2023年小升初語文分班考暑假備考 專題09 現(xiàn)代文閱讀（記敘文閱讀）（知識梳理+作業(yè)+解析）

專題09

現(xiàn)代文閱讀（記敘文閱讀）

知識梳理

一、基本常識：

1、記敘的六要素；時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

2、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。

3、記敘的人稱：第一人稱、第三人稱

4、小說的三要素是：人物、情節(jié)、環(huán)境。

5、人物描寫：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫。

6、小說的情節(jié)四個階段是：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

7、小說的環(huán)境描寫：自然環(huán)境和社會環(huán)境。

8、表達方式：記敘、議論、抒情、描寫、說明

9、常見的修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用等。

10、常見的表現(xiàn)手法：對比、襯托（正襯、反襯）、象征、托物言志、以小見大、先抑后揚（欲揚先抑）、

借景抒情、托物寓意等。

二、記敘類閱讀方法指導(dǎo)

思路是：看標(biāo)題一一讀文章一一審試題一回讀原文一一作解答。

（一）看標(biāo)題：題目是文章內(nèi)容的眼睛，簡析題目可以幫助推測記敘文內(nèi)容，推測文章中心。

（二）讀文章

通讀全文，對文章的內(nèi)容、主旨、思路、寫法有通盤認識。閱讀文章，一定要掌握字不離詞，詞不離

句，句不離段、段不離篇的規(guī)律。整體閱讀，一?般從以下幾個方面入手。

1、整體感知文章的主要內(nèi)容。

首先，把握記敘文的類型特點（人、事、物、景），根據(jù)其特點，整體感知中心內(nèi)容。寫人的文章主要

分析人物的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等來反映人物性格特征，表現(xiàn)主題。記事的文章要弄清事情發(fā)

生的時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，分析事件的意義和它體現(xiàn)的中心思想。

其次，閱讀記敘文，要把時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果這六要素認識清楚，注意時間

的先后、地點的轉(zhuǎn)換、人和人之間的關(guān)系、事情的前因后果，有些記敘文還要注意對環(huán)境的分析。分析清

楚每個要素的作用，有助于從整體上把握文章的內(nèi)容。

2、把握文章所表達的思想感情。

要把握文章的思想感情，關(guān)鍵在于找準(zhǔn)記敘文中的議論和抒情。記敘文中的議論，一般是先敘后議，

也有先議后敘，還有借助文中某個人物去發(fā)表議論。議論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤

其是文章末尾的議論，就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的作用。記敘文中的抒情有直

接和間接之分，直接抒情往往借助感嘆句、反問句等表述，而間接抒情則在字里行間自然滲透作者的感情,

所以此時在注意品味文章語言，重點把握生動、有力的詞語，如動詞、形容詞和副詞等修飾性詞語。

3、理清文章思路和結(jié)構(gòu)特點。

要理清文章思路，往往要注意：（1）辨析記敘線索。（2）理清記敘順序。（3）析結(jié)構(gòu)層次。

（三）審試題，注意審清題目要求的重點詞及范圍、標(biāo)點符號等。

為什么要說看清文章后面的題目呢?根據(jù)同學(xué)們臨場的教訓(xùn)，不注意審題、不看清要求就答題，往往會

做的題卻把分丟了，例如：題上讓你依次找出文中描寫的景物，而你找了景物，卻不按順序，這樣就不能

得滿分，這都是因為不注意審題所致。此外，還要注意找準(zhǔn)題E的重點詞范圍，以為確定答題重點及重讀

原文縮小范圍作準(zhǔn)備。

（四）按題目要求回讀原文

第一次讀原文是大概知道文章寫的是什么內(nèi)容，但因不知問題是什么，所以讀起來重點不突出，當(dāng)看

了題目后再讀就比較主動，屬于帶著問題去讀，有目的地讀，很快能找到答案。

（五）作解答

答題時如能運用原文詞語或語句回答的，則盡量用原文語句、詞語。尤其是表述性的題要注意語言連

貫精練，內(nèi)容要全面，力求一語中的。此外，回答問題必須是一句話。

三、記敘類閱讀考點分析

★考點1:概括文章的主要內(nèi)容。

方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合概括。

格式：（時間+地點）+人+事（起因、經(jīng)過、結(jié)果）。

★考點考概括文章唯旨I殛思想）|

格式：本文敘述了一件……事，表現(xiàn)了（贊美了、揭示了）……/告訴我們（某個道理、生活感受）。

★考點考賞析行字廠

方法：先抓住賞析的角度（修辭、人物描寫、詞語的深層含義），再結(jié)合句子分析事物/人物的特點，最

后點明此句作者的情感。

格式：①此句用了……手法，②……寫出了……事物/人物的……特點，③表現(xiàn)（抒發(fā)）了作者對……

的……之情。

★考點考概括人物性格特點或事物特點。

方法：（1）緊扣文章，找出描寫或修飾這個人物或事物的詞話、句子。

（2）如是人物，可從外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等描寫入手去進行分析概括、推論。

（3）如是事物/景物，可從其形態(tài)、聲音、色彩、光澤、氣味等方面，由外在形態(tài)到內(nèi)在品質(zhì)分析。

格式：（從……可見，）他/它具有……、……、……（性格）的人/特點。

★考點5：分析環(huán)境描寫（景于描號）及其作用。1

方法：（1）判斷運用了什么描寫（自然環(huán)境、社會環(huán)境）（2）一般考查自然環(huán)境。

格式：（①……交代社會背景，給情節(jié)發(fā)展提供場所;）②洎染……的氣氛;③烘托人物…?…性格或心

情;④為下文……內(nèi)容作鋪墊，推動故事情節(jié)發(fā)展，深化文章的中心。

★考點6、讀作品，談自己的后示廠感受J

方法：（1）準(zhǔn)確把握內(nèi)容、主題。（2）聯(lián)系自己的生活實際。（3）就自己感觸最深的一點來談。

格式：先擺觀點+自己的生活實際+今后如何去做+小結(jié)觀點。

★考點7、某句話（某段話）在文福布再

方法：⑴從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上去分析。（看具體位置）

⑵各位置的作用：①開頭：開篇點題;渲染氣氛;設(shè)置懸念，為下文作鋪墊;總領(lǐng)全文；引出下文;②中間:

承上啟下,過渡作用;③結(jié)尾：點明中心;深化主題;照應(yīng)開頭/首尾呼應(yīng);總結(jié)全文等

格式：（D在內(nèi)容上，起到……作用;（2）在結(jié)構(gòu)上，起到……蚱用。

★考點8】題目的含義：

格式：表層含義（文章里的實際事物所指）+深層含義（結(jié)合文章中心）+（是全文的線索）。

★考點9、題目的作用：

格式：（1）以“……”為題，引起讀者閱讀興趣;（2）它是全文的線索;（3）它表現(xiàn)了文章……的主題。

★考點10、詞語的含義及作用：

方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義或判斷其用了什么手法，再結(jié)合具體語境、句子內(nèi)容、文章

主題分析其作用。

格式：“XX”一詞原指……，這里指……（用了……手法），……起到了……的作用。

★考點11、分析表現(xiàn)手法及其作篇"

方法：⑴先能判斷所運用的表現(xiàn)手法⑵根據(jù)每種表現(xiàn)手法的作用，聯(lián)系內(nèi)容、主題來【可答。

格式：運用了……手法+作用+內(nèi)容，表現(xiàn)了作者……的情感。

國典例分析：

閱讀下面文章，完成下面小題。

阿喜的花籃

琦君

①阿喜的手最最靈巧。有一次，他用軟軟的嫩柳條編了個好漂亮的小花籃，我把心愛的蠟制洋娃娃坐

在里面，拎去給隔壁玉英看，玉英央求說：“小春，你可以借我玩一天嗎？明天就還給你?！八√?/p>

在床上，我當(dāng)然應(yīng)該借她玩的，第二天去看她時，她抱歉地對我說：“為了要研究花藍是怎么編的，我把

它拆開來卻編不回去了。”

②“那么蠟洋娃娃呢？"我連忙問她?！跋炑笸尥薜囊恢皇职?，也被我睡覺時不小心壓斷了。小春，

我真對不起你啊！"我好生氣，跌著腳說：“你怎么把我借你玩的東西統(tǒng)統(tǒng)弄壞了。你是存心的，我不跟

你好了?！?/p>

③我轉(zhuǎn)身奔回家來，坐在門檻上大哭，阿喜吃驚地問我跟誑吵架了。我說：“玉英好壞，拆掉你編的

花籃，又弄斷我的蠟洋娃娃，她一定是妒忌我才這樣做的?！?/p>

④阿喜一聲不響地走開了，我奇怪他怎么不說話，就追過去對他再說一遍。他低聲地說：“你別再講,

我已經(jīng)聽見了?！?/p>

⑤“那你為什么不理會我？”“你哭得那么起勁，一口咬定玉英壞，叫我說什么？你們一向那么要好,

我知道玉英一點也不壞，只是不小心弄壞了你的東西，你不應(yīng)該這么想的。”

⑥我低下頭，說不出話來。阿喜說：“我再來編一個花藍，你去摘些鮮花放在里面，拎去給玉英，對

她說，等她病好了，我會教你和她編花籃。那個蠟洋娃娃，你拿回來，我給你修好。”

