學(xué)校英語培育方案

XXXX學(xué)校英語培育方案教育部要求，外國語學(xué)校的外語教學(xué)是當(dāng)?shù)刂袑W(xué)外語教學(xué)的最高水平，具有突出的先進(jìn)性、實(shí)驗(yàn)性、示范性和輻射性。我校英語教學(xué)要致力于一體化基礎(chǔ)上的特色品牌優(yōu)勢，致力于省內(nèi)基礎(chǔ)教育階段教學(xué)與研究的最高水平，致力于國際化課程的探索和人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化，努力實(shí)現(xiàn)“教學(xué)質(zhì)量的最高水平，教學(xué)改革的最前沿，教學(xué)研究的最高層次，一批教學(xué)領(lǐng)軍人物”的目標(biāo)。一、堅(jiān)持已形成的教學(xué)特色與傳統(tǒng)英語教學(xué)堅(jiān)持使用原版教材、運(yùn)用英文授課、重視外教教學(xué)、多課時、小班化、分類推進(jìn)、多維檢測的傳統(tǒng)，確立聽說領(lǐng)先、讀背跟進(jìn)、帶動寫譯、情景交融、實(shí)踐延伸的特色模式，不斷踐行課程目標(biāo)校本化、教材教法規(guī)范化、分類教學(xué)制度化、語言技能證書化、綜合運(yùn)用活動化、教師發(fā)展專業(yè)化的改革發(fā)展總體設(shè)計，構(gòu)建以學(xué)生為中心、引導(dǎo)學(xué)生探究知識和發(fā)展能力的高效英語課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、領(lǐng)悟文化、感知文明的統(tǒng)一。二、確立具有領(lǐng)先優(yōu)勢的教學(xué)目標(biāo)通過確立相應(yīng)的外語教學(xué)目標(biāo)，保持并突出我校外語學(xué)科在省市的優(yōu)勢。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017)進(jìn)一步完善外語課程建設(shè)，英語學(xué)科力爭我校多數(shù)高中畢業(yè)生達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)業(yè)質(zhì)量水平三標(biāo)準(zhǔn)。建立復(fù)語課程班學(xué)生的良性轉(zhuǎn)換機(jī)制。市內(nèi)各項(xiàng)考核，英語學(xué)科要成為高考首要優(yōu)勢學(xué)科。通過英語教學(xué)，使學(xué)生具有科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的語言綜合運(yùn)用能力、全面發(fā)展的公民素養(yǎng)，成長為具有中華文化根基、國際文化視野、跨文化交流能力的高素質(zhì)、復(fù)合型后備人才。三、設(shè)置完備成熟的課程體系英語課程體系包括必修課程、選擇性修課程、選修課程和外教必選課程。必修課程是學(xué)生完成課業(yè)目標(biāo)、是構(gòu)建學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的共同基礎(chǔ)，是參加山東省高中合格考測試最主要的課程資源，滿足高中畢業(yè)基本要求。選擇性必修課程與必修課程形成遞進(jìn)關(guān)系，為學(xué)生參加高考做好準(zhǔn)備。選修課程含有提高類、基礎(chǔ)類、實(shí)用類、拓展類以及學(xué)校自主開發(fā)的課程。基于選修課程體系，我校開發(fā)校本選修課程包括英語演講與辯論、模擬聯(lián)合國、英語影視欣賞、英語歌曲欣賞、英語聽力技巧強(qiáng)化、英語主要文體寫作、英語語法與修辭、英語初級翻譯、國外原版報刊閱讀和德語、俄語、日語、西班牙語、法語等第二外語課程，每門課程每學(xué)期18個課時，是必修課程和選擇性必須課程必要、有機(jī)的延伸和補(bǔ)充。外教必選課程要演講與辯論和以文化背景知識介紹為主要內(nèi)容，以話題探討為主要教學(xué)形式，以情景劇展現(xiàn)為主要課堂活動。校本選修和外教必選特色課程群的結(jié)構(gòu)設(shè)置、課程內(nèi)容、開設(shè)時段等要根據(jù)不同年級的學(xué)生特點(diǎn)、階段目標(biāo)來確定，要符合語言習(xí)得規(guī)律。