻不相同，請結(jié)合內(nèi)容分析兩文在寫景方法上的異同?！炬溄硬牧稀繚境雠钊R石旁，其底石平如礪好像磨平一般，水漫流石面，勻如鋪轂①。少下，而平者多洼，其間圓穴，為灶，為臼，為樽，為井，皆以丹名，九仙之遺也。平流至此，忽下墮湖中，如萬馬初發(fā)，誠有雷霆之勢，則第一漈②之奇也。（節(jié)選自《徐霞客游記》，有刪改）【注釋】①勻如鋪彀：勻稱得如同鋪了一層給紗。②漈：方言中有“瀑布”之意。三、第三站：品美文，悟真意（40分）6．（20分）閱讀下面的童話，完成問題。一條大魚向東游曹文軒①一條大河，一年四季都在嘩嘩流淌。河上有船卻沒有橋。②現(xiàn)在人們要在河上架一座橋，可是不知道為什么，在大河中央打下去第一根橋樁后，架橋的人卻又撤走了，并且從此就不架橋了。③這根橋樁便獨自一根孤零零地站立在大河中央。④它原以為會有一根又一根的橋樁出現(xiàn)在大河上，并且與它一起托起一座大橋呢，可是等了一天又一天，也沒有見到再有人來打橋樁。它只好再一天一天地等下去。⑤這天夜里，它做了一個很大的夢，夢見大河里打了一根又一根高高的橋樁，滿滿一河，數(shù)都數(shù)不清。一群孩子從這根橋樁蹦到另一根橋樁。流水在橋樁間打著漩渦，孩子們在橋樁上穿梭著，一片歡聲笑語。⑥它醒來了，大河還是那條大河，大河上還是只有它一根橋樁。它終于明白了：這大河上永遠也不會有另一根橋樁了。⑦天上的星星不只是一顆，星星的周圍都是星星?？罩械拇笱悴恢皇且恢?，長長的雁陣就像誰用筆在天幕上畫了長長的一筆。大地上的白楊不只是一棵，一棵又一棵，一直延伸到了遙遠的天邊。⑧大河中央，卻只有一根橋樁。⑨這年春天，橋樁上居然長出兩三根細細的樹枝，樹枝上還長出幾片小小的樹葉。⑩飛來了一只鷺鷥，落在了橋樁上面。鷺鷥在它的身上磨著爪子磨著嘴，它雖然感到有點兒疼，但是滿心喜歡。后來，鷺鷥翹起屁股，噴出一股白色的糞便，把橋樁弄得臟兮兮的。?橋樁想對鷺鷥說：“沒關(guān)系，下場大雨我就干干凈凈了。”鷺鷥飛去了，橋樁覺得鷺鷥飛得很漂亮。?傍晚，一個捕魚老人駕著一只小船來到了橋樁身邊，將纜繩拴在了它身上。看來老人今天要在這里過夜，橋樁滿心喜歡，樹葉不住地在風(fēng)中搖擺著。?夜晚，捕魚老人坐在船頭，望著天空的星星，唱起歌來，他的歌很悲涼。?橋樁在想：這是一個多么美好的夜晚啊。?河坡上，來了一個放羊的孩子。羊群在河坡上吃草，孩子就坐在河坡上，他默默地托著下巴，一動也不動。過了一會兒，孩子開始用泥塊或瓦片、石子砸橋樁。他一下子一下子地砸著，可是沒有一次能夠砸中。?橋樁很想將身子偏過去讓他砸中，可是它只能紋絲不動地立在那里。?從此，這個放羊的孩子天天來到這里。他坐下后，就用泥塊或瓦片、石子砸橋樁。?一下子，一下子……哈，終于砸中啦！?橋樁雖然感到有點兒痛，但它心里十分高興。樹葉嘩嘩地響著，像在鼓掌。?很快，放羊的孩子可以做到百發(fā)百中了。橋樁被砸得傷痕累累，但它喜歡，喜歡能天天見到這個放羊的孩子，喜歡它不停地用泥土或瓦片、石子砸它，使勁兒地砸它。?秋后，天天暴雨，大地和河流籠罩在茫茫的雨煙里。放羊的孩子沒有再出現(xiàn)在河坡上。這天，洪水滾滾而來，一些村莊被沖毀了。一個孩子在水中掙扎著，隨著水流，迅速地向這邊漂過來。他驚恐的眼睛里出現(xiàn)了那根橋樁。?過來了，過來了……是那個放羊的孩子！?橋樁心中不住地吶喊：“抓住我！抓住我……”?放羊的孩子在靠近橋樁的一剎那，張開雙臂抱住了它。?洪水越來越大，越來越猛，橋樁漸漸傾斜下來。一個巨浪打來，橋樁被連根拔起，倒在了大水里，激起一大團水花。孩子緊緊地抱著它，在浪花里穿梭著。橋樁竟然不住地駛向岸邊。一個浪頭過來，將孩子送到了淺灘上。?隨即，一排大浪忽地又將橋樁卷進洪流里。它在水面上旋轉(zhuǎn)了一圈，很快融入了從上游沖來的木頭們中間，與它們一起，擠擠擦擦，隨波而去。?它與它們一起在波浪中沉沒，跳躍，忽隱忽現(xiàn)。?孩子忽然覺得，它們像一條條大魚正一起游向遠方……（原文有刪改）（1）童話的情節(jié)可通過對比來推進。請分析本文情節(jié)推進中不同的對比關(guān)系，填寫下表。對比角度內(nèi)容不同角色①②橋樁獨自立在大河中央的孤獨與橋樁融入木頭們中間的熱鬧（2）結(jié)合上下文，分析11自然段劃線句中橋樁的心理。（3）兒童文學(xué)語言要貼近兒童心理。根據(jù)橋樁的兩則語言，分析童話語言是如何體現(xiàn)這一特點的。①一下子，一下子……哈，終于砸中啦?、谶^來了，過來了……是那個放羊的孩子！（4）選文是一個繪本故事，如果要為下面這段文字配一幅插圖，你將如何設(shè)計？請從畫面布局、細節(jié)呈現(xiàn)等方面進行說明。夢見大河里打了一根又一根高高的橋樁，滿滿一河，數(shù)都數(shù)不清。一群孩子從這根橋樁蹦到另一根橋樁。流水在橋樁間打著漩渦，孩子們在橋樁上穿梭著，一片歡聲笑語。（5）有同學(xué)覺得將標題換成“橋樁的故事”更好，你贊同嗎？請結(jié)合選文內(nèi)容說明理由。7．（20分）閱讀下面的散文，完成問題。山鄉(xiāng)秋景陳紅旗①太行東麓山村的秋天，特別是深秋，是最美好的季節(jié)。