單項(xiàng)式乘法評(píng)課稿范文五篇

單項(xiàng)式乘法評(píng)課稿范文五篇篇一：單項(xiàng)式乘法說課稿各位評(píng)委，老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是浙教版數(shù)學(xué)教材七年級(jí)下冊第五章第二節(jié)的單項(xiàng)式的乘法，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程4個(gè)方面進(jìn)行分析說明。教材分析單項(xiàng)式的乘法是浙教版七年級(jí)下冊第五章第二節(jié)的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式、單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式的法則，是建立在學(xué)生學(xué)習(xí)過有理數(shù)的乘法和冪的運(yùn)算性質(zhì)上的，同時(shí)為接下來學(xué)習(xí)多項(xiàng)式的乘法奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此單項(xiàng)式的乘法起到承前啟后的作用，在整式乘法中占有獨(dú)特的地位。學(xué)情分析本節(jié)課的說課對(duì)象是7年級(jí)的學(xué)生，七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過單項(xiàng)式的概念，會(huì)用合并同類項(xiàng)法則進(jìn)行整式的加減運(yùn)算；熟練掌握了數(shù)的乘法運(yùn)算；以及學(xué)習(xí)了上一節(jié)的同底數(shù)冪的乘法運(yùn)算。這對(duì)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的單項(xiàng)式的乘法做了鋪墊?；谝陨系慕滩姆治龊蛯W(xué)情分析我指定了如下的教學(xué)三維目標(biāo)教學(xué)三維目標(biāo)（1）知識(shí)與技能目標(biāo)1.口述單項(xiàng)式與單項(xiàng)式的，單項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法法則；2.舉出單項(xiàng)式與單項(xiàng)式、單項(xiàng)式與多項(xiàng)式乘法實(shí)例。3.對(duì)給出的單項(xiàng)式與單項(xiàng)式、單項(xiàng)式與多項(xiàng)式，能夠快速準(zhǔn)確的進(jìn)行運(yùn)算（2）過程與方法目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法交換律與結(jié)合律，以及同底數(shù)冪的乘法法則來總結(jié)出單項(xiàng)式與單項(xiàng)式的乘法法則。2.小組討論合作學(xué)習(xí)，類比有理數(shù)的乘法分配律，使學(xué)生自己得出單項(xiàng)式與多項(xiàng)式乘法法則。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.體會(huì)乘法交換律、結(jié)合律和分配律的作用2.利用運(yùn)算律將問題轉(zhuǎn)化，使學(xué)生獲得成就感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：單項(xiàng)式與單項(xiàng)式、單項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法法則教學(xué)難點(diǎn)：多種運(yùn)算法則的綜合運(yùn)用（有理數(shù)的乘法、同底數(shù)冪的乘法、冪的乘方、積的乘方）教學(xué)方法下面，為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，我制定了如下的教學(xué)方法：新課標(biāo)認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我采用測量廣場面積為例子，引導(dǎo)學(xué)生探索單項(xiàng)式乘法這一新知，然后師生互動(dòng)，根據(jù)例子，讓學(xué)生總結(jié)出單項(xiàng)式乘法的法則，使學(xué)生更好的接受新知，理解新知。在課堂練習(xí)中，采用師生共同練習(xí)的方式，強(qiáng)化思維與解題思路，在課后作業(yè)中，采用練習(xí)法來鞏固知識(shí)、分層布置作業(yè)，因材施教。掌握基礎(chǔ)性知識(shí)與技能，積極培養(yǎng)學(xué)生求知的興趣。教學(xué)過程一、回顧舊知1.回顧單項(xiàng)式的概念，讓學(xué)生列舉出幾個(gè)簡單的單項(xiàng)式2.溫習(xí)同底數(shù)冪的乘法運(yùn)算am?an?am?n,?amam?n,?a?ban?bnnn二、創(chuàng)設(shè)情景1.（PPT展示）一位旅行者用步長測量某廣場的面積：他先從南走到北，記下所走的步數(shù)為1000步；再從東走到西，記下所走的步數(shù)為600步，然后根據(jù)自己的步長來估算廣場的面積。問：（1）若步長用am表示，請用含a的代數(shù)式表示廣場的面積？1000a?600a（2）若步長為0.8m，那么廣場的面積為多少？1000*0.8*600*0.8引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第二個(gè)算式進(jìn)行變形，教師提示運(yùn)用乘法的交換律與結(jié)合律，學(xué)生容易得出（1000*600）*（0.8*0.8），在追問學(xué)生能不能運(yùn)用同底數(shù)冪的乘法在進(jìn)行整理，教師引導(dǎo)寫出（1000*600）*（0.82）。重新回到第一問，看看能不能類比寫出（1）式的計(jì)算結(jié)果?！驹O(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生運(yùn)用乘法交換律與結(jié)合律以及同底數(shù)冪的乘法來初步進(jìn)行運(yùn)算三、練一練請2位學(xué)生到黑板進(jìn)行計(jì)算，其余學(xué)生在草稿紙上運(yùn)算。