2021年幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南各類成長評估指標(biāo)

幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南各類成長評估指標(biāo)匯總

3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南

目錄

說明...........................1

一、健康..........................3

(-)身心狀況......................3

(二)動作發(fā)展......................7

(=)生活習(xí)慣與生活能力..................9

二、語言..........................14

(-)傾聽與表達(dá).....................14

(-)閱讀與書寫準(zhǔn)備....................18

三、社會.........................22

(-)人際交往......................22

(二)社會適應(yīng)......................27

四、科學(xué).........................32

(-)科學(xué)探究......................32

(二)數(shù)學(xué)認(rèn)知......................37

五、藝術(shù).........................43

(-)感受與欣賞.....................43

(二)表現(xiàn)與創(chuàng)造.....................45

說明

一、為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》

和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國發(fā)（2010）41號），指導(dǎo)

幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定《3?

6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）。

二、《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以

促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過提出3~6歲各年齡段

兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長了解3?6歲幼

兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保

育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。

三、《指南》從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)

與發(fā)展。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。

每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。

目標(biāo)部分分別對3?4歲、4?5歲、5?6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道

什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)

習(xí)與發(fā)展的具體方向；教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)

與發(fā)展的教育途徑與方法。

四、實(shí)施《指南》應(yīng)把握以下幾個方面：

1.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領(lǐng)域之

間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追

求某一方面或幾方面的發(fā)展。

2.尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時

也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的

發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程

中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度

和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼

兒。

3.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲

和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，

合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親

身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

4.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為

傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和

學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗

試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識

技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。

一、健康

健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身

體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。

發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和

基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。

為有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，成人應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證

充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要；創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，

讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感；幫助幼兒養(yǎng)成良好

的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明

生活方式。

幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護(hù)和照顧，但不宜過度保護(hù)和

包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，養(yǎng)成過于依賴的不良習(xí)慣，影響其

主動性、獨(dú)立性的發(fā)展。

(-)身心狀況

目標(biāo)1具有健康的體態(tài)

3~4歲4~5歲5~6歲

1.身高和體重1.身高1.身高和體重

適宜。參考標(biāo)準(zhǔn)：和體重適宜。適宜。參考標(biāo)準(zhǔn)：

男孩：參考標(biāo)準(zhǔn)：男孩：

身高：94.9-111.7男孩：身高：

厘米身高：106.1-125.8厘米體

體重：12.7-21.2公100.7-119.2重：15.9-27.1公斤

斤厘米女孩：

女孩：體重：身高：

身高：94.1-111.314.1-24.2104.9-125.4厘米體

厘米公斤重：15.3-27.8公斤

體重：12.3-21.5公女孩：2.經(jīng)常保持

斤身高:正確的站、坐和行走

99.9-118.9

2.在提醒下姿勢。

厘米

能自然坐直、站直。

體重：

13.7-24.9

公斤

2.在提

醒下能保持

正確的站、坐

和行走姿勢。

注：身高和體重數(shù)據(jù)來源：《2006年世界衛(wèi)生組織兒童生長標(biāo)準(zhǔn)》4、5、6周

歲兒童身高和體重的參考數(shù)據(jù)。

教育建議:

1.為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。如:

-……參照《中國孕期、哺乳期婦女和。?6歲兒童膳食指南》，為幼兒

提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物，均衡搭配。

.……烹調(diào)方式要科學(xué)，盡量少煎炸、燒烤、腌制。

2.保證幼兒每天睡11?12小時，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時左右。午睡

時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當(dāng)減少。

3.注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢。如：

-……提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢；發(fā)現(xiàn)有八字腳、羅圈腿、

駝背等骨骼發(fā)育異常的情況，應(yīng)及時就醫(yī)矯治。

-……桌、椅和床要合適。椅子的高度以幼兒寫畫時雙腳能自然著地、大

腿基本保持水平狀為宜；桌子的高度以寫畫時身體能坐直，不駝背、不聳

肩為宜；床不宜過軟。

4.每年為幼兒進(jìn)行健康檢查。

目標(biāo)2情緒安定愉快

3~4歲4~5歲5~6歲

1.情緒比較穩(wěn)定，很1.經(jīng)常保持愉快的情1.經(jīng)常保持愉快的情

少因一點(diǎn)小事哭鬧不緒，不高興時能較快緒。知道引起自己某

止。緩解。種情緒的原因，并努

2.有比較強(qiáng)烈的情緒2.有比較強(qiáng)烈情緒反力緩解。

反應(yīng)時，能在成人的應(yīng)時，能在成人提醒2.表達(dá)情緒的方式比

安撫下逐漸平靜下下逐漸平靜下來。較適度，不亂發(fā)脾氣。

來。3.愿意把自己的情緒3.能隨著活動的需要

告訴親近的人，一起轉(zhuǎn)換情緒和注意。

分享快樂或求得安

慰。

教育建議:

1.營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。如:

-……保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。

-…以欣賞的態(tài)度對待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個體差

異，不簡單與同伴做橫向比較。

-……幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)，更不能打罵。

2.幫助幼兒學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒。如：

-…?…成人用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時不亂發(fā)脾

氣，不遷怒于人。

-……成人和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己

的情緒。

-……允許幼兒表達(dá)自己的情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時不

硬性壓制，等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的。

-……發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時，主動詢問情況，幫助他們化解消極情緒。

目標(biāo)3具有一定的適應(yīng)能力

3~4歲4~5歲5~6歲

1.能在較熱或較冷的1.能在較熱或較冷的1.能在較熱或較冷的

戶外環(huán)境中活動。戶外環(huán)境中連續(xù)活動戶外環(huán)境中連續(xù)活動

半小時以上。

2.換新環(huán)境時情緒能半小時左右。

2.天氣變化時較少感

較快穩(wěn)定，睡眠、飲2.換新環(huán)境時較少出

冒，能適應(yīng)車、船等

食基本正常?，F(xiàn)身體不適。

交通工具造成的輕微

3.在幫助下能較快適3.能較快適應(yīng)人際環(huán)顛簸。

應(yīng)集體生活。境中發(fā)生的變化。如3.能較快融入新的人

換了新老師能較快適際關(guān)系環(huán)境。如換了

應(yīng)。新的幼兒園或班級能

較快適應(yīng)。

教育建議:

1.保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。

-…?…幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不

少于1小時，季節(jié)交替時要堅持。

-……氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r間段

開展戶外活動，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當(dāng)減少活動的

時間。

2.經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動，讓幼兒適應(yīng)輕微的擺

動、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平衡機(jī)能的發(fā)展。

3.鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。如：

-……注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取

相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。

■……經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟

悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。

（二）動作發(fā)展

目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏

3~4歲4~5歲5~6歲

1.能沿地面直線或在1.能觸眸的相^體上1.^旨在斜坡、蕩橋和

較窄的低矮物體上走平定間隔的物體上

一段距離。2.能以匍匐、膝蓋懸空較平穩(wěn)地行走。

2.能雙腳靈活交替上等多種方式鉆爬。2.能以手腳并用的

下樓梯。3.能助跑跨跳過一定距方式安全地爬攀登

3.能身體平穩(wěn)地雙腳離，或助跑跨跳過一定架、網(wǎng)等。

連續(xù)向前跳。高度的物體。3.能連續(xù)跳繩。

4.分散跑時能躲避他4.能與他人玩追逐、躲4.能躲避他人滾過

人的碰撞。閃跑的游戲。來的球或扔過來的

5.能雙手向上拋球。5.能連續(xù)自拋?zhàn)越忧颉Ｉ嘲?/p>

5.能連續(xù)拍球。

教育建議:

1.利用多種活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。如：

-…走平衡木，或沿著地面直線、田填行走。

--…玩跳房子、踢健子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動。

2.發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。如：

.……鼓勵幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動。

-?玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲。

3.對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。

4.結(jié)合活動內(nèi)容對幼兒進(jìn)行安全教育，注重在活動中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)

能力。

目標(biāo)2具有一定的力量和耐力

3~4歲4~5歲5~6歲

1.能雙手抓杠懸空吊1.能雙手抓杠懸空吊1.能雙手抓

起10秒左右。起15秒左右。杠懸空

2.能單手將沙包向前2.能單手將沙包向前

吊起20秒左右。

投擲2米左右。投擲4米左右。

3.能單腳連續(xù)向前跳3.能單腳連續(xù)向前跳

2.能單手將

2米左右。5米左右。

沙包向

4.能快跑15米左右。4.能快跑20米左右。

5.能行走1公里左右5.能連續(xù)行走1.5公前投擲5米左右。

（途中可適當(dāng)停歇）o里左右（途中可適當(dāng)