②近山的村莊，晨景更迷人。白霧悠悠山頭繞，炊煙裊裊屋頂冒，東邊山頭噴霞光，西邊陽光似金黃，村莊頓時成了那神話中的仙境。③這時的山川、河流、樹林、房屋被晨霧蒙上了一層白色的面紗，遠看如波濤，近觀似羽毛，整個山村被這彌漫的晨霧浸潤得濕漉漉的，讓人感覺每一塊石頭都能擰出水來。樹上被霧水凝成的露珠滴到落葉上微微嘀嗒作響，濕了毛的鳥雀在枝頭上撲棱棱抖動著羽翎，崖畔上偶爾會閃過一道光點，那是機靈的松鼠在上下跳躍。這時候你站遠了看，小河繞村行，晨光穿林中，小路纏山腰，田野紫氣騰，整個村子如同熟睡的嬰兒，顯得安詳、閑適、恬靜、愜意。④你若是走在山路上，吸引你眼球的卻是另一番景致。在一片白楊樹林里，明媚的陽光，被一排排高大挺拔的白楊梳理成一縷縷，斜斜地射進來，讓樹林里彌漫著金色的光暈。樹上的葉子差不多掉光了，只有那些粗細不等的光禿禿的枝條仍然頑強地指向深邃的天空，給人一種簡約之美，也給人一種蒼涼之感。樹下的落葉，一層又一層，密密麻麻，簇擁著生它養(yǎng)它的大樹不離不棄。當(dāng)你走在被霧水打濕的楊樹落葉上，你會感到那一片片又黃又瘦的葉片，完全失去了春日那種肥綠的感覺，也找不到往日那種高掛枝頭，擁抱陽光，開心舒展的風(fēng)采。如今，落葉遵循著亙古不變的“葉落歸根”的規(guī)律，等待著化作泥土的神圣時刻。因為它們知道，等新的春天來臨的時候，它們將會站得更高。⑤樹林后面的山坡上，是一片片純樸厚重的紅葉，太行的紅葉，一個養(yǎng)在深閨、人尚未識的精靈，它既沒有北京西山紅葉的文氣墨香，也沒有日本京都紅葉的精雕細琢，但它卻有山的雄壯、水的柔美。紅葉，是秋日之作，她卓爾不群、俏不爭秋，與遠山近嶺的綠、青、黃、紫等組成層林盡染的景色，給人以美的享受，讓人嘆服大自然的創(chuàng)造。⑥秋晨的田園里，這時正沉浸在豐收的喜悅中。紅薯地里有一家人，男人掄镢挖，女人和孩子在后面撿，老人送來了可口的飯菜；一塊玉米地畔，兩個老人一邊手掰玉米，一邊嘮著家常；谷子地頭，夫妻倆正將一捆捆黃澄澄的谷穗子搬到獨輪小推車上，準備運回家中；坡道上不時有小毛驢馱著紅薯或玉米穿過，還不時有挑著瓜菜的小伙急匆匆走過，路邊摘花椒的村姑低聲吟唱著心中的歌。⑦村莊里，家家戶戶的院落、房頂、炕頭都成了瓜菜、糧食的場地，看上去是姹紫嫣紅，聞起來是泥土芳香。紅薯封堵在大門口，蘋果堆滿了土炕，白菜碼上了鍋臺，花椒晾在了柜子上，南瓜占領(lǐng)了石床，辣椒躥上了房墻。每家房頂上一垛垛的玉米垛像碉堡工事一樣，縱橫交錯地矗立著，院里東邊的柿子，西邊的山里紅掛滿枝頭也在湊著熱鬧，彎著腰身等待著人們采摘品嘗。⑧秋天，那么潔凈的天，那么舒爽的云，氤氳出一幅最深沉的美色。深秋的山村，多么美妙充實，多么謙和安詳，處處詩情畫意豐盈歡暢。⑨在祖國博大的版圖上，大江南北秋天各有特色。南方的秋是雨秋，北方的秋是霧秋，南方的秋以綠色為主，北方的秋以黃色為主，并兼有綠、青、紅、紫多重顏色。所以，我更愛北方太行秋天的景色，在這里，你的心情就像陽光穿過楊樹林一般透徹，你的感覺就像石頭院里的雜糧果蔬一樣充實。放眼望去，遠看是一幅五彩斑斕的油畫，妙不可言，近觀是一片緊張忙碌的豐收景色，賞心悅目。⑩隨著年齡的增長，人們對秋的感受也有所不同，也有了不同的心境。人的一生如同四季，人生經(jīng)歷過最美的春季，經(jīng)歷過孕育的夏季，走進了收獲的秋季，一種淡然，一種豁達，會從喜悅中飄然而至。秋天，雖然已是玉露為霜、草木漸黃，但卻是四季中最美好的季節(jié)，也是人生中最輝煌的時刻。它是春季播種、夏季積累后的成熟，它是努力春、奮斗夏后的充實，更是季節(jié)收獲、人生頂峰的時刻，喜歡秋天里霜染的紅葉，喜歡人生里成功的浪漫。（選自中國散文網(wǎng)，原文有刪改）（1）根據(jù)提示，請將選文中的秋景圖補充完整。山路：落葉鋪地歸根圖山坡：①田園：②村莊：蔬果累累收獲圖（2）選文多處運用對比手法，試舉出一例并結(jié)合內(nèi)容分析其作用。（3）你贊同歐陽修在《秋聲賦》中對秋天的看法嗎？請結(jié)合選文內(nèi)容闡述理由。【鏈接材料】蓋夫秋之為狀也：其色慘淡，煙霏云斂；其容清明，天高日晶；其氣栗冽，砭人肌骨；其意蕭條，山川寂寥。（摘自歐陽修《秋聲賦》）（4）下面兩句話從不同角度點評了選文。請任選其中一句作為開頭，寫一段不少于100字的賞析。A.作者多用色彩詞來表現(xiàn)秋日之美。B.選文對山鄉(xiāng)秋景的描寫極富畫面感。四、第四站：撰佳文，展風(fēng)采（55分）8．（55分）作文。要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。除詩歌外，文體不限。打開，才能看見天地大美；打開，才能看見小我局限；打開，才能看見人性良善……請以“打開”為題，寫一篇文章。9．作文?！墩撜Z?子路》有云：“君子和而不同，小人同而不和?！薄昂投煌敝傅氖悄苋菁{不同的聲音、不同的觀點，且保持一種和諧的氛圍。對于班級中的“不同”聲音，你能從孔子的思想中得到什么啟發(fā)？請以班長的身份寫一篇演講稿，題目自擬。要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。除詩歌外，文體不限。

