外研版六年級下冊教案英語用

年級六主備人邱淑霞授課人教學內容M1Unit

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Iwantahotdog,please.（1）教學目標知識目標1.whatdoyouwant?Iwantahotdog,please.2.Howmuchisit?It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.能力目標能用英語來表達如何點餐及詢問價錢。情感目標激發(fā)學生的學習熱情，了解中西方的飲食文化異同，并進行文明禮儀教育。教學重點中西方在價格表達上的異同教學難點1美元=100美分教學過程：Step1Warmup1.Greetings2.Freetalk3.Game:DoasIsay,notasIdo.Step2Presentation1.Showsomepicturesoffoodtothestudents.2.Stickthemontheboardafterread.3.Thentheteachertouchesthestomachandsays:“I’mhungryandthirstyandthirsty,now.Iwantsomenoodlescake/cola/hamburger…”andwritethenewwordsontheboard.4.TalkT:Iwantahotdog.Areyouhungry?Whatdoyouwant?S:I’mhungry,too.Iwant…5.Thendothisactivityinpairs.Step3NewTeaching1.(Talk)T:Now,weareallhungry.Let’sgotoafastfoodrestaurant.Ss:That’sgreat!2.Now,lookatthescreenandlookatthesequestions,thenanswer.(播放CAI，生動直觀呈現課文內容，理解后回答以下問題)a.WhereareDaming,SimonandSimon’sdad?b.Isahotdogreallyadog?c.WhatdoesSimonwanttoeat?e.WhatdoesSimon’sdadwanttoeat?f.Howmuchisthemeal?3.Studyintheirgroups.4.Findoutnewwordsandsentences,andthenwritethemontheboard.5.Explain“dollarandcent”.“1dollaris100cents.”6.Practicethemwithyourpartner.備注培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力，同時滲透學法教后反思年級六主備人邱淑霞授課人教學內容M1Unit

