2024年語文八年級(jí)上冊(cè) 期中模擬卷(含答室解析)-1

2024年語文八年級(jí)上冊(cè)期中模擬卷(含答室解析)

2024年語文八年級(jí)上冊(cè)期中模擬卷

滿分：120分時(shí)間：120分鐘姓名：得分：

一、積累與運(yùn)用(共2題；共8分)

1．（1分）閱讀下面語段，回答問題。

婁蒙路的棚屋，可以說是不舒服的典型。在夏天，因?yàn)榕镯斒遣ＡУ?，棚屋里?zào)熱得像溫室。在冬天，簡(jiǎn)直不知道是應(yīng)該希望下霜還是應(yīng)該希望下雨。若是下雨，雨水就以一種令人厭煩的輕柔聲音，一滴一滴地落在地上，落在工作臺(tái)上，落在這兩個(gè)物理學(xué)家標(biāo)上記號(hào)永遠(yuǎn)不放儀器的地方；若是下霜，就連人都凍(jiānɡ)了，沒有方法補(bǔ)救。那個(gè)爐子即使把它燒到(chì)熱的程度，也令人完全失望。走到差不多可以碰著它的地方，才能感受一點(diǎn)兒暖氣，可是離開一步，立刻就回到寒帶去了。

（1）（0.5分）依次給語段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是()

A．lóuyǎnB．lóuyànC．lǒuyānD．lòuyàn

（2）（0.5分）在語段橫線處填入漢字，全都正確的一項(xiàng)是()

A．①躁②僵③枳B．①燥②疆③熾

C．①燥②僵③熾D．①躁②疆③枳

2．（7分）閱讀下面文字，回答后面的問題。

當(dāng)汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大毯子。黃的是土，未開墾的荒地，幾百萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田，和風(fēng)吹送，翻起了一輪一輪的綠波，——這時(shí)你會(huì)真心(pèifú)昔人所造的兩個(gè)字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過(chuíliàn)的語言的精華。黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥，這時(shí)如果不是宛若并肩的遠(yuǎn)山的連峰提醒了你(這些山峰憑你的肉眼來判斷，就知道是在你腳底下的)，你會(huì)忘記了汽車是在高原上行駛。這時(shí)你涌起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞；然而同時(shí)你的眼睛也許覺得有點(diǎn)倦怠，你對(duì)當(dāng)前的“雄壯”或“偉大"閉了眼，而另一種的味兒在你心頭潛滋暗長(zhǎng)了———“單調(diào)”！可不是，單調(diào)，有一點(diǎn)兒吧

（1）（2分）根據(jù)文段中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。

①(pèifú)②(chuíliàn)

（2）（2分）給文段中加著重號(hào)的詞語注音。

①開墾②倦怠

（3）（2分）文段中的“荒"字，使用《現(xiàn)代漢語詞典》(第7版)中的部首檢字表檢索，應(yīng)先查部，再查畫。

（4）（1分）下面是《現(xiàn)代漢語詞典》(第7版)中“潛”字的四個(gè)義項(xiàng)。文段中“潛滋暗長(zhǎng)"的“潛”的意思是。(填序號(hào))

潛qián①隱在水下：~泳|~到海底。②隱藏；不露在表面：~伏|~流|~移默化。③秘密地：~逃。④指潛力：革新挖~。

二、默寫(共1題；共6分)

3．（12分）名篇名句默寫。

（1）（1分）___，誰家新燕啄春泥?！跺X塘湖春行》

（2）（1分）山隨平野盡，?！兑巴?/p>

（3）（4分）唐代詩(shī)人崔顥在《黃鶴樓》中直抒胸臆，表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩(shī)句是：___，___。與馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》中“，"意境相仿。

三、名著導(dǎo)讀(共3題；共13分)

小語向你推薦法布爾的《螢火蟲》，請(qǐng)你閱讀并完成下面小題。

①螢火蟲，這個(gè)人見人愛的小東西，為了表達(dá)生活的歡樂，竟然在屁股上面掛了一只小小的燈籠。

②我們先來看看螢火蟲以什么為生吧。螢火蟲看上去既小又弱，可它卻是個(gè)最小最小的食肉動(dòng)物，是獵取野味的獵手，而且，捕獵時(shí)還相當(dāng)狠毒。