2022-2023學(xué)年重慶市兩江新區(qū)八年級（下）期末語文試卷參考答案與試題解析一、第一站：閱山水，拓眼界（14分）1．（14分）閱讀回答問題。圖1：走到壺口，只見水流一跌千丈。霎時，我們看到了黃河的壯舉！嗚呼，蘊偉力而靜持，遇強阻而必摧，繞山岳而順柔，坦蕩蕩而存天地，挾一川豪情，鑄磅礴偉力！圖2：旅途中雖有diān簸不測之險，卻也有意外之喜。上山，領(lǐng)略山中奇景，既有l(wèi)iáo繞的云霧，也有嶙峋的怪石；下山，見證奇人奇事，既有驚險的旅途，還有怪異的車夫。圖3：當(dāng)我們的心變得像一滴水晶瑩通透時，就能感受詩意和美好。阿來化身為一滴水，登上水車，遠眺麗江古城的全貌；跨入小店，領(lǐng)略東巴文字的魅力；，。（1）閱讀圖1、圖2，給加點字注音，給拼音寫漢字。霎時shà鑄zhùdiān顛簸liáo繚繞（2）下列句中加點詞語使用有誤的一項是AA.除了撲面而來的水汽，振聾發(fā)聵的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見。B.從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目。C.這一彩幻又驟然反光灼灼，瞬息萬變，真是無窮變幻，紛至沓來。D.潭水映照雪山，真讓人目眩神迷。人們在橋上，在堤上，說著不同的語言。（3）下面是網(wǎng)友對紀錄片《跟著書本去旅行》的幾句評論，表述正確的一項是AA.這部紀錄片短小精悍，讓孩子足不出戶就能遍游中國。B.該節(jié)目提升了教育專題節(jié)目的傳統(tǒng)模式，讓經(jīng)典文學(xué)“新”起來。C.通過《書本中的詩詞》，使我們領(lǐng)悟到了詩人杜甫不同時期登高的不同心境。D.書本內(nèi)容是世界的濃縮，我們應(yīng)走出書本，研讀書本，邁向更加廣闊的世界。（4）閱讀圖3，參照下面的示例，結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫一個句子。登上水車，遠眺麗江古城的全貌；跨入小店，領(lǐng)略東巴文字的魅力；投身民居，體驗百姓生活的恬淡?！窘獯稹看鸢福海?）shàzhù顛繚（2）A（3）A（4）示例：投身民居體驗百姓生活的恬淡二、第二站：讀經(jīng)典，潤人生（41分）2．（8分）名著覓金。（1）根據(jù)小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，補全保爾?柯察金成長史中的相關(guān)信息。少年時期：因解救①朱赫來（人名）被捕入獄。參軍時期：因為大腿受傷，傷寒高燒不退。工地時期：因患大葉性肺炎兼腸傷寒，被護送回家。癱瘓時期：成功創(chuàng)作小說《②暴風(fēng)雨所誕生的》（書名）。（2）在傷病的折磨下，保爾也曾絕望過。這樣寫會有損保爾的英雄形象嗎？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析?！窘獯稹浚?）本題考查名著常識和名著內(nèi)容的把握?！朵撹F是怎樣煉成的》作者是奧斯特洛夫斯基；他少年時期因往神父家面團上撒煙末被開除；因解救朱赫來被捕入獄；因得了大葉性肺炎兼腸傷寒被護送回家；創(chuàng)作的小說《暴風(fēng)雨所誕生的》丟失，一切從頭開始。（2）本道題考查學(xué)生對名著的閱讀分析與閱讀體驗。用大量文字描寫他的精神危機，這里主要是為了突出人物的形象。保爾的危機越是大，他能挺過來就越是難能可貴，凸顯其鋼鐵精神，使得人物更加的真實豐滿。答案：（1）朱赫來暴風(fēng)雨所誕生的（2）不會。他雖然有過自殺的念頭，但他最終戰(zhàn)勝了自身的軟弱，經(jīng)受住了命運的考驗，開始新的工作——文學(xué)創(chuàng)作。這樣寫使得人物形象更加豐滿，真實可信，讓他那種與命運抗?fàn)?、永不言敗的形象更加深入人心?．（8分）為弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，班級擬開展“古詩苑漫步”綜合性學(xué)習(xí)活動，請完成以下任務(wù)。（1）為推動活動的開展，請擬寫一條宣傳標語。（2）根據(jù)示例，請再設(shè)計兩種活動形式?；顒右唬郝暻椴⒚b古詩?；顒佣簞e出心裁品古詩活動三：分門別類輯古詩活動四：妙筆丹青畫古詩（3）班級將于6月25日下午兩點在學(xué)術(shù)報告廳舉行“古典詩歌”誦讀比賽，準備電話邀請語文學(xué)科張老師擔(dān)任評委，請擬寫一段邀請詞。【解答】答案：（1）示例：品經(jīng)典古詩，享詩意人生。（2）示例：別出心裁品古詩分門別類輯古詩（3）示例：邀請詞張老師：您好！我班將于6月25日下午兩點在學(xué)術(shù)報告廳舉行“古典詩歌”誦讀比賽，誠邀您擔(dān)任評委。盼復(fù)。*班班委6月23日4．