2024-2025學(xué)年上海市嘉定區(qū)九年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2024-2025學(xué)年上海市嘉定區(qū)九年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷一、文言文。（35分）1．（13分）默寫與運(yùn)用。（1）樹木叢生，。（曹操《觀滄?！罚?），一覽眾山小。（《杜甫《望岳》）（3）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，。（李白《行路難（其一）（4）每當(dāng)學(xué)習(xí)陷入困境，同學(xué)們都會(huì)用陸游的《游山西村》中的名句“，”來(lái)鼓勵(lì)自己。2．（22分）閱讀下面的選文，完成問(wèn)題。甲_____??①至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。??②已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂(lè)也。然而禽鳥知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。乙畫地為書??①歐陽(yáng)修，字永叔，廬陵人。四歲而孤，母鄭守節(jié)①自誓②，親誨之學(xué)，家貧，至以荻③畫地學(xué)書。幼敏悟過(guò)人，讀書輒成誦。及④冠，嶷然有聲⑤。??②修始在滁州，號(hào)醉翁，晚更號(hào)六一居士。天資剛勁，見(jiàn)義勇為，雖機(jī)阱⑥在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。（選自《宋史?歐陽(yáng)修傳》）【注釋】①守節(jié)：堅(jiān)守節(jié)操。古代婦女在封建禮教束縛下，丈夫死后不再改，謂之“守節(jié)”或“守貞”。②自誓：自己發(fā)誓（不再嫁）。③荻：與蘆葦同類，這里指荻桿。④冠：古代男子二十歲時(shí)舉行加冠禮，表示成年。⑤嶷然有聲：人品超群而享有盛譽(yù)。⑥機(jī)阱：陷阱，比喻坑害人的圈套。（1）乙文的主人公歐陽(yáng)修（朝代）的文學(xué)家。甲文節(jié)選自他的代表作《》（2）解釋下列加點(diǎn)字。①臨溪而漁②及冠，嶷然有聲（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。（4）甲文以“，”直接描摹太守醉態(tài)可掬的模樣；乙文歐陽(yáng)修能成為人品超群而享有盛譽(yù)的文學(xué)家的原因是“”“”。（5）以下對(duì)甲乙兩文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.甲文第①段的用意不在寫宴會(huì)之盛，而在表現(xiàn)百姓的安居樂(lè)業(yè)。B.甲文第②段以禽鳥之樂(lè)襯游人之樂(lè)，又以游人之樂(lè)襯太守之樂(lè)。C.乙文運(yùn)用抒情和議論，抒發(fā)作者曠達(dá)的胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。D.甲、乙兩文語(yǔ)言流暢，展現(xiàn)了歐陽(yáng)修在不同人生階段的志趣追求。（6）甲、乙兩文中歐陽(yáng)修的人物形象令人印象深刻，甲文體現(xiàn)出他的思想情感；乙文中的歐陽(yáng)修有著、、的品質(zhì)。二、現(xiàn)代文。（35分）3．（14分）閱讀下文，完成問(wèn)題。談骨氣吳晗??①我們中國(guó)人是有骨氣的。??②戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”意思是說(shuō)，高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強(qiáng)暴武力威脅不了，這就是所謂大丈夫。大丈夫的這種種行為，表現(xiàn)出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。??③我國(guó)經(jīng)過(guò)了奴隸社會(huì)、封建社會(huì)的漫長(zhǎng)時(shí)期，每個(gè)時(shí)代都有很多這樣有骨氣的人，我們就是這些有骨氣的人的子孫，我們是有著優(yōu)良革命傳統(tǒng)的民族。??④當(dāng)然，社會(huì)不同，階級(jí)不同，骨氣的具體含義也不同。這一點(diǎn)必須認(rèn)識(shí)清楚。但是，就堅(jiān)定不移地為當(dāng)時(shí)的進(jìn)步事業(yè)服務(wù)這一原則來(lái)說(shuō)，我們祖先的許多有骨氣的動(dòng)人事跡，還有它積極的教育意義，是值得我們學(xué)習(xí)的。??⑤南宋末年，首都臨安被元軍攻入，丞相文天祥組織武裝力量堅(jiān)決抵抗，失敗被俘后，元朝勸他投降，他寫了一首詩(shī)，其中有兩句是：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。”意思是人總是要死的，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死，他選取了后者，要把這片忠心紀(jì)錄在歷史上。文天祥被拘囚在北京一個(gè)陰濕的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要投降，便可以做大官，但他堅(jiān)決拒絕，終于在公元1282年被殺害了。??