五年級語文楚才杯木雕人偶和泥塑人偶奇遇記獲獎作文

Page2木雕人偶和泥塑人偶奇遇記一個偶然的相遇使木雕人偶和泥塑人偶成為一對形影不離的好摯友，他們?yōu)榱私Y(jié)束干旱，挽救饑渴的大地，起先了找尋水源的旅途。在找尋水源的旅途中，他們會面臨怎樣的危急和艱難呢？他們又將怎么去面對這些呢？這是一個干旱的夏天。村莊對面的江水早已經(jīng)干枯了，在那一片龜裂的江灘上一條魚舍命掙扎著。最終，眼里的光彩一點點褪去，紋絲不動。太陽掛在天空中好像一個巨大的火球，火辣辣的懸在天空中，炙烤著大地，向外散發(fā)著灼灼火氣。大地被太陽烤成赤銅色，地上的蒸汽順著太陽的光束往上攀爬。田野里的莊稼也在悶熱的烤爐里中輾轉(zhuǎn)掙扎，渴望著水的到來。在這個小村莊里有一個小木雕人偶，和生活中的很多孩子一樣，他正直英勇、心地和善、聰慧伶俐?？粗矍暗那榫八麤Q心要挽救這片干旱的土地，他要到江水的上游去開閘放水解救這片土地上的生靈。懷著這樣的志向，他冒著酷熱動身了。在另一個村莊也有一個泥塑人偶，他的個字特別高大，憨態(tài)可掬，“內(nèi)心”也很正直和善。他和木雕人偶都有一個共同的心愿——解救這片干旱土地上的生靈。懷著同樣的志向，泥塑人偶也頂著烈日動身了。木雕人偶逆著江灘的沙土而上，不知道走了多少個日夜，就快要堅持不下去的時候，發(fā)覺在他前面有一個步履蹣跚的背影，不禁發(fā)問道：“這是誰？這么熱的天出來做什么呢？”就在這時泥塑人偶也發(fā)覺了木雕人偶，兩個人就這樣相遇了。木雕人偶問：“老兄，這么熱你要到哪里去呢？”“我要去找尋水源啊！把高處的水源引流進我們這條江中”泥塑人偶回答道。泥塑人偶反問木雕人偶：“這么熱你又是出來做什么呢？”木雕人偶告知泥塑人偶：“我也要去找尋水源，你看這里的生靈都被干死了，我聽說這里的水源是被上面的一個四角怪獸給攔截了，他建了一個大水壩把水全部攔截只供自己運用。去找他放水的全部動物和人都被他戰(zhàn)勝或打傷了，我們要戰(zhàn)勝他，把水閘打開放水”。木雕人偶和泥塑人偶在途中遇到因干渴而奄奄一息的老鼠公主，他們用自己不多的飲水救了老鼠公主。當老鼠公主醒來的時候看到了木雕人偶和泥塑人偶。便問他們要去干什么？木雕人偶和泥塑人偶對她說他們要去開閘放水救大家。老鼠公主說：“我可以幫你們帶路，我知道那個水閘在什么地方，并且知道怎么打開水閘?！蹦镜袢伺己湍嗨苋伺俭@異地問：“你是怎么知道的呢？”老鼠公主說：“因為天氣太干旱了，我曾經(jīng)偷偷地鉆到那個水閘下面偷水喝?！本瓦@樣老鼠公主就帶著兩個人偶一同去找水閘了。木雕人偶和泥塑人偶、老鼠公主歷經(jīng)千辛萬苦最終來到四角怪獸的水壩上，見到這個四角怪獸，身體足足有三十層樓高，渾身密布著黑色的鱗甲，爪子長而銳利，氣息狂暴無比，眼睛通紅，頭上四個角散發(fā)刺眼的金光。木雕人偶和泥塑人偶只覺渾身一沉，仿佛一座大山壓在身上一樣，無比沉重。但是想到那些饑渴的生命，木雕人偶和泥塑人偶沒有退卻，下定決心肯定要戰(zhàn)勝這只四角怪獸。木雕人偶和泥塑人偶商議后確定分工合作，木雕人偶去大壩那邊引開四角怪獸，泥塑人偶和老鼠公主去開閘放水。就這樣分成兩組起先行動了。木雕人偶突然出現(xiàn)在怪獸的面前大聲呵斥到：“你這只丑陋的怪獸霸占這水源，坑害了多少生命，我今日要戰(zhàn)勝你，開閘放水”。怪獸冷冷看他一眼說到：“就憑你？”。木雕人偶轉(zhuǎn)瞬間就出了一拳打向怪獸，木雕人偶邊打邊跑最終把怪獸引出了他看管的水壩，怪獸不知是計，發(fā)瘋似地追打木雕人偶。泥塑人偶在老鼠公主的指引下很快的找到了水閘的位置，用最快的速度啟動水閘放水，當怪獸發(fā)覺上當?shù)臅r候已經(jīng)來不及了，濤濤的江水順流而下，干枯的土地最終有水了。木雕人偶和泥塑人偶他們勝利了。就在這時一道亮光朝他們射了過來，從亮光后面緩緩走出了一位金發(fā)披肩的仙女，只見她一身白裙，懸浮在半空中，腳邊還趴著一只白色的鹿，仙女溫順地對他們說：“你們用英勇和才智戰(zhàn)勝了四角獸，救助了萬千生靈，從今刻起你們將化身為人，去做更有意義的事吧”。說完仙女伸手拿出了一根魔法棒，順手一揮，擠眼間木雕人偶和泥塑人偶變成了真正的人，他們興奮極了，謝過仙女后就連忙趕回了村莊?；氐酱迩f后，他們建立了一個小木屋，在村子里安住下來，幫助生活有困難的村民，村民們都特別感謝他們，這故事始終流傳了下來。【點評】這是一篇特別富有想象力的作文，從某種程度上講，或許是受到了四大名著之《西游記》的啟發(fā)。故事本身的邏輯并不困難，但要把想象的細微環(huán)節(jié)和生活中的事務(wù)聯(lián)系起來，在想象類作文中還是有肯定難度的，從這里就能看出小作者具有相當?shù)奈膶W(xué)功底。從燥熱的天氣、兩個木偶奇遇時的對話、“鏘鏘三人行”之調(diào)虎離山計