（10分）根據(jù)提示，完成古詩歌名句填空。走進詩歌，可窺自然之美好：“①蒹葭蒼蒼，白露為霜”（《蒹葭》）有如夢似幻的秋晨；“八月湖水平，②涵虛混大清”（《望洞庭湖贈張丞相》）有煙波浩渺的湖景……走進詩歌，可感切切之真情：“③窈窕淑女，君子好逑”（《關(guān)雎》）中的愛之渴慕，“④存者且偷生，死者長已矣”（《石壕吏》）中的分離之苦，“⑤海內(nèi)存知己，⑥天涯若比鄰”（《送杜少府之任蜀州》）跨越空間的友情……走進詩歌，可悟悲天憫人之情懷：“⑦可憐身上衣正單，⑧心憂炭賤愿天寒”（《賣炭翁》），詩人對老翁的艱難處境和復(fù)雜心理充滿憐惜；“⑨何時眼前突兀見此屋，⑩吾廬獨破受凍死亦足”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）則表現(xiàn)了詩人舍己為人、至死不悔的博愛情懷……【解答】答案：①蒹葭蒼蒼（注意“蒹葭”的書寫）②涵虛混大清（注意“涵”的書寫）③窈窕淑女（注意“窈窕”的書寫）④存者且偷生⑤海內(nèi)存知己（注意“己”的書寫）⑥天涯若比鄰（注意“涯”的書寫）⑦可憐身上衣正單⑧心憂炭賤愿天寒（注意“賤”的書寫）⑨何時眼前突兀見此屋⑩吾廬獨破受凍死亦足5．（15分）閱讀文言，完成問題。小石潭記柳宗元①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（1）根據(jù)提示，解釋加點字。方法聯(lián)系內(nèi)容釋義成語推測法根據(jù)成語“源遠流長”中“源”字的含義進行推斷。A不可知其源源頭字典查閱法根據(jù)“如”在字典中的含義進行理解。如：①前往，到……去；②像，如同；③按照；④假如。B如鳴佩環(huán)像語境推斷法根據(jù)上下文的語境推斷加點字的含義。C日光下澈穿透語法推斷法根據(jù)詞語所在的語法位置確定其活用現(xiàn)象。D其岸勢犬牙差互像狗的牙齒那樣（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①佁然不動，俶爾遠逝。②斗折蛇行，明滅可見。（3）下列對選文的理解與分析，正確的一項是CA.選文按“發(fā)現(xiàn)小潭”“小潭溪流”“潭中景物”“潭上感受”的順序記錄了游覽經(jīng)歷。B.選文寫景角度豐富，作者從聽覺、視覺、觸覺、嗅覺等多個角度來描繪小石潭。C.選文第②段，寫出了魚兒自由游弋的可愛情態(tài)，從正面凸顯了潭水的空明澄澈。D.作者先感“樂之”，后覺“悄愴幽邃”，以樂襯憂，表達了貶謫后無法擺脫的落寞。（4）選文和鏈接材料都寫了山水，但寫法卻不相同，請結(jié)合內(nèi)容分析兩文在寫景方法上的異同?！炬溄硬牧稀繚境雠钊R石旁，其底石平如礪好像磨平一般，水漫流石面，勻如鋪轂①。少下，而平者多洼，其間圓穴，為灶，為臼，為樽，為井，皆以丹名，九仙之遺也。平流至此，忽下墮湖中，如萬馬初發(fā)，誠有雷霆之勢，則第一漈②之奇也。（節(jié)選自《徐霞客游記》，有刪改）【注釋】①勻如鋪彀：勻稱得如同鋪了一層給紗。②漈：方言中有“瀑布”之意。【解答】（1）本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。A句意：不能知道溪水的源頭。源：源頭。B句意：就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音。如：像。C句意：陽光直照到水底。澈：穿透。D句意：兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯。犬牙：像狗的牙齒那樣。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點詞語有：佁然，呆呆的樣子；俶爾，忽然。句意為：呆呆地停在那里一動不動，忽然間又向遠處游去了。②中重點詞語有：斗，像北斗星那樣；蛇，像蛇那樣。句意為：溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿埏前行，時隱時現(xiàn)。（3）本題考查對文章的理解和分析。ABD.正確；C.有誤，選文第②段，寫出了魚兒自由游弋的可愛情態(tài)，是從側(cè)面凸顯了潭水的空明澄澈。故選：C。（4）本題考查寫景的方法。結(jié)合“聞水聲，如鳴珮環(huán)”“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂”的意思“可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音”“潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依托也沒有。