2024-2025學(xué)年高中物理第十一章機(jī)械振動(dòng)1簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)教案新人教版選修3-4

PAGE1-簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程教學(xué)階段驅(qū)動(dòng)問(wèn)題老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖技術(shù)應(yīng)用時(shí)間支配環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)引入振動(dòng)物體有哪些共同特征？【提出問(wèn)題】高一必修階段，我們?cè)?jīng)探討過(guò)許多種運(yùn)動(dòng)？大家回顧一下都有哪些？【播放視頻】播放琴弦振動(dòng)、鐘擺搖擺、翅膀振動(dòng)和活塞振動(dòng)的視頻?！締l(fā)講授】機(jī)械振動(dòng)空間——對(duì)稱性（平衡位置）時(shí)間——周期性【回顧舊學(xué)問(wèn)】1.直線運(yùn)動(dòng)：勻速直線運(yùn)動(dòng)——合外力為零勻變速直線運(yùn)動(dòng)——合外力恒定2.曲線運(yùn)動(dòng)：平拋運(yùn)動(dòng)——只受重力作用勻速圓周運(yùn)動(dòng)——合力大小不變，指向圓心【視察總結(jié)】1.振動(dòng)物體以一個(gè)中心點(diǎn)做往復(fù)運(yùn)動(dòng)2.列舉生活中類似的運(yùn)動(dòng)實(shí)例。蕩秋千、鋼尺的振動(dòng)、木馬的搖擺、樹葉的晃動(dòng)等【事實(shí)閱歷】回顧已有的運(yùn)動(dòng)形式，為新學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)做鋪墊?！韭?lián)系生活】初步相識(shí)振動(dòng)現(xiàn)象。定義機(jī)械振動(dòng)、了解機(jī)械振動(dòng)性質(zhì)，知道“平衡位置”。T11技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入5分鐘環(huán)節(jié)二：建立志向化模型哪個(gè)振動(dòng)最簡(jiǎn)潔，易探討【演示試驗(yàn)】不充氣時(shí)，滑塊在導(dǎo)軌上的運(yùn)動(dòng)狀況充氣狀況，滑塊在導(dǎo)軌上的運(yùn)動(dòng)狀況【啟發(fā)講授】什么是位移？振動(dòng)問(wèn)題中，位移起點(diǎn)選在平衡位置?！疽暡欤⑽锢碇鞠蚧Ｐ汀?.忽視摩擦，滑塊看成質(zhì)點(diǎn)，輕彈簧2.列舉已經(jīng)接觸過(guò)的志向化模型：質(zhì)點(diǎn)、點(diǎn)電荷、光滑斜面【思索、傾聽】1.回顧位移的概念2.在振動(dòng)中，振子處于不同位置時(shí)，知道位移大小【建立物理志向化模型】忽視次要因素，具備構(gòu)建志向化物理模型的意識(shí)和實(shí)力。5分鐘環(huán)節(jié)三：分析彈簧振子位移時(shí)間圖像，定義簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)彈簧振子的位移規(guī)律是怎樣的？【布置任務(wù)】定性分析彈簧振子的位移時(shí)間關(guān)系【展示頻閃圖片】說(shuō)明頻閃圖片做法【提出問(wèn)題】圖像看著像三角函數(shù)不等于就是。如何證明位移時(shí)間圖像是正弦函數(shù)？【演示】標(biāo)準(zhǔn)函數(shù)和圖像進(jìn)行對(duì)比。【講授】定義簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)：質(zhì)點(diǎn)的位移與時(shí)間的關(guān)系遵從正弦函數(shù)規(guī)律，即振動(dòng)圖像是一條正弦曲線，這樣振動(dòng)我們稱為簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)?！久枥L位移圖像】視察試驗(yàn)錄像，定性描繪位移圖像，并說(shuō)明?！疽暡臁⒖偨Y(jié)】位移時(shí)間圖像是三角函數(shù)，若取平衡位置為零點(diǎn)，則是正弦函數(shù)【探討】寫出正弦函數(shù)，代數(shù)驗(yàn)證【視察、得出結(jié)論】彈簧振子位移圖像是正弦曲線【傾聽、理解】【理解彈簧振子位移規(guī)律】培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)看法【理解簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的概念】T12技術(shù)支持的課堂講授T12技術(shù)支持的課堂講授25分鐘環(huán)節(jié)四：如何檢驗(yàn)一個(gè)機(jī)械振動(dòng)是不是簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)？雙彈簧作用下的滑塊的振動(dòng)也是簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)嗎？【演示試驗(yàn)】DIS試驗(yàn)演示雙彈簧作用下的滑塊的位移時(shí)間圖像?！静孪?、視察、理解】【整合與提升】通過(guò)對(duì)雙彈簧振動(dòng)圖像的視察，加深對(duì)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)理解。T12技術(shù)支持的課堂講授8分鐘環(huán)節(jié)五：拓展與應(yīng)用【演示試驗(yàn)】DIS試驗(yàn)視察聲音振動(dòng)圖像2.生活中的振動(dòng)都是簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)合成的結(jié)果【視察、內(nèi)化】【整合與提升】通過(guò)對(duì)生活中其他振動(dòng)圖像的視察，加深對(duì)機(jī)械振動(dòng)的理解。T12技術(shù)支持的課堂講授2分鐘

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式：教學(xué)設(shè)計(jì)之前進(jìn)行前測(cè)，課后再進(jìn)行后測(cè)，對(duì)比分析學(xué)習(xí)效果。本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往未運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))位移時(shí)間圖像特別抽象，是簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)。教材采納沙擺試驗(yàn)和觀看頻閃相片的方式進(jìn)行教學(xué)。但沙擺試驗(yàn)涉及到時(shí)空轉(zhuǎn)化，里面涉及的科學(xué)方法難以把握。運(yùn)用視頻截屏處理的方式代替頻閃照相，結(jié)合DIS試驗(yàn)，有利于學(xué)生深化理解簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)位移時(shí)間關(guān)系。用數(shù)學(xué)方法證明圖像是正弦曲線的過(guò)程，若果是教材中的寫出函數(shù)，并且?guī)霐?shù)值驗(yàn)證的方法，工作量紛繁困難，課堂上難以實(shí)現(xiàn)，只能簡(jiǎn)潔涉獵方法，不能充分說(shuō)明問(wèn)題。利用白板，采納標(biāo)準(zhǔn)正弦函數(shù)拖拽的方式，奇妙證明x-t圖像是正弦函數(shù)。培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探討看法的同時(shí)，呈現(xiàn)了采納敏捷方式處理數(shù)學(xué)問(wèn)題的奇妙之處。通過(guò)對(duì)不同聲音振動(dòng)圖像的視察，能幫助學(xué)生正確相識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，了解生活中的大多數(shù)振動(dòng)都不是純粹的單一頻率的簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，一切振動(dòng)都可以看成是若干簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的疊加。教學(xué)反思本節(jié)課采納多種信息技術(shù)教學(xué)手段，把抽象的位移時(shí)間圖像，通過(guò)多種教學(xué)技術(shù)和手段形象化的呈現(xiàn)出來(lái)。按部就班、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，留意科學(xué)思想方法的教化，培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面起到了很好地效