2024屆高考語文二輪復(fù)習(xí)專題強(qiáng)化練(一)~(十)（10份打包含解析）

2024屆高考語文二輪復(fù)習(xí)專題強(qiáng)化練（一）~（十）（10份

打包，含解析）

專題強(qiáng)化練（八）修辭手法表達(dá)連貫

1.閱讀下面的文字，按要求完成下面小題。

最近，關(guān)于人工智能產(chǎn)品ChatGPT的討論不斷刷爆朋友圈。

ChatGPT的本質(zhì)就是一款語言模型，這與我們熟悉的siri、小愛同學(xué)

是一樣的。區(qū)別就在于ChatGPT的學(xué)習(xí)能力要強(qiáng)，處理的數(shù)據(jù)量更大，

而siri、小愛同學(xué)的學(xué)習(xí)能力、數(shù)據(jù)量都要差很多，一個(gè)是大學(xué)生，

一個(gè)是小朋友。ChatGPT不僅可以陪人們娛樂聊天，還能勝任寫文案、

剪視頻等具有一定技術(shù)含量的工作，其“高強(qiáng)”的本領(lǐng)讓文化從叱者

很焦慮：人工智能會(huì)不會(huì)“搶飯碗”？

人工智能確實(shí)正在改變文化產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)方式。比如在影視產(chǎn)業(yè)，人

工智能承擔(dān)藝術(shù)指導(dǎo)、電影剪輯、后期制作等重要任務(wù)，與人類巳形

成良好合作關(guān)系。今年春節(jié)檔熱映的《流浪地球2》便運(yùn)用人工智能

技術(shù)幫助演員在電影中實(shí)現(xiàn)了“返老還童;人工智能還可以參與劇

本創(chuàng)作，當(dāng)年一部爆款美劇中的男主角就是被人工智能“算”出來的。

人工智能越來越聰明，文化產(chǎn)業(yè)是否會(huì)迎來人工智能的替代性競

爭？文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)者將會(huì)受到什么影響？

不可否認(rèn)，人工智能技術(shù)的進(jìn)步給文化從業(yè)者帶來了新挑戰(zhàn)。這

其實(shí)是從另一個(gè)角度督促文化從業(yè)者走出舒適區(qū)，不斷提高自身創(chuàng)新

力?，F(xiàn)在，文化市場上還存在很多TP劇劇情雷同、綜藝節(jié)目盲目跟

風(fēng)、文學(xué)作品抄襲模仿、原創(chuàng)力缺乏的亂象。這種低質(zhì)量重復(fù)的文化

產(chǎn)品供給，倒是很可能被人工智能所替代。

請指出畫波浪線處這句話的修辭手法及表達(dá)效果。

答：______________

答案：①比喻，把ChatGPT比作是大學(xué)生，而把siri、小愛同

學(xué)比作小朋友，通俗形象地突出了ChatGPT的優(yōu)勢。②對(duì)偶，“一個(gè)

是大學(xué)生，一個(gè)是小朋友”句式整齊，突出了ChatGPT和siri、小愛

同學(xué)的明顯差距。

2.對(duì)下面文段中使用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）

“你可知Macau不是我真姓”，當(dāng)心底不自覺地吟唱起這首歌的

時(shí)候，我正站在澳門藝術(shù)博物館中一幅題為《絕響》的美術(shù)作品前。

這是一幅用麻布、麻繩、宣紙、墨等混合材料創(chuàng)作而成的作品。數(shù)條

沾著大片墨汁的白色不規(guī)則殘破麻布，被捆縛在宣紙包裹著的圓形板

±o粗舊的麻繩，制止著被縛麻布的反抗張力。繃緊的麻布有著無比

的憤怒，但它已無法掙扎，哪怕再稍稍用一點(diǎn)力氣，便會(huì)撕毀自身，

讓圓形木板失去支撐而碎裂。仿佛，它們就是在隱喻澳門傷痕累累卻

仍在奮爭的昨天。四百年的掙扎，四百年的孤獨(dú)，四百年的思念！

左下角，簡筆水墨勾勒出一只孤獨(dú)無依的小舟和一個(gè)在巨大的木

板中同樣顯得弱小無助的漁人，他們就像海中的浪花和沙灘上的細(xì)沙,

在深淵的最低處隨波逐流。但即使是一粒沙，他們也有自己的母親！

只是在滔滔的洪浪之中，在強(qiáng)大的外力面前，他們能做的，唯有對(duì)母

親綿綿不絕地思念C

A.排比、擬人、比喻_B.排比、比喻、夸張

C.對(duì)偶、擬人、排比D.比喻、借代、排比

解析：“四百年的掙扎，四百年的孤獨(dú)，四百年的思念”運(yùn)用了反

復(fù)，也是排比；“繃緊的麻布有著無比的憤怒，但它已無法掙扎”運(yùn)

用了擬人；“他們就像海中的浪花和沙灘上的細(xì)沙，在深淵的最低處

隨波逐流”運(yùn)用了比喻。A項(xiàng)正確；B項(xiàng)，沒有有張；C項(xiàng)，沒有對(duì)偶；

D項(xiàng)，沒有借代。

答案：A

3.（2023?河北唐山高三三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

情緒是人對(duì)客觀事物所持態(tài)度中產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。情緒也是大腦

皮質(zhì)在客觀刺激影響下活動(dòng)的結(jié)果。人體心理與情感的活動(dòng)對(duì)大腦皮

質(zhì)下中樞起著重要作用，這是因?yàn)榕d奮的擴(kuò)散不只波及整個(gè)大腦皮質(zhì),

________，引起器官、腺體和一些肌肉運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生人體內(nèi)的生理變化，

如血液循環(huán)、消化功能、呼吸功能、免疫功能等。

o前者對(duì)健康有積極作用，后者有消極影響。積極情緒

能夠提高人的腦力和體力勞動(dòng)效率，使人身體各部分協(xié)調(diào)一致，保持

旺盛的生命力，對(duì)M活和前途充滿信心和希望，積極從事自己所喜愛

的事業(yè)。積極的情緒可以增強(qiáng)人抵抗疾病的能力。反之，消極情緒可

使人的心理活動(dòng)失去平衡，并能使機(jī)體產(chǎn)生一系列生理變化，導(dǎo)致身

心障礙，從而危害健康。早在兩千多年前，《黃帝內(nèi)經(jīng)》中就指出“怒

傷肝”“喜傷心”“思傷脾”“憂傷肺”“恐傷腎”等，說明_______O

請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)

容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。

答：______________

解析：第一空，根據(jù)前文“人體心理與情感的活動(dòng)對(duì)大腦皮質(zhì)下

中樞起著重要作用，這是因?yàn)榕d奮的擴(kuò)散不只波及整個(gè)大腦皮質(zhì)”，

可看出意在說明興奮的擴(kuò)散還可波及大腦皮質(zhì)下中樞。所以可填“而

且波及皮質(zhì)下中樞”。第二空，根據(jù)后文“前者對(duì)健康有積極作用，

后者有消極影響。積極情緒能夠提高人的腦力和體力勞動(dòng)效率……反

之，消極情緒可使人的心理活動(dòng)失去平衡……從而危害健康”，可知

此處為總領(lǐng)句，說明情緒分為積極和消極兩種類型，所以可填“情緒

分為積極和消極兩種類型:第三空，根據(jù)前文“早在兩千多年前,

《黃帝內(nèi)經(jīng)》中就指出‘怒傷肝‘‘喜傷心'‘思傷脾'‘憂傷肺’'恐

傷腎'等〃，可看出是不良情緒影響身體健康，所以可填“（消極）情

緒和疾病的關(guān)系（情緒影響健康）二

答案：而且波及皮質(zhì)下中樞情緒分為積極和消極兩種類型

（消極）情緒和疾病的關(guān)系（情緒影響健康）

4.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

小說課的興起，應(yīng)歸功于大學(xué)教育理念和制度的探索創(chuàng)新。在以

往的文學(xué)教育中，文學(xué)史、文學(xué)批評(píng)和文學(xué)理論三者雖不至于劃疆而

治，但很難做到親密無間。小說課卻幾乎自然而然地實(shí)現(xiàn)了三者的交

叉融合。講授者的初衷雖不是講授小說史，但在選講經(jīng)典篇目時(shí)，已

在無形中完成了類似對(duì)于文學(xué)史的篩選工作。課堂上對(duì)具體作品的解

讀，時(shí)刻要求講授者兼具文學(xué)批評(píng)的眼光和文學(xué)理論的修養(yǎng)。也就是

說，講授者實(shí)際上身兼小說家、批評(píng)家和教育者等多重身份（）。

A.當(dāng)小說課的接受對(duì)象擴(kuò)展至讀者大眾時(shí)，它的表現(xiàn)形式也就

從口頭講授到整理出版

B.當(dāng)小說課的表現(xiàn)形式從整理出版到口頭講授時(shí)，它的接受對(duì)

象也就從學(xué)生聽眾擴(kuò)展至讀者大眾

C.當(dāng)小說課從口頭講授到整理出版時(shí)，它的接受對(duì)象也就從學(xué)

