四下“走遍千山萬水”語文教案

第一單元“走遍千山萬水”一、單元教材簡析本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來組織單元，但實際上暗含著圍繞學(xué)習(xí)描寫景物的方法來編排，比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運用，體會優(yōu)美語句表情達意的作用。這一組課文語言優(yōu)美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會山水景物之美?！豆旁娫~三首》，《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的，畫面感強，有拓展的空間。教學(xué)時重視詩詞的朗讀指導(dǎo)。采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導(dǎo)，要緊密聯(lián)系詩詞的內(nèi)容和體驗作者的思想感情，啟發(fā)學(xué)生思考。《桂林山水》這是一篇情景交融的游記，教學(xué)時既要讓學(xué)生了解桂林山水的特點，還要讓學(xué)生體會作者表達的情感，使情和景的自然結(jié)合貫穿教學(xué)的始終?！镀咴碌奶焐健分械奶焐绞俏覈鞅边吔囊粭l大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。教學(xué)時，可先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并說出自己的感受。然后，對他們的發(fā)言作評價，對獨到的見解加以肯定和鼓勵，不夠到位的則加以點撥，引導(dǎo)他們再次回文探究。二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：1.認(rèn)識24個生字，會寫29個生字，正確讀寫有關(guān)的詞語，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的真摯情感，能說出有關(guān)景物的特點。3.背誦三首古詩，默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》，學(xué)習(xí)通過看注釋，邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。4.了解作者的語言表達特點，領(lǐng)悟作者的寫作方法，能模仿課文例段寫話。（二）過程與方法：1.采用各種有效手段，充分利用課內(nèi)外資源，感受課文所描述的情景。2.通過自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的疑惑。3.通過揣摩相關(guān)語句，體會課文表達上的特點，學(xué)習(xí)作者抒情的方法。（三）情感態(tài)度與價值觀：1.通過課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生樹立熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。2.感受景物的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。三、單元教學(xué)重點：1.品味詩句，理解詩句句意,指導(dǎo)背誦，積累語言。2.了解景物，想象其美景、在學(xué)習(xí)語言的過程中體會景物的特點，激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶。四、單元教學(xué)難點：1.學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法,練習(xí)理清課文的條理。2.在細心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點，進行習(xí)作，順序清晰，生動具體。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，搜集有關(guān)課文的資料。六、課時安排：1.古詩詞三首……………3課時2.桂林山水……………2課時3.記金華的雙龍洞……1課時4*.七月的天山…………1課時語文學(xué)習(xí)園地一………3課時單元測驗……………1課時單元測驗講評…………1課時共計：…………12課時1．古詩詞三首一、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力:1.正確讀寫本課詞語。2.學(xué)會詩詞中出現(xiàn)的生字，能結(jié)合注釋理解詞義。3.背誦這三首古詩詞，默寫前兩首。（二）過程與方法:1.學(xué)習(xí)生字、新詞。2.能結(jié)合插圖，用自己的話說出詩句的意思。（三）情感態(tài)度與價值觀:誦讀中體會作者的思想感情，感受古詩詞的韻律美，語言美。二、教學(xué)重點：品位詩句，指導(dǎo)朗誦，積累語言。在學(xué)習(xí)語言的過程中體會江南山水的特點，激發(fā)愛美的情趣。三、教學(xué)難點：在學(xué)習(xí)語言的過程中體會江南山水的特點，激發(fā)愛美的情趣。四、課時安排：3課時。第一課時總課時授課時間：年月日（第周星期）一、教學(xué)過程：（一）整體誦讀古詩三首1.自由讀古詩，要求讀正確，讀通順。2.指名朗讀古詩，聽聽是否讀得既正確又通順。3.借助詩文注釋，說說你知道了什么？⑴敬亭山：你能說說古詩的題目是什么意思嗎？⑵作者是唐代的李白：那你能背一首李白寫的古詩嗎？⑶景物描寫：眾鳥、孤云、敬亭山（二）分步解讀，感悟詩情1.學(xué)習(xí)“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑?！保海?）畫一畫這兩句。（2）理解“眾鳥”：說一說為什么畫好多只鳥？（3）理解“孤云”：說一說為什么只畫一片云？（4）理解“盡”和“去”：看一看老師的畫面（空白的畫面）。（5）品析：并不是同學(xué)們畫錯了，而是作者所要表現(xiàn)的是動態(tài)的畫面，而我們所畫的是靜止的畫面，可見作者用字的精妙。過渡：眾鳥飛走了，孤云離去了，現(xiàn)在只剩下詩人李白一個人了，難怪題目里是──“獨”坐敬亭山。2.品讀“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”：（1）悟：原本陪伴在李白身邊的景物都離李白遠去了，李白看起來非常？（板書：獨）（2）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出孤獨的味道：過渡：前兩句看起來李白很孤獨，后兩句還是寫孤獨嗎？難道李白心里真的很孤獨嗎？讀后兩句。（三）學(xué)習(xí)“相看兩不厭，只有敬亭山”：（1）理解“相看”：李白眼里“只有敬亭山”，可見這里的“相看兩不厭”是誰和誰互相看不滿足呢？（2）理解“看不厭”：①看敬亭山為什么看不滿足？──景美②李白僅僅把敬亭山當(dāng)作一個景物來看嗎？（3）品析：李白把敬亭山當(dāng)作了──神，所以看不厭，而敬亭山看李白看不厭，這又是為什么呢？敬亭山也把李白當(dāng)作了──神。而神總是“超凡”的，神總是“脫俗”的。（4）聯(lián)系《夜宿山寺》和《望廬山瀑布》更深地體會超凡脫俗、寄情山水。（四）品讀“相看兩不厭，只有敬亭山?！?.感悟：既然找到了自己的朋友，而且是那么知心的朋友，李白還孤獨嗎？這時候他的心情又是怎樣的呢？2.品析：那《獨坐敬亭山》中的“獨”是不是作者用詞不當(dāng)??？以“不獨”寫“獨”又是作者獨具匠心之處。3.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，帶著高興的心情讀。（五）表情朗讀，升華詩意1.古詩是激情和想像的藝術(shù)。只有用你的激情與想像去品讀，“詩的感覺”才會噴涌而出?！丢氉赐ど健房此茖懢?，實在抒發(fā)作者的感情，就讓我們也帶上作者的感情來讀一讀這首詩吧。2.背誦全詩。3.默寫全詩。（六）回顧總結(jié)，受之以漁以前，我們通過老師的講解，同學(xué)們的討論，或者是畫詩、表演來學(xué)習(xí)古詩，今天，我們又是怎樣學(xué)詩的呢？學(xué)生自己總結(jié)：曉詩題──知詩人──明詩意──悟詩情，還有畫一畫的方法。二、板書設(shè)計：獨坐敬亭山（表面）獨（內(nèi)心）不獨第二課時總課時授課時間：年月日（第周星期）一、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入揭題1.同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景如畫。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。你知道洞庭湖嗎？2.結(jié)合學(xué)生收集的資料來介紹洞庭湖的。3.多媒體出示洞庭湖的畫面。（你看到了什么景象？你能用上一些詞來形容看到的景物嗎？）4.老師送一組詞：波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧。5.引出課題：洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。聽，他正在吟誦呢?。ǘ┚x會意1.教學(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨?！保?）理解“湖光秋月兩相和”。相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。湖光：湖水的光。秋月：可以看出時間是秋天的晚上。這句詩的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。（2）理解“潭面無風(fēng)鏡未磨”潭面：是指洞庭湖面。未：沒有。磨：磨拭。鏡未磨：指沒有磨拭過的銅鏡。（沒有磨拭過的銅鏡給人怎樣的感覺？朦朦朧朧、模模糊糊。）這句詩意：湖上一點風(fēng)也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡。2.教學(xué)“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。（三）總結(jié)：同學(xué)們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機會一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，看一看君山，登一登岳陽樓，好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風(fēng)光。二、板書設(shè)計：湖光/秋月/兩相和，潭面/無風(fēng)/鏡未磨。遙望/洞庭/山水色，白銀/盤里/一青螺。第三課時總課時授課時間：年月日（第周星期）一、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入，簡介相關(guān)資料1.背誦有關(guān)描繪春天景色的詩句。2.齊讀詩題：憶江南3.介紹詩人和創(chuàng)作背景：（二）初讀全詩，感知詞的特點1.自由練讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順、讀流暢。2.初步感知詞的特點。3.指名讀。（重點提示“諳”這個生字的讀音）。（三）自學(xué)交流，探究詩意（四）品詞賞句，想象悟情（五）作業(yè)布置展開想象，把“日春江花紅勝火，春來江水綠如藍?！边@兩句詩所描繪的景象用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。（可以寫，也可以畫。）二、板書設(shè)計：贊美憶江南────好詞思念教學(xué)反思：2．