統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元期末高頻考點(diǎn)與難點(diǎn)解析

統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元期末高頻考點(diǎn)與難點(diǎn)解析第五單元高頻考點(diǎn)與難點(diǎn)解析

嗅到（xiù）拯救（zhěng）嘶?。╯ī）（yǎ）龐大（páng）

石級(jí)（jí）鐵鏈（liàn）攀著（pān）照相（xiàng）

辮子（biàn）笑呵呵（hē）無(wú)可奈何（nài）

悄qiāo（悄悄）qiǎo（悄然無(wú)聲）他們悄（qiāo）悄地推開(kāi)教室門(mén)，發(fā)現(xiàn)里面悄（qiǎo）然無(wú)聲，一個(gè)人也沒(méi)有。

相xiāng（相信）xiàng（相片）畢業(yè)時(shí)，我們相（xiāng）互贈(zèng)送相（xiàng）片，作為留念。

打獵猛烈抽打嘴角分明牙齒絕望尖叫身軀掩護(hù)

幼兒搏斗龐大安然強(qiáng)大力量假日云彩石級(jí)發(fā)顫

年紀(jì)奮力猴子紀(jì)念辮子笑呵呵鼓舞居然無(wú)可奈何

1.近義詞。

猛烈—強(qiáng)烈搖撼—搖晃鋒利—銳利絕望—失望

掩護(hù)—保護(hù)龐大—巨大拯救—挽救嘶啞—沙啞

好像—仿佛似乎—好像發(fā)顫—發(fā)抖鼓舞—鼓勵(lì)

居然—竟然汲取—吸取

2.反義詞。

龐大—渺小緊張—放松危險(xiǎn)—安全強(qiáng)大—弱小

絕望—希望猛烈—緩慢張開(kāi)—合攏筆陡—平坦

鼓舞—打擊

（猛烈）地?fù)u撼（呆呆）地站著（無(wú)可奈何）地拍打

（鋒利）的牙齒（絕望）地尖叫（嘶啞）的聲音

（龐大）的怪物（強(qiáng)大）的力量（慢慢）地向后退

（筆陡）的石級(jí)（笑呵呵）地說(shuō)（白發(fā)蒼蒼）的老爺爺

1.ABCC式詞語(yǔ)：白發(fā)蒼蒼

【同類(lèi)詞拓展】果實(shí)累累困難重重人影綽綽

2.ABB式詞語(yǔ)：笑呵呵

【同類(lèi)詞拓展】笑嘻嘻美滋滋冷颼颼

3.AABB式詞語(yǔ)：顫顫巍巍

【同類(lèi)詞拓展】形形色色結(jié)結(jié)巴巴馬馬虎虎

4.表示無(wú)奈的詞語(yǔ)：無(wú)可奈何

【同類(lèi)詞拓展】無(wú)計(jì)可施迫不得已萬(wàn)般無(wú)奈

1.屠格涅夫（1818—1883），19世紀(jì)俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《羅亭》《貴族之家》《前夜》父與子》《處女地》，中篇小說(shuō)《阿霞》《多余人日記》等。1883年屠格涅夫病逝于法國(guó)巴黎。

2.黃亦波，1937年生，江蘇無(wú)錫人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。主要作品：敘事詩(shī)《阿布加和中國(guó)醫(yī)生》；散文詩(shī)集《遠(yuǎn)方的禮物》《陽(yáng)臺(tái)上的小客人》；兒歌集《從小養(yǎng)成好習(xí)慣》。譯著《羅姍娜和機(jī)器人》（合作）獲全國(guó)第二屆優(yōu)秀少年兒童讀物翻譯獎(jiǎng)，編輯作品曾多次獲獎(jiǎng)。

第16課麻雀

1.我打獵回來(lái)，走在林蔭路上。獵狗跑在我的前面。

【賞析】這句話交代了事情發(fā)生的時(shí)間——打獵回來(lái)、地點(diǎn)——林蔭路上，點(diǎn)出了跑在“我"前面的獵狗，為故事的發(fā)展作了鋪墊。

2.風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹(shù)。

【賞析】這句話屬于環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了風(fēng)力之大，為下文寫(xiě)小麻雀從巢里掉下來(lái)埋下伏筆。

3.我順著林蔭路望去，看見(jiàn)一只小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀。

【賞析】“呆呆地”“無(wú)可奈何地"是對(duì)小麻雀的神態(tài)描寫(xiě)，從中可以看出小麻雀面對(duì)突如其來(lái)的變故時(shí)的茫然無(wú)助。

