2020年醫(yī)學(xué)心理學(xué)考試題庫(kù)588題（含參考答案）

2020年醫(yī)學(xué)心理學(xué)考試題庫(kù)588題［含參考答案］

一、填空題

i.病人角色

2.會(huì)談按方法的不同可分為式和式

3.根據(jù)求醫(yī)行為的決定權(quán)是誰(shuí)，可把求醫(yī)行為分為三種類型，即—、—、—。

4.病人常見(jiàn)的心理變化有—、_、__和___等。

5.病人不遵醫(yī)行為表現(xiàn)三種形式—、―、―。

6.醫(yī)患交往水平主要包括—、—、—o

7.醫(yī)患交往的形式有—、—o

8.整個(gè)求醫(yī)行為份三個(gè)階段：自助行為階段_、_、_o

9.病人角色

10.病人常見(jiàn)的心理問(wèn)題有哪些？

11.根據(jù)心理學(xué)家的研究和人際交往的經(jīng)驗(yàn)，人際吸引的規(guī)律有那些？

名詞解釋

12.社會(huì)認(rèn)知的內(nèi)涵

13.常見(jiàn)的病人角色異常有—、—、—和—等。

14.病人的意態(tài)行為特征是什么？

15.順其自然、為所當(dāng)為

16.病人的個(gè)性改變是什么？

正確答案

ABCD

XXVXXV

填空題

17.缺如，強(qiáng)化，消退，恐俱

18.有求醫(yī)行為，受社會(huì)認(rèn)可，有特定文化背景認(rèn)同

19.抑郁、焦慮、懷疑、孤獨(dú)感、被動(dòng)依賴、否認(rèn)、同病相憐惜、僥幸中任答四項(xiàng)即可

20.拒絕執(zhí)行醫(yī)囑，部分地執(zhí)行醫(yī)囑，診療過(guò)程中擅自停止執(zhí)行醫(yī)囑

21.技術(shù)水平的交往，非技術(shù)水平的交住，病人的依從性。

22.指導(dǎo)、合作

23.被認(rèn)識(shí)和接納的需要，被關(guān)心和尊重的需要，獲取信息的需要，安全感和早日康復(fù)的

需要

24.求助階段，求醫(yī)階段

25.角色行為闕如，角色行為沖突，角色行為減退

26.觀察法基本內(nèi)容包括：\\\

27.病人的認(rèn)知活動(dòng)特征是什么？病病人的認(rèn)知活動(dòng)特征病人的認(rèn)知活動(dòng)特征人的認(rèn)知活動(dòng)

特征

28.有些物品不需要學(xué)習(xí)就對(duì)客體的行為產(chǎn)生強(qiáng)大作用，這是強(qiáng)化物。

29.醫(yī)學(xué)心理學(xué)是和的交叉學(xué)科。

30.軀體性應(yīng)激源，生理性應(yīng)激源，社會(huì)性應(yīng)激源

31.三

32.常見(jiàn)的神經(jīng)癥有:、、、、和

33.恐怖癥常見(jiàn)的臨床類型主要有、、

34.常見(jiàn)的人格障礙有：、、、和

35.個(gè)人中心療法認(rèn)為促進(jìn)個(gè)體成長(zhǎng)的氛圍有三個(gè)必要的條件是_____,_________,_______.

36.不臺(tái)理信念的種類有__________,_____________,____________.

37.精神動(dòng)力理論把人的心理活動(dòng)分為三個(gè)層次，分別是____,______和。

38.行為療法的理論基礎(chǔ)有,和-

39.精神動(dòng)力理論認(rèn)為，“自我”遵循原則。1

40.昏迷病人、精神病人的求醫(yī)屬于0

41.系統(tǒng)家庭治療過(guò)程中的原則是,,和o

42.醫(yī)學(xué)模式主要包括...和。

43.“認(rèn)知歪曲模型”是以為代表的認(rèn)知心理學(xué)家對(duì)抑郁癥等適應(yīng)不良行為問(wèn)題的解

釋。

44.森田療法的核心思想是o（選三個(gè)回答即可）

45.認(rèn)知療法，行為療法，精神分析

46.對(duì)自己的不合理信念，對(duì)他人的不合理信念，對(duì)周圍環(huán)境及事物的不合理信

念-

47.本我，自我，超我

48.二級(jí)

49.弗洛伊德，榮格，阿德勒

50.理性情緒療法,ABC理論

51.二級(jí)

52.暗示

53.內(nèi)省

54.催眠是借助于使人進(jìn)入一種特殊的意識(shí)狀態(tài)。

二、解答題

55.)行為學(xué)習(xí)理論。某些心身疾病的發(fā)病是由于個(gè)體素質(zhì)上的問(wèn)題，或特殊

環(huán)境因素的強(qiáng)化，或通過(guò)泛化作用，這種習(xí)得性行為反應(yīng)可被固定下來(lái)成迷

癥狀或疾病。

56.社會(huì)支持:當(dāng)某人遇到應(yīng)教或不幸事件時(shí)，家庭、親友、同事及社會(huì)

各方面的關(guān)心、支持和理解可以有效地降低或緩解應(yīng)教的強(qiáng)度，平穩(wěn)的度過(guò)應(yīng)激，擺膠困

境.

57.認(rèn)知評(píng)價(jià):對(duì)同一類應(yīng)教源，可因個(gè)體對(duì)事物的認(rèn)知、評(píng)價(jià)、體驗(yàn)和觀

念的不同而存在很大的差異，并表現(xiàn)出不同的情緒反應(yīng)和生理反應(yīng)。

58.認(rèn)知評(píng)價(jià)(cognitiveappraisal)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己所遇到的應(yīng)教源的性質(zhì)、

程度和可能的危害情況以及自己可動(dòng)用的應(yīng)對(duì)應(yīng)爹源的資源。對(duì)應(yīng)爹源和資

源的認(rèn)知評(píng)價(jià)直接影晌個(gè)體的應(yīng)對(duì)活動(dòng)和心身反應(yīng)，因而是應(yīng)教源造成個(gè)體

應(yīng)道反應(yīng)的關(guān)健因素。

六、論述題

59.在某些心因性疾病中，某些生活事件是疾病發(fā)生發(fā)展轉(zhuǎn)歸的直接外在誘因。

在許多心身疾病、神經(jīng)癥中，生活事件在疾病的發(fā)生中在起著.“板機(jī).”作

用，疾病的發(fā)生發(fā)展，在一定程度上受到它的影晌，消除它，疾病可望得到

部分緩解，因而持續(xù)發(fā)生的生活事件是這類疾病產(chǎn)生的重要條件。

在一些生物源的軀體疾病中，生活事件的存在只不過(guò)可能削弱機(jī)體的免疫

力，起著有限的輔助作用，消除它，疾病照樣發(fā)生.

60.不同點(diǎn):應(yīng)對(duì)和心理防御機(jī)制的根本區(qū)別在于:應(yīng)對(duì)屬于意識(shí)層面，心理防

御機(jī)制屬于潛意識(shí)層面。

心理防御機(jī)制(defensemechanism)是精神分析理論的極念，當(dāng)本我的

欲望與客觀實(shí)際條件出現(xiàn)矛盾而造成潛意識(shí)心理沖突時(shí)，個(gè)體會(huì)出現(xiàn)焦慮反

應(yīng)，此時(shí)潛意識(shí)的心理防御機(jī)制吐起到減輕焦慮的作用.

應(yīng)對(duì)(coping)是個(gè)體對(duì)生活事件以及因生活事件而出現(xiàn)的自身不平衡狀

態(tài)所采取的認(rèn)知和行為措施.

共同貞:存在著內(nèi)部聯(lián)系:兩者都是心理的自我保護(hù)措施。

61.0文化性應(yīng)激源

62.

63.1）心理動(dòng)力理論。這一理論始終重視潛意識(shí)心理沖突在各心身疾病發(fā)生中

的作用。該理論認(rèn)為研究心身疾病的發(fā)病機(jī)制，只要查明致病的潛意識(shí)心理

.沖突即可.

64.除了生物遺傳物質(zhì)的質(zhì)和量之外，人格還受到環(huán)境因素的影晌。一個(gè)成熟的

人格是在一定的社會(huì)環(huán)境影晌下，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)逐新形成和發(fā)展起來(lái)的。這

種經(jīng)歷在人生的前30年中田顯作用于人格.

（1）生物因素即遺傳因素一個(gè)近期開(kāi)展的雙生子的研究表明，人格中盜

傳部分的貢獻(xiàn)約占30寫(xiě)-50%。說(shuō)明先天物質(zhì)對(duì)人格形成的重要，這部分

包括早期學(xué)者們所定義的氣質(zhì)和現(xiàn)今仍然被關(guān)注的智力。然而思維模式，尤

其價(jià)值觀或信念相關(guān)的部分財(cái)很少受其影晌。其次，神經(jīng)系統(tǒng)的特性不同，

高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的類型不同，內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌教素的水平不同，也會(huì)使人們?nèi)?/p>

格的形成和發(fā)展顯示出不同的特點(diǎn)。此外，人的體態(tài)、體后和吝貌，也是影

晌人格形成和發(fā)展的生物因素.例如有些人因容貌出眾而自負(fù)，有些人因先

天不足而自卑。但是，生物因素只為人格的形成和發(fā)展提供了一種可能性，

不能決定憲整人格的發(fā)展。

（2）環(huán)境因素環(huán)境因素對(duì)人格發(fā)展的影晌占到50%-70%,主要指社會(huì)

環(huán)境，如家庭、學(xué)校和社會(huì)文化環(huán)境等.

65.

