《宏觀經(jīng)濟學(xué)》課程教學(xué)大綱2

《宏觀經(jīng)濟學(xué)》課程教學(xué)大綱一、課程簡介課程中文名宏經(jīng)濟學(xué)課程英文名

Macroeconomics雙語授課□是?否課程代碼05112059課程學(xué)分4總學(xué)時數(shù)64（含勞動教育1）課程類別□通識教育課程□公共基礎(chǔ)課程?專業(yè)教育課程□綜合實踐課程□教師教育課程課程性質(zhì)?必修□選修□其他課程形態(tài)□線上線下線上線下混合式□社會實踐□虛擬仿真實驗教學(xué)考核方式?閉卷□開卷□課程論文□課程作品□匯報展示□報告?課堂表現(xiàn)?階段性測試?平時作業(yè)?其他（可多選）開課學(xué)院管理學(xué)院開課系(教研室)工商管理教研室面向?qū)I(yè)市場營銷、旅游管理、物流工程、公共事業(yè)管理開課學(xué)期第3學(xué)期先修課程經(jīng)濟數(shù)學(xué)（一）、微觀經(jīng)濟學(xué)后續(xù)課程各專業(yè)的后續(xù)課程選用教材《西方經(jīng)濟學(xué)》編寫組.西方經(jīng)濟學(xué)（第二版）下冊.高等教育出版社、人民出版社，2021.7參考書目1.宏觀經(jīng)濟學(xué)（第八版）.高鴻業(yè)編著.中國人民大學(xué)出版社,2022.2.宏觀經(jīng)濟學(xué)（第三版）.任保平,宋宇編著.科學(xué)出版社,2021.3.宏觀經(jīng)濟學(xué).黃亞均編著.高等教育出版社,2020.4.宏觀經(jīng)濟理論.尼科爾森著.中國經(jīng)濟出版社,2019.課程資源大學(xué)慕課：/course/64bb0a6ad190d2a6beeefb57大學(xué)慕課：/course/6503899d374ed23bd756015d學(xué)銀在線：/course-ans/ps/214614580（自建課）課程簡介研究經(jīng)濟總體行為的經(jīng)濟學(xué)科，由宏觀經(jīng)濟理論和宏觀經(jīng)濟政策兩部分組成。前者以國民收入決定理論為核心，分析產(chǎn)出、消費、投資、物價水平、利率、貨幣需求和貨幣供給等，探討經(jīng)濟增長、經(jīng)濟周期、失業(yè)和通貨膨脹等；后者以理論研究為依據(jù)，主要分析政府財政貨幣政策的目標、工具、機制和效應(yīng)。課程目標課程的總目標是將知識探究、能力培養(yǎng)和價值引領(lǐng)三者融為一體、深度協(xié)同、有機統(tǒng)一，形成“宏觀經(jīng)濟學(xué)知識—宏觀經(jīng)濟分析能力—經(jīng)濟學(xué)思維”三位一體的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)和“價值、知識、能力”三位一體的教學(xué)目標，能學(xué)以致用。幫助學(xué)生掌握宏觀經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)知識、經(jīng)典理論、核心理念和解決一般宏觀經(jīng)濟問題的思路、工具和方法，做到“懂宏觀經(jīng)濟學(xué)”、“會分析一般宏觀經(jīng)濟現(xiàn)象”和“具有解決一般宏觀經(jīng)濟問題的能力”；提高學(xué)生經(jīng)濟素養(yǎng)、人文素質(zhì)和社會責(zé)任感；同時了解中國宏觀經(jīng)濟發(fā)展趨勢、面臨的環(huán)境、宏觀的一些政策，增強“四個意識”和“四個自信”；培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞木C合經(jīng)管類專業(yè)的技能與素質(zhì)的經(jīng)濟與管理人才。表1課程目標序號具體課程目標課程目標1具有熱愛科學(xué)，實事求是學(xué)風(fēng)和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神的素質(zhì)；具有較高的政治思想品德素質(zhì)、良好的職業(yè)道德。具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，具有開拓精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，具備進取意識和探索精神，擁有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。立志投身于新時代中國特色社會主義建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興事業(yè)。