生聽眾擴(kuò)展至讀者大眾

D.當(dāng)小說課的接受對(duì)象從讀者大眾擴(kuò)展到學(xué)生聽眾時(shí)，它的表

現(xiàn)形式也就從口頭講授到整理出版

解析：小說課與“從口頭講授到整理出版”對(duì)應(yīng)，“接受對(duì)象”與

“從學(xué)生聽眾擴(kuò)展至讀者大眾”對(duì)應(yīng)。

答案：C專題強(qiáng)化練（二）小說閱讀

一、（2023?惠州一模）閱讀下面的文字，完成1?4題。

白洋淀邊的一次小斗爭

孫犁

有一天，我送一封信到同口鎮(zhèn)去。把信揣在懷里，脫了鞋，卷起

褲腿，在那漫天漫地的蘆葦里穿過。蘆葦正好一人多高，還沒格秀穗，

我用兩手撥開一條小道，腳下的水也有半尺深。

走了半天，才到了淀邊，撥開蘆葦向水淀里一望，太陽照在水面

上，白茫茫一片，一個(gè)船影兒也沒有。我吹起暗號(hào)，吹過之后，西邊

蘆葦里就嘩啦啦響著，鉆出一只游擊小艇來，撐船的還是那個(gè)愛說愛

笑的老頭兒。他一見是我，忙把船靠攏了岸。我跳上去，他說：“今

天早啊」

我說：“道遠(yuǎn)?！?/p>

他使竹篙用力一頂，小艇箭出弦一般，竄到淀里。四周沒有一只

船，只有我們這只小艇，像大海上飄著一片竹葉，目標(biāo)很小。就又拉

起閑話來。

老頭兒愛交朋友，干抗日的活兒很有癮，充滿勝利情緒，他好打

比方，證明我們一定勝利，他常說：“別看那些大事，就只是看這些

小事，前幾年是怎樣，這二年又是怎么樣?。　?/p>

過去，他是放魚鷹捉魚的，他只養(yǎng)了兩只鷹，和他那個(gè)干瘦得像

柴禾棉一樣的兒子，每天從早到晚在淀里捉魚。剛一聽這個(gè)職業(yè)，好

像很有趣味，叫他一說卻是很苦的事。那風(fēng)吹雨灑不用說了，每天從

早到晚在那船上號(hào)叫，敲打魚鷹下船就是一種苦事。而且父子兩個(gè)是

全憑那兩只鷹來養(yǎng)活的，那是心愛的東西，可是為了多打魚多賣錢,

就得用一種東西緊緊地卡住魚鷹的嗓子，使它吞不下它費(fèi)勁捉到的魚

去，這更是使人心酸可又沒有辦法的事。老頭兒是最心疼那兩只鷹的,

他說，別人就是拿二十只也換不了去；他又說：“那一對(duì)鷹才合作哩，

只要一個(gè)在水里一露頭，叫一聲，在船上的一個(gè)，立刻就跳進(jìn)水里,

幫它一手，兩個(gè)抬出一條大魚來。”

老頭兒說，這兩只鷹，每年要給他抬上一千斤魚。鬼子第一次進(jìn)

攻水淀，在淀里搶走了他那兩只魚鷹，帶到端村，放在火堆上燒吃了。

于是，兒子去參加了水上游擊隊(duì)，老頭兒把小艇修理好，做交通員。

老頭兒樂觀，好說話，可是總好扯到他那兩只鷹上，這在老年人，

也難怪他。這一天，又扯到這上面，他說：“要是這二年就好了，要

在這個(gè)時(shí)候，我那兩只水鷹一定鉆到水里逃走了，不會(huì)叫他們捉活的

去。”

可是這一回，他一扯就又扯到雞上去，他說：“你知道前幾年，

鬼子進(jìn)村，常常在半夜里，人也不知道起床，雞也不知道撤窠，叫鬼

子捉了去殺了吃了c這二年就不同了，人不在家里睡覺，雞也不在窠

里宿。有一天，在我們鎮(zhèn)上，鬼子一清早就進(jìn)村了，一個(gè)人也不見,

一只雞也不見，鬼子和偽軍們在街上，東走走西走走，一點(diǎn)食也找不

到。后來有一個(gè)鬼子在一株槐樹上發(fā)現(xiàn)一只大紅公雞，他高興極了，

就舉槍瞄準(zhǔn)。公雞見他一舉槍，就哇一聲飛起來，跳墻過院，一直飛

到村外。那鬼子不死心，一直跟著追，一直追到葦垛場里，那只雞就

鉆進(jìn)了一個(gè)大葦垛里?！?/p>

沒到過水淀的人，不知道那葦垛有多么大，有多么高。一到秋后

霜降，幾百頃的蘆葦收割了，捆成捆，用船運(yùn)到碼頭旁邊的大場上,

垛起來，就像有多少高大的樓房一樣，白茫茫一片。

老頭兒說：“那公雞一跳進(jìn)葦垛里，那鬼子也跟上去，攀登上去。

他忽然跳下來，大聲叫著，笑著，往村里跑。一時(shí)他的伙伴們從街上

跑過來，問他什么事，他叫著，笑著，說他追雞，追到一個(gè)葦垛里,

上去一看，里面藏著一個(gè)女的，長得很美麗，衣服是紅色的。一一這

樣鬼子們就高興了，他們想這個(gè)好欺侮，一下就到手了。五六個(gè)鬼子

餓了半夜找不到個(gè)人，找不到東西吃，早就氣壞了，他們正要撒撒氣，

現(xiàn)在又找到了這樣一個(gè)好欺侮的對(duì)象，他們向前躍進(jìn)，又嚷又笑，跑

到那個(gè)葦垛跟前。追雞的那個(gè)鬼子先爬了上去，剛爬到葦垛頂上，剛

要直起身來喊叫，那姑娘一伸手就把他推下來。鬼子仰面朝天從三丈

高的葦垛上摔下來，別的鬼子還以為他失了腳，上前去救護(hù)他。這個(gè)

時(shí)候，那姑娘從葦垛里鉆出來，咬緊牙向下面投了一個(gè)頭號(hào)手榴彈,

火光起處炸死了三個(gè)鬼子。人們看見那姑娘直直地立在葦垛上，她才

十六七歲，穿一件褪色的紅布褂，長頭發(fā)上掛著很多蘆花J

我問：“那個(gè)追雞的鬼子炸死了沒有？”

老頭兒說：“手榴彈就摔在他的頭頂上，他還不死？剩下來沒有

死的兩三個(gè)鬼子爬是來就往回跑。街上的鬼子全來了，他們沖著葦垛

架起了機(jī)關(guān)槍，掃射，掃射，葦垛著了火，一個(gè)連一個(gè)，漫天的濃煙，

漫天的大火，燒起夾了。火從早晨一直燒到天黑，照得遠(yuǎn)近十幾里地

方都像白天一般J

從水面上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過去，同口鎮(zhèn)的碼頭就在前面，廣場上巳經(jīng)看不

見一堆葦垛，風(fēng)在那里吹起來，卷著柴灰，凄涼得很。我想，這樣大

火，那姑娘一定犧牲了。

老頭兒又扯到那只雞上，他說：“你看怪不怪，那樣大火，那只

大公雞一看勢頭不好，它從葦子里鉆出來，三飛兩飛就飛到遠(yuǎn)處的葦

地里去了。”

我追問：“那么那個(gè)姑娘呢，她死了嗎？”

老人說：“她更沒事。她們有三個(gè)女人躲在葦垛里，三個(gè)鬼子往

回跑的時(shí)候，她們就從上面跳下來，穿過葦垛向淀里去了。到同口，

你愿意認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)她，我可以給你介紹，她會(huì)說得更仔細(xì)，我老了，舌

頭不靈了?！?/p>

最后老頭說「同志，咱這里的人不能叫人欺侮，尤其是女人家，

那是情愿死了也不讓人的?？墒且郧皼]有經(jīng)驗(yàn)，前幾年有多少年輕女

人忍著痛投井上吊？這二年就不同了啊！要不我說，假如是在這二年,

我那兩只水鷹也不會(huì)叫兔崽子們捉了活的去！”

（選自《白洋淀紀(jì)事》，有刪節(jié)）

1.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.老頭兒講的故事來自他的親眼所見，“葦垛里紅衣少女”確有

其人，從下文“你愿意認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)她，我可以給你介紹”中可以看出。

B.“他們沖著葦垛架起了機(jī)關(guān)槍，掃射，掃射，葦垛著了火，一

個(gè)連一個(gè)，漫天的濃煙，漫天的大火，燒起來了”，此處描寫凸顯了

斗爭形勢依然嚴(yán)峻C

C.小說的標(biāo)題總攝全篇，講述的是一次“小斗爭”，以小見大,

表現(xiàn)了白洋淀百姓勇敢無畏的精神，在抗日斗爭中不斷覺醒與成長。

D.小說中多次出現(xiàn)的“魚鷹”是全文線索，老頭兒總是說起他的

魚鷹，既表達(dá)了他對(duì)魚鷹的深情，也表達(dá)了他對(duì)侵略者的憎恨。

解析：A項(xiàng)，“來自他的親眼所見”缺乏依據(jù)。從故事敘述視角，

還有“她會(huì)說得更仔細(xì)，我老了，舌頭不靈了”可以推知，他是轉(zhuǎn)述。

B項(xiàng)，“凸顯了斗爭形勢依然嚴(yán)峻”錯(cuò)誤，應(yīng)該是凸顯“鬼子惱羞成

怒，窮兇極惡，從側(cè)面反映出民眾抗日斗爭的成長二D項(xiàng)，"魚鷹’

