工程實踐必修課程《移動應(yīng)用程序設(shè)計》 課程教學(xué)大綱

《移動應(yīng)用程序設(shè)計》實訓(xùn)課程教學(xué)大綱一、課程簡介課程中文名移動應(yīng)用程序設(shè)計課程英文名 MobileApplicationDesign雙語授課￡是t否課程代碼10112108課程學(xué)分2周（學(xué)時）12周（48學(xué)時）課程類別□專業(yè)認(rèn)知實習(xí)□專業(yè)見習(xí)t工程實訓(xùn)□畢業(yè)實習(xí)□其他課程性質(zhì)t必修□選修□其他課程形態(tài)□線上t線下□線上線下混合式□社會實踐□虛擬仿真實驗教學(xué)考核方式□閉卷□開卷□課程論文t課程作品￡匯報展示￡報告□課堂表現(xiàn)□階段性測試□平時作業(yè)□其他（可多選）開課學(xué)院大數(shù)據(jù)與智能工程學(xué)院開課系(教研室)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系面向?qū)I(yè)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)開課學(xué)期第6學(xué)期先修課程Web前端開發(fā)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)后續(xù)課程畢業(yè)設(shè)計（設(shè)計）選用教材1.張益琿.微信小程序與云開發(fā)[M].北京:清華大學(xué)出版社,2022.2.張光河.微信小程序開發(fā)實戰(zhàn)入門.北京:清華大學(xué)出版社,2022.參考書目1.黑馬程序員.Android移動開發(fā)基礎(chǔ)案例教程[M].北京:人民郵電出版社，2021.2.劉剛,劉敏.JavaScript程序設(shè)計基礎(chǔ)教程[M].北京:人民郵電出彼社，2019.3.王浩,國經(jīng)軍等.HTML5+CSS3+JavascriptWeb前端開發(fā)案例教程[M].人民郵電出版社:2020.課程資源無課程簡介移動應(yīng)用程序設(shè)計是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)工程實踐課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生在移動端工程實踐能力。主要內(nèi)容包括移動端軟件開發(fā)的工具、框架、組件、API、云服務(wù)等基礎(chǔ)知識和案例教學(xué)。讓學(xué)生熟悉策劃、設(shè)計、開發(fā)、測試、上線、運營移動端項目的完整流程，著重訓(xùn)練學(xué)生的開發(fā)能力。開發(fā)技術(shù)包括但不限于Andorid程序設(shè)計、IOS程序設(shè)計、UNIAPP程序設(shè)計、公眾號程序設(shè)計、小程序設(shè)計等。本門課程根據(jù)移動端技術(shù)的發(fā)展情況，靈活選擇開發(fā)技術(shù)進(jìn)行重點講解與訓(xùn)練。二、課程目標(biāo)表2-1課程目標(biāo)序號具體課程目標(biāo)課程目標(biāo)1能夠根據(jù)移動端軟件項目的特點，根據(jù)應(yīng)用場景靈活選擇技術(shù)方案；能夠按標(biāo)準(zhǔn)流程組織需求分析，完成產(chǎn)品規(guī)劃說明書；在界面設(shè)計中能夠以人為本，設(shè)計人性化的用戶界面；能夠嚴(yán)格遵循編碼規(guī)范來編寫高質(zhì)量的代碼；課程目標(biāo)2具有環(huán)境和社會可持續(xù)發(fā)展意識，持續(xù)完善和改進(jìn)軟件產(chǎn)品，能夠熟練的開展軟件測試、組織軟件試用、收集用戶反饋信息；熟練掌握在各平臺發(fā)布和更新產(chǎn)品的流程。課程目標(biāo)3學(xué)會在軟件產(chǎn)品設(shè)計時綜合考慮經(jīng)濟(jì)成本、時間成本、維護(hù)成本，能夠做好經(jīng)濟(jì)可行性分析，完成經(jīng)濟(jì)可行性分析報告。表2-2課程目標(biāo)與畢業(yè)要求對應(yīng)關(guān)系（計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)）畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)畢業(yè)要求3.設(shè)計/開發(fā)解決方案：能夠針對計算機(jī)復(fù)雜工程問題的解決方案，設(shè)計并實現(xiàn)滿足特定需求的軟件系統(tǒng)，并能夠在設(shè)計和實現(xiàn)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素?！