新時(shí)代大學(xué)生入學(xué)教育 課件 項(xiàng)目二 學(xué)業(yè)規(guī)劃-智慧拓展之旅

學(xué)業(yè)規(guī)劃——智慧拓展之旅…

…任務(wù)一什么是學(xué)習(xí)…

…任務(wù)二…

…任務(wù)三科學(xué)研究與自主學(xué)習(xí)…

…任務(wù)四大學(xué)學(xué)習(xí)的階段與規(guī)劃目錄學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和方法任務(wù)五合理規(guī)劃大學(xué)生涯…

…任務(wù)一什么是學(xué)習(xí)大學(xué)生的學(xué)習(xí)具體指在教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃、有目的、有組織地系統(tǒng)掌握科學(xué)知識(shí)和技能，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)個(gè)性，形成一定的世界觀和道德品質(zhì)的過(guò)程。在大學(xué)里到底要學(xué)習(xí)什么呢？我們認(rèn)為要學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：（1）大學(xué)是一個(gè)傳承與發(fā)展知識(shí)、文化，探求真理的地方，在這里，同學(xué)們要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)與技能、科學(xué)研究的知識(shí)和方法以及如何分析問(wèn)題的知識(shí)。（2）大學(xué)要培養(yǎng)具有獨(dú)立人格的人，在這里，同學(xué)們要學(xué)習(xí)良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。（3）大學(xué)要培養(yǎng)完善的人，在這里，同學(xué)們要塑造與發(fā)展優(yōu)秀的個(gè)人品格，多積淀人文素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)；要學(xué)習(xí)禮儀、道德等為人處世之道，要走正路，合理合法地發(fā)展和培養(yǎng)自己。（4）大學(xué)生要為社會(huì)服務(wù)與創(chuàng)造價(jià)值，要培養(yǎng)自己為社會(huì)服務(wù)的能力。Suppo

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xthere一、什么是學(xué)習(xí)現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀認(rèn)為學(xué)習(xí)不只是對(duì)學(xué)習(xí)者的標(biāo)準(zhǔn)化、強(qiáng)制性的活動(dòng)，更重要的是要成為學(xué)習(xí)者自覺(jué)、主動(dòng)、積極的行為。二、現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀（一）現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀的特點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，所有通過(guò)感受器官通向大腦的活動(dòng)都是學(xué)習(xí)，不是只有獲得良好成績(jī)的學(xué)習(xí)才是學(xué)習(xí)。1.學(xué)習(xí)是人們自覺(jué)、主動(dòng)的行動(dòng)2.學(xué)習(xí)是學(xué)生社會(huì)化的全部過(guò)程3.學(xué)習(xí)是學(xué)生獲得全面發(fā)展、提升價(jià)值的需要現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀認(rèn)為學(xué)習(xí)既表現(xiàn)為接受和掌握，也表現(xiàn)為感悟、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和探究。在以智力資本為特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，更重視后者。知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)要求學(xué)習(xí)是每個(gè)人獲得全面自由發(fā)展、提升生命價(jià)值的需要。現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀的內(nèi)容包括三個(gè)層面：（1）知識(shí)的學(xué)習(xí)，包括自然科學(xué)知識(shí)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)；（2）能力的學(xué)習(xí)，包括學(xué)習(xí)能力、交往能力、生活能力、健體能力、實(shí)踐操作能力、審美能力、創(chuàng)新能力等；（3）情感態(tài)度的學(xué)習(xí)，又稱(chēng)人文精神的學(xué)習(xí)、人格的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)既滲透于知識(shí)、能力學(xué)習(xí)系統(tǒng)之中，又滲透在日常的實(shí)踐活動(dòng)中?