⑥孟子說(shuō)的幾句話，在文天祥身上都表現(xiàn)出來(lái)了。他寫的有名的《正氣歌》，歌頌了古代有骨氣的人的英雄氣概，并且以自己的生命來(lái)抗拒壓迫，號(hào)召人民繼續(xù)起來(lái)反抗。??⑦另一個(gè)故事是古代有一個(gè)窮人，餓得快死了，有人丟給他一碗飯，說(shuō)：“嗟，來(lái)食！”（喂，來(lái)吃?。I人拒絕了“嗟來(lái)”的施舍，不吃這碗飯，后來(lái)就餓死了。不食嗟來(lái)之食這個(gè)故事很有名，傳說(shuō)了千百年，也是有積極意義的。那人擺著一副慈善家的面孔，吆喝一聲“喂，來(lái)吃！”這個(gè)味道是不好受的。吃了這碗飯，第二步怎樣呢，顯然，他不會(huì)白白施舍，吃他的飯就要替他辦事。那位窮人是有骨氣的：看你那副臉孔、那個(gè)神氣，寧可餓死，也不吃你的飯。??⑧不食嗟來(lái)之食，表現(xiàn)了中國(guó)人民的骨氣。??⑨還有個(gè)例子。民主戰(zhàn)士聞一多是在1946年7月15日被國(guó)民黨槍殺的。在這之前，朋友們得到要暗殺他的消息，勸告他暫時(shí)隱蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知敵人要?dú)⑺?，在被害前幾分鐘還大聲疾呼，痛斥國(guó)民黨特務(wù)，指出他們的日子不會(huì)很長(zhǎng)久了，人民民主一定得到勝利。毛主席在《別了，司徒雷登》一文中指出：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們，在美國(guó)帝國(guó)主義者及其走狗國(guó)民黨反動(dòng)派面前站起來(lái)了。聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。”高度贊揚(yáng)他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。??⑩孟子的這些話，（A）是在兩千多年以前說(shuō)的，但直到現(xiàn)在，還有它積極的意義。（B）我們無(wú)產(chǎn)階級(jí)有自己的英雄氣概，有自己的骨氣，這就是決不向任何困難低頭，壓不扁，折不彎，頂?shù)米。瑖槻坏?，為了社?huì)主義、共產(chǎn)主義建設(shè)的勝利，我們一定能夠克服任何困難，奮勇前進(jìn)。（1）第10段A、B處應(yīng)該填的詞語(yǔ)是A.（A）當(dāng)然（B）雖然B.（A）雖然（B）當(dāng)然C.（A）雖然（B）竟然D.（A）竟然（B）雖然（2）根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面題目。本文開門見(jiàn)山，提出中心論點(diǎn)：①“”；接著闡述了②；然后列舉了三個(gè)事例來(lái)論證觀點(diǎn)：最后總結(jié)前文，并且闡明了③（3）有人說(shuō)，第⑥段中已經(jīng)寫到“孟子說(shuō)的幾句話，在文天祥身上都表現(xiàn)出來(lái)了”，那么，后面的兩個(gè)事例就顯得多余了。你是否同意這種說(shuō)法，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。4．（21分）閱讀下文，完成問(wèn)題。老棗樹下的斑駁流年化君??①淅淅瀝瀝的秋雨，從晨落到夜。窗玻璃發(fā)出啪啪嗒嗒的聲響，像極了老家院子里那棵老棗樹上的紅棗落到地面的聲音。??②正是紅棗上市的季節(jié)。老家院子里的老棗樹上一定掛滿圓滾滾紫溜溜的紅棗了吧，被連綿的雨珠擊落一地，樹下是否有拾棗的人？??③從前，紅棗成熟的季節(jié)，母親便挎了一籃子紅棗給我送來(lái)。不厭其煩地和我絮叨小時(shí)候打棗的事兒。如今，這樣的情景，于我成了一種高不可攀的奢望和夢(mèng)想。??④我是老棗樹看著長(zhǎng)大的。除了母親，我和老棗樹最親。每年燕子飛來(lái)的時(shí)候，我就圍著老棗樹轉(zhuǎn)悠。終于看見(jiàn)青蒙蒙的芽?jī)毫?，終于開出黃盈盈的小花了，綠碧碧的棗兒終于有了紅意。??⑤我找來(lái)一根長(zhǎng)棍子遞給母親，拉著她來(lái)到老棗樹下。母親仰頭朝樹上望，忽而舉起棍子就打。落地的棗兒仿佛一只只歡蹦亂跳的兔子，滿地撒歡。我小跑著來(lái)來(lái)回回追趕著去撿。可是，才撿了幾顆，母親就停下不打了。母親說(shuō)，棗熟透了才好吃。等樹上的棗全都變紅的時(shí)候，母親卻又換了說(shuō)法，得留著，過(guò)年時(shí)好給你蒸棗糕吃。從此，紅棗成了一道過(guò)年時(shí)才能吃到的美味。??⑥母親也有破例的時(shí)候。??⑦八歲那年，一天放學(xué)后我一口氣跑回家，哭鬧著跟母親要爸爸。母親見(jiàn)哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌，我更加起勁兒地哭喊起來(lái)。母親把我摟了一會(huì)兒，說(shuō)：“走，媽媽給你打棗吃?！??⑧那天，母親只一會(huì)兒就把樹上的棗打光了，地上青蒙蒙一片。我抬頭看母親，她眼睛里濕潤(rùn)潤(rùn)的。??⑨十三歲那年，到了紅棗收獲的季節(jié)。一天，同桌因?yàn)槲易柚顾险n吃東西，便告訴老師我拿了她的橡皮，還罵我小偷。我向母親哭訴一陣子后說(shuō)，我不想上學(xué)了。