江西省撫州高新區(qū)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期階段性質(zhì)量檢測語文試題

江西省撫州高新區(qū)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期階段性質(zhì)量檢測語文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、基礎(chǔ)知識綜合三十三屆夏季奧運會閉幕，年輕運動員的風(fēng)彩讓人回味。“現(xiàn)代奧林匹克之父”顧拜旦說，“將全世界的年輕人召喚到運動場上競爭”。巴黎奧運會上，如同后浪的00后小將扛起大旗，創(chuàng)下新紀(jì)錄，贏得新榮耀。但仍有一些打破年齡界限，拼搏在賽場的老將，也成為一道不朽的風(fēng)景。如果說小將是“少年應(yīng)有鴻鵠志，當(dāng)騎駿馬踏平川”的后生可畏，那么，這些老將便是“老驥伏櫪，志在千里”的老而彌堅。從某種意義上說，體育精神的本質(zhì)在于其激勵性，而年齡也不是青春的唯一標(biāo)識。奧運賽場之外，蹣跚學(xué)步的幼童，堅持鍛練的老者，都在以實際行動詮釋“生命不息，運動不止”的精神。永不放棄更永不自滿，永遠(yuǎn)奮斗更永遠(yuǎn)超越，這樣的體育精神將持續(xù)激勵體育健兒，也將給予每個人前行的力量，形成銳不可擋之勢。歲月悠悠，五環(huán)之光不滅；人生海海，奧運精神永存！1．上面語段中加點字注音不正確的一項是（

）A．召喚（zhào） B．鴻鵠（hú） C．彌堅（mí） D．給予（gěi）2．上面語段中劃線詞語沒有錯別字的一項是（

）A．風(fēng)彩 B．老驥伏櫪 C．鍛練 D．銳不可擋二、選擇題3．下列對病句的修改正確的一項是（

）A．他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揚了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。（將“胸懷祖國”“放眼世界”位置對調(diào)）B．文明不是一天養(yǎng)成的，即使需要春風(fēng)化雨的涵養(yǎng)潤澤，也離不開制度化的剛性約束。（關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，“即使”改為“既”）C．大會期間，全國各地報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、媒體等都參與了報道。（在“大會期間”前加上“在”）D．為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，撫州高新區(qū)各學(xué)校堅持開展“陽光體育活動”，廣泛得到社會的關(guān)注和家長的支持。（刪除“堅持”）4．下列句中加點詞語使用有誤的一項是（

）A．谷愛凌奪得北京冬奧會兩金一銀，被稱為滑雪運動的“一代天驕”。B．這個男子身材偉岸，清明娉婷，眼睛像天空一般清澈。C．一名黑衣女子秀發(fā)高聳，瞳孔烏亮有神，流盼間媚態(tài)橫生。D．神舟十三號航天員翟志剛、王亞平、葉光富不愧為新時代風(fēng)流人物。5．將下列語句依次填入文中的橫線處，使上下文語意連貫，正確的一項是（

）讀現(xiàn)代詩歌要注意詩歌的表現(xiàn)形式。詩歌與散文不同，一般是分行書寫的，有些押韻，有些不押韻。，，，，如林徽因的《你是人間的四月天——一句愛的贊頌》。，但又常常運用有規(guī)律的排比、復(fù)沓，讀起來氣韻通暢。①強(qiáng)化了節(jié)奏，增強(qiáng)了表現(xiàn)力②而艾青的詩不拘泥于形式，很少注意詩句的韻腳和字?jǐn)?shù)、行數(shù)的整齊劃一③押韻使詩歌具有音韻美④分行造成了詩句的獨立和詩意的空白⑤詩句在形式上和諧呼應(yīng)，抑揚頓挫，便于通讀和記憶A．②③①④⑤ B．④①③⑤② C．②④③①⑤ D．④③⑤①②6．仔細(xì)觀察《如此“微信家族”》的漫畫，請以爺爺或奶奶的身份對在場的晚輩說一句話。注意對象、場合，用語文明得體，語言婉轉(zhuǎn)含蓄，不傷害感情。請選擇錯誤的一項（

