超越目標英語課程設計

超越目標英語課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能掌握并運用本冊英語課本中關于目標設定的相關詞匯和句型，如“goal”,“achieve”,“strive”,“motivation”等；

2.學生能理解并描述目標設定對于個人學習與成長的重要性；

3.學生能理解并運用一般現(xiàn)在時和一般將來時來談論個人目標和計劃。

技能目標：

1.學生能夠通過小組討論、頭腦風暴等方式，有效表達自己的目標和計劃；

2.學生能夠運用閱讀策略，從文中提取關鍵信息，理解目標設定的過程和方法；

3.學生能夠運用寫作技巧，撰寫一篇關于個人目標的短文。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生能夠樹立積極向上、勇于挑戰(zhàn)的情感態(tài)度，認識到目標設定對于個人成長的重要性；

2.學生能夠培養(yǎng)合作精神，學會傾聽他人意見，尊重他人目標；

3.學生能夠理解并接納他人目標，形成包容、理解的價值觀。

課程性質(zhì)：本課程以英語學科核心素養(yǎng)為導向，結合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。

學生特點：六年級學生具有一定的英語基礎，思維活躍，求知欲強，善于表達和分享。

教學要求：課程設計要注重啟發(fā)式教學，激發(fā)學生興趣，引導他們主動參與課堂活動，實現(xiàn)課程目標的具體學習成果。同時，關注學生個體差異，提供個性化指導，確保每個學生都能在課程中取得進步。

二、教學內(nèi)容

本課程以超越目標為主題，結合課本第五章“PlanningfortheFuture”的內(nèi)容進行教學。具體教學內(nèi)容如下：

1.詞匯教學：

-目標設定相關詞匯：goal,aim,target,plan,strategy,motivate,achieve,strive,obstacle,success等；

-常用句型：Iwantto...,Mygoalisto...,Iplanto...,Iwilltrymybestto...,IbelieveIcan...。

2.語法教學：

-一般現(xiàn)在時和一般將來時的運用；

-句子結構：主語+謂語（一般現(xiàn)在時/一般將來時）+賓語。

3.閱讀教學：

-閱讀文章：選取課本第五章中的閱讀材料，讓學生了解成功人士如何設定和實現(xiàn)目標；

-閱讀策略：提取關鍵信息、歸納總結、推理判斷。

4.寫作教學：

-寫作話題：個人目標及實現(xiàn)計劃；

-寫作技巧：如何表達目標、制定計劃、預測可能遇到的困難及解決辦法。

5.課堂活動：

-小組討論：讓學生分享自己的目標，討論如何實現(xiàn)目標；

-頭腦風暴：鼓勵學生思考實現(xiàn)目標所需的能力和資源；

-角色扮演：模擬成功人士分享經(jīng)驗，激發(fā)學生學習興趣。

教學內(nèi)容安排和進度：

第1課時：學習詞匯和句型，進行小組討論；

第2課時：閱讀教學，提取關鍵信息；

第3課時：語法教學，寫作指導；

第4課時：課堂活動，分享個人目標和計劃；

第5課時：總結與反饋，評價學生表現(xiàn)。

三、教學方法

為了實現(xiàn)超越目標英語課程的教學目標，本課程將采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：