桂林山水一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力:1.認(rèn)識生字。2.學(xué)習(xí)本課生字新詞；感情朗讀課文；熟練有感情的背誦課文；注意分號的用法。（二）過程與方法:1.學(xué)習(xí)生字、新詞。2.學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象的描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力。（三）情感態(tài)度與價值觀:了解桂林山水的特點，受到熱愛祖國錦繡河山的思想教育，陶冶愛美的情趣。二、教學(xué)重點：了解桂林山水的特點，在腦中想象這種美麗景色。三、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。四、課時安排：2課時。第一課時總課時授課時間：年月日（第周星期）一、教學(xué)過程：（一）引入1.引導(dǎo)學(xué)生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中，出示掛圖或放映課件圖像，教師范讀，對圖文進行整體感知，然后讓學(xué)生談感受。（二）學(xué)習(xí)第一自然段1.導(dǎo)語：那么，課文是怎樣評價桂林山水的？找出來讀一讀。2.“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。（1）自讀全文，學(xué)習(xí)字詞。（2）讀準(zhǔn)字音，找出新詞，對不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請教同學(xué)、老師。（三）觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）1.導(dǎo)語：我們先來欣賞漓江的水。用自己的話來描述。（1）作者是怎樣描寫的？（2）齊讀找出概括漓江水的三個特點的詞。（3）品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”？（特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的“靜”）（特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”）（特點之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點，非常純凈）2.根據(jù)課堂實情，教師點撥：為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖？在讀議中讓學(xué)生體會，用對比的方法突出漓江水的三個特點和作者的贊美之情。（1）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。（2）引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)這個句子有什么特點？這樣寫有什么好處？”（讓學(xué)生談對排比句的感性認(rèn)識）注意通過范讀指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個“啊”的變調(diào)。能背的可以看著畫面當(dāng)堂背誦。（三）鞏固識字，練習(xí)書寫漓：注意右邊的寫法。瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。瑕：可與“假”進行比較。注意右上是“匚”。翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個“習(xí)”，整個字要寫緊湊。巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。二、板書設(shè)計：桂林山水甲天下總——分——總第二課時總課時授課時間：年月日（第周星期）一、教學(xué)過程：（一）觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）1.導(dǎo)語：那么桂林的山又是怎樣的呢？2.請同學(xué)們自己讀一讀，畫一畫，結(jié)合插圖來欣賞。3.互相交流：課文怎么寫桂林山的特點的？（和第二自然段比較，也是用這樣的段落句式）（1）特點之一“奇”。“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連……”，指導(dǎo)學(xué)生讀出感受，理解詞語，并展示泰山和香山的圖像，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。（2）特點之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，通過圖像，讓學(xué)生感受到“秀”得郁郁蔥蔥，色彩明麗。（3）特點之三“險”。重點理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指導(dǎo)學(xué)生通過字面、結(jié)合語句領(lǐng)會。4.練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山水的喜愛之情。重點指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險啊”。（二）山和水相映的景象（學(xué)習(xí)第四自然段）1.導(dǎo)語：我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當(dāng)山和水相映襯時，又是怎樣一番景象呢？作者又有什么感受？（1）指導(dǎo)有感情地朗讀。（2）理解句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。（3）引導(dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說說自己的體驗。（三）指導(dǎo)背誦1.用師生引讀的方法練習(xí)背誦。（四）抄寫句子，注意分號的用法。二、板書設(shè)計：２.桂林山水水——靜、清、綠山——奇、秀、險舟行碧波上，人在畫中游教學(xué)反思：3．記金華的雙龍洞一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力:1.認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫本課詞語。2.通過學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。（二）過程與方法:1.學(xué)習(xí)生字、新詞。2.了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。（三）情感態(tài)度與價值觀:通過語言文字了解金龍洞的特點，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。二、教學(xué)重點：1.了解外洞內(nèi)洞的特點，以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。2.體會作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。3.理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。三、教學(xué)難點：1.了解外洞內(nèi)洞的特點，以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。2.體會作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。3.理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。四、課時安排：1課時。第一課時總課時授課時間：年月日（第周星期）一、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.教師以學(xué)生的“春游”創(chuàng)設(shè)情境?！袄蠋煯?dāng)導(dǎo)游，帶你們到金華的雙龍洞游玩，好嗎？汽車開動著，看看那里的景色怎么樣?，F(xiàn)在正是春暖花開的季節(jié)，同學(xué)們現(xiàn)在下車，我們一邊登山一邊欣賞這優(yōu)美的景色吧廣這一創(chuàng)設(shè)的春游情境不知不覺把學(xué)生帶入到課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生興趣盎然。（二）整體感知，擬定郊游教師讓學(xué)生通讀全文，在課堂練習(xí)本上擬出游蹤，請一生到黑板前畫出導(dǎo)游圖，教師和其余學(xué)生一起協(xié)助修正、定圖。從整體上感知全文，擬出游覽路線，學(xué)生頭腦中有清晰思路，為下面的分景點學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。（三）游覽景點，挖掘特點緊緊扣住每個景點不同特點，采用多種教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的視聽想象等多方面感官，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)習(xí)游記的寫作方法。1.領(lǐng)悟美，感受情──學(xué)習(xí)“路上”（1）課文中哪些是寫路上的？（2）把描寫路上美的句子找出來，想想美在哪里？全班齊讀這些美句。（教“粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷”這句話寫作順序怎樣？這么多顏色，你感覺怎么樣？這么美的句子值得我們好好品讀。（學(xué)生比賽回答、比賽讀）（3）為什么“溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子？”哪位同學(xué)能讀出溪流變化？（4）閉上眼睛，聽老師把前三個自然段朗讀一遍，邊聽邊欣賞路上的美景。2．扣詞句，抓特點──學(xué)習(xí)“洞口”、“外洞”過渡：路上景色如畫，但我們目的不在這里，我們目的在雙龍洞。（1）自由朗讀第四自然段。（2）“突兀森郁”什么意思？從這個詞可看出洞口什么特點？（3）“走進去，仿佛到了個大會堂……在那里聚集一千或八百人開個會，一定不覺得擁擠”說明外洞什么特征？3.入情境，悟特點──學(xué)習(xí)“孔隙”過渡：參觀完了外洞，順著泉源，我們來到了孔隙。（1）請兩位同學(xué)前去探探路。這兩位同學(xué)合適嗎？這兩位同學(xué)不合適可看出孔隙什么特點？（2）船怎樣進出孔隙呢？（師生齊讀“船兩頭系著繩子……船就出來”）（3）請一同學(xué)上講臺，把黑板當(dāng)小船，模擬作者是怎樣進孔隙的？體驗作者當(dāng)時的心情。4．分組朗讀，讀出好奇、緊張心情，看哪一組讀得最好。（教師點評朗讀）（四）馳想象，析特點──學(xué)習(xí)“內(nèi)洞”過渡：仰臥小船進孔隙，行了兩三丈水程，我們就到了內(nèi)洞。1．“雙龍”其實是什么？（教師點學(xué)生回答）2．誰知道石鐘乳、石筍？能不能想象一下石鐘乳、石筍的形狀，愿想什么就想什么。3．默讀，找內(nèi)洞特點。（五）著眼泉水，總結(jié)全文1.一路游玩過來，哪幾處見到泉水？2.我們就是沿著溪流參觀雙龍洞的。雙龍洞游覽完了，我們可以坐車回去了，請大家回味一下我們的游覽路線怎樣？3.學(xué)完課文后，我們知道作者是用什么順序組織全文的？（師生概括寫作特點）（六）暢談感想，學(xué)寫游記1.雙龍洞游完了，你有什么話好說，有何感想？2.以此文為范例，做一篇游記。