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Iwantahotdog,please.（2）教學目標知識目標能靈活運用重點句型，并清楚其運用的場合和語言：Whatdoyouwant?/Iwantahotdog,please./Howmuchisit?/Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.能力目標通過會話表演、小組比賽、游戲等活動多角度激發(fā)學生自主探究學習的積極性，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。情感目標使學生能利用所學的知識與別人合作、交流獲得成功的喜悅。教學重點中西方在價格表達上的異同教學難點使學生懂得如何在西式快餐店用英語點餐教學過程：Step1、活動把講臺布置成快餐店的柜臺，邀請自愿者站到講臺后扮演服務員，再邀請幾名學生上前扮演顧客，表演點餐的過程。為了鼓勵下面的學生積極參與，教師可以提出問題：“Whatdoeshe/shewant?”請全班同學搶答。Step2、Summary哪位同學能講講如何在西式快餐店用英語點餐呢？例：A:Whatdoyouwanttoeat?B:Iwantsomechickenandrice.A:Whatdoyouwanttodrink?B:Iwantacola.Howmuchisit?A:13dollars.兩人一組練習對話。Step3、Homework（1）熟讀課文，并完成活動手冊的練習。（2）同桌之間相互練習SBpart2的對話。Step4、課堂練習：Whatdoyouwant?Iwantahotdog,please.Howmuchisit?It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.(hamburger、cola、dollar、cent、enjoy)備注設計意圖：突破本課的重、難點深化對課堂教學的理解教后反思年級六主備人邱淑霞授課人教學內容M1Unit2Whatdoyouwanttoeat?（1）教學目標知識目標能識讀運用單詞chicken,orangejuice,tea.能力目標能口頭運用Howmuchisit?這類語句詢問物品價格，并能口頭運用It’stenyuan.這類語句回答。情感目標在交流中體驗學習英語的樂趣，培養(yǎng)學生大膽開口說英語的能力，提高學生學習英語的積極性。教學重點句型Whatdoyouwanttoeat?Whatdoyouwanttodrink?教學難點掌握和熟練運用本模塊所學語言知識談論點餐和就餐的情況教學過程：Step1、Warmingup1.Greetings2.匯報家庭作業(yè)中的調查，小組表演上節(jié)課的對話。（設計意圖：復習上節(jié)所學內容，為學習新知做好鋪墊)。Step2、Presentation1、Learnthetext(1)Leadin上節(jié)課我們了解了在美國快餐店點餐用餐的全過程，現在我們要跟隨Lingling和Lingling'sdad一起學習怎樣用英語在中國快餐店就餐的，瞧他們正在一家快餐店里點餐，我們先來聽聽吧。(2)Lookandlistenfor"Whatdoyouwant..."Listentothetape.教師可以通過肢體語言來講解“eat”和“drink”.(3)Listenandanswer播放第二遍錄音，學生帶著問題聽錄音并尋找答案。WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink?WhatdoesLingling’sdadwanttoeatanddrink?錄音播放完畢后，學生進行口頭表述，教師及時糾正答案。(4)Listenandrepeat.“模仿秀”看看哪個同學模仿的最好。播放第三次錄音。每個句子后停頓后，要求學生進行指讀和跟讀。并把以下句子進行板書：Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwant…聽完后集體或小組或個人進行模仿朗讀Step3Practice指導完成練習冊P34,5,6題備注設計意圖：學生帶著問題聽錄音并尋找答案,培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。教后反思年級六主備人邱淑霞授課人教學內容M1Unit2Whatdoyouwanttoeat?（2）教學目標知識目標能掌握運用句型Whatdoyouwanttoeat\drink?Iwantahamburger，please.進行對話交流。能力目標能口頭運用Howmuchisit?這類語句詢問物品價格，并能口頭運用It’stenyuan.這類語句回答。情感目標在交流中體驗學習英語的樂趣，培養(yǎng)學生大膽開口說英語的能力，提高學生學習英語的積極性。教學重點句型Whatdoyouwanttoeat?Whatdoyouwanttodrink?教學難點掌握和熟練運用本模塊所學語言知識談論點餐和就餐的情況教學過程：Step1、Practice1、引導學生看SB第二單元活動2Lookthemenu中的菜單，要求學生能識別單詞：chicken,orangejuice,tea并能書寫單詞：rice,tea。然后教師扮演服務員來詢問個別學生：“Whatdoyouwanttoeat/drink?”鼓勵學生根據自己的喜好來點餐,小組內練習點餐。2、引導學生看SB第二單元活動3中的對話，并進一步引導學生運用Howmuchisit?這類語句詢問物品價格，并能口頭運用It’stenyuan.這類語句回答。小組內練習Step2、Development1．MakeaChinesefastfoodrestaurant學生自制菜單，自取店名來開一家中國快餐店，學生來扮演服務員和顧客進行以小組為單位的情景短劇的表演。(設計意圖:通過MakeaChinesefastfoodrestaurant情景練習活動促使學生在實踐中運用所學英語，增強對所學英語的體驗，培養(yǎng)學生的合作精神。）2．學了這些后我們知道了在中國快餐店吃飯點餐的一些日常用語，下面有一位非常熱情的老板在招呼客人，讓我們一起去看看。學習SB第二單元活動4中的歌曲，播放錄音，先請學生聽歌詞朗讀。播放歌曲，先讓學生整體欣賞歌曲，并確定學生在理解歌詞時，是否有疑問。再次播放歌曲，每句后停頓，讓學生跟唱。最后集體演唱。Step3、Summary用英語在中國快餐店就餐會用到哪些句子呢？Whatdoyouwanttoeat/drink?Howmuchisit？It’stenyuan.備注通過小組對話練習，讓更多的學生參與學習活動，激發(fā)學生的學習積極性，提高學習效率。教后反思年級六主備人邱淑霞授課人教學內容M2Unit1Whenarewegoingtoeat?(1)教學目標知識目標掌握本課中的四會單詞duck,noisy,picnic能力目標會用begoingto談論意圖和計劃情感目標培養(yǎng)學生英語學習興趣的持續(xù)及敢于開口表達的情感態(tài)度教學重點能模仿課文，運用重點句型進行擴展性的情景會話教學難點四會單詞及句型，課文的掌握教學過程：Step1Warm-up1.SinganEnglishsong.2.Askthechildren:Whatdoyoulikedoinginyoursparetime?(Letmorestudentsanswer)Step2Introduction1.Teachthenewwordsindifferentways:duck,noisy,picnicThenletSsrememberthewordsintheirownsmallgroups.2.T:I’mgoingtogototheparkwithmyfriendsthisweekend?I’mgoingtogoatnine.Howaboutyou,children?(師板書重點句型)Whatareyougoingtodo?I’mgoingto….Whenareyougoingtogo?I’mgoingtogoat….3.Practicethesentencesbydifferentways.4.Finishactivity3ofPage7.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.5.TextT:DoyouwanttoknowwhatdidDaming,SimonandSimon’smotherdoduringtheweekend?⑴Putthechartontheblackboardandaskthechildrentolookatthepicturecarefully.Listentothedialoguecarefullyandaskseveralquestions.⑵Playthecassetteandcirclethenewwords.⑶Playthecassetteandasksomequestions.Whenaretheygoingtoeat?Whataretheygoingtodo?⑷Playthecassetteagainandpauseaftereachsentenceforthechildrentorepeat.6.Practiceingroupsandactoutthedialogue.備注教后反思年級六主備人邱淑霞授課人教學內容M2Unit1Whenarewegoingtoeat?(2)教學目標知識目標掌握句型:simplefuturetense:begoingtoWhenarewegoingtoeat?能力目標運用重點句型進行擴展性的情景會話情感目標培養(yǎng)學生英語學習興趣的持續(xù)及敢于開口表達的情感態(tài)度教學重點會用begoingto談論意圖和計劃教學難點模仿課文，運用重點句型進行擴展性的情景會話教學過程：Step1SummaryGroupwork:讓生自己總結“begoingto”的用法。Step2ExpandingLanguageFreetalk:讓生創(chuàng)設情景，結對子用“begoingto”進行對話練習，并進行展示。ShewillgotoAustralianextyear．她明年要去澳洲。I’mgoingtoeatdinner.我準備去吃晚飯。Iamgoingtobeadoctor.我準備將來做一名醫(yī)生.Iamgoingtobeateacher.我準備將來做一名教師.Step3Homework1.Readthetextinroles.2.LearnSBActivity3bythemselves.BlackboardWriting:We’regoingtohaveapicnicNewwords：duck,noisy,picnicWhatareyougoingtodo?I’mgoingto….Whenareyougoingtogo?I’mgoingtogoat…備注教后反思年級六主備人邱淑霞授課人教學內容M2Unit