66.）按事件的強(qiáng)度分類:應(yīng)教性生活事件、日常生活困找

67.）按事件的屬性分類:客觀事件、主觀事件

68.①與個(gè)體直觀的利害關(guān)系;②利害關(guān)系的大小;③與個(gè)體價(jià)值觀的聯(lián)系（引

起羞愧憤怒等不同性質(zhì)的情緒反應(yīng)）;④必對(duì)應(yīng)教源形成的原因進(jìn)行歸因，屬

于可控性或不可控性的;⑤個(gè)體能否應(yīng)對(duì);.⑥飯期應(yīng)遨事件的發(fā)展傾向。

69.①應(yīng)教源，它們有著破壞有機(jī)體平衡的傾向性，可以是生物的、心理的、社

會(huì)的和文化的;②中介因素，起調(diào)節(jié)應(yīng)教源影晌的作用，認(rèn)知評(píng)價(jià)在其中起

著關(guān)健作用;③應(yīng)教的體驗(yàn)本身，是應(yīng)教源同中介因素交互作用的結(jié)果;④

有機(jī)體9力應(yīng)對(duì)應(yīng)激源;⑤個(gè)體對(duì)應(yīng)教源作出的反應(yīng)，表現(xiàn)為生理的、心理

的和行為的適應(yīng)和不適應(yīng)。

70.積極:適度的心理應(yīng)激是人類成長(zhǎng)和發(fā)展的必要條件。

造度的心理應(yīng)道是維持心理和生理功能的必要條件。

消極:生理功能的損害

心理理功能的損害

社會(huì)功能的損害

71.社會(huì)功能的損害

72.心理理功能的損害

73.學(xué)校因素人的一生有相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間是在學(xué)校渡過(guò)的.課堂教學(xué)的內(nèi)

吝、班級(jí)集體的氣氛、師生之間的關(guān)系和教師的管教方式等，對(duì)人格的形成

和發(fā)展有著深刻的影口向，其中管教方式的影口向尤為深刻.如民主的管教

方式，能造成情緒穩(wěn)定、積極、友好等人格特征。許多人在談到自己良好人

格的形成時(shí)，常常追溯到幼年時(shí)教師的啟蒙和教育，這不是偶然的。

三、單選題

74.又稱心理生理疾病(psychophysiologicaldiseases),有時(shí)也稱心身障礙

(psychosomaticdisorders)或心理生理障礙(psychophysiologicaldisorders),是

一組綜合征或軀疾病，它們的發(fā)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸和防治都與心理因表有關(guān)。

75.14、事先將各種調(diào)查的內(nèi)容列成調(diào)查表，當(dāng)前或郵寄等方式供被調(diào)查者填寫(xiě)，收集對(duì)

結(jié)果逐條分析，在醫(yī)學(xué)心理學(xué)這種研究方法稱()

A、測(cè)驗(yàn)法

B、問(wèn)卷法

C、座談法

D、以上都對(duì)

76.下列哪一個(gè)是人本主義理論的代表人物?E

A.WatsonB.ThomdikeC.S.FreudD.LungE.Maslow

77.精神分裂癥，躁狂癥

78.韋氏成人智力量表(WAIS)及其修訂本(WAIS-R)、韋氏兒童智力量表(WISC)及其修訂本

(WISC-ni)和韋氏幼兒智力量表(WPPSI)及其修訂本(WPPSLR)。只需答到“WAIS、WISC

和WPPSI',或“韋氏成人智力量表、韋氏兒童智力量表和韋氏幼兒智力量表”即可。1.種

不同的個(gè)性維度，效度量表

79.癥狀自評(píng)量表(SCL-90),抑郁自評(píng)量表(SDS),焦慮自評(píng)量表(SAS)、漢密爾頓焦慮

評(píng)定量表(HAMA),漢密爾頓抑郁評(píng)定量表(HAMD),生活事件量表(LES),A型行為類型

評(píng)定量表(ATBS)和特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷(TCSQ)任選四個(gè)填入即可

80.智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)、癥狀評(píng)定測(cè)驗(yàn)、認(rèn)知測(cè)驗(yàn)

81.韋氏智力量表，斯坦弗一比奈量表，瑞文推理測(cè)驗(yàn)，

82.

83.用詞，提問(wèn)，記錄，傾聽(tīng)，非詞語(yǔ)溝通

84.

85.)抑郁:包括5、14、15、20、22、26、29、30、31、32、54、71和79,共13項(xiàng)。反映

與臨床上抑郁癥狀群相聯(lián)系的廣泛的概念。如心境不佳，悲觀失望，對(duì)生活無(wú)興趣等。

86.要求的絕對(duì)化()A

A.所有的人都必須喜歡我；

B.我是一個(gè)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)的人；

C.任何人都不需要我.我是多余的人；

D.世界上沒(méi)有比我更不幸的人了；

E..所有與我有關(guān)的錯(cuò)誤，都是我的問(wèn)題

87.)心理生物理論。心理生物學(xué)重視不同的心理社會(huì)因素可能產(chǎn)生的不同心身反應(yīng)過(guò)程，

因而，不同心身疾病的發(fā)生也可能與特定的心理社會(huì)因素有關(guān)。

名詞解釋

88.符合精神分析理論的治療觀點(diǎn)是E

A.挖掘出病人壓抑的潛意識(shí)沖突

B矯正不良行為習(xí)慣，消除病理性條件反肘

C.糾正不合理信念和錯(cuò)誤思維方法

D.減少理想自我和現(xiàn)買(mǎi)自我的理距

E.解釋軀體癥狀與心理活動(dòng)的因果關(guān)系

89.焦慮性神經(jīng)癥的產(chǎn)生是對(duì)本我的恐懼，來(lái)源于潛意識(shí)的沖突，這種說(shuō)法是。對(duì)焦慮

性神經(jīng)癥的觀點(diǎn)。

A.行為學(xué)習(xí)學(xué)派:B.認(rèn)知學(xué)派:C.格式塔學(xué)派于D.構(gòu)造主義學(xué)派于E.精神分析學(xué)派：

90.戀物癥患者幾乎全部為()，起病于()期

A.男性成年:B.女性青春C.男性兒童:D.女性成年;E.男性青春

91.患者男性，42歲，因工作負(fù)擔(dān)重重，近3個(gè)月來(lái)出現(xiàn)失眠、早醒、食欲下降、興趣減

退、工作能力下降、自感記憶力不如以前，悲泣、郁郁寡歡，有度日如年之感，經(jīng)常想死

的念頭，

難以擺脫。上述案例可能的診斷是()

A.疑病性神經(jīng)癥;B.強(qiáng)迫性神經(jīng)癥;C.瘠癥D.神經(jīng)衰弱;E.抑郁性神經(jīng)癥

4.下面屬于情感強(qiáng)烈而不穩(wěn)定的人格障礙是()

A.偏執(zhí)型;B.分裂型;C瘠癥性;D.沖動(dòng)性;E.強(qiáng)迫型

92.治療強(qiáng)迫性神經(jīng)癥最好的療法是()

A.放松療法;B.森田療法;C.厭惡療法;D.認(rèn)知療法;E.催眠療法

93.性偏好障礙不包括()

A.戀物癖;B.異裝癖;C露陰癖D.性功能亢進(jìn);E.易性癖

94.下列說(shuō)法是對(duì)露陰癖的解釋的是()

A.高度性興奮時(shí)偶然聯(lián)想與異性某種物品想結(jié)合而強(qiáng)化；

B.社會(huì)學(xué)習(xí)的結(jié)果；

C.少年一次窺視女人裸浴時(shí)引起性沖動(dòng)，經(jīng)過(guò)一次強(qiáng)化便形成了不良行為條件發(fā)射

D.后天習(xí)得的一種條件反射性不良行為；

E.與童年錯(cuò)誤學(xué)習(xí)有關(guān)

I多選題

95.瘠癥臨床表現(xiàn)有()

A.沒(méi)有可證實(shí)的器質(zhì)性病變基礎(chǔ)；

B.常見(jiàn)于青年期和更年期；

C.起病常受心理社會(huì)因素影響；

D.以解離癥狀和轉(zhuǎn)換癥狀為主的精神障礙；

E.患者用強(qiáng)迫性的行為來(lái)緩解內(nèi)心的緊張

96.心理障礙產(chǎn)生的原因有生理因素、心理因素和社會(huì)因素綜臺(tái)作用引起的，也是生理素

質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)、交際、應(yīng)對(duì)素質(zhì)、整體素質(zhì)障礙所引起的。

97.男同性戀患者多有女孩的行為特點(diǎn)。

填空題(共2題，。分)

98.人格障礙由()()()起因。

99.神經(jīng)衰弱的臨床表現(xiàn)()O、和O

簡(jiǎn)答題

100.如何診斷精神衰弱

101.)心理動(dòng)力理論。這一理論始終重視潛意識(shí)心理沖突在各心身疾病發(fā)生中的作用。該

理論認(rèn)為研究心身疾病的發(fā)病機(jī)制，只要查明致病的潛意識(shí)心理沖突即可。

102.不屬支持性心哩方法的是E

A.解釋與指導(dǎo)B.鼓勵(lì)與安慰C.保證與支特D.暴露療法E.教育與疏導(dǎo)

103.用于評(píng)估測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容是否涵蓋了有代表性的樣本的行為范圍。主要在設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)條目時(shí)

使用。

104.心理評(píng)估(psychologicalassessment)是用心理學(xué)的理論和技術(shù)，對(duì)某一心理現(xiàn)象進(jìn)行全

面、系統(tǒng)而深入的客現(xiàn)描述，從而確定其正?；虍惓５男再|(zhì)和量度的方法。

105.用于檢驗(yàn)所編制的測(cè)驗(yàn)是否能有效地預(yù)測(cè)受試者在特定活動(dòng)中的操作情況。計(jì)算效標(biāo)

關(guān)聯(lián)效度時(shí)首先要選擇效標(biāo)。

106.焦慮自評(píng)量表(SAS)由二十個(gè)與焦慮癥狀有關(guān)的條目組成。用于反映有無(wú)焦慮癥狀

及其嚴(yán)重程度。

107.心理評(píng)定是對(duì)自己的情感等主觀感受或?qū)λ诵袨榈目陀^觀察作出分級(jí)或量化評(píng)定的

過(guò)程。用于心理評(píng)定的工具即是心理評(píng)定量表。

108.常模即用來(lái)比較的標(biāo)準(zhǔn)。常模來(lái)自于標(biāo)準(zhǔn)化的取樣，只有在代表性好的樣本上才能制

定有效的常模.