⑦“真的？”我馬上抹去眼淚，幫著阿喜摘柳條，守著他很快就編好了花籃。我在院子里采了一朵大

紅茶花，和一枝香噴噴的白玉蘭放在里面，興沖沖地拎去給玉英，她正喝了藥，蓋著被子出了一身汗，紅

噴噴濕漉漉的臉從被頭冒出來，一眼看見我和我手中的花藍，張開嘴高興得說不出話來。

⑧“衛(wèi)笑，這個花藍是阿喜好地編了紿你的，阿喜說他會教你和我編呢。”“好漂亮??！小春，你們

真好，可是那個蠟洋娃娃的手膀……”“不要緊，我拿回去阿喜會給我修補?！?/p>

⑨她把洋娃娃遞給我，又從枕頭底下掏出一個拇指那么大的花布娃姓，塞在我的手心里說：“這個布

娃姓是我姑媽給我做的，我好喜歡，但是我把它送給你。”好可愛的布娃娃?。”任业南炌尥捱€好玩。我

捉在手心里奔回家來，攤開手給阿喜看、給媽媽看，我忽然覺得玉英是我最要好的朋友。

⑩媽媽看我這么高興，也高興地笑了。她慢條斯理地說：*小春何！你看玉英對你多好，她把自己最

心愛的東西送給你。你以后也要這樣.不要總是把自己玩厭了的東西給別人,這才是相親相愛嘛。還有阿

喜他多好，總是用靈巧的手，做出各種各樣的小玩意，讓你送朋友，給朋友快樂?！?/p>

?成聽了媽媽的話，想到剛才實在不應(yīng)該為斷手膀的蠟洋娃娃跟玉英生氣，我太小氣了。我應(yīng)該學(xué)阿

喜，歡歡喜喜地為人編美麗的花蜜，帶給別人快樂。

（選自琦君《琦君說童年》）

16.本文圍繞“花籃”來寫事件。請根據(jù)文本，完成表格。

事件的經(jīng)過“我”的情感

阿喜編花籃給“我”，“我”借給玉英玩高興、愿意

①，壓壞蠟洋娃娃③____________

阿喜開導(dǎo)“我”，再編了一個花籃④

②，她回贈“我”花布娃娃非常高興、驚喜

17.結(jié)合上下文，說說“我低下頭，說不出話來”的原因是什么？

18.文中的阿喜有怎樣的性格特點？請寫出兩點，并簡要分析。

19.請從人物描寫的角度，賞析下面的句子。

我握在手心里奔回家來，攤開手給阿喜看、給媽媽看，我忽然覺得玉英是我最要好的朋友。

20.本文題目“阿喜的花籃”有雙重意味，請你用簡要的語言表述出來。

【答案】16.⑴.①玉英拆掉花籃（2）.；②"我”送花籃給玉英；（3）.③生氣（傷心、難過）；

（4）.④轉(zhuǎn)悲為喜（慚愧到興奮）

17.①阿喜的話說得很有道理；②“我”錯怪了玉英（或我誤會玉英、錯認為玉英壞等）；③“我”感到難

過（慚愧、愧疚）。

18.①阿喜善良大度，玉英損壞阿喜編的花籃，他卻絲亳不計較。

②阿喜善解人意（善于開導(dǎo)、安慰人），他理解玉英，并主動再編個花籃讓“我”送給玉英。

19.①運用了動作描寫，“捏”“奔”“攤開”等動詞，生動形象地刻畫出了“我”對花布娃娃的喜愛，以

及急迫想給阿喜和媽媽看的心情。②運用了心理描寫，“覺得”一-句，寫出了我對玉英感情的變化，與玉

英的友情加深。

20.①阿喜編的美麗花籃。②阿喜的花籃，帶給別人的快樂，表現(xiàn)了我們美好的友誼，體現(xiàn)了阿喜善良美好

的品質(zhì)。

【解析】

【16題詳解】

本題考查梳理概括故事情節(jié)和人物情感變化。作答此題，要在通讀全文的基礎(chǔ)上，了解事件的經(jīng)過，再結(jié)

合具體段落梳理概括，同時從文中提煉表示情感變化的詞語。①段阿喜編花籃，“我”把花籃借給玉英玩,

“我當(dāng)然應(yīng)該借她玩的”，表明我是愿意的，高興的；@@段“我把它拆開來卻編不回去了"“蠟洋娃娃

的一只手膀，也被我睡覺時不小心壓斷了”可概括“王英拆掉花籃，壓壞蠟洋娃娃"，“我好生氣，跺著

腳”提煉表達情感的詞語“生氣”，③段“坐在門檻上大哭”，說明我很“難過”：③一⑥段阿喜開導(dǎo)我,

再編了一個花籃，“我低下頭，說不出話來”“我馬上抹去眼淚”表明我聽了阿喜的話后，對自己之前的

想法感到“慚愧”，聽到可以教我編花籃、把蠟洋娃娃修好，我“轉(zhuǎn)悲為喜”。⑦一⑨段，我把新編的花

籃送給玉英，“她把洋娃娃遞給我"，“我忽然覺得玉英是我最要好的朋友”我很驚喜、高興。

【17題詳解】

本題考查理解關(guān)鍵語句。作答時，要結(jié)合上下文語境作分析。⑥段“我低下頭，說不出話來”是在聽了阿

喜的話之后，阿喜說“你們一向那么要好、我知道玉英一點也穴壞，只是不小心弄壞了你的東西，你不應(yīng)

該這么想的”，這讓我認識到，是我錯怪了玉英，她并不壞，“一口啖定玉英壞”我為之前的想法感到慚

愧?！罢f不出話來”是因為我覺得阿喜的話是有道理的，沒有理由再爭辯。答題時注意分點概括。

【18題詳解】

本題考查人物形象，通讀全文，從人物的言行、與人物有關(guān)的事件進行分析概括。①段中阿喜手巧，對人

友好，編花籃送給我；玉英拆掉的是阿喜編的花籃，但他沒有計較，更沒有生氣，說明他和寬容、大度，

善良；③段中看見我坐在門檻大哭，關(guān)心地詢問，可以看出他細心體貼，關(guān)心別人：勸說我的語言中可以

看出他善解人意，善于開導(dǎo)，又很會安慰人：主動再編個花籃讓“我”送給玉英，說明他理解玉英，并很

善于化解矛盾。

19題詳解】

本題考查賞析句子。作答此題，要選好角度，再結(jié)合句子所寫內(nèi)容分析表達效果，注意句子表達的情感。

本題指定角度“人物描寫”。先判斷描寫方法?！拔铡?、奔”動作描寫，形象地寫出我急于把布娃娃給

阿喜和媽媽看的情形，寫出了我當(dāng)時急切的心情。人物情感層面，這焦急的心情實際表明了我對布娃娃的

喜愛?！拔液鋈挥X得玉英是我最要好的朋友”心理描寫，表現(xiàn)了我對玉英情感的變化，之前曾因為花籃的

事覺得她壞，現(xiàn)在認為是自己“最”好的朋友，“最”表明感情的加深。

【20題詳解】

本題考查文題含義。題干中“雙重意味”提示我們可從表層和深層的角度分析。“阿喜的花籃”表面指阿

喜編的花籃，具體可見的實物。阿喜的花籃是我和玉英都喜歡的，帶給我們快樂。在我與玉英出現(xiàn)矛盾時，

阿喜用善解人意的勸說和再次編的花籃，幫助我們化解了矛盾，讓我們重新感受擁有友誼的快樂。因此阿

喜的花籃深層含義是阿喜的善良美好的品質(zhì)帶給別人的快樂。

專題09

現(xiàn)代文閱讀（記敘文閱讀）

作業(yè)