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Harbin(1)教學目標知識目標學習用英語討論將來的天氣狀況能力目標能運用所學句型“It’sgoingtosnowin…”進行對話表演和口語交際，激發(fā)學生學習英語的興趣情感目標培養(yǎng)學生關心生活，熱愛生活的情感教學重點繼續(xù)操練句型：begoingto…教學難點復習形容天氣狀況的詞語教學過程：Step1:師生問好后，出示一些描述天氣狀況的圖片，復習相關單詞sunny,warm,cool,windy,cold,hot,snow,snowy,rain,rainy等。Step2:教師將一張甘肅省的地圖，請同學匯報昨天收聽、收看的天氣預報，用“What'stheweatherlikeinWuweitoday?It’s……”句型針對省內幾個城市的天氣情況進行問答，并把相應的圖標點擊拖拉到地圖上。Step3:教師指著地圖上濰坊的位置說：“What'stheweathergoingtobelikeinWuweitomorrow?It’sgoingto……”并板書該句子，展示全國地圖反復操練后，教師變換原來圖表的位置，請學生在練習本上寫出相應的問答，教師點擊電腦顯示答案后，及時表揚和鼓勵學生。Step4:合作探究（1）為了培養(yǎng)學生的自信心，鍛煉學生的口語表達能力特安排了此活動。請同學們模仿播音員來預報天氣。要求同學們互相幫助至少能預報一兩個城市，這樣很好地完成了活動1的任務。（2）要求2人一組，編排一組對話。每個組員都要假設自己居住在不同的城市，而要通過打電話來詢問各個地方第二天的天氣狀況。（3）展示活動3的圖片，先了解圖上各城市的天氣情況，然后快速閃現所要學生描述的城市的天氣情況，學生進行搶答練習。猜對多者為幸運者，可得紅星獎勵。此活動比較有趣，也可在小組間進行。Designs:Unit2It’sgoingtosnowinHarbin.It’sgoingtosnow/rain/windy/cold/sunny/warminHarbin.備注年級六主備人邱淑霞授課人教學內容M2Unit

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Harbin(2)教學目標知識目標培養(yǎng)學生聽說讀寫英語的能力。能力目標激發(fā)學生學習英語的興趣情感目標培養(yǎng)學生關心生活，熱愛生活的情感教學重點運用句型“It’sgoingtosnowinHarbin.It’sgoingtobewindyandcoldinXi’an.”描述同一季節(jié)不同地區(qū)的天氣情況教學難點復習形容天氣狀況的詞語教學過程：Step1SummaryGroupwork:讓生自己總結“begoingto”的用法。Step2練習鞏固出示課本第八頁Askandanswer插圖，教師提問：“Whatareyougoingtodotoday?”待學生回答后，教師介紹說：“下面我們來看看屏幕圖畫中的小姑娘今天會做些什么？”要求學生邊看圖邊跟讀。指導完成練習冊P5第4,5題Step3課堂小結讓學生說說描述某地將來天氣狀況的句型：It’sgoingtosnowin…It’sgoingtobewarmin…Step4課堂練習根據活動5提供的一周天氣和活動，制定一個你自己一周的活動計劃（C類同學可以寫一天的活動計劃，計劃必須是可行的。）備注教后反思年級六主備人邱淑霞授課人教學內容Module3Unit1Thesunisshining.（1）教學目標知識目標UsingAbilitytask:Usingpresentcontinuoustense:be+doing能力目標Studentscandescribeascene情感目標激發(fā)學生學習英語的興趣教學重點Be+Ving句型的運用教學難點S+is+doing句型的運用教學過程：Step1Greetings:T—SsSs—SsStep2WarmupDoachant“whatdoyouwanttoeat”Step3LeadingLearnwords:shineeveryoneoutofwrongsendsingSentences:Tomakestudentsmasterthestructure.Heisplayingwithdogs.WearewatchingTVnow.Iamsingingnow.Step4Presentation:a.Ssopentheirbooks.b.Listentothetape.c.LookatthePPTagainandanswerquestions.Question1:Wherearethebirdssinging?

Question2:Whataretheduckseating?

Question3:WhatisLinglingsending?

Question4:Wholovespicturebooks?Step5

Readafterthetape.

