2024化學(xué)教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃（10篇）

2024化學(xué)教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃（10篇）

1.2024化學(xué)教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃篇一

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《化學(xué)課

程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步解放思想、更新觀念，改變課程過于注重

知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基

礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)

值觀的過程；以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為中心，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)

習(xí)方式為突破口，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,

培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析

和解決問題的能力以及交流與合作的能力的課程觀；實(shí)踐課

程改革的三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與

價(jià)值觀；加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展

的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)；努力使學(xué)生在現(xiàn)有基

礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展。

二、基本情況分析

1、學(xué)生情況

本學(xué)期任教高一年級2、8、11、15四個(gè)班，班主任分

別為甘國調(diào)、石偉、陳爽和李云妃老師。2、11兩個(gè)班的基

礎(chǔ)不夠扎實(shí)，8、15班的基礎(chǔ)差、底子薄，想讓他們對化學(xué)

有興趣并學(xué)好化學(xué)，以及明年選擇理科，任務(wù)相當(dāng)艱巨。因

為四個(gè)班為高一年級學(xué)生，教學(xué)中要特別注意在增進(jìn)了解的

基礎(chǔ)上逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)對化學(xué)的興趣。對教師的親近，讓

他們親其師，信其道。

2、教學(xué)情況

對于高一新班，科任教師的首要任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并讓他們明確知曉化學(xué)教師對他們的基本要

求，知道他們可以做什么，不可以做什么。如規(guī)定要課前預(yù)

習(xí)，課后復(fù)習(xí)，特別是沒有預(yù)習(xí)時(shí)是不允許進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)

生實(shí)驗(yàn)的，沒有理由是不能不交作業(yè)的，上課有問題只要舉

手示意就可以提問的等。要求學(xué)生準(zhǔn)備好聽課筆記，好準(zhǔn)備

一本相關(guān)教輔書籍等。本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是必修2內(nèi)容,

既有基本理論和基本概念的內(nèi)容，也有元素和化合物等知

識，教學(xué)中既要重視知識的把握，更應(yīng)重視科學(xué)方法的培養(yǎng),

科學(xué)態(tài)度的形成。

三、教材分析

第一章：元素化合物知識的基礎(chǔ)上，從微觀角度，從原

子、分子、離子的層次探究物質(zhì)的性質(zhì)、變化的規(guī)律及其本

質(zhì)的原因。主要內(nèi)容為：以元素周期律以及元素周期表為線

索，探究微觀結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系，從微粒的相互結(jié)合方

式初步探究化學(xué)鍵理論，認(rèn)識微粒之間的相互作用。

第二章：強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)與能量的學(xué)習(xí)，從化學(xué)反應(yīng)的實(shí)

質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)的快慢和限度，幫助學(xué)生比較全面地認(rèn)識化學(xué)

反應(yīng)。

第三章：高中生提供有機(jī)化學(xué)的入門知識，由常見的有

機(jī)物入手學(xué)習(xí)基本的有機(jī)化學(xué)知識。分別介紹化石燃料與有

機(jī)化合物、食品中的有機(jī)化合物，以及環(huán)境保護(hù)事業(yè)的重要

性，認(rèn)識到化學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會的關(guān)系，擴(kuò)大視野，感

受化學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究化學(xué)的興趣。

四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

通過化學(xué)2的學(xué)習(xí)，初步掌握化學(xué)分類中的有機(jī)物基礎(chǔ)

和物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的知識以及化學(xué)反應(yīng)原理的基礎(chǔ)知識，糾正

不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過元素周期表初步形成元素化合物知識

的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)會分析歸納總結(jié)。在探究過程中提高探究能

力，掌握比較、類比、觀察、分析、歸納總結(jié)等科學(xué)方法。

教師做到集體備課和課后反思，參加教學(xué)研討活動(dòng)，積

極收集相關(guān)教學(xué)資源信息，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和教學(xué)方法，

認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，分析學(xué)生的各種反饋信息，及時(shí)調(diào)整

教學(xué)計(jì)劃，以學(xué)生為中心展開教學(xué)。

五、具體工作和措施

1、堅(jiān)持按教學(xué)計(jì)劃授課，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，不隨意

拓寬教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識與基本技能的培養(yǎng)，課

堂中堅(jiān)持以學(xué)生為中心。教師要突出合作者、幫助者、引導(dǎo)

者的角色，要盡量通過學(xué)生自身的探究活動(dòng)來尋求問題的解

決。

2、認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

和運(yùn)用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教

學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。多與學(xué)生談話，多了解學(xué)生對化學(xué)教

學(xué)的意見和建議G

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會,

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。把實(shí)驗(yàn)作為探究知識、驗(yàn)證知識的重要

手段，聯(lián)系社會生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。建議學(xué)校

開放實(shí)驗(yàn)室，作為科任教師可協(xié)助實(shí)驗(yàn)員開展對學(xué)生進(jìn)行實(shí)

驗(yàn)輔導(dǎo)。

4、積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，以延伸課堂

教學(xué)空間。每周安排一次進(jìn)教室答疑，以加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別

輔導(dǎo)，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問題。

5、加強(qiáng)平時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，加強(qiáng)平時(shí)考查，通過隨堂復(fù)

習(xí)、單元復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)及不同層次的練習(xí)等使學(xué)生所學(xué)知

識得以及時(shí)鞏固和逐步系統(tǒng)化，在能力上得到提高。不主張

以多做練習(xí)的方式來提高解題技巧，而是要通過方法與技能

的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的能力本位，要通過能力培養(yǎng)來提高學(xué)生分

析問題、解決問題的能力，

6、主張學(xué)生至少有一本化學(xué)教輔書，以彌補(bǔ)教材習(xí)題

的不足；主張固定檢查學(xué)生的課堂筆記、練習(xí)冊，以培養(yǎng)學(xué)

生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.2024化學(xué)教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃篇二

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能目標(biāo).