母親伸手抹掉我臉上的淚水，牽起我的手來(lái)到老棗樹下，遞給我一根長(zhǎng)木棍，說(shuō)：“使勁兒往樹上打，氣出來(lái)心里就不覺(jué)得憋屈了?！??⑩真的，我舉起棍子噼里啪啦打了一陣子，心里感覺(jué)舒坦多了。但是看著被打得光禿禿的樹，我心里又很難過(guò)。母親卻笑微微地說(shuō)：“棗樹越打越旺?！敝钡降诙昵锾?，一顆顆圓滾滾紅艷艷的棗兒掛滿老棗樹，我才相信母親的話是真的。???十七歲那年，我高考落榜。這是一個(gè)讓人絕望的消息。我抓起一根棍子，對(duì)著老棗樹一通猛擊，直到精疲力竭，癱坐在地上。不知道什么時(shí)候，突然我被一陣?yán)滹L(fēng)吹醒。起身準(zhǔn)備回屋，身上的毛毯掉落地上，我彎身去拾，卻看見(jiàn)母親坐在地上睡著了。頓時(shí)，我的眼淚叭叭嗒掉下來(lái)。???一次次，我用打老棗樹的辦法，平息了心里的委屈和怨憤。但我不知道，當(dāng)我拼命抽打老棗樹的時(shí)候，母親的心有多疼。???忽而覺(jué)得，母親就是一棵老棗樹。她一輩子含辛茹苦，將我拉扯成人。我卻因?yàn)樯钪械娘L(fēng)吹草動(dòng)或種種不如意一次次向母親哭訴和發(fā)泄，而每一次哭訴和發(fā)泄都會(huì)像刀子一樣剜割著母親的心。???后來(lái)，母親離我而去，我也離開了那棵老棗樹。但我覺(jué)得，我從沒(méi)離開過(guò)老棗樹，就像從沒(méi)離開過(guò)母親一樣。???夜深了。秋雨依然淅淅瀝瀝，窗玻璃發(fā)出啪啪嗒嗒的聲響，像極了老家院子里那棵老棗樹上的紅棗落到地面的聲音。伸手按滅臺(tái)燈，叮囑自己，睡吧，好去老家院落里，撿拾那一顆顆圓滾滾紫溜溜的紅棗，以及像陽(yáng)光一樣散落一地的斑駁流年。（有刪改）（1）閱讀第⑥﹣?段，簡(jiǎn)要概括內(nèi)容。①八歲那年，我哭鬧著跟母親要爸爸，母親為了安慰我，給我打棗吃。②十三歲那年，③土七歲那年，（2）分析第④段三個(gè)加點(diǎn)字“終于”的語(yǔ)言表現(xiàn)力。（3）下列選項(xiàng)中對(duì)母親的話語(yǔ)和她對(duì)待棗樹的態(tài)度分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.母親說(shuō)“棗熟透了才好吃”想表達(dá)的意思是人長(zhǎng)大了就會(huì)懂事。B.母親說(shuō)“使勁兒往樹上打，氣出來(lái)心里就不覺(jué)得憋屈了”想表達(dá)的是受了委屈，不要憋在心里。C.母親說(shuō)“棗樹越打越旺”想表達(dá)的是人在經(jīng)歷挫折和困難的打擊后，才能愈愈勇。D.母親說(shuō)“等樹上的棗全都變紅的時(shí)候，母親卻又換了說(shuō)法，等著，過(guò)年時(shí)好給你蒸棗糕吃”其實(shí)是一種節(jié)省和計(jì)劃未來(lái)用途的說(shuō)法。（4）題目“老棗樹下的斑駁流年”有何妙處？請(qǐng)?jiān)囎鞣治?。三、綜合運(yùn)用。（20分）5．（20分）閱讀下面材料，完成問(wèn)題。??同學(xué)們共讀閱讀《水滸傳》，他們根據(jù)小組興趣選擇了不同的專題，進(jìn)行整本書閱讀探究。（1）任務(wù)一：分類說(shuō)綽號(hào)。《水滸傳》108個(gè)好漢，人人都有綽號(hào)，小組同學(xué)梳理分類并歸納總結(jié)了印象深刻的水滸傳英雄綽號(hào)，以此加深對(duì)人物的認(rèn)識(shí)與理解。以下是小組成員探究結(jié)果。梳理分類英雄綽號(hào)歸納總結(jié)綽號(hào)由來(lái)①，綽號(hào)“②”，因其總是急人所急，關(guān)鍵時(shí)候仗義助人而得名根據(jù)人物的品性、志向或遭際起綽號(hào)關(guān)勝，綽號(hào)“大刀”，因其使用祖?zhèn)鳌扒帻堎仍碌丁倍妹８鶕?jù)人物所使用的武器起綽號(hào)戴宗，綽號(hào)“神行太?！保蚱淠茏鞣ㄈ招星Ю锒妹?。③④根據(jù)人物身體相貌的特點(diǎn)起綽號(hào)（2）任務(wù)二：類比知古今①在初中《語(yǔ)文》規(guī)定的14本必讀名著中，（填作者名字）所著的《駱駝祥子》，主人公祥子有一個(gè)綽號(hào)“駱駝”。這個(gè)綽號(hào)，既概括了著作的一個(gè)主要情節(jié)，也揭示了主人公的性格：、。②讀完《駱駝祥子》，小組同學(xué)有以下總結(jié)，其中對(duì)作品的理解不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)通過(guò)祥子希望、奮斗、絕望的三部曲，表現(xiàn)了舊社會(huì)下層勞動(dòng)人民的命運(yùn)和道路。B.祥子賣掉賴以生存的車，請(qǐng)來(lái)“收生婆”和“蝦蟆大仙陳二奶奶“，小福子還是難產(chǎn)死了。C.祥子買車，丟車；省錢，丟錢；再買車，再丟車的三起三落，讀來(lái)令人心酸令人難過(guò)。D.生活的災(zāi)難吞噬了祥子性格中美好的成分，使善良強(qiáng)壯的祥子變成一具沒(méi)有靈魂的軀殼。（3）任務(wù)三：“穿越”去應(yīng)聘??小組同學(xué)遇到了這樣一道情境題：社區(qū)文化活動(dòng)中心要招聘武術(shù)班的教練。假設(shè)《水滸傳》中的林沖、楊志想去應(yīng)聘，請(qǐng)小組派一名代表選擇一人，并代表他作應(yīng)聘時(shí)的自我介紹。（要求：自我介紹中包括姓名、特長(zhǎng)、典型經(jīng)歷以及與應(yīng)聘有關(guān)的其他內(nèi)容，80字以內(nèi)）招聘官：您好！請(qǐng)您做一下自我介紹，并說(shuō)說(shuō)來(lái)應(yīng)聘做武術(shù)班教練有什么優(yōu)勢(shì)呢？應(yīng)聘者：招聘官：太好了！您的情況符合我們的招聘要求，明天您就可以來(lái)上班了。四、作文。（60分）6．（60分）題目：終于找到了答案??要求：（1）寫一篇不少于600字的文章。（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