Underlinethekeywords.Step6

Homework:A:Copythenewwords.B:Dictationtomorrow.C:Readandlistenthetextthreetimes備注年級六主備人邱淑霞授課人教學內容Module3Unit1Thesunisshining.（2）教學目標掌握句子：Thesunisshining.Thebirdsaresinginginthetrees.Theduckareeatingourpicnic.AbilityAim:引導學生運用所學內容進行表達與交流,學以致用.教學重點Be+Ving句型的運用教學難點S+is+doing句型的運用教學過程：Step1Greetings:T—SsSs—SsStep2SingasongStep3LeadingT:showthepicturesofthisunit1.Ask:“Whatarethebirdsdoing?Whataretheducksdoing?”Ss:Thebirdsaresinging.Theducksareswimming.Step3Practice1.Makesentencesusing“is/am/are/+ing”2.Lookatpicturesandtalkaboutthem.Step4SummaryStep5HomeworkDescribingasceneusing“presentcontinuoustense.”備注教后反思年級六主備人邱淑霞授課人教學內容Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater.教學目標知識目標掌握四會單詞：wear,wrong,department,pig能力目標培養(yǎng)學生運用新句型描述正在發(fā)生的事.情感目標增強小組合作意識,激發(fā)學習的樂趣.教學重點be+doingtodescribethingsthatishappening句型的運用教學難點be+doing句型的運用教學過程：Step1Warmer:1.Singasong:Whatdoyouwanttoeat?2.Freetalk:“is/am/are/+ing”Step2Leading1.T:Actthenasks:WhatamIdoing?”Ss:You’re…ing…T:Getseveralstudentstodoandthestudentsanswer.2.T:Makingapostcard.Thenask:“WhatamIdoing?”Ss:You’remakingpostcard.(引導Ss回答)。T:Todaywe’lltalkaboutpostcard.Step3Textteaching1.T:Showthepicturesandlisten.(twice)2.Ss:Underlinethenewwords.3.T:Explain.4.Ss:Readthewordsandspellthem.5.Game:Spellthewordsingroupswork.6.Ss:Listenandreadthetext.ThenActitout.7.Learningthepoem.Step4.Practice1.Talkaboutphotos.(談論正在發(fā)生的事。)2.Dotheexerciseofunit2inpairs.Step5.SummaryStep6、Homework備注年級六主備人邱淑霞授課人教學內容Module4Unit1Theballoonsareflyingaway.（1）教學目標知識目標學習詞匯：card,careful,balloon,flyaway能力目標學會運用I’mmakingDeming’sbirthdaycard.情感目標增強小組合作意識,激發(fā)學習的樂趣.教學重點能口頭運用說明自己正在做某事因此不能做另外的事教學難點理解課文內容教學過程：Step1通過聽錄音、網絡等方式預習本單元將要學習的新單詞、課文。將不會讀的單詞和句子進行標注，不明白的地方找出來。Step2.了解生日歌和生日蛋糕的起源。Step3.學會下列短語在超市______買東西_______小心________舉行生日聚會____生日卡片________飄走________Step4.閱讀課文，小組討論并回答下列問題：(1)WhereisSimon’smum?(2)Whatisshedoing?(3)CanSimonhelphismum?(4)Whatishedoing?(5)WhocanhelpSimon’smum?(6)Whatarehappening?Step5.Practice單項選擇(1).Whocanhelp?Yes,______can.A.me,meB.I,IC.me,I(2).We______goingtohaveapicnicinthepark.A.isB.areC.am(3)._______sunisshining.A.AB.AnC.The(4).Theducksareeating______picnic.A.ourB.weC.I備注年級六主備人邱淑霞授課人教學內容Module4Unit1Theballoonsareflyingaway.（2）教學目標知識目標學習目標語句：I’mmakingDeming’sbirthdaycard.能力目標能口頭運用說明自己正在做某事因此不能做另外的事情感目標增強小組合作意識,激發(fā)學習的樂趣.教學重點識別詞匯：card,careful,balloon,flyaway教學難點區(qū)別單詞card,cake.教學過程：Step1.自主學習（1）點明本課的教學目標（2）展示導學案，學生討論，小組展示（可小組長帶領，也可組內成員輪流），回答預習學案中的問題。(1)WhereisSimon’smum?(2)Whatisshedoing?(3)CanSimonhelphismum?(4)Whatishedoing?(5)WhocanhelpSimon’smum?(6)Whatarehappening?（3）個人學習學生在學習新單詞后，自主學習新課文。遇到不懂得地方可在小組內交流解決。記錄好重點、難點。Step2.合作探究（1）小組內解決剛才自己找到的不懂的地方。（2）討論如何用句型Whocanhelpme向別人尋求幫助，且給尋求幫助的人以回答。（3）討論一下P15Activity3的圖片，并在小組內相互交流。Step3.精講點撥（1）Flyaway與falldown的區(qū)別。（2）現在進行時句子的結構：主語+be+動詞的ing。Step4.homework備注教后反思年級六主備人邱淑霞授課人教學內容Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.（1）教學目標知識目標學習詞匯：stairs,mess能力目標學會運用Theapplesarefallingdownthestairs情感目標培養(yǎng)學生學好英語的信心教學重點本課所出現的新單詞和句型Whatishedoing？教學難點能夠用所學的詞匯和句型交流教學過程：Step1.通過聽錄音、網絡等方式預習本單元將要學習的新單詞、課文。將不會讀的單詞和句子進行標注，不明白的地方找出來。Step2.學會下列短語撿蘋果____________

洗蘋果___________在電話里交談__________打掃樓梯_________________Step3.自主學習（1）點明本課的教學目標（2）展示導學案，學生討論。讓學生聽錄音，學習錄音中的語音語調。用自己的話說一說圖片中究竟發(fā)生了什么。（3）個人學習學生在學習新單詞后，自主學習新課文。遇到不懂得地方可在小組內交流解決。記錄好重點、難點。Step4.合作探究（1）小組內解決剛才自己找到的不懂的地方。（2）小組討論Activity1的圖片，在小組內描述圖片中的內容，讓小組記錄員做好交流學習的筆記，比一比誰描述的更精彩。（3）分小組輪流匯報交流結果，教師板書：ThegirliscryingTheapplesarefallingdown.Theeggsarefallingdown,too.Thecolaisfalling,too.Thegirlissittingonthefloor.Step5.小結Step6Design備注教后反思年級六主備人邱淑霞授課人教學內容Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.（2）教學目標知識目標學習目標語句：Theapplesarefallingdownthestairs.能力目標能口頭運用說明正在發(fā)生的事情情感目標培養(yǎng)學生學習英語的興趣教學重點本課所出現的新單詞和句型Canhehelp?教學難點能夠用所學的詞匯和句型交流教學過程：Step1.Review:Step2.NewTeaching:(1)小組內交流Whocanhelpthegirl？聽錄音，連線。聽兩遍，請部分學生重復錄音內容，全班共同連線檢查。然后分小組討論，用自己的話以第三人稱單數的形式描述一下這些人會幫助小女孩嗎？如果會，他們是如何幫助小女孩的。為降低難度，教師可以將人稱寫出，引導學生完成后面部分，如：Thewoman

