第1課《春》知識點及練習(xí)題（含答案）

第1課《春》知識點及練習(xí)題（含答案）1．《春》知識點

一、作品梗概

本文以“春"為題，表明描寫對象，簡明平實，概括寬泛，富有美感和韻味，給人以清新、簡約、明麗之感。

作者寫此文時，已經(jīng)沒有詩文創(chuàng)作初期的那種淡淡的哀怨情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒。這是一篇有較大風(fēng)格演變痕跡的散文。

二、作者介紹

朱自清（1898-1948），原名自華，字佩弦，號秋實，后改名自清，是中國現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，后定居揚州，故自稱“揚州人”。1923年發(fā)表長詩《毀滅》，震動詩壇。他的散文樸素縝密，清雋沉郁，以語言洗練、文筆清麗著稱，極富有真情實感。代表作詩文集《蹤跡》，散文集有《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著有《詩言志辨》《論雅俗共賞》，散文代表作有《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》等。

三、字音詞義

朗潤lǎngrùn：明亮滋潤。

醞釀yùnniàng：本義是造酒的發(fā)酵過程，文中指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。

窠kē巢：鳥獸昆蟲的窩。

宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚動聽?，F(xiàn)在多寫作“婉轉(zhuǎn)"。

黃暈yùn：昏黃，不明亮。

賣弄nòng：有意顯示、炫耀（自己的本領(lǐng)）。

喉嚨lóng：泛指喉腔。

應(yīng)和hè：對一種言行表示呼應(yīng)，附和。

嘹liáo亮：（聲音）清晰響亮。

烘托hōngtuō：陪襯，使明顯突出。

靜默mò：寂靜，沒有聲音。

抖擻sǒu：振作，奮發(fā)。

健壯jiànzhuàng：健康強壯。

呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。

花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗。文中比喻姿態(tài)優(yōu)美。

四、主題概述

作者抓住春天的特點，準(zhǔn)確、生動地描繪出江南春天特有的景象，抒發(fā)了對春天的贊美之情，表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。

五、文章結(jié)構(gòu)

第一部分（1）：盼春?？傤I(lǐng)全篇，開啟下文。

第二部分（2-7）：繪春。描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機勃發(fā)、草木花卉爭春、人們迎春的景象。

第三部分（8-10）：頌春。贊美春天蓬勃的生命力，強調(diào)它的“新”“美"力”。

六、鑒賞品讀

1．第1段是“盼春”，句中“盼望著”能否去掉一個？為什么？

不能去掉。兩個“盼望著"運用了反復(fù)的修辭手法，將那種渴盼春天到來的心情描繪得淋漓盡致，如果去掉一個，就無法表現(xiàn)出這種急切渴望的心情。

2．第2段運用什么修辭手法？寫了什么樣的內(nèi)容？表達(dá)了怎樣的感情？

第一句用擬人的修辭手法，寫大地春回、萬物復(fù)蘇的景象。第二句用排比的修辭手法，分別寫山、水、太陽“睡醒”的情態(tài)，“朗潤"寫春山潤澤、萬物復(fù)蘇；“漲”寫冰雪融化、春水泱泱；“紅"寫春日融融、陽光明媚，表達(dá)了作者內(nèi)心的喜悅之情。

3．“小草偷偷地從土里鉆出來”一句中，“偷偷地"和“鉆”兩個詞好在哪里？

“偷偷地"和“鉆”運用擬人的修辭手法，形象地寫出了春草萌發(fā)的生機和旺盛的生命力，顯得春草調(diào)皮、可愛，也流露出作者不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)春草萌發(fā)的喜悅之情。

4．形容詞“嫩嫩的"綠綠的”本該放在春草的前面，文中為什么放在句末呢？

放在句末，主要是為了強調(diào)小草嫩綠、富有生機的特點，也使句子變得生動活潑，富有情趣。

5．第3段文字連用了幾個動詞，有什么表達(dá)效果？

文段中連用“坐"躺”“打"踢”“跑"捉”六個動詞，描繪兒童在草地上嬉戲的情景，準(zhǔn)確、生動地描寫出春草給人帶來的歡樂，也側(cè)面烘托了春草的可愛。

6．“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，能否調(diào)整一下語句順序？

不能，因為“紅、粉、白”分別是按照由深入淺的顏色安排的，而且要對應(yīng)上文的桃樹、杏樹、梨花，所以不能換。

7．“鬧"一詞有怎樣的表達(dá)效果？

一個“鬧”字，不僅表現(xiàn)了蜜蜂飛行“嗡嗡"的聲音，而且呈現(xiàn)出一片繁忙熱鬧的勞動情景，既有聲音，又有情態(tài)，同時，也從側(cè)面表現(xiàn)出花多、艷、鮮的特點。