〈一〉知識目標(biāo)

⑴學(xué)習(xí)有關(guān)溶液的知識

⑵知道酸、堿、鹽、氧化物等化合物；

⑶學(xué)習(xí)化學(xué)元素與人體健康的簡單知識；

⑷認(rèn)識化學(xué)與材料、化學(xué)與社會、化學(xué)與環(huán)境；

〈二〉技能目標(biāo)

1、自主能力：能聯(lián)系舊知識自主學(xué)習(xí)新課，能自主解

決學(xué)習(xí)中遇到問題；

2、綜合能力：綜合運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，聯(lián)系

各科知識綜合解決問題；

3、拓展能力：由所學(xué)知識拓展到相關(guān)學(xué)科和生活生產(chǎn)

實(shí)際；

4、創(chuàng)新能力：改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行小發(fā)明

和小制作等科學(xué)探究，實(shí)施快樂學(xué)習(xí)。

（二）過程與方法目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的方法，學(xué)會預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)的方

法；

2、培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)、勤學(xué)、好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的能力要求來輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生理解

基本原理。了解有關(guān)知識的來源和推理過程以及生活中有關(guān)

的化學(xué)知識。初步掌握實(shí)驗(yàn)操作的基本技能，了解物質(zhì)構(gòu)成

的奧秘，了解溶液、酸、堿、鹽等物質(zhì)。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科

研精神；

2、培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯(cuò)誤的意志品

質(zhì)。

3、通過學(xué)習(xí)力爭讓全部學(xué)生順利畢、也，成為合格的初

中畢業(yè)生。

4、提高學(xué)生各種能力，主要包括動(dòng)手操作能力、實(shí)驗(yàn)

觀察能力、綜合運(yùn)用課本知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

5、通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維。

二、學(xué)生基本情況分析：

初三兩個(gè)班共有學(xué)生近百人。下面就從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)

慣、各班不同層次學(xué)生的知識水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)

態(tài)度與學(xué)習(xí)方法等幾個(gè)方面簡要地分析一下：

（一）知識基礎(chǔ)：

學(xué)生在上學(xué)年的學(xué)習(xí)中有了一定的化學(xué)知識基礎(chǔ)，但從

化學(xué)知識系統(tǒng)的總體上來說，只是學(xué)習(xí)了水、氧氣、空氣、

二氧化碳等基礎(chǔ)學(xué)科中基礎(chǔ)、基本的化學(xué)知識，所學(xué)的知識

是零碎的，支離的，就是從化學(xué)觀方面去分析，學(xué)生對自然

界和身邊的化學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識也是淺顯的。

（-）技能和能力發(fā)展水平：

我校初三學(xué)生水平不一樣，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不均衡，總

體上有兩極分化傾向，在具體教學(xué)中應(yīng)注意糾正這種傾向。

另外，學(xué)生雖然有一定的基礎(chǔ)，對這門課程了解不深，應(yīng)加

強(qiáng)引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入化學(xué)世界。

（三）學(xué)習(xí)方法水平；

大凡理科知識的掌握，著重于理解，化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和

掌握，表現(xiàn)得尤其突出，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了較正確的化

學(xué)學(xué)習(xí)方法，能夠掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，識物達(dá)理，并能充分利用

所學(xué)的化學(xué)知識和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象，在具體教學(xué)中，

應(yīng)避免學(xué)生“死學(xué)知識，學(xué)死知識”，引導(dǎo)學(xué)生探究、討論、

實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生走上活學(xué)活用的軌道上來。

（四）學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣的分析

多數(shù)同學(xué)具備了良好的學(xué)習(xí)方法，他們能夠通過記筆

記、建立問題記錄本等方法幫助學(xué)習(xí)，而且養(yǎng)成了良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣；具有了科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。但仍有一部分同學(xué)局限于

死記硬背，不能舉一反三，影響了學(xué)習(xí)成績的提高和能力的

發(fā)展。

三、教材分析：

（一）編排體系

本學(xué)期化學(xué)課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務(wù)教育課

程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)九年級下冊，共四章。

第六章：溶液現(xiàn)象；

第七章：應(yīng)用廣泛的酸、堿、鹽；

第八章：食品中的有機(jī)化合物；

第九章：化學(xué)與社會發(fā)展；

在新教材中設(shè)計(jì)了以下欄目：

“活動(dòng)與探究”即同學(xué)們自己動(dòng)手、動(dòng)腦探究科學(xué)規(guī)律,

體會自然科學(xué)研究的方法。

“拓展視野”等增加有美科學(xué)知識的擴(kuò)展性內(nèi)容，增加

同學(xué)們的知識視野。

“聯(lián)想與啟示”即課堂教學(xué)的一種延伸活動(dòng)。

培養(yǎng)學(xué)生研究的興趣和創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生對已有的實(shí)

驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行改進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行

了發(fā)明創(chuàng)造。

（二）教材編排體例及特點(diǎn)：

本教材以義務(wù)教育、素質(zhì)教育的要求為準(zhǔn)則，以學(xué)生的

全面發(fā)展為目標(biāo)，以體現(xiàn)“三個(gè)面向”的精神為努力方向，

在內(nèi)容編排上，注意處理學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和化學(xué)知識結(jié)構(gòu)的關(guān)

系，注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注意體現(xiàn)以探究性實(shí)驗(yàn)為基

礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn)。

（三）基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

1、有關(guān)溶液的知識；

2、中和反應(yīng)等有關(guān)酸堿鹽的實(shí)驗(yàn)；

3、化學(xué)元素與人體健康的簡單認(rèn)識；

4、化學(xué)與社會發(fā)展等有關(guān)知識；

（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)；酸堿鹽的性質(zhì)；化學(xué)與環(huán)

境保護(hù)。

2、難點(diǎn):

溶液度的知識及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算；學(xué)習(xí)酸堿鹽的性

質(zhì)和有關(guān)性質(zhì)及計(jì)算。

四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育

的理論，學(xué)習(xí)市教研室“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”課題實(shí)

驗(yàn)和“先學(xué)后教”精神和“快樂教育”理念。

2、通研大綱、教材，熟知大綱對知識、能力等的要求,

把握教材內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握教材的編排體例、體系及

知識結(jié)構(gòu)，找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系；

3、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)案，充分利用課堂

40分鐘，向40分鐘要效益；使課堂充滿快樂。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教育觀念，應(yīng)用新的教學(xué)方法,

積極參與教師換腦工程，以適應(yīng)素質(zhì)的要求；改變過去那種

“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，堅(jiān)持“四為主原則”,

真正讓學(xué)生成為課堂的主人，讓活動(dòng)成為課堂的中心；

3.2024化學(xué)教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃篇三

一、指導(dǎo)思想

1、以國家頒布的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)

驗(yàn)稿）確定的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練學(xué)

生思維方式，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，提升學(xué)生應(yīng)試水平，貫穿”

從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會”理念，突出化學(xué)知識與

生活、社會、科技之間的聯(lián)系，拓展學(xué)生化學(xué)思維。

2、以考綱、考題為向?qū)?，圍繞重點(diǎn)、考點(diǎn)抓主干，貫

通，，三基，，（基本知識、基本技能、基本方法）促綜合，強(qiáng)

化落實(shí)能力，達(dá)到"鞏固、完善、綜合，提高”的目的。

二、學(xué)情分析

本屆九年級學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，但是有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不

好，所以要學(xué)會因材施教，其中發(fā)展生大多數(shù)對學(xué)習(xí)熱情不

高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問

題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、概括能力存在嚴(yán)

重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面

不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩

極分化的主要原因是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對

此感到無從下手，不會進(jìn)行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì)，同

時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了

厭學(xué)心理。為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)新

課堂教學(xué)模式，因材施教，讓學(xué)生體驗(yàn)到”我上學(xué)，我快樂;

我學(xué)習(xí)，我提高”。

三、主要任務(wù)

四月底結(jié)束新課，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段：

1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。通過復(fù)習(xí)側(cè)重于點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡B線和

結(jié)網(wǎng)，形成一個(gè)完整的知識體系，使零碎知識結(jié)網(wǎng)成片，構(gòu)

建立體的知識大廈。

2、注重能力培養(yǎng)。通過專題復(fù)習(xí)，總結(jié)解題方法，指

點(diǎn)解題技巧，敲打注意問題，指明應(yīng)用方向。歸類總結(jié)，搭

橋過渡，形成有機(jī)整體，培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力。

3、加強(qiáng)基本實(shí)驗(yàn)操作?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)

科，要學(xué)好化學(xué)，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣以及在中考中能考出

優(yōu)異的成績就不能忽視化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)的操作。

四、基本要求

基本要求是：以本校學(xué)生的知識水平為依據(jù)，搞好專題

復(fù)習(xí)，輻射全書°宏觀把握，微觀深入；穿針引線，上掛下

聯(lián)；整理體系，構(gòu)筑框架；錯(cuò)題再現(xiàn)，歸類總結(jié)；舉一反三,

培養(yǎng)能力。

1、設(shè)置專題抓重點(diǎn)。對照20xx年中考《考試說明》，

分析近幾年的中考題和20xx年市學(xué)業(yè)水平復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書中

的樣題及題型示例，根據(jù)學(xué)情實(shí)際，設(shè)置專題訓(xùn)練，重視基

礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。

2、精講結(jié)構(gòu)抓聯(lián)系。復(fù)習(xí)應(yīng)避免繁雜圖表的知識羅列,

防止空洞分析知識結(jié)構(gòu)，著重通過例題分析抓住前掛后聯(lián)，

對知識進(jìn)行穿插綜合。

3、分析例題重能力。要選擇新穎性、典型性、知識規(guī)