3.能單腳連

停歇）。

續(xù)向前

跳8米左右。

4.能快跑25

米左右。

5.能連續(xù)行

走L5公

里以上（途中可適當(dāng)

停歇）。

教育建議:

1.開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動，如走、跑、

跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累。

2.日常生活中鼓勵幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯、自己背

包。

目標(biāo)3手的動作靈活協(xié)調(diào)

3~4歲4~5歲5~6歲

1.能用筆1.能沿邊線1.能根據(jù)需要畫出圖

涂涂畫畫。較直地畫出形，線條基本平滑。

2.能熟練簡單圖形，2.能熟練使用筷子。

或能邊線基

地用勺子吃飯。3.能沿輪廓線剪出由

本對齊地折

3.能用剪曲線構(gòu)成的簡單圖形，

刀沿直線剪，邊線基紙。邊線吻合且平滑。

本吻合。2.會用筷子4.能使用簡單的勞動

吃飯。工具或用具。

3.能沿輪廓

線剪出由直

線構(gòu)成的簡

單圖形，邊

線吻合。

教育建議：

1.創(chuàng)造條件和機(jī)會，促進(jìn)幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。如：

-……提供畫筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種自然、

廢舊材料和常見物品，讓幼兒進(jìn)行畫、剪、折、粘等美工活動。

-…?引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動，發(fā)展其手的動作。如練習(xí)自己

用筷子吃飯、扣扣子，幫助家人擇菜葉、做面食等。

.……幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區(qū)時，多提供原材料和半成品，

讓幼兒有更多機(jī)會參與制作活動。

2.引導(dǎo)幼兒注意活動安全。如:

-……為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以

免造成異物進(jìn)入氣管、鉛中毒等傷害。提供幼兒用安全剪刀。

-……為幼兒示范拿筷子、握筆的正確姿勢以及使用剪刀、錘子等工具的

方法。

-…提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。

（三）生活習(xí)慣與生活能力

目標(biāo)1具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣

3~4歲4~5歲5~6歲

1.在提醒下，按時睡1.每天按時睡覺和起1.養(yǎng)成每天按時睡覺

覺和起床，并能堅持床，并能堅持午睡。和起床的習(xí)慣。

午睡。2.喜歡參加體育活動。2.能主動參加體育活

2.參加體育活動。3.不偏食、挑食，不動。

3.在引導(dǎo)下，不偏食、暴飲暴食。喜歡吃瓜3.吃東西時細(xì)嚼慢

挑食。喜歡吃瓜果、果、蔬菜等新鮮食品。咽。

蔬菜等新鮮食品。4.常喝白開水，不貪4.主動飲用白開水，

4.愿意飲用白開水，喝飲料。不貪喝飲料。

不貪喝飲料。5.知道保護(hù)眼睛，不5.主動保護(hù)眼睛。不

5.不用臟手揉眼睛，在光線過強(qiáng)或過暗的在光線過強(qiáng)或過暗的

連續(xù)看電視等不超過地方看書，連續(xù)看電地方看書，連續(xù)看電

15分鐘。視等不超過20分鐘。視等不超過30分鐘。

6.在提醒下，每天早6.每天早晚刷牙、飯6.每天早晚主動刷

晚刷牙、飯前便后洗前便后洗手，方法基牙，飯前便后主動洗

手。本正確。手，方法正確。

教育建議:

1.讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。如：早睡

早起、每天午睡、按時進(jìn)餐、吃好早餐等。

2.幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。如：

■……合理安排餐點(diǎn)，幫助幼兒養(yǎng)成定點(diǎn)、定時、定量進(jìn)餐的習(xí)慣。

-……幫助幼兒了解食物的營養(yǎng)價值，引導(dǎo)他們不偏食不挑食、少吃或不

吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料。

-……吃飯時不過分催促，提醒幼兒細(xì)嚼慢咽，不要邊吃邊玩。

3.幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。如：

-……早晚刷牙、飯后漱口。

?……勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。

-……提醒幼兒保護(hù)五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時保持3米左右

的距離等。

4.激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。如：

-…為幼兒準(zhǔn)備多種體育活動材料，鼓勵他選擇自己喜歡的材料開展活

動。

?……經(jīng)常和幼兒一起在戶外運(yùn)動和游戲，鼓勵幼兒和同伴一起開展體育

活動。

-……和幼兒一起觀看體育比賽或有關(guān)體育賽事的電視節(jié)目，培養(yǎng)他對體

育活動的興趣。

目標(biāo)2具有基本的生活自理能力

3~4歲4~5歲5~6歲

1.在幫助下能穿脫衣1.能自己穿脫衣服、1.能知道根據(jù)冷熱

服或鞋襪。鞋襪、扣鈕扣。增減衣服。

2.能將玩具和圖書放2.能整理自己的物2.會自己系鞋帶。

回原處。品。3.能按類別整理

好自己的物品。

教育建議:

1.鼓勵幼兒做力所能及的事情，對幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不

好或做得慢而包辦代替。

2.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗

臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。

3.提供有利于幼兒生活自理的條件。如：

-……提供一些紙箱、盒子，供幼兒收拾和存放自己的玩具、圖書或生活

用品等。

-?…?幼兒的衣服、鞋子等要簡單實(shí)用，便于自己穿脫。

目標(biāo)3具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力

3~4歲4~5歲5~6歲

1.不吃陌生人給的東1.知道在公共場合不1.未經(jīng)

西，不跟陌生人走。遠(yuǎn)離成人的視線單獨(dú)大人允許不給陌生

2.在提醒下能注意安活動。人開門。

全，不做危險的事。2.認(rèn)識常見的安全標(biāo)2.能自

3.在公共場所走失時，志，能遵守安全規(guī)則。覺遵守基本的安全

能向警察或有關(guān)人員3.運(yùn)動時能主動躲避規(guī)則和交通規(guī)則。

說出自己和家長的名危險。3.運(yùn)動

字、電話號碼等簡單信4.知道簡單的求助方時能注意安全，不

,官、O式。給他人造成危險。

4.知道

一些基本的防災(zāi)知

識。

教育建議：

1.創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，提供必要的保護(hù)措施。如：

--…要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方；陽

臺或窗臺要有安全保護(hù)措施；要使用安全的電源插座等。

-……在公共場所要注意照看好幼兒;幼兒乘車、乘電梯時要有成人陪伴;

不把幼兒單獨(dú)留在家里或汽車?yán)锏取?/p>

2.結(jié)合生活實(shí)際對幼兒進(jìn)行安全教育。如：

-……外出時，提醒幼兒要緊跟成人，不遠(yuǎn)離成人的視線，不跟陌生人走,

不吃陌生人給的東西；不在河邊和馬路邊玩耍；要遵守交通規(guī)則等。

?…?…幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物，不做危險的事。如不動熱

水壺，不玩火柴或打火機(jī)，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽臺等。

?……幫助幼兒認(rèn)識常見的安全標(biāo)識，如：小心觸電、小心有毒、禁止下

河游泳、緊急出口等。

-……告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位。

3.教給幼兒簡單的自救和求救的方法。如：

-……記住自己家庭的住址、電話號碼、父母的姓名和單位，一旦走失時

知道向成人求助，并能提供必要信息。

-……遇到火災(zāi)或其他緊急情況時，知道要撥打110、120、119等求救電

話。

-……可利用圖書、音像等材料對幼兒進(jìn)行逃生和求救方面的教育，并運(yùn)

用游戲方式模擬練習(xí)。

-……幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。

二、語言

語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時

期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領(lǐng)域，也對其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的

影響：幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人

和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過語言獲取信息，幼兒的學(xué)

習(xí)逐步超越個體的直接感知。

幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、

寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、

喜歡說并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一

起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，

進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生

活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。應(yīng)在生活情境和閱讀活動中

引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣，用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒

過早識字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。

（一）傾聽與表達(dá)