109.又稱會(huì)晤或晤談，是指臨床心理工作者與病人或來(lái)訪者之間所進(jìn)行的一種有目的的會(huì)

晤.是心理評(píng)估收集資料的一項(xiàng)重要技術(shù)。

110.心理評(píng)估(psychologicalassessment)是用心理學(xué)的理論和技術(shù)，對(duì)某一心理現(xiàn)象進(jìn)行全

面、系統(tǒng)而深入的客觀描述，從而確定其正常或異常的性質(zhì)和量度的方法

弟八早

弟八早

111.精神分析理論中，反復(fù)解釋加上病人自己不斷努力來(lái)解決潛意識(shí)沖突的過(guò)程被稱為E

A.自由聯(lián)想B.自知C.精神宣泄D.移情E.貫徹到底

112.艾利斯進(jìn)一步將這些主要的不合理信念，歸結(jié)為幾大類，其中包括E

A.對(duì)自己;B.對(duì)他人C.對(duì)社會(huì)D.對(duì)過(guò)去;E.對(duì)周圍環(huán)境及事物

113.心理治療的發(fā)展趨勢(shì)包括E

A.療法整臺(tái)化B.治療短程化C.方法特異化D.療效客觀化E.以上均符臺(tái)

114.認(rèn)知、惰緒、意志和人格

C.自我和自我概念

D.意識(shí)、前意識(shí)和潛意識(shí)

E.認(rèn)識(shí)和行為

115.精神動(dòng)力理論認(rèn)為，“自我”通循什么原則?C

A.快樂(lè)原則B.現(xiàn)實(shí)原則C.理想原則D.本能服則E.至善原則

116.簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的概念及其主要類型

.名詞解釋

117.下列療法中，除哪一個(gè)外.均屬行為治療.B

A..獎(jiǎng)勵(lì)法B.森田療法C.滿灌療法D.行為塑造法E.系線脫敏療法

118.符臺(tái)行為王義理論的治療觀點(diǎn)是B

A.挖掘出病人壓抑的潛意識(shí)沖突

B.矯正不良行為習(xí)慣，消除病理性條件反射

C.糾正不合理信念和錯(cuò)誤思維方法

D.減少理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的差距

E.解釋軀體癥狀與心理活動(dòng)的因果關(guān)系

119.符臺(tái)認(rèn)知理論的治療觀點(diǎn)是B

A.挖掘出病人壓抑的潛意識(shí)沖突

B.矯正不良行為習(xí)慣，消除病理性條件反射

C.解釋軀體癥狀與心理活動(dòng)的因果關(guān)系

D.減少理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的差距

E.糾正不合理信念和錯(cuò)誤思維方法

120.符合人本主義的治療觀點(diǎn)是E

A.挖掘出病人壓抑的潛意識(shí)沖突

B.矯正不良行為習(xí)慣，消除病理性條件反射

C.糾正不合理信念和錯(cuò)誤思維方法

D.減少理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的差距

E.解釋軀體癥狀與心理活動(dòng)的因果關(guān)系

121.下列有關(guān)心理治療描述正確的是D

A.以一定的心理學(xué)理論為指導(dǎo)

B.以良好、通情的醫(yī)患關(guān)系為基礎(chǔ)

C.治療師具備心理治療和心理診斷技術(shù)

D.是有計(jì)劃、分步驟的過(guò)程

E.以上都包括

122.個(gè)人中心療法的主要任務(wù)是B

A.思想教育B.指導(dǎo)認(rèn)知C.訓(xùn)練行為D.創(chuàng)造和諧氛圍E.糾正錯(cuò)誤行為

123.符臺(tái)行為主義理論的治療觀點(diǎn)是E

A.挖掘出病人壓抑的潛意識(shí)沖突

B.矯正不良行為習(xí)慣，消除病理性條件反射

C.糾正不合理的信念和錯(cuò)誤的思維方法

D.減少理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的差距

E.解釋軀體與心理活動(dòng)的因果關(guān)系

124.精神分析理論認(rèn)為.夢(mèng)的工作包括凝縮、視像化、再修飾和B

A.像征B.抽象C.轉(zhuǎn)移D.置換E.放大

125.心理治療中醫(yī)生對(duì)患者要無(wú)條件的積極尊重和關(guān)心，要對(duì)患者抱以真誠(chéng)臺(tái)作的態(tài)度,

這就是所謂的D

A.理解;B.通情C.關(guān)懷D.中立E.良好

126.屬于精神分析治療技術(shù)的是（A

A.自由聯(lián)想B.釋夢(mèng)C.阻抗分析D.移情分析E.以上都是

127.心理治療師需在某種心理理論指導(dǎo)下展開(kāi)治療，這種理論可以是E

A.精神分析理論

B.行為學(xué)習(xí)理論

C.人本主義理論

D.認(rèn)知學(xué)派理論

E.以上理論均可

128.精神分析認(rèn)為造成心理變態(tài)的很本原因是A

A.不合理的信念

B.理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的差距

C.潛意識(shí)領(lǐng)域的沖突

D.錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)

E.神經(jīng)遞質(zhì)的改變

38.弗洛伊德把代表良心和道德力量的人格結(jié)構(gòu)部分稱為C

A.自我B.本我C.意識(shí)D.理想E.超我

129.合理情緒方法是由（）創(chuàng)建的E

A.B.F.SkinnerB.S.FreudC.RogersD.Ellis

130.信賴性原則、整體性原則、綜合性原則、異同性原則、發(fā)展性原則、保密性原則；

131.對(duì)裂腦人進(jìn)行精細(xì)實(shí)驗(yàn)研究從而成功地揭示了大腦兩半球功能的不對(duì)稱性偽此獲得諾

貝爾獎(jiǎng)的學(xué)者是（

A.喬治.斯波林B.羅杰.斯佩里C.艾賓浩斯D.佛洛伊德

132.醫(yī)學(xué)心理學(xué)關(guān)于健康與疾病的認(rèn)識(shí)，下列說(shuō)法（）不確切

A.健康是身體上、心理上和社會(huì)上的完滿1犬態(tài)；

B.健康與疾病是彼此相互依存、相互轉(zhuǎn)化的統(tǒng)一體；

C.從嚴(yán)重病態(tài)到健康頗峰是一個(gè)生命的連續(xù)體，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程；

D.健康與疾病是相T}Rf立的靜止?fàn)顟B(tài)。

I多選題（共7題，0分）

133.心身疾病的診斷原則有

A.要有明確的器質(zhì)性病理改變或病理生理學(xué)變化；

B.發(fā)病因素包括心理社會(huì)因素；

C.要排除神經(jīng)癥或精神?。?/p>

D.采用軀體診斷即可；

E.心理社會(huì)因素可以和軀體癥狀之間沒(méi)有明確的時(shí)間關(guān)系1.級(jí)皮層區(qū)的王要功能有

A.接受各腦區(qū)的信息

B.形成意圖性程序

C.參加復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的調(diào)控，其下行纖維屬錐體外系

D.根據(jù)實(shí)際況，去改變整個(gè)大腦皮層的覺(jué)醒狀態(tài)，集中注意力使一切活動(dòng)符臺(tái)原初的意圖

134.簡(jiǎn)述現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對(duì)心身關(guān)系的觀點(diǎn)。

135.結(jié)臺(tái)你所學(xué)的知識(shí)，舉例說(shuō)明心理社會(huì)因素對(duì)健康和疾病的影響。

136.應(yīng)激的消極意義有哪些

137.簡(jiǎn)述心身疾病的發(fā)病機(jī)制。

V.名詞解釋《共3題，0分》

138.心身疾病

139.挫析

答案：

單選：ACBADBCEABBD

多選：ACEABCABCDEABCABCDABCDEABCD

簡(jiǎn)答題：

140.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)認(rèn)為，心身是統(tǒng)一的、相互影晌的.其主要論點(diǎn)如下：

(1)心理活動(dòng)對(duì)生理活動(dòng)的影晌心理活動(dòng)產(chǎn)生于腦，可通過(guò)腦直接影響神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系

統(tǒng)、免疫系統(tǒng)來(lái)調(diào)節(jié)任一器官的活動(dòng)。

(2)生理活動(dòng)對(duì)心理活動(dòng)的影晌任何一種心理活動(dòng)都產(chǎn)生于腦的一定部位i,即心理活動(dòng)是

在腦細(xì)飽生理活動(dòng)，如電變化、遞質(zhì)變化引起的化學(xué)變化的基砂上產(chǎn)生，因而，腦的生理

活動(dòng)必然影晌心理活動(dòng)。

(3)心理生理活動(dòng)的統(tǒng)一性心理和生理活動(dòng)是相互統(tǒng)一，密不可分的。心理占支配地位，而

身體屬于被支配地位，兩者相互影晌，相互轉(zhuǎn)化，作為整體對(duì)外界環(huán)境產(chǎn)生心身兩個(gè)方面

的影晌。

141.