二、板書設(shè)計：3.記金華的雙龍洞路上───外洞───孔隙───內(nèi)洞───出洞（高、寬、大）（窄、矮、?。ê凇⑵?、大）教學(xué)反思：4*．七月的天山一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力:1.認(rèn)識8個生字。2.朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，讀懂詞句的意思，積累佳句。（二）過程與方法:1.學(xué)習(xí)生字、新詞。2.能說出天山景物的特點。（三）情感態(tài)度與價值觀:能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。二、教學(xué)重點：能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。三、教學(xué)難點：能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。四、課時安排：1課時。第一課時總課時授課時間：年月日（第周星期）一、教學(xué)過程：（一）引入新課同學(xué)們，江南的山水、溶洞真實奇妙無比，引人入勝，每當(dāng)想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河，那千姿百態(tài)、氣勢雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北國的天山又是一番怎樣的景象呢？著名作家碧野描寫天山綿亙數(shù)千里，地域廣袤，景物豐美。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧?。ǘ┟鞔_學(xué)習(xí)任務(wù)1.讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山，2.解題，了解作者，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《天山景物記》，作者碧野。（簡介作者）“閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來?！薄▽W(xué)習(xí)要求──抓住景物特點，積累語言）。3.提出學(xué)習(xí)方法（三）根據(jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導(dǎo)理解內(nèi)容1.學(xué)生根據(jù)提示自讀課文；2.引導(dǎo)閱讀：（1）課文是按照什么順序來寫的？（觀察點的移動，由山外到山里。）找出課文的脈絡(luò)句，即地點變換的句子。（“進入天山”“再往里走”“走進天山深處”）這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫到山的深處。（2）學(xué)生配樂朗誦課文第二自然段；課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？描寫景物：雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：A．襯托，如：以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。B．比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開的“白蓮”。（3）第三段集中寫天山的原始森林。思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的？a.用“蜿蜒無盡”，寫森林之廣大。b.以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來襯它的幽靜。c.以林間“只漏下斑斑點點細碎的日影”來襯它的稠密。d.以林外陽光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深。e.最后，以“這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝”來突出森林之富饒。（4）朗讀四自然段自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進行描繪的？學(xué)生邊交流，教師演示。a.“紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛”——描其色；b.“像……織綿……彩霞……長虹”——繪其艷；c.“賽八寸的瑪瑙盤”——狀其大；d.“馬走在花海中”“人浮在花海上”——顯其多；e.“用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸其高（四）細品語言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運用襯托和比喻。2.引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。3.積累自己喜歡的字詞和句子。4.課外閱讀《天山景物記》。二、板書設(shè)計：4*七月的天山飲馬溪邊騎馬穿林走馬觀花雪峰原始森林野花雪水溪流教學(xué)反思：口語交際·習(xí)作一一、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力:能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。（二）過程與方法:感性認(rèn)識排比句的特點及其表達作用。（三）情感態(tài)度與價值觀:積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。二、教學(xué)重點：積累描寫景物的古詩句，認(rèn)識排比句的特點和作用。三、教學(xué)難點：運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對、表達等語言能力教學(xué)過程。四、課時安排：3課時。第一課時口語交際總課時授課時間：年月日（第周星期）一、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)語不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊。看窗外，春光多美好。我知道，同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦铮拷衲晡覀冞€要去，不過需要由大家自己來安排。（二）準(zhǔn)備計劃先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，稍作記錄。比如：去的時間、地點，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活動，帶什么器具等等。（三）分組討論恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進行。看哪一組計劃得周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見。每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠媱?，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備。（四）制定春游方案各小組派代表發(fā)言，師生評議。最后由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。（五）我的發(fā)現(xiàn)分角色讀讀對話。說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進行摘抄。我們在哪些課文中也學(xué)到過類似的句子？（六）日積月累自由朗讀詩句。說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句。教師點評釋疑。比一比，看誰背得多，背得快。（七）寬帶網(wǎng)1.自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識。2.小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。3.拓展知識：搜集或下載資料，邀游祖國的山山水水。二、板書設(shè)計：口語交際我的春游計劃第二課時習(xí)作指導(dǎo)總課時授課時間：年月日（第周星期）一、教學(xué)過程：（一）啟發(fā)談話我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵學(xué)生自由說，放開說，教師做適當(dāng)補充指點）小結(jié)：有的同學(xué)平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講得很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。（二）實地觀察去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記下來?？梢赃x一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細觀察。（三）交流觀察所得指名說說你已觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進行點評。（四）學(xué)生完成習(xí)作（五）同桌互相交流，評改二、板書設(shè)計：寫一處景物寫什么：景怎么寫：觀察細心抓住特點具體寫用上好詞佳句第三課時寫作講評總課時授課時間：年月日（第周星期）一、教學(xué)過程：（一）個性展示臺1.教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。2.學(xué)生自主上臺展示本次習(xí)作中的“亮點”——自己認(rèn)為用得好的詞語，寫得好的句子、段落。詞語：上臺在黑板上寫。句子、段落、篇章：上臺宣讀，自己談?wù)勏虼蠹倚x的理由，適當(dāng)引導(dǎo)評議。對于有特色的習(xí)作，教師可推薦發(fā)表或參賽。（二）教師做小結(jié)1.教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。2.提出有共性的問題(如語句、層次、標(biāo)點等)引導(dǎo)全班評議集體修改。（三）個人再修改各人放聲朗讀自己的習(xí)作，用修改符號再次修改明顯錯誤或有毛病的地方，錯別字詞訂正寫在習(xí)作“眉批”空處，每個寫三遍。對習(xí)作不合格的同學(xué)，教師指導(dǎo)重新寫作或當(dāng)面指導(dǎo)修改完善。二、板書設(shè)計：作文講評欣賞佳作找出不足再改教學(xué)反思：第一單元測試總課時授課時間：年月日（第周星期）一、教學(xué)目標(biāo)：通過考試，及時掌握學(xué)生對本單元知識的學(xué)習(xí)情況，有助于抓差補缺。二、教學(xué)重點：1.字詞積累。2.句子的改寫三、教學(xué)難點：閱讀理解與習(xí)作。四、教學(xué)過程：（一）測試過程：發(fā)試卷，講清楚要求及考試時間。學(xué)生獨立完成練習(xí)。第一單元測試講評教案總課時授課時間：年月日（第周星期）一、教學(xué)目標(biāo)（一）復(fù)習(xí)鞏固生字、多音字。（二）學(xué)會解釋重點詞語和詩詞中所蘊含的作者的情感。（三）學(xué)習(xí)修辭手法的運用（四）教會閱讀方法。（五）學(xué)會描寫景物的方法。二、教學(xué)重點難點（一）學(xué)會解釋重點詞語和詩詞中所蘊含的作者的情感。（二）學(xué)會描寫景物的方法。三、教學(xué)過程講評點1縮句錯因分析學(xué)生初步接觸這類題目，對句子的成分分不清，而且抓不住句子的主干，做題時多憑感覺，平時讀書少，語感不好，所以出錯率比較高。應(yīng)對策略1.平時多讀多練，增強語感。2.講解什么事縮句，縮句的關(guān)鍵是什么？縮句就是把句子的輔助成分全部或者大部分去掉，保留基本成分。關(guān)鍵是不改變原句的意思。講評點2陳述句與反問句的互換錯因分析沒有掌握陳述句與反問句之間轉(zhuǎn)換的方法應(yīng)對策略1.認(rèn)真讀句子，弄清句子的意思。2.提醒學(xué)生改變句子之后要注意標(biāo)點符號。講評點3按一定順序描寫景物錯因分析沒有一定的順序意識，寫得雜亂無章。應(yīng)對策略1.引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，或由遠及近，或由整體到部分。2.指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序?qū)懽?，寫作時要有明顯的標(biāo)志性詞語。四、小結(jié)平時認(rèn)真學(xué)習(xí)和積累很重要，考試時認(rèn)真答題才能得到滿意的分?jǐn)?shù)。在考試答題中要培養(yǎng)獨立做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，減少錯誤，自己力爭做到一次比一次有進步。五、板書設(shè)計：第一單元測試教學(xué)札記：第二單元以誠待人單元教材簡析本組教材的主題是“以誠待人”，《中彩那天》、《萬年牢》、《尊嚴(yán)》、《將心比心》四篇課文從不同角度贊美了諸多道德觀念，如誠實、守信的道德規(guī)范；要用勞動去維護個人的尊嚴(yán)；無論做什么事都要講究認(rèn)真、實在；遇到事情要將心比心，多為別人著想；等等。整組課文充滿了人文內(nèi)涵。