陽光直照到水底，魚的影子映在石上，呆呆地停在那里一動不動，忽然間又向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂”，可見文章采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法；結(jié)合“少下，而平者多洼，其間圓穴，為灶，為臼，為樽，為井”“平流至此，忽下墮湖中，如萬馬初發(fā)，誠有雷霆之勢”的意思“稍稍往下，平滑的底部出現(xiàn)許多洼坑，洼坑之中的圓孔，分別形成灶、臼、樽、井”“澗水平緩地流到這里，突然往下墮落到湖中，猶如萬馬初發(fā)，確實有雷霆萬鈞之勢”，可見【鏈接材料】采用了動靜結(jié)合的手法。結(jié)合“潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互”“澗出蓬萊石旁，其底石平如礪好像磨平一般，水漫流石面，勻如鋪轂”的意思“向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿埏前行，時隱時現(xiàn)。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯”“澗水平緩地流到這里，突然往下墮落到湖中，猶如萬馬初發(fā)，確實有雷霆萬鈞之勢”，可見兩文都采用了比喻的修辭。答案：（1）A源頭。B像。C穿透。D像狗的牙齒那樣。（2）①呆呆地停在那里一動不動，忽然間又向遠處游去了。②溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿埏前行，時隱時現(xiàn)。（3）C（4）結(jié)合“聞水聲，如鳴珮環(huán)”“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂”，可見文章采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法；結(jié)合“少下，而平者多洼，其間圓穴，為灶，為臼，為樽，為井”“平流至此，忽下墮湖中，如萬馬初發(fā)，誠有雷霆之勢”，可見【鏈接材料】采用了動靜結(jié)合的手法。結(jié)合“潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互”“澗出蓬萊石旁，其底石平如礪好像磨平一般，水漫流石面，勻如鋪轂”，可見兩文都采用了比喻的修辭。三、第三站：品美文，悟真意（40分）6．（20分）閱讀下面的童話，完成問題。一條大魚向東游曹文軒①一條大河，一年四季都在嘩嘩流淌。河上有船卻沒有橋。②現(xiàn)在人們要在河上架一座橋，可是不知道為什么，在大河中央打下去第一根橋樁后，架橋的人卻又撤走了，并且從此就不架橋了。③這根橋樁便獨自一根孤零零地站立在大河中央。④它原以為會有一根又一根的橋樁出現(xiàn)在大河上，并且與它一起托起一座大橋呢，可是等了一天又一天，也沒有見到再有人來打橋樁。它只好再一天一天地等下去。⑤這天夜里，它做了一個很大的夢，夢見大河里打了一根又一根高高的橋樁，滿滿一河，數(shù)都數(shù)不清。一群孩子從這根橋樁蹦到另一根橋樁。流水在橋樁間打著漩渦，孩子們在橋樁上穿梭著，一片歡聲笑語。⑥它醒來了，大河還是那條大河，大河上還是只有它一根橋樁。它終于明白了：這大河上永遠也不會有另一根橋樁了。⑦天上的星星不只是一顆，星星的周圍都是星星。空中的大雁不只是一只，長長的雁陣就像誰用筆在天幕上畫了長長的一筆。大地上的白楊不只是一棵，一棵又一棵，一直延伸到了遙遠的天邊。⑧大河中央，卻只有一根橋樁。⑨這年春天，橋樁上居然長出兩三根細細的樹枝，樹枝上還長出幾片小小的樹葉。⑩飛來了一只鷺鷥，落在了橋樁上面。鷺鷥在它的身上磨著爪子磨著嘴，它雖然感到有點兒疼，但是滿心喜歡。后來，鷺鷥翹起屁股，噴出一股白色的糞便，把橋樁弄得臟兮兮的。?橋樁想對鷺鷥說：“沒關(guān)系，下場大雨我就干干凈凈了。”鷺鷥飛去了，橋樁覺得鷺鷥飛得很漂亮。?傍晚，一個捕魚老人駕著一只小船來到了橋樁身邊，將纜繩拴在了它身上?？磥砝先私裉煲谶@里過夜，橋樁滿心喜歡，樹葉不住地在風(fēng)中搖擺著。?夜晚，捕魚老人坐在船頭，望著天空的星星，唱起歌來，他的歌很悲涼。?橋樁在想：這是一個多么美好的夜晚啊。?河坡上，來了一個放羊的孩子。羊群在河坡上吃草，孩子就坐在河坡上，他默默地托著下巴，一動也不動。過了一會兒，孩子開始用泥塊或瓦片、石子砸橋樁。他一下子一下子地砸著，可是沒有一次能夠砸中。?橋樁很想將身子偏過去讓他砸中，可是它只能紋絲不動地立在那里。?從此，這個放羊的孩子天天來到這里。他坐下后，就用泥塊或瓦片、石子砸橋樁。?一下子，一下子……哈，終于砸中啦！?橋樁雖然感到有點兒痛，但它心里十分高興。樹葉嘩嘩地響著，像在鼓掌。?很快，放羊的孩子可以做到百發(fā)百中了。橋樁被砸得傷痕累累，但它喜歡，喜歡能天天見到這個放羊的孩子，喜歡它不停地用泥土或瓦片、石子砸它，使勁兒地砸它。?秋后，天天暴雨，大地和河流籠罩在茫茫的雨煙里。放羊的孩子沒有再出現(xiàn)在河坡上。這天，洪水滾滾而來，一些村莊被沖毀了。一個孩子在水中掙扎著，隨著水流，迅速地向這邊漂過來。他驚恐的眼睛里出現(xiàn)了那根橋樁。?過來了，過來了……是那個放羊的孩子！?橋樁心中不住地吶喊：“抓住我！