課程目標2具備辯證思維和數(shù)理邏輯思維能力，學(xué)會用經(jīng)濟學(xué)的分析方法觀察與分析問題；具備經(jīng)濟分析與預(yù)測能力；具有終身學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展意識。掌握各種宏觀觀經(jīng)濟政策。具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，具有開拓精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識；具備敏銳的經(jīng)濟發(fā)展洞察力和判斷力，能夠及時了解經(jīng)濟學(xué)的理論前沿及發(fā)展動態(tài)，能夠不斷學(xué)習(xí)最新的經(jīng)濟學(xué)知識和技能；具備批判性思維，對經(jīng)濟領(lǐng)域涉及的問題進行探索和研究。課程目標3掌握西方經(jīng)濟學(xué)的研究對象、研究內(nèi)容、研究方法和發(fā)展歷程；理解均衡國民收入決定原理，掌握短期經(jīng)濟波動的IS-LM模型和AD-AS模型，熟悉長期經(jīng)濟增長的相關(guān)內(nèi)容，掌握宏觀經(jīng)濟的具體政策。掌握宏觀經(jīng)濟學(xué)的分析方法，能夠?qū)⒑暧^經(jīng)濟學(xué)的基本原理和方法應(yīng)用于實際經(jīng)濟問題。了解國內(nèi)外宏觀經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)，能夠用宏觀經(jīng)濟學(xué)的觀點解釋生活中的一些宏觀經(jīng)濟現(xiàn)象。課程目標4（含勞動目標）能敏銳發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外宏觀經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)，能夠用宏觀經(jīng)濟學(xué)的觀點解釋生活中的一些宏觀經(jīng)濟現(xiàn)象，能夠發(fā)現(xiàn)宏觀經(jīng)濟問題，分析相應(yīng)問題產(chǎn)生的原因，并利用所學(xué)知識嘗試提出解決問題的辦法。具備一定的實踐能力。表2-1課程目標與畢業(yè)要求對應(yīng)關(guān)系畢業(yè)要求指標點課程目標畢業(yè)要求（一）：素養(yǎng)要求【L】1.1【政治道德】愛國愛家，忠于祖國和人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，具有開拓精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，具備進取意識和探索精神，擁有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。課程目標11.2【綜合素養(yǎng)】具有良好的職業(yè)道德，具有良好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、樂觀向上的生活態(tài)度，充滿責(zé)任感地工作，具備優(yōu)良的政治素養(yǎng)和品質(zhì)。課程目標11.3【專業(yè)素養(yǎng)】初步具備辯證思維和數(shù)理邏輯思維能力，學(xué)會用經(jīng)濟學(xué)的分析方法觀察與分析問題。具備經(jīng)濟分析與預(yù)測能力。具備經(jīng)濟分析與預(yù)測能力。課程目標11.4【本土情懷】立志投身于新時代中國特色社會主義建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興事業(yè)。課程目標1畢業(yè)要求（二）：知識要求【H】2.1【人文知識】掌握經(jīng)濟的思維方法，了解世界優(yōu)秀經(jīng)濟學(xué)思想，掌握中國經(jīng)濟的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。課程目標22.2【數(shù)理知識】初步具備辯證思維和數(shù)理邏輯思維能力，學(xué)會用經(jīng)濟學(xué)的分析方法觀察與分析問題。具備經(jīng)濟分析與預(yù)測能力。具備經(jīng)濟分析與預(yù)測能力。課程目標22.4【專業(yè)知識】掌握宏觀經(jīng)濟學(xué)框架體系，熟悉宏觀經(jīng)濟學(xué)的各種分析方法，掌握宏觀經(jīng)濟發(fā)展的有關(guān)的基本知識。理解均衡國民收入決定原理，掌握短期經(jīng)濟波動的IS-LM模型和AD-AS模型，熟悉長期經(jīng)濟增長的相關(guān)內(nèi)容，掌握宏觀經(jīng)濟的具體政策。能夠通過文獻查閱與交流學(xué)習(xí)，了解宏觀經(jīng)濟學(xué)的發(fā)展動態(tài)，并不斷提高利用宏觀經(jīng)濟知識分析和評價國民經(jīng)濟發(fā)展的能力。