2024-2025學(xué)年上海市嘉定區(qū)九年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、文言文。（35分）1．（13分）默寫與運(yùn)用。（1）樹木叢生，百草豐茂。（曹操《觀滄?！罚?）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（《杜甫《望岳》）（3）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難（其一）（4）每當(dāng)學(xué)習(xí)陷入困境，同學(xué)們都會(huì)用陸游的《游山西村》中的名句“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”來(lái)鼓勵(lì)自己?！窘獯稹看鸢福海?）百草豐茂（易錯(cuò)字：茂）（2）會(huì)當(dāng)凌絕頂（易錯(cuò)字：凌）（3）直掛云帆濟(jì)滄海（易錯(cuò)字：濟(jì)）（4）山重水復(fù)疑無(wú)路柳暗花明又一村（易錯(cuò)字：疑）2．（22分）閱讀下面的選文，完成問(wèn)題。甲_____??①至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。??②已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂(lè)也。然而禽鳥知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。乙畫地為書??①歐陽(yáng)修，字永叔，廬陵人。四歲而孤，母鄭守節(jié)①自誓②，親誨之學(xué)，家貧，至以荻③畫地學(xué)書。幼敏悟過(guò)人，讀書輒成誦。及④冠，嶷然有聲⑤。??②修始在滁州，號(hào)醉翁，晚更號(hào)六一居士。天資剛勁，見(jiàn)義勇為，雖機(jī)阱⑥在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。（選自《宋史?歐陽(yáng)修傳》）【注釋】①守節(jié)：堅(jiān)守節(jié)操。古代婦女在封建禮教束縛下，丈夫死后不再改，謂之“守節(jié)”或“守貞”。②自誓：自己發(fā)誓（不再嫁）。③荻：與蘆葦同類，這里指荻桿。④冠：古代男子二十歲時(shí)舉行加冠禮，表示成年。⑤嶷然有聲：人品超群而享有盛譽(yù)。⑥機(jī)阱：陷阱，比喻坑害人的圈套。（1）乙文的主人公歐陽(yáng)修北宋（朝代）的文學(xué)家。甲文節(jié)選自他的代表作《醉翁亭記》（2）解釋下列加點(diǎn)字。①臨溪而漁靠近②及冠，嶷然有聲等到（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。（4）甲文以“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者”直接描摹太守醉態(tài)可掬的模樣；乙文歐陽(yáng)修能成為人品超群而享有盛譽(yù)的文學(xué)家的原因是“幼敏悟過(guò)人，讀書輒成誦”“天資剛勁，見(jiàn)義勇為，雖機(jī)阱在前，觸發(fā)之不顧”。（5）以下對(duì)甲乙兩文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是CA.甲文第①段的用意不在寫宴會(huì)之盛，而在表現(xiàn)百姓的安居樂(lè)業(yè)。B.甲文第②段以禽鳥之樂(lè)襯游人之樂(lè)，又以游人之樂(lè)襯太守之樂(lè)。C.乙文運(yùn)用抒情和議論，抒發(fā)作者曠達(dá)的胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。D.甲、乙兩文語(yǔ)言流暢，展現(xiàn)了歐陽(yáng)修在不同人生階段的志趣追求。（6）甲、乙兩文中歐陽(yáng)修的人物形象令人印象深刻，甲文體現(xiàn)出他與民同樂(lè)的思想情感；乙文中的歐陽(yáng)修有著幼年聰慧、勤奮好學(xué)、剛正勇敢的品質(zhì)?！窘獯稹浚?）本題考查文學(xué)常識(shí)的積累。歐陽(yáng)修是北宋時(shí)期的文學(xué)家，甲文節(jié)選自他的代表作《醉翁亭記》。這是文學(xué)常識(shí)的考查，需要對(duì)重要作家作品有準(zhǔn)確的記憶。（2）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。①句意：到溪邊釣魚。臨：靠近。②句意：等到成年的時(shí)候，人品超群而享有盛譽(yù)。及：等到。（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：從，跟從；而，卻。句意為：人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)。