一、閱讀下面文章，完成各題。

你的指尖是我一生的溫暖

韓逸萌

①兒時的記憶里，奶奶的手有一種神奇的魔力。

②想起奶奶的手，恍惚中就覺得香氣四溢。在那個物質(zhì)不甚充裕的年代，在那個并不富足的家庭里，

我（奶奶的孫女）的童年卻充滿著香甜酥脆的回憶。

③暮春時節(jié)的榆錢，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷葉，我像捉小魚一樣吞下，奶奶說,

吃了榆錢，一生富足。初夏的傍晚，濃郁的槐花香籠著整個小院，我穿著奶奶做的豆綠色的小裙子，看她

洗序采下的槐花，撒上鹽和面粉，上鍋蒸熟，晚上就能吃到唇音留香的槐花飯。鍋里還煮著綠豆稀飯，煮

開了花的綠豆和大米也像一朵朵盛開的小槐花，令我小小的心里久久著迷。那時的夏天竟可以如此清香和

清涼。

④冬天是我最愛的。奶奶用壞了的臉盆扣住火爐口，漏洞的地方用白菜葉蓋住，不到飯點，烤地瓜的

杳味就把在街上瘋玩的我勾了回來。［A］香燙的地瓜我拿不住，奶奶一邊叫我小饞貓，一邊幫我剝皮。奶

奶的手怎么不怕燙？我奇怪。奶奶笑著說：奶奶的皮厚?。∧窍銍妵姷奈兜?，時時想起，時時垂涎不已。

⑤奶奶的手如此靈巧呵！童年時，我是小伙伴里的孩子王，得此殊榮唯一的原因就是我有最多最好玩

的玩具。我沒有布娃娃，但我有奶奶縫的布老虎，張著大口，額頭上用黑毛線繡著王字，那是我最喜歡的

玩偶，高興時才給別的小朋友抱一下。

⑥包裝箱上的封條，奶奶一根根洗凈攢著，攢得夠多了，在一個木頭盒上纏纏繞繞，一橫一豎，不同

顏色的封條就在奶奶的手指尖穿梭紛飛。奶奶編的籃子小巧精致，除了自家用，還送給鄰里鄉(xiāng)親，整條街

上的人都提著奶奶編的籃子去趕集。人人見了都夸奶奶編得好，有人讓奶奶再編了就拿去賣。奶奶笑笑，

再編好了仍舊是送人。

⑦在村里口口相傳的還有奶奶做虎頭鞋的手藝。親戚里誰家生了孩子，奶奶總要做一雙虎頭鞋送去。

鞋底是奶奶親手納的布底，小孩子穿著輕巧又舒服。奶奶做的虎頭鞋針腳細密，老虎的眼睛炯炯有神，眼

珠是特意找了亮面的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，個個都精致。

⑧衣柜的另一個角落，塑料袋里裝著一個枕頭。枕頭是金黃緞面的，上面繡了一朵蓮花。那蓬花真漂

亮呀，花瓣層層疊疊，上面是粉紫色，下面是粉白色。我問奶奶：我可以枕那個枕頭嗎？奶奶用粗糙的大

手摸摸我的頭：傻孩子，那是奶奶的送老衣啊！我一直不明白什么是送老衣，后來才知道它的另一個名字

叫作壽衣，那是念在嘴里都覺得心驚膽戰(zhàn)的字眼??！所幸，一直到現(xiàn)在，那個枕頭依舊放在角落里，始終

未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想幾乎要窒息。

⑨這次回家，奶奶捧著我的手，像個孩子一樣說：妮兒的手真娥，看奶奶的手，跟鏗子一樣?！颁囎印?/p>

這個詞刺痛了我，小的時候，我總喜歡讓奶奶給撓癢癢，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上劃拉幾

下，那種感覺最舒服了。

⑩第二大，我冒著四五級風(fēng)，跑了三個金店，終于買到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶堂3：這孩子，

