四川省德陽(yáng)市中江縣2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期11月期中考試生物試題

2024年秋教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)（二）七年級(jí)生物試卷第I卷（選擇題共30分）一、選擇題（本大題共20小題，每小題1.5分，共30分。每小題只有一個(gè)符合題意）1.蝴蝶和蜻蜓是兩種不同的昆蟲，通過(guò)觀察法可以區(qū)別兩者之間在形態(tài)結(jié)構(gòu)以及生活習(xí)性上的差別.有關(guān)歡察法的運(yùn)用，下列說(shuō)法正確的是A.需進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的觀察，同時(shí)積極思考B.只用肉眼觀察，不能借助任何觀察工具C.觀察過(guò)程中，根據(jù)自己的好惡進(jìn)行記錄D.要實(shí)事求是，全面、仔細(xì)觀察，無(wú)需與他人交流2.學(xué)習(xí)了《生物的特征》，小麗打算運(yùn)用所學(xué)考考同桌小欣，請(qǐng)幫小欣選出說(shuō)法正確的是A.珊瑚礁石、鐘乳石和生石花都不屬于生物B.珊瑚蟲、蟋蟀、蘑菇以及眼蟲都屬于生物C.“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”不包含有生命現(xiàn)象D.變黃的銀杏葉從樹枝上脫落——生物有遺傳和變異的特性3.當(dāng)你用顯微鏡觀察玻片上的數(shù)學(xué)式“9>6”時(shí)，視野中的圖像應(yīng)該是A.9<6B.6<9C.6>9D.9>64.實(shí)驗(yàn)室中使用的顯微鏡有單目顯微鏡和雙目顯微鏡。如圖一是雙目顯微鏡，圖二是單目顯微鏡，圖三是用顯微鏡下看到的不同視野，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是A.為了使物象更加清晰，應(yīng)該調(diào)節(jié)圖一、圖二的6和⑥B.觀察玻片標(biāo)本，可通過(guò)調(diào)整圖一移動(dòng)手輪來(lái)移動(dòng)放片C.放大圖三中的物象時(shí)，需要旋轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)3來(lái)調(diào)節(jié)視野的亮度D.若要在圖三中觀察從甲到乙所呈現(xiàn)的物象，需將玻片往左移動(dòng)5.翟中和院士說(shuō)：“我確信哪怕一個(gè)最簡(jiǎn)單的細(xì)胞，也比迄今為止設(shè)計(jì)出的任何智能電腦更精巧”。圖中的甲、乙為兩種細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)細(xì)胞的說(shuō)法錯(cuò)誤的是A.①有保護(hù)和支持細(xì)胞的作用，乙沒(méi)有此結(jié)構(gòu)B.②是細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出C.④是細(xì)胞核，控制著生物的生長(zhǎng)、發(fā)育和遺傳D.③能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中，所有的植物細(xì)胞部有該結(jié)構(gòu)6.細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量。下列相關(guān)說(shuō)法正確的是A.細(xì)胞中的物質(zhì)都是自己制造的 B.種子燃燒剩下的灰燼是有機(jī)物C.細(xì)胞是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體 D.細(xì)胞不需要的物質(zhì)一定不能穿過(guò)細(xì)胞膜7.航天員翟志剛、王亞平、葉光富在中國(guó)空間站進(jìn)行太空授課時(shí)，展示了干細(xì)所分化出的心肌細(xì)胞在失重環(huán)境中的收縮過(guò)程（如圖）。