是全文線索”錯(cuò)誤，“魚鷹”不是線索，后文的大公雞和少女就與魚鷹

無關(guān)，文章是圍繞老人的講述展開。

答案：C

2.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文中大紅公雞誘引敵人的擬人化描寫生動(dòng)形象，紅衣女子面

對(duì)日寇從容不迫、輕松取勝，這兩處描寫充滿傳奇色彩，是現(xiàn)實(shí)主義

的寫法。

B.本文刻畫老頭兒的形象，運(yùn)用語言描寫表現(xiàn)他堅(jiān)定樂觀的性

格，刻畫“紅衣服姑娘”的形象，則運(yùn)用了白描和細(xì)節(jié)描寫等手法表

現(xiàn)她機(jī)智勇敢。

C.第六段交代了老頭和兒子依靠魚鷹生活，為下文寫他總是說

起那兩只魚鷹做鋪墊，同時(shí)使文章行文嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)完整。

D.文中多次對(duì)茂盛的蘆葦進(jìn)行描寫，寫出了白洋淀獨(dú)特的自然

環(huán)境，起到渲染氣氛的作用，還襯托老頭兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)入侵家

園的敵人的憎恨。

解析：本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A項(xiàng)，“現(xiàn)

實(shí)主義”錯(cuò)誤，應(yīng)為“浪漫主義工

答案：A

3.作品是怎樣敘述白洋淀的戰(zhàn)爭故事的？這樣寫有什么好處？

請簡要分析。

答：

解析：本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)手法的鑒賞能力。文章以第一人

稱講述故事，寫“我”到同口鎮(zhèn)去送信，白洋淀一個(gè)老頭兒撐小艇送

“我”，他給“我”講述了這個(gè)故事。可見全文以“我”的視角來敘事，

第一人稱敘述，使故事顯得真實(shí)可信。文章話題引入十分自然，老頭

每次都要講他的魚鷹，老頭過去是養(yǎng)魚鷹的，他和兒子就靠兩只魚鷹

生活，寶貝的很，結(jié)果魚鷹被鬼子捉去烤著吃了，于是“兒子去參加

了水上游擊隊(duì)，老頭兒把小艇修理好，做交通員"。這樣，以“魚鷹”

為話題，引出老頭和兒子參加革命、投身戰(zhàn)爭的故事，讓文章具有可

讀性，喚起讀者的閱讀興趣。文章主要內(nèi)容采用對(duì)話形式展開，“老

頭兒說，這兩只鷹，每年要給他抬上一千斤魚。鬼子第一次進(jìn)攻水淀，

在淀里搶走了他那兩只魚鷹，帶到端村，放在火堆上燒吃了”，老頭

講述親身經(jīng)歷“魚鷹的故事”，又通過談雞引出少女殺鬼子的故事，

“有一天，在我們鎮(zhèn)上，鬼子一清早就進(jìn)村了”“這個(gè)時(shí)候，那姑娘

從葦垛里鉆出來，咬緊牙向下面投了一個(gè)頭號(hào)手榴彈，火光起處炸死

了三個(gè)鬼子。人們看見那姑娘直直地立在葦垛上，她才十六七歲，穿

一件褪色的紅布褂，長頭發(fā)上掛著很多蘆花“，轉(zhuǎn)述“葦垛里少女殺

鬼子"的戰(zhàn)爭故事。這兩個(gè)故事都是由老頭或直接講述或轉(zhuǎn)述而來，

這樣使敘事更加集中。文章通過老頭給“我”講述魚鷹的故事，以他

們父子參加抗日的經(jīng)過作代表，表現(xiàn)白洋淀人民為何、如何抗日；再

通過講述少女殺鬼子的故事具體展現(xiàn)白洋淀人民的抗日斗爭情況，這

樣就借老頭給“我”講故事展開白洋淀人民抗日斗爭的故事，并隨老

頭的講述推動(dòng)著情節(jié)向前發(fā)展，由講他家的魚鷹自然引出魚鷹的故事,

由談?wù)撾u自然引出少女的故事。老頭講故事的時(shí)候既有他自己的講述,

如“你知道前幾年，鬼子進(jìn)村，常常在半夜里，人也不知道起床，雞

也不知道撤窠，叫鬼子捉了去殺了吃了。這二年就不同了，人不在家

里睡覺，雞也不在窠里宿“，又有情景描寫，如“這個(gè)時(shí)候，那姑娘

從葦垛里鉆出來，咬緊牙向下面投了一個(gè)頭號(hào)手榴彈，火光起處炸死

了三個(gè)鬼子”，這樣情景描寫與老頭講述相結(jié)合，展現(xiàn)了民眾積極主

動(dòng)抗日的狀態(tài)，展現(xiàn)了民眾從覺醒到投身抗日斗爭這一成長的過程,

凸顯了文章的主旨C

答案：①全文以“我”的視角來敘事，第一人稱敘述，使故事顯

得真實(shí)可信。②以“魚鷹”為話題，引出老頭和兒子參加革命、投身

戰(zhàn)爭的故事，讓文童具有可讀性，喚起讀者的閱讀興趣。③用對(duì)話形

式，讓老頭講述親身經(jīng)歷“魚鷹的故事”、轉(zhuǎn)述“葦垛里少女殺鬼子”

的戰(zhàn)爭故事，使敘事更加集中。④借老頭給“我”講故事展開白洋淀

人民抗日斗爭的故事，并隨老頭的講述推動(dòng)著情節(jié)向前發(fā)展。⑤情景

描寫與老頭講述相結(jié)合，展現(xiàn)了民眾積極主動(dòng)抗日的狀態(tài)，展現(xiàn)了民

眾從覺醒到投身抗日斗爭這一成長的過程，凸顯了文章的主旨。

4.孫犁的小說充滿詩意，被稱為“詩化小說”，請結(jié)合文本進(jìn)行

簡要分析。

答：______________

解析：本題考查學(xué)生鑒賞文本的審美特征的能力。①人物詩化。

文章寫撐小艇的老頭很健談，說他的魚鷹如何給他捉魚，如何叫鬼子

捉了去，兒子和他如何參加抗日，展現(xiàn)了老頭開朗熱情質(zhì)樸的性格，

如“老頭兒樂觀，好說話，可是總好扯到他那兩只鷹上，這在老年人，

也難怪他。這一天，又扯到這上面，他說：'要是這二年就好了，要

在這個(gè)時(shí)候，我那兩只水鷹一定鉆到水里逃走了，不會(huì)叫他們捉活的

去J”；故事中的少女只有十五六歲，可是面對(duì)兇殘的敵人，她也勇

敢地進(jìn)行反抗，“那姑娘從葦垛里鉆出來，咬緊牙向下面投了一個(gè)頭

號(hào)手榴彈，火光起處炸死了三個(gè)鬼子”，尹趁著鬼子混亂的時(shí)候“從

上面跳下來，穿過葦垛向淀里去了”，刻畫了美麗女孩兒機(jī)智勇敢的

形象?？傊恼峦癸@人情美、人性美，展現(xiàn)了殘酷的戰(zhàn)爭背景下人

性的善良與美好，博添了文章的詩情畫意C②情境詩化。文章描寫了

白洋淀特有的景物，如“蘆葦正好一人多高，還沒有秀穗”“撥開蘆

葦向水淀里一望，太陽照在水面上，白茫茫一片，一個(gè)船影兒也沒有”