我年紀(jì)這么大了，你花這冤枉錢干什么?。跙］我不說話，我只是想用一枚戒指裝飾奶奶的手，這其實是一

個華而不實的自我安慰。

?我拉過奶奶的手，給她戴上戒指，這么大的尺寸竟剛剛好。奶奶照例抓過我的手，給我暖手。我自

小手腳怕冷，冬天的時候，每天放學(xué)回家，第一件事就是跑到奶奶身邊，奶奶就伸出她的粗提的大手握住

我冰冷的小手。溫暖從她的指尖一點點傳過來，我的心也曖和起來。【C］那種溫馨是我一生難忘的。奶奶，

你的指尖是我一生的溫暖，可不可以,讓我握得久一點？

（選自《意林》，有改動）

L閱讀全文，文章的線索是什么？

2.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和寫法的分析?，不正確的一項是（）

A.文章對奶奶手的描寫運用了正面與側(cè)面相結(jié)合的手法，整個村里的人都提著奶奶編的籃子去趕集，人見

了都夸奶奶編得好。有人讓奶奶再編了就拿去賣這就是側(cè)面描寫。

B.文中畫線【A】處奶奶叫我“小饞貓〃，是對我饞嘴貪吃的責(zé)備，說明奶奶善于在生活小事上教會我做人

的道理。

C.文章第⑧段寫了奶奶的送老衣以及我看到送老衣時的心酸感受，表現(xiàn)奶奶的手巧，和我對奶奶的依戀，

希望奶奶永遠陪伴在我的身邊，凸顯文章主旨，且與文章標(biāo)題緊密相連。

D.文中畫橫線【B】處是說我只是想為奶奶盡量多做點事，以此得到自我的心靈安慰，表現(xiàn)了我因無法多

為奶奶做有用的事的愧疚之情。

3.品析下面兩句話，分析加點詞語所包含的人物情感。

（1）"鋰子"這個詞到覆了我。

（2）奶奶嘎修：這孩子，我年紀(jì)這么大了，你花這冤枉錢干什么？

4.通讀全文，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析畫橫線【C】處在文中的作用。

5.請結(jié)合文章內(nèi)容說說奶奶是一個怎樣的人。

二、閱讀下面文本，完成下列各題。

壓歲錢

鄭振鐸

①家里的幾個小孩子，老早就盼望著大年夜的到來了。十二月十五，他們就都放了假，終日在家里，

除了溫溫書，讀讀雜志、童話，或捉迷藏、踢尊子，或由大人們帶他們出去看也影以外，便夢想著新年前

后的熱鬧與快活。他們聚談時，總提到新年的作樂的事，他們很早地就預(yù)算著新年數(shù)日間的計劃。

②說到大年夜，那真是兒童們最快樂的一夜。他們見到許多激動而有趣的事與物，他們圍著火堆，戴

了花面具跳舞，他們有壓歲錢，這些錢可以給他們自由花用。一切都是有味的，都是蘊蓄無窮的樂趣的。

③近二十時，家里開始忙亂起來了，廚子買了許多雞鴨魚肉來：孩子們天天見他殺魚殺雞鴨，有的用

鹽腌，有的浸在醬油中，都覺得是平常所未有過的。隔了幾天，瓦檐前已掛了許多臘貨。家里個個人都忙

若，二妹，二妹也去幫忙，只有小妹、小弟和他信旁觀著，有時帶著詫異的神情望著，有時卻不休地問卷,

問得大人們都討厭起來。二十九日，廚房里燈火點得亮亮的，廚子和李嫂忙得沒有一刻空閑，他們在蒸米

粉，做年糕。

④大年夜終于到來了！

⑤早上，一切的籌備都已就緒了。大家略略地覺得安閑些。大哥還要到公司里去做半天工，因為要到

下午才放假。店家要賬的人，陸續(xù)地來了，母親和嫂嫂一個個她付錢，把他們打發(fā)走。到了午后，母親在

房里包壓歲錢，嫂嫂和二妹，三妹在祖宗牌位前面擺設(shè)杳爐燭臺。晚上，先供祭了祖先，大家都恭恭敬敬

地蹌拜著，哥哥卻只鞠了三下躬。倍倍拜時，幾乎是伏在地上，大家都哄堂地笑了。大廳上掛設(shè)了桌子，

大大小小都困在桌上吃年飯。沒有在家的人，也設(shè)有座位，杯前也放著一副杯箸。

⑥飯后，母親分壓歲錢了，二妹、三妹都是十塊錢，小妹、小弟和倍倍，則每人一塊錢，都用紅紙包

了。小弟接了錢，見只有一塊，立刻失望地不高興起來。

⑦“媽媽答應(yīng)過給我五塊錢，去訂一年《兒童畫報》，還買一部滑冰車。怎么只有一塊？我不要！”

⑧說時，他把錢鏘的一聲拋在親上。母親道：“做什么？你，大年夜還要發(fā)脾氣！你看，小妹，倍倍

都安安靜靜沒有說一句話。”

⑨小弟急得嘴邊局皺起來，快要哭了。

⑩“大年夜不許哭，哭就打！"母親道。

?大哥連忙把小弟連勸帶騙地哄到書房里來。

?“不要著急，等一等我給你錢。唉，弟弟，你知道我小時有多少壓歲錢？哪里像你們一樣，有什么

一塊兩塊的！”

?“有一年。當(dāng)我才八九歲時，我在大年夜的前幾天就預(yù)算好新年要用的錢和要買的東西了。我和大

姊道：'去年祖母給二百錢做壓歲錢，今年我大了一歲，一定可以給我五百錢。我要買花炮放。還要買糖

人，還要和你，和他們擲狀元紅，今年一定要贏你的。'我一切都計劃得好好的，五百錢恰好夠用?！?/p>

?“到了大年夜了，我十分的快活，一心等候著祖母發(fā)壓歲錢。飯后，祖母拿出一包包的紅紙包。先

遞一包給大姊，又遞一包給我。我一看，只有一百錢！那時，我真失望,好像跌入一個無底的暗洞中似的，

覺得什么計劃都打翻了，火炮糖人都買不成，狀元紅也不配擲了?！?/p>

?“我哭聲地問祖母道：'今年壓歲錢怎么只有一百錢？我不要！'

?“祖母一句話也沒有，眉毛緊皺著，好像有滿臉心事似的”

?我見祖母不答應(yīng)我，知道無望了，便高聲地哭了起來。祖母道：你哭你哭！要討打了，大姊只有五

十錢呢！她不哭，你哭！你曉得今年沒有錢嗎？說時，她臉色凄然，好像倒也要下淚了。婢母見我哭了，

連忙把我哄到她房里，說道：乖乖的，不要哭，祖母■今年實在沒有錢。明年正月里一定會再給你的。”