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)觀的學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)對(duì)終身學(xué)習(xí)的熱衷和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)主動(dòng)地求知，能動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探索和創(chuàng)新；強(qiáng)調(diào)使人的生命歷程成為無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有的學(xué)習(xí)歷程，不只局限于課堂和學(xué)校；強(qiáng)調(diào)利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建立體交叉的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)?！盎畹嚼?，學(xué)到老”這句話(huà)很好地詮釋了現(xiàn)代學(xué)習(xí)的核心，體現(xiàn)了時(shí)代的要求。（二）現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀的內(nèi)容進(jìn)入21世紀(jì)，我們所處的社會(huì)是一個(gè)以知識(shí)為核心的社會(huì)，它具有以下特征：（1）知識(shí)量激增，而且遞增速度越來(lái)越快。美國(guó)科學(xué)家詹姆斯·馬丁推測(cè)：今天的科學(xué)知識(shí)不過(guò)是2050年知識(shí)量的1%。（2）知識(shí)更新的速度越來(lái)越快。目前知識(shí)更新的速度縮短為5～10年，這意味著，我們通過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)，在走出校門(mén)甚至還沒(méi)走出校門(mén)時(shí)就已經(jīng)顯得陳舊了。（3）知識(shí)載體的多樣化。從傳統(tǒng)的紙張到磁帶、膠片、磁盤(pán)、光碟，信息的存儲(chǔ)量越來(lái)越大。（4）知識(shí)傳播更快捷。隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，即時(shí)通信使人們能夠在最短的時(shí)間內(nèi)方便地獲取自己所需的信息。Suppo

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xthere三、學(xué)習(xí)型社會(huì)任務(wù)二學(xué)習(xí)的

特點(diǎn)和方法SWOT第一，大學(xué)課程一般科目較多，每學(xué)期的科目可多達(dá)7～13門(mén)，經(jīng)常涉及邊緣學(xué)科和高新技術(shù)。第二，內(nèi)容多，概括性強(qiáng)，知識(shí)量比中學(xué)多得多。第三，知識(shí)內(nèi)容深，理解較困難。大學(xué)都設(shè)有選修課，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)能力做出選擇。這些特點(diǎn)決定了大學(xué)學(xué)習(xí)的困難程度要比中學(xué)高得多。（一）課程不同大學(xué)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)，這樣可以最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和個(gè)人潛能。同時(shí)，也不存在晚自習(xí)老師巡視或辦公室答疑，這是因?yàn)榇髮W(xué)老師除教學(xué)外，還有科研任務(wù)，因而大學(xué)的學(xué)習(xí)更多的要求學(xué)生自己去探究。至于課程的復(fù)習(xí)，也主要靠學(xué)生自己來(lái)完成。一、大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)（二）教學(xué)模式不同中學(xué)時(shí)，每節(jié)課和自習(xí)都是單班上課，而大學(xué)則可能是大班上課。中學(xué)時(shí)，較少要求學(xué)生看參考書(shū)，即使學(xué)生手頭有幾本參考書(shū)，也主要是對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的剖析或提供練習(xí)題；而在大學(xué)由于涉及的知識(shí)廣且深，老師往往會(huì)在課本之外介紹一些參考書(shū)或期刊。中學(xué)生的課后學(xué)習(xí)多數(shù)是統(tǒng)一的作業(yè)，甚至統(tǒng)一上自習(xí)，而大學(xué)生是個(gè)人選擇自己認(rèn)為合適的地點(diǎn)學(xué)習(xí)，或是圖書(shū)館，或是教室，還可以是宿舍，至于課后的學(xué)習(xí)時(shí)間和具體安排，大學(xué)生也有充分的自由支配權(quán)。（三）學(xué)習(xí)方式不同中學(xué)期間由于有平時(shí)練習(xí)、單元檢測(cè)，所以對(duì)于期末考試學(xué)生較易適應(yīng)，就算是期末考試成績(jī)不理想仍可繼續(xù)跟班學(xué)，可以在學(xué)習(xí)新課的同時(shí)補(bǔ)上所落下的課。