課程目標3畢業(yè)要求(三)：能力要求【M】3.1【專業(yè)技能】掌握宏觀經(jīng)濟學(xué)的基本分析方法，有較強的宏觀分析能力。夠?qū)⒑暧^經(jīng)濟學(xué)的基本原理和方法應(yīng)用于實際經(jīng)濟問題。能夠基于專業(yè)背景知識進行合理分析，評價國家政府部門以及其它相關(guān)部門提供的宏觀分析報告。課程目標43.4【職業(yè)發(fā)展】具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，具有開拓精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識；具備敏銳的經(jīng)濟發(fā)展洞察力和判斷力，能夠及時了解經(jīng)濟學(xué)的理論前沿及發(fā)展動態(tài)，能夠不斷學(xué)習(xí)最新的經(jīng)濟學(xué)知識和技能；具備批判性思維，對經(jīng)濟領(lǐng)域涉及的問題進行探索和研究。具備一定的勞動能力。課程目標2三、課程學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法（一）理論學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求表3-1課程目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法對應(yīng)關(guān)系序號課程模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)課程目標學(xué)習(xí)重點難點教學(xué)方法學(xué)時1宏觀經(jīng)濟的基本指標及其衡量1.國內(nèi)生產(chǎn)總值1.線上學(xué)習(xí)：完成各節(jié)課視頻任務(wù)點2.線上作業(yè)：按時完成各節(jié)討論、節(jié)線上作業(yè)3.線上資料學(xué)習(xí)：閱讀各知識點對應(yīng)資料4.小組作業(yè)：調(diào)查我國近10年的GDP指標及增長情況以及對應(yīng)的促增長政策，完成調(diào)研報告、PPT匯報課程目標2重點：1.中間產(chǎn)品與最終產(chǎn)品的區(qū)別、GDP與GNP的區(qū)別。2.支出法、收入法和增加值法核算GDP。難點：3.GDP的理解和支出法的理解。1.視頻學(xué)習(xí)：能夠提升學(xué)生自學(xué)能力2.習(xí)題訓(xùn)練：及時評價，尋找學(xué)習(xí)弱項3.講授法：學(xué)習(xí)強化與提升。4.專題研討：提升學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和團隊合作能力82.價格水平及其衡量課程目標23.失業(yè)及其衡量課程目標12短期經(jīng)濟波動模型：收入--支出模型1.均衡國民收入的決定1.線上學(xué)習(xí)：完成各節(jié)課視頻任務(wù)點2.線上作業(yè)：按時完成各節(jié)討論、線上作業(yè)3.線上資料學(xué)習(xí)：閱讀各知識點對應(yīng)資料課程目標2重點：兩部門、三部門和四部門經(jīng)濟中的收入流量循環(huán)模型；消費、儲蓄、政府購買等如何決定均衡國民收入；乘數(shù)理論以及投資乘數(shù)、政府購買乘數(shù)等的計算和應(yīng)用。難點：4.凱恩斯交叉圖5.資本邊際效率與投資邊際效率1.視頻學(xué)習(xí)：能夠提升學(xué)生自學(xué)能力2.習(xí)題訓(xùn)練：及時評價，尋找學(xué)習(xí)弱項3.講授法：學(xué)習(xí)強化與提升。82.短期國民收入的決定因素：消需求和儲蓄課程目標23.短期國民收入的決定因素：投資需求課程目標24.短期國民收入的決定因素：政府需求課程目標15.短期國民收入的決定因素：國外需求課程目標16.影響需求的重要因素：乘數(shù)課程目標33短期經(jīng)濟波動模型：產(chǎn)品市場和貨幣市場的共同均衡1.產(chǎn)品市場的均衡：IS曲線1.線上學(xué)習(xí)：完成各節(jié)課視頻任務(wù)點2.線上作業(yè)：按時完成各節(jié)討論、線上作業(yè)3.線上資料學(xué)習(xí)：閱讀各知識點對應(yīng)資料課程目標2重點：1.IS曲線及其推導(dǎo)和IS曲線的移動2.LM曲線及其推導(dǎo)、LM曲線的移動難點：3.IS-LM模型的理解1.視頻學(xué)習(xí)：能夠提升學(xué)生自學(xué)能力2.習(xí)題訓(xùn)練：及時評價，尋找學(xué)習(xí)弱項3.講授法：學(xué)習(xí)強化與提升。82.貨幣市場的均衡：LM曲線課程目標23.