律含量高，能培養(yǎng)學(xué)生遷移能力的題目為例題，同時(shí)要兼顧

各種題型。講評要深刻透徹，做到五抓，即抓聯(lián)系、抓變化、

抓變式訓(xùn)練（一題多變、一題多解、多題歸一）、抓思路分

析、抓方法技巧的總結(jié)，努力做到舉一反三、融會貫通。

4、跟蹤補(bǔ)償重落實(shí)。課堂和課后的跟蹤練習(xí)要限量，

以提高解題的速度和準(zhǔn)確率，檢測要全部及時(shí)批閱，同時(shí)做

好考情分析，要舍得花時(shí)間，認(rèn)真搞好試卷講評，出現(xiàn)的問

題要及時(shí)跟蹤補(bǔ)償,真正把復(fù)習(xí)的”練、批、測、評、補(bǔ)”

幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，抓出成效。

五、教學(xué)策略

1、制定詳實(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，把教

學(xué)內(nèi)容和時(shí)間進(jìn)行有機(jī)的劃分，做到胸有成竹，有條不紊。

2、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，確立專題，抓實(shí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)起著承上啟下

作用，是知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化、促進(jìn)知識靈活運(yùn)用

的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生知識與能力提升的重要時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生

把各部分知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散亂的點(diǎn)串

成線、結(jié)成網(wǎng)，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識體系而解決問

題。

3、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的課堂教學(xué)策略研究，努力提高課堂教學(xué)

效率。

復(fù)習(xí)教學(xué)的主渠道在課堂，課堂教學(xué)效率的高低，直接

影響教學(xué)質(zhì)量的高低。可見，課堂教學(xué)效率問題是一個(gè)很侑

得研究的課題。無論什么課型，講與練都是教學(xué)中不可缺少

的基本的重要環(huán)節(jié)，這是復(fù)習(xí)教學(xué)中首先要研究好的一對矛

盾，講須練、練必講，但講什么、練什么，講多少、練多少,

有個(gè)度的問題，這個(gè)度是個(gè)教學(xué)藝術(shù)問題，也是決定課堂教

學(xué)效率高低的關(guān)鍵。

4、精心選編訓(xùn)練素材，提高訓(xùn)練的有效性學(xué)生的能力

是練出來的，不是講出來的，這是復(fù)習(xí)中大家達(dá)成的共識，

如何對學(xué)生進(jìn)行有效訓(xùn)練，精選習(xí)題是關(guān)鍵。

化學(xué)習(xí)題與試題選編總的基本原則：以低中檔題為主

（1）習(xí)題與試題的編選要貼合自己的校情、教情、學(xué)

情實(shí)際。

（2）習(xí)題與試題的編選需要原創(chuàng)與改編相結(jié)合。

（3）化學(xué)試題的選編要重視教材習(xí)題的研究。

（4）選編習(xí)題與試題時(shí)要增設(shè)適當(dāng)?shù)拈_放性試題。

4.2024化學(xué)教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃篇四

一、指導(dǎo)思想

我們帶著希望和憧憬又迎來了一個(gè)新的學(xué)期，本學(xué)期理

化生教研組將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的

指導(dǎo)下，以學(xué)生發(fā)展為本，齊心協(xié)力，落實(shí)好學(xué)校制定給我

組的各項(xiàng)工作，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過

程。使每位教師在科研的同時(shí)提煉自身的教學(xué)水平，在幫助

學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時(shí)，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，

再上一個(gè)新的臺階。

二、學(xué)生分析

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任初三年級兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，這些

學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也

有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因

材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。從考試

情況來看：優(yōu)等生占30%,學(xué)習(xí)發(fā)展生占50%?？傮w情況分

析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，中等生所占比例不大，一部分

學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)

習(xí)熱情高，但對問題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力

存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能

力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)

生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué)，許

多學(xué)生對此感到無從下手，不會進(jìn)行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生

掉隊(duì)，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)

生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

三、目標(biāo)任務(wù)

1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會現(xiàn)象的實(shí)際，

學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興

趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能

力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運(yùn)用化學(xué)知識解釋或解決一些

簡單的化學(xué)問題。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地

元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技

能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)

度和科學(xué)的方法°培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)

用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)

手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培

養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

5、重視基比i知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，

培養(yǎng)學(xué)生的能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代

意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。

四、方法措施

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平H的備課、

上課中要把握好本質(zhì)的東西。

3、在平日講課中學(xué)會對比。

4、講究“巧練”。

5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

6、跟蹤檢查。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生,

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下

學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。

5.2024化學(xué)教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃篇五

一、學(xué)生基本情況分析：

化學(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，

學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在畢業(yè)會考中

取得好的成績。本期擔(dān)任初三xx班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，三個(gè)

班共有學(xué)生人。這些學(xué)生來自于城市與農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差

不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工

作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

二、教材分析：

1、用學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和

生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的實(shí)際

出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識面，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向

未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。增加了一些

金屬和有機(jī)物的內(nèi)容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，

硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見的化肥和農(nóng)藥

等內(nèi)容。

2、教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開

的空氣，水以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時(shí)有

計(jì)劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教

材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)