大學(xué)則不同，平時(shí)練習(xí)作業(yè)幾乎全靠自覺(jué)，老師很少干預(yù)，也不存在單元檢測(cè)和章節(jié)復(fù)習(xí)；考前的復(fù)習(xí)主要由學(xué)生自己完成，而且考試不及格的必須進(jìn)行重修或補(bǔ)考，當(dāng)不及格科目達(dá)到幾門(mén)時(shí)將不會(huì)被授予學(xué)位。因此，大學(xué)的學(xué)期考試比中學(xué)的要嚴(yán)格得多。（四）考試不同中學(xué)時(shí)期主要由老師課堂傳授書(shū)本知識(shí)，教學(xué)方法為“填鴨”式、灌輸式。大學(xué)除課堂教學(xué)信息量大外，還包含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、討論和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容，教學(xué)方法多種多樣。在大學(xué)里，學(xué)習(xí)方法要變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力，由以“教”為中心逐漸轉(zhuǎn)化為以“自學(xué)”為中心；思維模式要由集中性思維逐步轉(zhuǎn)化為發(fā)散性思維；要初步了解自己的專(zhuān)業(yè)以及對(duì)口的職業(yè)，特別是自己未來(lái)想從事的職業(yè)。（五）學(xué)習(xí)方法不同大學(xué)多數(shù)課程的教學(xué)計(jì)劃中除理論教學(xué)外還安排了相當(dāng)數(shù)量的實(shí)踐性教學(xué)。實(shí)踐性教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，能加深學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解和掌握。在實(shí)踐性教學(xué)中，學(xué)生要將所學(xué)的知識(shí)加以綜合運(yùn)用，同時(shí)針對(duì)要解決的問(wèn)題進(jìn)行思考和分析，制定出科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)方案。這需要學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，敏捷的思維能力，綜合分析、解決問(wèn)題的科學(xué)方法。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)也是培養(yǎng)學(xué)生探索未知、培育科學(xué)精神的重要途徑。（六）學(xué)習(xí)內(nèi)容不同與學(xué)生朝夕相處的正是同學(xué)和學(xué)長(zhǎng)。從他們每個(gè)人身上，都能發(fā)現(xiàn)不少閃光點(diǎn)，如果能夠做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，那將有非常大的收獲。同學(xué)和學(xué)長(zhǎng)不但是自己的學(xué)習(xí)伙伴，也是最好的知識(shí)來(lái)源。二、大學(xué)的學(xué)習(xí)方法（一）向同學(xué)和學(xué)長(zhǎng)請(qǐng)教老師是大學(xué)的靈魂，大學(xué)新生要善于向老師請(qǐng)教。不論是學(xué)習(xí)方法、技巧上的問(wèn)題，還是課程內(nèi)容上的問(wèn)題，甚至是老師研究領(lǐng)域方面的問(wèn)題，都要勇于請(qǐng)教。不要為自己的問(wèn)題是否太幼稚而擔(dān)憂(yōu)，只要這一問(wèn)題是經(jīng)過(guò)深思并“百思不得其解”的，就可以提出來(lái)，老師往往是樂(lè)于“傳道、授業(yè)、解惑”的。善于聽(tīng)講，就是能從老師的講授中區(qū)分出哪些是自己已經(jīng)掌握的知識(shí)，哪些是新的知識(shí)，哪些是經(jīng)老師講解后自己才理解或加深了理解的知識(shí)，哪些是聽(tīng)講后仍然不理解或不清楚的知識(shí)。同時(shí)，還要注意領(lǐng)會(huì)老師講授時(shí)所采用的方法，并從中汲取有價(jià)值的東西。（二）向老師請(qǐng)教（三）善于聽(tīng)講大多數(shù)老師愛(ài)從自己的講義中提問(wèn)或出考題，會(huì)做筆記也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。老師的講授不僅是簡(jiǎn)單地揭示教材中的觀點(diǎn)，而且會(huì)對(duì)它進(jìn)行深刻的論證，往往還補(bǔ)充一些新思路、新材料，這些知識(shí)不是閱讀教科書(shū)和參考書(shū)所能獲得的，必須記錄下來(lái)，以便復(fù)習(xí)和研究。同時(shí)，記筆記能夠促進(jìn)思考，集中注意力。（四）會(huì)做筆記圖書(shū)館是豐富的知識(shí)海洋，對(duì)于大學(xué)新生來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館是第二課堂。與中學(xué)不同的是，大學(xué)的學(xué)習(xí)更多地要靠學(xué)生的自覺(jué)性。