綡】3.3能夠進(jìn)行計算機(jī)軟件系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計，劃分出合適的子系統(tǒng)和模塊，確定子系統(tǒng)和各模塊的基本功能和邏輯關(guān)系。課程目標(biāo)1畢業(yè)要求7.環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展：能夠理解和評價針對復(fù)雜工程問題的計算機(jī)工程實踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響?！綧】7.1具有環(huán)境和社會可持續(xù)發(fā)展意識，能夠認(rèn)識到計算機(jī)軟件系統(tǒng)的開發(fā)、運行、更新?lián)Q代等活動中的復(fù)雜工程問題對環(huán)境和社會可持續(xù)發(fā)展的影響。課程目標(biāo)2畢業(yè)要求11.項目管理：理解并掌握計算機(jī)工程管理原理與經(jīng)濟(jì)決策方法，并能在多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用?！綥】11.1掌握計算機(jī)相關(guān)項目的開發(fā)過程和管理原理，能夠?qū)⑵溆糜谙到y(tǒng)開發(fā)過程中。課程目標(biāo)3

三、教學(xué)內(nèi)容及要求（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容1.本門課程涉及的技術(shù)發(fā)展較快，教師可以根據(jù)實際情況，以下面的內(nèi)容為基礎(chǔ)，靈活安排教學(xué)內(nèi)容：（1）移動應(yīng)用程序設(shè)計的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢：了解最新的互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀，各種不同種類的應(yīng)用及發(fā)展前景，新技術(shù)對未來發(fā)展的影響。（2）移動應(yīng)用程序設(shè)計的主要工具和開發(fā)環(huán)境：了解APP、公眾號、小程序等各類應(yīng)用的主要開發(fā)工具，根據(jù)技術(shù)發(fā)展情況，至少熟練掌握一種軟件開發(fā)環(huán)境的搭建，熟練使用一種主流的開發(fā)工具。（3）界面設(shè)計的方法和工具：了解常用的布局方法，設(shè)置各種屬性，學(xué)會根據(jù)不同的應(yīng)用，選擇合適的技術(shù)路徑和方法，優(yōu)化和完善界面。（4）常用組件和常用資源：了解移動應(yīng)用程序設(shè)計過程中的常用組件和資源，學(xué)會使用開源的組件提升開發(fā)效率，明白各種組件和資源的優(yōu)缺點及局限性，合理的選擇開發(fā)組件。（5）數(shù)據(jù)存儲解決方案和工具：了解常用的數(shù)據(jù)存儲方案和工具，理解不同方案的應(yīng)用場景和優(yōu)缺點，能根據(jù)不同的應(yīng)用選擇不同的數(shù)據(jù)存儲解決方案。（6）網(wǎng)絡(luò)編程和基于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用開發(fā)：了解移動應(yīng)用環(huán)境下訪問網(wǎng)絡(luò)的方法和路徑，了解不同的網(wǎng)絡(luò)編程組件，學(xué)會編寫和調(diào)試網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序。（7）手機(jī)常用功能組件的調(diào)用：了解手機(jī)的常用功能組件，比如電話、短信、通訊錄、攝像頭、耳麥等功能組件的調(diào)用方法，學(xué)會在編程中使用他們豐富軟件的功能。（8）圖形圖像與多媒體技術(shù)的應(yīng)用：了解圖形繪制、圖片繪制、動畫制作、視頻播放、音樂播放和控制等常用的多媒體技術(shù)，根據(jù)具體的應(yīng)用場景選擇合適的獲取、存儲、處理、讀取、繪制、播放等技術(shù)方案，學(xué)會在應(yīng)用中通過多媒體技術(shù)提升用戶體驗。（9）基于地圖的應(yīng)用開發(fā)：了解與地圖相關(guān)的功能接口和調(diào)用方法，學(xué)會使用地圖接口豐富軟件應(yīng)用。