（4）本題考查對(duì)文章的理解和分析。甲文中“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者”直接描摹太守醉態(tài)可掬的模樣。乙文中歐陽(yáng)修能成為人品超群而享有盛譽(yù)的文學(xué)家的原因有“幼敏悟過(guò)人”，即幼年聰慧；“讀書輒成誦”，即讀書過(guò)目不忘；“天資剛勁，見(jiàn)義勇為，雖機(jī)阱在前，觸發(fā)之不顧”，即剛正勇敢，不畏陷阱。（5）本題考查對(duì)文章的理解和分析。ABD.正確。C.有誤，乙文主要是記敘歐陽(yáng)修的生平事跡，沒(méi)有運(yùn)用抒情和議論，也沒(méi)有抒發(fā)作者曠達(dá)的胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。故選：C。（6）本題考查對(duì)文章的理解和分析。甲文體現(xiàn)出歐陽(yáng)修與民同樂(lè)的思想情感。從“人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也”可以看出，歐陽(yáng)修以百姓的快樂(lè)為快樂(lè)。乙文中的歐陽(yáng)修有著幼年聰慧、勤奮好學(xué)、剛正勇敢的品質(zhì)?！坝酌粑蜻^(guò)人”體現(xiàn)幼年聰慧；“讀書輒成誦”體現(xiàn)勤奮好學(xué)；“天資剛勁，見(jiàn)義勇為，雖機(jī)阱在前，觸發(fā)之不顧”體現(xiàn)剛正勇敢。答案：（1）北宋；醉翁亭記（2）①靠近。②等到。（3）人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)。（4）蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者；幼敏悟過(guò)人，讀書輒成誦；天資剛勁，見(jiàn)義勇為，雖機(jī)阱在前，觸發(fā)之不顧。（5）C（6）與民同樂(lè)；幼年聰慧、勤奮好學(xué)、剛正勇敢二、現(xiàn)代文。（35分）3．（14分）閱讀下文，完成問(wèn)題。談骨氣吳晗??①我們中國(guó)人是有骨氣的。??②戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！币馑际钦f(shuō)，高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強(qiáng)暴武力威脅不了，這就是所謂大丈夫。大丈夫的這種種行為，表現(xiàn)出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。??③我國(guó)經(jīng)過(guò)了奴隸社會(huì)、封建社會(huì)的漫長(zhǎng)時(shí)期，每個(gè)時(shí)代都有很多這樣有骨氣的人，我們就是這些有骨氣的人的子孫，我們是有著優(yōu)良革命傳統(tǒng)的民族。??④當(dāng)然，社會(huì)不同，階級(jí)不同，骨氣的具體含義也不同。這一點(diǎn)必須認(rèn)識(shí)清楚。但是，就堅(jiān)定不移地為當(dāng)時(shí)的進(jìn)步事業(yè)服務(wù)這一原則來(lái)說(shuō)，我們祖先的許多有骨氣的動(dòng)人事跡，還有它積極的教育意義，是值得我們學(xué)習(xí)的。??⑤南宋末年，首都臨安被元軍攻入，丞相文天祥組織武裝力量堅(jiān)決抵抗，失敗被俘后，元朝勸他投降，他寫了一首詩(shī)，其中有兩句是：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！币馑际侨丝偸且赖模涂丛鯓铀婪?，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死，他選取了后者，要把這片忠心紀(jì)錄在歷史上。文天祥被拘囚在北京一個(gè)陰濕的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要投降，便可以做大官，但他堅(jiān)決拒絕，終于在公元1282年被殺害了。??⑥孟子說(shuō)的幾句話，在文天祥身上都表現(xiàn)出來(lái)了。他寫的有名的《正氣歌》，歌頌了古代有骨氣的人的英雄氣概，并且以自己的生命來(lái)抗拒壓迫，號(hào)召人民繼續(xù)起來(lái)反抗。??⑦另一個(gè)故事是古代有一個(gè)窮人，餓得快死了，有人丟給他一碗飯，說(shuō)：“嗟，來(lái)食！”（喂，來(lái)吃?。I人拒絕了“嗟來(lái)”的施舍，不吃這碗飯，后來(lái)就餓死了。不食嗟來(lái)之食這個(gè)故事很有名，傳說(shuō)了千百年，也是有積極意義的。那人擺著一副慈善家的面孔，吆喝一聲“喂，來(lái)吃！”這個(gè)味道是不好受的。吃了這碗飯，第二步怎樣呢，顯然，他不會(huì)白白施舍，吃他的飯就要替他辦事。那位窮人是有骨氣的：看你那副臉孔、那個(gè)神氣，寧可餓死，也不吃你的飯。??⑧不食嗟來(lái)之食，表現(xiàn)了中國(guó)人民的骨氣。??⑨還有個(gè)例子。民主戰(zhàn)士聞一多是在1946年7月15日被國(guó)民黨槍殺的。在這之前，朋友們得到要暗殺他的消息，勸告他暫時(shí)隱蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知敵人要?dú)⑺?，在被害前幾分鐘還大聲疾呼，痛斥國(guó)民黨特務(wù)，指出他們的日子不會(huì)很長(zhǎng)久了，人民民主一定得到勝利。