僅僅掌握一本教材、背誦一門(mén)課的筆記，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課堂上老師所講的只是濃縮了的知識(shí)精華，內(nèi)容只是滄海一粟，更為精深、更為廣泛的知識(shí)，相關(guān)或邊緣學(xué)科的知識(shí)等，都需要自己課后去獲?。ㄎ澹W(xué)會(huì)利用圖書(shū)館及文獻(xiàn)資料大學(xué)新生剛接觸的都是基礎(chǔ)課程，所以對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)將來(lái)要從事什么工作充滿(mǎn)了好奇甚至困惑。學(xué)校應(yīng)及時(shí)把本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展概況和前景，對(duì)人才素質(zhì)的要求，畢業(yè)后的任務(wù)和出路等情況告訴新生，對(duì)他們進(jìn)行本專(zhuān)業(yè)人才的培育規(guī)格和目標(biāo)教育，使新生認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的地位、作用和發(fā)展前景，讓他們熟悉和熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，從根本上增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。（六）了解自己的專(zhuān)業(yè)大學(xué)生自由時(shí)間相對(duì)較多，因此要善于制訂合理的學(xué)習(xí)、文化娛樂(lè)及體育鍛煉計(jì)劃，做到勞逸結(jié)合。興趣是人對(duì)客觀事物的選擇性態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高其學(xué)習(xí)的效率。應(yīng)讓學(xué)生了解興趣的作用，了解自己的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對(duì)各學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)通過(guò)系列活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，興趣并非與生俱來(lái)的，真正的興趣是后天培養(yǎng)得來(lái)的。（七）學(xué)會(huì)科學(xué)地利用時(shí)間（八）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣自信心就像催化劑一樣，能把人的一切潛能調(diào)動(dòng)起來(lái)。有的同學(xué)自信心缺乏會(huì)灰心喪氣、一蹶不振，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。一個(gè)充滿(mǎn)自信心的學(xué)生敢于探索、勇于進(jìn)取，能充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，從而有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。作為個(gè)性品質(zhì)或性格特征的自信心不是一下子就能形成的，它形成之后也并非一成不變的，因此，對(duì)學(xué)生的自信心必須進(jìn)行不斷地培養(yǎng)。（九）培養(yǎng)自信心良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣符合學(xué)習(xí)心理規(guī)律，有利于提高學(xué)習(xí)效果，而不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則偏離學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，會(huì)妨礙學(xué)習(xí)的效果。嚴(yán)格要求自己，按照改進(jìn)自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的計(jì)劃進(jìn)行長(zhǎng)期訓(xùn)練，就會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，尊重他們，幫助他們了解自己的潛能，并指導(dǎo)他們?nèi)ゲ邉澮恍┏晒Φ幕顒?dòng)，使他們獲得自信。（十）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣任務(wù)三個(gè)人角色

定位與責(zé)任感具備自學(xué)能力的學(xué)生可以學(xué)到更多的知識(shí)和技能，培養(yǎng)大學(xué)生的自學(xué)能力有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。獨(dú)立思考是培養(yǎng)自學(xué)能力的關(guān)鍵所在。遇到問(wèn)題，要勤思、深思，思考得越多，收獲也就越多。提高自學(xué)能力要把握好預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、總結(jié)、記筆記、做作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)過(guò)程就是學(xué)習(xí)、理解、記憶的過(guò)程。