基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的

能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)

的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，

每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。

3、從我國的實(shí)際出發(fā)，注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),

使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。根據(jù)一個(gè)合格公民的需要精選教材，

從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理安排。按照教學(xué)大綱中規(guī)

定的需要“掌握”、“理解”的內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn)，而對要

求“了解”，“常識性介紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容，力求分清

主次，區(qū)別對待。

4、為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生理解化學(xué)概

念和記憶所學(xué)的知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖

表。其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現(xiàn)我國古

代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有的配合化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史，刊印

了科學(xué)家的肖像，有的用新的科學(xué)成就圖示啟發(fā)學(xué)生鉆研科

學(xué)的積極性。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，除了與

小學(xué)自然、初中生物、地理、物理等學(xué)科密切聯(lián)系，便于教

和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興

趣。

5、教材除普遍重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，還注意適

當(dāng)增加了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的實(shí)驗(yàn)。針

對學(xué)生的差異還編了9個(gè)選做實(shí)驗(yàn)及一些家庭小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)

知識，培養(yǎng)技能，能力以及科學(xué)態(tài)度和方法。

三、教學(xué)目的和要求：

(1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會現(xiàn)象的實(shí)際，

學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興

趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能

力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運(yùn)用化學(xué)知識解釋或解決一些

簡單的化學(xué)問題C

(2)重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，

培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原

理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，

學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際

中的應(yīng)用。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代

意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。

四、具體措施：

(1)重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在

教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段

性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn),

由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵

義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做

到通俗易懂，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、

概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞

動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)

用化學(xué)知識的能力。

(2)加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組

成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，

要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合

化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。

6.2024化學(xué)教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃篇六

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

在深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，各學(xué)科都

在實(shí)施新課改，目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。從應(yīng)試教育向素

質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，這是中國教育發(fā)展的必然趨勢。初中物理作為

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的一門重要課程，其教學(xué)現(xiàn)狀與素質(zhì)教育

的要求有一定的差距。相當(dāng)一部分學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)及

分析問題和解決問題的能力也還存在一定的問題，這也是當(dāng)

前物理教學(xué)中開展素質(zhì)教育的一個(gè)障礙。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的物

理教學(xué)，作為教師應(yīng)樹立一切為學(xué)生的發(fā)展的教育思想。在

教學(xué)中要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，提倡學(xué)習(xí)

方式的多樣化。在教學(xué)中教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生的積極

性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激勵(lì)學(xué)生大限度地參與到教學(xué)中去，

全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

二、班級基本情況分析

本學(xué)期的幾個(gè)班通過上學(xué)期期末考試看，每個(gè)班的學(xué)生

成績差距大，好成績的學(xué)生少，學(xué)空生較多，上課時(shí)學(xué)生的

積極性不高，不夠靈活，有極個(gè)別學(xué)生上課不聽課，課后不

做作業(yè)，沒有形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就需要在以后

的教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣，創(chuàng)新學(xué)生的思維，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

本學(xué)期教學(xué)時(shí)間共計(jì)二十二周，除去節(jié)假日，實(shí)際授課

二十一周，教學(xué)時(shí)間緊張，教學(xué)任務(wù)繁重。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)

容從第十三章到第十八章共計(jì)六章，前兩章為熱學(xué)內(nèi)容，后

四為電學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容比較抽象，特別是電路圖分析對學(xué)

生更是困難。

第十三章和第十四章內(nèi)容有：分子熱運(yùn)動(dòng)、內(nèi)能、比熱

容、熱機(jī)、熱機(jī)的效率、能量守恒定律。這些內(nèi)容是在學(xué)習(xí)

了機(jī)械能的基礎(chǔ)上，把能量的研究擴(kuò)展到內(nèi)能。教材首先介

紹物質(zhì)是由分子組成的，通過擴(kuò)散現(xiàn)象引出熱運(yùn)動(dòng)的概念，

在分子動(dòng)理論的基礎(chǔ)上說明內(nèi)能是所有分子熱運(yùn)動(dòng)動(dòng)能和

勢能的總和，通過實(shí)驗(yàn)說明熱傳遞和做功都可以改變物體內(nèi)

能，并引出熱量和比熱容的概念。通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)加深對

比熱容是物質(zhì)的一種特性的理解，教材列出比熱容表，讓同

學(xué)們知道水的比熱容大在實(shí)際生活中的應(yīng)用，要求同學(xué)們能

進(jìn)行簡單的熱量計(jì)算。內(nèi)能的利用教材中重點(diǎn)講了熱機(jī)的例

子介紹熱機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理。后給出了能量守恒定律，這

一節(jié)是對本章及以前所有的物理知識從能量觀點(diǎn)進(jìn)行的一

次綜合。

第十五章的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)電學(xué)概念和規(guī)律的基礎(chǔ)，生

活中又經(jīng)常用到，所以在講解知識技能的同時(shí)，特別應(yīng)該強(qiáng)

調(diào)過程與方法的學(xué)習(xí)。教材盡可能多的聯(lián)系是實(shí)際，提倡多

動(dòng)手，由學(xué)生經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究相似的過程，

體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)思想和精神。“電流和電路”