若學(xué)生仍不熟練，在請同學(xué)做書本上P121課內(nèi)練習(xí)T1的(1)(3)【設(shè)計(jì)意圖】鞏固學(xué)生單項(xiàng)式的乘法運(yùn)算，并熟練掌握計(jì)算技巧。四、合作學(xué)習(xí)(10min)（1）(b-2m)*aab-2am（3）單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘，就是單項(xiàng)式去乘多項(xiàng)式的每一項(xiàng)，再把所得的積相加?！驹O(shè)計(jì)意圖】由單項(xiàng)式相乘，推導(dǎo)出多項(xiàng)式相乘，讓學(xué)生自我體會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的成就感。五、試一試列舉出書中的多項(xiàng)式乘法運(yùn)算【設(shè)計(jì)意圖】不僅是對(duì)單項(xiàng)式乘法的回顧，更是對(duì)單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式的練習(xí)。六、歸納小結(jié)學(xué)生闡述本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)與收獲，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述法則【設(shè)計(jì)意圖】教師引導(dǎo)完學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)后，學(xué)生能夠總結(jié)出所學(xué)知識(shí)，說明學(xué)生掌握情況良好，也體現(xiàn)出了學(xué)生課堂主體的地位。七、布置作業(yè)課后作業(yè)A題必做，B題選做，有興趣的同學(xué)完成設(shè)計(jì)題【設(shè)計(jì)意圖】針對(duì)不同學(xué)生的情況，我分層布置作業(yè)，體現(xiàn)因材施教，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。以上就是我對(duì)本節(jié)課的理解。篇二：單項(xiàng)式的乘法說課稿一、教材分析1.教材的地位本節(jié)課主要講解的是單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式，是在前面學(xué)習(xí)了冪的運(yùn)算性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生學(xué)習(xí)單項(xiàng)式的乘法并熟練地進(jìn)行單項(xiàng)式的乘法運(yùn)算是以后學(xué)習(xí)多項(xiàng)式乘法的關(guān)鍵，單項(xiàng)式的乘法綜合用到了有理數(shù)的乘法、冪的運(yùn)算性質(zhì)，而后續(xù)的多項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式、多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式都要轉(zhuǎn)化為單項(xiàng)式的乘法，因此單項(xiàng)式的乘法將起到承前啟后的作用，在整式乘法中占有獨(dú)特的地位。2.課標(biāo)要求：能進(jìn)行簡單的整式乘法的運(yùn)算。3.教學(xué)目標(biāo)（1）、通過實(shí)際問題的探索，類比得出單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式的法則，發(fā)展邏輯思維能力。（2）、通過單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式的訓(xùn)練，加強(qiáng)法則的應(yīng)用，提升運(yùn)算能力。（3）、通過運(yùn)算法則在實(shí)際問題中的應(yīng)用，提高解決實(shí)際問題的能力。4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式法則（這是因?yàn)橐炀毜剡M(jìn)行單項(xiàng)式的乘法運(yùn)算，就必須掌握和深刻理解運(yùn)算法則，對(duì)運(yùn)算法則理解得越深，運(yùn)算才能掌握的越好）難點(diǎn)：1、掌握單項(xiàng)式乘法法則的應(yīng)用2、單項(xiàng)式乘法法則有關(guān)系數(shù)和指數(shù)在計(jì)算中的不同規(guī)定（這是因?yàn)閱雾?xiàng)式的乘法最終將轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的乘法、同底數(shù)的冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運(yùn)算，對(duì)于初學(xué)者來說，由于難于正確辨認(rèn)和區(qū)別各種不同的運(yùn)算及運(yùn)算所使用的法則，易于將各種法則混淆，造成運(yùn)算結(jié)果錯(cuò)誤。）二、教學(xué)方法與手段本節(jié)課在教學(xué)過程的不同階段采用不同的教學(xué)方法，以適應(yīng)教學(xué)的需要。1、在新課學(xué)習(xí)階段的單項(xiàng)式的乘法法則的推導(dǎo)過程中，采用了引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。通過教師設(shè)計(jì)的問題，引導(dǎo)學(xué)生將需要解決的問題轉(zhuǎn)化成用已學(xué)過的知識(shí)可解決的問題，讓學(xué)生既掌握了新的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生探索問題的能力。2、在新課學(xué)習(xí)的例題講解階段，采用了講練結(jié)合法。對(duì)例題的學(xué)習(xí)，圍繞問題進(jìn)行，通過教師引導(dǎo)、學(xué)生觀察、思考，尋求解決問題的方法，在解題的過程中展開思維。