142.抑郁性神經(jīng)癥與抑郁癥的區(qū)別

143.心理咨詢的發(fā)展模式

答案：

單選：ABCDEAD

判斷：TTTTTT

填空：

144.某女，32歲，時(shí)間緊迫感強(qiáng)，行為急促，強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意思，過(guò)分的抱負(fù)，其行為類

型為

A.A型行為類型B.外傾型C.B型行為類型D.情緒型E.C型行為類型

145.門(mén)診咨詢、書(shū)信咨詢、專欄咨詢、電話咨詢;

146.解決問(wèn)題、預(yù)防問(wèn)題、促進(jìn)發(fā)展與完善;

147.解釋、指導(dǎo)、勸告、自我揭示、反饋；

148.(1).門(mén)診心理咨詢(2).信函心理咨詢(3).電話心理咨詢(4).專題心理咨詢

149.言語(yǔ)表情是指除說(shuō)話內(nèi)容之外的聲音，所表達(dá)的思想和感情，即說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)

調(diào)、語(yǔ)速、停頓、重音等等.言語(yǔ)表情對(duì)言語(yǔ)起著加強(qiáng)和削弱的作用。如果聲音所傳遞的信

息語(yǔ)言與所表達(dá)的信息一致，則肯定、加強(qiáng)言語(yǔ)所傳達(dá)的意思，反之則起削弱、否定的作

用。比如，當(dāng)來(lái)訪者表達(dá)痛苦、憂愁時(shí)，咨詢員說(shuō)：“我理解了你的痛苦，我愿意為你分

擔(dān)。.然而，語(yǔ)氣卻是冷冷的、隨便的。雖然語(yǔ)言表達(dá)的是關(guān)懷，但聲調(diào)卻是淡漠的，來(lái)訪

者可能更相信聲調(diào)所傳達(dá)的情感而不是語(yǔ)言本身。咨詢者一方面要學(xué)辨別來(lái)訪者的言語(yǔ)表

情，通過(guò)其聲音的輕重緩急來(lái)判斷其表達(dá)的錯(cuò)綜復(fù)雜的思想和感情。比如，聲音提高表示

對(duì)所談內(nèi)容的強(qiáng)調(diào)，也表示某種情緒:激動(dòng)、興奮、憤怒、驚喜等;聲音降低，可能是一種

強(qiáng)調(diào)，也可以表示一種懷疑、回避或觸及到敏感、病苦的事情;節(jié)奏加快，表明緊張和激動(dòng);

節(jié)奏變慢，則有可能是冷漠、沮喪、猶豫和思考。另外從聲音中也可以判斷出一個(gè)人的個(gè)

性:急性或慢性、自信或支配、坦率或回避.另一方面咨詢者還要善于運(yùn)用言語(yǔ)表情，加強(qiáng)自

己所表述內(nèi)容以及情感。作解釋、指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)盡里保持平和的語(yǔ)氣，中等的語(yǔ)速，這樣給

來(lái)訪者以穩(wěn)重、自信、可靠的感覺(jué)。作情感反應(yīng)和情感表達(dá)時(shí)，應(yīng)用與內(nèi)容相吻合的情感

語(yǔ)氣

150.發(fā)展模式的基本特征是注重對(duì)來(lái)訪者發(fā)展歷程、發(fā)展障礙和發(fā)展規(guī)律的了解，強(qiáng)調(diào)發(fā)

揮專業(yè)咨詢?nèi)藛T對(duì)一般人的顧問(wèn)作用.具體來(lái)說(shuō)，發(fā)展模式包括下面三方面的特征：

(1)、發(fā)展模式強(qiáng)調(diào)從宏觀上和長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼來(lái)看待人的發(fā)展問(wèn)題。發(fā)展模式不僅僅關(guān)心來(lái)訪者

當(dāng)前發(fā)展障礙排除和發(fā)展任務(wù)的解決，而且還特別關(guān)注他們下一階段發(fā)展工作的銜接和發(fā)

展任務(wù)的準(zhǔn)備。

(2)、發(fā)展模式注意對(duì)來(lái)訪者發(fā)展障礙的早期發(fā)現(xiàn)和預(yù)防，尤其重視心理危機(jī)的早期覺(jué)察和

干預(yù)。

(3)、發(fā)展模式立足于來(lái)訪者發(fā)展的具體情節(jié)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)咨詢?nèi)藛T的間接咨詢作用，試圖使

當(dāng)事人在日常生活的真實(shí)環(huán)境中，從周圍人那里獲得科學(xué)的咨詢和幫助。

151.主要著重于正常人;對(duì)人的一生發(fā)展提供有效的幫助;強(qiáng)調(diào)個(gè)人的力量和價(jià)值;強(qiáng)調(diào)認(rèn)知

因素，尤其是理性在選擇和決定中的作用;研究個(gè)人在制定計(jì)劃、總目標(biāo)以及扮演社會(huì)角色

方面的個(gè)性差異;充分考慮情境和環(huán)境等因素，強(qiáng)調(diào)人對(duì)于環(huán)境資源的利用以及必要時(shí)改變

環(huán)境.

問(wèn)答題

152.在心理咨詢過(guò)程中，心理咨詢?nèi)藛T要有整體觀念，對(duì)來(lái)訪者的心理問(wèn)題作全面考察、

系統(tǒng)分析，將來(lái)訪者的各種心理活動(dòng)、生理過(guò)程、社會(huì)環(huán)境與自然環(huán)境視為一個(gè)整體。既

要重視心理活動(dòng)諸要素的內(nèi)在聯(lián)系，又要考慮心理因素、生理因素和社會(huì)因素的相互制約

和影晌.比如，在分析來(lái)訪者心理問(wèn)題的原因時(shí)，要從生理、心理、社會(huì)諸因素方面去考

慮，一種心理問(wèn)題住住是以上因素交互作用的結(jié)果。一因多果，一果多困，互為因果，錯(cuò)

綜復(fù)雜。要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從表面原因看到深層原因。找出問(wèn)題的很源，是解決問(wèn)題的

前提。在全面分析各種因素，找出原因的基砂上，充分利用各種“治療資源.一一來(lái)訪者自

身的主觀能動(dòng)性、家庭、學(xué)校、社會(huì)和環(huán)境中的狽極因素，提出全面的、整體的、有效的

暇決問(wèn)題的措施和對(duì)策。

153.有咨詢機(jī)構(gòu)單獨(dú)向咨詢機(jī)構(gòu)提出咨詢要求，一般也由單個(gè)咨詢員出面解答、勸導(dǎo)和幫

助的一種形式。

154.有咨詢機(jī)構(gòu)根據(jù)咨詢對(duì)象提出的問(wèn)題，將他們分成小組進(jìn)行商討、引導(dǎo)，解決它們共

同的心理問(wèn)題的一種形式。

155.是指心理咨詢應(yīng)遵守個(gè)體心理發(fā)展的一般規(guī)律，針對(duì)來(lái)訪者在不同階段所面臨的任

務(wù)、矛盾和個(gè)別差異，促使其心里矛盾和個(gè)別差異，促使其心里矛盾得到妥善解決，心理

潛能得到有效發(fā)揮，個(gè)性品質(zhì)實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展，發(fā)展任務(wù)得以順利完成。

156.13、關(guān)于醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究方法中的晤談法，正確的是（）

A、晤談法是與來(lái)訪者交談、并作觀察、記錄和分析的方法

B、晤談法可應(yīng)用于心理評(píng)估、診斷、治療、咨詢各領(lǐng)域

C、晤談法與訪問(wèn)法、座談法、問(wèn)卷法等屬于醫(yī)學(xué)心理學(xué)的調(diào)查方法

D、以上都對(duì)

157.）疾病發(fā)病的心理因素也是很復(fù)雜的，它與個(gè)人的認(rèn)知、情緒、意志、人格等心理特

征有關(guān)，尤其是消極情緒和不良人格因素對(duì)疾病的發(fā)病有特別重要的影晌。

消極情緒的致病作用;人格特征影響疾病;人格特征既可以作為許多疾病的發(fā)病基砂，又可

以影晌許多疾病的發(fā)展過(guò)程。同樣的疾病發(fā)生在

具有不同人格特征的人身上，其病情表現(xiàn)、病程長(zhǎng)短和轉(zhuǎn)歸可能不同?？傊?，在疾病的發(fā)

生機(jī)制中，社會(huì)因素、心理因素、生理因素交織在一起，共同影晌機(jī)體內(nèi)環(huán)境

的穩(wěn)金，從而影響機(jī)體健康。

158.美國(guó)《哲學(xué)百科全書(shū)》認(rèn)為，心理咨詢的重要特征是？

159.同一測(cè)驗(yàn)結(jié)果讓不同的人進(jìn)行評(píng)分，因每個(gè)人掌握的標(biāo)準(zhǔn)存在差異而產(chǎn)生的誤差稱為

評(píng)分者誤差。

160.Mentaldefensemechanism

161.試述戀物癖的概念、發(fā)病機(jī)制、治療方法

162.腦功能衰弱為主征，同時(shí)合并有情緒癥狀或合并有下次心理生理癥狀兩者之一者;癥

狀持續(xù)3個(gè)月以上;妨礙學(xué)習(xí)、工作、生活或社交;無(wú)器質(zhì)性腦病、排除其他神經(jīng)癥；

163.神經(jīng)癥的概念是不伴有腦器質(zhì)性病變的一種心理陣礙，患者有明顯的可查出的心理沖

突且擺脫不了，并自覺(jué)心理痛苦，有情緒障礙，心理活動(dòng)和社會(huì)功能某一方面偏離正常，

但自知力良好，主動(dòng)求治。主要的類型有：

強(qiáng)迫性神經(jīng)癥:又叫強(qiáng)迫癥，臨床上可分為強(qiáng)迫思維和強(qiáng)迫行為兩類疑病性神經(jīng)癥:對(duì)身體

健康的過(guò)分關(guān)注，有疑病的強(qiáng)迫性觀念恐怖性神經(jīng)癥:主要分為三類場(chǎng)所恐怖、社交恐怖、

特定恐怖焦慮性神經(jīng)癥:分為兩種類型。驚恐障礙，乂稱機(jī)型焦慮發(fā)作，廣泛性焦慮陣礙，

又稱慢性焦慮癥神經(jīng)衰弱:以腦和軀體功能衰弱為主要特征的神經(jīng)癥。瘠癥:分為瘴癥性精

神障礙和瘠癥性軀體障礙。人格解體神經(jīng)癥:分為身體解體、現(xiàn)實(shí)解體和情感解體

3.題：抑郁癥有幻覺(jué)、妄想、自知力大俠、生活自理能力低下，并有精神運(yùn)動(dòng)性遲緩、有

明顯的晨重夜輕現(xiàn)象。抑郁性神經(jīng)癥有神經(jīng)癥的一切診斷標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)外界興趣減低，對(duì)前途

失去希望、注意力難以集中、精力不足、自我評(píng)價(jià)降低、食欲低下，思維力、記憶力、聯(lián)

想力降低、失眠。

164.咨詢中出現(xiàn)沉默，可能的原因是0。

A.心理咨詢師的沉悶

B.求助者的氣憤

C.心理咨詢師的不安

D.求助者的反抗

E.求詢者的懷疑或茫然

165.對(duì)會(huì)談沒(méi)有幫助的非言語(yǔ)反應(yīng)有()

A.嘴緊閉B.中庸的語(yǔ)速C.用相近的聲調(diào)說(shuō)話；

D.閉眼E.表情生動(dòng)

I判斷題

166.心理咨詢就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，是一種教育、發(fā)展的咨詢。

167.在交談中，恰當(dāng)?shù)哪抗庾⒁?，可以傳遞細(xì)微的感情，使對(duì)方知道你在注意聽(tīng)他講話，

并感受到關(guān)切、同情、理解、鼓勵(lì)，使談話得以順利地、有效地進(jìn)行。

168.在心理咨詢過(guò)程中，心理咨詢?nèi)藛T既要注意來(lái)訪者的共同表現(xiàn)和一般規(guī)律，對(duì)大鄉(xiāng)數(shù)

來(lái)訪者特定階段普遍存在的共性的心理矛盾和適應(yīng)問(wèn)題，做廣泛的一般性的咨詢;又要注意

每個(gè)來(lái)訪者的特殊心理問(wèn)題，采取特殊的有針

對(duì)性的措施。

169.心理咨詢?cè)瓌t是心理咨詢?nèi)藛T在工作中必須遵循的基本要求.