記筆記正是促進(jìn)學(xué)習(xí)、理解、記憶三方面聯(lián)結(jié)的一條重要途徑，整理筆記是把知識(shí)深化、系統(tǒng)化的過(guò)程。做作業(yè)是復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)之一，是用來(lái)檢查課堂學(xué)習(xí)效果，加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力的方法?？荚囀菣z查學(xué)生掌握知識(shí)的程度和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的一種方法，考試本身也是對(duì)學(xué)生的心理健康、應(yīng)變能力、承受能力的一種測(cè)試。大學(xué)學(xué)習(xí)除了把握好以上環(huán)節(jié)之外，還要有目的地研究學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來(lái)自學(xué)，提高獲取知識(shí)的能力。Suppo

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xthere一、培養(yǎng)自學(xué)能力大學(xué)學(xué)習(xí)單憑勤奮和刻苦精神是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有掌握了學(xué)習(xí)規(guī)律，并相應(yīng)地制訂出學(xué)習(xí)計(jì)劃，才能逐步完成預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的保證，要根據(jù)學(xué)校的教學(xué)大綱，根據(jù)總目標(biāo)的要求，從戰(zhàn)略角度制訂出基本計(jì)劃。如設(shè)想在大學(xué)里要達(dá)到的目標(biāo)，完善什么樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)完哪些科目，培養(yǎng)哪幾種能力等。最好請(qǐng)教本專(zhuān)業(yè)的老師或高年級(jí)同學(xué)，先制訂一年級(jí)的整體計(jì)劃，經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，再完善整體規(guī)劃。同時(shí)，還要制訂階段性的具體計(jì)劃，如一個(gè)學(xué)期、一個(gè)月或一周的安排。這種計(jì)劃要根據(jù)入學(xué)后自身的學(xué)習(xí)情況、適應(yīng)程度來(lái)制定，主要是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)時(shí)間的分配、學(xué)習(xí)方法如何調(diào)整、選擇和使用什么參考書(shū)等。計(jì)劃要符合實(shí)際，切實(shí)可行，不斷總結(jié)，適當(dāng)調(diào)整。二、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃三、講究讀書(shū)方法大學(xué)學(xué)習(xí)不只是完成課堂教學(xué)的任務(wù)，更重要的是如何發(fā)揮自學(xué)能力，在有限的時(shí)間里更好地充實(shí)自己。選擇與專(zhuān)業(yè)相關(guān)及自己感興趣的書(shū)籍來(lái)讀是最好的辦法?！皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”“書(shū)籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物送給一代又一代”，學(xué)會(huì)在浩如煙海的書(shū)籍中選取自己的必讀之書(shū)，需要有讀書(shū)的藝術(shù)。首先要確定讀什么書(shū)；其次是對(duì)確定要讀的書(shū)進(jìn)行分類(lèi)。一般來(lái)講，讀書(shū)方法可分為三種：第一種是瀏覽，第二種是通讀，第三種是精讀。有些書(shū)可供一賞，有些書(shū)可以“吞下”，有的書(shū)應(yīng)當(dāng)“咀嚼消化”。瀏覽可粗，通讀要快，精讀要細(xì)。這樣就能在較短的時(shí)間里讀很多書(shū)，既能廣泛地了解最新科學(xué)文化信息，又能深入研究重要理論知識(shí)，這是一種較好的讀書(shū)方法。讀書(shū)時(shí)要做到讀思結(jié)合，不能浮光掠影、不求甚解。讀書(shū)不唯書(shū)，不讀死書(shū)，這樣才能學(xué)到真知。四、充分利用時(shí)間大學(xué)期間，除了上課、睡覺(jué)和集體活動(dòng)之外，其余的時(shí)間機(jī)動(dòng)性很大，科學(xué)地安排好時(shí)間對(duì)成就學(xué)業(yè)是很重要的。首先，要安排好每日的作息時(shí)間表。安排時(shí)要根據(jù)自己的身體和用腦習(xí)慣，明確在腦子最清醒時(shí)干什么、腦子疲憊時(shí)干什么。一旦安排好時(shí)間表，就要嚴(yán)格執(zhí)行，切忌拖拉和隨意改變。養(yǎng)成今日事今日做的習(xí)慣，千萬(wàn)不要等明日。其次，要珍惜零星時(shí)間。大學(xué)生活豐富多彩，時(shí)間被切割得較細(xì)，零星時(shí)間較多。善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成就。