“四周沒有一只船，只有我們這只小艇，像大海上飄著一片竹葉，目

標(biāo)很小”“沒到過水淀的人，不知道那葦垛有多么大，有多么高。一

到秋后霜降，幾百頃的蘆葦收割了，捆成捆，用船運(yùn)到碼頭旁邊的大

場上，垛起來，就像有多少高大的樓房一樣，白茫茫一片”，這些描

寫抓住白洋淀特有的景物特征，刻畫了優(yōu)美的自然風(fēng)光，寫的清新自

然，充滿詩意，為戰(zhàn)爭提供了一個(gè)田園牧歌式的背景。③語言詩化。

文本語言表達(dá)充滿詩意詩韻，巧設(shè)比喻“小艇箭出弦一般，竄到淀里

”，白描勾勒“太PE照在水面上，白茫茫一片，一個(gè)船影兒也沒有”,

富有音韻美和節(jié)奏感。文中多用短句，節(jié)奏明快，有生活氣息，如“老

頭兒愛交朋友，干抗日的活兒很有癮，充滿勝利情緒，他好打比方,

證明我們一定勝利”等語句，使小說具有詩歌的意境之美與音韻之美。

④戰(zhàn)爭詩化。文章采用老頭兒轉(zhuǎn)述的方式寫戰(zhàn)爭，沒有直接正面描寫

戰(zhàn)爭的殘酷，幾乎看不到斷壁殘?jiān)⒀鈾M飛的正面戰(zhàn)爭場面，采用

了浪漫主義手法寫戰(zhàn)爭，如少女被鬼子堵在葦垛里，用手榴彈炸死三

個(gè)鬼子，和伙伴一起全身而退，淡化戰(zhàn)爭，充滿詩體化特征。⑤主旨

表達(dá)彰顯真善美。文本彰顯人們對(duì)真善美的追求，文章寫老頭兒因?yàn)?/p>

自己賴以生存的魚鷹被鬼子捉去吃了而和兒子一起參加抗日，少女面

對(duì)敵人的堵截勇敢鎮(zhèn)定地與之斗爭，總之，文中對(duì)老頭兒和紅衣姑娘

勇敢投入戰(zhàn)爭的真切描寫，展現(xiàn)了人民群眾的偉大及人性之美好，給

人以情操的凈化和陶冶。

答案：①人物詩化。文本凸顯人情美、人性美，老頭兒開朗和善、

質(zhì)樸熱情；美麗女孩兒為保家衛(wèi)國投入到各種斗爭中，智慧勇敢，展

現(xiàn)了殘酷的戰(zhàn)爭背景下人性的善良與美好，增添了文章的詩情畫意。

②情境詩化。文本景物描寫充滿詩情畫意，強(qiáng)化自然之美，環(huán)境描寫

淡雅清新。著力描繪白洋淀獨(dú)特的蘆葦?shù)让篮蔑L(fēng)光，自然風(fēng)光也充滿

無限詩意，為戰(zhàn)爭提供了一個(gè)田園牧歌式的背景。③語言詩化。文本

語言表達(dá)充滿詩意詩韻，巧設(shè)比喻，白描勾勒，富有音韻美和節(jié)奏感。

文中多用短句，節(jié)奏明快，有生活氣息，使小說具有詩歌的意境之美

與音韻之美。④戰(zhàn)爭詩化。文本淡化戰(zhàn)爭，以浪漫主義手法來描寫戰(zhàn)

爭，老頭兒用日常聊天的方式講述了戰(zhàn)爭，幾乎看不到斷壁殘?jiān)⒀?/p>

肉橫飛的正面戰(zhàn)爭場面，淡化了戰(zhàn)爭的血腥與殘酷，充滿詩體化特征Q

⑤主旨表達(dá)彰顯真善美。文本彰顯人們對(duì)真善美的追求，文中對(duì)老頭

兒和紅衣姑娘勇敢投入戰(zhàn)爭的真切描寫，展現(xiàn)了人民群眾的偉大及人

性之美好，給人以情操的凈化和陶冶。

二、（2023?汕頭二模）閱讀下面的文字，完成5?8小題。

橘子園主人和一個(gè)老水手

沈從文

記稱“洞庭多橘柚”，橘柚生產(chǎn)地方，實(shí)在洞庭湖西南，沅水流

域上游各支流，尤以辰河中部最多最好。樹不甚高，終年綠葉濃翠。

仲夏開花，花白而小，香馥醉人。九月降霜后，綴系在枝頭間果實(shí),

被嚴(yán)霜侵染，丹朱明黃，耀人眼目，遠(yuǎn)望但見一片光明。

兩千年前楚國逐臣屈原，乘了小小白木船，沿沅水上溯，一定見

過這種橘子樹林，方寫出那篇《橘頌》。兩千年來這地方的人和樹，

都還依然寄生在沿河兩岸土地上，在日光雨雪四季交替中，衰老的死

去，復(fù)入于土，新生的長成，自土中茁起。

辰河是沅水支流，在辰溪縣城北岸和沅水匯流。呂家坪離辰溪縣

約一百四十里，算得是辰河中部一個(gè)腰站c既然是個(gè)小小水碼頭，情

形也就和其他碼頭差不多，辰河上游兩岸出產(chǎn)的竹、麻與別的農(nóng)產(chǎn)物,

用船裝運(yùn)下行，煤油、紙煙和罐頭洋貨，用船裝運(yùn)上行，多得把船只

?？吭谶@個(gè)地方上“覆查稅”。既有省里委派來的收稅官吏在此落腳，

上下行船只停泊多，因此村鎮(zhèn)相當(dāng)大，市面相當(dāng)繁榮。

呂家坪雖儼然一個(gè)小商埠，但隔河臨近數(shù)里，幾個(gè)小村落中情形,

可就完全不同了。這些地方照例把一切鄉(xiāng)村景象好好保留下來，呂家

坪所有，竟仿佛對(duì)之毫無影響。人情風(fēng)俗都簡直不相同。即如橘園中

摘橘子時(shí)，過路人口渴吃橘子在村子里可不必花錢，一到呂家坪鎮(zhèn)上,

便是極酸的狗矢柑，雖并不值錢，也有老婦人守在渡口發(fā)賣了。

蘿卜溪是呂家坪附近一個(gè)較富足的村子。蘿卜溪人以種瓜種菜種

橘子為業(yè)，村中幾乎每戶人家都有一片不大不小的橘園，就中橘園既

廣大，家道又殷實(shí)，在當(dāng)?shù)厥浊恢傅?，?yīng)分得數(shù)滕長順。

滕長順原來同本地許多人一樣，年青時(shí)兩手空空的，在人家船上

做短程水手，吃水上飯。因?yàn)槟昙o(jì)青，手腳靈便，對(duì)待主顧又誠實(shí)可

靠，所以三五年后就發(fā)了旺，增大了船只，先是作水手，后來掌粒把

子，再后來且作了大船主。成家討媳婦，兩夫婦強(qiáng)健麻俐的四只手不

斷的作，積下的錢便越來越多。這個(gè)人于是記起兩句老話：“人要落

腳，樹要生根J兩夫婦商量了一陣，又問卜打卦了幾回，才決心在

蘿卜溪落腳，買了一塊橘園，一棟房子。當(dāng)家的依然還在沅水流域弄

船，婦人就帶孩子留在家里管理田園，養(yǎng)豬養(yǎng)雞。

自從民國以來，二十年中沅水流域不知經(jīng)過幾十次大小內(nèi)戰(zhàn)，許

多人的水上事業(yè)，在內(nèi)戰(zhàn)時(shí)被拉船、封船、派捐、捉伏，全毀了。世

界老在變，這個(gè)人卻一面由于氣運(yùn)，一面由于才能，在種種變故里，

不特發(fā)了家，而且發(fā)了人。婦人為他一共養(yǎng)了兩個(gè)男孩、三個(gè)女孩，

到現(xiàn)在，孩子已長大成人。

這一家人都儼然無宗教信仰，但觀音生日、財(cái)神生日、藥王生日，

以及一切傳說中的神佛生日，卻從俗敬香或吃齋，出份子給當(dāng)?shù)剞k會(huì)

首事人。一切農(nóng)村社會(huì)傳統(tǒng)的節(jié)會(huì)與禁忌，都遵守奉行，十分虔敬。

正月里出行，必選個(gè)良辰吉日。驚蟄節(jié)，必從俗做養(yǎng)耙吃。寒食清明

必上墳。端午必包裹粽子，門戶上懸一束蒲義，于五月五日午時(shí)造五

毒八寶膏藥，配六一散、瘀藥。全家喝過雄黃酒后，便換好了新衣服，

上呂家坪去看賽船c七月中元節(jié)，作佛事有盂蘭盆會(huì)，必為亡人祖宗

遠(yuǎn)親近戚焚燒紙錢，用錫箔折金銀鑲子，且作荷花燈放到河中漂去。

八月敬月亮，一家人團(tuán)聚賞月。九月重陽登高，必用紫芽姜憫鴨子野

餐。冬天冬蟄，在門限邊用石灰撒成弓形，射殺百蟲。……總之，凡

事從俗，并遵照書上所有辦理，亳不茍且，從應(yīng)有情景中，一家人得

到節(jié)日的解放歡樂和忌日的嚴(yán)肅心境。

然而這小地方正如別的世界一樣，正常的如糧賦、糧賦附加捐、

保安附加捐，不定期而照例無可避免的如駐防軍借款、派糧、派捐、

派夫役，總而言之，世界既然老在變，變天變?nèi)ィ喌洁l(xiāng)下人還只是

出錢。

明白世界在變，且用氣運(yùn)來解釋這在變動(dòng)中臨到本人必然的憂患,

另外還有一個(gè)人。這個(gè)人就是在楓木坳上坐坳守祠堂的老水手。這個(gè)

人的身世如一個(gè)故事，命運(yùn)恰與陸地生根的滕長順兩相對(duì)照。對(duì)于這

個(gè)人，老同鄉(xiāng)一望而知這十余年來在外面生活是不甚得意的。頭發(fā)業(yè)

已花白，一只手似乎扭壞了，面貌萎悴，背上的包袱小小的。滕長順

原來和他同樣駕船吃水上飯，現(xiàn)在看看這個(gè)遠(yuǎn)房老宗兄鏤羽回來，像

是已經(jīng)倦于風(fēng)浪，人既無兒無女，無可依靠，年紀(jì)又將近六十，因此

向他提議：“老大爺，我看你做水鴨子也實(shí)在夠累了，年紀(jì)不少了，

倒不如歇下來，爽性到我家里去住，粗茶淡飯總有一口。”