③為了更好了解這種可愛的小動(dòng)物的獵食情況，我在一個(gè)大玻璃瓶里放上一些草，把捉到的幾只螢火蟲和幾只蝸牛也放了進(jìn)去。看到蝸牛，螢火蟲立刻打開它那極其簡(jiǎn)單、用放大鏡才能看到的工具。這是兩片呈鉤狀的顎，鋒利無比，細(xì)若發(fā)絲。用顯微鏡觀察，可見彎鉤上有一道細(xì)細(xì)的小槽溝。它用這種外科手術(shù)器械不停地輕輕擊打蝸牛的外膜，其動(dòng)作不像是在施以手術(shù)，而像是在與獵物親吻。用孩子們的話來說，它像是在與蝸?！袄^”。它“拉鉤"的次數(shù)并不多，頂多五六次，就足以把獵物給制服，使之動(dòng)彈不得。螢火蟲在施行麻醉手術(shù)時(shí)，動(dòng)作麻利，立竿見影，快如閃電，它利用帶細(xì)槽的彎鉤把毒液注入蝸牛體內(nèi)，使之昏死過去。

④螢火蟲如何享用其獵物呢？螢火蟲的所謂“吃”，并不是真正意義上的那種吃，而是吮吸，如同蛆蟲那樣，把獵物化為汁液，然后吸入肚里。螢火蟲對(duì)蝸牛施行麻醉，幾乎總是單獨(dú)操作，即使是遇到一只個(gè)頭很大的蝸牛，它也不找助手。在它施行完麻醉手術(shù)后，總會(huì)有賓客不請(qǐng)自來，兩三位，四五位，甚至更多。眾賓客與食物的真正主人并無紛爭(zhēng)，毫不客氣地盡情享用。兩天后，主人與食客吃飽喝足都離去了。事情很明顯，眾賓客齊上陣，都在用特有的消化素對(duì)獵物進(jìn)行加工；最后，蝸牛肉便變成了蝸牛肉粥了，接著，大家便一起盡情享用，盡興而去。

⑤螢火蟲嘴上的那兩只彎鉤，是其進(jìn)攻獵物的利器，在放大鏡下仔細(xì)觀察，它們的中心是空的，與蟻的那對(duì)工具頗為相似。不過，螢火蟲又與蟻蛉的表現(xiàn)頗為不同：蟻蛉是吮吸獵物的血液，用餐完畢，會(huì)從沙地的漏斗狀陷阱中拋出大量的豐盛食物；螢火蟲采用消化素，使食物變成流質(zhì)，全部食之，幾乎不糟蹋食物。

(選編自法布爾《昆蟲記》)

4．（3分）下面對(duì)文章的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．“竟然在屁股上面掛了一只小小的燈籠"采用了夸張的修辭手法。

B．第②段畫橫線句表達(dá)了作者對(duì)螢火蟲捕獵其他小動(dòng)物的厭惡之情。

C．第③段畫橫線句生動(dòng)形象，富有趣味，體現(xiàn)了科普作品的文學(xué)性。

D．第⑤段用作比較的說明方法，是為了更好地強(qiáng)調(diào)蟻蛉的進(jìn)食方式。

5．（5分）請(qǐng)寫出螢火蟲獵食蝸牛的過程。

6．（5分）讀了上文，聯(lián)系《昆蟲記》，你體會(huì)到了法布爾怎樣的科學(xué)精神？

四、文言文閱讀(共4題；共22分)

閱讀下面的文言文，完成下題。

【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

（酈道元《三峽》）

【乙】黃溪距州治七十里，由東屯南行六百步，至黃神祠。祠之上，兩山墻立，如丹碧之華葉駢植，與山升降。其缺者為崖峭巖窟。水之中皆小石平布。黃神之上，揭水①八十步，至初潭，最奇麗，殆不可狀。其略②若剖大甕，側(cè)立千尺。溪水積焉，黛蓄膏停③。來若白虹，沉沉無聲，有魚數(shù)百尾，方來會(huì)石下。南去又行百步，至第二潭。石皆巍然，臨峻流，若頦頷斷腭④。其下大石雜列，可坐飲食。有鳥赤首烏翼，大如鵠，方東向立。自是又南數(shù)里，地皆一狀，樹益壯，石益瘦，水鳴皆鏘然。又南一里，至大冥之川。山舒水緩，有土田。

（節(jié)選自柳宗元《游黃溪記》）

【注釋】①揭水：撩起衣服，涉水而行。②略：大約，大致③黛蓄膏渟（tíng）：溪水積在潭里，烏光油亮，像貯了一甕畫眉化妝的油膏。④頗（kē）頷斷（yín）腭（è）：均指人類面部嘴唇以下的部位。頦，兩腮和嘴下面部位；頷，下巴；斷，牙根；齶，牙床。

7．（4分）請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)的詞語。

①略無闕處(___)②雖乘奔御風(fēng)()

③如丹碧之華葉駢植()④自是又南數(shù)里()

8．（6分）請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①自非亭午夜分，不見曦月。

②其略若剖大甕，側(cè)立千尺。

9．（6分）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的三峽？請(qǐng)結(jié)合【甲】文的具體內(nèi)容說明理由。

10．（6分）兩文都運(yùn)用了“動(dòng)靜結(jié)合"的手法來寫水。請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析。