產(chǎn)品市場和貨幣市場的共同均衡：IS-LM模型課程目標34短期經(jīng)濟波動模型：總需求-總供給分析1.總需求曲線及其變動1.線上學(xué)習(xí)：完成各節(jié)課視頻任務(wù)點2.線上作業(yè)：按時完成各節(jié)討論、線上作業(yè)3.線上資料學(xué)習(xí)：閱讀各知識點對應(yīng)資料課程目標2重點：1.AD曲線的含義、推導(dǎo)、特征、移動2.AS曲線的含義、推導(dǎo)難點：3.古典總供給曲線、凱恩斯總供給曲線、常規(guī)總供給曲線1.視頻學(xué)習(xí)：能夠提升學(xué)生自學(xué)能力2.習(xí)題訓(xùn)練：及時評價，尋找學(xué)習(xí)弱項3.講授法：學(xué)習(xí)強化與提升。82.總供給曲線及其變動課程目標23.總需求、總供給模型課程目標34.總需求、總供給模型對外來沖擊的反應(yīng)課程目標45失業(yè)、通貨膨脹和經(jīng)濟周期1.失業(yè)1.線上學(xué)習(xí)：完成各節(jié)課視頻任務(wù)點2.線上作業(yè)：按時完成各節(jié)討論、線上作業(yè)3.線上資料學(xué)習(xí)：閱讀各知識點對應(yīng)資料課程目標4重點：1.失業(yè)的類型，失業(yè)的成本與代價，對失業(yè)的治理2.通貨膨脹的定義、衡量指標、分類、成因難點：3.失業(yè)和通貨膨脹的關(guān)系——菲利普斯曲線1.視頻學(xué)習(xí)：能夠提升學(xué)生自學(xué)能力2.習(xí)題訓(xùn)練：及時評價，尋找學(xué)習(xí)弱項3.講授法：學(xué)習(xí)強化與提升。102.通貨膨脹課程目標43.經(jīng)濟周期課程目標46經(jīng)濟增長和經(jīng)濟發(fā)展1.經(jīng)濟增長的描述和事實1.線上學(xué)習(xí)：完成各節(jié)課視頻任務(wù)點2.線上作業(yè)：按時完成各節(jié)討論、線上作業(yè)3.線上資料學(xué)習(xí)：閱讀各知識點對應(yīng)資料課程目標1重點：1.經(jīng)濟增長的含義、源泉2.哈羅德-多馬經(jīng)濟增長模型、新古典增長模型難點：3.新古典增長模型公式的理解1.視頻學(xué)習(xí)：能夠提升學(xué)生自學(xué)能力2.習(xí)題訓(xùn)練：及時評價，尋找學(xué)習(xí)弱項3.講授法：學(xué)習(xí)強化與提升。82.增長核算課程目標23.新古典增長模型課程目標34.內(nèi)生增長理論課程目標15.促進經(jīng)濟增長的政策課程目標36.經(jīng)濟發(fā)展指標及要素課程目標37開放經(jīng)濟的宏觀經(jīng)濟學(xué)1.國際收支與匯率1.線上學(xué)習(xí)：完成各節(jié)課視頻任務(wù)點2.線上作業(yè)：按時完成各節(jié)討論、線上作業(yè)3.線上資料學(xué)習(xí)：閱讀各知識點對應(yīng)資料課程目標2重點：1.國際收支與匯率難點：2.蒙代爾-弗萊明模型1.視頻學(xué)習(xí)：能夠提升學(xué)生自學(xué)能力2.習(xí)題訓(xùn)練：及時評價，尋找學(xué)習(xí)弱項3.講授法：學(xué)習(xí)強化與提升。82.蒙代爾-弗萊明模型課程目標33.固定匯率制下的國際收支平衡課程目標14.浮動匯率制下的國際收支平衡課程目標18宏觀經(jīng)濟政策1.宏觀經(jīng)濟政策目標1.線上學(xué)習(xí)：完成各節(jié)課視頻任務(wù)點2.線上作業(yè)：按時完成各節(jié)討論、線上作業(yè)3.線上資料學(xué)習(xí)：閱讀各知識點對應(yīng)資料4.小組作業(yè)：勞動實踐實地調(diào)研，了解重慶或涪陵區(qū)政府采用了哪些財政政策。完成調(diào)研報告、PPT匯報課程目標1重點：財政政策的定義、分類和工具2.貨幣政策的定義、分類和工具難點：3.財政政策和貨幣政策的協(xié)調(diào)使用1.視頻學(xué)習(xí)：能夠提升學(xué)生自學(xué)能力2.習(xí)題訓(xùn)練：及時評價，尋找學(xué)習(xí)弱項3.講授法：學(xué)習(xí)強化與提升。4.專題研討：提升學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和團隊合作能力5.勞動實踐：提升勞動能力62.財政政策課程目標43.貨幣政策課程目標44.政策的局限性和協(xié)調(diào)課程目標25.供給管理政策課程目標4四、課程考核（一）考核內(nèi)容與考核方式表4課程目標、考核內(nèi)容與考核方式對應(yīng)關(guān)系課程目標考核內(nèi)容所屬學(xué)習(xí)模塊/項目考核占比考核方式課程目標11.失業(yè)及其衡量（含調(diào)查我國近10年的GDP指標及增長情況以及對應(yīng)的促增長政策）模塊1×20%課堂表現(xiàn)與學(xué)習(xí)通任務(wù)完成度8%閉卷考試12%2.