小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案

小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案1第一課時(shí)一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1初步認(rèn)識(shí)“計(jì)，算”等13個(gè)字，會(huì)寫5個(gè)字。2正確，較流利的朗讀課文。3體會(huì)小作者激動(dòng)，緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗?。?學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字學(xué)習(xí)難點(diǎn)：書寫美觀三.學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)四.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：小黑板五.學(xué)習(xí)過程：（一）談話引入1有誰(shuí)知道鄧爺爺?shù)墓适?？（指名說一說）2概括介紹鄧的生平。3揭題（二）初讀感知1自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，看拼音或問問同學(xué)認(rèn)一認(rèn)2采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。3檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。讀后用生字卡片抽讀生字。（三）自讀自悟1自讀課文2指名說說你知道了什么，是從哪一段知道的。1）知道朗讀第三自然段，你從這一段看出鄧爺爺是個(gè)怎樣的人？是從哪里看出來(lái)的？2）指導(dǎo)朗讀第五自然段，從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人？鄧爺爺?shù)脑捲撛鯓幼x？3）指導(dǎo)朗讀第六自然段。我的心情怎樣？從哪里看出來(lái)？我會(huì)想些什么？怎樣讀？3有感情的朗讀課文1）你們對(duì)鄧爺爺有種怎樣的感情？2）有感情的朗讀課文。（四）書寫指導(dǎo)方法同上第二課時(shí)一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1鞏固13個(gè)生字，會(huì)寫其余5個(gè)字。2流利，有感情的朗讀課文。3提升對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，能想想自身肩負(fù)的責(zé)任。二.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀學(xué)習(xí)難點(diǎn)：識(shí)字三.學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主四.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：田字格小黑板五.學(xué)習(xí)過程：（一）復(fù)習(xí)課文1指名朗讀課文，自由選擇讀的內(nèi)容，同學(xué)評(píng)議2說說你讀了這篇課文有什么想法？（二）復(fù)習(xí)生字詞1認(rèn)讀生字詞計(jì)算機(jī)展覽館緊張怦怦的握手笑語(yǔ)普及興奮燦爛A學(xué)生自讀B讀詞語(yǔ)中的生字，同桌交流識(shí)字方法2鞏固生字詞A卡片抽讀，開火車輪流讀B給生字組詞。C開火車讀出生字，并組詞（三）書寫指導(dǎo)方法同上（四）積累利用讀課后詞語(yǔ)，并選擇詞語(yǔ)說話。教學(xué)反思：小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案2【教材分析】這是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文，本課設(shè)計(jì)圖文并茂，通過描述那些惟妙惟肖趣味橫生的奇石，向我們展示了一個(gè)景色秀麗神奇的黃山景觀。文章總共分為三個(gè)部分：第一自然段為第一部分，介紹了黃山的位置，點(diǎn)明奇景之一的怪石;第二至五自然段為第二部分，描述了四個(gè)有特色的奇石的樣子，分別是仙桃石、猴子觀海、仙人指路和金雞叫天都，作者根據(jù)巖石的形狀展開想象，把巖石描述的形象生動(dòng);第六自然段又各寫了一些奇石的名字，激發(fā)學(xué)生觀景起名的興趣。在字里行間，作者無(wú)不流露出對(duì)這奇石美景的贊嘆之情，令每一位讀者情不自禁地生出熱愛之情。【教學(xué)要求】1.知識(shí)與能力：⑴了解課文內(nèi)容，了解黃山的知識(shí)。⑵培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與想像能力的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的表達(dá)能力。⑶正確流利有感情地朗讀課文。2.過程與方法：⑴在閱讀文章的過程中，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。⑵在閱讀的過程中，培養(yǎng)語(yǔ)感，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)作者的贊美祖國(guó)河山的感情。⑶在閱讀的過程中，讓學(xué)生把作者的語(yǔ)言內(nèi)化為自身的語(yǔ)言訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.會(huì)認(rèn)本課的14個(gè)生字，會(huì)寫本課的8個(gè)生字。2.在看圖和理解重點(diǎn)詞句的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力想象能力語(yǔ)言表達(dá)能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)第一自然段第二句的理解，通過理解“尤其”一詞弄清句意及句子內(nèi)部之間的關(guān)系;第五自然段中“幾塊巨石”如何變成“雄雞”和“金雞”的?！窘虒W(xué)設(shè)想】1.教學(xué)語(yǔ)言的兒童化，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。2.重視師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，讓學(xué)生有多方面的信息交流。3.在閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)觀察能力和想象能力。4.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，讓學(xué)生樂于表達(dá)。5.重視實(shí)效，不走過場(chǎng)，在一堂課中讓學(xué)生從不敢表達(dá)到敢于表達(dá)，樹立學(xué)生表現(xiàn)自身的信心?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、多媒體電腦、課文插圖。【教學(xué)過程】一.話題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1.同學(xué)們，你們和父母一起旅游去過很多地方，哪個(gè)地方給你留下了很深刻的印象?2.誰(shuí)了解黃山的知識(shí)，向同學(xué)們介紹一下。(今天我們就一起乘車去那里看看。)二.從圖入手，初讀課文課文寫了一些什么內(nèi)容，哪些地方使你很感興趣?三.圖文結(jié)合，細(xì)讀課文1.看，那塊石頭像什么?(出示掛圖一：仙桃石。)2.請(qǐng)同學(xué)們讀課文中的描寫段落。誰(shuí)能讀出這塊石頭的神奇?3.它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又該怎樣讀呢?(指導(dǎo)讀)4.再看那一塊石頭，誰(shuí)能讀出它的神奇?(比讀)(在這一時(shí)段的教學(xué)活動(dòng)中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落來(lái)讀。)