五、現(xiàn)代文閱讀(共5題；共21分)

閱讀下面的文字，回答問題。

大爹的執(zhí)著

劉利元

①大爹是我們村唯一穿中山裝下地犁田的人，他曾經(jīng)在村小和鄉(xiāng)中當(dāng)了三十多年的民辦教師。

②西沙窩一帶識(shí)字的人，基本上都是大爹的學(xué)生。20世紀(jì)80年代，村子里出個(gè)大學(xué)生是天大的事。人們經(jīng)常說起大爹教出的哪個(gè)學(xué)生考上了哪所大學(xué)。我對(duì)這些不太在意，他留給我記憶最深的是那件穿了十幾年的中山裝。記得我上小學(xué)時(shí)，一次大爹抱著一只獾子從烏蘭布和沙漠里走出來，村子里的人圍著獾子看稀奇。大爹講，他在野外發(fā)現(xiàn)這只獾子快不行了，便想著抱回家打一支強(qiáng)心針看能不能救活。當(dāng)時(shí)我也擠在人群里，但是我對(duì)獾子的生死毫不關(guān)心，我關(guān)心的是大爹的衣服，因?yàn)樗砩洗┑纳钏{(lán)色中山裝被這只小動(dòng)物的爪子撕爛了。過了幾天，我發(fā)現(xiàn)他又把那件中山裝完好而整潔地穿在了身上，原來，大媽用平針把裂口縫好了。我上中學(xué)后，大爹教我語文，我發(fā)現(xiàn)他還穿著那件被獾子撕破的中山裝站在講臺(tái)上，只是深藍(lán)已經(jīng)洗得變成了淺藍(lán)。

③大爹種地教書兩不誤。站在講臺(tái)上，他情緒激昂，談古論今，一絲不茍地授課。下了講臺(tái)，他顧不上洗掉手上的粉塵，就鉆進(jìn)莊稼地里鋤地、培土、育苗，褲腿和鞋幫上全是泥巴，和農(nóng)民沒有任何區(qū)別。當(dāng)其他人收工后吸一支旱煙時(shí)，大爹則牽掛著課堂上的學(xué)生和娃娃們的作文本。

④每天天不亮，大爹就騎個(gè)自行車在鄉(xiāng)間小路上來回穿梭。西沙窩一帶的耕地十分分散，每戶人家都有七八個(gè)地塊，隔得遠(yuǎn)，在澆地時(shí)，其他農(nóng)民可以在地堰上挖開一個(gè)口子，讓渠水慢慢流淌，觀察四周都上了水，就把口子填上，讓整個(gè)地塊過水均勻。大爹沒有時(shí)間慢慢等候，他的學(xué)生還在課堂上等著他講課呢。他在清晨扛著把鍬到處挖口子，等到下課了再來填。至于水深水淺，澆得均勻不均勻，就顧不過來了，所以大爹種的莊稼要么因?yàn)樗盍吮谎退?，要么因?yàn)樗疁\了受旱，基本上同類地塊中大爹種的莊稼產(chǎn)量是最低的。

⑤有好幾次放學(xué)回家，大爹都埋怨著說，這個(gè)教書營(yíng)生他再也不干了?？墒堑诙烨宄?，他又騎著自行車奔波十多千米去了學(xué)校。

⑥雖然大爹已經(jīng)退休二十幾年了，可是他教書時(shí)的形象永遠(yuǎn)地定格在我的腦海里。一個(gè)比農(nóng)民還要黑瘦的中年教師，騎著一輛破舊的、“吱吱”作響的自行車。車把上掛著一個(gè)黃得發(fā)白的書包，書包里裝著他的教案和課本，有時(shí)候還有一個(gè)或者半個(gè)饅頭，那是他在鄉(xiāng)中學(xué)教書時(shí)的午餐。車后座上還綁著一只蛇皮袋子，那是下課后在回家的路途中給家里喂養(yǎng)的羊收集落葉用的。哪怕十分疲憊，他依然雙目炯炯有神，好像看到希望就在黃土路上不遠(yuǎn)的地方。

(選自《光明日?qǐng)?bào)》2023年5月12日，有改動(dòng))

11．（5分）圍繞“大爹的執(zhí)著”，文章主要記錄了哪幾件事？請(qǐng)為每件事擬一個(gè)小標(biāo)題。

12．（4分）小通認(rèn)為第④段“基本上同類地塊中大爹種的莊稼產(chǎn)量是最低的”一句有損大爹形象，應(yīng)當(dāng)刪去。你是否贊同？請(qǐng)說明理由。

