《0-3歲嬰幼兒保育與教育》課件第9章

第九章0～3歲嬰幼兒家長的親職教育第一節(jié)0～3歲嬰幼兒親職教育概述第二節(jié)0～3歲嬰幼兒親職教育的實施本章小結(jié)

第一節(jié)0～3歲嬰幼兒親職教育概述

親職教育是從家庭教育演變而來的新概念，是20世紀(jì)末期在美國、日本和我國臺灣等國家和地區(qū)興起的一種新的教育模式。家長雖然是孩子的第一任老師，但許多家長沒有經(jīng)過系統(tǒng)的教育訓(xùn)練，缺乏專門的教育知識與素養(yǎng)，面對孩子復(fù)雜多變的成長問題經(jīng)常束手無策。

一、0～3歲嬰幼兒親職教育的背景

“親職教育”這一稱謂在20世紀(jì)30年代為西方國家所倡導(dǎo)。該稱謂在不同國家表述略有不同，在德國稱為“雙親教育”，俄羅斯稱為“家長教育”，美國稱為“親職教育”。

不少發(fā)達(dá)國家都有相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，在德國，有母親學(xué)校、雙親學(xué)校、夫婦研習(xí)會；在日本，有親子劇場、公民館；在美國，設(shè)有雙親研習(xí)機構(gòu)，研制“父母行為量表”來測量父母的親職教育水平等。

二、0～3歲嬰幼兒親職教育的內(nèi)涵

“親職教育”是從英文“ParentEducation”轉(zhuǎn)化而來的，其含義為對家長進(jìn)行關(guān)于如何成為一個合格稱職的好家長的專門化教育，也就是“怎樣為人父母”的教育?！坝H”即

父母雙親，或廣義而言的家長；而“職”是指職業(yè)，即將前者“親”界定為一種職業(yè)。

(一)相關(guān)學(xué)者的觀點

“親職教育”這一概念是從家庭教育演變而來的，是成人教育的一環(huán)，也是一種終身學(xué)習(xí)活動。許多學(xué)者都對親職教育作過界定。

我國臺灣學(xué)者林清江認(rèn)為，親職教育有廣義和狹義之分。廣義的親職教育是培養(yǎng)現(xiàn)在和未來的所有父母成為健全的父母；狹義的親職教育是針對某些不健全的父母而實施的，幫助其改進(jìn)教養(yǎng)方式，從而成為健全的父母。

(二)概念

《教育大辭典》對“親職教育”的定義是：“對父母實施的教育，其目的是改變或加強父母的教育觀念，使父母獲得撫養(yǎng)、教育子女的知識和技能?！庇H職教育即對家長進(jìn)行的如何成為一個合格稱職的好家長的專門化教育。

(三)具體含義

親職教育的具體含義主要包括以下三個方面：

(1)指導(dǎo)現(xiàn)代父母扮演稱職的父母角色，使他們明確如何盡到父母的職責(zé)。

(2)為父母提供調(diào)整親子關(guān)系的具體策略，改善父母教育過程中的不當(dāng)態(tài)度與行為。

(3)喚醒或指導(dǎo)未婚男女，幫助其提前做好為人父母的準(zhǔn)備。

三、0～3歲嬰幼兒親職教育的特點

從某種意義上講，親職教育稱得上是初為人父母者的“啟蒙”教育。實施親職教育，喚醒為人父母者調(diào)整現(xiàn)有親子關(guān)系，改變過去教養(yǎng)子女的態(tài)度和方法，嘗試采用以輔導(dǎo)學(xué)為基礎(chǔ)的民主式教養(yǎng)方式是十分重要的，而且受到社會的廣泛重視。嬰幼兒親職教育的特點主要包括以下幾點。