下列敘述正硝的是A.①②③④表示細(xì)通分化過(guò)程B.心肌細(xì)胞與干細(xì)胞形態(tài)相同C.失重環(huán)境中，活的心肌細(xì)胞不需要消耗能量D.干細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞中染色體數(shù)目減半8.普通小麥體細(xì)胞有42條染色體，1個(gè)小麥體細(xì)胞連續(xù)分裂3次后，形成的細(xì)菌數(shù)目和每個(gè)新細(xì)胞中的染色體數(shù)目分別是A.4個(gè)、21條B.8個(gè)、21條C.8個(gè)、42條D.4個(gè)、42條9.橘子是生活中常見的水果，吃橘子時(shí)，剝?nèi)ラ僮拥耐馄?，你?huì)發(fā)受里面有一些“絲絡(luò)”，橘瓣有很多汁水。你認(rèn)“橘皮為”“絲絡(luò)”“橘肉”分別對(duì)應(yīng)的主要組織是A.上皮組織、輸導(dǎo)組織、薄壁組織B.上皮組織、分生組織、機(jī)械組織C.保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、薄壁組織D.保護(hù)組織、機(jī)械組織、薄壁組織10.唐朝詩(shī)人李白的《宣城見杜鵑花》中有“蜀國(guó)普聞子規(guī)鳥，宣城還見杜鵑花”的詩(shī)句。下列對(duì)杜鵑鳥和杜鵑花結(jié)構(gòu)層次的敘述，不正確的是A.杜鵑鳥和杜鵑花結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是細(xì)胞B.杜鵑花的葉表皮屬于植物的上皮組織，具有保護(hù)作用C.杜鵑鳥的心臟和杜鵑花的葉都屬于“器官”這一結(jié)構(gòu)層次D.杜鵑鳥的結(jié)構(gòu)層次從小到大依次是:細(xì)胞→組織→器官→系繞→杜鵑鳥11.如圖是衣藻的結(jié)構(gòu)示意圖，通過(guò)與草履蟲對(duì)比，你認(rèn)為關(guān)于衣藻與草履蟲共同特征的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是A.都有成形的細(xì)胞核，都能自由運(yùn)動(dòng)B.都是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物C.二者都只能從外界獲取有機(jī)物，維持生命所需D.兩者的生命活動(dòng)都由細(xì)胞內(nèi)的各種結(jié)構(gòu)完成的12.如圖是水綿的結(jié)構(gòu)圖，下列關(guān)于衣藻和水綿的敘述，錯(cuò)誤的是A.衣藻和水綿營(yíng)養(yǎng)方式都為自養(yǎng)B.水綿有真正的根、莖、葉，衣藻沒(méi)有C.衣藻是單細(xì)胞藻類，水綿是多細(xì)胞藻類D.衣藻和水綿都生活在水中，幾乎全身都能吸收水13.“苔痕上階綠，草色入簾青。”詩(shī)中的“苔痕”是指苔蘚長(zhǎng)到了臺(tái)階上，“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”生動(dòng)地描繪了苔蘚的生長(zhǎng)繁殖。下列有關(guān)苔蘚植物的指述，錯(cuò)誤的是A.苔蘚植物能進(jìn)行光合作用B.苔蘚的莖中有導(dǎo)管，但葉中無(wú)葉脈C.苔蘚矮小，具有類似莖和葉的分化D.“苔花”是指苔蘚的孢萌，與苔蘚的繁殖有關(guān)14.蜈蚣草具有重要的藥用價(jià)值，主治風(fēng)濕筋骨疼痛，跌打損傷，屬于蕨類植物；它們可以將土壤中的砷等重金屬吸收入體內(nèi)，因此應(yīng)用于修復(fù)土壤中的金屬污染。下列有關(guān)敘述正確的是A.蜈蚣草不可以作為修復(fù)土壤污染的植物B.蜈蚣草有莖、葉的分化，莖不具有輸導(dǎo)組織C.蜈蚣草通過(guò)假根吸收水和土壤中的砷等重金屬D.蜈蚣草通過(guò)兔子繁殖，孢子只是一個(gè)細(xì)胞，只能在溫暖潮濕的環(huán)境中才能萌發(fā)15.中國(guó)國(guó)家植物園在北京正式揭牌，其中包含了我國(guó)特有珍稀植物銀杏和水杉等元素（如圖）。