5.那個(gè)石頭真的變成了“雄雞”了嗎?后來(lái)為什么又叫它是“金雞”呢?6.看圖想象，指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練語(yǔ)感。四.巧設(shè)活動(dòng)，訓(xùn)練表達(dá)1.我們現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小導(dǎo)游來(lái)給大家介紹黃山的美景，誰(shuí)敢來(lái)試試?在訓(xùn)練的過程中，除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認(rèn)讀之外，重要的是幫助學(xué)生整理語(yǔ)言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)。2.看風(fēng)景片，練說其中的一景。五.總結(jié)課文，拓展延伸1.哇，黃山的石頭可真──2.那里是一般的有趣嗎?3.請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀第一自然段，想想應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。作為一名中國(guó)人你應(yīng)準(zhǔn)備怎么讀?你們知道嗎?那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你去了一定會(huì)陶醉在那美景中的。請(qǐng)同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料，下節(jié)課向同學(xué)們做個(gè)景觀介紹。【板書設(shè)計(jì)】黃山奇石仙桃石秀麗猴子觀海神奇仙人指路金雞叫天都【教學(xué)反思】在授課當(dāng)中，我認(rèn)為已經(jīng)設(shè)計(jì)得很有創(chuàng)意了，可是事實(shí)上我忽略了一點(diǎn)是備學(xué)生。上課伊始，談話導(dǎo)入課文后，讓學(xué)生介紹關(guān)于黃山的知識(shí)，還有在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上，可能是學(xué)生有些膽小，方向找不到了，讓我好一陣子著急;在讀的方面也有些欠缺，因此在讀的方面，好用了一番力氣，尤其要做到有感情地朗讀，則出力更多，因此時(shí)間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著急，但為了尊重學(xué)生的表現(xiàn)欲望，一節(jié)課有一節(jié)課的收獲，我仍然穩(wěn)下心來(lái)讓學(xué)生們慢慢地讀，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地進(jìn)步，聽到學(xué)生們能有感情地讀了，心里也高興了很多。結(jié)果時(shí)間不夠了，任務(wù)完成的不好，但欣慰的是我讓學(xué)生們得到了能力的訓(xùn)練。還有一點(diǎn)是我放得還不夠，第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以放開讓學(xué)生去讀自身喜歡的段落，不必讓教師牽著走，那樣反而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這一點(diǎn)我應(yīng)該作為我今后教學(xué)中的一個(gè)重要提示。今后在備課中一定要注意，備課本，更要備好學(xué)生，打開學(xué)生的視野的同時(shí)也要打開學(xué)生的思路。小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案3【教學(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀“刺、猬、板、凳、糙、但、傍、椅、泄、瞧、留”11個(gè)生字，正確書寫“椅”字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.在閱讀和口語(yǔ)交際的過程中，體會(huì)相互稱贊給人帶來(lái)的快樂?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字新詞;朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、小獾和小刺猬圖片、生詞卡片【教學(xué)過程】一.猜圖游戲，激趣導(dǎo)入1.出示動(dòng)物拼圖，趣猜動(dòng)物。2.師：小朋友們好!喜歡小動(dòng)物嗎?猜猜看，它是誰(shuí)?(小刺猬)指名讀詞語(yǔ)?！扳弊衷趩巫x的時(shí)候要讀四聲,放到這個(gè)詞語(yǔ)里要讀輕聲，一起讀。3.出示小獾，簡(jiǎn)介，齊讀課題。二.初讀課文，學(xué)習(xí)字詞師：課文講了一個(gè)怎樣的故事呢?下面請(qǐng)同學(xué)們端起課本自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來(lái)，可以找一找下面的拼音多讀幾遍，也可以問問老師和同學(xué)們，把課文讀正確。1.分類學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：第一組：板凳椅子指名讀，師：板凳和椅子都是用來(lái)坐的，它們有什么不同呢?(指名說)看一看，你現(xiàn)在坐的是什么?第二組收下留下指名讀，男女聲讀。第三組：清晨傍晚師：你還知道哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)?(指名說)你真是個(gè)善于積累詞語(yǔ)的好孩子。第四組：泄氣自信師：自信的孩子一起坐端正，我們來(lái)做個(gè)摘果子的游戲吧!2.摘果子游戲識(shí)字。①師出示大蘋果樹：瞧!只要你把果子上的生字讀準(zhǔn)了，記住了，就能把果子摘下來(lái)。②同桌互讀，交流識(shí)字方法。③全班交流識(shí)字方法，引導(dǎo)多種方法識(shí)字。用“留”擴(kuò)詞。蘋果樹上剩下了兩個(gè)蘋果，仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么?④出示“板椅”指名說。師：那你還知道哪些帶有木字旁的生字?出示老師收集的，翻卡片，齊讀。通過讀，你知道木字旁的字和什么關(guān)于?⑤指導(dǎo)書寫“椅”，引導(dǎo)書寫姿勢(shì)。三.教給方法，指導(dǎo)朗讀師：剛才生字和詞語(yǔ)都會(huì)讀了，相信再讀課文一定能讀準(zhǔn)確讀通順了，自身再來(lái)讀一讀。1.出示課文第二自然段。①句子會(huì)讀嗎?誰(shuí)先來(lái)?讀了這一段，你知道了什么?②出示生詞卡片：粗糙，指名讀。③師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地看看圖，想一想，做得很粗糙的小板凳會(huì)是什么樣的呢?(指名說)是呀!像這種既不光滑又不好看的小板凳就是粗糙的小板凳。那好，我們一起讀讀這句話吧!④師：小獾正在學(xué)做木工呢，雖然做得很粗糙，但你看他多認(rèn)真哪，讓我們代表小刺猬夸夸它吧!誰(shuí)先來(lái)?⑤這句話的后面是什么號(hào)?感嘆號(hào)代表你多熱情啊!該怎樣讀?請(qǐng)你再來(lái)試試。(指剛才的同學(xué)再讀)你讀的一次比一次有進(jìn)步。⑥教師范讀：給顧老師一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我也來(lái)夸夸它好不好?誰(shuí)能像老師這樣邊讀邊加上動(dòng)作?⑦齊讀。⑧師：這就是小刺猬在稱贊小獾，看課題，齊讀。剛才小刺猬稱贊小獾小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好。同學(xué)們的發(fā)言也是一個(gè)比一個(gè)精彩。我想一什么比一什么怎么樣你也會(huì)說，誰(shuí)想起來(lái)了?⑨練習(xí)說：一xxxxxxxx比一xxxxxxxxxx⑩師：聽了小刺猬的話，小獾怎么樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文的4到7自然段，一邊讀一邊想。全班交流。2.出示7段。①指名讀。②出示詞語(yǔ)卡片“泄氣”齊讀。