?“祖母在她房里自言自語道：三兒錢還不寄來，只有兩塊錢了，今天又換了一塊做壓歲錢，怎么過

日子！'她說時，聲音有些哽咽了。嬸母道：你聽，祖母說的話！她多疼愛你。有錢難道還不給你么？'”

?“我的氣終于不能平下去。倒在床上抽噎了許久，才被蟀母拉進房里去唾。那一個大年夜真是不快

活的一個。第二天，聽嬸母對老媽子說，老太太昨夜曾暗自流淚了一回。后來，我見祖母開推屜取了錢打

發(fā)地保上門賀喜的，去望了一望，真的，她抽屜里只有一塊錢，另外還有壓歲錢分剩的幾百錢，此外半個

錢乜沒有了。這個印象我到現(xiàn)在還極深刻地留著。唉！我真不應(yīng)該使祖母傷心！”

?弟弟倚在大哥懷里，默默地聽著，在燈光底下，見大哥臉色很凄慘，眼角上微微的有幾滴淚珠，書

房里是死似的沉寂。

?外面，大廳上。小妹和倍倍的喧鬧、嬉笑的聲音，時時地透達進來。

⑴下面是關(guān)于文章脈絡(luò)的梳理，請根據(jù)提示將它補充完整，每處不超過10個字。

①小孩老早盼過年好②玲③母親大年夜分壓歲錢玲④小弟為錢少發(fā)脾氣3⑤

(2)卜列對這篇小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解不正確的一項是：)

A.文章先寫了過年期間快樂繁忙的情景：做游戲、看電影、圍火堆、跳面具舞、殺雞宰魚、清賬、祭祖、

吃年夜飯等，展示出了一幅具有濃郁民俗特色的風(fēng)俗畫。

B.文章對于大哥還要到公司里去做半天工和母親打發(fā)要賬的人的交代，看似閑筆，實則暗示出當(dāng)時生活的

境況，為下文壓歲錢減少以及大哥的故事埋下了伏筆。

C.文章插敘了大哥給小弟講自己小時候的故事，反映出大哥對自己兒時行為的悔恨，同時告訴小弟家境艱

難，不應(yīng)該因壓歲錢少哭鬧而使母親傷心，意在對小弟批評教育。

D.文章的整體氛圍從開始盼年時熱鬧與快活發(fā)展到大年夜壓歲錢引發(fā)的失望與落寞，展示出當(dāng)時人們生活

的艱難。

⑶文章畫橫線的句子形象地刻畫出大哥當(dāng)時的心情，請具體分析。

那時，我真失望，好像跌入一個無底的暗洞中似的，覺得什么計劃都打翻了，火炮糖人都買不成，狀元紅

也不配擲了。

⑷結(jié)合全文內(nèi)容，分析小說最后一段有什么作用。

三、閱讀下面散文，完成各題。

往日好時光

池莉

①今天在業(yè)主群里刷屏的，是一只小貓咪。小貓咪毛色搭配相當(dāng)時尚：一身雪白，從眼眶開始往上，

覆蓋整個頭頂?shù)?，?竣黑的黑色。乍一看，小貓咪儼然戴著一只棒球帽。我一見鐘情，好生歡喜，立刻就

叫它“棒球帽〃了。棒球帽蹲坐在服務(wù)臺上，雙腿筆直且緊緊并攏，這是一只天生好養(yǎng)的小貓咪C物業(yè)女生微

信：”三天了，這只小貓咪都在我們物業(yè)大廳流浪，超漂亮，哪位業(yè)主想要，可以收養(yǎng)哈?！ㄎ疫@顆心啦，居

然不由自主怦怦直跳，第一時間就想下樓去抱它回家。

②第二時間來了，現(xiàn)在的我，還能夠收養(yǎng)貓嗎？貓仔一旦到家，我現(xiàn)在的簡單生活馬上就會變曳雜很

多：貓食、貓砂、貓窩、貓玩具：貓叫、貓鬧、貓洗澡、貓還要打防疫針等等。即便只是小貓咪，它的日

常需求，也是不勝瑣細的。我做不到了：我得上班，我得出差，我得出國：我平時的寫作和閱讀，得特別

安錚的家居環(huán)境。

③第三時間到來，理性占了上風(fēng)，理性很快消滅了感性。為了避免眼饞和心酸，我果斷刪掉群里的微

信，刪掉了可愛的棒球帽。一個名字，誕生了三分鐘，就歸于寂滅。

④我曾收養(yǎng)過流浪貓。十三年前，那時候我住獨棟，屋大。盡管房子又士氣又簡陋，但有前庭后院，

大門口還有寬寬的廊檐。有一天回家，被一只小貓咪跟蹤了，從小區(qū)大門口一直跟到我家。我進院子門，

它乜跟進。我打開家門，它竟然懂事地止步于大門口，只是朝家里張望了一下，然后安分守己地蹲在門外。

它怎么就知道我并不想讓流浪貓進屋呢？小家伙太聰明了！這是一只丑貓咪，黑白雜色，瘦骨伶仃，患有

嚴(yán)重眼疾。我立刻給它清洗眼屎，上紅霉素眼膏。它對我完全信賴，因此也就順利地把我變成了它的家庭

醫(yī)生。它眼睛弄好了，吃飽喝足了，繞著我褲管親昵撒嬌，再一個趴，就趴在我腳邊了。這是一個多么奇

特的姿勢：它全身完全放松、呈扁平狀，酷似一只丟在地上的右口袋。我驚奇地問它：喂喂，你怎么會像

一只布袋呢？你簡直太好玩了！它的嘴角兩邊往上遍翹，似乎在笑。我提起它的頸脖，它索性就裝成一只

布袋，沒骨頭沒肉，只有一張皮的那個樣子，我提它在手，還可以任意擺動。我們?nèi)覙返霉笮Α]