與此同時(shí)還進(jìn)行多次有較強(qiáng)針對(duì)性的練習(xí)，分散難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生分層進(jìn)行訓(xùn)練，化解難點(diǎn)，并注意及時(shí)矯正，使學(xué)生在前面出現(xiàn)的錯(cuò)誤不致于影響后面的解題，為后面的學(xué)習(xí)掃清障礙，通過例題的學(xué)習(xí)教師給出了解題規(guī)范，并注意對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。3、在歸納小結(jié)這個(gè)階段采用師生共同總結(jié)，旨在訓(xùn)練學(xué)生歸納的方法，并形成相應(yīng)的知識(shí)系統(tǒng)，進(jìn)一步防范學(xué)生在運(yùn)算中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。4、本節(jié)課訓(xùn)練量大，利用投影儀，增大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率。三、教學(xué)過程1、溫故知新（復(fù)習(xí)冪的運(yùn)算性質(zhì)）單項(xiàng)式與單項(xiàng)式、單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘最終將轉(zhuǎn)化為有理數(shù)乘法，同底數(shù)冪相乘，冪的乘方，積的乘方等運(yùn)算，故通過復(fù)習(xí)冪的運(yùn)算性質(zhì)為單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式、單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的教學(xué)作好鋪墊。2、單項(xiàng)式乘法法則的推導(dǎo)通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析兩個(gè)單項(xiàng)式如何相乘，使學(xué)生能運(yùn)用乘法交換律、結(jié)合律和同底數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)等知識(shí)探索單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式的運(yùn)算法則。通過類比實(shí)際問題的解決引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納，最后得出單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式的法則，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1。2、應(yīng)用新知例1引導(dǎo)學(xué)生觀察，根椐題目特征，辯認(rèn)出它們是哪種運(yùn)算，應(yīng)選用什么樣的法則進(jìn)行計(jì)算，使學(xué)生逐漸分清運(yùn)算類型，正確實(shí)運(yùn)用法則，以實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的分散和突破，并提高學(xué)生運(yùn)算的熟練程度。例2是單項(xiàng)式的乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，通過例2使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活和生產(chǎn)中應(yīng)用十分廣泛，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。在例題的教學(xué)過程中除學(xué)生給出計(jì)算過程，教師要給出規(guī)范的解題過程，并要求學(xué)生按規(guī)范的書寫格式進(jìn)行練習(xí)。在每道題完成之后，都配有與例題相近的鞏固練習(xí)，由學(xué)生板演和自主練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)2、3。四、教學(xué)反思1、設(shè)計(jì)分段練習(xí)。主要解決重點(diǎn)問題，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)矯正，掃清后續(xù)學(xué)習(xí)障礙。2、采用不同的練習(xí)方法。如口答、筆答、板演等，以增加反饋層面。通過練習(xí)使大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都能及時(shí)反饋，做到對(duì)教學(xué)情況心中有數(shù)。3、及時(shí)矯正。對(duì)每次練習(xí)情況進(jìn)行講評(píng)，對(duì)正確的解答及時(shí)給予肯定，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)評(píng)講。4、課堂氣氛不夠活躍。5、錘煉語言的準(zhǔn)確性。篇三：筆算乘法評(píng)課稿筆算多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）評(píng)課稿這堂課是人教版小學(xué)三年級(jí)上冊筆算乘法中的三位數(shù)乘一位數(shù)，是在學(xué)生能夠比較熟練地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和筆算三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。李老師從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生成功地掌握了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到了教學(xué)目的，我認(rèn)為這節(jié)課有以下特色：特色一：整體結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)過程流暢，環(huán)環(huán)相扣。從復(fù)習(xí)到新授再到練習(xí)，無處不見老師安排之精心。