師：在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，還可以說在我有點(diǎn)怎么樣的時(shí)候?(指名說)是啊，在我有點(diǎn)灰心的時(shí)候，就是泄氣的時(shí)候，是你的稱贊讓我有了自信，誰(shuí)來(lái)做這只自信的小獾?③自由練習(xí)讀，指名讀。④出示圖片：孩子們看，此時(shí)的小獾，他的表情，他的動(dòng)作，他的心情怎么樣?⑤讓我們一起體會(huì)著小獾的心情邊加動(dòng)作邊來(lái)讀?？偨Y(jié)方法：同學(xué)們，剛才大家在讀課文的時(shí)候，看著圖，做著動(dòng)作讀出了小獾和小刺猬的心情，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們用這種方法練習(xí)讀一讀課文的8——10自然段。3.不同顏色出示8——10自然段。師生合作讀。四.拓展練習(xí)1.同學(xué)們互相稱贊，交際互動(dòng)。2.課下把這個(gè)小故事演一演。小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案4教材分析《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過它們之間的對(duì)話，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自身的不足”這一深刻的道理。學(xué)生分析剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)童話故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，喜歡讀書和表演，但語(yǔ)言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。設(shè)計(jì)理念1.在新教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放到首位。學(xué)生讀、寫的欲望都很強(qiáng)烈，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念，要充分利用各種學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。2.讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系：教師明確提出一系列問題，并由此誘導(dǎo)學(xué)生作出研究的反應(yīng)。學(xué)生通過研究性思考，回答教師明確提出的一系列有誘導(dǎo)傾向的問題，達(dá)到獲取知識(shí)的目的。3.使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在自讀、自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。3.讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。教學(xué)流程一．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧！引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來(lái)了！還帶來(lái)了它的朋友小棗樹呢。想知道它們?cè)诖禾?、秋天時(shí)有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就能找到答案了。（板書課題）[設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，首先用學(xué)生會(huì)唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛，使每個(gè)學(xué)生在沒有外界壓力的狀態(tài)下，充分展開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲。]二．閱讀、識(shí)字、探究、感悟。1.初讀課文，整體感知。1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字?；卮穑盒×鴺浜托棙溟L(zhǎng)得有什么不一樣？[設(shè)計(jì)意圖：明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，以簡(jiǎn)單的問答，提升學(xué)生的讀書效率，達(dá)到對(duì)課文的整體感知。]2）出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。[設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]3）開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀。[設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生喜歡比賽的特點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和竟?fàn)幰庾R(shí)。]2.再讀課文，突出重點(diǎn)。1）用不同的符號(hào)畫出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。[設(shè)計(jì)意圖：抓住事情的過程，體會(huì)重點(diǎn)人物的特點(diǎn)。以學(xué)生的自主閱讀為主，重視展示從對(duì)內(nèi)容的理解到對(duì)人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)過程。]2）略讀分析這篇課文共幾個(gè)自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！[設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)自身喜歡的東西，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。]3）學(xué)生自選角色，有感情地表演出來(lái)，體會(huì)小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。）[設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)角色的研讀，力求突出重點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)課文有進(jìn)一步的理解。]4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來(lái)吧！[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。]3.精讀課文，加強(qiáng)語(yǔ)感。1）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，邊讀邊思考：你們準(zhǔn)備抓住哪些語(yǔ)句把小柳樹和小棗樹的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)呢？[設(shè)計(jì)意圖：教師給予必要的點(diǎn)拔、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。]2）分角色表演讀課文。[設(shè)計(jì)意圖：通過分析重點(diǎn)詞語(yǔ)，觀察插圖，對(duì)小柳樹和小棗樹的性格對(duì)比，加上學(xué)生自身的理解，把課文朗讀并表演出來(lái)，這樣可以促使學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言文字，化抽象的文字為具體的情感。]三．拓展與鞏固1.說說別人的長(zhǎng)處和自身的短處?？梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué)，說說他的長(zhǎng)處。如果自身不清楚自身的短處，可以請(qǐng)別人給你提醒。先自身想想，然后小組交流。