8．作者是從哪些角度來寫春風(fēng)的，寫出了春風(fēng)什么特點？

從觸覺寫春風(fēng)的柔和，從嗅覺寫春風(fēng)的芳香，從視覺寫春風(fēng)的和悅，從聽覺寫春風(fēng)中樂音的悅耳。

9．引用俗語“一年之計在于春”有什么深刻含義？

寫出春天能夠激勵人們把握時機，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進(jìn)而要創(chuàng)造美好生活，積極向上的感情。

10．文章最后三段運用三個比喻句，寫出了春天的什么特點？順序能否調(diào)換？為什么？

“剛落地的娃娃"表現(xiàn)了春天的“新”，像新生命的開始，給人以無限的希望；“花枝招展的小姑娘"狀寫春天的美，令人喜愛；“健壯的青年”贊美春天有無窮的的活力，給人以信心和力量。

這三個比喻句從“娃娃"寫到“姑娘”再寫到“青年”，形象地表現(xiàn)了春天成長的過程，排列有序，不能調(diào)換。

七、教材課后習(xí)題

一：在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫。有感情地朗讀課文，看看課文描繪了哪些春日圖景。你最喜歡哪一幅畫面？說說你的理由。

課文依次描繪了“春草圖”、“春花圖"、“春風(fēng)圖”、“春雨圖"和“迎春圖”這五幅春日圖景。

示例：我最喜歡“春花圖"。在描繪春花圖時，作者運用比喻、擬人等修辭手法，把花兒爭相開放的景象寫得逼真生動。

二：課文讀起來富有童趣，又帶有詩的味道，清新，活潑，優(yōu)美。你有沒有這樣的感覺？試找出一些段落細(xì)加品味，并跟同學(xué)、老師分享你的體會。

有。示例：

“小草偷偷地從土里鉆出來”這是文中對春草的描寫，運用擬人的修辭手法，形象地寫出了春草萌發(fā)的生機和旺盛的生命力，顯得春草調(diào)皮、可愛，讓人讀起來有童話的味道，感覺清新、活潑、優(yōu)美。

三：作者把春天比作“剛落地的娃娃"小姑娘”“健壯的青年”，你怎樣理解這些比喻？你還能發(fā)揮想象，另寫一些比喻句來描繪春天嗎？

這三個比喻從不同角度反映了春天的特征，是全文的點睛之筆。把春天比作“剛落地的娃娃”，因為春到人間，給人帶來希望，具有“新"的特征；把春天比作“小姑娘”，因為春天美化了人間，使人感到活潑可愛，具有“美"的特征；把春天比作“健壯的青年”，因為春天有不可遏止的生命力，使人充滿活力，具有“力"的特征。三個比喻從“剛落地的娃娃”，到“小姑娘”，到“健壯的青年”，寫出了春天不同時段的不同景象，既是對春天的贊美，又形象地揭示了人們對于春天的向往，表達(dá)了作者對美好未來的執(zhí)著追求。

示例：春天像慈祥的母親，給我們帶來溫暖和幸福；春天像辛勤的園丁，播種未來和希望；春天像安恬的搖籃，溫暖而舒適。

四：想象下列各句描繪的情景，說說加點語句的表達(dá)效果。

1．盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

疊用“盼望著”，突出“盼”，足見盼春心切。借用“東風(fēng)"報訊，宣告春天到來，充滿喜悅。運用了反復(fù)和擬人的修辭手法。人盼春，開篇點題，領(lǐng)起全文，奠定全文感情基調(diào)。

2．小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

這個句子寫出了春草旺盛的生命力?！巴低档亍焙汀般@"寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這兩個詞皆化無生命的事物為有生命的事物，從而使得文章的語言生動形象，也使無意識、無感情的小草似乎有了意識和感情?！澳勰鄣?，綠綠的”本該用在“小草"的前面，作者將其放在句末，主要是為了起突出強調(diào)作用，強調(diào)初生小草嫩綠的特點；同時，這樣寫也使句子變得生動活潑、富有生氣。

3．野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

全是短句，讀起來節(jié)奏明快，帶有欣喜之情?！跋裱劬Α薄跋裥切?是雙重比喻，“眨呀眨的”運用擬人的修辭手法，不僅寫出了鋪滿原野的野花之多，而且描繪出其閃閃發(fā)亮、輕輕擺動的明麗色彩。

4．看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

運用比喻、排比的修辭，生動形象地寫出了春雨細(xì)密、閃爍、綿長的特點?！盎\"字準(zhǔn)確地寫出了這層薄煙的情狀；“一層薄煙”形象地表現(xiàn)出春雨細(xì)密迷蒙的情狀，整句描繪出一幅輕風(fēng)細(xì)雨交織、煙籠大地的美麗圖景。