的基本概念和它們在電路中的基本規(guī)律是本章的核心。

第十六章主要學(xué)習(xí)電壓和電阻?！半妷?、電阻”是初中

電學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)習(xí)電學(xué)基本規(guī)律的必備知識。本章是

在學(xué)習(xí)“電流和電路”知識的基礎(chǔ)上對電學(xué)知識學(xué)習(xí)的深入,

是進(jìn)一步落實(shí)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的必然要求。電

壓是電學(xué)三大基本概念之一，是學(xué)習(xí)歐姆定律的前提和基

礎(chǔ)，電壓表的使用和變阻器的使用又是學(xué)生探究電學(xué)基本規(guī)

律，進(jìn)行后續(xù)電學(xué)知識學(xué)習(xí)的保障。

第十七章主要學(xué)習(xí)歐姆定律。歐姆定律是初中電學(xué)知識

的基礎(chǔ)和重點(diǎn)，處于電學(xué)的核心地位。歐姆定律是電流、電

壓和電阻之間關(guān)系的體現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)下一章“電功率”的基

礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)高中物理中的閉合電路歐姆定律、電磁感

應(yīng)定律、交流電等內(nèi)容的基礎(chǔ)。本章通過探究電阻上電流跟

電壓的關(guān)系，明確電流、電壓、電阻的關(guān)系，在探究結(jié)果的

基礎(chǔ)上得出歐姆定律。并利用歐姆定律對串、并聯(lián)電阻的規(guī)

律進(jìn)行定性的分析。通過測量小燈泡的電阻的'方法，探究

測量導(dǎo)體的方法，這是歐姆定律在解決實(shí)際問題中很好的應(yīng)

用。通過這些探究活動(dòng)，讓學(xué)生領(lǐng)悟探究的全過程，特別是

對實(shí)驗(yàn)的評估和對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用控制變

量法。

第十八章主要學(xué)習(xí)電功率。本章是在學(xué)習(xí)歐姆定律的基

礎(chǔ)上，把電學(xué)的研究擴(kuò)展到電能和電功率，是對電學(xué)基本規(guī)

律學(xué)習(xí)的深入，是電學(xué)規(guī)律的大綜合，是初中電學(xué)知識的終

極目標(biāo)和核心。本章包括“電能”和“電功率”這兩個(gè)重要

的物理規(guī)律。同時(shí)介紹了電熱的作用和有關(guān)安全用電方面的

知識。從課程標(biāo)準(zhǔn)要求上看，這些內(nèi)容都是初中電學(xué)的重要

內(nèi)容，同時(shí)電功率也是初中電學(xué)中復(fù)雜的內(nèi)容，是電學(xué)中的

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)師生情感的交流，建立和諧平等的師生關(guān)系。

“教”的目的是為了學(xué)生能夠主動(dòng)，積極地“學(xué)工只有教

師熱愛學(xué)生，才會主動(dòng)了解、關(guān)心學(xué)生。而學(xué)生又會從內(nèi)心

感激老師的幫助和指導(dǎo)，這樣激發(fā)了學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的精神，

讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，高興地學(xué)，愉快的學(xué)。

2、運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新

課程物理教學(xué)方法多樣化是時(shí)代的需要，在物理教學(xué)中可采

用實(shí)驗(yàn)探究法，問題討論法，調(diào)查事實(shí)法等。尤其實(shí)驗(yàn)教學(xué)

應(yīng)突出實(shí)驗(yàn)、觀察與操作的趣味性，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生的積極

求知欲。

3、開展多樣化的課外活動(dòng)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)

的空間不要只局限于課堂，教學(xué)模式也不再是那種上課由老

師灌，課下圍著習(xí)題轉(zhuǎn)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式。中學(xué)生有一定的

自主性，他們樂意按照自己的思維行事，解決問題。教師應(yīng)

盡量滿足他們的要求如建立航模組、板報(bào)組、無線電小組、

小制作組等讓物理走進(jìn)生活。使學(xué)生在實(shí)踐中受到鍛煉，增

長才干，讓物理愛好者充分發(fā)揮特長。

4、對學(xué)困生給予特別的照顧和關(guān)心，努力做好后進(jìn)生

轉(zhuǎn)化工作。在教學(xué)中努力與中差生多相互交流如提問時(shí)容易

回答的問題讓他們回答，及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)。為中差生多創(chuàng)造

一些與好生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會。

7.2024化學(xué)教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃篇七

一、學(xué)生基本情況分析：

初三兩個(gè)班共有xx名學(xué)生，這些學(xué)生基礎(chǔ)知識參差不

齊，有的基礎(chǔ)知識掌握較扎實(shí)，成績較好。還有一些沒有養(yǎng)

成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。總體上看：學(xué)生倆極分化較

嚴(yán)重，中等生比例不大，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求

上進(jìn)。針對這樣的現(xiàn)狀，迎接中考下面就從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、