[設(shè)計(jì)意圖：教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，把文中人物的優(yōu)缺點(diǎn)轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實(shí)的每個(gè)人身上，使德育落到實(shí)處。]2.鞏固會(huì)認(rèn)的字游戲：聽音出示字卡。（教師讀生字，學(xué)生在自身的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。）[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中鞏固知識(shí)。]3.總結(jié)談話：小柳樹因自身長(zhǎng)得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自身長(zhǎng)得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自身能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操??？四．作業(yè)設(shè)計(jì)今天你學(xué)到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說說自身學(xué)到的新知識(shí)吧！教學(xué)反思：小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案5課前準(zhǔn)備1.生字卡片。2.媒體課件。（詞語(yǔ)、句子、練習(xí)題）第一課時(shí)讀題激趣，導(dǎo)入新課1.議論對(duì)“驕傲”的詞義理解。2.讀課題，議一議“驕傲”在課題中的意思。3.圍繞課題提問，激發(fā)閱讀課文興趣。讀通課文，感知內(nèi)容1.自讀課文，認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)畫新詞。2.同桌對(duì)讀，讀通每個(gè)句子，說說新詞的意思，互相評(píng)價(jià)、糾正。3.反饋朗讀中覺得難讀的字、詞、句，集體練讀。4.指名或分組逐段朗讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。5.整體感知課文。同桌互助完成口頭填空練習(xí)：a.________為_________驕傲。b.________為__________而__________。鞏固字詞認(rèn)讀，生字書寫練習(xí)1.抽認(rèn)生字。（帶拼音卡片）2.用競(jìng)賽的形式分組認(rèn)讀不帶拼音的生字，并練習(xí)擴(kuò)詞。3.認(rèn)讀“我會(huì)寫”的字詞，明確提出書寫疑難問題。4.觀察老師板書示范字。5.練寫字詞。（老師隨機(jī)指導(dǎo)并展示出色的作業(yè)）6.完成“讀讀抄抄”作業(yè)。第二課時(shí)聽寫詞語(yǔ)，自主評(píng)改1.集體聽寫詞語(yǔ)，指名上黑板書寫。光滑玻璃破碎繼續(xù)報(bào)紙伙伴輕松驕傲2.對(duì)照課文，自查、自評(píng)并訂正錯(cuò)誤。3.同桌互評(píng)互幫，全對(duì)者由同學(xué)畫“”。據(jù)詞復(fù)述，進(jìn)行說讀訓(xùn)練出示三組詞語(yǔ)（a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攢錢、道歉；c.天黑、悄悄地、信箱、輕松），讓學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)聯(lián)想課文內(nèi)容，分別講述故事中的一個(gè)情節(jié)。自選一組詞語(yǔ)準(zhǔn)備。指名講述，引導(dǎo)聽評(píng)。（評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：用詞準(zhǔn)確，說得明白）根據(jù)學(xué)生復(fù)述、評(píng)議，出示重點(diǎn)句子品讀。如：“我們聽到玻璃破碎……逃走了?！薄拔疫€是和往?！蛔栽??！薄拔覜Q定把送報(bào)紙……修理窗戶。”“我把錢……向她道歉?！薄耙恢薄畔淅??！鄙钊肫纷x，體驗(yàn)情感1.研讀“我心里頓時(shí)……輕松”。a.說說整句話的意思。b.去掉“頓時(shí)”說句意，理解“頓時(shí)”的表達(dá)意思。c.把這個(gè)句子放回課文段落中朗讀，說說自身的體會(huì)。2.再讀課文，深入感悟“我為你驕傲”的原因。a.討論：老奶奶為什么為“我”而驕傲呢？b.交流反饋。（尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)）說說感受，積累語(yǔ)言1.小組交流。a.自身有沒有遇到過相似的事。b.課文中讓你感興趣的句段。2.選代表在班上交流。3.書寫練習(xí)，鞏固利用。a.抄寫課文中你喜歡積累的詞句。b.用上“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)寫一兩句話。小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案6一.公開課教案（一）、設(shè)計(jì)理念《語(yǔ)文課程規(guī)范》中指出同學(xué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，教師是同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)、活動(dòng)、發(fā)展的重要場(chǎng)所，是他們自身的課堂。教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，重視培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)不錯(cuò)的自主學(xué)習(xí)情境，讓每個(gè)同學(xué)積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，點(diǎn)燃小朋友思維的火花，開啟心靈的智慧，感受勝利的快樂。使同學(xué)在生動(dòng)和諧的課堂氛圍中充沛鍛煉自身，展示自身，提升自身，為同學(xué)創(chuàng)新能力的發(fā)展提供一片廣闊的天空。（二）、教學(xué)目標(biāo)1.有感情的朗讀課文，培養(yǎng)同學(xué)的想象能力，扮演能力。2.通過同學(xué)的朗讀、扮演等形式協(xié)助同學(xué)深入感悟。3.懂得做事不要輕信他人的話，要敢于親自嘗試的道理。（三）、對(duì)課程的開發(fā)本課中有四個(gè)小動(dòng)物，他們身上都有著各自的優(yōu)點(diǎn)，有著他們的可愛之處，同學(xué)會(huì)根據(jù)自身的理解，選擇自身喜歡的小動(dòng)物重點(diǎn)朗讀，那，教學(xué)時(shí)，便以同學(xué)的興趣為基點(diǎn)，以他們喜歡的小動(dòng)物為切入口，變序進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行自編課本劇的扮演，發(fā)明性地使用教材。（四）、教學(xué)流程的構(gòu)想1.回顧課文，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)《酸的和甜的》。（點(diǎn)擊課件，播放動(dòng)畫故事）2.質(zhì)疑想象，朗讀感悟請(qǐng)你們讀一讀你喜歡的局部，再讀給同桌聽。你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢？（相機(jī)貼圖）根據(jù)同學(xué)的回答，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。A、小狐貍演示動(dòng)畫指名讀第一自然段。指導(dǎo)讀第一自然讀第一自然段的第二句話。啟發(fā)想象：小狐貍心里會(huì)想些什么呢？指導(dǎo)朗讀小狐貍說的話。質(zhì)疑：讀到這兒，你有什么不懂的問題嗎？B、小猴子重點(diǎn)品讀句子，比一比有什么不一樣。（課件出示句子）1）小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子爬上葡萄架。2）小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。