170.心理咨詢與心理治療的范圍都包括障礙性咨詢和發(fā)展性咨詢，兩者的重要區(qū)別就在

于，心理咨詢是以發(fā)展性咨詢作為工作的主要內(nèi)吝，而心理治療則以障礙性咨詢作為工作

的主要內(nèi)吝。

II填空題《共7題，。分》

171.強(qiáng)調(diào)心身疾病的根源是由于潛意識(shí)的沖突，認(rèn)為軀體疾病的臨床癥狀不過(guò)是潛意識(shí)領(lǐng)

域中情緒反應(yīng)的象征。是下列哪一種理論所提出的

觀點(diǎn)：

A.心理生理學(xué)理論;B.行為學(xué)理論;C.心理動(dòng)力學(xué)理論:D.學(xué)習(xí)理論:E.認(rèn)知心理學(xué)理論

172.心理咨詢的方式是什么？

173.反射活動(dòng)的結(jié)果又成為新的刺激傳回神經(jīng)中樞，進(jìn)一步調(diào)節(jié)效應(yīng)器活動(dòng)漣一過(guò)程稱為

A.反射B.反饋C.反映D.強(qiáng)化

174.你對(duì)言語(yǔ)表情有何理解?同時(shí)舉例說(shuō)明對(duì)言語(yǔ)表情的捕捉和運(yùn)用？

175.請(qǐng)簡(jiǎn)述心理咨詢發(fā)展模式的特征

176.解釋技術(shù)

177.簡(jiǎn)述心理咨詢的服務(wù)對(duì)象與內(nèi)吝

178.對(duì)于身體語(yǔ)言的解讀與回應(yīng)作出簡(jiǎn)述？

179.指導(dǎo)技術(shù)

180.在心理咨詢過(guò)程中如何貫徹整體性原則

181.在心理咨詢過(guò)程中如何貫徹保密性原則

182.A型行為特征不包括

A.隨遇而安B,爭(zhēng)強(qiáng)好勝C.時(shí)間緊迫感D.過(guò)度敵意E.旺盛的精力

183.心身疾病通常不包括的疾病為

A.高血壓B.冠心病C.肺結(jié)核D.糖尿病E.消化性潰瘍

184.C型行為特征不包括

A.克制B.爭(zhēng)強(qiáng)好勝C.壓抑、D.壓抑E.不善于宣泄負(fù)性情緒

185.抑制過(guò)程的生物學(xué)意義

186.心理咨詢的初級(jí)目標(biāo)是（），中級(jí)目標(biāo)是（），高級(jí)目標(biāo)是（）。

187.簡(jiǎn)述瑞文推理測(cè)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)內(nèi)容及功能。

188.癥狀自評(píng)量表也適用于那些精神病性障礙的病人、躁狂癥的病人，文盲和文化水平低

患者有困難。

189.事件記錄又稱事件樣本，是記錄在多次觀察期間，目標(biāo)行為和事件的發(fā)主率。常與時(shí)

間間隔記錄聯(lián)合使用。

190.某些心理測(cè)驗(yàn)是受管制的測(cè)量工具，需要有資格的人員才能保存和獨(dú)立使用。

191.洛夏側(cè)驗(yàn)（Roschachtest）屬投射測(cè)驗(yàn)中的一種，是人格測(cè)驗(yàn)。

192.會(huì)談法作為臨床心理評(píng)估的方法之一，具有彈性大、方式開(kāi)放，來(lái)訪者可鼓某一問(wèn)題

進(jìn)行深入探討，所花時(shí)間少，效率高的優(yōu)點(diǎn)。

193._在臨床工作中，目前常用的心理測(cè)驗(yàn)不過(guò)百余種，通常按其目的和功能可分為—、

、___、___、___和___等。

194.常用的人格測(cè)驗(yàn)有—、—、—、—、—和—等。

195.SCL-90的不適用于—和—o

196.按測(cè)驗(yàn)材料劃分可將心理測(cè)驗(yàn)分為—和—o

197.晤談技術(shù)基本內(nèi)容包括:—，—，—，—,—o

198.艾森克個(gè)性問(wèn)卷分為—、—、—和—四個(gè)分量表。

W.簡(jiǎn)答題

199.采用檔案、文獻(xiàn)及與當(dāng)前問(wèn)題有關(guān)的資料進(jìn)行心理評(píng)估的方法為

A.調(diào)查法B.觀察法C會(huì)談法D作品分析法E.心理測(cè)驗(yàn)法

200.簡(jiǎn)述癥狀自評(píng)量表(SCL-90)的評(píng)定注意事項(xiàng)。

201.常模來(lái)自于標(biāo)準(zhǔn)化的取樣，不需要在代表性好的樣本上也能帷有效常模。

202.樣本

203.鑒別力

204.診斷

205.內(nèi)容關(guān)聯(lián)效度

206.心理評(píng)估

207.間隔性記錄

208.事件記錄

209.增強(qiáng)效度

210.心理測(cè)驗(yàn)

211.采用面對(duì)面的交流進(jìn)行心理評(píng)估的方法為

A.調(diào)查法B.觀察法C.會(huì)談法D作品分析法E心理測(cè)量法

212.某兒童8歲，在智力測(cè)驗(yàn)中得分為100,則其智商(IQ)為()

A.超常B.優(yōu)秀C.平常D.不能判斷E.以上都不對(duì)

213.一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出其所要測(cè)里的事物的真實(shí)程度，即測(cè)量工具的有效性和正確性。

214.心理測(cè)驗(yàn)選擇的原則。

215.對(duì)疑病癥描述正確的是()

A.對(duì)自身健康狀況過(guò)多關(guān)切B.各種生化物理檢查不支持器質(zhì)性疾病診斷C.缺乏解釋主觀癥

狀的軀體原因D.醫(yī)生的解釋能夠消除其憂慮;E.由于精神活動(dòng)過(guò)度緊張有關(guān)

216.下列哪一項(xiàng)不是醫(yī)學(xué)心理學(xué)的相關(guān)學(xué)科(B)

A臨床心理學(xué)B變態(tài)心理學(xué)

C心身醫(yī)學(xué)D健康心理學(xué)

E以上都是

217.心理活動(dòng)的實(shí)質(zhì)是心理活動(dòng)是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映以及（E）

A是人的興趣物B是物質(zhì)的內(nèi)容

C是客觀現(xiàn)實(shí)D使人感覺(jué)到的事物

E是腦的功能

218.（D）醫(yī)學(xué)模式認(rèn)為醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)身心一元論的觀點(diǎn)，人的身（肉體或生理）新（精神或

心理）兩個(gè)方面的相互聯(lián)系和影響是雙向的，其相互作用的模式是環(huán)形的，而非線性。

A.神靈醫(yī)學(xué)模式B.自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式

C.生物醫(yī)學(xué)模式D.生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式

E.以上都不是

219.關(guān)于醫(yī)學(xué)模式，不正確的描述是（B）

A.醫(yī)學(xué)的一種主導(dǎo)思想B.存在于近30年

C.影響醫(yī)學(xué)工作者的行為D.包括疾病觀和健康觀

E.受社會(huì)生產(chǎn)力水平、科學(xué)技術(shù)和哲學(xué)思想的影響

220.認(rèn)為精神或幽靈是身體和精神疾病的原因的醫(yī)學(xué)模式是（A）

A.神靈醫(yī)學(xué)模式B.自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式

C.生物醫(yī)學(xué)模式D.生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式

E.以上都不是

221.醫(yī)學(xué)心理學(xué)是一門(mén)（A）

A.交叉學(xué)科B.心理學(xué)學(xué)科

C.醫(yī)學(xué)學(xué)科D精神病學(xué)學(xué)科

E.分支學(xué)科

222.治療強(qiáng)迫性神經(jīng)癥最好的療法是

A.放松療法;B.森田療法;C.厭惡療法D.認(rèn)知療法;E.催眠療法

223.有情感爆發(fā)、朦朧狀態(tài)和神游等表現(xiàn)的個(gè)體，患下列哪種神經(jīng)癥

A.瘠癥B.瘠癥C.焦慮性神經(jīng)癥D.恐怖性神經(jīng)癥E.恐怖性神經(jīng)癥

224.經(jīng)常感到心境壓抑、郁悶，對(duì)日常生活興趣減弱，記憶力減退，對(duì)自己的痛苦無(wú)力自

拔等表現(xiàn)的個(gè)體，患下列哪種神經(jīng)癥

A.瘠癥B.抑郁性神經(jīng)癥C.焦慮性神經(jīng)癥D.恐怖性神經(jīng)癥E.恐怖性神經(jīng)癥

225.持續(xù)不長(zhǎng)的興奮狀態(tài)，睡眠差，注意力不易集中，整天焦慮，有時(shí)有心慌、氣急等表

現(xiàn)的個(gè)體，患下列哪種神經(jīng)癥

A.瘠癥B.疑病性神經(jīng)癥C.神經(jīng)衰弱D.恐怖性神經(jīng)癥E.抑郁性神經(jīng)癥

226.下面屬于情感強(qiáng)烈而不穩(wěn)定的人格障礙是()