）A．長時間看手機(jī)對眼睛不好，會讓視力下降，頸椎受損，請放下手機(jī)吃飯吧。B．孩子們，手機(jī)雖好，能助我們學(xué)習(xí)新知識，但也要學(xué)會控制時間哦！C．手機(jī)雖好玩，但外面世界更精彩，不如我們一起去散步，怎么樣？D．手機(jī)雖好玩，但比不上我們之間的陪伴和分享，你們說呢？三、詩歌鑒賞閱讀下面詩歌，完成下面小題。鷓鴣天范成大（宋）嫩綠重重看得成，曲闌幽檻小紅英。酴醿①架上蜂兒鬧，楊柳行間燕子輕。春婉娩②，客飄零，殘花淺酒片時清。一杯且買明朝事，送了斜陽月又生。【注】①（túmí）：亦作“餘釀”“餘”，俗稱“佛心草”，落葉灌木。也是一種酒名，②婉娩（wǎnwǎn）：亦作“婉晚”。遲暮。7．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．上片通過描寫嫩葉，小紅花，蜂兒和燕子等景物，構(gòu)成一幅生機(jī)勃勃的春天圖畫。B．這是一首歌詠春天的詞，上片描繪了庭院的自然風(fēng)光，自然活潑，清新明快。C．下片開頭三句借晚春之景勾勒了詩人感情的變化，寫出詩人無奈和借酒消愁的愁緒。D．本詞情景交融，將寫景，敘事，議論巧妙融為一體。8．詞的上片運用哪些手法來描寫春日風(fēng)光的？請加以簡析。四、文言文閱讀閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住坑鑷L求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然時何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。（選自范仲淹《岳陽樓記》）【乙】范文正公微①時，嘗詣靈祠求禱，曰：“他時得位相②乎？”不許，復(fù)禱之曰：“不然，愿為良醫(yī)?！币嗖辉S。既而嘆曰：“夫不能利③澤生民，非大丈夫平生之志?！彼眨腥酥^公曰：“大丈夫之志于相，理則當(dāng)然，良醫(yī)之技，君何愿焉？無乃④失于卑耶？”公曰：“嗟乎，豈為是哉！古人有云：‘常善救人，故無棄人；常善救物，故無棄物?！芗阿菪〈笊裾撸涛┫酁槿?，既不可得矣，夫能行救人利物⑥之心者，莫如良醫(yī)。果能為良醫(yī)也，上以療君親之疾，下以救貧民之厄，中以保身長年。在下而能及小大生民者，舍夫良醫(yī)，則未之有也。”（選自吳曾《能改齋漫錄》。根據(jù)命題需要，原文有刪節(jié)）【注釋】：①〔微〕貧賤。②〔位相〕做宰相。③〔利〕謀求利益。④〔無乃〕莫非，恐怕，表揣測。⑤〔及〕（恩惠）到。⑥〔物〕人，眾人。9．請參考“方法提示”，解釋下列句中加點詞語。文言語句方法提示解釋A．夫不能利澤生民查閱詞典（①沼澤②雨露③加恩惠于人）B．嘗詣靈祠求禱課內(nèi)遷移（予嘗求古仁人之心）C．舍夫良醫(yī)課內(nèi)遷移（太丘舍去）D．下以救貧民之厄語境推斷（聯(lián)系上下句）10．請翻譯乙文中畫波浪線的句子。（1）既不可得矣，夫能行救人利物之心者，莫如良醫(yī)。（2）大丈夫之志于相，理則當(dāng)然。11．甲文中說“進(jìn)亦憂，退亦憂”，這里的“進(jìn)”與“退”分別指什么？乙文中也談到了范仲淹的“進(jìn)”“退”選擇，又分別指什么？五、名句名篇默寫12．補寫出下列句子中的空缺部分。成長過程，往往不是一帆風(fēng)順的。遇到挫折，要謹(jǐn)記①“，”（蘇軾《水調(diào)歌頭》）的人生必然與生活常態(tài)；要明白②”，”（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）新事物必將取代舊事物的客觀道理；要樹立③“，”（李白《行路難》）的人生信念，勇敢追求自己的理想。六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。海的聲音①到山東威海劉公島，在紀(jì)念品攤上，我的目光被幾只雕有屬相圖案的貝殼吸引住了?！百I一只吧，不貴的，五塊錢?！睌傊髡f，“把它貼到耳旁，就能聽到海的聲音。”②有這么神奇？我不信，但還是把這貝殼舉到了耳邊。嗬，還真是聽到了一種聲音，那么遙遠(yuǎn)又那么朦朧的一種聲音，像是濤聲，又像是風(fēng)聲……可是，真的是海的聲音嗎？③不等我發(fā)問，姑娘就用那好聽的聲音向我講解道：“它在大海里待得久了，那潮起潮落的聲音，就留在了里面。”④真是一個非常詩意的解釋。⑤我買下一只，要把這“海的聲音”送給女兒。坐在離島的船上，極目眺望碧波萬頃的大海，并將那貝殼附于耳畔。海的聲音遂如漫卷而來的潮水，從遙遠(yuǎn)的天邊涌入耳郭……那是激蕩了億萬斯年的海，那是包裹了一個星球的海。此時此刻，它以無從捉摸而又生動逼真的聲音，在我的心中展開了另一種景象。那是更為浩瀚、博大、壯闊而又空茫的海，是比視野內(nèi)在烈日下蒸騰的海更有魅力的海。⑥我屏息傾聽著，竟至有些癡迷。我仿佛聽到了整個世界的深沉呼吸，帶有涼意的海風(fēng)不是吹在現(xiàn)實中，而是吹在想象里。前賢的吶喊此伏彼起，徐福、鄭和的船隊在浪涌間顛簸，鄧世昌們的臉孔在海水和硝煙中隱現(xiàn)……大海在呼嘯，海浪翻滾著，以心跳的頻率撞擊著胸腔……某一瞬間，我的靈魂出竅，鉆進(jìn)小小的貝殼中去了。海的聲音又帶我進(jìn)入時空隧道，讓我體驗到了莫辨身在何處、不知今夕何夕的感覺……⑦回到家，我把這寶貝給了六歲的女兒。女兒聽說能聽到海的聲音，歡喜地接過。一聽果然，卻又心生疑竇，一再問我為什么會這樣。我便只好拿那姑娘的說法搪塞她。這樣說著的時候，我卻笑了。⑧幾天后，女兒也不信了。她以自己的實驗，證明這種說法是荒謬的。她告訴我，她用任何一種貝殼，或者空瓶，或者紙筒，甚至用攏起的手掌，都可以在耳旁制造出這種聲音來。⑨“什么呀，還‘海的聲音’呢！凈騙人！”⑩我又一次為這“海的聲音”笑了。是的，女兒自然是對的。但我仍愿意相信，這貝殼，是一只收聚了海的聲音的耳朵。它是想象的貝殼，文學(xué)的貝殼，詩的貝殼。（文/洪浩。選自2024年4月15日《人民日報》。）13．讀一讀描寫“海的聲音”的句子，選出朗讀重音處理不恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ〢．要讀出“我”的意外，我這樣讀：“還真是聽到了一種聲音，那么遙遠(yuǎn)又那么朦朧的一種聲音，像是濤聲，又像是風(fēng)聲。”B．要讀出海的深遠(yuǎn)，我這樣讀：“那是激蕩了億萬斯年的海，那是包裹了一個星球的海?！盋．要讀出“我”心潮澎湃，我這樣讀：“大海在呼嘯，海浪翻滾著，以心跳的頻率撞擊著胸腔?！盌．要讀出“我”的癡迷，我這樣讀：“海的聲音又帶我進(jìn)入時空隧道，讓我體驗到了莫辯身在何處、不知今夕何夕的感覺?！?4．下面是一則關(guān)于鄭和的隨文批注。請你仿照示例，結(jié)合學(xué)過的歷史知識，寫一則有關(guān)鄧世昌的批注。（50字左右）鄭和率領(lǐng)船隊七下西洋。我仿佛聽到狂風(fēng)怒吼，海浪咆哮；看到鄭和屹立船頭，目光堅定，指揮著船隊向大海更深處挺進(jìn)、挺進(jìn)……15．文中寫到“我又一次為這‘海的聲音’笑了”，“我”為什么笑？結(jié)合全文說說你的理解。有詩，就有了美的鑰匙蔣勛①我喜歡詩，喜歡讀詩、寫詩。②少年的時候，有詩句陪伴，可以一個人躲起來，在河邊、堤上、樹林里、小角落里，不理會外面世界轟轟烈烈發(fā)生什么事。也可以背包里帶一冊詩，或者，就是一本手抄筆記，或者就是腦子里背誦記憶的一些詩句，也足夠用?？梢砸宦纺钪?，唱著，一個人獨自行走天涯海角。③有詩就夠了，我年輕的時候常常這么想。行囊里有詩，口中有詩，心里有詩，四處流浪，很狂放，也很寂寞。④相信可以在世界各處流浪，相信可以在任何陌生的地方醒來，大夢醒來，或是大哭醒來，滿天星辰，可以和一千年前流浪的詩人一樣，醒來時隨口念一句：今宵酒醒何處？無論大夢或大哭，仿佛只要還能在詩句里醒來，生命就有了意義。⑤少年時候，有過一些一起讀詩寫詩的朋友?，F(xiàn)在也還記得名字，也還記得那些青澀的面容，笑得很靦腆。讀自己的詩或讀別人的詩，都有一點悸動，像是害羞，也像是狂妄。⑥后來星散各地，杳無音信，心里有惆悵唏噓，不知道他們流浪途中，是否還會在大夢或大哭中醒來，是否還會狂放又寂寞地跟自己說：今宵酒醒何處？⑦我習(xí)慣走出書房，在生活里聽詩的聲音。⑧小時候，聽街坊鄰居閑聊，常常出口就是一句詩：虎死留皮人留名啊。那人是街角撿字紙的阿伯，但常常出口成章，我以為是字紙撿多了也會有詩。鄰居們見了面總問一句：吃飯了嗎？也讓我想到樂府詩里動人的一句叮嚀：上言加餐飯。生活里，文學(xué)里，“加餐飯”都一樣重要。⑨有些詩，是因為懲罰才記住的。在懲罰里大聲朗讀：明月出天山，蒼茫云海間。長風(fēng)幾萬里，吹度玉門關(guān)。朗讀是肺腑的聲音，無怨無恨，像天山明月，像長風(fēng)萬里，那樣遼闊大氣，那樣澄澈光明。詩句讓懲罰也不像懲罰了⑩小時候頑皮，一伙兒童去偷挖地瓜，被老農(nóng)民發(fā)現(xiàn)，手持長竹竿追出來。他一路追一路罵，口干舌燥，追到家里，告了狀。父親板著臉，要我背《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作為懲罰。背到“南村群童欺我老無力”時，我好像忽然讀懂了杜甫，在此后的一生里，記得人在生活里的艱難，記得杜甫或老農(nóng)民，會為幾根茅草或幾塊地瓜，唇焦口燥地追罵頑童。?我們都曾是杜甫詩里欺負(fù)老阿伯的“南村群童”，在詩句中長大，知道領(lǐng)悟和反省，懂得敬重一句詩，懂得在詩里尊重生命。?有詩，就沒有了懲罰，蘇軾總是在政治的懲罰里寫詩，越懲罰，詩越好。流放途中，詩是他的救贖。?家家戶戶門聯(lián)上都有風(fēng)調(diào)雨順、國泰民安，那是《詩經(jīng)》的聲音與節(jié)奏。?在一個春天走到江南，偶遇花神廟，讀到門上兩行長聯(lián)，真是美麗的句子：風(fēng)風(fēng)雨雨，寒寒暖暖，處處尋尋覓覓。鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿暮暮朝朝。?那一對長聯(lián)，頓時讓我覺得驕傲，是在漢字與漢語的美麗中長大的驕傲，只有漢字漢語可以創(chuàng)作出這樣美麗工整的包子。平仄、對仗、格律，仿佛不只是技巧，而是一個民族傳下來可以進(jìn)入“春天”，可以遇見“花神”的通關(guān)密語。?有詩，就有了美的鑰匙。16．文章第⑦段說“我習(xí)慣走出書房，在生活里聽詩的聲音”，下文寫了“我”在哪幾種生活情境中“聽詩的聲音”？請簡要概括。17．請揣摩下列句子中加點的詞語。（1）生活里，文學(xué)里，“加餐飯”都一樣重要。（“加餐飯”在這里是什么意思？）（2）那一對長聯(lián)，頓時讓我覺得驕傲，是在漢字與漢語的美麗中長大的驕傲，只有漢字漢語可以創(chuàng)作出這樣美麗工整的句子。（請品析加點詞語的表達(dá)效果）18．第?段中“有詩，就沒有了懲罰”有何含義？19．“有詩，就有了美的鑰匙”，這是作者讀詩的深切體驗。在你心中，什么是美的鑰匙呢？請聯(lián)系自己的生活體驗簡述。閱讀下面材料，完成小題。材料一科技為文化創(chuàng)意插上騰飛的翅膀。近二十年來，。從在線只讀的靜態(tài)圖文，到可分享點評的視頻故事，再到“感知即交互”的數(shù)字空間，數(shù)字文創(chuàng)媒介形式的升級為人們帶來三維動態(tài)的沉浸式互動體驗。數(shù)字文創(chuàng)產(chǎn)品市場發(fā)展可以激活文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新活力，有利于中華文化的傳播推廣，推動文化消費新風(fēng)潮。這也與我國文化數(shù)字化國家戰(zhàn)略不謀而合，但當(dāng)前的數(shù)字文創(chuàng)產(chǎn)品市場仍處于發(fā)展初期階段，產(chǎn)品同質(zhì)化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，內(nèi)容表達(dá)上缺少創(chuàng)意。