李老師在安排復(fù)習(xí)題時(shí)很有針對(duì)性，復(fù)習(xí)題服務(wù)于新授知識(shí)，通過復(fù)習(xí)，再現(xiàn)筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)的過程和筆算三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的規(guī)律，為探索筆算三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的順序及理解筆算乘法的算理準(zhǔn)備了條件。進(jìn)行這樣有效的復(fù)習(xí)，使學(xué)生已掌握的知識(shí)技能對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響，更有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。特色二：講練結(jié)合，練習(xí)題內(nèi)容全面，題型豐富且有代表性，有計(jì)算題、填空題、解決問題。每道題的選擇都是精挑細(xì)選的。計(jì)算題讓學(xué)生及時(shí)多次用豎式計(jì)算，經(jīng)歷三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算過程，從而讓學(xué)生掌握計(jì)算方法。特色三：計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)源于生活。這個(gè)特色體現(xiàn)在本節(jié)課的例題和應(yīng)用題中。我相信，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們都能切實(shí)體會(huì)到計(jì)算在生產(chǎn)和生活中的意義和作用。特色四：正面教學(xué)與反例教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。李老師在讓同學(xué)試做的過程中，列豎式計(jì)算24×9時(shí)，請同學(xué)上黑板計(jì)算。首先講正確的豎式計(jì)算，答案為216，然后又特別提了其他兩種錯(cuò)誤的算法，錯(cuò)誤答案分別為：1836和146，并讓學(xué)生說說他為什么這樣做。就在同學(xué)分析的過程中，李老師就有針對(duì)性地糾正錯(cuò)誤，加深同學(xué)的印象，讓他們更好的掌握筆算乘法的規(guī)律。李老師在教學(xué)中還有很多的優(yōu)點(diǎn)，但我覺得這些地方可以再注意一下：第一、充分利用教材提供的素材，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的具體情境，將學(xué)生置于學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法。例如，在呈現(xiàn)例題4解決運(yùn)動(dòng)場最多可坐多少人的情境，讓學(xué)生將要解決的問題當(dāng)作自己的問題來解決，將自己置于學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位，使學(xué)習(xí)材料包含生氣，對(duì)學(xué)生更具吸引力，很容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此時(shí)，可以放手讓學(xué)生自主解決“怎樣算”的問題。此時(shí)已經(jīng)調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的參與意識(shí)，人人的思維都很活躍，在這個(gè)基礎(chǔ)上，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，在交流中互相學(xué)習(xí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。第二、李老師可以將練習(xí)題組織成生動(dòng)有趣的練習(xí)活動(dòng)。比如，判斷糾錯(cuò)之后，可以設(shè)計(jì)這樣的提問：你想提醒大家在計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)筆算時(shí)要注意什么？既可加深對(duì)知識(shí)的理解、梳理，也讓學(xué)生有了積極健康的體驗(yàn)。將計(jì)算題設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲，灰姑娘在晚宴上掉了一只鞋子，在大屏上出示6只寫有算式的鞋，說明鞋上兩個(gè)數(shù)相乘得數(shù)是672的那只鞋就是灰姑娘的，你能幫她找到嗎？這樣設(shè)計(jì)練習(xí)，既可以增加練習(xí)的樂趣，又使學(xué)生在計(jì)算游戲中體驗(yàn)助人的快樂。第三：將估算與檢驗(yàn)、改錯(cuò)結(jié)合起來。李老師設(shè)計(jì)了豎式計(jì)算一環(huán)節(jié)，我覺得在計(jì)算之前可以讓學(xué)生先估一估再計(jì)算，學(xué)生筆算后再提醒學(xué)生用估算檢查一下筆算的結(jié)果，這樣不但增強(qiáng)了學(xué)生估算的意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生估算的能力，而且有利于提高做題的正確率。以上是我個(gè)人的意見，如有不當(dāng)之處請老師包涵。篇四：《乘法的認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿《乘法的初步認(rèn)識(shí)》一課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)(二年級(jí)上冊)》第45～46頁的內(nèi)容。本節(jié)課是乘法部分的起始課，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：①學(xué)生通過親身體驗(yàn)探索相同數(shù)相加可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過程，初步認(rèn)識(shí)乘法，能正確讀寫與計(jì)算乘法算式，知道算式各部分的名稱；②通過練習(xí)、鞏固，學(xué)生能夠了解乘號(hào)前后兩個(gè)數(shù)所表示的不同意義，能口述乘法算式的意義，感知乘法的簡便性；?