A.偏執(zhí)型;B.分裂型;C.瘠癥型;D.沖動(dòng)型;E.強(qiáng)迫型

227.戀物癥患音幾乎全部為()，起病于()期，

A.男性成年B.女性青春C.男性兒童:D.女性成年:E.男性青春

228.抑郁自評(píng)量表(SDS)對(duì)文化程度較低或智力水平差不能進(jìn)行自評(píng)者，司由工作人員逐

條念給他聽(tīng)，讓評(píng)定者獨(dú)自作出評(píng)定，一次評(píng)定一般可在一分鐘內(nèi)完成。

229.對(duì)強(qiáng)迫性行為分類不正確的是(

A.屈從性強(qiáng)迫行為;B對(duì)抗性或控制性強(qiáng)迫行為C.強(qiáng)迫回憶D.強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作;E.強(qiáng)迫洗滌

I多選題(共10題，0分)

230.作為觀察資料記錄方法之一的敘述性記錄又稱為事件樣本，是記錄在一次觀察期間，

目標(biāo)行為和事件的發(fā)生率，常與時(shí)間間隔記錄聯(lián)臺(tái)使用。

231.下列屬于人格異常的類型是？

A.偏執(zhí)型B.分裂型C.焦慮型D表演型

232.關(guān)于人格障礙類型分類，主要特點(diǎn)是.情感強(qiáng)烈不穩(wěn)定的有(

A.瘠癥型B.強(qiáng)迫型；C.沖動(dòng)型D.反社會(huì)型；

233.1某女，35歲，子宮癌而住入婦產(chǎn)科，已下崗，近期又離婚，因治病造成經(jīng)濟(jì)緊張。

她處于被動(dòng)狀態(tài)，反應(yīng)慢、話少、冷漠，有想死念頭，厭食，意志消沉。病人的心理問(wèn)題

是

A焦慮B恐懼C.悲哀D.孤獨(dú)E.絕望

234.某女，53歲，因車禍，住入ICu病房.親眼見(jiàn)病友因搶救無(wú)效而死亡的情景。次日既

想轉(zhuǎn)入其它病區(qū)并有恐怖、懼怕和不安的感覺(jué)。肌張力增高、心率加快、呼吸急促、易激

動(dòng)表現(xiàn)。病人的心理問(wèn)題是

A.焦慮B.恐懼C悲哀.D孤獨(dú)E絕望.

235.0分)某病人，男性，58歲，因腹部包塊住院待查。自訴有無(wú)助感，缺乏自信。表現(xiàn)

易怒、哭泣、失眠、顫抖、坐立不安、注意力不集中思維混亂等。病人心里問(wèn)題

A.憤怒B憤怒C.恐懼.D.焦慮E.孤獨(dú)

236.恐懼性神經(jīng)癥可以用認(rèn)知行為療法、催眠療法、精神分析療法等。

237.恐懼性神經(jīng)癥可以用認(rèn)知行為療法、催眠療法、精神分析療法等。

238.心理障礙產(chǎn)生的原因有生理因素、心理因素和社會(huì)因素綜合作用引起，生理素質(zhì)、心

理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)、交際、應(yīng)對(duì)素質(zhì)、整體素質(zhì)障礙所引起的。

239.易性癖患者起病于2-4歲性心理性別識(shí)別的關(guān)鍵期。

240.癥狀自評(píng)量表(SCL-90)評(píng)定的時(shí)間艦是“現(xiàn)在”或者是“最近一個(gè)月”。

241.CPI在編制策略上采用同位、教師等知情人提名的方法，即根據(jù)各分量表的描述性定

義評(píng)迭出某種類型個(gè)性的典型人物，分析他們對(duì)項(xiàng)目的反應(yīng)并做出組間差異的最大項(xiàng)目

242.心理評(píng)估通常不包括

A.臨床訪談B.臨床觀察C.心理測(cè)驗(yàn)D.心理咨詢E.評(píng)定量表

243.患者男性，42歲，因工作負(fù)擔(dān)重，近3個(gè)月來(lái)出現(xiàn)失眠、早醒、食欲下降、興趣減

退、工作能力下陣、自感記憶力不如以前，悲泣、郁郁寡歡，有度日如年之感.經(jīng)常想死，

難以擺脫。上述案例可能診斷是()

A.疑病性神經(jīng)癥B.強(qiáng)迫性神經(jīng)癥C.瘠癥D.神經(jīng)衰弱E.抑郁性神經(jīng)癥

244.

從事臨床心理評(píng)估的個(gè)體須進(jìn)行過(guò)職業(yè)訓(xùn)練，取得合法資格，對(duì)評(píng)估者有嚴(yán)格的職業(yè)道德

要求和規(guī)定，主要有以下幾點(diǎn)：

(1)嚴(yán)肅對(duì)待臨床心理評(píng)估工作

(2)管理好心理測(cè)驗(yàn)

(3)遵守職業(yè)道德

245.會(huì)談

246.結(jié)構(gòu)式，非結(jié)構(gòu)式

247.正常人，正性個(gè)性特征

248.樣本，常模，信度，效度，標(biāo)準(zhǔn)化

249.H-R神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)，兒童神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn),LNNB神經(jīng)心理成套測(cè)驗(yàn)

250.能力測(cè)驗(yàn)，人格測(cè)驗(yàn)，神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)，臨床評(píng)定量表，職業(yè)咨詢測(cè)驗(yàn)

251.決定評(píng)估內(nèi)容，確定評(píng)估目標(biāo)，迭擇測(cè)量參照標(biāo)準(zhǔn)，收集評(píng)估資料，判斷與決策，交

流評(píng)沽信息

252.系統(tǒng)觀察法

253.）偏執(zhí):包括8、18、43、68、76、83共6項(xiàng)。本因子圍繞偏執(zhí)性思維的基本特征而制

定的。

254.）精神病性:包活7.16.35.62.77.84.85.87.88.90共10項(xiàng)。反映各種精神病性急性癥狀和

行為，此外，也可以反映精神病性行為的繼發(fā)征兆和分裂性生活方式的指征。

255.

256.明尼蘇達(dá)鄉(xiāng)相人格調(diào)查表屬于

A.人格測(cè)驗(yàn)問(wèn)卷B.智力測(cè)驗(yàn)C人格投射測(cè)驗(yàn)D評(píng)定量表E神經(jīng)生理學(xué)測(cè)驗(yàn)

257.

SCL-90的適用范圍很廣，適用于成年的神經(jīng)癥、適應(yīng)障礙及其他輕性精神障礙愚者。不適

合于精神分裂癥和躁狂癥。

258.簡(jiǎn)述標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的條件。

259.

系統(tǒng)脫敏療法屬于行為療法的一種。

基本思想:一個(gè)原則引起微弱焦慮的刺教，由于處于全身松馳狀態(tài)下的患者面前重復(fù)暴露，

最終失去引起焦慮的作用。治療程序：（1）評(píng)定主觀不適單位（2）松馳訓(xùn)練（3）設(shè)計(jì)不適層

次表系統(tǒng)膠敏療法的主要適應(yīng)癥：恐怖癥、強(qiáng)迫癥、焦慮癥、青少年不良行為等，并能幫

助神經(jīng)性厭食、失音、藥癮、失眠、同性戀、戀物癖、露陰癖，以及戒煙難等。系統(tǒng)脫敏

法分為實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所脫敏和實(shí)際場(chǎng)所脫敏。

260.

從事臨床心理評(píng)估的個(gè)體須進(jìn)行過(guò)職業(yè)訓(xùn)練，取得合法資格，對(duì)評(píng)估者有嚴(yán)格的職業(yè)道德

要求和規(guī)定，主要有以下幾點(diǎn)：

（1）嚴(yán)肅對(duì)待臨床心理評(píng)估工作

⑵管理好心理測(cè)驗(yàn)

（3）遵守職業(yè)道德

261.

心理評(píng)估的目標(biāo):（一）診斷是心理評(píng)估的首要目標(biāo)。評(píng)估者針對(duì)來(lái)訪者心理問(wèn)題的診斷，

采取進(jìn)一步的處理措施。（二）嚴(yán)重程度通過(guò)心理評(píng)估，還可確定心理障礙的嚴(yán)重程度，這

主要很拐心理障礙對(duì)日常生活功能的影響程度來(lái)評(píng)價(jià)。（三）篩查心理評(píng)估也可用于大樣本

的心理障礙人群的篩查，以節(jié)省人力物力。（四）預(yù)測(cè)通過(guò)對(duì)個(gè)體的全面心理評(píng)估，心理學(xué)

家可以對(duì)被評(píng)估者未來(lái)某個(gè)時(shí)期的行為如暴力行為進(jìn)行預(yù)測(cè)。（五）療效評(píng)價(jià)通過(guò)對(duì)某種心

理障礙個(gè)體或群體的治療前、治療中及治療后追蹤評(píng)估，可以了解治療引起了哪些有意義

的變化，即治療效果怎樣。

262.疾病初期對(duì)病因、疾病轉(zhuǎn)歸和預(yù)后不明確2.將接受對(duì)軀體帶威脅性的檢查或治療3.醫(yī)

護(hù)人員對(duì)病人的病情不作解釋或解釋不當(dāng)4.病人間的不良影響

263.

標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的條件主要包括如下幾部分：

⑴信度

⑵效度

（3）常模

（4）鑒別力

（5）標(biāo)準(zhǔn)化

264.

265.科研工具

266.人才選拔

267.協(xié)助鑒定

268.