五：朗讀并背誦全文。找出你喜歡的段落，標(biāo)出語句中的重音和停連，在小組里朗讀，互相評價。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手v撫摸著你。風(fēng)里帶來些v新翻的泥土的氣息，混著v青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里v醞釀。鳥兒v將窠巢v安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄v清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上v牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。

1．《春》練習(xí)題1

一、基礎(chǔ)積累

1．給下列加點字注音。

朗潤（）眨眼（）鳥巢（）嘹亮（）

撐傘（）蓑衣（）醞釀（）

2．下列詞語書寫完全正確的一項是（）

A．引人矚目栩栩如生呼朋引伴流連忘返

B．名列前矛杞人憂天汗流浹背再接再厲

C．笑逐眼開披蓑戴笠賞心悅目巧妙絕倫

D．鱗次櫛比通霄達(dá)旦按排工序啞口無言

3．下列詞語中加點字解釋有誤的一項是（）

A．朗潤（不干枯）宛轉(zhuǎn)（曲折）一年之計（計劃）

B．烘托（陪襯）欣欣然（愉快）花枝招展（招手）

C．靜默（不出聲）撫摸（輕輕地按著）呼朋引伴（招引）

D．應(yīng)和（跟著唱）舒活（伸展）繁花（多）

4．填空。

本文作者_(dá)_______，字______，著名散文家詩人，江蘇揚州人。他的散文名篇有《______》、《______》。

5．簡答。

作者為什么要把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘"和“健壯的青年”？這同“一年之計在于春"有怎樣的聯(lián)系？

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二、課內(nèi)閱讀

閱讀下文，回答問題。

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

6．劃分層次，并說說兩層分別勾畫了兩幅什么圖畫。第一層和第二層寫法上有什么不同？

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7．這段文字描寫的春雨的特點有_______。

8．這段描繪了一幅春雨圖，這幅畫著力表現(xiàn)_________的特征。

9．“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲”，作者連用三個比喻句，形容春雨的__。

10．“小草也青得逼你的眼"中“逼”字突出了小草__的特點?！氨?字的作用是_________。

11．春天是一年中最美的季節(jié)，春天有許許多多充滿生機的景象。請根據(jù)你的生活經(jīng)驗和想象，描繪一幅春景圖，不少于500字。

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1．《春》練習(xí)題2

一、積累運用

1．根據(jù)拼音寫漢字。

（1）一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山lǎnɡrùn（）起來了，水zhǎnɡ（）起來了，太陽的臉紅起來了。

（2）舒活舒活筋骨，dǒusǒudǒusǒu（）精神，各做各的一份事去?！耙荒曛嬙谟诖骸?，剛起頭兒，有的是ɡōnɡfu（），有的是希望。

2．結(jié)合語境，給加點的多音字寫出正確的讀音。

（1）風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混（）著青草味兒，還有各種花的香……

（2）（鳥兒）唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和（）著。

（3）上燈了，一點點黃暈（）的光，烘托出一片安靜而和平的夜。

3．下列詞語解釋有錯誤的一項是（）

A．欣欣然（歡歡喜喜的樣子）

B．朗潤（明亮潤澤）

C．賣弄（向別人討好）

D．宛轉(zhuǎn)（形容聲音抑揚動聽?，F(xiàn)在多寫作“婉轉(zhuǎn)"）

4．寫出下面句子運用的修辭手法。

（1）盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（）

（2）春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（）

（3）像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。（）

（4）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（）

5．綜合運用。

班級組織“我愛春天"的語文實踐活動，請你參與。

（1）【古詩賞春】

古人描寫春景，因觀察入微，寫出了許多傳誦千古的名句。有的一字傳神，生動地表達(dá)了某種感受。指出下列詩句中的加點字是從哪個角度寫春天的。

①春風(fēng)又綠江南岸___（）

②兩個黃鸝鳴翠柳___（）

③踏花歸去馬蹄香___（）

（2）【妙筆繪春】

從下面的備選詞語中選用兩個或兩個以上的詞語，寫一段描寫春天景象的話，至少運用一種修辭手法。（80字之內(nèi)）

張望點綴不知不覺鶯歌燕舞萬紫千紅眼花繚亂心曠神怡

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（3）【廣告護(hù)春】因為人類無止境地破壞自然，如今，朱自清筆下的“春”越來越難以尋覓。為了讓人類重新?lián)碛忻利惖拇禾?，請你擬寫一則環(huán)保公益廣告。

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二、閱讀理解

（一）課內(nèi)閱讀

閱讀課文選段，回答問題。

①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

②“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。

③雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

6．選文向我們描述了春天的三幅圖景，請用簡潔的語言概括填空。

第①段：______圖；

第②段：______圖；

第③段：______圖。

7．第②段是從______、______、______三個角度來描寫春風(fēng)的。

8．說說下面句子中加點動詞的表達(dá)效果。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

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9．第①段中“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這三個分句的語序可否顛倒？為什么？