材料二數(shù)字沉浸帶來的獨特體驗是由許多突破性技術(shù)支撐的。在數(shù)字沉浸背后，許多令人驚嘆的技術(shù)正在不斷發(fā)展和演變，推動數(shù)字沉浸體驗越來越逼真、細(xì)膩，同時推動更廣泛的應(yīng)用場景出現(xiàn)。包括語音識別、手勢識別、頭部追蹤、面部識別等多種技術(shù)手段在內(nèi)的人機(jī)交互技術(shù)，不斷提升互動的豐富性和敏捷性；3D建模和實時渲染技術(shù)，如光線追蹤、體積渲染等，支撐創(chuàng)建逼真的虛擬場景和角色；云計算技術(shù)通過提供彈性、靈活、安全的計算和存儲資源，支持海量的用戶訪問和數(shù)據(jù)處理，讓數(shù)字沉浸更加穩(wěn)定和可靠；5G技術(shù)的高速傳輸和低延遲特性，為數(shù)字沉浸提供更加流暢、快速、穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)支持，完善用戶體驗。在不斷迭代的技術(shù)驅(qū)動下，越來越多沉浸式展演進(jìn)入公眾視野，但隨著一些技術(shù)“喧賓奪主”，內(nèi)容“似曾相識”的數(shù)字沉浸產(chǎn)品在市場反饋上遇冷，行業(yè)內(nèi)外逐漸認(rèn)識到內(nèi)容與技術(shù)深度融合的重要性。創(chuàng)作生產(chǎn)兼具內(nèi)容巧思與科技含量的沉浸式產(chǎn)品，漸已成為業(yè)界共識。材料三實施國家文化數(shù)字化戰(zhàn)略是黨的二十大的重要部署，也是數(shù)字中國建設(shè)在文化領(lǐng)域的重要體現(xiàn)。敦煌研究院2022年上線“數(shù)字敦煌開放素材庫”，19類專題6500份素材免費向公眾開放。這一線上素材庫的建立，不僅方便人們學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)知識，而且為人們提供了一個創(chuàng)作和交流的平臺。每個人都可以上傳并出售自己對素材的二次創(chuàng)作。比如自行設(shè)計敦煌絲巾圖案并定制，為“敦煌動畫劇”配音等。數(shù)字技術(shù)對公共文化服務(wù)發(fā)展起到了強(qiáng)有力的支撐作用。與此同時，數(shù)字資源的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)也面臨巨大挑戰(zhàn)。如何通過文化遺產(chǎn)資源數(shù)字化惠及更廣泛的人群，同時又做好數(shù)字資源知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)，這是文博行業(yè)共同面對的難題。20．根據(jù)【材料一】的圖文信息，在橫線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。21．觀眾體驗數(shù)字沉浸展演時，感覺畫面有些失真。作為技術(shù)人員，請你借助【材料二】的內(nèi)容，推斷可能是以下哪一項技術(shù)出現(xiàn)了問題（