小猴子吃起葡萄來(lái)。相機(jī)指導(dǎo)小兔子阻止小猴子說的話。小組合作分角色讀讀這局部。C、小松鼠和小兔子小松鼠和小兔子的想法跟小猴子的一樣嗎？小松鼠和小兔子真不明白葡萄明明是甜的，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？你們明白了嗎？3.拓展延伸，深化明理這些小動(dòng)物多可愛啊，那你想對(duì)他們說點(diǎn)什么嗎？4.扮演童話，師生評(píng)價(jià)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，加進(jìn)你們的想象，把這個(gè)故事演出來(lái)吧！哪組想來(lái)為大家扮演？你覺得誰(shuí)扮演得最好，能評(píng)為今天的“扮演大王”？為什么？5.總結(jié)希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪心芮谟诳紤]，大膽嘗試，那你們一定會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)！鼓勵(lì)同學(xué)做一個(gè)勤于考慮，敢于嘗試的人。（五）、板書設(shè)計(jì)小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案7教學(xué)目標(biāo)：1.能流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。2.正確認(rèn)19個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。認(rèn)識(shí)三個(gè)多音字“重”、“便”、“了”。3.理解課文內(nèi)容，知道紙的用途以及關(guān)于紙的常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道紙的用途和紙的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道紙的用途和紙的知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備搜集各種各樣的紙教具準(zhǔn)備：關(guān)于紙的課件板書設(shè)計(jì)：紙教學(xué)過程：一.談話引入1.師生互相交流自身拿來(lái)的紙的名字。2.學(xué)生欣賞課件，進(jìn)一步了解紙的文化。3.教師讀課文。二.理解課文內(nèi)容1.學(xué)生開始讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，小組互相解決。2.引導(dǎo)學(xué)生說一說明白了什么。3.分角色朗讀課文。4.在對(duì)課文理解的同時(shí)，出示帶生字的句子，讓學(xué)生讀一讀。5.去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。小組互相讀課文。三.書寫生字1.重點(diǎn)指導(dǎo)“便”、“骨”、“改”、“錢”四個(gè)生字。2.其他生字學(xué)生獨(dú)立書寫。在自身寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。四.課內(nèi)延伸1.把自身知道關(guān)于紙的常識(shí)下在小本本上。2.辦一次關(guān)于紙的板報(bào)。這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們能對(duì)紙有更深的了解，增多對(duì)紙的認(rèn)識(shí)，而且通過自身的整理與搜集，更加強(qiáng)對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的熱愛。小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案8教學(xué)目的：1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。2.正確書寫8個(gè)生字。3.能正確、流利地朗讀課文。4.感受同學(xué)之間的友愛，學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)。5.能用“可愛的”“高興地”造句。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.識(shí)字、寫字2.體會(huì)同學(xué)之間的友愛教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板第一課時(shí)一.導(dǎo)入新課。1.小朋友們，你喜歡你周圍的同學(xué)嗎？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴會(huì)以怎樣的方式來(lái)探望你呢？（抽學(xué)生說一說）今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里就有一個(gè)小朋友生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。2.板書課題，齊讀。二.初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1.學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，并用“□”勾出要求認(rèn)識(shí)的生字。2.認(rèn)記生字。1）出示生字卡片。2）借拼音齊讀生字。3）選一兩個(gè)自身喜歡的生字組成詞語(yǔ)。4）記一記生字，并給同桌說說自身是怎樣記住的。5）抽學(xué)生說說你覺得哪個(gè)字最好記？你是怎樣記住的？哪個(gè)字最難記？6）用多種方法讀生字。同桌互相抽認(rèn)生字條，不認(rèn)識(shí)的.作上記號(hào)。并教會(huì)同桌怎樣記住這個(gè)生字。三.細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。1.在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自身能不能將課文讀通順。2.同桌讀課文。3.想聽老師讀嗎？師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽，聽聽老師是怎樣讀的，并在不懂的地方畫“？”4.請(qǐng)生評(píng)價(jià)老師讀的課文。5.歸納學(xué)生不懂的地方。指手畫腳：說話的時(shí)候手腳都在動(dòng)。逗人：惹人喜歡。招兒：辦法。6.在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)生自由讀課文兩遍，想一想課文講了一件什么事？7.同桌說，抽生說。8.讀了這篇課文，你知道了什么？（能說多少就說多少，師加以引導(dǎo)，體會(huì)科利亞、米沙及同學(xué)之間的友愛）9.假如你的同學(xué)生病了，你會(huì)怎樣去探望他？（四人小組討論，抽生說說）10.齊讀課文。第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2.抽生說說課文講了一件什么事？二.學(xué)習(xí)寫字。1.出示要求會(huì)寫的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2.把生字卡片鐵在黑板上，請(qǐng)生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。3.學(xué)生自由觀察各個(gè)生字，選擇自身感興趣的生字說說，寫這個(gè)字應(yīng)注意些什么。老師相機(jī)點(diǎn)撥。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：戶：獨(dú)體字，點(diǎn)在豎中線上，橫寫在橫中線上，要注意方框不要寫得太大，最后一筆豎撇要立起來(lái)。亞：中間是兩豎，兩邊的點(diǎn)和撇要向上。周：中間的上面是“土”，不是“士”。病：注意介紹病字旁及其寫法。4.學(xué)生描紅、寫字，老師巡回指導(dǎo)。三.完成課后練習(xí)。1.出示小黑板，上有課后題“讀讀寫寫”。2.