【教案】部編語文三上12 總也倒不了的老屋【國家級】二

12.總也倒不了的老屋設計說明：本文敘述了一間窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞，很久沒人住的老屋三次想要倒下卻沒有倒下的故事，贊揚了老屋的奉獻精神。教學設計中，讓學生抓住主要問題，即：這間老屋在三次要倒下的時候，卻沒有倒下，這是為什么呢？通過讀——圈——猜——寫的方法，感受老屋越來越老和它的無私奉獻精神，文中對話要用心體會。課前準備：1.查找有關老屋的圖片。（師生）2.自讀課文，預習生字、生詞。（學生）3.制作課文多媒體課件。（教師）學習目標：1.會認8個生字，會寫13個生字，認讀本課新詞。2.能試著一邊讀一邊預測，知道可以根據(jù)題目、插圖、故事內(nèi)容和生活經(jīng)驗、常識進行預測，初步感受預測的好處和樂趣。3.懂得預測的意義在于思考，至于預測內(nèi)容可能跟實際內(nèi)容一樣，可能不一樣。4.讀懂課文內(nèi)容，體會老屋樂于奉獻的精神。教學過程：一、圖片導入，從題目預測1.播放一些老屋的圖片，說說這些老屋給你留下的印象。2.交流看圖后的印象。3.板書課題，注意多音字“倒”，猜一猜課文中的老屋是什么樣的？學生猜想文中老屋的樣子，說一說。二、自讀課文，圈畫生字詞1.圈出生字、詞語，注意讀準“湊、孵、偶”的讀音，注意“暴、抓、曬”的筆畫。2.分類學詞3.用詞說文三、了解老屋的老1.自讀第一自然段，圈出能看出老屋老的詞。2.交流詞語，隨機理解：窟窿四、體會循環(huán)反復結構1.自讀課文：“好了，我到了倒下的時候”在文中出現(xiàn)幾次？你預測的內(nèi)容是什么？2.學生交流三次，讀好這句話。3.課文還有相同句式反復出現(xiàn)嗎？“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起。4.讀好對話：“好了，我到了倒下的時候”“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起。5.小結結構：這樣反復出現(xiàn)三次相同的句式，稱為“循環(huán)反復”結構，童話故事經(jīng)常這樣寫。課文還有類似相同的循環(huán)反復，我們學文繼續(xù)尋找。五、初步學習預測1.預測：明明準備倒下的老屋卻“總也倒不了”，卻總也倒不了，這是為什么？說說你預測依據(jù)。教師出示表格，學生說，教師概括3.課文還有相同句式反復出現(xiàn)嗎？“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起。4.讀好對話：“好了，我到了倒下的時候”“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起。5.小結結構：這樣反復出現(xiàn)三次相同的句式，稱為“循環(huán)反復”結構，童話故事經(jīng)常這樣寫。課文還有類似相同的循環(huán)反復，我們學文繼續(xù)尋找。五、初步學習預測1.預測：明明準備倒下的老屋卻“總也倒不了”，卻總也倒不了，這是為什么？說說你預測依據(jù)。教師出示表格，學生說，教師概括預測的依據(jù)故事里的內(nèi)容生活經(jīng)驗和常識2.首次認識預測。讀讀課題旁批“老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎？”，這是什么？這是其他小讀者根據(jù)課題預測的內(nèi)容。（出示詞卡：根據(jù)課題預測）3.隨文預測。試著讀讀2-5自然段。一邊讀一邊預測接下來會發(fā)生什么？并把預測的內(nèi)容像文中的旁批一樣記錄在句子旁邊。（1）你在哪些地方預測了？預測了什么？預測的根據(jù)是什么？教師再出示表格引導學生表述。（2）讀讀旁批“圖中的老屋看上去那么慈祥，它應該會答應吧！”，想想這是讀者讀到哪里預測的？她預測的根據(jù)是什么？出示插圖（出示詞卡：根據(jù)插圖預測）（3）隨文學習生字：暴、湊、喵。寫暴（是水不像水，點點聚一起），讀準“湊”，組詞與揍、奏比較，讀好“喵”，說幾個擬聲詞。（4）大聲讀一讀2-5，想想這次老屋為什么沒倒下？從哪里看出老屋的善良？（5）交流：低下頭、使勁往前一湊，這些詞還能讀出什么？（老、慈愛、樂于助人）（6）分角色朗讀六、作業(yè)1.再讀再預測2.分角色朗讀3.寫好生字詞第二課時教學過程：一、說說自己的預測二、學習預測1.再讀文6-13，你邊讀邊預測，寫在句子旁邊，與旁批對照。2.教師在出示表格3.對照預測，學習方法學生說自己的預測內(nèi)容和依據(jù)，再讀讀旁批，說說作者的預測依據(jù)是什么？（出示詞卡：根據(jù)生活經(jīng)驗常識預測、根據(jù)故事內(nèi)容預測）4.辨析預測，懂得預測意義。讀完課文，說說自己的預測準不準呢？小結：只要是有依據(jù)的預測都可以，與課文內(nèi)容是否一致無關緊要。三、品味語言，感受精神1.體會結構。6-13自然段，哪些相同？哪些不同？2.感受相同:7、8自然段和11、12自然段，從哪里看出老屋的樂于助人？3.學生交流詞句4.隨機學習生字：字理學“孵”，形聲字學“墻壁”“餓”，讀好“吱吱呀呀”“嘰嘰”，寫好“墻壁”“餓”5.分角色讀好這四段。小結：童話就是通過這樣循環(huán)反復寫，讓我們對老屋印象特別深刻。6.分角色讀好6-17段7.體會樂于助人精神。老屋先后幫了誰？小動物被老屋幫助有什么作用？8.交流讀好：5、9、13四、拓展預測，遷移預測策略1.創(chuàng)設情境：老屋可能還有很多需要幫助的小朋友，如熊寶寶，讓學生預測，如果是熊寶寶，會尋求什么幫助？老屋