水杉、銀杏是中生代孑遺樹種，有植物界“活化石”之稱，二者常作庭園樹及行道樹。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是A.銀杏和水杉的種子都屬于器官層次B.銀杏和水杉都有根、莖、葉的分化C.銀杏和水杉的種子裸露，是裸子植物D.“白果”是銀杏的果實(shí)，水杉的球果也是果實(shí)16.四川成都有天府糧倉(cāng)的美譽(yù)，這里氣候適宜種植小麥、水稻、玉米、油菜、菜豆和花生等多種農(nóng)作物，下列有關(guān)于這些農(nóng)作物的敘述錯(cuò)誤的是A.上述農(nóng)作物是綠色開花植物B.油菜、菜豆和花生的葉是網(wǎng)狀葉脈，是雙子葉植物C.胚芽、胚軸、胚根、子葉、胚乳構(gòu)成了單子葉植物種子的胚D.小麥、水稻和玉米的種子內(nèi)只有一片子葉，營(yíng)養(yǎng)貯存在胚乳里17.學(xué)習(xí)了動(dòng)物的類群知識(shí)后，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)有些動(dòng)物“名不符實(shí)”，例如“珊瑚蟲不是蟲”“蝸牛不是?！薄镑{魚不是魚”“鯨魚不是魚”“海星不是星”，它們分別屬于A.軟體動(dòng)物；哺乳動(dòng)物；兩棲動(dòng)物；魚；棘皮動(dòng)物B.刺胞動(dòng)物；爬行動(dòng)物；兩棲動(dòng)物；魚；哺乳動(dòng)物C.軟體動(dòng)物；兩棲動(dòng)物；哺乳動(dòng)物；爬行動(dòng)物；軟體動(dòng)物D.刺胞動(dòng)物：軟體動(dòng)物；爬行動(dòng)物；哺乳動(dòng)物；棘皮動(dòng)物18.我國(guó)兩棲、爬行動(dòng)物又添新物種，云南發(fā)現(xiàn)了云嶺蟾蜍等11種兩棲類新物種和永勝龍蜥等8種爬行類新物種。利用表格對(duì)兩種動(dòng)物進(jìn)行比較，錯(cuò)誤的是A.AB.BC.CD.D19.生物的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。下列關(guān)于不同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)與其功能的敘述，不正確的是A.蚯蚓體表有角質(zhì)的境片，適應(yīng)陸地生活B.蚯蚓的身體分節(jié)，適于在濕潤(rùn)的土壤中生活C.魚有鰭，可用于游泳；有側(cè)線，可感知水流速度D.家兔牙齒的分化，提高動(dòng)物的攝食能力和對(duì)食物的消化能力20.“谷鳥吟晴日，江猿嘯晚風(fēng)”，下列關(guān)于詩(shī)中所提到的生物，說(shuō)法正確的是A.猿與大白鯊?fù)瑢俨溉閯?dòng)物B.人的呼吸系統(tǒng)的構(gòu)成與鳥類一致C.鳥類有些骨頭中空，可以減輕體重D.鳥類有喙具齒，可以很好地撕裂食物第Ⅱ卷（非選擇題）二、非選擇題。21.（共7分）皂角又名皂莢，豆科皂莢屬落葉喬木，其花黃白色，莢果帶狀，果瓣革質(zhì)，厚且直，常被白色粉霜，內(nèi)有多數(shù)種子，植物的作用有很多，除了藥用，還有食用、工業(yè)用等其他用途?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）皂莢屬落葉喬木，樹形高大，為了保證體內(nèi)水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸能夠暢通無(wú)阻，它具有發(fā)達(dá)的。（2）皂莢的種子包被。（填“無(wú)果皮”或“有果皮”），皂莢和薔薇都是綠色開花植物又叫（填“裸子植物”或“被子植物”）。（3）皂莢種子與同屬于豆科的菜豆種子一樣，都由和構(gòu)成，將來(lái)發(fā)育成新植物的幼體的是。（4）同同學(xué)植物和蕨類植物相比，皂莢更能適應(yīng)陸地環(huán)境的一個(gè)重要原因是。22.