要下氣力加強(qiáng)校本選修課程的建設(shè)和研究，不斷完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價體制，形成我校課程體系的顯著特色和教師個性化教學(xué)的亮點(diǎn)。四、選擇適用穩(wěn)定的教材資料選用《劍橋國際英語教程》三、四冊(完成20個單元的教學(xué))和人教版《高中英語》(完成10個模塊的教學(xué))作為必修課程主教材和輔助教材(2019級新生開始使用人教版新教材),內(nèi)容的選取與整合要兼顧學(xué)生升學(xué)導(dǎo)向和學(xué)校的教學(xué)特色導(dǎo)向。要根據(jù)教學(xué)需要適當(dāng)增加教學(xué)輔助資料，如聽力材料《初級聽力》、《聽力入門》，閱讀材料《21世紀(jì)中學(xué)生英語報》、《雅思閱讀訓(xùn)練》，讀背資料《新概念英語》等。要啟動英語教學(xué)資源庫建設(shè)，由專人負(fù)責(zé)，編輯并積累與現(xiàn)行教材配套的教材分析、教案、導(dǎo)學(xué)案、課件、教學(xué)素材、典型習(xí)題、試題等資料。五、加強(qiáng)科學(xué)有效的教學(xué)管理教學(xué)管理要貫徹以生為本、減負(fù)增效原則，實(shí)現(xiàn)由考后成績分析向過程有效干預(yù)、由分層管理向分類管理的轉(zhuǎn)變。集體備課要突出解決重點(diǎn)、難點(diǎn)等共性問題，在導(dǎo)學(xué)案編制、作業(yè)精選和課題研究中實(shí)現(xiàn)資源共享，發(fā)揮群智的最大效能?？山M成主備小組，分工合作，優(yōu)勢互補(bǔ)，提倡主備人以說課方式展示備課成果。教師個人備課要強(qiáng)化課標(biāo)教學(xué)理念，由“以單元的語言知識點(diǎn)為主”向“以階段技能培養(yǎng)目標(biāo)為主”轉(zhuǎn)化。積極推進(jìn)電子備課、網(wǎng)絡(luò)備課。課堂教學(xué)要始終以目標(biāo)實(shí)現(xiàn)為引領(lǐng)，以學(xué)生認(rèn)知曲線為主線，以基礎(chǔ)落實(shí)、技能生成為根本，探索并規(guī)范聽說課、閱讀課、寫作課、試卷講評課、綜合復(fù)習(xí)課等不同課型的教學(xué)流程，構(gòu)建符合學(xué)情、能動高效、彰顯風(fēng)格的課堂教學(xué)模式，大幅度提高優(yōu)質(zhì)課比例。作業(yè)要精心選擇、分層布置，在其內(nèi)容、形式、質(zhì)和量等方面要隨年級的變化逐步呈現(xiàn)聽、說、讀、寫、譯以及綜合技能發(fā)展的合理梯度。建立對學(xué)生作業(yè)的及時有效反饋，指導(dǎo)學(xué)生建立錯題本，落實(shí)錯題重做要求。強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)向的系列教學(xué)檢測。任課教師要確定優(yōu)等生、學(xué)困生、邊緣生名單，實(shí)施有效的分類輔導(dǎo)。外教課程要置于學(xué)校外語教學(xué)統(tǒng)一的規(guī)劃和管理之下，加強(qiáng)規(guī)范化建設(shè)。六、加大名師培養(yǎng)選拔力度積極拓展骨干教師培養(yǎng)的空間，加快名師培養(yǎng)的步伐，使富有潛質(zhì)、有爭先創(chuàng)優(yōu)精神的教師盡快脫穎而出。在個人申報的基礎(chǔ)上，根據(jù)名師品質(zhì)特征，增強(qiáng)學(xué)校培養(yǎng)、助推的針對性，幫助教師在教學(xué)競賽、教改創(chuàng)新、著書立說等方面獲得機(jī)會、取得成績，并進(jìn)行多渠道推介。學(xué)校根據(jù)名師后備人選專業(yè)發(fā)展和教學(xué)研究的需求，為其訂閱教學(xué)雜志，舉辦個人教學(xué)研討會，優(yōu)先提供外出參觀學(xué)習(xí)和參加各級教研活動的機(jī)會以及其它相應(yīng)的資源和財力支持。學(xué)校要定期組織專家(教研員)論壇和外教培訓(xùn)、聯(lián)誼活動，觀摩優(yōu)質(zhì)課例教學(xué)，有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源和遠(yuǎn)程教育技術(shù)，搭建與校外優(yōu)秀教師交流研討的平臺。