13．（4分）第⑤段畫線句最后的句號(hào)能不能改為感嘆號(hào)？為什么？

原句：有好幾次放學(xué)回家，大爹都埋怨著說，這個(gè)教書營(yíng)生他再也不干了。

改句：有好幾次放學(xué)回家，大爹都埋怨著說，這個(gè)教書營(yíng)生他再也不干了！

14．（4分）第⑥段中，作者細(xì)致描寫了大爹教書時(shí)的形象。如果要給其中一個(gè)元素拍攝一個(gè)特寫鏡頭，你準(zhǔn)備選擇哪一個(gè)？理由是什么？

【小貼士】特寫鏡頭：電影藝術(shù)的一種手法，拍攝人或物的某一部分，使特別放大(多為人的面部表情)。

A．破舊的自行車_________B．黃得發(fā)白的書包

C．車后座上的蛇皮袋子D．炯炯有神的雙目

15．（4分）本文語言平實(shí)如話，以記敘為主。在平實(shí)的敘述中，如果加入議論和抒情，可以起到畫龍點(diǎn)睛、增強(qiáng)情感、深化主題的作用。請(qǐng)你仿照下面這段話的寫法，給本文加一個(gè)結(jié)尾。

【示例】我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。

(節(jié)選自朱德《回憶我的母親》)

六、寫作題(共1題；共50分)

16．（50分）作文

你生活在城市還是農(nóng)村？這些年來，你覺得周圍的環(huán)境有了哪些變化？原因是什么？

請(qǐng)以“我周圍的環(huán)境變化"為題，寫一篇不少于600字的說明文，要求：合理安排說明順序，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

答案解析

1．【答案】（1）B

（2）C

【解析】（1）婁蒙路lóuménglù

厭煩yànfán因不耐煩而討厭。

（2）燥熱zàorè（天氣）干燥炎熱。

凍僵dòngjiāng肢體因受凍而僵硬。

熾熱chìrè溫度高；極熱。形容感情非常熱烈。

故答案為：（1）B；（2）C

（1）本題考查學(xué)生拼讀能力，注意積累，掌握字詞讀音。要特別注意多音字。

（2）本題考查學(xué)生漢字書寫能力。注意積累，掌握字詞讀音，理解字詞含義，不寫錯(cuò)別字。

2．【答案】（1）佩服；錘煉

（2）kāikěn；juàndài

（3）艸；6

（4）②

【解析】(1)第1空，pèifú應(yīng)寫作：佩服，不要寫成：培服；第2空，(chuíliàn應(yīng)寫作：錘煉，“錘”右邊的“垂"下面一橫短；“煉”不要寫成“練"；

(2)第1空，開墾應(yīng)讀作：kāikěn，不要讀成：kāikěng；第2空，倦怠應(yīng)讀作：juàndài，不要讀成：juàntài；

(3)“荒”是上下結(jié)構(gòu)，上面是“艸”，下面是：巟，6畫。

(4)潛滋暗長(zhǎng)的意思是暗暗地悄悄地生長(zhǎng)，潛：隱藏地，不露在表面。

(1)本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫。漢語里有許多字同音字和形似字，我們理解了字義，特別是具體語境中的意思，就不容易寫錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累，讀課文時(shí)要注意重點(diǎn)字詞并積累，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的。

(2)本題考查漢字的正確讀音。漢字里許多字同音字和形似字及多音字，我們理解其字義，就不容易讀錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累，讀課文時(shí)要注意重點(diǎn)字詞并積累，尤其是課文后面“讀讀寫寫"中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同，注意區(qū)分平翹舌、前后鼻音、鼻音和邊音等。

(3)本題考查部首查字。部首查字要明白漢字的部首和筆畫筆順。

(4)本題考查對(duì)詞義的理解。詞義有字典意義和語境意義。特別是多義詞，字典里往往有幾個(gè)意義，有詞的本義、引申義和比喻義。我們要根據(jù)詞在具體語境中，勾連上下文去“因文生義”

3．【答案】（1）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹

（2）江入大荒流

（3）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁；夕陽西下；斷腸人在天涯

【解析】（1）本題考查對(duì)古詩(shī)文的識(shí)記默寫能力，我們根據(jù)題干中給出的上下句提示作答即可。書寫時(shí)注意“鶯"等字的寫法。

故答案為：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹

（2）本題亦考查對(duì)古詩(shī)文的識(shí)記默寫能力，我們根據(jù)題干中給出的上下句提示作答即可。

故答案為：江入大荒流

（3）本題考查對(duì)古詩(shī)文的理解性默寫。唐代詩(shī)人崔顥在《黃鶴樓》中直抒胸臆，”日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。“兩句表現(xiàn)了詩(shī)人的鄉(xiāng)愁。與馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的"夕陽西下，斷腸人在天涯“兩句意境相仿，都表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念和遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)漂泊在外的孤獨(dú)感。