______helpthegirl.

She________________

Theman_______helpthegirl.He__________________(2).精講點撥（1）Whocanhelp______?。這里如果是代詞用賓格。（2）現在進行時句子的結構：主語+be+動詞的ing。（3）一般將來時句子的結構：主語+will+動詞原形。Step3、課堂檢測單項選擇(1).Thewomanistalking______thephone.A.to

B.on

C.at(2).Theapplesarefalling_______thestairs.A.down

B.to

C.at(3).Themanwillpick_______theapples.A.up

B.to

C./(4).Thegirlwill______thefloorA.clean

B.cleaning

C.cleaned(5).Mum

is

________inthekitchen.A.cooks

B.cooking

C.cook備注教后反思年級六主備人邱淑霞授課人教學內容Module5Unit1Heisplayingthesuosa,butthephonerings.（1）教學目標知識目標讓學生能聽、說、認、讀trumpet,ring,doorbell,loudly四個單詞。能力目標培養(yǎng)學生的聽、說能力以及能用所學的語言描述圖片。情感目標鼓勵學生用所學的語言去描述生活中的場景教學重點本課所出現的新單詞和句型Damingishavingabirthdayparty.教學難點能夠用所學的詞匯和句型交流。教學過程：Step1Warmingup1.老師熱情地和學生打招呼，并請值日生用上模塊學習的內容做當天的值日報告，向全班學生講述一件有趣的事情，然后隨意請幾名學生起立講一講發(fā)生在他身上的有趣的事情。2.重復第四模塊的詩歌兩至三遍，鼓勵學生一邊說一邊模仿動作。Step2Newteaching1.情景導入，讓學生在感悟中自主學習，復習現在進行時，老師提供一個單詞，全班一起逐步把這個單詞擴展為一個現在進行時的句子，如：picnic、apicnic、haveapicnic.老師帶領學生演練幾個這樣的句子。之后，讓學生自己從單詞卡片中選取單詞來進行類似的句型練習。如：violinI'mplayingtheviolin.老師幫助、指導學生說一個句子：partybirthdaypartyDamingishavingabirthdayparty.引出課題和課文大意。2.課文教學A.正式學習課文以前，老師向學生提出問題;Whoisthebirthdaypartyfor?WhatisDamingdoing?WhatisSimonplaying?Whoiscominginthedoor?Whoissinging?Whoislaughing?B.將自制的課文掛圖貼在黑板上，播放錄音，學生聽完以后，請學生嘗試回答前面提出的問題。C.學生打開書，老師再次播放錄音，學生邊聽邊看書，同時用筆勾畫出課文中的生詞，并猜詞義。針對某個詞老師做講解或讓學習較好的學生提供講解。Step3Practice1．分組練習描述活動1的三幅畫面，然后進行小組比賽，看誰說得又快又準。2．完成活動用書中的Ex1，學生做完后，小組成員互相檢查由組長向老師匯報情況。3.聽力練習，完成活動用書中的Ex3,老師檢查并總結。備注教后反思年級六主備人邱淑霞授課人教學內容Module5Unit1Heisplayingthesuosa,butthephonerings.（2）教學目標知識目標使學生掌握Damingishavingabirthdayparty能力目標通過視、聽讓學生充分理解課文內容并把所學的語言運用到現實生活中。情感目標通過多種形式的活動激發(fā)學生學習英語的興趣。教學重點Damingishavingabirthdayparty.教學難點Damingisplayingthetrumpet,butthephoneisringing.教學過程：Step1.WarmingupGreetingsT:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou!Ss:Hello,teacher,Nicetomeetyou!Step2.Presentation.1.Sslookandlisten.T:Whataretheydoing?Ss:Theyarehavingabirthdayparty.T:Yes,todayisCubby‘sbirthday,He’shavingabirthdayparty.2.T:We’rehavingaclass,butmyphoneisringing.

It’sDaming.todayisDaming’sbirthday,Heishavingabirthdaypartytoo.DoyouwanttogotoDaming’sbirthdayparty?3.T:What’sDamingdoing?

Ss:Damingisplayingthetrumpet.4.Playthetapeagain,Sslistenandunderlinetheimportantsentences.

5.Readafterthetape.Step3.Practice1.T:Damingishavingabirthdaypartynow.

Let’ssingasongforDaming.