短期國民收入的決定因素：政府需求模塊23.短期國民收入的決定因素：國外需求模塊24.經(jīng)濟增長的描述和事實模塊65.內(nèi)生增長理論模塊67.固定匯率制下的國際收支平衡模塊78.浮動匯率制下的國際收支平衡模塊79.宏觀經(jīng)濟政策目標模塊8課程目標21.國內(nèi)生產(chǎn)總值模塊1×40%課堂表現(xiàn)4%，學(xué)習(xí)通任務(wù)完成度12%閉卷考試24%，2.價格水平及其衡量模塊13.均衡國民收入的決定模塊24.短期國民收入的決定因素：消需求和儲蓄模塊25.短期國民收入的決定因素：投資需求模塊26.產(chǎn)品市場的均衡：IS曲線模塊37.產(chǎn)品市場的均衡：LM曲線模塊38.總需求曲線及其變動模塊49.總供給曲線及其變動模塊410.增長核算模塊611.國際收支與匯率模塊712.政策的局限性和協(xié)調(diào)模塊8課程目標31.影響需求的重要因素：乘數(shù)模塊220%課堂表現(xiàn)與學(xué)習(xí)通任務(wù)完成度8%閉卷考試12%2.產(chǎn)品市場和貨幣市場的共同均衡：IS-LM模型模塊33.總需求、總供給模型模塊44.新古典增長模型模塊65.蒙代爾-弗萊明模型模塊75.促進經(jīng)濟增長的政策模塊66.經(jīng)濟發(fā)展指標及要素模塊6課程目標41.財政政策模塊8×20%課堂表現(xiàn)與學(xué)習(xí)通任務(wù)完成度5%閉卷考試10%，勞動實踐5%2.貨幣政策模塊83.經(jīng)濟周期模塊54.供給管理政策模塊85.總需求、總供給模型對外來沖擊的反應(yīng)模塊46.失業(yè)模塊57.通貨膨脹模塊5評分依據(jù)：根據(jù)學(xué)生基于課程目標達成情況給分。表4-2課程目標與考核方式矩陣關(guān)系課程目標考核方式考核占比期末考試成績比例60%小組討論成績比例20%平時作業(yè)成績比例10%課堂參與成績比例10%課程目標110%10%10%30%10%課程目標210%10%10%30%10%課程目標360%60%60%20%60%課程目標420%20%20%20%20%（二）成績評定1.平時成績評定（1）課堂表現(xiàn)與學(xué)習(xí)通任務(wù)完成度（×20%）：考察學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、課堂學(xué)習(xí)的參與能力及體驗與了解微觀經(jīng)濟學(xué)課堂教學(xué)情景、教學(xué)方法、教學(xué)能力、育人價值，對微觀經(jīng)濟學(xué)的興趣度與了解弘揚中華美育精神等方面，根據(jù)個人在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，與學(xué)習(xí)通任務(wù)完成度，用“學(xué)習(xí)通”APP實時記錄。（2）知識測試（×60%）：對微觀經(jīng)濟學(xué)所有知識點為測試內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生“學(xué)習(xí)通”線上作業(yè)、線上練習(xí)測試進行評分，用“學(xué)習(xí)通”APP記錄。（3）能力、素質(zhì)測試（×20%）：寫作能力、調(diào)查分析能力、團隊協(xié)作能力、勞動能力（實踐）測試。根據(jù)學(xué)生調(diào)研報告、PPT匯報等進行評分，用“學(xué)習(xí)通”APP記錄。2.期末成績評定（1）知識測試（×80%）a.考核方式：閉卷考試。b.考核內(nèi)容：根據(jù)試卷評客觀題分標準進行評分。（2）能力測試（×20%）a.考核方式：閉卷考試。b.考核內(nèi)容：根據(jù)試卷分析題評分標準進行評分。3.總成績評定總成績（100%）=平時成績（x40%）+期末成績（x60%）（三）評分標準表5評分標準（調(diào)研報告項目）考核項目評分標準優(yōu)秀(100>x≥90)良好(90>x≥80)中等(80>x≥70)及格(70>x≥60)不及格(x<60)課堂表現(xiàn)與學(xué)習(xí)通任務(wù)完成度上課認真聽講，不做與上課無關(guān)的事，能夠按照時間節(jié)點完成作業(yè)上課較認真聽講，有說話的行為，但無其他行為，能夠按照時間節(jié)點完成90%以上作業(yè)，作業(yè)完成延期不超過1天上課較認真聽講，有說話與玩手機的行為，能夠按照時間節(jié)點完成80%以上作業(yè)，其他作業(yè)完成延期不超過2天上課較認真聽講，有說話與玩手機的行為，能夠按照時間節(jié)點完成70%以上作業(yè)，其他作業(yè)完成延期不超過3天上課不認真聽講，不能夠按照時間節(jié)點完成70%以上作業(yè)