（共9分）如圖是某生物興趣小組在學(xué)校展示的部分動(dòng)物圖片（①渦蟲，②蚯蚓，③金魚，④青蛙，⑤鴿子，⑥家兔，⑦水蛇，⑧鱷魚），請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)幫助他們解決下列問(wèn)題。（1）將上述動(dòng)物①②⑦分為一類，③④⑤⑥⑧分為一類，分類的依據(jù)是身體內(nèi)有無(wú)脊椎骨組成的（2）上述動(dòng)物呈輻射對(duì)稱的是（填序號(hào)）。（3）③的身體呈，能減小水中的阻力，④的幼體生活在中。（4）⑤和⑥都是用呼吸，屬于恒溫動(dòng)物的有（填序號(hào)），恒定的體溫?cái)U(kuò)大了他們的 范圍.（5）⑥特有的生殖發(fā)育方式是，這樣的生殖方式可以提高后代的。23.（共5分）老師布置課后實(shí)踐作業(yè)——觀察魚和螃蟹。同學(xué)們通過(guò)觀察和查閱相關(guān)資料了解到它們都是用鰓呼吸的。為什么魚離開水很快就會(huì)窒息而死，而螃蟹不會(huì)呢？同學(xué)們對(duì)魚的鰓和螃蟹的鰓展開了實(shí)踐研究。a.將新鮮的魚鰓和螃蟹的鰓分別放入水中，觀察鰓絲的分散情況。觀察結(jié)果：魚的鰓絲在水中較分散：螃蟹的鰓則外形蓬松。b.將鰓從水中取出，置于空氣中一段時(shí)間，觀察鰓的變化。觀察結(jié)果：魚的鰓絲粘連，表面黏稠；螃蟹的鰓外形無(wú)明顯變化。請(qǐng)根據(jù)上述觀察及相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題：（1）通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了魚主要依靠尾部和的擺動(dòng)游泳。水經(jīng)魚口進(jìn)入，經(jīng)過(guò)鰓后，從鰓蓋后緣流出，此時(shí)水中（選填“氧氣”或“二氧化碳”）含量相對(duì)減少。魚鮮活時(shí)鰓絲呈鮮紅色，這是因?yàn)轹w絲中含有豐富的。（2）我們知道，螃蟹可以在陸地存活一段時(shí)間，但魚通常不可以。通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比二者鰓在水中和空氣中的變化，你推測(cè)，魚離開水后，鰓與空氣的接觸面積會(huì)（選填“增大”或“減小”）。（3）“異尖線蟲”是一類幼蟲寄生于海棲魚類的線蟲動(dòng)物，體表具有，也可寄生在人體消化道內(nèi)，會(huì)引起內(nèi)臟幼蟲移行癥，因此生吃蝦蟹、三文魚等有風(fēng)險(xiǎn)。24.（共9分）入秋后的夜晚，蟋蟀的叫聲此起彼伏，小剛循著聲音捉到了兩只蟋蟀，發(fā)現(xiàn)蟋蟀的身體分為頭、胸、腹三部分，有三對(duì)足，一對(duì)觸角，同學(xué)們對(duì)蟋蟀的呼吸產(chǎn)生了濃厚的興趣，并出現(xiàn)了意見分歧，有些同學(xué)認(rèn)為蟋蟀和蝗蟲一樣，其氣體進(jìn)入的門戶——?dú)忾T在胸腹部，但有些同學(xué)則認(rèn)為蟋妹和蝗蟲不一樣，認(rèn)為其氣體進(jìn)出的門戶在頭部。他們最終決定通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)解決這一難題，請(qǐng)你幫助他們共同完成探究。在探究前，同學(xué)們查閱了資料，發(fā)現(xiàn)有人用蝗蟲做過(guò)類似的實(shí)驗(yàn)，如圖所示，遂決定以此為參考，將蝗蟲換為蟋蟀進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)材料用具：試管、蟋蟀、清水。（1）提出問(wèn)題：蟋蟀的氣門在頭部還是在胸腹部？（2）你可以作出的假設(shè)是：。（3）制定計(jì)劃并實(shí)施：①取兩支試管，編號(hào)為甲、乙，并放入清水。你認(rèn)為甲、乙試管中放入的清水需要等量嗎？為什么？②把兩只大小相同的活蟋蟀放入甲、乙試管中，甲蟋蟀的頭部浸入水中，露出胸腹部；乙試管中蟋蟀的胸腹部浸入水中，露出。（設(shè)置甲、乙兩組的目的是形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)。）③一段時(shí)間后，觀察兩只蟋蟀的