Sing“Happybirthday“song

T:IwillgiveDamingapresent.Lookbirthdaycake.備注年級六主備人邱淑霞授課人教學內容Module5Unit2He’sridinghisbike,butit’sstartstorain.(1)教學目標知識目標聽、說、讀、寫四會詞組:Eatdinner,rideabike,domorningexercises,wakeup,highup能力目標能運用功能句談論正在做一件事情時另一件事情同時發(fā)生情感目標在游戲和競賽活動中培養(yǎng)學生運用英語的能力，提高學生的口語水平教學重點He'sridinghisbike,butit'sstartingtorain.教學難點She'seatingdinner,butthephoneisringing.教學過程：Step1Warmingup老師問候學生。出示SBUnit1的掛圖，請幾位學生講述課文故事，提醒他們使用學習過的句型“He/Sheis……but……”講解，并鼓勵學生表演，以此來復習上一單元學過的內容。Step2Newteaching1.任務呈現與課文導入A分組進行“拼句子”游戲。學生四人一組，其中一人說出主語，另一人說出相應動詞be，第三人說出動詞的現在進行時，第四人說出事件發(fā)生地點的單詞或短語?？茨慕M說得快，說得準，哪組獲勝。B老師出示Unit2活動1中“一個正在吃飯的女孩”以及“電話鈴在響”的圖片，讓學生分別描述一下每張圖片的內容，然后把兩張圖片拼在一起說：“如果把這兩張圖拼在一起，應該怎么描述呢？”請學生試著說說然后看課文。2.課文教學A向學生說明：途中的人物正在做某件事情的時候發(fā)生了一些意外情況，提醒學生運用but并向學生解釋說明圖3的圓框中是一個高溫圖標，而圖中的女孩又是大汗淋漓，引導學生說：It’sveryhot.It’sgettingveryhot.B老師放錄音，學生聽聽自己的理解是否與錄音中的一致，再放一遍錄音，讓學生跟讀。C.Unit2中的活動3：老師放詩歌錄音，學生把握詩歌的情節(jié)和韻律。放第二遍時讓學生跟讀并提醒他們注意語音、語調和韻律，再次放錄音學生邊跟讀邊打節(jié)拍，鼓勵學生給這首詩歌編上動作，打著節(jié)拍朗讀出來。Step3、Practice1.分組完成SBUnit2中活動2,然后由組長檢查指導。2.分組完成ABUnit2Ex1and4,然后由老師檢查指導。備注教后反思年級六主備人邱淑霞授課人教學內容Module5Unit2He’sridinghisbike,butit’sstartstorain.(2)教學目標知識目標Thestudentscanfinishtheexerciseswiththehelpoftheteacher.能力目標GettheSstomasterthePresentContinuousTense..情感目標提高學生的口語水平,培養(yǎng)學生學習英語的興趣。教學重點SscanfinishtheexercisesinActivityBook.教學難點Sscangraspthewordsandsentences.教學過程：Step1.Warming-upStep2.Revision.Letseveralstudentsdescribethepicturestheyhavejustlearnedlastlesson.Step3.Presentation.1.Ishowsomepicturesof“sleeping/swimming/watchingTV”andask“WhatamIdoing?”Thestudentssay“Youare……”2.Letthestudentsdrawsomepicturesandpracticeinpairsusing“WhatamIdoing?Youare……”.3.T:Haveyoudreambefore?T:Wouldyouliketoseeadream?(1).Playthetapeforstudents,letthemlistencarefully.(2).Playthetapeagain,letthemlistenandfollowit,letthempayattentiontothepronunciationandtone.(3).Theteachercanexplainthedifficultyforstudents.(4).Theteachercanplaythetapeforstudents,andletthemreadafterit.(5).Theteachershouldencouragethemactandreadthepoem.Step4.Dosomeexercises.Usethepresentcontinuoustensetomakesomesentences.1)Daming/have/birthdayparty2)Daming/play/trumpet/phone/ring3)Daming/play/trumpet/doorbell/ring4)Daming/play/trumpet/dog/singStep5.Homework.Letstudentswriteacomposition,theycanusethesentencestructure"Iam...but..."WriteOntheblackboard:1He’seatingdinner,butthephotoisringing.2He’sstartingtocross,butacariscoming.備注該活動的設計最大限度地融入了之前所學的描述圖片{正在進行時態(tài)}年級六主備人邱淑霞授課人教學內容Module6Unit1It’swasDaming’sbirthdayyesterday.(1)教學目標知識目標Usingsimplepasttense:能力目標Studentsknowthathowtoexpressgivingandtakingpresents.情感目標提高學生的口語水平,培養(yǎng)學生學習英語的興趣。教學重點Theusingwayof“buysbsth”and“buysthforsb”教學難點Theusingwayof“buysbsth”and“buysthforsb”教學過程：Step1WarmupGreetings:T—SsSs—SsStep2Leading（1）T:Whatdidyoudoyesterday?Ssusepasttensewordstalkaboutthingstheydidyesterday.

（2）.Askstudentstoguesswhatdidteacherdoinherdream,studentscananswerlike:“Youdid…”