各班不同層次學(xué)生的知識水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度

與學(xué)習(xí)方法等幾個(gè)方面簡要地分析一下：

（-）知識基礎(chǔ)：

學(xué)生在上學(xué)年的學(xué)習(xí)中有了一定的化學(xué)知識基礎(chǔ)，但從

化學(xué)知識系統(tǒng)的總體上來說，只是學(xué)習(xí)了水、氧氣、空氣、

二氧化碳等基礎(chǔ)學(xué)科中基礎(chǔ)、基本的化學(xué)知識，所學(xué)的知識

是零碎的，支離的，就是從化學(xué)觀方面去分析，學(xué)生對自然

界和身邊的化學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識也是淺顯的。

（二）技能和能力發(fā)展水平：

學(xué)生的水平不一樣，知識結(jié)構(gòu)不均衡，總體上兩極分化

傾向較嚴(yán)重，在具體教學(xué)中應(yīng)注意糾正這種傾向。另外，學(xué)

生雖然有一定的基礎(chǔ)，對這門課程了解不深，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入化學(xué)世界。

（三）學(xué)習(xí)方法水平：

大凡理科知識的掌握，著重于理解，化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和

掌握，表現(xiàn)得尤其突出，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了較正確的化

學(xué)學(xué)習(xí)方法，能夠掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，識物達(dá)理，并能充分利用

所學(xué)的化學(xué)知識和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象，在具體教學(xué)中，

應(yīng)避免學(xué)生“死學(xué)知識，學(xué)死知識”，引導(dǎo)學(xué)生探究、討論、

實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生走上活學(xué)活用的軌道上來。

（四）學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣的分析

多數(shù)同學(xué)具備了良好的學(xué)習(xí)方法，他們能夠通過記筆

記、建立問題記錄本等方法幫助學(xué)習(xí)，而且養(yǎng)成了良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣；具有了科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。但仍有一部分同學(xué)局限于

死記硬背，不能舉一反三，影響了學(xué)習(xí)成績的提高和能力的

發(fā)展。

二、教材分析：

（一）編排體系

本學(xué)期化學(xué)課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務(wù)教育課

程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)九年級下冊，共四章。

第七章：溶液現(xiàn)象第八章：酸、堿、鹽第八章：食品中

的有機(jī)化合物第九章：化學(xué)與社會發(fā)展在新教材中設(shè)計(jì)了以

下欄目：

“活動(dòng)與探究”即同學(xué)們自己動(dòng)手、動(dòng)腦探究科學(xué)規(guī)律,

體會自然科學(xué)研究的方法?！巴卣挂曇啊钡仍黾佑忻揽茖W(xué)知

識的擴(kuò)展性內(nèi)容，增加同學(xué)們的知識視野。”聯(lián)想與啟示”

即課堂教學(xué)的一種延伸活動(dòng)。

培養(yǎng)學(xué)生研究的興趣和創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生對已有的實(shí)

驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行改進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行

了發(fā)明創(chuàng)造。

（二）教材編排體例及特點(diǎn)：

本教材以義務(wù)教育、素質(zhì)教育的要求為準(zhǔn)則，以學(xué)生的

全面發(fā)展為目標(biāo)，以體現(xiàn)“三個(gè)面向”的精神為努力方向，

在內(nèi)容編排上，注意處理學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和化學(xué)知識結(jié)構(gòu)的關(guān)

系，注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注意體現(xiàn)以探究性實(shí)驗(yàn)為基

礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn)。

（三）基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

1、有關(guān)溶液的知識；

2、中和反應(yīng)等有關(guān)酸堿鹽的實(shí)驗(yàn)；

3、化學(xué)元素與人體健康的簡單認(rèn)識；

4、化學(xué)與社會發(fā)展等有關(guān)知識；

（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)；酸堿鹽的性質(zhì)；化學(xué)與環(huán)

境保護(hù)；

2、難點(diǎn):

溶液度的知識及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算；學(xué)習(xí)酸堿鹽的性

質(zhì)和有關(guān)性質(zhì)及計(jì)算；

三、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育

的理論，學(xué)習(xí)市教研室“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”課題實(shí)

驗(yàn)和“先學(xué)后教”精神和“快樂教育”理念。

2、通研大綱、教材，熟知大綱對知識、能力等的要求,

把握教材內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握教材的編排體例、體系及

知識結(jié)構(gòu)，找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系；

3、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)案，充分利用課堂

40分鐘，向40分鐘要效益；使課堂充滿快樂。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教育觀念，應(yīng)用新的教學(xué)方法,

積極參與教師換腦工程，以適應(yīng)素質(zhì)的要求；改變過去那種

“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，堅(jiān)持“四為主原則”,

真正讓學(xué)生成為課堂的主人，讓活動(dòng)成為課堂的中心；

5、面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，要將教學(xué)目

標(biāo)定位于后一名學(xué)生，不放棄后一名學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都

能感受到教師的關(guān)愛；

6、積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中充分利

用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學(xué)手段，來優(yōu)化課堂

教學(xué)，提高授課效率，爭取計(jì)算機(jī)達(dá)到高級水平；

7、做好特長生培養(yǎng)工作。在教學(xué)中，注意發(fā)現(xiàn)特長生,

并積極做好特長的培養(yǎng)，使之成為合格加特長的學(xué)生；

8、建立健全成績檢查評價(jià)制度。精選習(xí)題，認(rèn)真批改

作業(yè)，在作業(yè)批改中堅(jiān)持使用激勵(lì)性評語，激發(fā)學(xué)生的積極

性，增強(qiáng)學(xué)生的信心；

9、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生建立“問題

記錄本”，要求學(xué)生人人做到每日一問；建立“錯(cuò)題記錄本”,

做到不放過任何一個(gè)錯(cuò)題；建立“典型題目集錦本”，做到

聚集精華，舉一反三。并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、解題的思路

和能力；

10、積極開展化學(xué)興趣小組的活動(dòng)，開辟學(xué)習(xí)的第二課

堂，讓學(xué)生走向社會，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中驗(yàn)證知識、

應(yīng)用知識、獲取知識；實(shí)現(xiàn)快樂教育

11、在學(xué)生組織學(xué)習(xí)互助小組，發(fā)揮優(yōu)等生的“小老師”