老水手瞇著小眼睛看定了長順，搖搖那只扭壞了的臂膊，嘆一口

氣，笑將起來。當(dāng)天就背了那個(gè)小小包袱，和長順回到蘿卜溪的橘子

園。

當(dāng)?shù)匦针谧宥?，一起了家，總得把一部分花在祠堂廟宇方面去,

為祖宗增光，兒孫積福，并表揚(yáng)個(gè)人手足勤儉的榜樣。其時(shí)有個(gè)開油

坊起家的滕姓寡婦，出了一筆錢，把整個(gè)楓樹坳山頭空地買來，在坳

上造了座祠堂。祠堂造好后要個(gè)年紀(jì)大的看守，長順為老水手說了句

好話，因此這老水手就成了楓樹坳上坐坳守祠堂人。

（摘編自沈從文《長河》）

5.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)

是（）

A.作者善于捕捉顏色氣味來描寫自然景觀。寫橘子“丹朱明黃”，

橘花“香馥醉人”，寥寥幾筆繪出如詩如畫的湘西風(fēng)景。

B.小說提到兩千年前被逐而經(jīng)過此地的屈原，既是在強(qiáng)調(diào)此地

悠久的歷史，又是在借屈原的不幸命運(yùn)，暗示小說的悲劇結(jié)局。

C.小說中覆查稅、糧賦、派捐、派夫役等賦稅征役名目眾多，

反映了特定時(shí)代湘西地區(qū)的反動(dòng)統(tǒng)治者對(duì)百姓的剝削和壓迫。

D.作者歌頌傳統(tǒng)湘西社會(huì)樸實(shí)、勤勞、和平的人情美，卻又擔(dān)

憂這美好的一切終將在時(shí)代巨變的沖擊下消失無蹤。

解析：B項(xiàng)，“又是在借屈原的不幸命運(yùn)，暗示小說的悲劇結(jié)局”

錯(cuò)誤。文中寫故鄉(xiāng)底蘊(yùn)古老深厚、民風(fēng)淳樸，體現(xiàn)出對(duì)故鄉(xiāng)民風(fēng)民俗

的記憶和風(fēng)土人情的依戀。并未暗示小說的悲劇結(jié)局。

答案：B

6.以《鄉(xiāng)土中國》的社會(huì)學(xué)角度解讀本文，下列說法不正確的

一項(xiàng)是（）

A.差序格局社會(huì)中，人們對(duì)待熟人和陌生人有差別。過路人在

村里摘橘子吃不必花錢，但到鎮(zhèn)上要吃橘子只能買賣。

B.鄉(xiāng)土社會(huì)中人們依附土地為生，與土地密不可分。所以長順

做水上生意攢下家財(cái)后，必要買田地落腳，安家立業(yè)。

C.鄉(xiāng)土社會(huì)中人們自覺遵循傳統(tǒng)，因而長順一家雖無宗教信仰，

卻虔敬謹(jǐn)嚴(yán)地奉行一年中所有時(shí)令節(jié)日的習(xí)俗規(guī)定。

D.人情網(wǎng)絡(luò)中的熟人之間講交情，互幫助。老水手飄零半生回

鄉(xiāng)，長順不僅請他住進(jìn)自己家，后又推薦他做守祠人。

解析：本題考查學(xué)生探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。A項(xiàng)，“差序

格局社會(huì)中，人們對(duì)待熟人和陌生人有差別”錯(cuò)誤。原文第四段“呂

家坪雖儼然一個(gè)小商埠，但隔河臨近數(shù)里，幾個(gè)小村落中情形，可就

完全不同了。這些地方照例把一切鄉(xiāng)村景象好好保留下來，呂家坪所

有，竟仿佛對(duì)之毫無影響。人情風(fēng)俗都簡直不相同。即如橘園中摘橘

子時(shí)，過路人口渴吃橘子在村子里可不必花錢，一到呂家坪鎮(zhèn)上，便

是極酸的狗矢柑，雖并不值錢，也有老婦人守在渡口發(fā)賣了”，據(jù)此

看出，是說人情風(fēng)俗不相同，并非對(duì)待熟人和陌生人有差別。

答案：A

7.沈從文曾自述《長河》是“寫這個(gè)地方一些平凡人物生活上

的‘常'與‘變'二請結(jié)合文本分析何為“?！迸c“變、

答：______________

解析：本題考查學(xué)生從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心

理和人文精神的能力。①“?！敝傅氖沁@片上她在漫長的歷史中形成

的恒常不變的生活習(xí)慣、風(fēng)俗人情乃至傳統(tǒng)文化。原文”這些地方照

例把一切鄉(xiāng)村景象好好保留下來，呂家坪所有，竟仿佛對(duì)之毫無影響。

人情風(fēng)俗都簡直不相同。即如橘園中摘橘子時(shí)，過路人口渴吃橘子在

村子里可不必花錢”“滕長順原來同本地2多人一樣，年青時(shí)兩手空

空的，在人家船上做短程水手，吃水上飯。因?yàn)槟昙o(jì)青，手腳靈便,

對(duì)待主顧又誠實(shí)可靠，所以三五年后就發(fā)了旺，增大了船只，先是作

水手，后來掌舵把子，再后來且作了大船主”“這個(gè)人于是記起兩句

老話：'人要落腳，樹要生根」兩夫婦商量了一陣，又問卜打卦了幾

回，才決心在蘿卜溪落腳，買了一塊橘園，一棟房子。當(dāng)家的依然還

在沅水流域弄船，州人就帶孩子留在家里管理田園，養(yǎng)豬養(yǎng)雞”“這

一家人都儼然無宗教信仰，但觀音生日、財(cái)神生日、藥王生日，以及

一切傳說中的神佛生日，卻從俗敬香或吃齋，出份子給當(dāng)?shù)剞k會(huì)首事

人。一切農(nóng)村社會(huì)傳統(tǒng)的節(jié)會(huì)與禁忌，都遵守奉行，十分虔敬”，據(jù)

此可分析出“?！斌w現(xiàn)在如過路人口渴吃橘子不必花錢的淳樸民風(fēng)，

年輕時(shí)吃水上假、￡老時(shí)落葉歸根的人生道路，如一年到頭虔誠奉行

的生活日常；②"變''指的是時(shí)代巨變、軍閥混戰(zhàn)給這個(gè)地方的人們

帶來的變化，原文“辰河上游兩岸出產(chǎn)的竹、麻與別的農(nóng)產(chǎn)物，用船

裝運(yùn)下行，煤油、紙煙和罐頭洋貨，用船裝運(yùn)上行”“即如橘園中摘

橘子時(shí)，過路人口渴吃橘子在村子里可不必花錢，一到呂家坪鎮(zhèn)上,

便是極酸的狗矢柑，雖并不值錢，也有老婦人守在渡口發(fā)賣了”“然

而這小地方正如別的世界一樣，正常的如糧賦、糧賦附加捐、保安附

加捐，不定期而照例無可避免的如駐防軍借款、派糧、派捐、派夫役，

總而言之，世界既然老在變，變來變?nèi)ィ喌洁l(xiāng)下人還只是出錢”，

據(jù)此可分析出，“變”體現(xiàn)在如運(yùn)送罐頭洋貨的碼頭暗示了外來文明

的沖擊，賣狗矢柑的老婦人說明了人心的變化，如多次爆發(fā)的內(nèi)戰(zhàn)、

繁多的捐稅破壞了人們的正常生活。

答案：①“常"指的是這片土地在漫長的歷史中形成的恒常不變

的生活習(xí)慣、風(fēng)俗人情乃至傳統(tǒng)文化。如過路人口渴吃橘子不必花錢

的淳樸民風(fēng)，年輕時(shí)吃水上飯、年老時(shí)落葉歸根的人生道路，如一年

到頭虔誠奉行的生活日常；②“變”指的是時(shí)代巨變、軍閥混戰(zhàn)給這

個(gè)地方的人們帶來的變化，如運(yùn)送罐頭洋貨的碼頭暗示了外來文明的

沖擊，賣狗矢柑的老婦人說明了人心的變化，如多次爆發(fā)的內(nèi)戰(zhàn)、繁

多的捐稅破壞了人們的正常生活。

8.與《邊城》一樣，《長河》也是一部田園牧歌式的散文化小說。

請結(jié)合文本賞析這一藝術(shù)特色。

答：______________

解析：本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能

力。《長河》是一部田園牧歌式的散文化小說，其藝術(shù)特色體現(xiàn)在；

①淡化情節(jié)，結(jié)構(gòu)松散。在描寫湘西的風(fēng)景人情中敘述故事，原文寫

寬闊的大河從一大片火紅的橘子園旁緩緩流過，河上來來往往的船只

捎回來外鄉(xiāng)說不完的新鮮事，帶出去呂家坪人歲歲年年的期望，同時(shí)