抓住我……”?放羊的孩子在靠近橋樁的一剎那，張開雙臂抱住了它。?洪水越來越大，越來越猛，橋樁漸漸傾斜下來。一個巨浪打來，橋樁被連根拔起，倒在了大水里，激起一大團水花。孩子緊緊地抱著它，在浪花里穿梭著。橋樁竟然不住地駛向岸邊。一個浪頭過來，將孩子送到了淺灘上。?隨即，一排大浪忽地又將橋樁卷進洪流里。它在水面上旋轉(zhuǎn)了一圈，很快融入了從上游沖來的木頭們中間，與它們一起，擠擠擦擦，隨波而去。?它與它們一起在波浪中沉沒，跳躍，忽隱忽現(xiàn)。?孩子忽然覺得，它們像一條條大魚正一起游向遠方……（原文有刪改）（1）童話的情節(jié)可通過對比來推進。請分析本文情節(jié)推進中不同的對比關(guān)系，填寫下表。對比角度內(nèi)容不同角色①橋樁與孩子們、放羊的孩子、捕魚老人、鷺鷥、木頭們②不同心理橋樁獨自立在大河中央的孤獨與橋樁融入木頭們中間的熱鬧（2）結(jié)合上下文，分析11自然段劃線句中橋樁的心理。（3）兒童文學(xué)語言要貼近兒童心理。根據(jù)橋樁的兩則語言，分析童話語言是如何體現(xiàn)這一特點的。①一下子，一下子……哈，終于砸中啦?、谶^來了，過來了……是那個放羊的孩子?。?）選文是一個繪本故事，如果要為下面這段文字配一幅插圖，你將如何設(shè)計？請從畫面布局、細節(jié)呈現(xiàn)等方面進行說明。夢見大河里打了一根又一根高高的橋樁，滿滿一河，數(shù)都數(shù)不清。一群孩子從這根橋樁蹦到另一根橋樁。流水在橋樁間打著漩渦，孩子們在橋樁上穿梭著，一片歡聲笑語。（5）有同學(xué)覺得將標題換成“橋樁的故事”更好，你贊同嗎？請結(jié)合選文內(nèi)容說明理由?！窘獯稹浚?）本題考查對文章的理解。①文中角色很多，比如有：孩子、放羊的孩子、捕魚老人、鷺鷥、木頭們，這些都能與橋樁形成對比。②“橋樁獨自立在大河中央的孤獨與橋樁融入木頭們中間的熱鬧”這是心理的對比。（2）本題考查人物心理活動。在第11自然段劃線句“沒關(guān)系，下場大雨我就干干凈凈了”中，橋樁被鷺鷥的糞便弄得臟兮兮的，卻仍然報以豁達的心態(tài)，體現(xiàn)了橋樁渴望被關(guān)注和獲得存在感。（3）本題考查通話語言特點。在選文中，童話語言體現(xiàn)了貼近兒童心理的特點。在文中，通過使用孩子口語化的表達方式，如“一下子，一下子……哈，終于砸中啦！”和“過來了，過來了……是那個放羊的孩子！”來表達橋樁的喜悅、興奮的感覺，加強了兒童對于故事的參與感和共鳴。（4）本題考查為文字配插圖。從畫面布局、細節(jié)呈現(xiàn)等方面進行說明。發(fā)揮合理的想象和聯(lián)想，運用流暢通順的語言進行描繪即可。注意細節(jié)描寫內(nèi)容。（5）本題考查理解標題?！兑缓哟篝~向東流》是曹文軒老師的一篇童話故事。故事內(nèi)容很簡單，就是講一根河樁在河里不斷尋求伙伴，排遣孤獨。這些孤獨匯聚在一起，就變成了溫暖與感動。文章標題是“一條大魚向東游”，這是一個充滿哲理和寓意的故事。題目把文章中的橋樁比作一條大魚，表達了橋樁的孤獨和企盼。這本繪本以一個橋樁的視角，刻畫了一個渴望得到關(guān)注的孤獨靈魂。最后一幕：孩子站在淺灘上默默注視著一排排木頭順流而下，忽然覺得他們像一條條大魚向東游。據(jù)此分析可以表達自己的觀點，不設(shè)統(tǒng)一答案，只要言之有理即可。答案：（1）①孩子、放羊的孩子、捕魚老人、鷺鷥、木頭們②不同心理（2）豁達，渴望被關(guān)注和獲得存在感。（3）通過使用孩子口語化的表達方式，來表達橋樁的喜悅、興奮的感覺，加強了兒童對于故事的參與感和共鳴。（4）畫面布局：畫面以大河為背景，畫面分左右兩部分。左側(cè)描繪一條大河，上面架滿了高高的橋樁，孩子們從一根樁蹦到另一根樁，歡笑著。右側(cè)描繪橋樁獨自立在大河中央的情景，通過細節(jié)展現(xiàn)橋樁的孤單與期待，增強故事的對比效果。細節(jié)呈現(xiàn)：畫面可以描述孩子們在橋樁上玩耍，一片歡聲笑語?？梢允褂妹髁霖S富的色彩來表現(xiàn)孩子們的活潑和快樂。同時，可以描繪大河流水的動態(tài)，以及孩子們在橋樁之間穿梭的歡樂場景。這樣的插圖可以生動地展現(xiàn)橋樁夢境中的場景，吸引孩子們的注意力。（5）示例一：原標題好。這本繪本以一個橋樁的視角，刻畫了一個渴望得到關(guān)注的孤獨靈魂。題目把文章中的橋樁比作一條大魚，有一定的詩意和想象力，表達了橋樁的孤獨和企盼。示例二：“橋樁的故事”好?！皹驑兜墓适隆备鼫蚀_地反映了童話故事的主角是橋樁，更容易引起讀者對橋樁的關(guān)注和興趣，同時也更符合兒童文學(xué)的語言風(fēng)格。因此，我贊同將標題改為“橋樁的故事”。7．（20分）閱讀下面的散文，完成問題。山鄉(xiāng)秋景陳紅旗①太行東麓山村的秋天，特別是深秋，是最美好的季節(jié)。②近山的村莊，晨景更迷人。白霧悠悠山頭繞，炊煙裊裊屋頂冒，東邊山頭噴霞光，西邊陽光似金黃，村莊頓時成了那神話中的仙境。