(一)教育對象為家長

親職教育的主要對象為嬰幼兒家長。

(二)教育主體多元

嬰幼兒家長親職教育主體包括具有學(xué)前教育專業(yè)知識和技能的相關(guān)團(tuán)體和個人。

(三)教育過程貫穿終身

親職教育為終身的成人教育，是家長一生的功課。

(四)作為家庭教育的基礎(chǔ)、前提和必要條件

親職教育是實施家庭教育的基礎(chǔ)、前提和必要條件，其與家庭教育的主要區(qū)別在于：家庭教育主要是家中的成年人與孩子之間的互動，以未成年子女為主要對象；親職教育是以父母(或未來的父母或者其他監(jiān)護(hù)人)為主要對象，以幫助其樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識，改善其教育行為，提高其科學(xué)育兒水平，以保障和促進(jìn)未成年人健康成長和更好地發(fā)展。所以，有效的親職教育是實施家庭教育的基礎(chǔ)、前提和必要條件。

第二節(jié)0～3歲嬰幼兒親職教育的實施

一、0～3歲嬰幼兒親職教育的內(nèi)容親職教育是引導(dǎo)父母認(rèn)識父母角色、更新教養(yǎng)觀念以及科學(xué)教養(yǎng)子女的一種社會教育活動，親職教育的具體內(nèi)容主要包括以下幾個方面。

(一)形成做“好父母”的基本認(rèn)識

做父母容易，但是想要成為好父母就沒有那么簡單。

1.父母角色的認(rèn)定

好家長并不是天生的，只有通過后天的不斷學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)。

2.父母職責(zé)的擔(dān)當(dāng)

“親職”是血緣之下親自履行的使命。

3.親職工作的認(rèn)知

1)相關(guān)理論

2)具體內(nèi)容

稱職家長的親職工作主要包括：接納嬰幼兒、信任嬰幼兒、相信嬰幼兒的能力；坦誠地對待嬰幼兒，切勿以嘲諷的口氣跟嬰幼兒說話；傾聽嬰幼兒的述說，盡量騰出時間來聽聽嬰幼兒的心里話；了解嬰幼兒，因為父母的理解與關(guān)愛是嬰幼兒永遠(yuǎn)需要的。具體來說，稱職家長的親職工作內(nèi)容涉及以下方面：

(1)父母應(yīng)該給嬰幼兒提供良好的生長環(huán)境，使他們的身體能適度發(fā)展，同時要了解其各階段發(fā)展的關(guān)鍵期。

(2)最重要的是給嬰幼兒愛和安全感，然后從多方面去鼓勵他們獨立、自理；教導(dǎo)他們凡事要客觀、理智，能夠接受批評和容忍不同的意見；面對挫折需要冷靜，不怕失敗。

(3)父母是嬰幼兒社會化發(fā)展的引導(dǎo)者，應(yīng)多給嬰幼兒提供環(huán)境刺激與自由活動的機會，以此來促進(jìn)認(rèn)知的發(fā)展，養(yǎng)成正確的態(tài)度和價值觀。

(4)健康且有建設(shè)性的情緒反應(yīng)是愛、快樂、同情、喜歡等，父母自身的情緒要穩(wěn)定，同時要分析嬰幼兒異常的情緒反應(yīng)，加以及時的疏通排解。