）A．人機(jī)交互技術(shù) B．云計算技術(shù) C．3D建模和實時渲染技術(shù) D．5G技術(shù)22．結(jié)合三則材料來看，實施國家文化數(shù)字化戰(zhàn)略需要在哪幾方面有所突破？七、名著閱讀閱讀名著時，采用摘抄的方式，可以幫助我們重溫作品內(nèi)容，積累語言和素材，有助于提升閱讀質(zhì)量，提高分析能力、鑒賞能力。摘錄一：現(xiàn)在，小弟弟，我愿意引你走上正路，因為我知道你是有出息的。那些茍且偷生的家伙我實在看不慣?，F(xiàn)在整個世界都著了火。奴隸們早反了，他們要把舊社會推翻。但是，為了這個，需要的是一伙勇敢的弟兄，而不是嬌生慣養(yǎng)的寶貝蛋兒；需要的是能夠堅決斗爭的頑強(qiáng)戰(zhàn)士，而不是那種遇到打仗就像蟑螂見到陽光馬上就鉆縫兒的膽小鬼。摘錄二：人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！币ゾo時間趕快生活，因為一場莫名其妙的疾病，或者一個意外的悲慘事件，都會使生命中斷。23．請根據(jù)小文的摘錄，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，簡述保爾成長為一名鋼鐵戰(zhàn)士的經(jīng)過。24．下列對艾青和《艾青詩選》的表述不正確的一項是（

）A．《我愛這土地》《雪落在中國的土地上》表達(dá)了悲憐下層人民的困苦，憂傷祖國的命運的情感。B．艾青的詩具有“詩中有畫”的特點，比如《當(dāng)黎明穿上了白衣》對路上所見進(jìn)行了詩意的描繪。C．艾青的詩歌創(chuàng)作呈現(xiàn)了兩個高峰期，第二個高峰期“詩風(fēng)”發(fā)生了很大的變化。D．《大堰河——我的保姆》寫的是艾青對與河流同名的保姆的懷念之情。25．下面是艾青詩選中兩首詩的節(jié)選詩句，都出現(xiàn)了詩人常用詩歌意象——“太陽”。請結(jié)合詩句從象征意義和情感角度對這一意象作簡要分析。節(jié)選詩句一：太陽向我滾來……它以難遮掩的光芒/使生命呼吸/使高樹繁枝向它舞蹈/使河流帶著狂歌奔向它去。節(jié)選詩句二：假如沒有你，太陽/一切生命將匍匐在陰暗里/即使有翅膀也只能像蝙蝠/在永恒的黑夜里飛翔//我愛你/像人們愛他們的母親/你用光熱哺育我的觀念和思想——/使我熱情地生活/為理想而痛苦/直到我的生命被死亡帶走。八、作文26．閱讀下面文字，按要求寫作。方向邵建航人生就像小溪我們都有自己的方向我們會在春天遇見就像樹會長大草要發(fā)芽燈塔王柏龍海上的光若隱若現(xiàn)卻依然明亮就像成長總會找到前進(jìn)的方向（上面兩首詩歌均選自《大山里的小詩人》，人民日報出版社）請以“總會找到前進(jìn)的方向”為題，寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點，也可抒發(fā)感想。要求：（1）除詩歌外，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得出現(xiàn)含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。參考答案：題號3456答案BBBC1．D2．B【解析】1．本題考查字音。D.給予（gěi）——jǐ；故選D。2．本題考查錯別字辨析。A.風(fēng)彩——風(fēng)采：風(fēng)度，神采（指一個人美好的儀表舉止）。C.鍛練——鍛煉：冶煉金屬；通過體育活動增強(qiáng)體質(zhì)；在實踐中經(jīng)受考驗，增長才干。D.銳不可擋——銳不可當(dāng)：形容來勢兇猛，不可阻擋故選B。3．B【詳解】本題考查病句修改。A.成分殘缺，應(yīng)在“敢拼敢搏”后加上“的精神”；C.不合邏輯，應(yīng)為：全國各地報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體都參與了報道；D.語序不當(dāng)，“廣泛”調(diào)到“關(guān)注”的前面；故選B。4．B【詳解】本題考查成語運用。A.一代天驕：指稱雄一世的人物。此處形容谷愛凌在滑雪運動上的卓越成就，使用正確。B.娉婷：形容女子姿態(tài)美好的樣子。此處用來形容男子的身材，對象錯配，使用錯誤。C.流盼：流轉(zhuǎn)目光觀看。此處形容女子眼睛明亮有神，使用正確。D.風(fēng)流人物：指英俊的、杰出的，對一個時代有很大影響的人物。有時也指舉止瀟灑或慣于調(diào)情的人。此處指航天員翟志剛、王亞平、葉光富是新時代杰出的人物，使用正確。故選B。5．B【詳解】本題考查句子排序。通讀所需排序的語句可知，有四句是圍繞詩歌特點展開的；前文“讀現(xiàn)代詩歌要注意詩歌的表現(xiàn)形式。詩歌與散文不同，一般是分行書寫的，有些押韻，有些不押韻”，先后提到了詩歌的特點“分行、押韻”；④句點明“分行”的特點，①句點明“分行”的作用；③句點明“押韻”的作用，⑤句點明“押韻”的效果；按照與前文先“分行”后“押韻”的一一對應(yīng)的順序，故前四句排為：④①③⑤；②是舉的艾青的詩的例子，與前面林徽因的詩的例子形成對比，故放林徽因例子的后邊，故正確的排序為“④①③⑤②”。故選B。6．C【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。C.根據(jù)漫畫中情境顯示聚餐還未開始，大家都還沒吃飯，說去散步為時過早，說話不注意場合，不得體；故選C。7．D8．運用色彩對比、動靜相襯的手法來描寫春日風(fēng)光，“嫩綠”與“紅英”對比，靜態(tài)的嫩葉小紅英與動態(tài)的蜂兒燕子相襯，表現(xiàn)庭院中醉人（生機(jī)勃勃）的美景。（寫修辭手法如擬人也可，蜜蜂正搶著來采蜜，鬧鬧嗡嗡；楊柳之間，燕子在輕快穿梭。）【導(dǎo)語】這首詞通過對春日庭院自然景致的細(xì)膩描繪，展現(xiàn)了春天的生機(jī)與活潑，上片描繪景物之美，下片則流露出詩人對時光流逝、一切終將成往事的惋惜與無奈。整首詞情景交融，借景抒情，既有對春光的贊美，也有對身世的感慨，層次分明，情感真摯。7．本題考查內(nèi)容理解。D.這首詞主要是通過寫景來抒情，上片寫景展現(xiàn)春天的生機(jī)，下片借晚春之景抒發(fā)詩人的愁緒，其中并沒有明顯的敘事和議論內(nèi)容；故選D。8．本題考查表現(xiàn)手法。詞的上片“嫩綠重重看得成，曲闌幽檻小紅英”中，“嫩綠”與“紅英”形成鮮明的色彩對比?！澳劬G”代表著春天新長出的嫩葉的顏色，給人以清新、生機(jī)勃勃之感；“紅英”則是小紅花，鮮艷奪目。這種色彩對比使得畫面更加豐富多彩，突出了春日風(fēng)光的美麗?！磅┽兗苌戏鋬呼[，楊柳行間燕子輕”這句中，“蜂兒鬧”和“燕子輕”分別體現(xiàn)了動態(tài)和靜態(tài)的景物相互襯托?！胺鋬呼[”：蜜蜂在酴醿架上忙碌地飛舞、采蜜，“鬧”字賦予蜜蜂以人的動態(tài)感，表現(xiàn)出蜜蜂的活躍和生機(jī)。蜜蜂的動態(tài)描寫為畫面增添了熱鬧的氛圍，讓人感受到春天的繁忙和活力。“燕子輕”：燕子在楊柳行間輕盈地穿梭?！拜p”字突出了燕子飛行的輕盈姿態(tài)，與蜜蜂的熱鬧形成對比，給人以寧靜、優(yōu)雅的感覺。燕子的動態(tài)描寫則為畫面增添了靈動之美。這種動靜相襯的手法，使整個春日風(fēng)光更加生動逼真。靜態(tài)的景物如嫩葉、小紅花、酴醿架、楊柳等為畫面提供了穩(wěn)定的背景，而動態(tài)的蜂兒和燕子則為畫面注入了活力和生機(jī)。動靜結(jié)合，讓讀者仿佛置身于春日的庭院中，能夠感受到春天的氣息和生命的律動?！磅┽兗苌戏鋬呼[”中，“鬧”字運用了擬人的修辭手法。將蜜蜂賦予人的行為和情感，把蜜蜂忙碌采蜜的場景描繪得更加生動形象。蜜蜂好像在歡快地嬉戲、打鬧，使讀者能夠更加直觀地感受到春天的熱鬧和活力。9．A.加恩惠于人；B.曾經(jīng)；C.放棄，不要，丟下；D.災(zāi)難；困苦10．（1）現(xiàn)在簽詞說我當(dāng)不了宰相，要實現(xiàn)利澤萬民的心愿，莫過于當(dāng)良醫(yī)。（2）大丈夫立志當(dāng)宰相，是理所當(dāng)然的。11．【甲】文中的“進(jìn)”指“居廟堂之高”，即在朝廷做官?！巴恕敝浮疤幗h(yuǎn)”即被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官?！疽摇课闹械摹斑M(jìn)”指“得位相”，做丞相；“退”指“為良醫(yī)”?！緦?dǎo)語】這兩段文言文皆體現(xiàn)了范仲淹的修身齊家治國天下的抱負(fù)。甲文通過《岳陽樓記》中的引述，展現(xiàn)范仲淹憂國憂民、以天下為己任的情懷，強(qiáng)調(diào)他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚情操。乙文則通過范仲淹微賤時的愿望，展現(xiàn)他無論位高權(quán)重還是行醫(yī)救人的志向，皆以利澤蒼生為目標(biāo)，體現(xiàn)他對個人道德修養(yǎng)與社會責(zé)任的追求。這一文一白交相呼應(yīng)，全面展示了他不以個人利益為重的偉大胸襟。9．本題考查詞語解釋。A.夫不能利澤生民：大丈夫如果不能給百姓帶來好處和恩惠。澤：加恩惠于人。結(jié)合給出的詞典釋義，“雨露”和“沼澤”放在此句中不合適，而“加恩惠于人”符合句子表達(dá)的意思，即給百姓帶來好處。B.予嘗求古仁人之心：我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人們的心思。嘗：曾經(jīng)。用課內(nèi)遷移的方法，在本句中，嘗詣靈祠求禱：曾經(jīng)到靈祠去祈禱。嘗：曾經(jīng)。