目標(biāo)1認(rèn)真聽并能聽懂常用語言

3~4歲4~5歲5~6歲

1.別人對自己說話1.在群體中能有意識地1.在集體中能注意聽

時能注意聽并做出聽與自己有關(guān)的信息。老師或其他人講話。

回應(yīng)。2.能結(jié)合情境感受到不2.聽不懂或有疑問時

2.能聽懂日常會同語氣、語調(diào)所表達(dá)的能主動提問。

話。不同意思。3.能結(jié)合情境理解一

3.方言地區(qū)和少數(shù)民族些表示因果、假設(shè)等相

幼兒能基本聽懂普通對復(fù)雜的句子。

話。

教育建議:

1.多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會。如：經(jīng)常和幼兒一起談?wù)撍信d

趣的話題，或一起看圖書、講故事。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會認(rèn)真傾聽。如：

-……成人要耐心傾聽別人（包括幼兒）的講話，等別人講完再表達(dá)自己

的觀點(diǎn)。

-…與幼兒交談時，要用幼兒能聽得懂的語言。

-……對幼兒提要求和布置任務(wù)時要求他注意聽，鼓勵他主動提問。

3.對幼兒講話時，注意結(jié)合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解。

如：

-……說話時注意語氣、語調(diào)，讓幼兒感受語氣、語調(diào)的作用。如對幼兒

的不合理要求以比較堅定的語氣表示不同意；講故事時，盡量把故事人物

高興、悲傷的心情用不同的語氣、語調(diào)表現(xiàn)出來。

-…?…根據(jù)幼兒的理解水平有意識地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)

系的句子。

目標(biāo)2愿意講話并能清楚地表達(dá)

3~4歲4~5歲5~6歲

1.愿意在熟悉的人面1.愿意與他人交談，1.愿意與他人討論

前說話，能大方地與人喜歡談?wù)撟约焊信d趣問題,敢在眾人面前

打招呼。的話題。說話。

2.基本會說本民族或2.會說本民族或本地2.會說本民族或本

本地區(qū)的語言。區(qū)的語言，基本會說普地區(qū)的語言和普通

3.愿意表達(dá)自己的需通話。少數(shù)民族聚居地話，發(fā)音正確清晰。

要和想法，必要時能配區(qū)幼兒會用普通話進(jìn)少數(shù)民族聚居地區(qū)

以手勢動作。行日常會話。幼兒基本會說普通

4.能口齒清楚地說兒3.能基本完整地講述話。

歌、童謠或復(fù)述簡短的自己的所見所聞和經(jīng)3.能有序、連貫、

故事。歷的事情。清楚地講述一件事

4.講述比較連貫。情。

4.講述時能使用常

見的形容詞、同義詞

等，語言比較生動。

教育建議：

1.為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會并體驗(yàn)語言交往的樂趣。

??…每天有足夠的時間與幼兒交談。如談?wù)撍信d趣的話題，詢問和聽

取他對自己事情的意見等。

-?…尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真

地傾聽并給予積極的回應(yīng)。

-……鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看

過的圖書、動畫片等。

-?方言和少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)用普通話交流的語言環(huán)境。

2.引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)。如：

-……和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔。

-…?…當(dāng)幼兒因?yàn)榧庇诒磉_(dá)而說不清楚的時候,提醒他不要著急，慢慢說;

同時要耐心傾聽，給予必要的補(bǔ)充，幫助他理清思路并清晰地說出來。

目標(biāo)3具有文明的語言習(xí)慣

3~4歲4~5歲5~6歲

1.與別人講話時知道1.別人對自己講話1.別人講話時能

眼睛要看著對方。時能回應(yīng)。積極主動地回應(yīng)。

2.說話自然，聲音大2.能根據(jù)場合調(diào)節(jié)2.能根據(jù)談話對

小適中。自己說話聲音的大象和需要，調(diào)整說話的

3.能在成人的提醒下小。語氣。

使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用3.能主動使用禮貌需懂得按次序輪

語。用語，不說臟話、粗流講話，不隨意打斷別

話。人。

4.能依據(jù)所處情

境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言。如

在別人難過時會用恰當(dāng)