③這時的山川、河流、樹林、房屋被晨霧蒙上了一層白色的面紗，遠看如波濤，近觀似羽毛，整個山村被這彌漫的晨霧浸潤得濕漉漉的，讓人感覺每一塊石頭都能擰出水來。樹上被霧水凝成的露珠滴到落葉上微微嘀嗒作響，濕了毛的鳥雀在枝頭上撲棱棱抖動著羽翎，崖畔上偶爾會閃過一道光點，那是機靈的松鼠在上下跳躍。這時候你站遠了看，小河繞村行，晨光穿林中，小路纏山腰，田野紫氣騰，整個村子如同熟睡的嬰兒，顯得安詳、閑適、恬靜、愜意。④你若是走在山路上，吸引你眼球的卻是另一番景致。在一片白楊樹林里，明媚的陽光，被一排排高大挺拔的白楊梳理成一縷縷，斜斜地射進來，讓樹林里彌漫著金色的光暈。樹上的葉子差不多掉光了，只有那些粗細不等的光禿禿的枝條仍然頑強地指向深邃的天空，給人一種簡約之美，也給人一種蒼涼之感。樹下的落葉，一層又一層，密密麻麻，簇擁著生它養(yǎng)它的大樹不離不棄。當(dāng)你走在被霧水打濕的楊樹落葉上，你會感到那一片片又黃又瘦的葉片，完全失去了春日那種肥綠的感覺，也找不到往日那種高掛枝頭，擁抱陽光，開心舒展的風(fēng)采。如今，落葉遵循著亙古不變的“葉落歸根”的規(guī)律，等待著化作泥土的神圣時刻。因為它們知道，等新的春天來臨的時候，它們將會站得更高。⑤樹林后面的山坡上，是一片片純樸厚重的紅葉，太行的紅葉，一個養(yǎng)在深閨、人尚未識的精靈，它既沒有北京西山紅葉的文氣墨香，也沒有日本京都紅葉的精雕細琢，但它卻有山的雄壯、水的柔美。紅葉，是秋日之作，她卓爾不群、俏不爭秋，與遠山近嶺的綠、青、黃、紫等組成層林盡染的景色，給人以美的享受，讓人嘆服大自然的創(chuàng)造。⑥秋晨的田園里，這時正沉浸在豐收的喜悅中。紅薯地里有一家人，男人掄镢挖，女人和孩子在后面撿，老人送來了可口的飯菜；一塊玉米地畔，兩個老人一邊手掰玉米，一邊嘮著家常；谷子地頭，夫妻倆正將一捆捆黃澄澄的谷穗子搬到獨輪小推車上，準備運回家中；坡道上不時有小毛驢馱著紅薯或玉米穿過，還不時有挑著瓜菜的小伙急匆匆走過，路邊摘花椒的村姑低聲吟唱著心中的歌。⑦村莊里，家家戶戶的院落、房頂、炕頭都成了瓜菜、糧食的場地，看上去是姹紫嫣紅，聞起來是泥土芳香。紅薯封堵在大門口，蘋果堆滿了土炕，白菜碼上了鍋臺，花椒晾在了柜子上，南瓜占領(lǐng)了石床，辣椒躥上了房墻。每家房頂上一垛垛的玉米垛像碉堡工事一樣，縱橫交錯地矗立著，院里東邊的柿子，西邊的山里紅掛滿枝頭也在湊著熱鬧，彎著腰身等待著人們采摘品嘗。⑧秋天，那么潔凈的天，那么舒爽的云，氤氳出一幅最深沉的美色。深秋的山村，多么美妙充實，多么謙和安詳，處處詩情畫意豐盈歡暢。⑨在祖國博大的版圖上，大江南北秋天各有特色。南方的秋是雨秋，北方的秋是霧秋，南方的秋以綠色為主，北方的秋以黃色為主，并兼有綠、青、紅、紫多重顏色。所以，我更愛北方太行秋天的景色，在這里，你的心情就像陽光穿過楊樹林一般透徹，你的感覺就像石頭院里的雜糧果蔬一樣充實。放眼望去，遠看是一幅五彩斑斕的油畫，妙不可言，近觀是一片緊張忙碌的豐收景色，賞心悅目。⑩隨著年齡的增長，人們對秋的感受也有所不同，也有了不同的心境。人的一生如同四季，人生經(jīng)歷過最美的春季，經(jīng)歷過孕育的夏季，走進了收獲的秋季，一種淡然，一種豁達，會從喜悅中飄然而至。秋天，雖然已是玉露為霜、草木漸黃，但卻是四季中最美好的季節(jié)，也是人生中最輝煌的時刻。它是春季播種、夏季積累后的成熟，它是努力春、奮斗夏后的充實，更是季節(jié)收獲、人生頂峰的時刻，喜歡秋天里霜染的紅葉，喜歡人生里成功的浪漫。（選自中國散文網(wǎng)，原文有刪改）（1）根據(jù)提示，請將選文中的秋景圖補充完整。山路：落葉鋪地歸根圖山坡：①層林盡染紅葉圖田園：②男女老少豐收圖村莊：蔬果累累收獲圖（2）選文多處運用對比手法，試舉出一例并結(jié)合內(nèi)容分析其作用。（3）你贊同歐陽修在《秋聲賦》中對秋天的看法嗎？請結(jié)合選文內(nèi)容闡述理由?！炬溄硬牧稀可w夫秋之為狀也：其色慘淡，煙霏云斂；其容清明，天高日晶；其氣栗冽，砭人肌骨；其意蕭條，山川寂寥。（摘自歐陽修《秋聲賦》）（4）下面兩句話從不同角度點評了選文。請任選其中一句作為開頭，寫一段不少于100字的賞析。A.作者多用色彩詞來表現(xiàn)秋日之美。B.選文對山鄉(xiāng)秋景的描寫極富畫面感。【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。①根據(jù)提示“山坡”、示例“落葉鋪地歸根圖”“蔬果累累收獲圖”和關(guān)鍵句“它既沒有北京西山紅葉的文氣墨香，也沒有日本京都紅葉的精雕細琢，但它卻有山的雄壯、水的柔美。紅葉，是秋日之作，她卓爾不群、俏不爭秋，與遠山近嶺的綠、青、黃、紫等組成層林盡染的景色，給人以美的享受，讓人嘆服大自然的創(chuàng)造”可概括為：層林盡染紅葉圖。②根據(jù)提示“田園”、示例“落葉鋪地歸根圖”“蔬果累累收獲圖”和關(guān)鍵句“秋晨的田園里，這時正沉浸在豐收的喜悅中。紅薯地里有一家人，男人掄镢挖，女人和孩子在后面撿，老人送來了可口的飯菜；一塊玉米地畔，兩個老人一邊手掰玉米，一邊嘮著家常；谷子地頭……”可概括為：男女老少豐收圖。