聯(lián)系生活實(shí)際，利用故事及學(xué)生的好奇心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。王雪的《乘法的認(rèn)識(shí)》一課根據(jù)其教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行，引入新課時(shí)采用學(xué)生熟悉的動(dòng)畫片角色喜羊羊，讓老師帶同學(xué)們?nèi)ニ某潜ぷ隹?，并且配合來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其城堡始終貫穿于整個(gè)教學(xué)，不但達(dá)到了數(shù)學(xué)趣味化的目的，還讓學(xué)生充分體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)效果增強(qiáng)。并且，王雪在引入乘法時(shí)以幾個(gè)相同的數(shù)相加逐步引導(dǎo)，并且采用不同顏色的卡片作為教具張貼在黑板上，以增強(qiáng)學(xué)生的興趣，由而到達(dá)這節(jié)課的主題——乘法。其次，在講課過程中，王雪也是按照《課標(biāo)》的標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為主體，教師為課堂的組織者，引導(dǎo)者，大方自然，親切！并且，講課時(shí)，王雪懂得走下講臺(tái)，不時(shí)和同學(xué)進(jìn)行交流，不懂得地方也能即使給予指導(dǎo)，課堂也變得較為活潑，學(xué)生擁有話語權(quán)、能夠在探索乘法的意義的時(shí)候表達(dá)自己的問題和自己的想法，課中學(xué)生都認(rèn)真傾聽教師的引導(dǎo)，同伴的意見，師生之間、生生之間都有著非常順暢的表達(dá)。所以，課堂中師生相處得非常融洽，課堂氣氛也十分和諧。最后，王雪在板書是主板和副班分明，準(zhǔn)確得當(dāng)。作為一名即將走上講臺(tái)的準(zhǔn)教師來說，初次走上講臺(tái)能夠表現(xiàn)的如此大方是相當(dāng)不錯(cuò)的，然而，有些需要值得注意的地方：1、王雪在黑板上的字寫得比較好，整齊工整，但卻有一點(diǎn)偏小，對(duì)于坐在后面的同學(xué)來說，看黑板是相當(dāng)吃力的，小學(xué)生的注意力時(shí)間本來就比較短，如果再遇到這些讓他們看不清，很容易造成小朋友上課的注意力不集中，幾分鐘之后便不想再認(rèn)真聽老師講課。2、現(xiàn)在很多老師在講課時(shí)一般都會(huì)借助于PPT，可以播放圖片、視屏，有助于課堂教學(xué)和課堂延伸，然而，我認(rèn)為有時(shí)PPT上的比較重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)可以搬運(yùn)到黑板上來，以作強(qiáng)調(diào)作用，然后老師在黑板上寫重點(diǎn)是老師可以用語言大聲念出來，并讓他們用小手跟著劃。3、在引出3X2這一乘法算式之后教同學(xué)們寫讀作（3乘以2）時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)寫數(shù)字時(shí)應(yīng)為阿拉伯?dāng)?shù)字；并且，各種顏色的紙片粘貼在黑板上有助于吸引學(xué)生的注意力，然而我認(rèn)為紙片有一些偏小，學(xué)生往往都喜歡被新奇的東西所吸引，可紙片卻太過于偏小，往往細(xì)小的地方才是我們最值得注意的地方，我相信這值得所有的人引以為鑒。4、在講乘法的概念這一點(diǎn)時(shí)，剛剛引出乘法老師就主動(dòng)將概念寫在黑板上，我認(rèn)為這有一點(diǎn)超前，老師作為課堂的引導(dǎo)者，應(yīng)該逐步引導(dǎo)學(xué)生來了解知識(shí)，掌握知識(shí)，所以，這一概念在學(xué)生徹底懂得什么是乘法時(shí)由同學(xué)來總結(jié)，然后老師再將其概念寫在黑板上。篇五：同底數(shù)冪的乘法評(píng)課稿今天劉老師展示了一節(jié)課《同底數(shù)冪的乘法》，劉老師教學(xué)基本功非常扎實(shí)，教學(xué)上很有創(chuàng)新意識(shí)，是一位深受學(xué)生喜愛的教師。整個(gè)教學(xué)過程始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，層次比較清楚，環(huán)節(jié)緊湊，并注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等活動(dòng)，也充分體了三自六學(xué)的教學(xué)模式，突出體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和能力的培養(yǎng)。現(xiàn)將從以下幾個(gè)方面來談我的感受：1、教師的基本功扎實(shí)：劉老師的教態(tài)自然大方，板書標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生起到了很好的示范。并且能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)，把重點(diǎn)難點(diǎn)講解得很透徹。2、充分展現(xiàn)法則的生成過程：在教學(xué)同底數(shù)冪的乘法法則時(shí)，老師沒有直接把同底數(shù)冪的乘法法則直接地呈現(xiàn)給學(xué)生，而是通過復(fù)習(xí)原有的知識(shí)，如：25表示什么？10×10×10×10×10可以寫成什么形式?同底數(shù)冪的乘法在生活中的實(shí)例自然呈現(xiàn)，使知識(shí)點(diǎn)的探究水到渠成。3、充分運(yùn)用類比的方法，突出重點(diǎn)：在教學(xué)中充分運(yùn)用比較的方法，有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，從而扎實(shí)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)