毛主席在《別了，司徒雷登》一文中指出：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們，在美國(guó)帝國(guó)主義者及其走狗國(guó)民黨反動(dòng)派面前站起來(lái)了。聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服?！备叨荣潛P(yáng)他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。??⑩孟子的這些話，（A）是在兩千多年以前說(shuō)的，但直到現(xiàn)在，還有它積極的意義。（B）我們無(wú)產(chǎn)階級(jí)有自己的英雄氣概，有自己的骨氣，這就是決不向任何困難低頭，壓不扁，折不彎，頂?shù)米。瑖槻坏?，為了社?huì)主義、共產(chǎn)主義建設(shè)的勝利，我們一定能夠克服任何困難，奮勇前進(jìn)。（1）第10段A、B處應(yīng)該填的詞語(yǔ)是BA.（A）當(dāng)然（B）雖然B.（A）雖然（B）當(dāng)然C.（A）雖然（B）竟然D.（A）竟然（B）雖然（2）根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面題目。本文開門見(jiàn)山，提出中心論點(diǎn)：①“我們中國(guó)人是有骨氣的”；接著闡述了②骨氣的具體含義；然后列舉了三個(gè)事例來(lái)論證觀點(diǎn)：最后總結(jié)前文，并且闡明了③無(wú)產(chǎn)階級(jí)骨氣的具體表現(xiàn)。（3）有人說(shuō)，第⑥段中已經(jīng)寫到“孟子說(shuō)的幾句話，在文天祥身上都表現(xiàn)出來(lái)了”，那么，后面的兩個(gè)事例就顯得多余了。你是否同意這種說(shuō)法，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由?！窘獯稹浚?）本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。根據(jù)上下文可知，A處表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，雖然孟子的話是在兩千多年以前說(shuō)的，但直到現(xiàn)在還有積極意義，故應(yīng)填“雖然”。根據(jù)上下文可知，B處表示對(duì)前文所述內(nèi)容的肯定和總結(jié)，我們無(wú)產(chǎn)階級(jí)當(dāng)然有自己的英雄氣概和骨氣，故應(yīng)填“當(dāng)然”。故選：B。（2）本題考查理解文章的論證思路。文章可以分為三層。即：第一層（包括第1—4自然段），這一層首先直接申明“中國(guó)人是有骨氣的”，繼而從理論上闡明了“骨氣”的含義；第二層（包括第5—9自然段）引述了三個(gè)例子，具體說(shuō)明中國(guó)人是有骨氣的；第三層（第10自然段），這一層在以上論述的基礎(chǔ)上加深一步，指出“骨氣”在今天時(shí)代的具體內(nèi)容和在當(dāng)前發(fā)揚(yáng)我們民族的這一光榮傳統(tǒng)的意義。這三層緊密銜接，互相照應(yīng)，層層深入，首尾貫通，對(duì)什么是有骨氣，怎樣做才算得有骨氣，為什么要提倡有骨氣等問(wèn)題，進(jìn)行了生動(dòng)具體的闡述。據(jù)此分析提煉概括即可。（3）本題考查論據(jù)的運(yùn)用。首先，我們需要理解文章的結(jié)構(gòu)和論證方式。文章的中心論點(diǎn)是“我們中國(guó)人是有骨氣的”，為了論證這一論點(diǎn)，作者引用了孟子的名言，并通過(guò)三個(gè)具體的事例來(lái)加以說(shuō)明。在第⑥段中，作者確實(shí)提到“孟子說(shuō)的幾句話，在文天祥身上都表現(xiàn)出來(lái)了”。這里，文天祥的事例被用作一個(gè)典型的代表，來(lái)展示孟子所說(shuō)的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的大丈夫氣概。然而，這并不意味著后面的兩個(gè)事例就是多余的。在論證過(guò)程中，使用多個(gè)事例可以增強(qiáng)論證的廣度和深度。每個(gè)事例都可能從不同的角度或?qū)用鎭?lái)支持中心論點(diǎn)。例如，文天祥的事例主要展示了在國(guó)家和民族危難之際，一個(gè)有骨氣的人應(yīng)該如何堅(jiān)守自己的信仰和原則。而后面的兩個(gè)事例，一個(gè)窮人寧愿餓死也不吃“嗟來(lái)之食”，表現(xiàn)了普通人在面對(duì)尊嚴(yán)和生存選擇時(shí)的骨氣；聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，則展示了在黑暗和壓迫面前，一個(gè)有骨氣的人應(yīng)該如何挺身而出，為正義和真理而戰(zhàn)。答案：（1）B（2）①我們中國(guó)人是有骨氣的；②骨氣的具體含義；③無(wú)產(chǎn)階級(jí)骨氣的具體表現(xiàn)。（3）不同意。因?yàn)楹竺娴膬蓚€(gè)例子，一個(gè)窮人寧愿餓死也不吃“嗟來(lái)之食”的故事，表現(xiàn)了普通老百姓的骨氣；聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服，表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。