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（二）類文閱讀

閱讀下文，回答問題。

春之懷古

張曉風(fēng)

①春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，撲哧的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。

②那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云；一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花；一陣風(fēng)起，每一棵柳都吟出一則則白茫茫、虛飄飄，說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號。反正，春天就是這樣不講理、沒邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和的。

③春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪壓猶自溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了，柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了——春天有如旌旗鮮明的王師，因長期虔誠地企盼祝禱而美麗起來。

④而關(guān)于春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故事：在《詩經(jīng)》之前，在《尚書》之前，在倉頡造字之前，一只小羊在嚙草時猛然感到的多汁，一個孩子在放風(fēng)箏時猛然感到的飛騰，一雙患風(fēng)痛的腿在猛然間感到的舒活，千千萬萬雙素手在溪畔在江畔浣紗時所猛然感到的水的血脈……當(dāng)他們驚訝地奔走互告的時候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語的聲音來為這季節(jié)命名——“春"。

⑤鳥又可以開始丈量天空了。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數(shù)學(xué)家，它們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計數(shù)字。

⑥至于所有的花，已交給蝴蝶去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風(fēng)去縱寵。而風(fēng)，交給檐前的老風(fēng)鈴去一一記憶、一一垂詢。

⑦春天必然曾經(jīng)是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧穿越煙囪①與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅②在湮遠(yuǎn)③年代中的春天。

（選自《張曉風(fēng)散文集》）

【注】①煙囪：文中指工廠向空中排放工業(yè)廢氣的管道。

②躑躅：徘徊。文中指停留。③湮遠(yuǎn)：久遠(yuǎn)。

10．對于春天的美景，作者展開了豐富奇特而又自然貼切的想象。請仿照下面的示例，在文章第②段中找出一處來賞析。

示例:在文章第①段中，作者把春雪消融、流水淙淙，想象成白雪像人一樣忍俊不禁，出聲朗笑，一路歡歌，把春雪融化的景象寫活了。

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11．文章第⑤段中，作者把“鳥”比喻為“數(shù)學(xué)家”，去丈量天空，卻不敢宣布統(tǒng)計數(shù)字，這里寫出了遠(yuǎn)古春天的天空哪三個特點？請加以概括。

（1）_____________

（2）_____________

（3）_____________

12．按照要求賞析文中畫線的句子。

（1）忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。（從加點詞運用的角度賞析）

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（2）至于所有的花，已交給蝴蝶去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風(fēng)去縱寵。（從修辭手法的角度賞析）

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13．仔細(xì)閱讀文章第⑦段，聯(lián)系題目和全文，說說文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

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三、寫作練筆

14．《春》這篇散文，在對春花、春風(fēng)等景物進(jìn)行描寫時，運用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法，從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多個角度，描繪了一幅幅色彩各異的美麗畫面。請你描繪一幅五彩繽紛的春景圖。綜合運用比喻、擬人、排比等修辭手法，抓住事物的特征從多個角度進(jìn)行描繪。（150字左右）

練習(xí)1參考答案：

一、基礎(chǔ)積累

1．rùnzhcháoliáochēngsuōyùnniàng

2．A解析：B．“名列前矛”應(yīng)為“名列前茅"；

C．“笑逐眼開”應(yīng)為“笑逐顏開"；

D．“通霄達(dá)旦”應(yīng)為“通宵達(dá)旦"。

3．B解析：B．“花枝招展（招手）”應(yīng)為“迎風(fēng)擺動"。

4．朱自清佩弦《背影》《匆匆》

5．把春天比作“剛落地的娃娃”，因為它是“新生的"；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因為它“嬌美"：把春天比作“健壯的青年”，因為它有“無窮的活力"。這正是對五幅春景圖含義的概括，點明了全文的中心意思，同時這三個比喻形象點明了春天的成長過程，因而人們要抓住這大好時光，抓住生命的春天，認(rèn)真安排自己的學(xué)習(xí)、工作和生活。

二、課內(nèi)閱讀

6．……小草也青得逼你的眼?！怼?/p>

第一層勾畫了白天細(xì)密的雨景，是正面描寫；第二層勾畫了傍晚寧靜的雨景，是側(cè)面描寫。

7．多、細(xì)、密、光亮閃爍、連綿不斷

8．春雨的輕柔、濕潤，郊外夜雨的美麗

9．密

10．綠將小草入目由被動化為主動，寫出了雨中小草極其青綠的色彩，使雨中淡墨般的畫面點染上十分鮮明的綠色

11．略。

練習(xí)2參考答案：

一、積累運用