-用于詞匯和語法的教學，教師通過生動的講解和實例，幫助學生理解和掌握目標設定的相關詞匯和語法結構。

-教師通過講解成功案例，引導學生理解目標設定的重要性和方法。

2.討論法：

-組織學生進行小組討論，分享個人目標和計劃，激發(fā)學生的思考和交流。

-通過小組合作，讓學生在討論中相互學習，取長補短，共同提高。

3.案例分析法：

-選擇課本中或其他真實的成功案例，讓學生分析案例中人物如何設定和實現(xiàn)目標。

-通過案例分析，培養(yǎng)學生的問題分析能力和解決問題的策略。

4.實驗法：

-設計一個小型的目標設定實驗，如設立短期學習目標，讓學生在實驗過程中體會目標設定的實際效果。

-實驗過程中，教師給予指導和建議，幫助學生調(diào)整計劃，確保目標的實現(xiàn)。

5.互動式教學：

-教師提出問題，引導學生主動思考，通過問答形式鞏固所學知識。

-鼓勵學生提問，培養(yǎng)他們的自主學習能力和探究精神。

6.角色扮演：

-讓學生扮演成功人士，分享設定和實現(xiàn)目標的經(jīng)驗，提高學生的表達能力和自信心。

-通過角色扮演，讓學生更深入地理解目標設定的重要性，激發(fā)他們的學習動力。

7.創(chuàng)作展示：

-鼓勵學生創(chuàng)作關于個人目標的作文、海報或PPT，展示給全班同學。

-通過創(chuàng)作展示，提高學生的綜合運用語言能力，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和審美觀念。

8.形成性評價：

-在教學過程中，教師通過觀察、提問、作業(yè)批改等方式，對學生的學習進度進行評估。

-給予學生及時的反饋，鼓勵他們在學習過程中不斷調(diào)整和改進。

四、教學評估

為確保超越目標英語課程的教學效果，本課程將采用以下評估方式，全面客觀地評價學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，給予相應的評價。

-通過課堂提問、小組討論、角色扮演等活動，評估學生的語言表達、思維能力和人際交往能力。

2.作業(yè)評估：

-布置與課程內(nèi)容相關的作業(yè)，如詞匯填空、語法練習、閱讀理解、寫作等，以檢驗學生對課程知識的掌握。

-對作業(yè)進行批改，及時給予反饋，指導學生查漏補缺，提高作業(yè)質(zhì)量。

3.過程性評估：

-評估學生在目標設定實驗中的表現(xiàn)，如計劃的制定、執(zhí)行、調(diào)整和反思。

-通過定期的學習日記、成長記錄等方式，了解學生在課程學習中的進步和問題。

4.考試評估：

-設計期中和期末考試，包括聽力、閱讀、寫作和口語等部分，全面考查學生的英語綜合運用能力。

-考試內(nèi)容與課程目標緊密結合，確?？荚嚹軌蚩陀^公正地反映學生的學習成果。

5.自我評估：

-引導學生進行自我評估，反思學習過程中的優(yōu)點和不足，制定改進措施。

-學生通過自我評估，培養(yǎng)自主學習能力和自我管理能力。

6.同伴評估：

-組織學生進行同伴評估，相互評價對方在課程學習中的表現(xiàn)，促進彼此的學習和進步。

-同伴評估可以增強學生的團隊意識和責任感，提高評價的客觀性。

7.創(chuàng)作展示評估：

-對學生創(chuàng)作的作文、海報、PPT等作品進行評價，關注創(chuàng)意、內(nèi)容、語言表達和美觀程度等方面。

-創(chuàng)作展示評估旨在激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，提高他們的審美和表達能力。

五、教學安排

為確保超越目標英語課程的教學效果，以下是對教學進度、時間和地點的具體安排：

1.教學進度：

-課程共計5課時，每課時45分鐘。

-第1課時：學習詞匯和句型，小組討論目標設定；

-第2課時：閱讀教學，提取關鍵信息；

-第3課時：語法教學，寫作指導；

-第4課時：課堂活動，分享個人目標和計劃；

-第5課時：總結與反饋，評價學生表現(xiàn)。

2.教學時間：

-每周安排一次英語課程，確保學生有足夠的時間進行預習、復習和實踐。

-根據(jù)學生的作息時間，將課程安排在上午或下午的學習高峰時段，以提高學生的學習效率。

-課程期間，教師可根據(jù)學生的興趣和需求，安排適當?shù)恼n外活動，如英語角、觀影活動等。

3.教學地點：

-課程主要在教室進行，確保教學設備齊全，如多媒體、黑板等。

-鼓勵教師利用學校資源，如圖書館、實驗室等，開展豐富多樣的教學活動。

-在條件允許的情況下，可安排戶外教學活動，讓學生在實際情境中運用所學知識。

4.考慮學生實際情況：

-在教學安排中，充分考慮學生的興趣愛好、學習能力