《中彩那天》這是一篇外國小故事，寫了一名修理廠的技工無意抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭，他把大獎送還了同事。作者贊揚了這種誠實、守信的品質(zhì)。《萬年牢》課文圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認(rèn)真和實在的。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆，選用最好的材料，講究制作的工藝，手藝高超，保證了產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。本文用精煉的言辭將三個不同的“萬年牢”娓娓道來，意境深遠、含蓄，留給人深深的思考?！蹲饑?yán)》主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有直接接受人們送給他的食物，而是等自己幫主人干完活之后，才肯吃下去的事?！秾⑿谋刃摹芬晃?，通過發(fā)生在日常生活中的兩個小故事，揭示了一個令人深思的人生哲理。二、單元教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力：1.認(rèn)識20個生字，會寫28個生字，正確讀寫本單元52個詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)獨立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。（二）過程與方法：1.以讀促悟,學(xué)習(xí)作者敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，2.學(xué)習(xí)和體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象。（三）情感態(tài)度與價值觀：1.在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會；2.體會做人要講究認(rèn)真，講究實在的道理。三、單元教學(xué)重點：(一)正確理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。(二)引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處，理解含義深刻的句子教學(xué)要求。四、單元教學(xué)難點：(一)學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達方式，體會人物的品質(zhì)。(二)學(xué)習(xí)獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件與課文內(nèi)容有關(guān)的景物圖片，生字卡片，背景資料。六、課時安排：《中彩那天》…2課時《萬年牢》….1課時《尊嚴(yán)》………2課時《將心比心》…1課時《語文園地二》………………3課時單元測試及講評……………2課時