有辦法了，這就是緣分了。我給它取名"布袋”，它也欣然接受。每每只輕喚一聲布袋，它便應(yīng)聲而來。從此,

布袋結(jié)束了流浪貓的生活，正式住進我家廊檐并在我家養(yǎng)得膘肥體壯。來年早春二月，布袋生了五只小貓

咪，一色都是虎皮斑紋，個個都是虎頭虎腦，雙雙都是明亮大眼暗。那一年恰好是虎年，我家草地上五虎

鬧春，蜜蜂在花間嗡嗡采喪，廊檐下，舒適的高背藤椅，暖陽高照，布袋趴在人身邊，人和貓都會懶懶打

個盹，那是怎樣的好時光啊。

⑤時光一刻不肯停留，一晃就是現(xiàn)在了?，F(xiàn)在我更多地蝸居在小工作室，習(xí)慣了生活的簡單方便。居

住于這種密集高樓的盒子間里，就再也沒有了那份收養(yǎng)動物的條件和心思。只是像今天，偶有激情襲來，

過后不免更加調(diào)悵。便去陽臺上，憑欄遠眺，懷念往日的好時光。是不是可以這么想想：既然今天有往日

的好時光給你懷念，那么，說不定，今天也會是明天的好時光呢？很奢侈的想法。很貧瘠的現(xiàn)實。

7.請依據(jù)提示，填寫下表內(nèi)容。

我

昵的

外貌選擇的原因

稱選

擇

業(yè)主一身雪白，從眼眶現(xiàn)在的我住在城里的高樓里；上班、出差、

棒

群里開始往上，覆蓋整出國，會使它無人照顧；我寫作時需要特

球?

那只個頭頂?shù)?，是艘黑別安靜的家居環(huán)境，無法滿足它的瑣細需

帽

貓的黑色求。

被

十三

布我

年前②③

袋收

的貓

養(yǎng)

8.請品析下面句子的表達效果。

（1）我打開家門，它竟然懂事地止步于大門口，只是朝家里里里了一下，然后安分守己地蹲在門外。（從

詞語運用的角度）

（2）我提起它的頸脖，它索性就裝成一只布袋，沒骨頭沒肉，只有一張皮的那個樣子，我提它在手，還可

以任意擺動。（從修辭的角度）

9.請結(jié)合文章畫線句內(nèi)容說說什么樣的時光才算是“好時光''呢？

10.題目“往日好時光"有什么妙處？

四、閱讀下面的文章，完成問題。

放學(xué)

①安安上小學(xué)了。半年之后，媽媽覺得他可以自己走回家，不必再接了，畢竟只是十五分鐘、拐三個

彎的路程。

②十五分鐘過去了，又過了一個十五分鐘。媽媽開始不安。

③一個小時零十分之后，媽媽拎起汽車鑰匙，準(zhǔn)備出門找安安。門鈴響了，安安進門，看見媽媽生氣

的面孔，驚訝地問：“怎么啦？”媽媽生氣地說：“怎么啦？還問怎么啦！你過來給我坐下！”安安卸下

背上的書包，嘟著嘴在媽媽指定的沙發(fā)角坐下。他的球鞋一層泥，褲膝上一團灰，指甲里全是黑的?！澳?/p>

到哪里去了？”審問開始?！皼]有呀?！卑舶脖牬笱劬Α！爸灰宸昼姷穆?，你走了一小時零十分，你

做什么了？”“真的沒有呀！”安安漸漸生氣起來，聲音開始急促，“我跟米夏兒、克利斯、史提方一起

走，就這樣一路走回家，哪里都沒去，什么都沒做呀！”他氣憤地站了起來?？礃幼雍⒆記]說謊?！鞍舶玻?/p>

媽媽只是擔(dān)心，怕你被車子撞了，被壞人拐了，懂嗎？”安安點點頭：“我知道，可是我真的哪里都沒有

去。”