C.太丘舍去：陳太丘丟下（友人）離開了。舍：丟下，舍棄。課內(nèi)遷移，舍夫良醫(yī)：如果不是良醫(yī)的話就沒有別的了，即放棄良醫(yī)這個選擇就沒有更好的了。舍：放棄，不要，丟下。D.通過語境推斷，聯(lián)系上下句可知，這里說如果能成為良醫(yī)，對上可以治療君王親人的疾病，對下可以拯救貧民的困苦災(zāi)難?！岸颉痹诰渲袘?yīng)理解為“災(zāi)難；困苦”。因為上文提到大丈夫要利澤生民，良醫(yī)可以救人利物，所以此處“貧民之厄”應(yīng)是指貧民所面臨的困境災(zāi)難。10．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）既：已經(jīng)，表示事情已經(jīng)發(fā)生或完成；得：實現(xiàn)、得到；行：實行、踐行；莫如：沒有比得上；（2）大丈夫：有志向、有抱負(fù)的男子；志于相：立志當(dāng)宰相；理：道理、事理。11．本題考查內(nèi)容理解。甲文：“進(jìn)”指“居廟堂之高”：“居廟堂之高”意思是在朝廷里做高官。在古代，朝廷是國家政治權(quán)力的中心，能夠在朝廷為官，參與國家大事的決策和管理，地位較高，影響力較大。范仲淹認(rèn)為在朝廷做官時，應(yīng)該憂慮百姓，關(guān)心國家的命運和人民的疾苦。這體現(xiàn)了他以天下為己任的責(zé)任感和使命感。

“退”指“處江湖之遠(yuǎn)”：“處江湖之遠(yuǎn)”即被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官。在邊遠(yuǎn)地區(qū)，官員遠(yuǎn)離政治中心，權(quán)力相對較小，但他們?nèi)匀恍枰P(guān)心當(dāng)?shù)匕傩盏纳詈透ｌ?。范仲淹認(rèn)為即使被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)，也不能忘記自己的責(zé)任和使命，仍然要憂慮國家和百姓。