（1）（2）這兩題考察對(duì)古詩(shī)文的識(shí)記默寫能力。古詩(shī)文默寫屬于基礎(chǔ)題，得分較為容易，但也由于這一板塊閱卷要求中對(duì)書寫規(guī)范的要求更高，扣分更重（一般是錯(cuò)一字，看不清，不規(guī)范均可不得分）。所以平時(shí)要加強(qiáng)背誦，準(zhǔn)確書寫。作答時(shí)注意不要出現(xiàn)錯(cuò)字、添字、漏字等現(xiàn)象。針對(duì)一些難寫的字、一些容易搞混的字、一些不常用的字、通假字等可特別標(biāo)注，反復(fù)訓(xùn)練。

（3）本題考查對(duì)古詩(shī)文的理解性默寫。理解性默寫要求學(xué)生在準(zhǔn)確、熟練掌握原文背誦及默寫的基礎(chǔ)上，對(duì)課文內(nèi)容有深刻的理解，辨別古詩(shī)文中的哪句話符合題目要求。這一方面需要學(xué)生以理解為基礎(chǔ)去背誦，在背誦前先理解其內(nèi)容和感情。另一方面要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞，抓住原文有特點(diǎn)的關(guān)鍵詞，如與題干關(guān)鍵詞相符就能找到正確答案。

【答案】4．C

5．①用鉤狀的顎不停地輕輕擊打蝸牛的外膜；②用帶細(xì)槽的彎鉤把麻醉液注入蝸牛體內(nèi)，使之昏死過去；③注入特有的消化素使蝸牛肉變成蝸牛肉粥后吸食。

6．①注重觀察和實(shí)驗(yàn)(細(xì)心觀察，善于觀察)；②以平等和尊重的態(tài)度對(duì)待自然界的動(dòng)物(熱愛小動(dòng)物，熱愛自然)；③一絲不茍，反復(fù)研究考證；④充滿好奇心，勇于探索。(意思對(duì)，答出三點(diǎn)即可)

【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

4．A.有誤，“竟然在屁股上面掛了一只小小的燈籠”運(yùn)用的是比喻的修辭手法。

B.有誤，畫線句子沒有表達(dá)厭惡之情，只是客觀的評(píng)價(jià)。

C.正確。

D.有誤，結(jié)合“不過，螢火蟲又與蟻蛉的表現(xiàn)頗為不同：蟻蛉是吮吸獵物的血液，用餐完畢，會(huì)從沙地的漏斗狀陷阱中拋出大量的豐盛食物；螢火蟲采用消化素，使食物變成流質(zhì)，全部食之，幾乎不糟蹋食物"可知，強(qiáng)調(diào)的應(yīng)是螢火蟲的進(jìn)食方式。

故答案為：C

5．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括。結(jié)合第③段中“看到蝸牛，螢火蟲立刻打開它那極其簡(jiǎn)單、用放大鏡才能看到的工具。這是兩片呈鉤狀的顎，鋒利無比，細(xì)若發(fā)絲。用顯微鏡觀察，可見彎鉤上有一道細(xì)細(xì)的小槽溝。它用這種外科手術(shù)器械不停地輕輕擊打蝸牛的外膜，其動(dòng)作不像是在施以手術(shù)，而像是在與獵物親吻”的內(nèi)容可概括為：用鉤狀的顎不停地輕輕擊打蝸牛的外膜；結(jié)合第③段中“螢火蟲在施行麻醉手術(shù)時(shí)，動(dòng)作麻利，立竿見影，快如閃電，它利用帶細(xì)槽的彎鉤把毒液注入蝸牛體內(nèi)，使之昏死過去。"的內(nèi)容可概括為：用帶細(xì)槽的彎鉤把麻醉液注入蝸牛體內(nèi)，使之昏死過去；結(jié)合第④段中“螢火蟲如何享用其獵物呢？螢火蟲的所謂‘吃’，并不是真正意義上的那種吃，而是吮吸，如同蛆蟲那樣，把獵物化為汁液，然后吸入肚里。螢火蟲對(duì)蝸牛施行麻醉，幾乎總是單獨(dú)操作，即使是遇到一只個(gè)頭很大的蝸牛，它也不找助手?！娰e客齊上陣，都在用特有的消化素對(duì)獵物進(jìn)行加工；最后，蝸牛肉便變成了蝸牛肉粥了，接著，大家便一起盡情享用，盡興而去”的內(nèi)容可概括為：注入特有的消化素使蝸牛肉變成蝸牛肉粥后吸食。

故答案為：①用鉤狀的顎不停地輕輕擊打蝸牛的外膜；②用帶細(xì)槽的彎鉤把麻醉液注入蝸牛體內(nèi)，使之昏死過去；③注入特有的消化素使蝸牛肉變成蝸牛肉粥后吸食。