積極利用山東大學(xué)外國語學(xué)院等院校的優(yōu)質(zhì)資源和學(xué)校對外交流資源，促進(jìn)骨干教師教學(xué)能力和教科研水平的提升。逐步建立專題參觀學(xué)習(xí)、外出掛職、參加遠(yuǎn)程或國外培訓(xùn)項(xiàng)目的機(jī)制并提供相應(yīng)的支持。七、有效推進(jìn)學(xué)科教研工作教學(xué)研究是實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的助推力。要定期對教師進(jìn)行教科研能力培訓(xùn)，強(qiáng)化科研意識。教研工作要立足校本，梳理已有研究成果，圍繞學(xué)校教學(xué)特色模式、校本課程開發(fā)、高效課堂建設(shè)等開展延伸和拓展研究，本著“問題即課題”的選題原則，規(guī)劃研究課題。學(xué)校成立專題攻關(guān)小組就教學(xué)改革和學(xué)科發(fā)展面臨的重要課題進(jìn)行研討和比較研究。教研工作要計劃具體到月，責(zé)任落實(shí)到人，自覺接受學(xué)校主管部門的監(jiān)督和指導(dǎo)。學(xué)校建立課題研究申報與經(jīng)費(fèi)支持制度，鼓勵教師個人和團(tuán)隊(duì)自主申報課題，開展校本教研。學(xué)校每兩年舉辦一次英語教學(xué)研討會。積極借助高等院?？蒲袃?yōu)勢促成學(xué)科研究的升級和教研成果的轉(zhuǎn)化。八、完善多維的教學(xué)成效檢測機(jī)制教學(xué)成效檢測要遵循過程生成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，全方位、多維度的原則，以檢驗(yàn)、矯正和引導(dǎo)教學(xué)行為，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。檢測應(yīng)與階段教學(xué)目標(biāo)相吻合，并實(shí)現(xiàn)不同學(xué)段的有效銜接。教學(xué)成效檢測包括學(xué)段聽力、口語、基礎(chǔ)知識和讀寫測試(模塊結(jié)業(yè)考試)。要適當(dāng)延長聽力考試時間，增加聽力題型及難度?？谡Z測試要參考教師對學(xué)生日常背誦及課堂發(fā)言的評價、外教評價等來認(rèn)定成績。自2010-2011學(xué)年起，我校學(xué)生就開始報名參加口語證書測試，須獲得英語任課教師資格認(rèn)定；學(xué)生參加高校保送考試，須口語測試成績達(dá)到A級?；A(chǔ)知識和讀寫測試的題型要靈活多樣，體現(xiàn)教材、教學(xué)內(nèi)容及教法特色。教學(xué)成效檢測難度和題量上應(yīng)有梯度設(shè)置，可通過長卷給題、附加給分或個性化證書的方式對學(xué)有所長的學(xué)生給予激勵。建立學(xué)科過程評價寫實(shí)簿。建立各年級背誦語篇庫和口語測試話題庫。建立命題審題制度。作為基礎(chǔ)教育提高國民素質(zhì)和升學(xué)預(yù)備兩大重要功能的體現(xiàn)，教學(xué)要立足全體學(xué)生通過學(xué)業(yè)水平考試，促使更多的學(xué)生達(dá)到A等級；要爭取我校學(xué)生參加高校保送測試優(yōu)秀水平公認(rèn)，爭取高考升學(xué)各科中英語貢獻(xiàn)率最高。鼓勵、支持學(xué)生在自愿基礎(chǔ)上參加劍橋英語五級證書考試和托福、雅思考試。積極組織學(xué)生參加CCTV“希望之星”英語風(fēng)采大賽、全國中學(xué)生英語能力競賽、“21世紀(jì)”杯全國中學(xué)生英語演講比賽、全國中學(xué)生創(chuàng)新英語作文大賽等省級以上的英語技能比賽，以展示英語技能和風(fēng)采。九、開展豐富多彩的英語課外活動豐富的課外活動是英語教學(xué)必要且有益的補(bǔ)充，是校園文化的重要載體。課外活動應(yīng)符合學(xué)生興趣和認(rèn)知水平，成為課堂教學(xué)延伸的陣地、學(xué)生能力展示的平臺。各年級備課組要有專人負(fù)責(zé)英語課外活動的組織和協(xié)調(diào)。積極拓展友好學(xué)校間基于網(wǎng)絡(luò)的外語交流活動。與山東大學(xué)外語學(xué)院學(xué)生聯(lián)誼，創(chuàng)建新活動品牌。組織并鼓勵學(xué)生參加有關(guān)(非商業(yè)性)外