大學(xué)生一定要學(xué)會(huì)查找文獻(xiàn)，以便接觸更廣泛的知識(shí)和研究成果。同時(shí)，要改變自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，主動(dòng)向老師求教。學(xué)習(xí)也不僅僅限于聽(tīng)課和看教材，要與老師、同學(xué)多討論，還可閱讀參考資料，聽(tīng)學(xué)術(shù)講座等。對(duì)每一學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，可請(qǐng)相應(yīng)學(xué)科有經(jīng)驗(yàn)的老師介紹，逐步提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。大學(xué)生要學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)充分利用各種資源和條件，才能適應(yīng)未來(lái)不確定的世界。五、充分利用資源六、注意能力培養(yǎng)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)就是既有精深的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，又有廣博的知識(shí)面。合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立必須從低到高，各種知識(shí)的數(shù)量和質(zhì)量之間要合理配比。成才方向不同，知識(shí)結(jié)構(gòu)的組成就不一樣。我們所追求的知識(shí)結(jié)構(gòu)不應(yīng)當(dāng)處于僵化狀態(tài)，而是能夠不斷進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)。大學(xué)老師傳授的知識(shí)只是對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)起引導(dǎo)作用，大學(xué)新生要適應(yīng)這種教學(xué)方式的變化，除了必須盡快了解和熟悉所學(xué)專(zhuān)業(yè)，積極投入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)外，還必須充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，尋找合適的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)從專(zhuān)業(yè)角度分析、解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)中還要增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，針對(duì)社會(huì)需求和個(gè)人實(shí)際制訂切實(shí)可行的成長(zhǎng)計(jì)劃，積極參加校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，全方位地鍛煉、提高和充實(shí)自己。大學(xué)生要培養(yǎng)的能力范圍很廣，主要包括自學(xué)、操作、研究、表達(dá)、組織、社交、創(chuàng)造等?？傊?，凡是將來(lái)從事的工作所需要的能力和素質(zhì)，都必須高度重視，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)、認(rèn)真地去培養(yǎng)。CONTENTS任務(wù)四大學(xué)學(xué)習(xí)

的階段與規(guī)劃大學(xué)生無(wú)論學(xué)習(xí)何種專(zhuān)業(yè)，其課程大致都由以下四個(gè)板塊構(gòu)成：一是基礎(chǔ)知識(shí)課程，包括政治、文學(xué)、歷史、哲學(xué)、外語(yǔ)等社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、天文、地理、生物等自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。二是基礎(chǔ)技術(shù)課程，包括計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)操作、調(diào)查研究等。三是學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程，是基本方法論、基礎(chǔ)科學(xué)與具體應(yīng)用領(lǐng)域相結(jié)合而產(chǎn)生的，并以此顯示其學(xué)科特色。四是專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課，即通過(guò)校內(nèi)的仿真模擬和校外實(shí)習(xí)提高學(xué)生實(shí)踐能力的課程，如師范類(lèi)學(xué)生的教育實(shí)習(xí)、旅游專(zhuān)業(yè)的導(dǎo)游實(shí)習(xí)、國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的電子商務(wù)模擬等。