乙文：“進(jìn)”指“得位相”：在乙文中，“得位相”即做宰相。宰相是古代最高的行政官員，掌握著國家的大權(quán)。范仲淹在貧賤時曾到靈祠求禱，希望有一天能夠成為宰相，這表明他有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和為國家、為百姓謀福利的愿望。如果成為宰相，就能夠在更高的層面上參與國家的治理，制定政策，推動國家的發(fā)展?？梢酝ㄟ^改革政治制度、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、加強(qiáng)軍事等措施，實現(xiàn)利澤生民的目標(biāo)?！巴恕敝浮盀榱坚t(yī)”：當(dāng)范仲淹求禱當(dāng)宰相不被允許后，他又祈禱愿為良醫(yī)。在他看來，如果不能成為宰相，那么成為良醫(yī)也是一個不錯的選擇。良醫(yī)可以通過治病救人，給百姓帶來實際的好處。良醫(yī)能夠上以療君親之疾，下以救貧民之厄，中以保身長年。在范仲淹的觀念中，無論是當(dāng)宰相還是做良醫(yī)，都是為了實現(xiàn)利澤生民的理想。如果不能在政治上有所作為，那么通過醫(yī)術(shù)來幫助他人，也是一種有意義的選擇?！军c睛】【甲】參考譯文：唉！我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人們的心思，或許不同于（以上）這兩種表現(xiàn)，為什么呢？（是由于）不因為外界環(huán)境的好壞或喜或憂，也不因為自己心情的好壞或樂或悲。處在高高的廟堂上（在朝），則為平民百姓憂慮；處在荒遠(yuǎn)的江湖中（被貶），則替君主擔(dān)憂。這樣（他們）進(jìn)朝為官也憂慮，退居江湖為民也憂慮。那么什么時候才快樂呢？他一定會說“比天下人憂慮在前，比天下人享樂在后”吧。啊?。ㄈ绻]有這樣的人，我和誰志同道合呢？【乙】參考譯文：范仲淹還未顯達(dá)時，曾經(jīng)去神祠求簽祈禱，說：“將來我能當(dāng)丞相嗎？”（然后抽簽）結(jié)果表明不可以。然后又（再次求簽）祈禱，說：“不行的話，那我就當(dāng)個良醫(yī)?！苯Y(jié)果表明還是不可以。過了一會兒，他長嘆說：“不能為百姓謀利造福，不是大丈夫一生的志向。”某一天，有人問他：“大丈夫立志當(dāng)宰相，是理所當(dāng)然的，您為什么又祈愿當(dāng)良醫(yī)呢？恐怕有一點太卑微了吧？”范仲淹回答說：“唉，怎么會如此呢？古人說：‘常常善于挽救他人，因而才沒有被遺棄的人；常常善于拯救萬物，因而也沒有被廢棄的物’，能夠普濟(jì)萬民的，當(dāng)然只有宰相能做到。既然（求簽結(jié)果表明）我當(dāng)不了宰相，要實現(xiàn)救人利澤萬物的心愿，莫過于當(dāng)良醫(yī)。如果真成為技藝高超的好醫(yī)生，上可以治療君親的疾病，下可以救助貧民的困厄，中能夠保身長年。身在民間而依舊能利澤蒼生的，除了良醫(yī)，再也沒有別的了?！?2．人有悲歡離合月有陰晴圓缺沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春長風(fēng)破浪會有時直掛云帆濟(jì)滄海【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“畔、帆、濟(jì)、滄?！钡茸衷~容易寫錯。13．C14．鄧世昌指揮“致遠(yuǎn)”艦勇敢戰(zhàn)斗。我仿佛看到海水翻涌，硝煙彌漫；聽到他鼓勵戰(zhàn)士們：“吾輩從軍衛(wèi)國，早置生死于度外，如今之事，有死而已！”15．“我”又一次為這“海的聲音”笑了，包含了“我”對女兒說法的認(rèn)同，女兒用實驗的方法證實了海的聲音是荒謬的。同時“我”也釋然了，因為通過這個貝殼，“我”想起了古代先賢，想起了他們曾與大海有著密切的關(guān)聯(lián)，海的聲音又帶著“我”進(jìn)入時空隧道，讓“我”產(chǎn)生了莫辨身在何處、不知今夕何夕的感覺，它讓人們不斷地追尋著、體驗著生活的美好?！緦?dǎo)語】這篇文章通過描寫“海的聲音”引發(fā)的思考，探索了人們在體驗自然時的真實感受與想象的融合。文章運用一只貝殼來承載記憶與聯(lián)想，將海的歷史和壯闊描繪得豐富而有層次。同時，通過孩子對世界的觀察揭示了浪漫想象與科學(xué)事實的對比。作者通過對“海的聲音”的感受，引發(fā)讀者對自然的深層思考和對想象力的欣賞，表達(dá)了對文學(xué)和詩意的熱愛。文章強(qiáng)調(diào)了在現(xiàn)代科學(xué)直白解釋之外，保持一份心靈的詩意是多么重要。13．本題考查內(nèi)容理解。C.要讀出“我”心潮澎湃，朗讀重音應(yīng)放在“呼嘯”“翻滾”“撞擊”等動詞上，以突出大海的動態(tài)和力量感，而該選項中沒有明確體現(xiàn)出這些重音處理；故選C。14．本題考查內(nèi)容理解。示例描述了鄭和率領(lǐng)船隊七下西洋的場景，通過“狂風(fēng)怒吼，海浪咆哮”營造氛圍，“鄭和屹立船頭，目光堅定”刻畫人物形象。體現(xiàn)了對歷史人物的想象和感悟，使讀者能更直觀地感受到歷史場景。鄧世昌是在甲午海戰(zhàn)中英勇抗敵、壯烈犧牲的民族英雄?？梢詮募孜绾?zhàn)的激烈場景、鄧世昌的英勇表現(xiàn)等方面進(jìn)行描寫。示例：鄧世昌駕駛“致遠(yuǎn)”艦沖向敵艦。我仿佛聽到炮聲轟鳴，海浪激蕩；看到他神情堅毅，誓與敵人同歸于盡，展現(xiàn)出不屈的民族氣節(jié)。15．本題考查內(nèi)容理解。文中第⑧段“幾天后，女兒也不信了。她以自己的實驗，證明這種說法是荒謬的。她告訴我，她用任何一種貝殼，或者空瓶，或者紙筒，甚至用攏起的手掌，都可以在耳旁制造出這種聲音來”，女兒通過實驗證實了海的聲音說法的荒謬性，“我”又一次為這“海的聲音”笑了，其中包含了對女兒說法的認(rèn)同。女兒的理性和探索精神讓“我”感到欣慰，所以會笑。

第⑤段“海的聲音遂如漫卷而來的潮水，從遙遠(yuǎn)的天邊涌入耳郭……那是激蕩了億萬斯年的海，那是包裹了一個星球的海。此時此刻，它以無從捉摸而又生動逼真的聲音，在我的心中展開了另一種景象。那是更為浩瀚、博大、壯闊而又空茫的海，是比視野內(nèi)在烈日下蒸騰的海更有魅力的海。”這里通過貝殼聽到的“海的聲音”讓“我”展開了對大海更廣闊的想象。第⑥段“前賢的吶喊此伏彼起，徐福、鄭和的船隊在浪涌間顛簸，鄧世昌們的臉孔在海水和硝煙中隱現(xiàn)……”貝殼引發(fā)了“我”對古代先賢與大海密切關(guān)聯(lián)的聯(lián)想，豐富了“我”的內(nèi)心感受。