共計：

11課時5．中彩那天一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：認(rèn)識本課的6個生字，學(xué)會其中的14個生字。能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。（二）過程與方法：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。（三）情感態(tài)度與價值觀：想象人物的心理活動，體會情感。二、教學(xué)重點：聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題。三、教學(xué)難點：通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。四、教學(xué)課時：2課時第一課時總課時授課時間：年月日（第周星期）一、教學(xué)過程：（一）揭題解疑，導(dǎo)入新課：（二）初讀課文，整體感知。（三）學(xué)習(xí)三～五自然段走向父親的心靈深處，去細細品味這位家境貧寒的父親，在中大獎后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過程。1．自讀三～五自然段，并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。2．學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，品析詞句。a.中彩后的父親有怎樣的表情？（中彩獲車──神情嚴(yán)肅）b.品讀句子：“只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅?！薄拔?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。”揣摩人物心理：同學(xué)們，為什么中彩后父親會不高興呢？（因為父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號“k”，正是這張帶“k”字標(biāo)記的彩票中了獎）比較父子間的不同態(tài)度：（我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的對比，突出父親的不悅）c.拓展想象，練習(xí)說話，深入體會父親的內(nèi)心世界。大街上人聲鼎沸，只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了。在這里穿插的句式練習(xí)比較能夠幫助學(xué)生深入剖析父親當(dāng)時矛盾的心里：我想留，但不能留，。我想還，但又舍不得還，。這樣的練習(xí)不僅揣摩了人物的內(nèi)心，更幫助理解父親為何在領(lǐng)獎時毫無喜悅之情。3．有感情地朗讀第五自然段。（四）學(xué)習(xí)六～八自然段1．默讀思考：萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么？2．學(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報學(xué)習(xí)情況。（父親把“05102”上的“k”字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡）3．體會父親當(dāng)時的內(nèi)心世界。深入體會父親當(dāng)時的心理活動，啟發(fā)說話。同學(xué)們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時，心里都想些什么？能對同學(xué)們說說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面來說：1.昧著良心滿足個人私欲；4.對家庭的責(zé)任感）品析句子，再次剖析父親的人物形象。理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀2a.出示配圖朗讀投影。（同學(xué)們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔(dān)心失去這輛車，競委屈得差點流淚了）“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。b.顯而易見，“我”的意見是留下車。理由是什么？（因為庫伯是有錢人，我們家窮）同學(xué)們想一想，這個理由成立嗎？c.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句。再次引入情境，小組討論。語言引入情境；這聲音強烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢？5．深入探究心里變化，感受父親的人格魅力。同學(xué)們，位家境貧窮，靠自己一個人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠實，欲望與守信面前，經(jīng)過了復(fù)雜的思想斗爭，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢？請大家用心來讀這句話。“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”二、板書設(shè)計：有信用——就等于有了一大筆財富第二課時總課時授課時間：年月日（第周星期）一、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（二）學(xué)習(xí)第九自然段①朗讀。思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢？②再次討論，領(lǐng)悟父親的高尚人格。a.朗讀思考：同學(xué)們，老師和大家一起學(xué)到這里，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什么解開了這個“道德難題”的呢？請大家再讀這句話：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！眀.引導(dǎo)學(xué)生看投影朗讀，從“誠實，有信用”中來歸納“誠信”一詞。（學(xué)生上黑板完成板書：誠信）c.同學(xué)們，如今的社會，經(jīng)濟發(fā)展、日新月異?！罢\信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請大家再讀這句話：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！薄裣胂笸卣耿賹W(xué)到這里，同學(xué)們應(yīng)該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀！我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話。②同學(xué)們。車被開走了，家中的每個人當(dāng)時的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話，請寫出來。（三）學(xué)習(xí)最后一段①齊讀最后一段。（雖然文中的“我”當(dāng)時不理解父母的所為，但成年以后看法變了，請齊讀最后一段）②齊讀中心句。（投影）（四）總結(jié)拓展①學(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會？②把自己口述的“收獲與體會”，略做修改寫下來，也讓自己的體會形成一句“名言”，并在結(jié)尾處寫上自己的名字。如：人不僅需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的的富有二、板書設(shè)計：1.使用成語中彩那天2.學(xué)習(xí)語言表達骨氣=財富面臨神情嚴(yán)肅3.說話練習(xí)貧困富有道德難題解決特別高興教學(xué)反思：6*萬年牢一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：認(rèn)識本課8個生字。（二）過程與方法：通過課文的研讀，體會父親做事認(rèn)真，做人實在。（三）情感態(tài)度與價值觀：懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理。二、教學(xué)重點：通過課文的研讀，體會父親做事認(rèn)真，做人實在。三、教學(xué)難點：通過課文的研讀，體會父親做事認(rèn)真，做人實在。四、教學(xué)課時：1課時第一課時總課時授課時間：年月日（第周星期）一、教學(xué)過程：（一）揭示課題：《萬年牢》看了課題，你最想知道什么？（萬年牢是什么意思？萬年牢指的是什么？）初讀課文，感知內(nèi)容1.讀通課文，讀準(zhǔn)生字。2.檢查字詞：多音字：把、悶、削。詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢（能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）3.課文三處寫了萬年牢，分別指什么？找出有關(guān)語段讀一讀。細讀課文，感悟理解1.第一處的萬年牢指的是什么？找出有關(guān)語句讀一讀。出示句子：“我的糖葫蘆得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！盿.為什么叫萬年牢？b.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？（讀第二小節(jié)，體會父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍）c.小結(jié)：正是因為父親做糖葫蘆認(rèn)真仔細，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。（二）.第二處的萬年牢指什么？“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢?！盿.什么叫正道？（憑著良心做買賣）b.父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認(rèn)真實在）（三）第三處的萬年牢又指的是什么呢？“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實在。”體會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實在的人。（四）這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實在才能得到別人的信任和尊重。深入體驗?zāi)闶窃趺蠢斫飧赣H的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來說明。交流“做事認(rèn)真，講誠信”的故事二、板書設(shè)計：6*萬年牢產(chǎn)品質(zhì)量：工藝高、質(zhì)量好生意：好的產(chǎn)品受信賴、贏得眾多回頭客、生意旺人品：誠實、守信教學(xué)反思：7.尊嚴(yán)一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能|：認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫詞語。（二）過程與方法：有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。（三）情感態(tài)度與價值觀|：體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，能懂得什么是尊嚴(yán)。二、教學(xué)重點：通過抓住哈默的言行、神態(tài)，體會他自尊的可貴品質(zhì)。三、教學(xué)難點：理解“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他將來百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)！”的含義。四、教學(xué)課時：2課時第一課時總課時授課時間：年月日（第周星期）一、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，從他的行為和做法中，會給我們很多新的啟示。(二)學(xué)生自讀課文1.自學(xué)生字新詞。2.質(zhì)疑問難。3.想一想，課文只要講了一件什么事？(三)初步感知課文內(nèi)容1.檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。2.師生共同解決疑難問題。3.指名分節(jié)朗讀課文。4.指名概括課文的主要內(nèi)容。（短文只要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動，換取了事物，贏得了做人的尊嚴(yán)）(四)課堂作業(yè)1.抄寫生字新詞。2.概括地寫出課文的主要內(nèi)容。二、板書設(shè)計：7.尊嚴(yán)面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴第二課時總課時授課時間：年月日（第周星期）一、教學(xué)過程：(一)深入朗讀，品味詞句1.要求學(xué)生邊讀書，邊畫出：描寫小伙子神態(tài)的句子：“這個年輕人的目光頓時灰暗了”；描寫年輕人動作的句子：“他的喉嚨上下動了動”“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”；描寫年輕人語言的句子：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物”……2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容上體會思想。3.從描述中看，這個年輕人是個怎樣的人？他是怎么想的？(二)點撥，揭示中心1.討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？2.齊讀課文最后一個自然段。提問：這個年輕人是誰？是什么使他從一無所有，到擁有一筆讓所有美國人羨慕的財富呢？引導(dǎo)學(xué)生深入體會誠實的勞動和做人的品質(zhì)是多么重要。它能成就人的一生。(三)結(jié)合自身實際，談感受鼓勵學(xué)生從小就要有自尊心，無論什么時候都要靠自己的誠實勞動來獲取自己想得到的東西。(四)指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文1.自由讀。2.指名讀。3.分角色讀。(五)布置作業(yè)根據(jù)教學(xué)的實際需要，可以出示有關(guān)“尊嚴(yán)”和做人方面的格言，讓學(xué)生讀一讀，并試著擬一條人生格言。可提示學(xué)生從“什么是尊嚴(yán)”和“尊嚴(yán)的意義”以及如何做人等方面去想，然后交流。二、板書設(shè)計：7