韋氏智力測(cè)驗(yàn)是目前世界上使用最廣泛的智力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，它是美國(guó)心理學(xué)家大衛(wèi)?韋克斯

勒編制的一系列用于不同年齡人群的智力量表。目前使用比較廣泛的包括用于16歲以上人

群的韋氏成人智力量表及其修訂版，用于6-16歲學(xué)齡兒童的智力量表及其修訂本，用于3-

6歲學(xué)齡前兒童的智力量表及其修訂版。

韋氏智力測(cè)驗(yàn)一般包括11項(xiàng)分測(cè)驗(yàn)，在不同的年齡版本分測(cè)驗(yàn)略有所不同。

269.

（1）共同點(diǎn)

兩者都用數(shù)值的方式衡量個(gè)體的智力;兩者都以100為均值.

(2)區(qū)別

比率智商與離差智商含義不同，比率智商用智齡和實(shí)齡的比率來(lái)表示智力水平，離差智商

用一個(gè)人偏離同齡群體的程度表示智力水平，避免了當(dāng)人們智力穩(wěn)定后，用比率智商出現(xiàn)

的年齡越大，智商越低的現(xiàn)象。其次兩者的標(biāo)準(zhǔn)差也不同，比率智商為16,離差智商為

15o

名詞解釋

270.1.以下不符合心理學(xué)觀點(diǎn)的是：(A)

A.強(qiáng)調(diào)心理因素在臨床中的主導(dǎo)作用

B.強(qiáng)調(diào)個(gè)體內(nèi)外環(huán)境因素相互作用在臨床中的意義

C.強(qiáng)調(diào)疾病過(guò)程中心身相關(guān)作用的意義

D.強(qiáng)調(diào)臨床醫(yī)學(xué)模式改變的迫切性

271.環(huán)境幽雅、清潔、安靜、舒適2增進(jìn)醫(yī)患關(guān)系3選用方法的針對(duì)性4充分鼓勵(lì)患者發(fā)

揮主動(dòng)性、積極性的原則5近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)相結(jié)合的原則6科學(xué)性與施治相結(jié)合的原

則7心理治療與藥物治療相結(jié)合的原則

在開(kāi)始評(píng)定前，先由工作人員把總的評(píng)定方法和要求向被檢查者交待清楚，待他完全明白

后，做出獨(dú)立的、不受任何人影響的自我評(píng)定，對(duì)于文化程度低的自評(píng)者或有其他特殊情

況者，可由工作人員逐條念給他聽(tīng)，并且以中性的不帶任何暗示和偏向的方式，把問(wèn)題的

本意告訴他，評(píng)定的時(shí)間范圍是“現(xiàn)在”或者是“最近一個(gè)星期”。在評(píng)定結(jié)束時(shí)由工作

人員仔細(xì)檢查自評(píng)表，凡有漏評(píng)或者重復(fù)評(píng)定的，均應(yīng)提醒自評(píng)者再考慮評(píng)定，以免影響

分析的準(zhǔn)確性。

272.按測(cè)驗(yàn)的功能可將心理測(cè)驗(yàn)分為—、—和—等。

273.EPQ屬

A.智力測(cè)驗(yàn)B.臨床記憶測(cè)驗(yàn)C.情緒測(cè)驗(yàn)D.人格測(cè)驗(yàn)1.標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的基本特征不包括

A.樣本B.總體C.常模D.信度E.標(biāo)準(zhǔn)化

274.一女大學(xué)生，19歲。病前有強(qiáng)迫人格特證。在一次動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中，因撅大白鼠方法不

對(duì)而被咬，引起焦慮和恐俱發(fā)作。而后表現(xiàn)見(jiàn)鼠就驚叫、害怕、心欲劇烈，發(fā)展到有人談

到鼠也出現(xiàn)焦慮、緊張、出汗癥。病人主動(dòng)求醫(yī)，要求治療。對(duì)這例病人心理評(píng)估的最佳

方法是

A.調(diào)查法B觀察法C.會(huì)談法D.作品分析法1.心理測(cè)驗(yàn)是依據(jù)心理學(xué)原理和技術(shù)，對(duì)行為樣

本進(jìn)行客觀性描述的標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)明里手段。這一定義沒(méi)有包含的內(nèi)容有

A.行為樣本B.標(biāo)準(zhǔn)化C.結(jié)果描述D.工具E.常植

275.卡特爾人格因素問(wèn)卷，將人格因素分為

A.18個(gè)B.16個(gè)C.14個(gè)D.12個(gè)E.8個(gè)1.依據(jù)心理學(xué)原理和技術(shù)，對(duì)行為樣本進(jìn)行客觀性描

述的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量手段是

A.心理測(cè)驗(yàn)B.心理治療C.心理評(píng)估D.心理咨詢E.心理診斷

276.SAS評(píng)估以下什么內(nèi)容：

A.生活事件B.抑郁癥狀.心理癥狀D.焦慮癥狀E.恐懼癥狀1.常規(guī)測(cè)驗(yàn)和投射測(cè)驗(yàn)是按心理

測(cè)驗(yàn)的（）來(lái)劃分的。

A.按測(cè)驗(yàn)材料的意義肯定與否和回答有無(wú)限制

B.按測(cè)驗(yàn)的材料

C.按測(cè)驗(yàn)的實(shí)施方式

D.按測(cè)驗(yàn)的功能

E.按測(cè)驗(yàn)的時(shí)間長(zhǎng)短

277.對(duì)被評(píng)估者日記、書(shū)信等文化性的創(chuàng)作進(jìn)行心理評(píng)估的方法為

A.調(diào)查法B.觀察法C.會(huì)談法D.作品分析法E.心理測(cè)驗(yàn)

278.臨床心理評(píng)估主要采用觀察法、會(huì)談法和心理測(cè)驗(yàn)三種方法。

279.癥狀自評(píng)量表最適的對(duì)象是神經(jīng)癥、適應(yīng)障礙以及其他非精神病性的心理障礙。

280.艾森克州生問(wèn)卷中的N量表是效度量表，高分說(shuō)明受試者過(guò)分地掩飾，影響到該份

答卷的真實(shí)性。

281.效度是指心理測(cè)驗(yàn)的可靠性程度。

282.會(huì)談所花時(shí)間較少，對(duì)環(huán)境要求不高，會(huì)談人數(shù)也不受限。

283.一般而言，會(huì)談鴿彈性較大、方式開(kāi)放、情景模糊，來(lái)訪者可就某一問(wèn)題進(jìn)行深入的

探討，這些都是會(huì)談法的優(yōu)點(diǎn)。

284.艾森克個(gè)性問(wèn)卷共包含4個(gè)分量表，其中的2個(gè)量表測(cè)量3種不同個(gè)性維度，2個(gè)為

效度量表.

285.Rorschach

286.洛夏測(cè)驗(yàn)是常規(guī)心理測(cè)驗(yàn)中的人格測(cè)驗(yàn)。

287.簡(jiǎn)述臨床心理評(píng)估的目的

288.常用的評(píng)定量表有—、—、—和—等。

289.臨床心理評(píng)估主要采用三種方法。

290.按測(cè)驗(yàn)?zāi)康姆诸惪蓪y(cè)驗(yàn)分為、、和等。

291.觀察法基本內(nèi)容包括—、—、—、―0

292.SCL-90的適用范圍很廣，適用于成年的—、—及其他輕性精神障礙患者。

293.癥狀自評(píng)量表最適合的對(duì)象是那些—，—以及—o

294.檢驗(yàn)效度所使用的方法，一般采用《教育心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)》（美國(guó)心理學(xué)會(huì)等單位領(lǐng)

布）對(duì)效度測(cè)量的分類法進(jìn)行。包括:_、_、_、_?

295.常用的智力測(cè)驗(yàn)有—、—和—等。

296.簡(jiǎn)述對(duì)臨床心理評(píng)估者的職業(yè)要求。

297.簡(jiǎn)述心理評(píng)估的目標(biāo)。

298.簡(jiǎn)述標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的基本特征。

299.是從總體中隨機(jī)抽取的部分觀察單位，其實(shí)測(cè)值構(gòu)成樣本。

300.非結(jié)構(gòu)式的訪談方法在信度和效度上難以確定，技術(shù)熟練程度和經(jīng)驗(yàn)對(duì)其有較明顯的

影響。

四、判斷題

301.患病導(dǎo)致的心理應(yīng)激會(huì)引起焦慮情緒，焦慮是預(yù)期要發(fā)生不良后果時(shí)所產(chǎn)生的一種復(fù)

雜的情緒反應(yīng)。往往伴有明顯的由植物神經(jīng)功能紊亂所導(dǎo)致的強(qiáng)烈的軀體變化，如心跳加

快、呼吸急促、胸部壓迫感、出汗等等。

302.非結(jié)構(gòu)式的訪談方法在信度和效度上難以確定，技術(shù)熟練程度和經(jīng)驗(yàn)對(duì)其有較明顯的

影響.

303.臨床心理評(píng)估主要采用觀察法、會(huì)談法和心理測(cè)驗(yàn)三種方法.

304.會(huì)談雙方因言語(yǔ)差異會(huì)導(dǎo)致提供的信息不準(zhǔn)確或談話過(guò)于隱晦而錯(cuò)誤地理解其語(yǔ)言的

含義.

305.作為觀察資料記錄方法之一的敘述性記錄又稱為事件樣本，是記錄在一次觀察期間，

目標(biāo)行為和事件的發(fā)生率，常與時(shí)間間隔記錄聯(lián)合使用。

306.會(huì)談法按方法的不同可分為結(jié)構(gòu)式與非結(jié)構(gòu)式，沒(méi)有半結(jié)構(gòu)式的會(huì)談法.

307.會(huì)談所花的時(shí)間較少，對(duì)環(huán)境的要求不高，會(huì)談人數(shù)也不受限，

308.臨床上常用的觀察法和系統(tǒng)觀察法

309.會(huì)談的目標(biāo)、內(nèi)容和方法均不用圍繞咨詢和治療的目標(biāo)而組織的.