6．本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解?！独ハx記》是法國(guó)昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾創(chuàng)作的長(zhǎng)篇生物學(xué)著作，共十卷。該作品是概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲生物學(xué)著作。作者將昆蟲的多彩生活與人生感悟融為一體，字里行間都透露出其對(duì)生命的尊敬與熱愛。在書中，法布爾發(fā)現(xiàn)蟬在地下“潛伏"四年才鉆出地面，卻只能在陽光下活五個(gè)多星期；螳螂善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人。為了解開這些奧秘，法布爾像偵探似的長(zhǎng)時(shí)間追蹤觀察昆蟲，不斷地假設(shè)，反復(fù)地推理，嚴(yán)密地求證，一步一步地逼近真相。由此可見，法布爾在科學(xué)研究過程中充滿好奇、勇于探索的精神品質(zhì)，以及注重觀察和實(shí)驗(yàn)的求實(shí)精神。法布爾在研究中用野外觀察和實(shí)驗(yàn)的方法來研究昆蟲的本能和習(xí)性，關(guān)注昆蟲活生生的生命過程。在他的筆下，楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料"的短身燕尾禮服；小甲蟲“為它的后代做出無私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”。法布爾對(duì)昆蟲的描述，處處洋溢著他對(duì)生命的尊重，對(duì)自然萬物的贊美，表現(xiàn)了法布爾在以平等和尊重的態(tài)度來研究昆蟲。

故答案為：①注重觀察和實(shí)驗(yàn)(細(xì)心觀察，善于觀察)；②以平等和尊重的態(tài)度對(duì)待自然界的動(dòng)物(熱愛小動(dòng)物，熱愛自然)；③一絲不茍，反復(fù)研究考證；④充滿好奇心，勇于探索。(意思對(duì)，答出三點(diǎn)即可)

【答案】7．同“缺”，缺口；；奔馳的駿馬；；并列；；這里

8．①如果不是正午和半夜的時(shí)候，就看不見太陽和月亮。

②初潭的大概輪廓像一個(gè)剖開的大甕，側(cè)壁高達(dá)千尺。

9．示例一：夏季，從“夏水襄陵”“朝發(fā)白帝，暮到江陵"能看出水勢(shì)浩大、水流迅疾、景色壯觀。

示例二：春冬，從“清榮峻茂”能看出水流和緩從容，景色優(yōu)美雅致。

示例三：秋季，從“林寒洞肅"能看出山林肅殺凄寒，景色悲涼。

10．【甲】文寫春冬之水時(shí)，既寫了綠潭倒影的靜景，也寫了瀑布飛漱的動(dòng)景：【乙】文寫黃神祠之水時(shí)，既寫了來若白虹，水流發(fā)出聲響的動(dòng)景，也寫了潭水平靜如油膏的靜景。動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰，相映成趣。

【答案】11．示例：本文記敘了大爹救助快死了的獾子、既種地又教書、為教書耽誤種地三件事，可分別擬寫標(biāo)題為：救獾子、種地教書兩頭忙、寧誤莊稼不誤學(xué)生。

12．不贊同。該句突出了大爹寧誤莊稼不誤學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，表現(xiàn)了作者對(duì)大爹的贊美之情，不會(huì)有損大爹形象。

13．不能改。理由：該句是大爹看到地里的莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好，內(nèi)心一時(shí)著急而隨口說出的氣話，并不是真的不想教書了，因此，語氣不強(qiáng)烈，不能改為感嘆號(hào)。

14．示例：D。大爹一邊種地，一邊教書，每天都要奔波在黃土路上，午餐也十分簡(jiǎn)單。但是，盡管十分疲憊，大爹依舊堅(jiān)持教書，把許多孩子培養(yǎng)成才，他是幸福的、自豪的、充滿希望的。“炯炯有神的雙目”體現(xiàn)了大爹對(duì)家鄉(xiāng)教育執(zhí)著堅(jiān)守的精神和無比堅(jiān)定的信念。

15．示例：我們村里的人都很尊敬大爹，雖然他不是種地的高手，但他是育才的典范。我們都感謝大爹，因?yàn)樗米约旱男燎诟冻鰩椭謇餆o數(shù)學(xué)生創(chuàng)造出光輝燦爛的明天。

【解析】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

⑶本題考查對(duì)語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

⑷本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

⑸本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

11．本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)“記得我上小學(xué)時(shí)，一次大爹抱著一只獾子從烏蘭布和沙漠里走出來，村子里的人圍著獾子看稀奇。大爹講，他在野外發(fā)現(xiàn)這只獾子快不行了，便想著抱回家打一支強(qiáng)心針看能不能救活。當(dāng)時(shí)我也擠在人群里，但是我對(duì)獾子的生死毫不關(guān)心，我關(guān)心的是大爹的衣服，因?yàn)樗砩洗┑纳钏{(lán)色中山裝被這只小動(dòng)物的爪子撕爛了”，可概括為：救助病危的獾子。