作用，“一幫一、一幫多、多幫一”，做好學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

工作；

12、認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和建議，集思廣議，指導(dǎo)教學(xué)，

改進(jìn)教學(xué)方法，爭取大面積提高教學(xué)質(zhì)量。寓教與樂。

8.2024化學(xué)教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃篇八

一、學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任A、B兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，其中B班

的基礎(chǔ)普遍較差，大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行

為習(xí)慣，所以在教學(xué)中應(yīng)更要又耐心去輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，做到因材施教，使學(xué)生在知識，能力，技能上都得

到提高。

二、教學(xué)總體目標(biāo)

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程一提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為主旨，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過

程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的能力，是學(xué)生獲得進(jìn)一步

學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

識化學(xué)在促進(jìn)社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作

用，通過學(xué)習(xí)化學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責(zé)任感提高適

應(yīng)未來社會的能力。

三、知識與技能

1、認(rèn)識身邊一些常見物質(zhì)的組成，性質(zhì)及其社會生產(chǎn)

和生活中的作用，能用簡單的化學(xué)語言予以描述。

2、形成一些基本的化學(xué)概念，初步認(rèn)識物質(zhì)的微觀構(gòu)

成，了解化學(xué)變化的基本特征，初步認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)與用途

之間的關(guān)系。

3、了解化學(xué)與社會和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析

有關(guān)的簡單問題°

4、初步形成基本的化學(xué)試驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些

簡單的化學(xué)試驗(yàn)。

四、過程與方法

1、認(rèn)識科學(xué)探究的意義和基本過程，能提出問題，進(jìn)

行初步的探究活動(dòng)。

2、初步學(xué)會運(yùn)用觀察，實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能用文

字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會運(yùn)用比較，

分類，歸納，概括等方法對獲取的細(xì)細(xì)進(jìn)行加工。

3、能用變化與聯(lián)系的觀點(diǎn)分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡

單的化學(xué)問題。

五、具體措施

1、加強(qiáng)試驗(yàn)的教學(xué)。

2、積極開展化學(xué)課外活動(dòng)。

3、加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)。

4、重視元素和化合物知識的教學(xué)。

9.2024化學(xué)教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃篇九

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《普通高中研究

性學(xué)習(xí)實(shí)施建議》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明

確當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理

念，全面推進(jìn)課程改革的進(jìn)行。在教學(xué)中貫徹基礎(chǔ)教育課程

改革的改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主

動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時(shí)成為

學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程；改變課程內(nèi)容“難、繁、

偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀。

加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的

聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基

礎(chǔ)知識和技能；改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、

機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,

培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析

和解決問題的能力以及交流與合作的能力的課程觀。

二、教學(xué)要求

1、認(rèn)真研究當(dāng)前教育改革發(fā)展趨勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀

念，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和綜合能力為

重點(diǎn)，重視科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育，寓思想教育與課堂

教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，深化教育改革。

2、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。提倡以科研帶教學(xué),

以教學(xué)促科研，使教學(xué)工作課題化。教師要努力提高教科研

的意識和能力，積極探討科學(xué)合理、適應(yīng)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)方案，

改革課堂教學(xué)方法，積極進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的探索，不斷提高

教學(xué)水平和專業(yè)知識水平，開拓新的課堂教學(xué)模式。在備課

活動(dòng)中，要把課堂教學(xué)改革，德育教育放在首位。

在教學(xué)目標(biāo)、方法、內(nèi)容的確定、作業(yè)的布置與批改、

單元的測試與評估、課內(nèi)外輔導(dǎo)活動(dòng)中要從有利于培養(yǎng)學(xué)生

高尚道德情操，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力去思考設(shè)計(jì)。

3、做好調(diào)杳研究，真正了解高一文、理科學(xué)生的實(shí)際

情況。要認(rèn)真研究學(xué)法，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)

分類指導(dǎo)，正確處理對不同類學(xué)校和不同類學(xué)生的教學(xué)要

求，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)中，努力發(fā)揮學(xué)

生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，提高教學(xué)效率。提倡向40

分鐘要質(zhì)量，反對加班加點(diǎn)磨學(xué)生的低劣教學(xué)方法。

4、注重知識的落實(shí)，加強(qiáng)雙基教學(xué)，加強(qiáng)平時(shí)的復(fù)習(xí)

鞏固，加強(qiáng)平時(shí)考查，通過隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)

及不同層次的練習(xí)等使學(xué)生所學(xué)知識得以及時(shí)鞏固和逐步

系統(tǒng)化，在能力上得到提高。

5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究，