（2）本題考查對比的作用。文中多處運用對比的修辭方法，如，“太行的紅葉，一個養(yǎng)在深閨、人尚未識的精靈，它既沒有北京西山紅葉的文氣墨香，也沒有日本京都紅葉的精雕細琢，但它卻有山的雄壯、水的柔美”一句，把北京西山紅葉、日本京都紅葉與太行的紅葉作對比，鮮明有力地突出了太行的紅葉雄壯、柔美的特點，表達了作者的喜愛和贊美之情。再如，“南方的秋是雨秋，北方的秋是霧秋，南方的秋以綠色為主，北方的秋以黃色為主，并兼有綠、青、紅、紫多重顏色”一句，把南方的秋和北方的秋作對比，鮮明有力地突出了北方的秋色彩多樣的特點，表達了作者的喜愛和贊美之情。（3）本題考查內(nèi)容理解與評析?！炬溄硬牧稀康囊馑际牵呵锾焖尸F(xiàn)的形狀大概是這樣：它的色調(diào)暗淡，煙霧蒙蒙，云氣聚集；它的形貌清晰明靜，天空高潔，日色明亮；它的氣候寒冷凜冽，刺透肌肉又入骨；它的氣候寒冷凜冽，高山冷落，川流寂靜?？梢姡瑲W陽修筆下的秋天是色調(diào)暗淡、清晰明靜、氣候寒冷凜冽、氣候寒冷凜冽的。根據(jù)“太行東麓山村的秋天，特別是深秋，是最美好的季節(jié)”可知，深秋是美好的；根據(jù)“近山的村莊，晨景更迷人。白霧悠悠山頭繞，炊煙裊裊屋頂冒，東邊山頭噴霞光，西邊陽光似金黃，村莊頓時成了那神話中的仙境”“這時的山川、河流、樹林、房室被晨霧蒙上了一層白色的面紗，遠看如波濤，近觀似羽毛，整個山村被這彌漫的晨霧浸潤得濕漉漉的，讓人感覺每一塊石頭都能擰出水來……整個村子如同熟睡的嬰兒，顯得安詳、閑適、恬靜、愜意”可知，村莊的晨景迷人：安詳、閑適、恬靜、愜意；根據(jù)“你若是走在山路上，吸引你眼球的卻是另一番景致……樹下的落葉，一層又一層，密密麻麻，簇擁著生它養(yǎng)它的大樹不離不棄……”可知，山路落葉鋪地；根據(jù)“樹林后面的山坡上，是一片片純樸厚重的紅葉……紅葉，是秋日之作，她卓爾不群、俏不爭秋，與遠山近嶺的綠、青、黃、紫等組成層林盡染的景色，給人以美的享受，讓人嘆服大自然的創(chuàng)造”可知，紅葉層林盡染；根據(jù)“秋晨的田園里，這時正沉浸在豐收的喜悅中。紅薯地里有一家人，男人掄镢挖，女人和孩子在后面撿，老人送來了可口的飯菜；一塊玉米地畔，兩個老人一邊手掰玉米，一邊嘮著家常；谷子地頭，夫妻倆正將一捆捆黃澄澄的谷穗子搬到獨輪小推車上，準備運回家中；坡道上不時有小毛驢馱著紅薯或玉米穿過，還不時有挑著瓜菜的小伙急匆匆走過，路邊摘花椒的村姑低聲吟唱著心中的歌”可知，田園男女老少忙豐收；根據(jù)“村莊里，家家戶戶的院落、房頂、炕頭都成了瓜菜、糧食的場地，看上去是姹紫嫣紅，聞起來是泥土芳香”可知，村莊到處碩果累累；根據(jù)“深秋的山村，多么美妙充實，多么謙和安詳，處處詩情畫意豐盈歡暢”可知，深秋的山村美妙充實、謙和安詳，處處詩情畫意豐盈歡暢。根據(jù)上面的分析，文章開頭首先通過概括描寫，表現(xiàn)了太行東麓山村的秋天是最美好的；然后，分別描寫山路、山坡、田園、村莊的美好景象；最后，再次概括描寫，贊美深秋的山村美妙充實、謙和安詳，處處詩情畫意豐盈歡暢。與【鏈接材料】所寫的色調(diào)暗淡、清晰明靜、氣候寒冷凜冽、氣候寒冷凜冽的景象截然不同。（4）本題考查內(nèi)容理解與評析。學(xué)生需按照題目要求，根據(jù)文章內(nèi)容分析作答。本文開頭首先通過概括描寫，表現(xiàn)了太行東麓山村的秋天是最美好的；然后，分別描寫山路、山坡、田園、村莊的美好景象；最后，再次概括描寫，贊美深秋的山村美妙充實、謙和安詳，處處詩情畫意豐盈歡暢。作者多用色彩詞來表現(xiàn)秋日之美：如開頭對山村晨景的描寫：“白霧”“金黃”等；選文對山鄉(xiāng)秋景的描寫極富畫面感，如主體部分描寫了落葉鋪地歸根圖、層林盡染紅葉圖、男女老少豐收圖和蔬果累累收獲圖四幅圖畫。答案：（1）①層林盡染紅葉圖②男女老少豐收圖（2）示例：“太行的紅葉，一個養(yǎng)在深閨、人尚未識的精靈，它既沒有北京西山紅葉的文氣墨香，也沒有日本京都紅葉的精雕細琢，但它卻有山的雄壯、水的柔美”一句，把北京西山紅葉、日本京都紅葉與太行的紅葉作對比，鮮明有力地突出了太行的紅葉雄壯、柔美的特點，表達了作者的喜愛和贊美之情。（3）示例：不贊同。理由：本文開頭首先通過概括描寫贊美太行東麓山村的秋天是最美好的；然后，分別描寫山路、山坡、田園、村莊的美好景象；最后，再次贊美深秋的山村美妙充實、謙和安詳，處處詩情畫意豐盈歡暢。這與歐陽修筆下色調(diào)暗淡、清晰明靜、氣候寒冷凜冽、氣候寒冷凜冽的秋天截然不同。（4）示例一：作者多用色彩詞來表現(xiàn)秋日之美，如第⑨段，用“綠色”形容南方的秋，用“以黃色為主，并兼有綠、青、紅、紫多重顏色”“五彩斑斕的油畫”來描寫北方的秋，突出了北方的秋色彩多樣、五彩繽紛的特點，表達了作者的喜愛和贊美之情。示例二：選文對山鄉(xiāng)秋景的描寫極富畫面感，如在概括描寫了太行東麓山村的秋天美景后，主體部分按照山路、山坡、田園、村莊的順序，依次描寫了落葉鋪地歸根圖、層林盡染紅葉圖、男女老少豐收圖和蔬果累累收獲圖四幅圖畫