（3）.T:Inmydream,Iboughtabook,it’saboutsports,canyouguesswhichsport?Step3呈現（Presentation）(1)Sopentheirbooks(2)Teachergivesthequestions:a.WhereisDaming?b.WhatdidDamingbuyforhismother?c.WhatdidSimon’sfamilygiveforDaming?d.WhatdidDamingbuyforhisfriends?(3)Listentothetape,studentspayattentionthequestions.(4)Studentsanswerthequestions.(5)Teacherteachthekeypoints.a.Thekeypoints:baseballteaminterestinggivegavebuyboughtb.Themainsentencesstructure:“buysbsth”and“buysthforsb”.(6)repeatafterthetape.Step4PracticeStudentsthreeagrouptododialogue:S1:Iboughtyouapen.S2:Thankyou.S3:Whogaveittoyou?S2:…gaveittome.備注年級六主備人邱淑霞授課人教學內容Module6Unit1It’swasDaming’sbirthdayyesterday.(2)教學目標知識目標Theformaboutthepasttense.能力目標掌握動詞過去時的幾種不同構成形式及關鍵詞，并會使用情感目標提高學生的口語水平,培養(yǎng)學生學習英語的興趣。教學重點掌握動詞過去時的幾種不同構成形式及關鍵詞教學難點會使用動詞過去時的幾種不同構成形式及關鍵詞教學過程：Step1WarmerandrevisionTalkandwritedownthewordsabouttrackandfieldevents.Forexample:basketball,football,volleyball,tabletennis,longjump,highjump,morningexercises,swimming,etc.Step2Presentation:1Givethetask（布置自學任務）2Showinclass（課堂展示）1)WritethenewwordsontheBb.(Readandlearntogether)2)Writedownthemainsentencepatternsyoudon’tknow:IboughtyouthisbookaboutAmerica.It’slooksinteresting.3Playthetape.Listenandreadthetext.4Explaintheknowledge.（知識講解）1）動詞的過去時構成一般是在動詞末尾+ed如：played,watched.特殊的類型主要有如下一些詞形的變化，如：riderodewinwondrinkdrankeatateiswasgowentseesawbuyboughtgivegave2）句型：給某人買東西有兩種形式：主+bought+賓語+物品IboughtyouthisbookaboutChina.主+bought+物品+for+賓語IboughtthisbookaboutChinaforyou.Step3practice(Usecap,book,computergameandbike)Forexample:Iboughtyouabook.Thankyou.Whogaveittoyou?ZhangWeigaveittome.Step4Consolidation1.ReadaboutDaming.Usethewordsintheboxes.2.DoExercise1-4inUnit1備注Readtogetherorfollowtheteacher,thentranslate教后反思年級六主備人邱淑霞授課人教學內容Module6Unit2ThenameofthespaceshipisShenzhouV.（1）教學目標知識目標Wordsandphases:took帶著，sent發(fā)送，spaceship宇宙飛船，even甚至，space宇宙，Russia俄羅斯能力目標talkaboutpasttense.情感目標在交流中體驗學習英語的樂趣，培養(yǎng)學生大膽開口說英語的能力，提高學生學習英語的積極性。教學重點talkaboutthepresent.教學難點talkaboutthepresent.教學過程：SteplWarmupandrevision1.Singasong“Whatdoyouwanttoeat?”2.Giveoutthepasttense.如：gowent.gobuygiveeatisamseewatchwinride3.ActoutthedialoguesonPage22inbook8.Step2Presentation1.Givethetask:(應在前一節(jié)課結束時布置任務)①Findoutthenewwords②Listenandreadthetext③Findoutthemainsentencepatterns④Trytointroduceyourgift2.Showinclass.1)Writethenewwordsontheblackboardandread2)ReadandwritedownthemainsentencepatternsRussiasentthefirstanimalintospaceIboughtherabicycleWhat’sitabout?It’saboutanimals:(Readtogether)3.Explaintheknowledge.1)句子開頭的字母要大寫，關于國家，民族和語言的詞開頭字母也大寫，如：RussiaChina2)bought是買的過去式took是take的過去式sent是send的過去式4.Lookandlistenfor“bought,took,andsent”Listenandreadfourtimes.ThenactoutthedialoguesinpairsStep3Practice1Chantandactout.2.Matchandsay.備注及時鼓勵與強化訓練，并給予指導年級六主備人邱淑霞授課人教學內容Module6Unit2ThenameofthespaceshipisShenzhouV.（2）教學目標知識目標能聽說單詞raining、sunny、windy與snowing.能力目標在聽懂、會說本課會話的基礎上，能對關鍵詞進行替換表演。情感目標通過對話表演、游戲比賽等教學手段，培養(yǎng)學生用英語進行思維的能力和快速反應能力教學重點掌握四季天氣變化的特點，并運用到實際生活中去教學難點掌握四季天氣變化的特點，并運用到實際生活中去教學過程：Step1.Warmup(1)Greetings:T—SsSs—Ss(2)Singasong:Wheredidyougo?Step2.Leading(1)T:Whatdidyoudoyesterday?Ssusepasttensewordstalkaboutthingstheydidyesterday.