（一）公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)除了要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)根據(jù)自己的能力、興趣和愛(ài)好，選修或自學(xué)其他課程，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。只有這樣，我們才能在接受專(zhuān)業(yè)教育的同時(shí)，兼顧社會(huì)對(duì)人才的綜合性要求，把自己培養(yǎng)成社會(huì)所需的復(fù)合型人才。一、大學(xué)學(xué)習(xí)的四個(gè)階段理論課是學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)，是各學(xué)科的本源，只要抓住本源、抓住核心，無(wú)論出現(xiàn)什么具體問(wèn)題都可以不慌亂，都知道從哪里下手。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐作為理論知識(shí)的“源”，既是檢驗(yàn)和運(yùn)用理論知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，又是完善和豐富理論知識(shí)的寶庫(kù)。因此，獲取理論知識(shí)和培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力是人才成長(zhǎng)的兩個(gè)重要方面，它們的關(guān)系是相輔相成、對(duì)立統(tǒng)一的。2.理論課、實(shí)踐課的學(xué)習(xí)策略（二）理論課、實(shí)踐課的學(xué)習(xí)1.理論課、實(shí)踐課的不同特點(diǎn)（1）理論課的學(xué)習(xí)策略。第一，站在系統(tǒng)的高度把握知識(shí)。第二，尋求事物之間的內(nèi)在深層聯(lián)系。第三，養(yǎng)成聯(lián)系實(shí)際的思維習(xí)慣。（2）實(shí)踐課的學(xué)習(xí)策略。第一，多選與實(shí)踐相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程，積極參加學(xué)校組織的各種形式的實(shí)踐活動(dòng)。第二，在老師的指導(dǎo)下做實(shí)際項(xiàng)目或走出校門(mén)尋求社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)人文課程應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，各種人文課程之間的關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)。第二，重視經(jīng)典的學(xué)習(xí)是人文課程最重要的要求。第三，人文課程的訓(xùn)練包括兩方面：一是對(duì)經(jīng)典的鑒賞或分析；二是創(chuàng)造實(shí)踐。1.人文課程的學(xué)習(xí)提示（三）四大課程的學(xué)習(xí)3.科學(xué)課程的學(xué)習(xí)技巧2.社會(huì)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)建議歸結(jié)起來(lái)主要有以下兩點(diǎn)：第一，反復(fù)訓(xùn)練，邊學(xué)邊用。第二，總結(jié)規(guī)律，觸類(lèi)旁通。4.實(shí)用技能課程的學(xué)習(xí)提醒第一，社會(huì)科學(xué)關(guān)注的是人類(lèi)社會(huì)，面對(duì)的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，因此，在書(shū)本學(xué)習(xí)的同時(shí)，還得學(xué)習(xí)和重視調(diào)查研究。第二，在學(xué)習(xí)期間，由于實(shí)地調(diào)查和考察的條件不是很好，因此社會(huì)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)還要多關(guān)注各種媒體，善于從中收集、積累各種相關(guān)信息，及時(shí)捕捉社會(huì)動(dòng)態(tài)。根據(jù)課程特點(diǎn)，其學(xué)習(xí)技巧有以下三個(gè)重點(diǎn)：第一，注重實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法。第二，加強(qiáng)邏輯推理的訓(xùn)練。第三，學(xué)會(huì)觀察和善于觀察。沒(méi)有目標(biāo)的行動(dòng)是沒(méi)有效率的行動(dòng)，大學(xué)生活中的活動(dòng)多種多樣，要選擇參與和自己以后發(fā)展相近或相關(guān)的活動(dòng)。（一）確立明確的目標(biāo)首先，我們需要明確哪些任務(wù)是重要的，哪些是緊急的。在明確了任務(wù)的優(yōu)先級(jí)之后，我們需要將它們安排在一天中的合適時(shí)間。為了更好地管理時(shí)間，我們可以采用一些實(shí)用的工具和方法。總之，合理地分配每天的時(shí)間是提高學(xué)習(xí)和生活效率的關(guān)鍵。計(jì)劃的執(zhí)行需要我們既要有堅(jiān)定的決心和毅力，又要靈活變通、合理規(guī)劃時(shí)間。只有這樣，我們才能保證計(jì)劃得到有效執(zhí)行，讓一切努力都變得有意義。