④以后的日子里，媽媽又緊張過好幾次，用電話追蹤來追蹤去，然后安安又一臉無辜地出現(xiàn)在門口。

⑤媽媽決定親眼看看孩子怎么走那十五分鐘、三個拐彎的路程。

⑥11點半，放學(xué)了。孩子們像滿天麻雀似的沖出來，嘰嘰喳喳吵得像一鍋滾水。孩子往千百個不同的

方向奔跑跳躍，坐在長髡上的媽媽好不容易才盯住了安安，還有安安的“死黨”。四個小男生在前頭走，

媽媽在后頭跟著，隔著一段距離。

⑦經(jīng)過一旅短培，小男生一個接一個爬上去，驚險地走幾步，跳下來；再爬上去，驚險地走幾步，跳

下來……11點45分。

⑧經(jīng)過一個大鐵門，里頭傳出威武的狼狗叫聲。米夏兒已經(jīng)轉(zhuǎn)彎，現(xiàn)在只有三個男生了。三個男生躡

手躡腳地走向大鐵門，一接近鐵門，狼狗撲過來，小男生尖叫若撤退，尖叫聲中混著刺激的狂喜。狼狗安

靜下來，小男生又開始躡手躡腳地摸向大鐵門……狂喜尖叫著揄退。媽媽看看手腕，12點整。

⑨克利斯轉(zhuǎn)彎，這已到了板栗街。安安和史提方突然四肢著地，肩并肩，頭顱依著頭顱在研究地面上

的什么東西。他們跪趴在地上，背上突出著正方形的書包，像烏龜背著硬殼。地面上有一只黑色的螞蟻，

螞蟻正用它的細手細腳，試圖將一只死掉的金頭綠眼蒼蠅拖走。死蒼蠅的體積比螞蟻起碼大上20倍，螞蟻

工作得非常辛苦。媽媽很辛苦地等著。12點15分。

⑩史提方轉(zhuǎn)彎。安安踽踽獨行，背著他花花綠綠的書包，兩只手插在褲袋里，嘴里吹著不成調(diào)子的口

哨。差不多了吧！媽媽想，再轉(zhuǎn)彎就是咱們的麥河街。安安停下來。他看見了一片美好的遠景：一塊工地。

他奔跑過去。媽媽心一沉。工地上亂七八糟，木板、油漆桶、鐵釘、掃把、刷子……安安用腳踢來翻去，

聚精會神地搜索寶藏。他終于看中了什么-----根約兩米長的木條。他握住木條中段，繼續(xù)往前走。12點

25分。

?在離家還有三個門的地方，安安停在一株大松樹下，仰頭往上張望。這一回，媽媽知道他在等什么。

松樹上住著兩只紅毛松鼠，它們經(jīng)常在樹干上來來去去地追逐。有時候，它們一動也不動的，就貼在那樹

干上，暄著晶亮的圓眼看來來往往的路人?，F(xiàn)在，兩只松鼠就這么定在樹干上，安安仰首立在樹下，他們

彼此用晶亮滾圓的眼睛瞅著對方，安辭得好像可以聽到彼此的心跳。

?在距離放學(xué)時間一個小時零五分之后，七歲半的安安抵達了家門口。他把一根兩米來長的木條擱在

地上，膊出手來按了門鈴。

⑴放學(xué)回家的路程，媽媽認為只需十五分鐘，安安卻走了一小時零十分。為什么會有這樣的時間差？

⑵仿例子，用三字語概括⑦一?段的內(nèi)容。

、逗狼狗、、和°

⑶品讀下面語句，結(jié)合帶點詞句體會當(dāng)時的情境，說說作者是如何描繪出安安的特點的。

現(xiàn)在，兩只松鼠就這么定在樹干上，安安仰首立在矮籬外，他們彼此用圖室啰港的眼睛瞅著對方，家靜得

好像可以聽到彼此的心跳。

⑷如果你打算將此文推薦給你的父母，你覺得文中這位媽媽對孩子的關(guān)愛有哪些可取之處，請分析說明。

五、閱讀下面的文字，完成各題。

那棵梧桐樹

一一李翠娟

①爺爺是在一個春季栽下這棵梧桐樹的，梧桐樹枝繁葉茂，生長速度很快，沒幾年樹頭就罩住了大半

個院子。左鄰右舍對它的生長速度驚嘆不已，經(jīng)常詢問爺爺?shù)降资窃趺创蚶硭?，爺爺捋著花白的胡須?/p>

笑而不答。

②那時候，在梧桐樹下玩耍，是我們小孩子最高興的事情。它粗大的腰身需要好幾個孩子才能合抱過

來。斑駁的樹皮像是一幅幅抽象的畫作，我們的眼睛總能從這些畫作里探索出一些大人看不到的神奇世界。

③夏季是梧桐樹最美的時候，那一串串像紫色銅鈴一般的花朵綴在翠綠的枝條上，微風(fēng)吹過，濃郁的

香氣撲面而來，讓人不禁使勁多吸幾口。

④那天，張木匠過來的時候，夕陽已經(jīng)西下，如火的晚霞給梧桐樹涂上了一抹金色。他圍著樹身轉(zhuǎn)了

幾圖，限神里是掩藏不住的驚喜。

⑤我很不喜歡這個人，因為他整天在村里閑逛，看見誰家有要成材的樹，總是軟磨硬泡非要砍了去。

⑥這幾年他和外地的木材商聯(lián)手倒騰木材，很是發(fā)了一筆橫財?？吹贸鰻敔斠膊皇呛芟矚g這個人，他

來找過爺爺幾次，符符都沒有搭理他。

⑦這次他又來了，他把爺爺從屋里拽出來，說：“你出個價，多少錢我都要?！?/p>

⑧爺爺沒有理昧他，他緩緩走到樹前，用手摩掌著梧桐樹，像平時摸我的頭一樣溫柔，過了好一會兒

才轉(zhuǎn)身說：“你走吧，這樹我不賣?！闭f完就義也不回地進了屋。張木匠望著符存堅定的背影，跺跺腳，

無可奈何地走了。

⑨梧桐樹保住了，我們又可以在樹下玩了。它如傘的樹起越來越茂盛，就像在院子里撐開了一把巨大

的傘，家里人每天都在傘下或干活，或休息，或吃飯。

⑩可是好景不長，來年春天，村里突然送來了重新規(guī)劃街道的通知。我們家在搬遷范圍之內(nèi)，而且梧

桐樹因為影響規(guī)劃，也在被砍伐之列。一家人知道這個情況后都悶悶不樂。

?這次，張木匠又來了，他拿著規(guī)劃圖，邊給爺爺看邊得意地說：“這棵梧桐樹可是占著主街道的！

這次你是非賣給我不可了，別