(5)關(guān)于道德發(fā)展，最重要的就是身教重于言教，應(yīng)避免給嬰幼兒錯誤的行為示范。

(6)幫助嬰幼兒認(rèn)識自己；幫助嬰幼兒多做嘗試、選擇和決定；引導(dǎo)嬰幼兒多欣賞自己。

(7)增強嬰幼兒的能力感；增強嬰幼兒的安全感；避免過分保護(hù)嬰幼兒。

(8)引導(dǎo)嬰幼兒認(rèn)識自己的情緒；提供機會讓嬰幼兒以合適的方法宣泄情緒；示范正面處理情緒的方法。

(9)引導(dǎo)嬰幼兒理解規(guī)則的重要性；協(xié)助嬰幼兒建立自控能力。

(10)提供足夠的空間和機會，鼓勵嬰幼兒多做大肌肉活動；提供安全的家居環(huán)境；提供有秩序和規(guī)律的生活；建立嬰幼兒良好的起居飲食習(xí)慣。

(11)提供與玩伴接觸的機會；教導(dǎo)與群體相處的技巧；教導(dǎo)游戲技巧。

(12)提供豐富的語言學(xué)習(xí)環(huán)境；增強嬰幼兒的表達(dá)意愿和閱讀興趣。

(13)提供能使嬰幼兒想要探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵嬰幼兒多嘗試和思考。

(二)形成正確的教養(yǎng)態(tài)度

父母的教養(yǎng)態(tài)度大致可分為以下四類。

1.溺愛型

溺愛型父母的教養(yǎng)態(tài)度是對孩子過分嬌寵、有求必應(yīng)，家長只想為孩子提供無所不能的幫助和保護(hù)。

2.專橫嚴(yán)苛型

專橫嚴(yán)苛型父母的教養(yǎng)態(tài)度是專橫的、遵循舊式家規(guī)的。

3.漠不關(guān)心型

漠不關(guān)心型父母的教養(yǎng)態(tài)度多是放任自流、不過問。

4.平等民主型

平等民主型父母以民主、平等的態(tài)度教育兒童。

(三)掌握專業(yè)的理念和方法

教育子女既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，僅僅認(rèn)識到做好父母還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須掌握一定的育兒科學(xué)知識與技能。既然“父母”被當(dāng)作一種職業(yè)，親職教育就顯得非常重要，

教育的觀念和方法不是天生具備的，它是需要學(xué)習(xí)和體會的。

1.學(xué)習(xí)育兒科學(xué)知識

孩子從小到大，從牙牙學(xué)語，到有知識、懂道理，成為一個能自立的公民，是遵循一定的發(fā)展規(guī)律的。

2.學(xué)習(xí)夫妻相處之道

在一個家庭中，夫妻間的和諧相處就已經(jīng)為子女教育奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.掌握親子溝通技巧

和諧的親子關(guān)系需要家長與子女的相互溝通，和諧的親子關(guān)系亦是教養(yǎng)子女成功的基石。

4.提高育兒能力水平

家長的育兒能力主要指家長運用教育孩子的科學(xué)知識，解決家庭教育實踐中遇到的各種問題，促使孩子身心健康發(fā)展的技能、策略和藝術(shù)，主要包括了解孩子的能力、觀察孩

子的能力、分析評價孩子的能力和指導(dǎo)孩子的能力。

1)了解孩子的能力

2)觀察孩子的能力

3)分析評價孩子的能力

4)指導(dǎo)孩子的能力

二、0～3歲嬰幼兒親職教育的實施

親職教育是家庭教育內(nèi)涵的深化和發(fā)展，它包含兩方面：“怎樣做父母”的盡職教育；父母“如何與孩子建立正向的親子關(guān)系”的情感教育。由過去以教育孩子為主，轉(zhuǎn)向以父母自我教育為主；由父母權(quán)威管教為主，轉(zhuǎn)向關(guān)注發(fā)展和引導(dǎo)為主；由單一的家長角色轉(zhuǎn)為醫(yī)生、護(hù)士、教師、朋友等多角色；教育方式由一味訓(xùn)斥轉(zhuǎn)為在參與游戲中給予孩子關(guān)懷和教育，為人格發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，它的實施對提高新生一代基礎(chǔ)素質(zhì)具有重要意義。親職教育的實施需構(gòu)建親職教育支持服務(wù)體系，采用多種實施方式，并遵循一定的原則進(jìn)行。

(一)構(gòu)建支持服務(wù)體系

目前我國開展親職教育雖然面臨諸多問題，但是解決問題的關(guān)鍵是要構(gòu)建以政府為主導(dǎo)、學(xué)校為陣地、社區(qū)為基礎(chǔ)以及大眾傳媒為媒介的親職教育支持服務(wù)體系，為親職教育

的開展提供保障，不斷推進(jìn)親職教育的開展。

1.以政府為主導(dǎo)，制定相應(yīng)的法律法規(guī)及細(xì)則

2.以學(xué)校為陣地，發(fā)揮自身的教育優(yōu)勢

學(xué)校作為主要的教育場所，在親職教育中要發(fā)揮應(yīng)有的作用，可通過以下方式實施。

(1)要充分利用家長學(xué)校。

(2)學(xué)?？啥ㄆ谂e辦活動，進(jìn)一步推動家校合作的開展，加強親子之間的關(guān)系。

(3)以高校為依托，整合資源，為父母的“職前”和“在職”教育提供條件。

3.以社區(qū)為基礎(chǔ)，提供必要的社會支持

社區(qū)作為社會的基本組成單位，能夠為親職教育提供重要的幫助和指導(dǎo)。

4.以大眾傳媒為媒介，大力宣傳并提供有效指導(dǎo)