尊

嚴(yán)臉色蒼白骨瘦如柴外貌您有什么活兒需要我做嗎？我不能不勞動，就得到這些食物！等做完了您的活兒，我再吃這些東西！尊嚴(yán)無價教學(xué)反思：8*將心比心一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：有感情地朗讀課文。（二）過程與方法：理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這個成語的意思。（三）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)獨立閱讀能力。二、教學(xué)重點：通過與本文人物的對話交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶；體會作者如何進行人物語言描寫，而使表達產(chǎn)生感人的效果。三、教學(xué)難點：體會作者如何進行人物語言描寫，而使表達產(chǎn)生感人的效果。四、教學(xué)課時：1課時第一課時總課時授課時間：年月日（第周星期）一、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做？今天，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。（二）初讀課文，感知內(nèi)容。1.讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識的字同桌互相幫助解決。2.同桌之間相互進行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？4.齊讀課文。（三）細讀課文，探究明理。1.四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標(biāo)示出來。3.齊讀第三自然段，結(jié)合生活實際，談一談對這一段的理解。4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細讀一讀，你體會到了什么？5.學(xué)完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？6.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？7.有感情的朗讀課文。（四）課后拓展。1.以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。2.創(chuàng)設(shè)情境，補充對話。①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。②在人來人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。二、板書設(shè)計：8*將心比心阿姨奶奶將心比心母親護士將心比心人人將心比心教學(xué)反思：語文園地二一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。（二）過程與方法：學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。（三）情感態(tài)度與價值觀：積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。二、教學(xué)重點：1.進行口語交際。2.完成寫作3.積累詞語。三、教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。四、教學(xué)課時：3課時第一課時總課時授課時間：年月日（第周星期）一、教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情景，引入話題

生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事情呢？

1.剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么樣的話想說？

（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題）

2.想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的？(二)討論交流

1.個人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。

先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

2.各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

3.班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價，并隨機規(guī)范其語言。

(三)提建議

在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。二、板書設(shè)計：交際主題:“以誠待人”第二課時總課時授課時間：年月日（第周星期）一、教學(xué)過程：(一)學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