第⑥段“大海在呼嘯，海浪翻滾著，以心跳的頻率撞擊著胸腔……某一瞬間，我的靈魂出竅，鉆進(jìn)小小的貝殼中去了。海的聲音又帶我進(jìn)入時空隧道，讓我體驗到了莫辨身在何處、不知今夕何夕的感覺……”這種獨特的體驗讓“我”沉浸其中，雖然女兒證實了說法的荒謬，但這種體驗是真實存在過的，所以“我”釋然地笑了。它讓“我”感受到生活中可以通過一些看似普通的事物去追尋和體驗美好。16．（1）在街坊鄰居閑聊間聽詩。（2）在懲罰里聽詩。（3）在門聯(lián)、門楹上聽詩。17．（1）“加餐飯”的表層含義是指多吃一點，保重身體；深層含義是指要多閱讀、多積累，補充精神食糧，厚實自己的文化底蘊。（2）“長大”一詞形象地寫出了美麗的漢字漢語給予我的自豪感越來越強(qiáng)烈，表現(xiàn)出作者對傳統(tǒng)文化的熱愛和強(qiáng)烈的文化自信。18．因為在懲罰中我感受到了詩歌之美，懂得了領(lǐng)悟與反省，懂得了敬重生命，有了精神寄托，懂得了應(yīng)該持有豁達(dá)的人生態(tài)度。19．示例：①我認(rèn)為，音樂是美的鑰匙。音樂能讓人在淺唱高歌中放飛心靈，獲得美的享受。②我認(rèn)為，書法是美的鑰匙。在橫豎撇捺的書寫中，我感受到了流動的美，懂得了做人的道理?！窘馕觥?6．本題考查對文章內(nèi)容的篩選概括。閱讀題目，確定答題范圍，即從第⑦段以下的內(nèi)容中尋找“我”在生活中聽詩的聲音。篩選可知，第⑧段寫了“我”“聽街坊鄰居閑聊，常常出口就是一句詩”；“鄰居們見了面總是問一句：吃飯了嗎”也讓“我”想到樂府詩“上言加餐飯”，可概括出：在街坊鄰居閑聊間聽詩。第⑨段“有些詩，是因為懲罰才記住的”，第⑩段“父親板著臉，要我背《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作為懲罰”，“我”聽懂了“南村群童欺我老無力”，可概括出：“我”在懲罰里聽詩。第?段-第?段則寫了我在家家戶戶的門聯(lián)上聽到了《詩經(jīng)》的聲音與節(jié)奏，在江南花神廟的“門楹”上聽到了讓我驕傲的美麗詩句，可概括出：“我”在門聯(lián)和門楹長聯(lián)上聽詩。據(jù)此分別概括即可。17．（1）本題考查對關(guān)鍵詞句含義的理解，作答時一般從表層含義和深層含義兩方面作答?！凹硬惋垺北砻嬉馑际嵌喑砸稽c飯，結(jié)合整句“生活里”“文學(xué)里”，“加餐飯”都一樣重要，則“加餐飯”應(yīng)指兩個方面，一個是生活上要多加餐飯，保重身體；同時在文學(xué)上，在精神上也要多“加餐飯”，多閱讀精神食糧，充實自己的思想和精神世界，提高自己的文化底蘊。據(jù)此回答即可。（2）本題考查詞句賞析?！伴L大”寫出了作者受美麗的漢字與漢語的浸淫之深，寫出了時間之過渡，聯(lián)系“驕傲”一詞，以及后半句“只有漢字漢語可以創(chuàng)作出這樣美麗工整的句子”，可以看出這驕傲是“美麗的漢字漢語”給予“我”的，且這驕傲感越來越強(qiáng)烈，充分表現(xiàn)了“我”對傳統(tǒng)文化（“詩”“長聯(lián)”“漢字漢語”）的熱愛，傳遞出了作者強(qiáng)烈的文化自信。據(jù)此概括即可。18．本題考查對文章句子含義的理解。聯(lián)系上文，作者在懲罰中聽詩，但是詩讓作者讀懂了杜甫（第⑩段），“知道領(lǐng)悟和反省”“懂得在詩里尊重生命”（第?段），因此，作者說有了詩，就沒有懲罰；同時結(jié)合下文作者提到“蘇軾總是在政治的懲罰里寫詩，越懲罰，詩越好。流放途中，詩是他的救贖”，可知，詩是蘇軾在苦難的受到政治懲罰的人生中的精神寄托，蘇軾一生豁達(dá)，作者從蘇軾和他的詩中也體悟到了這一點。結(jié)合上下文進(jìn)行概括即可。19．本題考查文章主題的遷移?？忌Y(jié)合自己的生活體驗，選擇讓自己的精神得到陶冶、思想得到提升，享受觀察到生活的美的事物及其原因進(jìn)行相應(yīng)闡述即可。示例：我認(rèn)為，繪畫是美的鑰匙。在五彩繽紛的顏色中，我感受到了自然的美，感受到了心的寧靜。20．示例一：隨著數(shù)字技術(shù)的進(jìn)步，數(shù)字文創(chuàng)用戶體驗不斷增強(qiáng)。示例二：數(shù)字技術(shù)迭代（進(jìn)步）推動數(shù)字文創(chuàng)媒介形式不斷升級。21．C22．要點：①數(shù)字化文創(chuàng)產(chǎn)品避免同質(zhì)化（產(chǎn)品的內(nèi)容表達(dá)需要追求新意）