讀句子，將“可愛的”“高興地”作比較：“的”“地”讀音相同，字不一樣，“的”后跟的一般是東西，“地”后跟的一般是動(dòng)作。3.請(qǐng)學(xué)生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。四.拓展訓(xùn)練。課文中樹葉里的字還有兩個(gè)我們沒學(xué)，你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)一認(rèn)。教學(xué)反思：小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案9教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生懂得要對(duì)自身有信心，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過了解同學(xué)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，體會(huì)同學(xué)對(duì)“我選我”的認(rèn)同。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過程：【第一課時(shí)】一.解題，質(zhì)疑。1．從題目中你知道了什么？2．你還想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。二.識(shí)字、寫字，掃清閱讀障礙。1．自身讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。2．小組接力讀：各人讀一個(gè)自然段，讀準(zhǔn)字音。3．小組合作學(xué)習(xí)：記住生字。4．全班匯報(bào)。5．教師指導(dǎo)書寫。三.初步感知課文內(nèi)容。1．自由讀課文：“我”指的是誰(shuí)？2．王寧選自身干什么？3．小組按自然段讀課文。4．學(xué)生質(zhì)疑：明確提出不懂的問題和想了解的內(nèi)容?！镜诙n時(shí)】一.導(dǎo)入新課，整體感知。1．指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？2．自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？二.理解內(nèi)容，體會(huì)情感，讀了語(yǔ)氣。1．帶著問題在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。2．全班交流，教師導(dǎo)讀。3．關(guān)于王寧“我選我”一事，說說你的想法？三.自由讀、小組讀、全班展示，讀出語(yǔ)氣。四.分角色朗讀課文，讀出語(yǔ)氣。五.“我會(huì)讀”。1．讀一讀，說說兩句話有什么不同？2．自身試著說兩句話。六.實(shí)踐活動(dòng)。假如你競(jìng)選班干部，你想說什么？小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案10教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3．對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重點(diǎn)了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。課前準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件，課文插圖，師生收集關(guān)于潑水節(jié)的資料和周總理的相關(guān)資料及各民族風(fēng)俗習(xí)慣資料。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)案例（一）第一課時(shí)一.課件激趣（課件出示傣族潑水節(jié)活動(dòng)場(chǎng)面）師：誰(shuí)知道這是哪個(gè)民族的活動(dòng)？他們?cè)诟墒裁矗浚ù鲎?、潑水?jié)）簡(jiǎn)介傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。師：你參加過潑水節(jié)嗎？想親身經(jīng)歷、感受潑水節(jié)嗎？現(xiàn)在我們就去參加一次難忘的潑水節(jié)。（板書課題）二.初讀感知，學(xué)習(xí)生字1．師范讀課文，生初步感受潑水節(jié)的難忘。2．學(xué)生輕聲讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，把生字多讀幾遍。3．識(shí)字。①小組合作檢查生字讀音：借助字卡，生字條等。②交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說說自身是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。③游戲檢查識(shí)字。奪紅旗──搶摘豐收果──把詞語(yǔ)寫在車票上，讀對(duì)了才能上車旅游參加潑水節(jié)。4．檢查讀課文情況：要求讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)句讀得通順。指名讀，挑戰(zhàn)讀，分組讀，自愿展示讀。三.再讀課文，交流思考1．指名讀第一自然段：你知道了什么？為什么不用火紅？2．學(xué)習(xí)第二自然段，思考：為什么傣族人民聽說周總理要來(lái)，感到特別高興？3．傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出相關(guān)詞語(yǔ)，理解當(dāng)時(shí)人民的心情。4．指導(dǎo)朗讀：最后一句周總理來(lái)了!感情要充沛，聲音要自然，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可根據(jù)自身的理解體現(xiàn)出個(gè)性。前幾句要做好聲音和感情鋪墊。四.寫字練習(xí)1．重點(diǎn)：思、壽、鳳、凰。鳳凰二字第一筆要寫成豎撇。2．學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，展示作品，學(xué)生互評(píng)互議。第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)字詞1．出示生字卡，組詞。2．摘蘋果游戲，檢查詞語(yǔ)。二.細(xì)細(xì)品讀，感情升華1．學(xué)生自由朗讀四至八自然段，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。2．全班交流，品讀思考，教師相機(jī)引導(dǎo)：①?gòu)牟鍒D中發(fā)現(xiàn)周總理穿的什么衣服？他為什么穿傣族服裝？表情怎樣？理解笑容滿面，并練習(xí)說話。②周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？課文中是怎樣描寫的？用一手一手，一邊一邊練習(xí)說話。③你覺得周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系？④為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘？周總理和人們?yōu)槭裁茨情_心？3．朗讀指導(dǎo)，邊讀議邊想象，要滿懷深情地朗讀，讀出無(wú)比幸福，難以忘懷的情感。結(jié)尾感嘆句要情緒激動(dòng)，但不能只是提升聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。4．小結(jié)全文。潑水節(jié)景難忘、人難忘、情難忘。三.拓展1．將收集到的周總理的圖片，故事等資料介紹給同學(xué)們。2．中國(guó)民俗我知道。由學(xué)生扮演不同民族的人介紹各民族風(fēng)俗習(xí)慣。四.寫字1．出示其余生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置，練習(xí)書寫。2．教師巡視指導(dǎo)。3．作品展示，學(xué)生互評(píng)互議，評(píng)小小書法家。（民族街小學(xué)劉冬梅）小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案11教學(xué)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，給多音字“撒”、“和”據(jù)詞定音，理解22個(gè)詞語(yǔ)的意思。