這兩個(gè)例子是對(duì)第⑤段中所列舉的事例的補(bǔ)充，從不同的角度論證了中心論點(diǎn)，使論證更全面、更嚴(yán)密。4．（21分）閱讀下文，完成問(wèn)題。老棗樹下的斑駁流年化君??①淅淅瀝瀝的秋雨，從晨落到夜。窗玻璃發(fā)出啪啪嗒嗒的聲響，像極了老家院子里那棵老棗樹上的紅棗落到地面的聲音。??②正是紅棗上市的季節(jié)。老家院子里的老棗樹上一定掛滿圓滾滾紫溜溜的紅棗了吧，被連綿的雨珠擊落一地，樹下是否有拾棗的人？??③從前，紅棗成熟的季節(jié)，母親便挎了一籃子紅棗給我送來(lái)。不厭其煩地和我絮叨小時(shí)候打棗的事兒。如今，這樣的情景，于我成了一種高不可攀的奢望和夢(mèng)想。??④我是老棗樹看著長(zhǎng)大的。除了母親，我和老棗樹最親。每年燕子飛來(lái)的時(shí)候，我就圍著老棗樹轉(zhuǎn)悠。終于看見(jiàn)青蒙蒙的芽?jī)毫?，終于開出黃盈盈的小花了，綠碧碧的棗兒終于有了紅意。??⑤我找來(lái)一根長(zhǎng)棍子遞給母親，拉著她來(lái)到老棗樹下。母親仰頭朝樹上望，忽而舉起棍子就打。落地的棗兒仿佛一只只歡蹦亂跳的兔子，滿地撒歡。我小跑著來(lái)來(lái)回回追趕著去撿?？墒牵艙炝藥最w，母親就停下不打了。母親說(shuō)，棗熟透了才好吃。等樹上的棗全都變紅的時(shí)候，母親卻又換了說(shuō)法，得留著，過(guò)年時(shí)好給你蒸棗糕吃。從此，紅棗成了一道過(guò)年時(shí)才能吃到的美味。??⑥母親也有破例的時(shí)候。??⑦八歲那年，一天放學(xué)后我一口氣跑回家，哭鬧著跟母親要爸爸。母親見(jiàn)哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌，我更加起勁兒地哭喊起來(lái)。母親把我摟了一會(huì)兒，說(shuō)：“走，媽媽給你打棗吃?！??⑧那天，母親只一會(huì)兒就把樹上的棗打光了，地上青蒙蒙一片。我抬頭看母親，她眼睛里濕潤(rùn)潤(rùn)的。??⑨十三歲那年，到了紅棗收獲的季節(jié)。一天，同桌因?yàn)槲易柚顾险n吃東西，便告訴老師我拿了她的橡皮，還罵我小偷。我向母親哭訴一陣子后說(shuō)，我不想上學(xué)了。母親伸手抹掉我臉上的淚水，牽起我的手來(lái)到老棗樹下，遞給我一根長(zhǎng)木棍，說(shuō)：“使勁兒往樹上打，氣出來(lái)心里就不覺(jué)得憋屈了。”??⑩真的，我舉起棍子噼里啪啦打了一陣子，心里感覺(jué)舒坦多了。但是看著被打得光禿禿的樹，我心里又很難過(guò)。母親卻笑微微地說(shuō)：“棗樹越打越旺?！敝钡降诙昵锾?，一顆顆圓滾滾紅艷艷的棗兒掛滿老棗樹，我才相信母親的話是真的。???十七歲那年，我高考落榜。這是一個(gè)讓人絕望的消息。我抓起一根棍子，對(duì)著老棗樹一通猛擊，直到精疲力竭，癱坐在地上。不知道什么時(shí)候，突然我被一陣?yán)滹L(fēng)吹醒。起身準(zhǔn)備回屋，身上的毛毯掉落地上，我彎身去拾，卻看見(jiàn)母親坐在地上睡著了。頓時(shí)，我的眼淚叭叭嗒掉下來(lái)。???一次次，我用打老棗樹的辦法，平息了心里的委屈和怨憤。但我不知道，當(dāng)我拼命抽打老棗樹的時(shí)候，母親的心有多疼。???忽而覺(jué)得，母親就是一棵老棗樹。她一輩子含辛茹苦，將我拉扯成人。我卻因?yàn)樯钪械娘L(fēng)吹草動(dòng)或種種不如意一次次向母親哭訴和發(fā)泄，而每一次哭訴和發(fā)泄都會(huì)像刀子一樣剜割著母親的心。???后來(lái)，母親離我而去，我也離開了那棵老棗樹。但我覺(jué)得，我從沒(méi)離開過(guò)老棗樹，就像從沒(méi)離開過(guò)母親一樣。???夜深了。秋雨依然淅淅瀝瀝，窗玻璃發(fā)出啪啪嗒嗒的聲響，像極了老家院子里那棵老棗樹上的紅棗落到地面的聲音。伸手按滅臺(tái)燈，叮囑自己，睡吧，好去老家院落里，撿拾那一顆顆圓滾滾紫溜溜的紅棗，以及像陽(yáng)光一樣散落一地的斑駁流年。（有刪改）（1）閱讀第⑥﹣?段，簡(jiǎn)要概括內(nèi)容。①八歲那年，我哭鬧著跟母親要爸爸，母親為了安慰我，給我打棗吃。②十三歲那年，“我”受了委屈，母親讓“我”打棗出氣。③土七歲那年，“我”高考落榜，猛擊老棗樹發(fā)泄情緒。（2）分析第④段三個(gè)加點(diǎn)字“終于”的語(yǔ)言表現(xiàn)力。（3）下列選項(xiàng)中對(duì)母親的話語(yǔ)和她對(duì)待棗樹的態(tài)度分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是AA.母親說(shuō)“棗熟透了才好吃”想表達(dá)的意思是人長(zhǎng)大了就會(huì)懂事。B.母親說(shuō)“使勁兒往樹上打，氣出來(lái)心里就不覺(jué)得憋屈了”想表達(dá)的是受了委屈，不要憋在心里。C.母親說(shuō)“棗樹越打越旺”想表達(dá)的是人在經(jīng)歷挫折和困難的打擊后，才能愈愈勇。D.母親說(shuō)“等樹上的棗全都變紅的時(shí)候，母親卻又換了說(shuō)法，等著，過(guò)年時(shí)好給你蒸棗糕吃”其實(shí)是一種節(jié)省和計(jì)劃未來(lái)用途的說(shuō)法。（4）題目“老棗樹下的斑駁流年”有何妙處？請(qǐng)?jiān)囎鞣治??！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容梳理。