根據(jù)“大爹種地教書兩不誤。站在講臺(tái)上他情緒激昂，談古論今，一絲不茍地授課。下了講臺(tái)，他顧不上洗掉手上的粉塵，就鉆進(jìn)莊稼地里鋤地、培土、育苗，褲腿和鞋幫上全是泥巴，和農(nóng)民沒有任何區(qū)別。當(dāng)其他人收工后吸一支旱煙優(yōu)哉游哉時(shí)大爹則牽掛著課堂上的學(xué)生和課后娃娃們的作文本”，可概括為：種地教書兩頭忙。

根據(jù)“大爹沒有時(shí)間慢慢等候，他的學(xué)生還在課堂上等著他講課呢。他在清晨扛著把鍬到處挖口子，等到下課了再來填。至于水深水淺，澆得均勻不均勻，就顧不過來了，所以大爹種的莊稼要么水深了淹死，要么水淺了受旱，基本上同類地塊中大爹種的莊稼產(chǎn)量是最低的"有好幾次放學(xué)回家，大爹都埋怨著說，這個(gè)教書營(yíng)生他再也不干了?？墒堑诙烨宄?，他又騎著自行車奔波十多公里去了學(xué)校”，可概括為：寧誤莊稼不誤學(xué)生。

故答案為：本文記敘了大爹救助快死了的獾子、既種地又教書、為教書耽誤種地三件事，可分別擬寫標(biāo)題為：救獾子、種地教書兩頭忙、寧誤莊稼不誤學(xué)生。

12．本題考查句子的作用。根據(jù)上文“大爹沒有時(shí)間慢慢等候，他的學(xué)生還在課堂上等著他講課呢。他在清晨扛著把鍬到處挖口子，等到下課了再來填。至于水深水淺，澆得均勻不均勻，就顧不過來了，所以大爹種的莊稼要么水深了淹死，要么水淺了受旱"可知，第④段“基本上同類地塊中大爹種的莊稼產(chǎn)量是最低的”一句突出了大爹寧誤莊稼不誤學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，表現(xiàn)了對(duì)大爹的贊美之情，因此，不會(huì)有損大爹形象，不應(yīng)當(dāng)刪去。

故答案為：不贊同。該句突出了大爹寧誤莊稼不誤學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，表現(xiàn)了作者對(duì)大爹的贊美之情，不會(huì)有損大爹形象。

13．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。根據(jù)下文“可是第二天清晨，他又騎著自行車奔波十多公里去了學(xué)校"可知，“有好幾次放學(xué)回家，大爹都埋怨著說，這個(gè)教書營(yíng)生他再也不干了”一句是大爹看到地里的莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好，內(nèi)心一時(shí)著急而隨口說出的氣話，并不是真的不想教書了，因此，語氣不很強(qiáng)烈，不能換作感嘆號(hào)。

故答案為：不能改。理由：該句是大爹看到地里的莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好，內(nèi)心一時(shí)著急而隨口說出的氣話，并不是真的不想教書了，因此，語氣不強(qiáng)烈，不能改為感嘆號(hào)。

14．本題考查人物形象評(píng)析。開放性試題，任選其一，結(jié)合人物品質(zhì)分析作答，言之有理即可。如，選擇破舊的自行車，理由：表現(xiàn)了大爹當(dāng)民辦教師工資低，又耽誤種地，地里收入不好，所以生活貧寒的境況，突出了大爹淡泊名利、無私奉獻(xiàn)的精神。

故答案為：D。大爹一邊種地，一邊教書，每天都要奔波在黃土路上，午餐也十分簡(jiǎn)單。但是，盡管十分疲憊，大爹依舊堅(jiān)持教書，把許多孩子培養(yǎng)成才，他是幸福的、自豪的、充滿希望的?！熬季加猩竦碾p目"體現(xiàn)了大爹對(duì)家鄉(xiāng)教育執(zhí)著堅(jiān)守的精神和無比堅(jiān)定的信念。

15．本題考查仿寫與續(xù)寫。根據(jù)提示“本文語言平實(shí)如話，以記敘為主。在平實(shí)的敘述中，如果加入議論和抒情，可以起到畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)染情感、深化主題的作用”，結(jié)合示例“我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)、這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)”，可補(bǔ)寫結(jié)尾為：我們村里的人都尊敬大爹，雖然他不是種地的高手，但是，他是育才的典范。我們都感謝大爹，因?yàn)樗?自己的付出為村里無數(shù)人開拓出了光輝燦爛的明天。