②創(chuàng)作生產(chǎn)數(shù)字沉浸產(chǎn)品需要內(nèi)容與技術(shù)深度融合

③做好數(shù)字資源的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)【解析】20．本題考查材料內(nèi)容的理解與概括。由材料一首段的中心句“科技為文化創(chuàng)意插上騰飛的翅膀”及橫線后面的“從在線只讀的靜態(tài)圖文，到可分享點評的視頻故事，再到‘感知即交互’的數(shù)字空間，數(shù)字文創(chuàng)媒介形式的升級為人們帶來三維動態(tài)的沉浸式互動體驗”可知，橫線處所要補充的內(nèi)容是概括“近二十年來”數(shù)字科技給數(shù)字文創(chuàng)帶來的益處，即數(shù)字科技推動數(shù)字文創(chuàng)媒介形式不斷升級，給用戶帶來更新更多的互動體驗。據(jù)此進(jìn)行補充即可，注意語言要簡練。示例：數(shù)字科技推動數(shù)字文創(chuàng)媒介形式不斷升級，給用戶帶來更新的體驗。21．本題考查材料內(nèi)容的理解與分析。由題干“觀眾體驗數(shù)字沉浸展演時，感覺畫面有些失真”可知，題目強(qiáng)調(diào)的是觀眾的畫面體驗感有些虛擬不真實。再由材料二第一段“3D建模和實時渲染技術(shù)，如光線追蹤、體積渲染等，支撐創(chuàng)建逼真的虛擬場景和角色”可知，3D建模和實時渲染技術(shù)是支撐創(chuàng)建逼真的虛擬場景和角色的數(shù)字技術(shù)；如果畫面有些失真，那只能是3D建模和實時渲染技術(shù)出現(xiàn)了問題。故選C。22．本題考查篩選提煉材料信息的能力。由題干“實施國家文化數(shù)字化戰(zhàn)略需要在哪幾方面有所突破？”可知，尋找突破點也就是尋找哪里出現(xiàn)了問題需要解決，據(jù)此理解結(jié)合三則材料尋找答案。根據(jù)材料一第二段“但當(dāng)前的數(shù)字文創(chuàng)產(chǎn)品市場仍處于發(fā)展初期階段，產(chǎn)品同質(zhì)化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，內(nèi)容表達(dá)上缺少創(chuàng)意”可知，數(shù)字文創(chuàng)產(chǎn)品要避免同質(zhì)化（產(chǎn)品的內(nèi)容表達(dá)需要追求創(chuàng)意）；根據(jù)材料二第二段“但隨著一些技術(shù)‘喧賓奪主’，內(nèi)容‘似曾相識’的數(shù)字沉浸產(chǎn)品在市場反饋上遇冷，行業(yè)內(nèi)外逐漸認(rèn)識到內(nèi)容與技術(shù)深度融合的重要性”可知，創(chuàng)作生產(chǎn)數(shù)字沉浸產(chǎn)品需要內(nèi)容與技術(shù)深度融合；根據(jù)材料三第二段“如何通過文化遺產(chǎn)資源數(shù)字化惠及更廣泛的人群，同時又做好數(shù)字資源知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)，這是文博行業(yè)共同面對的難題”可知，要做好數(shù)字資源的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)。23．朱赫來給保爾講述階級斗爭的道理，促使了保爾革命意識的初步萌發(fā)。保爾加入紅軍，參加戰(zhàn)斗，但此時他還不成熟，沒有紀(jì)律觀念。戰(zhàn)爭勝利后，保爾參加了筑路隊，面對極端的自然天氣條件和艱苦的環(huán)境也沒有退縮。保爾感染傷寒被遣送回家，一個人散步到烈士園，說出了為人類解放而斗爭的名言。他與癱瘓和失明斗爭，寫作并發(fā)表作品《暴風(fēng)雨所誕生的》。他在一次次的歷練中逐步成長為一個鋼鐵戰(zhàn)士。24．D25．太陽象征光明、希望、進(jìn)步、勝利和生生不息的力量。詩人說“假如沒有你，太陽/一切生命將匍匐在陰暗里”，表現(xiàn)了艾青對于光明、理想、勝利和美好生活的熱烈追求?！窘馕觥?3．本題考查內(nèi)容理解。摘錄一中提到“現(xiàn)在，小弟弟，我愿意引你走上正路，因為我知道你是有出息的”，朱赫來是保爾走上革命道路的引路人。朱赫來給保爾講述階級斗爭的道理，讓保爾了解到舊社會的黑暗和奴隸們的反抗，激發(fā)了保爾內(nèi)心的革命意識。這是保爾成長為鋼鐵戰(zhàn)士的重要開端，使他初步認(rèn)識到自己的責(zé)任和使命。保爾加入紅軍，參加戰(zhàn)斗。在戰(zhàn)場上，他勇敢無畏，表現(xiàn)出頑強(qiáng)的斗志。但此時的保爾還不成熟，存在一些問題，如沒有紀(jì)律觀念。隨著戰(zhàn)爭的進(jìn)行，保爾逐漸成長，學(xué)會了遵守紀(jì)律，與戰(zhàn)友們密切配合，為保衛(wèi)祖國而戰(zhàn)。在與白軍的戰(zhàn)斗中，保爾奮勇殺敵，但也因為沖動而違反了紀(jì)律。經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的批評和教育，他認(rèn)識到自己的錯誤，開始更加嚴(yán)格地要求自己。

戰(zhàn)爭勝利后，保爾參加了筑路隊。筑路工作面臨著極端的自然天氣條件和艱苦的環(huán)境，如嚴(yán)寒、饑餓、疾病等。但保爾沒有退縮，他帶領(lǐng)著戰(zhàn)友們克服重重困難，展現(xiàn)出堅韌不拔的毅力和無私奉獻(xiàn)的精神。在筑路過程中，保爾以身作則，吃苦在前，享受在后。他的行為激勵著身邊的人，大家齊心協(xié)力，共同完成了筑路任務(wù)。這一經(jīng)歷使保爾的意志更加堅定，他進(jìn)一步認(rèn)識到為了人民的利益，必須付出艱苦的努力。保爾感染傷寒被遣送回家。在養(yǎng)病期間，他開始思考人生的意義和價值。一個人散步到烈士園時，他說出了“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。”這句話表明保爾已經(jīng)明確了自己的人生目標(biāo)，堅定了為革命事業(yè)奮斗終身的信念。隨后，保爾又經(jīng)歷了多次疾病的折磨，甚至面臨癱瘓和失明的困境。但他沒有被打倒，而是以頑強(qiáng)的意志與病魔作斗爭。他決定通過寫作來繼續(xù)為革命事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，最終寫作并發(fā)表了作品《暴風(fēng)雨所誕生的》。

在這個過程中，保爾不斷地挑戰(zhàn)自我，超越自我。他克服了身體上的痛苦和心理上的壓力，以鋼鐵般的意志和不屈不撓的精神，成為了一名真正的鋼鐵戰(zhàn)士。24．本題考查內(nèi)容理解。D.《大堰河——我的保姆》是艾青對乳母大堰河的懷念之情，并不是對與河流同名的保姆的懷念；故選D。25．本題考查意象。在節(jié)選詩句一中，“太陽向我滾來……它以難遮掩的光芒/使生命呼吸/使高樹繁枝向它舞蹈/使河流帶著狂歌奔向它去”，這里的太陽以其強(qiáng)烈的光芒和巨大的能量，讓生命煥發(fā)生機(jī)，讓自然萬物為之舞動、奔騰。太陽象征著光明、希望和強(qiáng)大的生命力，它的出現(xiàn)仿佛帶來了一種不可阻擋的力量，能夠喚醒沉睡的生命，激發(fā)萬物的活力。它代表著一種積極向上、蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，是推動世界前進(jìn)的動力源泉