因此，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，對(duì)自己的計(jì)劃付諸行動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)吧！二、大學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)劃（二）合理安排日常行程（三）改掉拖延的壞習(xí)慣任務(wù)五合理規(guī)劃大學(xué)生涯大學(xué)是一個(gè)人人生觀、價(jià)值觀、世界觀的確立時(shí)期，盡早做好規(guī)劃，其重要性和必要性不言而喻。同時(shí)，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，作為大學(xué)生活規(guī)劃重要組成部分的職業(yè)生涯規(guī)劃也顯得越來(lái)越重要。一、規(guī)劃大學(xué)生涯概述（一）大學(xué)生活規(guī)劃的必要性（二）確立明確的目標(biāo)沒(méi)有目標(biāo)的行動(dòng)是沒(méi)有效率的行動(dòng)，大學(xué)生活中的活動(dòng)多種多樣，要選擇參與和自己以后發(fā)展相近或相關(guān)的活動(dòng)。（三）合理安排時(shí)間要具體、合理地分配每天的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間。每天要做的事情按照輕重緩急排好順序，使每一個(gè)單位時(shí)間效率最大化。制訂了計(jì)劃就要嚴(yán)格去執(zhí)行，在執(zhí)行過(guò)程中可以進(jìn)行調(diào)整，但是不管如何調(diào)整都不能有拖延的壞習(xí)慣，這樣才能保證計(jì)劃得到落實(shí)，一切努力才有意義。（四）改掉拖延的壞習(xí)慣大學(xué)生活是豐富多彩的，每個(gè)人的大學(xué)生活都各不相同，以下提到的只是一些基本的內(nèi)容：（1）政治上的追求。關(guān)注政治，關(guān)注社會(huì)，有興趣的可以參加有關(guān)理論研究會(huì)。（2）學(xué)習(xí)上的合理安排。不要局限于課堂，應(yīng)加深對(duì)愛(ài)好學(xué)科的學(xué)習(xí)，參加與之相關(guān)的學(xué)科競(jìng)賽。有能力的還可以多拿證書(shū)。家境不太好的同學(xué)更要爭(zhēng)取拿獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)有余力的同學(xué)可以輔修第二專(zhuān)業(yè)。（3）人際交往方面。要多與同學(xué)交流，提高自己的人際溝通能力。（4）身體素質(zhì)的提高。身體素質(zhì)是生活和工作的基本保障，大學(xué)期間尤其要注意鍛煉身體。（5）心理素質(zhì)的訓(xùn)練。（6）社會(huì)活動(dòng)。包括社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、演講比賽、征文活動(dòng)、辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽、球賽、文藝晚會(huì)，以及加入學(xué)生社團(tuán)、競(jìng)選學(xué)生干部等。（7）職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。它是大學(xué)生活規(guī)劃的重要內(nèi)容。（一）大學(xué)生活規(guī)劃的內(nèi)容二、大學(xué)生活應(yīng)如何規(guī)劃（二）大學(xué)生活規(guī)劃的步驟Texthere熟悉環(huán)境，適應(yīng)大學(xué)生活怎樣才能讓大家盡快適應(yīng)新環(huán)境，走出迷惘和困惑呢？我們認(rèn)為，除了做好充分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備以外，還要擺正心態(tài)，進(jìn)行自我評(píng)估、正確定位，努力培養(yǎng)自立、自理能力。010203按照大學(xué)生活的規(guī)律確定長(zhǎng)、短期目標(biāo)，制訂行動(dòng)計(jì)劃和內(nèi)容大一應(yīng)注重對(duì)大學(xué)的認(rèn)識(shí)以及未來(lái)職業(yè)的設(shè)想，大二著重基本能力的培養(yǎng)，大三著重職業(yè)考慮或升學(xué)準(zhǔn)備等。當(dāng)然，學(xué)習(xí)應(yīng)該一直是最主要的。根據(jù)計(jì)劃積極行動(dòng)每個(gè)人的大學(xué)生活一般要經(jīng)歷三個(gè)時(shí)期：適應(yīng)期、確定期、沖刺期。為了不影響規(guī)劃的效果，大學(xué)生在規(guī)劃自己的大學(xué)生活時(shí)，特別要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）不要將職業(yè)生涯規(guī)劃等同于大學(xué)生活規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生活規(guī)劃的重要組成部分，但它不能代替大學(xué)生活規(guī)劃。（2）切忌急功近利。目標(biāo)要出于自己的意愿，不可急于準(zhǔn)備升學(xué)或找工作，而應(yīng)該注意提高自身綜合素質(zhì)、適應(yīng)社會(huì)的