寫勤勞穩(wěn)重的橘子園主人長順，將農(nóng)家生活娓娓道來，描繪了這一戶

平常人家在大環(huán)境動(dòng)蕩時(shí)的沉浮，講述了特殊環(huán)境里中國農(nóng)民的喜怒

哀樂。據(jù)此可分析出，文中并無激烈的矛盾沖突、也不著意設(shè)置懸念、

高潮，敘述隨性自由，不依循線性結(jié)構(gòu)；②虛化人物，重在寫意c小

說寫的是現(xiàn)實(shí)生活中的普通人；原文“這個(gè)人就是在楓木坳上坐坳守

祠堂的老水手。這個(gè)人的身世如一個(gè)故事，命運(yùn)恰與陸地生根的滕長

順兩相對(duì)照。對(duì)于這個(gè)人，老同鄉(xiāng)一望而知這十余年來在外面生活是

不甚得意的。頭發(fā)業(yè)已花白，一只手似乎扭壞了，面貌萎悴，背上的

包袱小小的”，據(jù)此看出，對(duì)“長順”“老水手”的刻畫以簡筆勾勒為

主，較少細(xì)致的描寫；③關(guān)注小事，取材于平常生活。原文“蘿、溪

人以種瓜種菜種橘子為業(yè)，村中幾乎每戶人家都有一片不大不小的橘

園，就中橘園既廣大，家道又殷實(shí)，在當(dāng)?shù)厥浊恢傅?，?yīng)分得數(shù)滕

長順”“滕長順原來同本地許多人一樣，年青時(shí)兩手空空的，在人家

船上做短程水手，吃水上飯。據(jù)此分析出，小說寫的是蘿卜溪這個(gè)小

鄉(xiāng)村里普通人家長順家的日常生活；④強(qiáng)化環(huán)境，營造意境。原文橘

柚之花的詩意化描寫如“樹不甚高，終年綠葉濃翠。仲夏開花，花白

而小，香馥醉人。九月降霜后，綴系在枝頭間果實(shí)，被嚴(yán)霜侵染，丹

朱明黃，耀人眼目，遠(yuǎn)望但見一片光明”“……上下行船只停泊多，

因此村鎮(zhèn)相當(dāng)大，市面相當(dāng)繁榮”，淳樸善良的民風(fēng)如“這些地方照

例把一切鄉(xiāng)村景象好好保留下來，呂家坪所有，竟仿佛對(duì)之毫無影響。

人情風(fēng)俗都簡直不相同。即如橘園中摘橘子時(shí)，過路人口渴吃橘子在

村子里可不必花錢,典型的鄉(xiāng)村生活場景如“兩夫婦商量了一陣，

又問卜打卦了幾回，才決心在蘿卜溪落腳，買了一塊橘園，一棟房子

據(jù)此分析出，小說用詩意化抒情化的筆調(diào)，描繪了風(fēng)光秀麗、人情淳

樸的湘西鄉(xiāng)土社會(huì)，營造了田園牧歌的浪謾意境。

答案：①淡化情節(jié)，結(jié)構(gòu)松散。文中并無激烈的矛盾沖突、也不

著意設(shè)置懸念、高潮，敘述隨性自由，不依循線性結(jié)構(gòu)；②虛化人物，

重在寫意。小說寫的是現(xiàn)實(shí)生活中的普通人：對(duì)“長順”“老水手”

的刻畫以簡筆勾勒為主，較少細(xì)致的描寫；③關(guān)注小事，取材于平常

生活。小說寫的是蘿卜溪這個(gè)小鄉(xiāng)村里普通人家長順家的日常生活;

④強(qiáng)化環(huán)境，營造意境。小說用詩意化抒情化的筆調(diào)，描繪了風(fēng)光秀

麗、人情淳樸的湘西鄉(xiāng)土社會(huì)，營造了田園牧歌的浪漫意境。專題強(qiáng)

化練（九）變換句式補(bǔ)寫句子

1.下文中畫波浪線的句子可以改寫成“在生命和生活里，人人

都有笑與淚、幸福與煩憂”，從語義上看二者基本相同，為什么說原

文表達(dá)效果更好？

生命的幸福原來不在于人所處的環(huán)境、人的地位、人所能享受的

物質(zhì)，而在于人的心靈如何與生活對(duì)應(yīng)。因此，幸福不是由外在事物

決定的，貧困者有貧困者的幸福，富有者有富有者的幸福，位尊權(quán)貴

者有其幸福，身份卑微者也自有其幸福。在生命里，人人都有笑有淚；

在生活中，人人都有幸福與憂惱，這是人間世界真實(shí)的相貌。

答：_______________

解析：從句式上看，改句是一個(gè)單句，結(jié)構(gòu)簡單；且“生命”和

“生活”意思有重復(fù)；“笑與淚”與“幸福與煩憂”也有重復(fù)之感。而

原句是整句，其中的兩個(gè)分句搭配更合理，且與上文“貧困者有貧困

者的幸福，富有者有富有者的幸福，位尊權(quán)貴者有其幸福，身份卑微

者也自有其幸?！钡恼R句式更協(xié)調(diào)。從內(nèi)容上看，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容不同。

改句“在生命和生活里”是狀語，而重點(diǎn)落在“人人都有”上，并沒

有強(qiáng)調(diào)“笑與淚”“幸福與煩憂”；而原句將“生命”與“生活”對(duì)舉，

重點(diǎn)落在“笑與淚、幸福與煩憂”上，突出了“苦和樂并存”是人間

世界真實(shí)的相貌，這正是作者想要闡述的哲理，這樣寫更能引人深思。

從節(jié)奏和語氣上看，改句是普通的單句，語氣平淡，節(jié)奏感不強(qiáng)；原

句是整句，節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，與文段風(fēng)格一致。

答案：①句式結(jié)構(gòu)不同：改句是一個(gè)單句，結(jié)構(gòu)簡單，“笑與淚”

與“幸福與煩憂”有重復(fù)之感；原句為整句，與整個(gè)文段整齊的句式

相吻合，前后搭配也更合理。②強(qiáng)調(diào)內(nèi)容不同：改句重點(diǎn)落在“人人

都有"；原句將"生命、生活”“笑與淚、幸福與煩憂”對(duì)舉，更能強(qiáng)

調(diào)“苦和樂并存”是人間世界真實(shí)的相貌，引人深思。③語氣節(jié)奏不

同：改句語氣平淡，節(jié)奏感不強(qiáng)；原句節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，與文段

風(fēng)格一致。

2.閱讀下面的文字，根據(jù)要求改寫句子。

奧運(yùn)歌曲是重要的奧運(yùn)文化藝術(shù)元素，能生動(dòng)展現(xiàn)主辦國家、主

辦城市的文化魅力和精神風(fēng)貌，有利于奧林匹克精神的廣泛傳播，對(duì)

于大幅提升奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)的影響力有促進(jìn)作用。

把畫橫線的句子改寫為一組語序合理的排比句，可以增刪詞語,

但不得改變原意，字?jǐn)?shù)不超過65個(gè)字。

答：_______________

解析：排比句是要用相同或相似的句式來組織句子，從語意程度

來看，奧運(yùn)歌曲首先展現(xiàn)的是我國的特色，然后才是奧運(yùn)會(huì)的影響力，

最后才是奧林匹克精神。三個(gè)句子可以采用“能……”的句式展開。

答案：（示例）能生動(dòng)展現(xiàn)主辦國家、主辦城市的文化魅力和精神

風(fēng)貌，能促進(jìn)奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)影響力的大幅提升，能有利于奧林匹克