1.讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。

2.歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事情，或者想對別人說的話寫下來。

(二)明確習(xí)作要求，啟發(fā)思路。

1.閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。

2.思考表達的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情……

3.學(xué)生醞釀交流、師生個別談話：

根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機與個別學(xué)生輕聲交談。

4.學(xué)生動筆。

5.相互交流，修改。二、板書設(shè)計：習(xí)作:我想對您說……第三課時總課時授課時間：年月日（第周星期）一、教學(xué)過程：（一）詞語盤點

1.學(xué)生自讀。

2.同桌互查。

3.學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

4.記記寫寫。（二）日積月累

1.告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。

2.逐句自讀。

3.說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。

4.教師釋疑。

5.熟讀、背誦。

（三）趣味語文

1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

2.自讀。

3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。

4.選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞語的意思，寫一個事例。二、板書設(shè)計：日積月累、趣味語文教學(xué)反思：第二單元測試總課時授課時間：年月日（第周星期）一、教學(xué)目標(biāo)：通過考試，及時掌握學(xué)生對本單元知識的學(xué)習(xí)情況，有助于抓差補缺。二、教學(xué)重點：1.字詞積累。2.句子的改寫三、教學(xué)難點：閱讀理解與習(xí)作。四、教學(xué)過程：測試過程：發(fā)試卷，講清楚要求及考試時間。學(xué)生獨立完成練習(xí)。第二單元測試講評教案總課時授課時間：年月日（第周星期）一、教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)鞏固本單元會讀會認(rèn)的生字。2.分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。找出在閱讀與寫作方面存在的不足，加以改正并掌握問題的方法。3.針對問題進行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問題的能力。4.教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。二、教學(xué)重難點1.分析試卷中在漢語拼音，字詞句，閱讀與寫作方面存在的不足。2.對錯題加以改正和掌握答題方法。3.教會學(xué)生閱讀方法。三、教學(xué)過程講評點1多音字錯因分析由于對多音字的幾個讀音分辨不清造成的，根本就不理解所組的詞語意思。如“悶悶不樂”和“悶熱”往往區(qū)分不開。應(yīng)對策略1.正確辨音2.增加學(xué)生的詞語增加量，理解詞語的意思。講評點2選詞填空錯因分析弄不清“維護”和“維持”，“贊賞”和“贊揚”的區(qū)別，加上語感不好，所填詞語不符合語境和語意。應(yīng)對策略1.引導(dǎo)學(xué)生從意義去區(qū)別詞語的意思。2.學(xué)會從詞語的使用范圍以及語意側(cè)重點不同去理解詞語。3.意識到詞語有感情色彩的不同。4.語意輕重不同。講評點3關(guān)聯(lián)詞錯因分析對關(guān)聯(lián)詞語的意思理解不清楚，對分句之間的關(guān)系不清楚。應(yīng)對策略1.加強理解關(guān)聯(lián)詞語的意思。2.多讀幾遍句子，弄清各分句之間的關(guān)系。四、板書設(shè)計第二單元測試講評教學(xué)札記：第三單元：大自然的啟示一、單元教材分析：本組課文以“大自然的啟示”為專題，組織編寫教學(xué)內(nèi)容，其中包括《自然之道》《蝙蝠和雷達》，略讀課文《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》，以及一個綜合性學(xué)習(xí)、一個語文園地。本組教材的學(xué)習(xí)是對以前所學(xué)習(xí)的觀注大自然、了解自然，在對自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示，同時發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì)；另一方面要提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力和語文綜合素養(yǎng)。本組四篇課文有敘事性文章，也有說明性文章。有的是講大自然給人類的警示，告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；有的講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：1.認(rèn)識本單元的生字，學(xué)會本單元的新詞，并積累一些新詞。2.豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。3.搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護母親河的社會責(zé)任。（二）過程與方法：.抓住重點語句，結(jié)合實例談讀后的體會;把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。（三）情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生進一步關(guān)注自然、了解自然，在對自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示，同時發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì).三、單元教學(xué)重點：1.學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界，并從中啟發(fā)。2.理解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟發(fā)，并理解向?qū)У脑挘w會文章所表達的思想感情。四、單元教學(xué)難點：了解黃河變化的原因，從中受到啟發(fā);激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野。五、教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀收集《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》，以級綜合性學(xué)習(xí)活動的資料。六、課時安排：《自然之道》……2課時《黃河是怎樣變化的》…………1課時《蝙蝠和雷達》………………2課時《大自然的啟示》…………1課時語文園地三………………4課時單元測驗………………1課時單元測驗講評………………1課時總計13課時9.自然之道一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：認(rèn)識7個生字，正確讀寫“旅游、幼龜、沙灘、偵察、企圖、情愿”等詞語。（二）過程與方法：在感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。（三）情感態(tài)度與價值觀：豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。二、教學(xué)重點：了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。三、教學(xué)難點：理解向?qū)У脑挘w會文章所表達的思想感情。四、教學(xué)課時：2課時第一課時總課時授課時間：年月日（第周星期）一、教學(xué)過程：(一)閱讀單元導(dǎo)讀。1.指名讀本組的導(dǎo)讀提示，說說本單元的專題是什么，有什么新的要求。2.今天我們來學(xué)習(xí)一個真實而感人的故事，看看大自然給了我們?nèi)祟愂裁磫⑹尽?二)初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1.朗讀全文2.讀懂了什么，還有什么疑問。3.“自然之道”什么意思。(三)學(xué)習(xí)全文1.“我們干了一件愚不可及的蠢事”這是一件什么蠢事，自己讀一讀課文的第3、4自然段，一會兒我請同學(xué)上來表演一下幼龜和嘲鶇。2.指名表演，表演后評價，引導(dǎo)學(xué)生抓住“欲出而止、躊躇不前”來評價幼龜，并理解這兩個詞語；引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然、啄、拉”來評價。3.當(dāng)我們看到這種情景的時候，是怎么做的呢？自己讀一下課文的第4自然段，指名讀，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)抓住哪些詞來讀，比賽讀，指名分角色朗讀，齊讀。4.師：我想問問剛才讀導(dǎo)游的同學(xué)，你說說“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！笔鞘裁匆馑迹恳龑?dǎo)學(xué)生理解這句話的意思。5.再自由讀全文，想想：我們倒底做了一件怎樣愚蠢的事。6.比較句子，這兩個句子有什么異同。我們干了一件蠢事。我們干了一件愚不可及的事。（我們的確是弄巧成拙的事，好心辦成壞事，說是愚不可及。重點句子的理解：向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！?.我們來觀察一下插圖，圖上描繪了一幅怎樣的畫面，學(xué)生說。8.課文的第6、7自然段就描寫了這樣一幅畫面，自己讀一讀吧。9.食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的，請再默讀課文，想象一下，指名說一說。如果當(dāng)時你看到食肉鳥吃幼龜?shù)哪欠N情景，你有何感受。寫幾句話吧。二、板書設(shè)計：9.自然知道躊躇不前、若無其事、見死不救、魚貫而出愚不可及、爭先恐后、氣喘吁吁、響徹云霄第二課時總課時授課時間：年月日（第周星期）一、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入當(dāng)食肉鳥吃飽后發(fā)出歡叫聲時，我們是一種什么樣的心情，指名說。(二)學(xué)習(xí)第8段1.誰來讀一讀導(dǎo)游的話。2.同學(xué)們，如果就是當(dāng)時在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中得到了教訓(xùn)受到了啟示，那么誰來說一說你得到的啟示。3.學(xué)生說完后，請大家找到《黃河是怎樣變化的》的閱讀提示，請找出‘如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。讓學(xué)生齊讀這句話。(三)總結(jié)全文自由朗讀全文，說說這篇課文主要講什么事。教給學(xué)生方法，把各自然段的意思連起來就是本課的主要內(nèi)容。寫作方法的指導(dǎo)：作者是按事情發(fā)展的順序?qū)懙?；文中的前后照?yīng)的寫法，例如：頹喪——發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。(四)綜合性學(xué)習(xí)1、讀課后的綜合性學(xué)習(xí)的要求，說說活動方式和要求。2、與好友商議，如何開展這次活動。全班交流，教師提出注意事項二、板書設(shè)計：9.自然之道救一只我們愚不可及害一群教學(xué)反思：10*黃河是怎樣變化的一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：認(rèn)識8個生字。把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因。（二）過程與方法：朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環(huán)保意識。（三）情感態(tài)度于與價值觀：搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護母親河的社會責(zé)任感。二、教學(xué)重點：把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因。三、教學(xué)難點：了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到啟示。四、教學(xué)課時：1課時第一課時總課時授課時間：年月日（第周星期）一、教學(xué)過程：(一)初讀課文掃除障礙理清脈絡(luò)首先，要求學(xué)生帶著如下問題初讀課文：1.不懂的字詞查字典或聯(lián)系上下文初步理解。2.想一想，這篇課文先講什么？接著講什么？然后講什么？最后講什么？3.哪個部分是課文重點講述的內(nèi)容？你根據(jù)什么確定這一部分是重點內(nèi)容？4.把講黃河變化的兩個原因的重點句子畫下來。教師通過巡堂查看，指名回答，了解學(xué)生自學(xué)情況，酌情予以指導(dǎo)。(二)細讀課文理解內(nèi)容1.把握重點讓學(xué)生帶著課后問題“根據(jù)課文內(nèi)容，歸納一下黃河發(fā)生變化的兩個方面的原因，再說說這兩方面原因之間的關(guān)系”2.細讀課文第三部分重點段落，用筆勾畫出能說明以上問題的有關(guān)詞句。3.然后分成四人小組議一議自己對這一部分內(nèi)容的理解。課文中“一是……二是……”明確指出了黃河變化的兩個原因，歸納一下：一是大自然本身的變化造成水土嚴(yán)重流失，大量泥沙進入黃河；二是人為的因素，破壞植物，造成水土流失。第６自然段后面用了１２個“越”字，具體地寫出了這兩方面相互作用的關(guān)系，水土流失形成的惡性循環(huán)：土壤的肥力下降，造成農(nóng)作物減產(chǎn)；農(nóng)作物減產(chǎn)了，人們就得多開墾荒地；多開墾荒地植物遭破壞，又造成水土流失。這樣循環(huán)往復(fù)，黃河中的泥沙越積越多，以至黃河決口、改道的次數(shù)就更頻繁。4.要讓學(xué)生通過有感情地朗讀。去體會這種惡性循環(huán)就是前文所說的“黃河成了中華民族的憂患”。“解除這一憂患的關(guān)鍵是什么？科學(xué)家設(shè)計的治理黃河的方案是什么？”5.讓學(xué)生帶著問題讀課文最后一段，并歸納出科學(xué)家設(shè)計的治黃方案的要點。通過抓重點詞、句的讀議，使學(xué)生加深對課文重點內(nèi)容的理解。(三)回顧全文，落實重點引導(dǎo)讓學(xué)生再讀全文，想想作者為什么能把黃河的變化過程揭示得這么具體，使人讀了課文就能清楚地了解這一變化過程。讓學(xué)生懂得文中主要是用了大量的數(shù)字說明，如“黃河決口１５００多次，改道２６次”，“含沙量相當(dāng)于長江的６８倍”，“從上游帶到下游的泥沙總量達１６億噸”，“４億頓沉積在下游河道中”，“有的河段高出兩岸農(nóng)田３——４米，甚至高出１０米以上”，“每年，黃河流域每平方公里就有４０００噸寶貴的土壤被侵蝕”，“相當(dāng)于一年破壞耕地５５０萬畝”。這些確鑿的發(fā)人深省的數(shù)字使得文章內(nèi)容具體生動，有很強的說服力，黃河的“表現(xiàn)”怎不令人憂慮！人們再不注意保護大自然，將受到大自然更多的、更惡劣的懲罰。這些材料數(shù)據(jù)的獲得，靠的是作者平時的觀察積累。順勢引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，只要善于發(fā)現(xiàn)，仔細觀察，注意積累，作文就有取之不盡，用之不竭的材料。(四)結(jié)合課文討論交流1.學(xué)了這篇課文你受到了什么啟發(fā)？”要組織學(xué)生交流討論，體會作者所要表達的中心。（黃河的變化給我們的教育是慘重的，給我們的反思是深沉的。警醒我們要保護2.引導(dǎo)學(xué)生舉出人類破壞大自然而受到懲罰的例子，說說怎樣才能保護好大自然。二、板書設(shè)計：10*黃河是怎樣變化的以前適宜生存現(xiàn)在憂患河人類資源破壞教學(xué)反思：11．蝙蝠與雷達一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力:1.認(rèn)識５個生字，會寫１２個生字。正確讀寫本課詞語。2.通過學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。（二）過程與方法:1.學(xué)習(xí)生字、新詞。2.弄清課文記敘順序，給課文分段。（三）情感態(tài)度與價值觀:通過朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣；搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。二、教學(xué)重點：讓學(xué)生在閱讀中抓住要點，準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。三、教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生了解蝙蝠與雷達之間的聯(lián)系。四、課時安排：2課時。第一課時總課時授課時間：年月日（第周星期）一、教學(xué)過程：（一）看圖，揭示課題1.（引導(dǎo)看圖）同學(xué)們，你們認(rèn)識它嗎？請說說你對它們的了解。2.教師小結(jié)：我們?nèi)祟愒S多發(fā)明和創(chuàng)造，都是從自然界的生物身上受到的啟發(fā)。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文——《蝙蝠和雷達》。（板書課題）（二）初讀，感知全文1.用自己喜歡的方式自由朗讀課文。2.你遇到難讀的句子了嗎？把難讀的句子多讀幾遍。3.選擇自己感興趣的段落或句子讀給同學(xué)聽一聽。4.出示生字詞：用指名讀、“開火車”讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。（三）默讀，歸納大意1.默讀課文，思考：課文主要講什么？用自己的話說一說。2.指名學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法。（四）細讀感悟，深入探究1.讀一、二自然段。說說你有什么疑問？飛機夜晚為什么能安全航行？人們從蝙蝠身上得到了什么啟示？怎樣得到的？飛機飛行與蝙蝠之間有什么關(guān)系？要想解決這些問題我們繼續(xù)細讀課文。2.自由讀第三自然段，找一找含有關(guān)聯(lián)詞的句子，畫下來（無論、從來、即使、也），想想這些詞說明了什么？文中提出什么疑問？請讀出疑問的語氣。3.默讀四、五自然段，小組討論交流，填寫表格。（1）學(xué)生讀書、討論、填寫表格。（2）每組選一個代表上臺介紹試驗情況，同時展示試驗報告所要填寫的內(nèi)容。（3）理解“配合”的意思。從“反復(fù)試驗”中體會到什么？（4）小結(jié)：三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達與蝙蝠有什么聯(lián)系？下節(jié)課我們再來研究這些問題。（五）練習(xí)用關(guān)聯(lián)詞造句無論……從來……、即使……也……（六）范寫生字，練寫字詞教師示范難寫的生字，如“避、揭”等，引導(dǎo)學(xué)生注意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整潔。