4.它嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來(lái)的。

【賞析】這是對(duì)小麻雀的外形描寫(xiě)，說(shuō)明了小麻雀的稚嫩幼小，與文中獵狗的龐大形成了鮮明的對(duì)比。

5.獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。

【賞析】這是對(duì)獵狗的動(dòng)作描寫(xiě)，突出了小麻雀處境非常危險(xiǎn)，引起事態(tài)的進(jìn)一步發(fā)展。

6.突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

【賞析】這兩句話中的“飛”“落"挖挲”“尖叫"寫(xiě)出了老麻雀在遇到獵狗之后的本能表現(xiàn)，“像一塊石頭似的”把麻雀比作石頭，說(shuō)明老麻雀毫不遲疑，非常果敢地出現(xiàn)在獵狗面前，表現(xiàn)了它的勇氣和膽量。

7.可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。

【賞析】這種“強(qiáng)大的力量"指的是母愛(ài)，老麻雀身上所表現(xiàn)出的正是這種令人欽佩的偉大的情感。

8.獵狗愣住了，它可能沒(méi)料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。

【賞析】“愣住”是對(duì)獵狗的神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出獵狗被老麻雀強(qiáng)大的力量震撼住了?！奥叵蚝笸?是對(duì)獵狗的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了獵狗主動(dòng)后退的情形。

第17課爬天都峰

1.再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！

【賞析】“掛”字準(zhǔn)確、形象、巧妙地寫(xiě)出了天都峰陡得似直上直下的特點(diǎn)。

2.忽然聽(tīng)到背后有人叫我：“小朋友，你也來(lái)爬天都峰？……我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問(wèn)：“老爺爺，您也來(lái)爬天都峰？"

【賞析】天都峰很高，很陡，“我”是一個(gè)小孩子，爬天都峰很困難，所以老爺爺詢問(wèn)“我"。老爺爺年紀(jì)很大了，爬天都峰也很困難，所以"我”也詢問(wèn)老爺爺。這一老一小的問(wèn)話看似懷疑，實(shí)則是敬佩、鼓勵(lì)和贊嘆。

3.我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，—會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……

【賞析】“一會(huì)兒……一會(huì)兒……"表現(xiàn)了“我”勇往直前的精神；運(yùn)用比喻的修辭手法，把“我"比作“小猴子”，形象地描繪出“我"爬山時(shí)動(dòng)作的敏捷。

4.爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。

【賞析】“爬呀爬”表現(xiàn)了爬山的艱難；“終于"說(shuō)明爬得很辛苦，同時(shí)也表現(xiàn)了“我們”爬到山頂后的喜悅心情。

5.爸爸聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！"

【賞析】爸爸的話揭示了“我”和老爺爺爬上天都峰的原因：一是個(gè)人的奮斗和努力；二是都善于向他人學(xué)習(xí)，從他身上汲取力量。

1.《麻雀》敘述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的故事，突出了老麻雀的勇敢、無(wú)畏，贊美了偉大、無(wú)私的母愛(ài)。

2.《爬天都峰》敘述了“我"和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老爺爺，“我們”相互鼓勵(lì)，一起爬上天都峰的事，揭示了在困難面前要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，在與人相處的過(guò)程中要相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的道理。

一、記叔文六要素。

記叔文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

1.事情發(fā)生的時(shí)間：可以是過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)，也可以是一天的任何時(shí)間。

2.事情發(fā)生的地點(diǎn)：是位置、環(huán)境和事情發(fā)生的地方，可以說(shuō)是故事的承載體。

3.事情涉及到的人物：故事中的人物，人物是記敘文的核心，所有的故事都是圍繞人物展開(kāi)的。

4.事情的起因：就是這件事因?yàn)槭裁窗l(fā)生的。

5.事情的經(jīng)過(guò)與來(lái)龍去脈：一件事既然發(fā)生了，就必然會(huì)有一定的過(guò)程。

6.事情的結(jié)果：事情經(jīng)過(guò)發(fā)酵，醞釀，最后就會(huì)有結(jié)果。

為了使敘事生動(dòng)，還需要輔以描述性表達(dá)。為了讓敘事過(guò)程表現(xiàn)出情感色彩，還需要輔以抒情表達(dá)。為了使敘事人和事件有意義，還需要輔以論證性表達(dá)。

二、記敘順序。

1.順序。

特點(diǎn)：按事件發(fā)展的先后順序來(lái)寫(xiě)。

作用：使文章敘事有頭有尾，條理清晰，結(jié)構(gòu)層次井然有序，脈絡(luò)分明

順序。

示例：四年級(jí)上冊(cè)課文《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上頂峰后的事件發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的。

2.倒敘。

特點(diǎn)：先寫(xiě)事件的結(jié)果或事件發(fā)展過(guò)程中最突出的部分，然后再按照順序敘寫(xiě)出整個(gè)過(guò)程記敘。

作用：①制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②開(kāi)篇點(diǎn)題，引出下文，使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊。

示例：三年級(jí)上冊(cè)課文《一個(gè)粗瓷大碗》運(yùn)用倒敘的手法，先敘述了博物館中陳列著一個(gè)粗瓷大碗，然后記述抗戰(zhàn)時(shí)期，趙一曼和這個(gè)粗瓷大硫之間的故事。

3.插敘。

特點(diǎn)：敘事時(shí)中