精神的廣泛傳播。

3.把下列句子整合成一個(gè)語意連貫的單句。可以增刪個(gè)別詞語，

但不得改變大意。

①《左傳》是一部不可多得的文學(xué)作品。

②《左傳》往往通過人物的語言和行動(dòng)來表現(xiàn)人物的鮮明性格。

③《左傳》善于描寫細(xì)節(jié)，善于刻畫人物。

④《左傳》善于描寫戰(zhàn)爭，善于描寫大場面。

答：_______________

解析：變換句式的題型主要有長短句互換，整散句互換，變式句

和常式句互換，此題屬于散句變整句。答題時(shí)，要根據(jù)材料先找到主

千句，即“《左傳》是一部文學(xué)作品”，然后將其他的句子按順序排列，

依次寫入主干句中C

答案：（示例）《左傳》是一部善于描寫戰(zhàn)爭，善于描寫大場面,

善于描寫細(xì)節(jié)，善于刻畫人物，往往通過人物的語言和行動(dòng)來表現(xiàn)人

物的鮮明性格的不可多得的文學(xué)作品。

4.把下面這個(gè)長句改寫成四個(gè)較短的分句，可以增刪個(gè)別詞語，

但不得改變原意。

核心價(jià)值觀是能夠體現(xiàn)社會(huì)主體成員的價(jià)值訴求，反映社會(huì)主體

成員的根本利益，對(duì)社會(huì)變革與進(jìn)步起維系和推動(dòng)作用的有特定精神

內(nèi)核的思想觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值取向。

答：______________

解析：解答此題，首先要分析句子結(jié)構(gòu)，明確句子的主干和修飾

成分。此長句的主工是“核心價(jià)值觀是思想觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值取

向二賓語中心語"思想觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值取向”前面有四個(gè)定

語，“能夠體現(xiàn)社會(huì)主體成員的價(jià)值訴求”“反映社會(huì)主體成員的根本

利益”“對(duì)社會(huì)變革與進(jìn)步起維系和推動(dòng)作用”“有特定精神內(nèi)核”。

然后將主干句提取出來作為主句，再將四個(gè)定語變?yōu)樗膫€(gè)解釋性短句。

因?yàn)轭}干要求“改寫成四個(gè)較短的分句”，所以要將定語“有特定精

神內(nèi)核”放到主干句之中。最后通讀一遍，看是否合乎要求，語句是

否通順暢達(dá)。

答案：（示例）①核心價(jià)值觀是有特定精神內(nèi)核的思想觀念、道德

標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值取向。

②核心價(jià)值觀能夠體現(xiàn)社會(huì)主體成員的價(jià)值訴求。

③核心價(jià)值觀反映社會(huì)主體成員的根本利益。

④核心價(jià)值觀對(duì)社會(huì)變革與進(jìn)步起維系和推動(dòng)作用。

5.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完

整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。

當(dāng)細(xì)菌或病毒等侵入人體時(shí)，它們會(huì)攻擊細(xì)胞并試圖無限繁殖，

—①而感染是導(dǎo)致疾病的重要原因。當(dāng)然，人體也不會(huì)對(duì)“敵人

”的侵?jǐn)_坐視不理，免疫系統(tǒng)會(huì)調(diào)動(dòng)多種武器來對(duì)抗感染。當(dāng)人體第

一次接觸細(xì)菌或病毒時(shí)，可能需要幾天的時(shí)間來制造所需要的殺敵工

具，通過抗體來克服感染。感染后，免疫系統(tǒng)會(huì)記住如何保護(hù)身體免

受這種細(xì)菌或病毒的侵害，—②免疫系統(tǒng)這次就會(huì)立刻起作用。

如何在不讓自己感染的情況下，又讓免疫系統(tǒng)記住那些可能會(huì)登門拜

訪的細(xì)菌或病毒？于是科學(xué)家設(shè)計(jì)出可以模擬細(xì)菌或病毒特征，但又

去除了其致病性“硬核”的疫苗，―③―，讓人體免疫系統(tǒng)誤以為大

敵當(dāng)前，從而展開戰(zhàn)備動(dòng)員，并且牢牢記住這種細(xì)菌或病毒的“面目

",下次如果真正的“敵人”來襲，免疫系統(tǒng)就可以被立即激活，并

全力投入戰(zhàn)斗。

答：______

解析：第①處，橫線后面提到“感染是導(dǎo)致疾病的原因，而橫

線前面是對(duì)“感染”的解釋，因此此處是承上啟下的句子，可填“這

種入侵被稱為感染二第②處，后面是“免疫系統(tǒng)會(huì)迅速起作用”，可

知該處應(yīng)填免疫系統(tǒng)起作用的條件，從前面“免疫系統(tǒng)會(huì)記住”“這

種細(xì)菌或病毒”來看，這個(gè)條件應(yīng)該是身體遇到同樣的“敵人”。第

③處，前面提到科學(xué)家設(shè)計(jì)出疫苗，后面解釋疫苗產(chǎn)生作用的機(jī)理，

據(jù)此可以推斷該處填內(nèi)容應(yīng)與疫苗進(jìn)入人體有關(guān)。

答案：（示例）①這種入侵被稱為感染

②如果身體再次遇到同樣的“敵人”

③將其注射到人體中

6.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完

整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。

與西方文明相比，中華文明對(duì)和諧有著獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。和諧是和平

之上的一種更高、更美的境界，需要從三個(gè)不同的層面來理解這一觀

念3關(guān)于人與自然的和諧，重點(diǎn)在于既要改造自然以適應(yīng)人的需要，

也要調(diào)整人的生活方式，—①這就是所謂的“天人合一”的要義。

重點(diǎn)在于既尊重自己也尊重別人，既要考慮局部的利益更要

顧全整體的利益，以達(dá)到整體的協(xié)調(diào)發(fā)展。關(guān)于個(gè)體的人自身的和諧，

重點(diǎn)在于通過實(shí)踐和自省提升自己的人格和道德。由此看來，—③—

對(duì)于解決當(dāng)前中國和世界面臨的種種問題，無疑具有很大的參考價(jià)值。

答：______________

解析：第①處，根據(jù)句間關(guān)系可知，此處與“也要調(diào)整人的生活

方式”一起對(duì)應(yīng)前面的“既要改造自然以適應(yīng)人的需要”，以共同說

明“人與自然的和諧”，由此可以推斷此處應(yīng)填“以適應(yīng)自然的規(guī)律”

之類的句子。第②處，根據(jù)文段內(nèi)容可知，此處所填語句應(yīng)與上文的

“關(guān)于人與自然的和諧”和下文的“關(guān)于個(gè)體的人自身的和諧”構(gòu)成

并列關(guān)系，再根據(jù)橫線后面的內(nèi)容，可以推斷此處應(yīng)填“關(guān)于人與人

的和諧”之類的句子。第③處，根據(jù)“由此看來”可知，此處總結(jié)上

文，并呼應(yīng)第一句中的“中華文明對(duì)和諧有著獨(dú)特的認(rèn)識(shí)”，據(jù)此可

以推斷此處應(yīng)填“中華文明關(guān)于和諧的觀念”之類的句子。

答案：（示例）①以適應(yīng)自然的規(guī)律

②關(guān)于人與人的和諧

③中華文明關(guān)于和諧的觀念

7.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完

整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字，

—①_?也許，我們需要把注意力從消極的事情轉(zhuǎn)移到積極的事

情上來。如果我們換個(gè)想法，先想“有好多快樂的事”，并把這些快

樂的事情都列出來，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：咦，快樂的事情也很多呀！除了體味

自己和別人擁有過的快樂，我們也可以—②多巴胺經(jīng)常被吹捧為

“快樂激素”或大腦的“獎(jiǎng)賞中心”，但研究表明，它跟我們尋求獎(jiǎng)勵(lì)

的過程的聯(lián)系，可能比跟獎(jiǎng)勵(lì)本身的聯(lián)系更密切。當(dāng)我們看到新奇事

物時(shí)，大腦可能會(huì)“說”：這個(gè)東西好新奇喔，它會(huì)給你獎(jiǎng)勵(lì)！然后

—③_,而多巴胺使你感到快樂一一這就是為什么探索新事物讓我們

更開心，因?yàn)槲覀兤诖迈r的獎(jiǎng)勵(lì)。

答：______________

解析：通讀文段可知，文段的中心話題是“如何才能感到快樂”。

第一空，根據(jù)橫線后的問號(hào)以及“我們需要把注意力從消極的事情轉(zhuǎn)

移到積極的事情上來”，可以推知此處應(yīng)填“怎樣才能感到快樂呢”

之類的語句。第二空，根據(jù)語段的中心話題，以及橫線前的“除了體

味自己和別人擁有過的快樂”和后面的“探索新事物讓我們更開心”,

可以推知此處應(yīng)填“自己創(chuàng)造新的快樂”之類的語句。第三空，根據(jù)

橫線前的“大腦……”和橫線后的“而多巴胺使你感到快樂”，可以

推知此處應(yīng)填“大腦就會(huì)分泌多巴胺”之類的語句。

答案：（示例）①怎樣才能感到快樂呢

②自己創(chuàng)造新的快樂

③大腦就會(huì)分泌多巴胺

8.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完

整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。

PiosOne雜志曾經(jīng)發(fā)表過一篇研究，試圖解開一個(gè)從達(dá)爾文的

時(shí)代起便困擾著科學(xué)家們的謎題：—①_?在過去的150多年里，最

普遍的說法是，斑馬的條紋在自然界中起到了偽裝的作用；—②

還有人說這種獨(dú)特的紋理能讓斑馬在野外辨認(rèn)出同伴。但是，這些假

設(shè)都被一個(gè)個(gè)推翻了。—③因?yàn)楠{子視力并不好，在距離遠(yuǎn)時(shí)主

要是靠聽覺和嗅覺來發(fā)現(xiàn)獵物。至于降溫，對(duì)斑馬和其他野生動(dòng)物進(jìn)

行熱成像測量后發(fā)現(xiàn)，斑馬并不比身邊的其他動(dòng)物“更涼爽”。那么

辨認(rèn)同伴呢？事實(shí)上，純色馬可以直接通過臉和聲音來辨識(shí)彼此，并

不需要依賴條紋。

答：______________

解析：分析文段可知，此文段可分為兩部分。第一、二句為第一

部分，主要闡述了對(duì)斑馬條紋作用的三種假設(shè)。第三到六句為第二部

分，一一對(duì)前文的三種假設(shè)進(jìn)行駁斥。第一空，根據(jù)橫線后的問號(hào)和

后文“最普遍的說法是……作用”“還有人說……同伴”可知，此處是

問斑馬身上的條紋有什么作用，由此可推斷出此處應(yīng)填“斑馬身上的

條紋有什么作用”之類的語句。第二空，根據(jù)橫線前后的分號(hào)可知,

此處同樣是對(duì)斑馬身上的條紋作用的假設(shè)，再結(jié)合后文“至二降

溫……斑馬并不比身邊的其他動(dòng)物‘更涼爽’"，可以推斷此處應(yīng)填

“也有人說條紋能夠幫斑馬降溫”之類的語句。第三空，根據(jù)橫線前

的“這些假設(shè)都被一個(gè)個(gè)推翻了"可知，此處是對(duì)第一個(gè)假設(shè)“斑馬

的條紋在自然界中起到了偽裝的作用”的駁斥，再結(jié)合后文提到的獅

子發(fā)現(xiàn)獵物的方式，可以推斷此處應(yīng)填“條紋偽裝對(duì)獅子沒什么作用

”之類的語句。

答案：（示例）①斑馬身上的條紋有什么作用

②也有人說條紋能夠幫斑馬降溫

③條紋偽裝對(duì)獅子沒什么作用

9.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完

整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。

幾乎所有人都得過流感，出現(xiàn)過呼吸道疾??；但很多人不知道,

流感這種病原本跟人沒什么關(guān)系，它們來自鳥類，—①怎么回事

呢？其實(shí)，流感病毒感染的是鳥類的消化道，而不是呼吸道。—②

一種鳥類流感病毒，只需要幾個(gè)簡單的突變，就能搖身一變，成為感

染人類的新型病毒,而且，人類呼吸道細(xì)胞表面受體和鳥類消化道細(xì)