第一空：根據(jù)“八歲那年”的提示，根據(jù)“哭鬧著跟母親要爸爸。母親見(jiàn)哄弄不不下，突然伸手打了我一巴掌，我更加起勁兒地哭喊起來(lái)。母親把我摟了一會(huì)兒說(shuō)：‘走媽媽給你打棗吃’”得出：“我”哭鬧著跟母親要爸爸，母親安慰“我”。第二空：根據(jù)“十七歲那年”的提示，結(jié)合關(guān)鍵句“十七歲那年，我高考落榜。這是一個(gè)讓人絕望的消息。我抓起一根棍子，對(duì)著老棗樹一通猛擊，直到精疲力竭，癱坐在地上”得出：“我”高考落榜，猛擊老棗樹發(fā)泄情緒。（2）本題考查詞語(yǔ)的作用?！敖K于看見(jiàn)青蒙蒙的芽?jī)毫?，終于開出黃盈盈的小花了，終于綠碧碧的棗兒有了紅意”句中加點(diǎn)詞“終于”，本意是表示經(jīng)過(guò)種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況，根據(jù)④段“每年燕子飛來(lái)的時(shí)候，我就圍著老棗樹轉(zhuǎn)悠”，結(jié)合“看見(jiàn)青蒙蒙的芽?jī)毫恕薄伴_出黃盈盈的小花了”“綠碧碧的棗兒有了紅意”具體語(yǔ)境，可知，這里分別表現(xiàn)了棗樹發(fā)芽、開學(xué)、結(jié)棗及棗兒成熟的緩慢過(guò)程，三個(gè)“終于”連用，突出了“我”對(duì)棗樹的美好期盼和急切心理，表現(xiàn)了“除了母親，我和老棗樹最親”的情感；同時(shí)，“老棗樹下的斑駁流年”這個(gè)標(biāo)題語(yǔ)言生動(dòng)、凝練，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（3）本題考查人物形象評(píng)析。A.有誤，母親說(shuō)“棗熟透了才好吃”是因?yàn)楫?dāng)時(shí)棗子還沒(méi)成熟，也是為了少打棗子，并沒(méi)有“人長(zhǎng)大了就會(huì)懂事”的意思；BCD.正確。故選：A。（4）本題考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題的作用可從內(nèi)容、主旨、表達(dá)效果等方面來(lái)考慮。由本文回憶四次打棗樹的內(nèi)容可見(jiàn)，“老棗樹下的斑駁流年”表明本文是在回憶老棗樹下的生活經(jīng)歷，標(biāo)題是文章的線索，；由“樹下是否有拾棗的人”“但我覺(jué)得，我從沒(méi)離開過(guò)老棗樹，就像從沒(méi)離開過(guò)母親一樣”等語(yǔ)句可見(jiàn)，標(biāo)題包含著對(duì)母親的懷念和感激之情；由“但我覺(jué)得，我從沒(méi)離開過(guò)老棗樹，就像從沒(méi)離開過(guò)母親一樣”“而每一次哭訴和發(fā)泄都會(huì)像刀子一樣割著母親的心”可見(jiàn)，標(biāo)題包含著對(duì)一次次向母親哭訴和發(fā)泄的歉疚之情。答案：（1）①“我”受了委屈，母親讓“我”打棗出氣。②“我”高考落榜，猛擊老棗樹發(fā)泄情緒。（2）連用三個(gè)“終于”形成排比，起突出強(qiáng)調(diào)了“我”盼望吃棗的急切心情。（3）A（4）點(diǎn)明了本文的主要內(nèi)容，抒發(fā)了作者對(duì)母親的歉疚、感激和懷念之情；作為線索，貫穿全文；語(yǔ)言生動(dòng)、凝練，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。三、綜合運(yùn)用。（20分）5．（20分）閱讀下面材料，完成問(wèn)題。??同學(xué)們共讀閱讀《水滸傳》，他們根據(jù)小組興趣選擇了不同的專題，進(jìn)行整本書閱讀探究。（1）任務(wù)一：分類說(shuō)綽號(hào)?！端疂G傳》108個(gè)好漢，人人都有綽號(hào)，小組同學(xué)梳理分類并歸納總結(jié)了印象深刻的水滸傳英雄綽號(hào)，以此加深對(duì)人物的認(rèn)識(shí)與理解。以下是小組成員探究結(jié)果。梳理分類英雄綽號(hào)歸納總結(jié)綽號(hào)由來(lái)①宋江，綽號(hào)“②及時(shí)雨”，因其總是急人所急，關(guān)鍵時(shí)候仗義助人而得名根據(jù)人物的品性、志向或遭際起綽號(hào)關(guān)勝，綽號(hào)“大刀”，因其使用祖?zhèn)鳌扒帻堎仍碌丁倍妹８鶕?jù)人物所使用的武器起綽號(hào)戴宗，綽號(hào)“神行太?！?，因其能作法日行千里而得名。③根據(jù)人物的特異功能起綽號(hào)④武松：綽號(hào)“行者”，因?yàn)樗樕嫌薪鹩?，頭戴頭巾，身著行者裝束而得名。根據(jù)人物身體相貌的特點(diǎn)起綽號(hào)（2）任務(wù)二：類比知古今①在初中《語(yǔ)文》規(guī)定的14本必讀名著中，老舍（填作者名字）所著的《駱駝祥子》，主人公祥子有一個(gè)綽號(hào)“駱駝”。這個(gè)綽號(hào)，既概括了著作的一個(gè)主要情節(jié)，也揭示了主人公的性格：勤勞堅(jiān)韌、沉默寡言。②讀完《駱駝祥子》，小組同學(xué)有以下總結(jié)，其中對(duì)作品的理解不正確的一項(xiàng)是BA.小說(shuō)通過(guò)祥子希望、奮斗、絕望的三部曲，表現(xiàn)了舊社會(huì)下層勞動(dòng)人民的命運(yùn)和道路。B.祥子賣掉賴以生存的車，請(qǐng)來(lái)“收生婆”和“蝦蟆大仙陳二奶奶“，小福子還是難產(chǎn)死了