2.初讀課文，給課文分段。3.感受春天的美麗與筍芽?jī)鹤詮?qiáng)自立的精神。教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文教學(xué)難點(diǎn)：掌握生字新詞教學(xué)過程：一.提示課題，導(dǎo)入新課讀題。說說筍芽?jī)菏鞘裁?？?范讀課文。思考這篇課文主要講什么事？三.自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。（讀的時(shí)候注意語(yǔ)氣）四.檢查自學(xué)1.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。2.指導(dǎo)用形聲字的方法記住生字詞。3.多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規(guī)律。4.指名朗讀課文。五.再讀課文，給課文分段。1.默讀課文，根據(jù)筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過程給課文分成三段。2.討論分段，說說段意。六.作業(yè)1.抄寫生字詞。2.作業(yè)本第1.2.3題。3.朗讀全文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能根據(jù)明確提出的問題，復(fù)述課文。2.初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓?，體會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的感情變化。能背誦最后一個(gè)自然段。3.使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨，風(fēng)世面，勇于鍛煉，才能健壯成長(zhǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案121.同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)么？老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)大家來(lái)猜一猜：花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（謎底：孔雀）2.你還喜歡哪些動(dòng)物啊？3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，請(qǐng)同學(xué)們打開課本快來(lái)讀一讀吧！4.老師明確提出讀書要求：1）注意讀書姿勢(shì)。(2)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的生字想辦法解決它。1.學(xué)生猜謎語(yǔ)后說說自身喜歡那些動(dòng)物！2.認(rèn)真讀課文，用自身的方法解決課文中的生字新詞。讀準(zhǔn)字音，讀通句子通過謎語(yǔ)來(lái)調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而學(xué)習(xí)新知。用自身喜歡的方式解決生字，使學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)。1.師：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌好嗎？請(qǐng)大家打開書，翻到課本122頁(yè)。學(xué)生交流自身喜歡的小動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們看小黑板（出示本課要求認(rèn)識(shí)的10個(gè)生字）加拼音的是本課要求認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)同學(xué)們自由讀生字，哪些字你覺得不容易讀就多讀幾遍。1.你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音，為什么？2.誰(shuí)能把剛才難讀的生字教教大家？學(xué)生齊讀3.你覺得哪些字特別難記，誰(shuí)有好辦法記??？4.現(xiàn)在拿出你手中的生字卡片，我們小組比賽，看哪個(gè)小組長(zhǎng)最有能力既能讓本組組員會(huì)認(rèn)，又能組織好紀(jì)律，過一小會(huì)兒小組比賽。（老師在小組間走動(dòng)，隨時(shí)檢查學(xué)習(xí)情況）開始比賽：全讀準(zhǔn)確并聲音洪亮的，老師要獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。（出示生字卡片，小組開火車讀）1.學(xué)生自由讀課文，同時(shí)注意難讀的字音。1.學(xué)生讀完之后領(lǐng)讀課文。2.學(xué)生充分掌握字音，糾正難讀字音。3.學(xué)生想辦法記住生字。小組比賽合作交流認(rèn)識(shí)生字。都知道了什么。在學(xué)習(xí)兒歌前通過多種形式的識(shí)記生字，使學(xué)生能掌握字音和字形，為學(xué)習(xí)兒歌打下不錯(cuò)的基礎(chǔ)。學(xué)生合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。1.生字會(huì)認(rèn)了，就能像老師一樣準(zhǔn)確朗讀了。那就快來(lái)讀讀課文吧！說說你都讀懂了什么。2.文中介紹了哪些動(dòng)物，請(qǐng)你默讀課文，畫出寫有動(dòng)物的句子。3.誰(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)句子，你覺得怎樣才能讀的更好？要讀出節(jié)奏感吆！4.全班齊讀兒歌5.同桌拍手誦讀6.說說讀了這首拍手歌，你想說什么？師總結(jié)：大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)大自然1.按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動(dòng)物的句子，試著讀出節(jié)奏感。2.學(xué)生相機(jī)明確提出問題，小組討論交流。3.學(xué)生齊讀兒歌同桌拍手誦讀兒歌，學(xué)生各自發(fā)表自身的見解。4.按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動(dòng)物的句子，試著讀出節(jié)奏感。小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案13教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。3.懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。教學(xué)重點(diǎn)：1.識(shí)字寫字。2.有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。教具準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖，郵票一枚，火花一張。學(xué)具準(zhǔn)備：一張紙，一根針（可人人準(zhǔn)備，也可以組為單位準(zhǔn)備）。教學(xué)程序：課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集關(guān)于郵票的資料。第一課時(shí)一.激發(fā)興趣，引入新課1.出示火花，談話：請(qǐng)大家看這張圖片，它是由十張美麗的圖畫組成的。現(xiàn)在我想把它們都分開，你能幫我想想辦法嗎？（用刀裁、剪刀剪、鉛筆尖在圖片連接處戳孔后再撕開……）過渡：小朋友真聰明，想出了這么多辦法。你們知道嗎？郵票就是采用其中一種辦法來(lái)分開的。（出示郵票）說起郵票這邊上的齒孔，還有一個(gè)有趣的故事呢。2.板書課題《郵票齒孔的故事》，學(xué)生齊讀。二.初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1.