胞表面受體非常接近。于是，當(dāng)這些從鳥類身上突變而來的新型病毒

傳到人身上的時(shí)候，—③也就是“流感”。

答：______________

解析：第一空，根據(jù)橫線后面的“怎么回事呢？其實(shí)，流感病毒

感染的是鳥類的消化道，而不是呼吸道”，可以推測此處應(yīng)填“跟呼

吸道也沒什么關(guān)系”之類的語句。第二空，根據(jù)前文“流感這種病原

本跟人沒什么關(guān)系”和后文”成為感染人類的新型病毒”，再結(jié)合“只

需要幾個(gè)簡單的突變，就能搖身一變”，可以推測此處應(yīng)填“但病毒

是會(huì)發(fā)生突變的”之類的語句。第三空，根據(jù)橫線前面的“人類呼吸

道……非常接近"〃當(dāng)這些從鳥類身上突變而來的新型病毒傳到人身

上的時(shí)候”和后面的“也就是‘流感'再結(jié)合開頭“幾乎所有人

都得過流感，出現(xiàn)過呼吸道疾病”，可以推測此處應(yīng)填“就會(huì)引起呼

吸道疾病”之類的語句。

答案：（示例）①跟呼吸道也沒什么關(guān)系

②但病毒是會(huì)發(fā)生突變的

③就會(huì)引起呼吸道疾病

10.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完

整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。

很多研究證明，茶葉具有一定的降脂減肥功效，還有抗輻射、調(diào)

節(jié)血脂、強(qiáng)健骨骼、抗氧化等作用?！僖驎r(shí)而異。不同體質(zhì)的

人群所喝的茶也不盡相同。未發(fā)酵的茶具有清熱、利尿、生津等作用，

但因?yàn)樾云珱?，胃寒或患慢性胃病人群不宜飲用。而半發(fā)酵茶、全發(fā)

酵茶和后發(fā)酵陳茶有消食去滯、助消化、提神等作用，這些茶性味平

和，比較適合大多數(shù)人群飲用，—②春夏兩季，可以喝綠茶和烏

龍茶，能起到清熱解暑的作用。秋冬季節(jié)，適合喝紅茶或普洱茶，這

兩種茶是溫?zé)嵝再|(zhì)的，—③

答：______________

解析：第一空，根據(jù)橫線后面的“不同體質(zhì)的人群所喝的茶也不

盡相同”“胃寒或患慢性胃病人群不宜飲用”“這些茶性味平和，比較

適合大多數(shù)人群飲用“，可以推測出此處應(yīng)填“喝茶需因人而異”之類

的句子。第二空，根據(jù)橫線后面的“春夏兩季，可以喝……秋冬季節(jié)，

適合喝……茶”，可以推測出此處應(yīng)填“喝茶也要與季節(jié)匹配”之類的

句子。根據(jù)語境，第三空，應(yīng)填寫秋冬季喝紅茶或普洱茶的作用，結(jié)

合橫線前面的“這兩種茶是溫?zé)嵝再|(zhì)的”，可以推測出此處應(yīng)填“可

以起到驅(qū)寒的作用”之類的句子。

答案：（示例）①喝茶需因人而異

②喝茶也要與季節(jié)匹配

③可以起到驅(qū)寒的作用（意思答對(duì)即可）

11.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完

整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。

記憶力是大腦識(shí)記、保持、再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容

和經(jīng)驗(yàn)的能力，它對(duì)于人的生命個(gè)體而言非常重要。比如，我們評(píng)價(jià)

某人是否天資聰明時(shí)，—①_。據(jù)說，人的記憶力非常強(qiáng)大，相當(dāng)于

1500億臺(tái)電腦（平溝每臺(tái)80G）的儲(chǔ)存量。但是并不是每個(gè)人都擁有

超強(qiáng)記憶力，有的人過目不忘，耳聞能誦；有的人卻總也記不住相識(shí)

者的姓名和相貌。其實(shí)，一個(gè)人擁有超強(qiáng)的記憶力，實(shí)屬幸運(yùn)之神眷

顧，可將之視為上蒼賜予的禮物，可遇不可求。既然—②那么我

們便不必因記性差而自卑，也不必對(duì)記憶力好的人盲目崇拜。我們可

以采取一些方式方法來提升記憶力?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，養(yǎng)成勤動(dòng)

筆的習(xí)慣，有助于確保記憶的準(zhǔn)確無誤，這是—③—的最靠譜的方法。

答：

解析：解答補(bǔ)寫句子題，應(yīng)注重把握語段的中心意思和橫線前后

的內(nèi)容。本題語段主要圍繞“記憶力”展開。第一空，所在句子為論

據(jù)，用來論證上句的觀點(diǎn)。根據(jù)上文“它對(duì)于人的生命個(gè)體而言非常

重要”，可以判斷此處可填“記憶力往往是個(gè)重要指標(biāo)”之類的語句。

第二空，根據(jù)所在句子中的關(guān)聯(lián)詞“既然……那么……”可知，②處

所在句子是過渡句，結(jié)合上文”一個(gè)人擁有超強(qiáng)的記憶力……可將之

視為上蒼賜予的禮坳，可遇不可求”和下文“那么我們便不必……盲

目崇拜”，可以判斷此處可填“超強(qiáng)記憶力可遇不可求”之類的語句。

第三空，根據(jù)所在句子中的“這是“可知，此句是結(jié)論句。根據(jù)上文

“我們可以采取一些方式方法來提升記憶力……格助于確保記憶的

準(zhǔn)確無誤”，可以判斷此處可填“提升記憶力”之類的語句。

答案：（示例）①記憶力往往是個(gè)重要指標(biāo)

②記憶力屬于天賦/超強(qiáng)記憶力可遇不可求

③彌補(bǔ)記性差/提升記憶力

12.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完

整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字.

“王婆賣瓜，都夸瓜甜，但有時(shí)也要“夸苦”。鼎鼎大名的苦瓜

就以自己的苦味而博得了一些人的偏愛。苦瓜自己是苦的，―①

對(duì)于人們來說，苦瓜營養(yǎng)豐富，具有消暑退熱、促進(jìn)食欲、降低血糖、

排毒減肥、養(yǎng)顏嫩膚、增強(qiáng)免疫力等功效。那么苦瓜中的苦味是從何

而來的呢？科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，苦瓜的苦味一般是由果實(shí)中的兩種物質(zhì)

引起的。一種是—②主要是以糖音的形式存在于瓜中；另一種物

質(zhì)是野黃瓜汁酶?！酃暇蜁?huì)出現(xiàn)苦味。西瓜、南瓜雖然也是瓜

類，但卻沒有絲毫的苦味，正是因?yàn)樗鼈冎缓泄项愔参锼赜械目?/p>

味素，幾乎沒有野黃瓜汁酶，所以它們吃起來并沒有苦味。

答：______________

解析：第一空，結(jié)合橫線前“苦瓜自己是苦的”和橫線后“對(duì)于

人們來說，苦瓜營養(yǎng)豐富，具有消暑退熱……功效”可知，此處應(yīng)填

“給人們帶來的卻是健康”之類的語句；第二空，由文段最后一句可

知，引起苦味的兩種物質(zhì)分別是“瓜類植物所特有的苦味素”和“野

黃瓜汁酶”，再結(jié)合橫線前的“一種是”和橫線后的“另一種物質(zhì)是"

可知，此處應(yīng)填“瓜類植物所特有的苦味素”之類的語句；第三空，

根據(jù)文段最后一句可知，只有兩種物質(zhì)同時(shí)存在，瓜才有苦味，因此

此處應(yīng)填“這兩種物質(zhì)同時(shí)存在”之類的語句。

答案：（示例）①給人們帶來的卻是健康（好處）

②瓜類植物所特有的苦味素

③（如果）這兩種物質(zhì)同時(shí)存在專題強(qiáng)化練（六）名篇名句默寫

1.（2023?廣州二模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）“鹿”喜居山林，生性溫順，文人常借以寄托山林之思，如

《夢游天姥吟留別》中“—，______"o

（2）“巷”常出現(xiàn)在古詩詞中，陶淵明《歸園田居》中寫“—\

以表現(xiàn)田園生活；辛棄疾《永遇樂》中的“—”，描繪了劉裕

曾經(jīng)生活的地方。

（3）“盈盈"一詞往往包含美好的含義，今人喜歡用來取名，古人

也常在詩文中用到這個(gè)詞語，如“—,—

答案：（1）且放白鹿青崖間須行即騎訪名山

（2）狗吠深巷中尋常巷陌

（3）盈盈公府步冉冉府中趨（蛾兒雪柳黃金縷