的語言表示安慰。

教育建議：

1.成人注意語言文明，為幼兒做出表率。如：

-……與他人交談時，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語。

?……在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。

?……幼兒表達(dá)意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說

一

2.幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣。如：

-……結(jié)合情境提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌，

客人來訪時要打招呼，得到幫助時要說謝謝等。

-…提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如輪流發(fā)言，不隨意打斷別人

講話等。

-……提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩。

（二）閱讀與書寫準(zhǔn)備

目標(biāo)1喜歡聽故事，看圖書

3~4歲4~5歲5~6歲

1.主動要求成人講故1.反復(fù)看自己喜歡的1.專注

事、讀圖書。圖書。地閱讀圖書。

2.喜歡跟讀韻律感強(qiáng)2.喜歡把聽過的故事2.喜歡

的兒歌、童謠?；蚩催^的圖書講給別與他人一起談?wù)搱D

3.愛護(hù)圖書，不亂撕、人聽。書和故事的有關(guān)內(nèi)

亂扔。3.對生活中常見的標(biāo)容。

識、符號感興趣，知道3.對圖

它們表示一定的意義。書和生活情境中的

文字符號感興趣，

知道文字表示一定

的意義。

教育建議：

1.為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。如：

-…?提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點(diǎn)、富有童趣的圖畫書。

-……提供相對安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。

2.激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。如：

■……經(jīng)常抽時間與幼兒一起看圖書、講故事。

?……提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，讓幼兒自主選

擇和閱讀。

?……當(dāng)幼兒遇到感興趣的事物或問題時，和他一起查閱圖書資料，讓他

感受圖書的作用，體會通過閱讀獲取信息的樂趣。

3.引導(dǎo)幼兒體會標(biāo)識、文字符號的用途。如：

.……向幼兒介紹醫(yī)院、公用電話等生活中的常見標(biāo)識，讓他知道標(biāo)識可

以代表具體事物。

-……結(jié)合生活實(shí)際，幫助幼兒體會文字的用途。如買來新玩具時，把說

明書上的文字念給幼兒聽，了解玩具的玩法。

目標(biāo)2具有初步的閱讀理解能力

3~4歲4~5歲5~6歲

1.能聽懂短1.能1.能說出所閱讀

小的兒歌或大體講出所聽故事的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容。

的主要內(nèi)容。

故事。2.能根據(jù)故事的

2.會看畫2.能部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜

面，能根據(jù)根據(jù)連續(xù)畫面提供想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)

畫面說出圖的信息，大致說出故編故事。

中有什么，事的情節(jié)。3.對

發(fā)生了什么3.能看過的圖書、聽過的故事能說出自己

事等。隨著作品的展開產(chǎn)

生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)

3.能理解圖4.能初步感受文

書上的文字的情緒反應(yīng),體會作學(xué)語言的美。

是和畫面對品所表達(dá)的情緒情

應(yīng)的，是用感。

來表達(dá)畫面

意義的。

教育建議：

1.經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。如:

???…引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與

故事內(nèi)容的聯(lián)系。

?……和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他有條理地說出故事

的大致內(nèi)容。

-……在給幼兒讀書或講故事時，可先不告訴名字，讓幼兒聽完后自己命

名，并說出這樣命名的理由。

-……鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會和想

法。

2.在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。如：

-?鼓勵幼兒依據(jù)畫面線索講述故事,大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展,

改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。

-……鼓勵幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達(dá)自己對圖書和故事的

理解。

-?…?…鼓勵和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。

3.引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美。如：

-…有意識地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律。

--給幼兒讀書時，通過表情、動作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書中的情緒

情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力。

目標(biāo)3具有書面表達(dá)的愿望和初步技能

3~4歲4~5歲5~6歲

1.喜歡用涂涂畫畫1.愿意用圖畫和符號1.愿意用圖畫和符號

表達(dá)一定的意思。表達(dá)自己的愿望和想表現(xiàn)事物或故事。

法。2.會正確書寫自己的

2.在成人提醒下，寫名字。

寫畫畫時姿勢正確。3.寫畫時姿勢正確。

教育建議：

1.讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗(yàn)文字符號的功能，培養(yǎng)書寫

興趣。如：

?……準(zhǔn)備供幼兒隨時取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹枝等自然

材料，滿足幼兒自由涂畫的需要。

-……鼓勵幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人聽，讓幼兒

體會寫寫畫畫的方式可以表達(dá)自己的想法和情感。

-……把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給他聽，使幼兒知道說的

話可以用文字記錄下來，從中體會文字的用途。

2.在繪畫和游戲中做必要的書寫準(zhǔn)備，如:

.…通過把虛線畫出的圖形輪廓連成實(shí)線等游戲，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，同時

幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運(yùn)筆技能。

?……鼓勵幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字。

?……提醒幼兒寫畫時保持正確姿勢。

三、社會

幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)

的過程。人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展

的基本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處,

也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。良好的社

會性發(fā)展對幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響。

家庭、幼兒園和社會應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的家庭和

集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系，讓幼兒在積極健

康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會環(huán)境及

文化的熏陶中學(xué)會遵守規(guī)則，形成基本的認(rèn)同感和歸屬感。

幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展

起來的。成人應(yīng)注重自己言行的榜樣作用，避免簡單生硬的說教。

（一）人際交往

目標(biāo)1愿意與人交往

3~4歲4~5歲5~6歲

1.愿意和小朋友1.喜1.有自己的好

一起游戲。歡和小朋友朋友，也喜歡結(jié)交新朋

2.愿意與熟悉的一起游戲，友。

長輩一起活動。有經(jīng)常一起2.有問題愿意

玩的小伙向別人請教。

伴。3.有高興的或

2.喜有趣的事愿意與大家分

歡和長輩交享。

談，有事愿

意告訴長

￥0

教育建議：

1.主動親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動，讓幼兒感受到與成人

交往的快樂，建立親密的親子關(guān)系和師生關(guān)系。

2.創(chuàng)造交往的機(jī)會，讓幼兒體會交往的樂趣。如：

-……利用走親戚、到朋友家做客或有客人來訪的時機(jī)，鼓勵幼兒與他人

接觸和交談。

-……鼓勵幼兒參加小朋友的游戲，邀請小朋友到家里玩，感受有朋友一

起玩的快樂。

-……幼兒園應(yīng)多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會，鼓勵他們自主選

擇、自由結(jié)伴開展活動。

目標(biāo)2能與同伴友好相處

3~4歲4~5歲5~6歲

1.想加入同伴1.會運(yùn)用介紹1.能想辦法吸

的游戲時，能友好地自己、交換玩具等簡引同伴和自己一起

提出請求。單技巧加入同伴游游戲。

2.在成人指導(dǎo)戲。2.活動時能與

下，不爭搶、不獨(dú)霸2.對大家都喜同伴分工合作，遇到

玩具。歡的東西能輪流、分困難能一起克服。

3.與同伴發(fā)生享。3.與同伴發(fā)生

沖突時，能聽從成人3.與同伴發(fā)生沖突時能自己協(xié)商

的勸解。沖突時，能在他人幫解決。

助下和平解決。4.知道別人的

4.活動時愿意想法有時和自己不

接受同伴的意見和建一樣，能傾聽和接受

議。別人的意見，不能接

金不欺負(fù)弱小。受時會說明理由。

5.不欺負(fù)別

人，也不允許別人欺

負(fù)自己。

教育建議：

1.結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能。如：

-…當(dāng)幼兒不知怎樣加入同伴游戲，或提出請求不被接受時，建議他拿

出玩具邀請大家一起玩；或者扮成某個角色加入同伴的游戲。

--對幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予肯定，讓他對自己的表現(xiàn)

感到高興和滿足。

-……當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時，指導(dǎo)他嘗試用協(xié)商、交換、輪流

玩、合作等方式解決沖突。

-??…利用相關(guān)的圖書、故事，結(jié)合幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)，和他討論什么樣的

行為受大家歡迎，想要得到別人的接納應(yīng)該怎樣做。

--幼兒園應(yīng)多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動，讓幼兒

在具體活動中體會合作的重要性，學(xué)習(xí)分工合作。

2.結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解別人。如：

--幼兒有爭搶玩具等不友好行為時，引導(dǎo)他們想想“假如你是那個小

朋友，你有什么感受？”讓幼兒學(xué)習(xí)理解別人的想法和感受。

3.和幼兒一起談?wù)勊暮门笥眩f說喜歡這個朋友的原因，引導(dǎo)他多發(fā)現(xiàn)

同伴的優(yōu)點(diǎn)、長處。

目標(biāo)3具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)

3~4歲4~5歲5~6歲

1.能根據(jù)自1.能按1.能主動發(fā)起活動或

己的興趣選擇游戲自己的想法進(jìn)行游戲在活動中