輕聲自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解大意。2.借助拼音自主識(shí)字，把記不住的字標(biāo)出來(lái)。3.合作識(shí)字?！拔艺f你找”。一人說生字，其他人迅速在生字條中指出?！拔抑改阏J(rèn)”。一人指生字，其他人搶讀字音，讀準(zhǔn)確為止。討論：不好記的生字怎樣記？4.全班交流。小黑板出示生詞，指名教讀，齊讀。開火車讀生字，糾正字音。還有哪些字記不??？請(qǐng)大家?guī)椭恪Ｈ?合作學(xué)習(xí)，理解課文1.默讀課文，思考：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？2.合作學(xué)習(xí)。組內(nèi)伙伴輪讀課文，糾正易讀錯(cuò)字音。討論：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？嘗試讀讀你認(rèn)為重要的句、段。在組內(nèi)明確提出自身的疑問，互相幫助解決。無(wú)法解決的疑問留待全班討論解決。3.全班交流。重點(diǎn)引導(dǎo)：動(dòng)手操作，推動(dòng)理解。老師提供印有“郵票”的紙，部分同學(xué)用手撕紙中的“郵票”，部分學(xué)生模仿酒館中那位先生的做法。交流感受。根據(jù)回答指導(dǎo)朗讀重要語(yǔ)句。如：用禮貌的語(yǔ)氣讀兩人對(duì)話；找出表現(xiàn)兩人善于動(dòng)腦筋的句子，讀時(shí)突出他們的用心思考；“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了”；“英國(guó)郵政部門立即采用了這種機(jī)器”；“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)”……4.質(zhì)疑問難，師生共同解決疑難。第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)舊知，引入新課讀課題?；貞洠簬X孔的郵票是怎樣發(fā)明的？朗讀課文。二.總結(jié)全文，啟發(fā)創(chuàng)造1.思考：帶齒孔的郵票用起來(lái)的確非常方便，直到今天我們?nèi)匀挥弥@樣的郵票。這樣的方便是誰(shuí)給我們帶來(lái)的？獨(dú)立思考后，與身邊的伙伴討論一下。交流：從西服領(lǐng)帶上取下別針在郵票連接處刺上小孔的人，反映靈敏，聰明手巧；阿切爾善于觀察，用心思考，研制出郵票打孔機(jī)。兩者都很重要，缺一不可。2.過渡：阿切爾通過觀察別人解決問題的辦法，自身經(jīng)過研究，發(fā)明了郵票打孔機(jī)，讓我們能輕松地撕開郵票。可是，郵票撕下來(lái)后，身邊沒有膠水，郵票沒法貼到信封上。你能解決這個(gè)難題嗎？（現(xiàn)已解決：郵票背面貼上特制膠水，用時(shí)只要用水將郵票背面打濕，就可以把郵票貼在信封上。）3.在生活中，你們還發(fā)目前什么不方便？（自由發(fā)言）小結(jié)：這些不方便如何解決呢？希望大家都能做有心人，動(dòng)腦筋，想辦法，并動(dòng)手做一做，在“展示臺(tái)”上表現(xiàn)一番。可獨(dú)立完成，也可以小組為單位完成。三.鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫出示生詞，認(rèn)讀。出示“我會(huì)寫”中的生字，認(rèn)讀，擴(kuò)詞。指導(dǎo)生字書寫。觀察字型、結(jié)構(gòu)，書空記憶。明確提出需老師指導(dǎo)的生字，老師范寫。仿寫。交流評(píng)議，改善書寫。四.積累利用，指導(dǎo)實(shí)踐（根據(jù)教學(xué)情況，部分內(nèi)容放到課后。）1.數(shù)量詞積累。找出文中的數(shù)量詞，讀一讀。完成課后練習(xí)“讀讀填填”，集體訂正。你還能說幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？2.郵票常識(shí)積累。讀“我知道”的內(nèi)容，了解部分關(guān)于郵票的常識(shí)。你還收集了哪些關(guān)于郵票的資料？與大家交流一下。展示你的集郵冊(cè)。3.口語(yǔ)表達(dá)實(shí)踐活動(dòng)。找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，如《瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力》等。推薦閱讀：“發(fā)明家小時(shí)侯的故事”叢書。小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案14教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部，感受北京的美麗和巨大變化。3.有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的局部，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。教學(xué)流程：第一課時(shí)一.導(dǎo)入；1.20XX年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀？2.說說自已在電視上看到的北京，請(qǐng)去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。3.現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，同學(xué)跟著寫。二.初讀感悟1.小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已布置讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語(yǔ)畫出來(lái)。在小組里練讀新詞，互相正音。2.出示含生字的詞語(yǔ)，組織同學(xué)說一說自已認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)，領(lǐng)大家讀一讀。3.教師用生字卡片，檢查同學(xué)的認(rèn)讀情況。4.各小組輪流讀課文，看誰(shuí)讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。5.說說自已讀懂了什么。三.朗讀感悟：1.我國(guó)的首都在哪里？第一.五段都說北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì)。2.通過看圖引導(dǎo)同學(xué)看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？3.再讀課文，讓同學(xué)說說自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語(yǔ)，結(jié)合圖體會(huì)“綠樹成陰、鮮花盛開、來(lái)來(lái)往往、絡(luò)繹不絕”的意思，鼓勵(lì)同學(xué)用自已知道的詞語(yǔ)來(lái)形容它的美。4.說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡和公園。5.朗讀感悟北京的美。四.再讀抒情。1.用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。2.展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評(píng)第二課時(shí)一.朗讀欣賞：1.從小就知道北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。還記得語(yǔ)文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽(yáng)升”。從北京傳出來(lái)的聲音，響遍神州大地。世界各國(guó)人民的眼睛，也越來(lái)越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來(lái)的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的發(fā)明。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