由于家長學(xué)校在社會上還沒有完全普及，大眾媒體對親職教育的宣傳不夠，因此父母對于親職教育的意識還很淡薄。

(二)親職教育實施的方式

親職教育的實施方式分為三大類型，即個案方式、團(tuán)體方式和家訪方式。

1.個案方式

個案方式是由一位親職教育專家針對一位或一對父母實施親職教育。這種方式能深入了解不同家庭的教育問題，為嬰幼兒家長提供個別性、特殊性、針對性的服務(wù)。常見的個

案方式有個別指導(dǎo)、個別咨詢和個案管理。

1)個別指導(dǎo)

父母在教養(yǎng)孩子的過程中，經(jīng)常面臨知識與技能不足的困境，需要親職專家或有經(jīng)驗父母的指導(dǎo)。

2)個別咨詢

對于有情緒困擾或心理問題的父母，以個別咨詢的方式來實施親職教育，是有其必要性的。

3)個案管理

對于問題較為復(fù)雜的個案，親職教育的實施可以通過個案管理的方式進(jìn)行。

2.團(tuán)體方式

團(tuán)體方式的親職教育包括班級教學(xué)、大團(tuán)體活動、小團(tuán)體活動等，通常由一位親職教育專家對一群父母實施親職教育。實施親職教育的團(tuán)體方式，依照時間向度，可分為單次

舉行、系列式以及持續(xù)式的團(tuán)體方式；依照舉行的方式，可分為專題講座、家長沙龍、親子互動、研習(xí)會、小組研習(xí)、班級教學(xué)以及互助團(tuán)體等。

1)單次舉行的團(tuán)體方式

(1)專題講座。

(2)家長沙龍。

(3)親子互動。

(4)研習(xí)會。

2)系列式的團(tuán)體方式

系列式的團(tuán)體方式指一個親職教育課程以團(tuán)體方式實施，實施的總時數(shù)通常為十幾或二十個小時，即每周實施一至三小時，連續(xù)進(jìn)行幾周，甚至十幾或二十幾周，并且由同一位親職教育專家來實施親職教育。以系列方式舉行的親職教育課程主要有小組研習(xí)、班級教學(xué)、團(tuán)體咨詢等。

(1)小組研習(xí)。

(2)班級教學(xué)。

(3)團(tuán)體咨詢。

3)持續(xù)式的團(tuán)體方式

持續(xù)式的團(tuán)體方式是指在課程的時間上并沒有開始和結(jié)束，團(tuán)體成員可以在適當(dāng)?shù)臅r機加入和退出。比較常見的持續(xù)式團(tuán)體有父母團(tuán)體和互助團(tuán)體。

(1)父母團(tuán)體。

(2)互助團(tuán)體。

3.家訪方式

實施親職教育時，經(jīng)常會遇到這樣的情況，那些最需要親職教育的父母，通常不肯或不能來上課。這些父母對于以家庭訪問實施親職教育的方式則比較愿意接受。家訪方式的親職教育是由心理輔導(dǎo)專家、親職教育專家或個案管理員直接將有關(guān)親職教育的服務(wù)以家訪的形式提供給有需要的父母。

1)家訪指導(dǎo)

2)家訪咨詢

3)家訪個案管理

(三)親職教育實施的原則

親職教育的實施應(yīng)遵循以下原則。

1.家長主體原則

嬰幼兒父母既是親職教育的對象，又是親職教育的主體。

2.結(jié)合實際原則

結(jié)合實際原則是指在親職教育中要以父母在教養(yǎng)過程中實際遇到的問題為突破口，用通俗易懂的話語，通過案例診斷分析、示范演練等方式將理論知識轉(zhuǎn)化為家長易學(xué)易會的

實踐策略，便于家長學(xué)以致用。

3.有效性原則

有效性原則是指親職培訓(xùn)專家圍繞既定的目標(biāo)，充分發(fā)揮親職教育的作用