（10）基于人工智能開放平臺的應(yīng)用開發(fā)：了解圖像識別、人臉識別、語義識別、聲音識別等常用的人工智能開放平臺，學(xué)會利用第三方平臺開發(fā)人工智能領(lǐng)域的應(yīng)用產(chǎn)品。在教學(xué)過程中，融入勞動教育，教會學(xué)生軟件開發(fā)過程中的勞動技巧，提高勞動效率。在教學(xué)案例中融入課程思政元素，引導(dǎo)學(xué)生積極向上。2.學(xué)生自主擬定項目名稱，完成一個移動應(yīng)用程序的設(shè)計。包括但不限于以下選題：（1）地圖類應(yīng)用程序設(shè)計；（2）多媒體類應(yīng)用程序設(shè)計；（3）游戲類應(yīng)用程序設(shè)計；（4）社交類應(yīng)用程序設(shè)計；（5）電商類應(yīng)用程序設(shè)計；時間安排表3-1學(xué)習(xí)內(nèi)容及課時安排學(xué)時學(xué)習(xí)內(nèi)容項目載體3移動應(yīng)用程序設(shè)計的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢歡迎程序設(shè)計3移動應(yīng)用程序設(shè)計的主要工具和開發(fā)環(huán)境數(shù)據(jù)交互設(shè)計3界面設(shè)計的方法和工具圖片輪播設(shè)計3常用組件和常用資源信息采集設(shè)計3數(shù)據(jù)存儲解決方案和工具“記事本”設(shè)計3網(wǎng)絡(luò)編程和基于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用開發(fā)“天氣預(yù)報”設(shè)計3手機(jī)常用功能組件的調(diào)用藍(lán)牙應(yīng)用設(shè)計3圖形圖像與多媒體技術(shù)的應(yīng)用音樂播放器設(shè)計3基于地圖開放平臺的應(yīng)用開發(fā)地圖應(yīng)用設(shè)計3基于人工智能開放平臺的應(yīng)用開發(fā)人工智能應(yīng)用設(shè)計18綜合型項目設(shè)計從下面的選題內(nèi)任選其一或自主命題（1）地圖類應(yīng)用程序設(shè)計；（2）多媒體類應(yīng)用程序設(shè)計；（3）游戲類應(yīng)用程序設(shè)計；（4）社交類應(yīng)用程序設(shè)計；（5）電商類應(yīng)用程序設(shè)計；*由于本門課程的技術(shù)更新迭代較快，教師可以根據(jù)實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和實驗項目。（三）工作流程(1)實訓(xùn)分組：參照軟件企業(yè)團(tuán)隊作業(yè)模式，學(xué)生預(yù)先自主形成項目小組，每組1-4人，設(shè)定組長，小組成員共同完成項目。(2)技術(shù)講解：教師應(yīng)用講授法、演示法、實驗法、任務(wù)驅(qū)動法、討論法、自主學(xué)習(xí)法，講解綜合實訓(xùn)應(yīng)用的知識點,及各個軟件的使用要點。(3)產(chǎn)品規(guī)劃：通過同類軟件的考察分析，結(jié)合企業(yè)需求以及市場調(diào)查，確定系統(tǒng)的業(yè)務(wù)需求、用戶需求、功能需求，并在小組討論后形成產(chǎn)品規(guī)劃說明書。(4)界面設(shè)計：根據(jù)產(chǎn)品規(guī)劃，繪制出每一個軟件頁面，具體到每一個按鈕和圖標(biāo)。(5)后端設(shè)計：利用主流的軟件開發(fā)框架，實現(xiàn)后端的數(shù)據(jù)、服務(wù)和接口。(6)前端設(shè)計：制作用戶交互界面，與后端系統(tǒng)完成數(shù)據(jù)交互。(7)軟件發(fā)布：根據(jù)產(chǎn)品規(guī)劃說明書測試對應(yīng)的功能，并完成軟件發(fā)布。(8)作品展示：各個小組通過成果演示和PPT講解的方式介紹本小組的作品。（四）業(yè)務(wù)指導(dǎo)在綜合課程設(shè)計期間，由校內(nèi)老師1名或2名，每天深入機(jī)房，隨時指導(dǎo)解答問題。四、課程考核（一）考核內(nèi)容與考核方式表4-1課程目標(biāo)、考核內(nèi)容與考核方式對應(yīng)關(guān)系課程目標(biāo)考核內(nèi)容所屬環(huán)節(jié)考核占比考核方式課程目標(biāo)11.產(chǎn)品規(guī)劃設(shè)計需求分析70%項目設(shè)計2.界面設(shè)計制作界面設(shè)計3.軟件后端設(shè)計后端設(shè)計4.軟件前端設(shè)計前端設(shè)計5.作品展示與答辯作品展示課程目標(biāo)21.功能測試軟件測試25%項目設(shè)計2.軟件試用軟件測試3.