二、板書設(shè)計：蝙蝠夜里飛行，靠的是什么？第二課時總課時授課時間：年月日（第周星期）一、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.指名學(xué)生回顧課文大意。2.引入新課：這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達與蝙蝠之間的聯(lián)系。（二）合作閱讀，突破難點1.自由讀七、八自然段，想一想蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達與蝙蝠之間的聯(lián)系。2.用自己喜歡的方式理解蝙蝠探路的辦法。（可以表演，可以解說，可以畫圖演示。）3.討論，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯(lián)系。在理解的基礎(chǔ)上請學(xué)生填空，明確飛機安全飛行與蝙蝠之間的關(guān)系。出示：雷達的天線就像是蝙蝠的（）；雷達發(fā)出的無線電波，就像蝙蝠（）；雷達的熒光屏，就像蝙蝠的（）。（以上是留給學(xué)生自學(xué)的空白點。蝙蝠飛行的秘密與飛機安全飛行之間的關(guān)系由學(xué)生來自讀理解、匯報，共同訂正，讓學(xué)生通過自己的研讀討論突破難點，突出重點。）（三）小結(jié)全文，延伸拓展1.默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示？想一想還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是從生物身上得到啟示發(fā)明出來的。2.閱讀文后“資料袋”，補充相關(guān)文字資料，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究興趣。（四）練習(xí)1.填空：人們從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了（），用它來（）。我知道（）的發(fā)明，用它來（），是從（）得到啟示的。我覺得還能從（）得到啟示，來發(fā)明（），用它來（）。2.大自然是個無窮的寶庫，你有沒有從周圍的動物或植物身上得到什么啟示呢？和你的同伴交流一下吧。二、板書設(shè)計蝙蝠與雷達蝙蝠嘴超聲波