故答案為：我們村里的人都很尊敬大爹，雖然他不是種地的高手，但他是育才的典范。我們都感謝大爹，因?yàn)樗米约旱男燎诟冻鰩椭謇餆o數(shù)學(xué)生創(chuàng)造出光輝燦爛的明天。

16．【答案】【參考例文】

我周圍的環(huán)境變化

近幾年來，作為冬天的使者——雪，總是姍姍來遲。這不免使人困惑：雪到底被什么所耽誤了呢

眾多因素之中，空氣的溫度所占比重最大。氣溫反常升高，當(dāng)然不利于成云制雪。拿包頭市2017年與2018年冬季氣溫與之前十年比較，雖然只有不到0.4℃的微小升高，卻導(dǎo)致了2017年與2018年冬季降雪稀少，少到幾乎沒有被包頭人印在記憶中。

氣溫升高聯(lián)系到全球便是溫室效應(yīng)。自工業(yè)革命以來，由于人們焚燒化石燃料(如石油、煤、天然氣等)，或砍伐森林并將其焚燒時(shí)，會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳?xì)怏w(即溫室氣體)，這些溫室氣體對(duì)來自太陽輻射的可見光具有高度透過性，而對(duì)地球發(fā)射出來的長(zhǎng)波輻射具有高度吸收性，能強(qiáng)烈吸收地面輻射中的紅外線，導(dǎo)致地球溫度上升，從而危害到自然生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

目前來看，這個(gè)系統(tǒng)越來越不平衡，至使自然災(zāi)害頻發(fā)，且毫無規(guī)律。包頭今年的降雪量劇增，第一場(chǎng)60mm左右，間隔不到半月，又喜降第二場(chǎng)，竟達(dá)到一夜90mm以上的暴雪級(jí)。但誰也不知道明年它是否會(huì)驟降?，F(xiàn)在的情況是，雪再也不會(huì)有所謂的如期而至，而是變成了不定向的隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)。

此外，空氣質(zhì)量的好壞也影響著雪的形成。雪竟然像一臺(tái)巨型空氣調(diào)節(jié)器：當(dāng)空氣質(zhì)量差時(shí)，它便大規(guī)模降下，也就是人們常說的鵝毛大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，壓灰蓋塵；當(dāng)空氣質(zhì)量好時(shí)，它又對(duì)人間不再過問。

為什么空氣質(zhì)量差時(shí)反而容易降雪呢

原來，各種無機(jī)鹽煙塵、各種工業(yè)廢氣都是對(duì)降雪有促進(jìn)作用的凝結(jié)核。在純凈大氣中，水汽必須達(dá)到百分之百的過飽和程度，才能凝結(jié)成水滴。但有凝結(jié)核存在的條件下，水汽凝結(jié)所需的過飽和度顯著降低，在冬季里就容易降雪。

雪被耽誤，從空氣質(zhì)量的角度來談，還是良好的表現(xiàn)，也證明空氣污染小，質(zhì)量不錯(cuò)；但從空氣濕度的角度來談，他又成了惡兆。

人們只有保護(hù)好、治理好空氣，再加以科學(xué)干預(yù)，才能與雪如期相約。

【解析】材料圍繞個(gè)人生活的環(huán)境變化展開，核心話題是“我周圍的環(huán)境變化”，引導(dǎo)考生關(guān)注自己生活的城市或農(nóng)村的環(huán)境在近年來的改變。

【題干分析】具體分析每一則材料的意義："你生活在城市還是農(nóng)村？”這一問題旨在讓考生明確自己的生活環(huán)境背景，因?yàn)槌鞘泻娃r(nóng)村的環(huán)境變化特點(diǎn)可能有所不同。"這些年來，你覺得周圍的環(huán)境有了哪些變化？”要求考生回顧并梳理自己生活環(huán)境中的具體變化，如空氣質(zhì)量、水質(zhì)、植被覆蓋、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面的變化。"原因是什么？”則引導(dǎo)考生深入思考環(huán)境變化的背后原因，可能涉及政策推動(dòng)、人們環(huán)保意識(shí)的提高、科技發(fā)展等因素。闡述寫作思路：開頭可以簡(jiǎn)要介紹自己生活的城市或農(nóng)村，引出環(huán)境變化的主題?？梢酝ㄟ^描述過去的環(huán)境印象，與現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比，引發(fā)讀者的興趣。主體部分按照一定的說明順序，如時(shí)間順序、空間順序等，詳細(xì)介紹周圍環(huán)境的變化?？梢詮亩鄠€(gè)方面進(jìn)行闡述，例如：是什么：具體描述環(huán)境變化的表現(xiàn)。如城市中可能出現(xiàn)了更多的公園和綠地，空氣質(zhì)量得到改善；農(nóng)村可能道路更加硬化，垃圾處理更加規(guī)范等。為什么：分析環(huán)境變化的原因?？梢詮恼叻矫?/p>