(2).PracticeStudentspracticethestructureinpairs.Structures:Thisbooklooksuseful.What’sitabout?It’sabout…Step4、PresentationT:Inourbook,DaMing’smomalsoboughtapresentforhim,let’sseewhatitis,andwhatisitabout?(1)Sopentheirbooks,firstlookatthepictures.(2)Teachergivesthequestions:a.Whatisit?b.Whatisitabout?(3)Listentothetapeandanswer.(4)StudentstalkaboutDaming’sbook.Step5．Homeworka.Writedownthelisteningmaterial.b.Usethesentencestructurestomakesentences.備注師生課前對話練習，即復習舊知識做到溫故知新，并為下一環(huán)節(jié)新授打下鋪墊。教后反思年級六主備人邱淑霞授課人教學內容Module7Unit1Hespentabouttwenty-onehoursinspace.教學目標知識目標掌握四會單詞：flewbecamespenthoursonproud能力目標能夠流利朗讀課文對話情感目標培養(yǎng)學生用英語進行思維的能力和快速反應能力教學重點理解一般過去時態(tài)及動詞的不規(guī)則變化教學難點掌握一般過去時態(tài)及動詞的不規(guī)則變化教學過程：Step1.Warm-upT：Goodmorning,girlsandboys.Ss:Goodmorning,Msfan.教師向學生展示一張楊利偉的照片，向學生提問：“Whoishe?Whatdoyouknowabouthim?”教師再向學生展示：“神舟五號”的照片，請學生們互相討論自己所了解的知識。Step2．Listentothetape.教師放錄音，學生聽課文介紹楊利偉和神舟五號的故事。并解釋幾個不規(guī)則動詞的變化。fly--flewbecome--becamespend--spent以及其它幾個詞的過去式。Step3.教師范讀課文，學生跟讀Step4．PracticeDomoreoralexercisesandtheactivitybook.Summery:總結本課的重，難點及三會單詞。Step5.課堂練習指導完成練習冊P251,2,3題Step6.Homework:用學過的不規(guī)則動詞能夠造幾個簡單的英語句子；用英語向父母講述楊利偉和神舟五號的故事。備注年級六主備人邱淑霞授課人教學內容Module7Unit1Hespentabouttwenty-onehoursinspace.教學目標知識目標學習一般過去時態(tài)及動詞的不規(guī)則變化能力目標掌握一般過去時態(tài)及動詞的不規(guī)則變化情感目標培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感教學重點掌握連詞and的用法教學難點學會詢問和講述過去發(fā)生的事件教學過程：Step1、Warmer:a:Greeting:b:ActoutthedialogueinUnit1Step2、Leading:老師總結學生的描述后自己說三個句子：HecamefromLiaoning.Hespentabouttwenty-onehoursinspace.Hetraveledintospace.提問Whoishe?引導學生猜出答案，然后說：“Yes,youareright.HeisYangLiwei.”用這個方法來做一個游戲，每人說三句話，然后請其他人猜測描述的是誰，或是什么地方？Step3、Textteaching:a.T:Showthepicturesontheblackboard.Playthetapeandhavethestudentslookandlisten.b.Ss:Listenandunderlinethenewwords.Trytoreadc.T:Explainthenewwordsandthesentences.了解單詞的縮寫和完全形式cm=centimetrekm=kilometred.讓學生在課文中找出動詞的過去式，如，go(went),see(saw),eat(ate),老師板書將學生分成兩組，一組說原形，一組說過去式，展開游戲，看哪組反應快。e．Dothepractice1and2Step4、Practice.指導完成練習冊P264,5,6題Step5、Summary.Step6、Homework:寫出本節(jié)課學習的生詞和動詞的過去式，設計并制作自己的宇宙飛船，并到學校展示給同學。備注教后反思年級六主備人邱淑霞授課人教學內容Module7Unit2Shecouldn’tseeorhear.(1)教學目標知識目標學習單詞：bornchildaslaterdrewletterherselfalloverworldmode能力目標掌握情態(tài)動詞could和couldn’t的用法情感目標培養(yǎng)學生英語學習興趣的持續(xù)及敢于開口表達的情感態(tài)度教學重點掌握情態(tài)動詞could和couldn’t的用法教學難點掌握情態(tài)動詞could和couldn’t的用法教學過程：Step1.導入把全班分為A，B兩隊，老師準備一些圖片，其中包括蒙眼寫字，塞耳聽錄音的圖片，為的是能讓學生體驗HelenKeller的艱難。一名學生出示圖片另一名學生用can/can’t造句S1:出示圖片S2：Ican\can’t….復習以前學過的單詞的同時，并為本節(jié)課要學習的could\couldn’t做鋪墊。Step2.再出示幾張自己小時候的照片并介紹：IwasborninWuwei1988.CanyouguesswhatIcould\couldn’tdo?Ss:Youcould\couldn’t….同時讓學生談論下自己小時候能做和不能做的事情Step3.出示一張海倫的圖片，并讓學生根據自己查閱的有關她的一些資料介紹她，并問同學們你們想知道海倫小時候的一些事情嗎？今天讓我們一起了解海倫的故事，播放錄音。第一遍讓學生們邊聽邊劃出重點單詞，如“born,world,allover…”可以請學生根據上下文猜單詞的意思，也可以教師講解生詞，請學生模仿跟讀。聽第二遍時讓學生帶兩個問題聽并試著找出答案。Q1：WhatcouldHelendo?Q2:Whatcouldn’tHelendo?這兩個問題的答案正是本課的重點句，讓學生反復操練此句型。聽第三遍錄音時讓學生跟讀，并讓學生分組練習對話。Step4．課堂練習指導完成練習冊P281,2,3題Step5．Homework:TellthestoryofHelentoyourfriendsandparents.備注年級六主備人邱淑霞授課人教學內容Module7Unit2Shecouldn’tseeorhear.(2)教學目標知識目標識別并書寫wasborn能力目標學習并能口頭運用Whenwasheborn?情感目標通過多種形式的活動激發(fā)學生學習英語的興趣。教學重點學習并能口頭運用Whenwasheborn?Hewasbornin1809.教學難點會用這類語句來詢問并回答你想知道的人物信息教學過程：Step1Warm-upA:chant:HumptyDumpysatonawall.B:Freetalk:Talkingaboutone’sexperienceinthepast.C:Letthestudentsdescribetheiryoung.讓學生描述事先準備好的小時候的照片，以此來復習前課所學的內容，并為新課做好準備。For