軟件發(fā)布與更新軟件發(fā)布課程目標(biāo)31.可行性分析需求分析5%項目設(shè)計（二）成績評定1.平時成績評定平時成績（100%）=隨堂練習(xí)（30%）+課后作業(yè)（30%）+實驗成績(40%)（1）隨堂練習(xí)：每節(jié)課，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排適量的隨堂練習(xí)，根據(jù)隨堂練習(xí)的完成情況給分，每完成一次練習(xí)得2分，隨堂練習(xí)最后得分為完成全部任務(wù)得滿分，完成部分任務(wù)的按次數(shù)扣分。（2）課后作業(yè)：每章教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，安排課后作業(yè)，根據(jù)作業(yè)完成情況給分，課后作業(yè)最后得分取各次作業(yè)平均分。（3）按項目開展實驗，實驗結(jié)束后學(xué)生提交實驗報告，根據(jù)實驗完成效果給分，實驗最后得分取各次實驗成績的平均分。2.期末成績評定考核方式：項目設(shè)計期末成績（100%）=項目設(shè)計（100%）學(xué)生在實訓(xùn)結(jié)束時，提交完整的移動端的軟件項目，需要提交完整的軟件設(shè)計文檔和源碼，根據(jù)作品的完成情況給分。3.總成績評定總成績（100%）=平時成績（40%）+期末成績（60%）表4-2課程目標(biāo)與考核方式矩陣關(guān)系課程目標(biāo)考核方式考核占比平時成績(40%)期末成績(60%)隨堂練習(xí)（30%）課后作業(yè)（30%)實驗（40%）項目設(shè)計(100%)課程目標(biāo)170%70%70%70%70%課程目標(biāo)225%25%25%25%25%課程目標(biāo)35%5%5%5%5%（三）評分標(biāo)準(zhǔn)表4-3評分標(biāo)準(zhǔn)考核項目評分標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀(100>x≥90)良好(90>x≥80)中等(80>x≥70)及格(70>x≥60)不及格(x<60)項目設(shè)計按設(shè)計任務(wù)書要求圓滿完成規(guī)定任務(wù)；綜合運用知識能力和實踐動手能力強(qiáng)，軟件設(shè)計方案合理，需求分析認(rèn)真，產(chǎn)品規(guī)劃說明書操作性強(qiáng)；使用了前沿的技術(shù)或平臺，實驗效果好；軟件界面美觀大方，交互設(shè)置人性化；代碼規(guī)范質(zhì)量高；測試方案合理、測試過程認(rèn)真；設(shè)計報告條理清晰、論述充分、圖表規(guī)范、符合設(shè)計報告文本格式要求。答辯過程中，思路清晰、論點正確、對設(shè)計方案理解深入，回答問題準(zhǔn)確簡潔。按設(shè)計任務(wù)書要求完成規(guī)定設(shè)計任務(wù)；軟件設(shè)計方案較合理，需求分析比較認(rèn)真，產(chǎn)品規(guī)劃說明書操作性比較好；使用了前沿的技術(shù)或平臺，實驗效果較好；軟件界面美觀大方；代碼規(guī)范；測試方案合理、測試過程認(rèn)真；設(shè)計報告條理清晰、論述正確、圖表較為規(guī)范、符合設(shè)計報告文本格式要求。答辯過程中，思路清晰、論點基本正確、對設(shè)計方案理解較深入，主要問題回答基本正確。按設(shè)計任務(wù)書要求完成規(guī)定設(shè)計任務(wù)；能夠一定程度的綜合運用所學(xué)知識，軟件設(shè)計基本合理，有一定的實踐動手能力，設(shè)計成果質(zhì)量一般；軟件界面一般；代碼不太規(guī)范；測試方案可行、測試過程不認(rèn)真；設(shè)計態(tài)度較為認(rèn)真，設(shè)計報告條理基本清晰、論述基本正確、文字通順、圖表基本規(guī)范、符合設(shè)計報告文本格式要求；答辯過程中，思路比較清晰、論點有個別錯誤，分析不夠深入。在指導(dǎo)教師及同學(xué)的幫助下，能按期完成規(guī)定設(shè)計任務(wù)；綜合運用所學(xué)知識能力及實踐動手能力較差，設(shè)計方案基本合理，設(shè)計成果質(zhì)量一般；設(shè)計報告條理不夠清晰、論述不夠充分但沒有原則性錯誤、文字基本通順、圖表不夠規(guī)范、符合設(shè)計報告文本格式要求；或答辯過程中，主要問題經(jīng)啟發(fā)能回答，但分析較為膚淺。未能按期完成規(guī)定設(shè)計任務(wù)。不能綜合運用所學(xué)知識，實踐動手能力差，設(shè)計方案存在原則性錯誤，計算、分析錯誤較多；或設(shè)計報告條理不清、論述有原則性錯誤、圖表不規(guī)范、