310.被動(dòng)求醫(yī)行為是最常見(jiàn)的求醫(yī)行為.()

311.治療的關(guān)鍵是通過(guò)內(nèi)省把這個(gè)認(rèn)知過(guò)程的全貌挖掘出來(lái)，即把刺激與反應(yīng)之間的那個(gè)

體驗(yàn)、思維過(guò)程恢復(fù)出來(lái)，并認(rèn)識(shí)到那些適應(yīng)不良概念的形式方式。Y

312.進(jìn)入病人角色的速度與病人的文化程度無(wú)關(guān)()

313.認(rèn)知治療的目標(biāo)是試圖從自動(dòng)思維、潛在假設(shè)和策略三個(gè)不同的水平，全面糾正患者

的錯(cuò)誤認(rèn)知。這三種思維層次是相互關(guān)聯(lián)的。一般來(lái)說(shuō)，自動(dòng)思維是最不牢固和最易測(cè)知

的。因此，在治療的初期以針對(duì)這一水平為主。由淺入深，通過(guò)識(shí)別、糾正其潛在的設(shè)

想，最終

測(cè)定、改變策略。q

314.通過(guò)漸進(jìn)性地接觸恐懼刺激的方式使已建立的條件反射消失，以消除不良反應(yīng)是系統(tǒng)

脫敏療法。＜

315.要使情緒和行為障礙好轉(zhuǎn)，有兩個(gè)關(guān)鍵，第一步通過(guò)識(shí)別認(rèn)知改變負(fù)性自動(dòng)想法，

打破惡性循環(huán)；第二步進(jìn)一步識(shí)別和改變愚者潛在的功能失調(diào)性假設(shè)，從而減少情緒障礙

復(fù)發(fā)的危險(xiǎn)性。Y

316.策略(strategy)或復(fù)雜的思維模式：為最深層的基本信念，可能是一種先入為主的信

念，如上例中認(rèn)為自己命中注定不會(huì)有幸福的婚姻。q

317.患者一旦了解了自己潛意識(shí)沖突的根源就有了自知。4

318.人的思維是用內(nèi)化語(yǔ)言進(jìn)行的。不斷地運(yùn)用內(nèi)化語(yǔ)言重復(fù)不合理的信念，是情緒障礙

者的鈞征特征。這些不合理信念可能是從別人那里學(xué)來(lái)的，也可能是自我暗示產(chǎn)生的，經(jīng)

過(guò)自己不斷重復(fù)而強(qiáng)化、鞏固。然后他們就根據(jù)自己的想像而不是事實(shí)去行事，從而導(dǎo)致

功能性障礙。弋

319.患者進(jìn)入病人角色，有利于疾病的治療、康復(fù)。()

五、多選題

320.糟糕至極()DE

A所有的人都必須喜歡我；

B我是一個(gè)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)的人

C任何人都不需要我，我是多余的人

D世界上沒(méi)有比我更不幸的人了

E所有與有關(guān)的錯(cuò)誤，都是我的問(wèn)題

321.有效運(yùn)用積極強(qiáng)化原理的原則與程序有(ABCDE

A.正確選擇目標(biāo)行為

B.正確選擇正強(qiáng)化物

C.積極強(qiáng)化實(shí)施過(guò)程

D.讓被矯正者逐浙脫離程序

E每次強(qiáng)化時(shí)只給予少量強(qiáng)化物

322.不合適理念的主要特征并不包括()BC

A.絕對(duì)化的要求B.追求完美;C.過(guò)分概括;D.糟糕至極E.隨心所欲

323.屬于羅杰斯個(gè)人中心療法觀點(diǎn)的是0ABC

A.價(jià)值條件是一切人出理適應(yīng)不吹問(wèn)題的中心；

B.用理性的、民主的方法來(lái)處理問(wèn)題是最好的方法；

C.人的主觀性是心理咨詢與心理治方過(guò)程中要注意的重要特征；

D一切生物生來(lái)就具有求生存、發(fā)展和完善自身的傾向

E.人的一切行為都是由后天學(xué)習(xí)而來(lái)的

324.理性情緒療法的主要枝術(shù)包括()ABD

A.認(rèn)知的方法；

B.情緒的方法；

C.信念方法；

D.行為方法；

E.意志的方法

325.下列現(xiàn)象屬于只有在深度催眠中出現(xiàn)的是()ABDE

A.感覺(jué)消退B.幻覺(jué)C.全身放松;D.僵直狀態(tài)E.思維邏輯性混亂

326.符合貝克對(duì)情緒障礙者的認(rèn)知錯(cuò)誤的是()ACE

A.迭擇性抽象;B.功能失調(diào)性假設(shè)C.二分法;D.放大或縮小;E.糟糕至極

327.過(guò)分概括化()BC

A.所有的人都必須喜歡我；

B.我是一個(gè)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)的人；

C.任何人都不需要我，我是多余的人；

D.世界上沒(méi)有比我更不幸的人了；

E.所有與我有關(guān)的錯(cuò)誤，都是我的問(wèn)題

六、論述題

328.我們將大腦皮層大致分成四個(gè)區(qū)，即額葉、頂葉、

A.中央溝和中央回B.小腦和腦干C.小腦和丘腦D.枕葉和顆葉E.以上全部是

329.按照巴普洛夫的說(shuō)法，狗聽(tīng)到鈴聲吐唾液屬于

A.無(wú)條件發(fā)射B.條件發(fā)射C.生理反射D.強(qiáng)化反射E.以上全不是

330.反射活動(dòng)的結(jié)果又成為新的刺激傳回神經(jīng)中樞，進(jìn)一步調(diào)節(jié)效應(yīng)器活動(dòng)這一過(guò)程稱為

A.反射B.反饋C.反映D.強(qiáng)化

331.(0分》以下關(guān)于人格的說(shuō)法中環(huán)正確的是：

A.人格心理特征包括，氣質(zhì)，性格和能力B.氣質(zhì)和性格是最富有個(gè)人色彩的人格特征

C.人格表示一個(gè)人的行為模式或所表現(xiàn)出的內(nèi)心世界D.人格是一個(gè)人在其素質(zhì)基礎(chǔ)上肚會(huì)

化過(guò)程中形成的獨(dú)特的穩(wěn)定的行為模式和心理特征E.以上說(shuō)法都不正確

332.(0分》與失天遺傳素質(zhì)有關(guān)的且相對(duì)穩(wěn)定的心理特證是

A.意志過(guò)理.B人格特征.C人格傾向性.D心理活動(dòng)E人格

333.(0分》某女，5穢，因飲食欠佳，皮膚黃染，肝臟腫大，從水，來(lái)醫(yī)院就診，病人盛

乏、頭疼、失眠、精神痛苦、焦慮等。誰(shuí)早店激對(duì)健康的

A.積極顯晌B.正常心理顯拍C.-般顯知D.正常生理顯晌E.消極顯晌

334.(0分》人格特征包括能力、氣質(zhì)和

A.需要B.性格C.人格傾向性D.人格E.動(dòng)機(jī)

335.以下關(guān)于人格的說(shuō)法中不正確的是：

A.人格心理特征包括，氣質(zhì)、性格和能力B.氣質(zhì)和性格是最富有個(gè)人色彩的人格特征

C.人格表示一個(gè)人的行為模式或所表現(xiàn)出的內(nèi)心世界D.人格是一個(gè)人在其素質(zhì)基礎(chǔ)上，社

會(huì)化過(guò)程中形成的獨(dú)特的、穩(wěn)定的行為摸式和心理特征E.以上說(shuō)法都不正確

336.(0分》創(chuàng)立世界上第一所心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的人是

A.德國(guó)心理學(xué)家馮特B.美國(guó)心理學(xué)家馮特C.美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛D.美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛

337.心身疾病通常不包括的疾病為

A.高血壓B.冠心病C.肺結(jié)核D.糖尿病E.消化性潰瘍

338.IL分，某男，28歲，大學(xué)教授，長(zhǎng)那學(xué)生的游泳證去游泳，而不花錢(qián)買(mǎi)票。自認(rèn)為

自己是老師，還常想：“學(xué)生都不花錢(qián)游泳，老師就更不必交錢(qián)了”。這人使用的心里防

衛(wèi)機(jī)制是

A退化B.幻理C.否認(rèn)D合理化E.轉(zhuǎn)移

339.大腦分為兩個(gè)左右半球，一般來(lái)說(shuō)，左半球是主管()的優(yōu)勢(shì)半球

A.形象思維的B.抽象思維的C.左側(cè)軀體的D.內(nèi)分泌系統(tǒng)的E.以上全是

340.o某女，57歲，近來(lái)出現(xiàn)煩惱，易怒，焦慮，壓抑等情緒變化，因此應(yīng)讓其注意

A.合理用腦B.重新建立人際關(guān)系C.發(fā)揮余熱D.正視現(xiàn)實(shí)E.正確認(rèn)識(shí)自身的心理變化，保

持精神愉快

341.某女，16歲，在班上一直不受老師歡迎、老是常將其作為全班的反面教材，嚴(yán)重影

響了她的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)中主要的心理應(yīng)激原是

A.興趣不足B.老師歧視C.動(dòng)機(jī)缺乏D.學(xué)習(xí)能力低下E.抱負(fù)水平不高

342.(0分》三個(gè)機(jī)能系統(tǒng)是有誰(shuí)提出的

A.巴甫洛夫B.華生C.斯佩里D.替利狂E.艾競(jìng)曼

343.心身反應(yīng)是指

A.心理因索引起的暫時(shí)的生理改變B.心理因索引起的暫時(shí)的心理改變;C.心理因索引起的

持久的心理改變D心理因索引起的持久的心理改變;E.生理因索引起的暫時(shí)的生理改變

344.某男，13歲，常常打架、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不遵守校規(guī)孤僻。對(duì)這個(gè)孩子應(yīng)注意

A.科學(xué)安排教育活動(dòng)B.調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性C.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.培養(yǎng)健全人格E.培養(yǎng)其思維的

靈活性

345.舉例說(shuō)明醫(yī)學(xué)心理學(xué)的具體研究方法

346.大腦皮層的基本聯(lián)臺(tái)區(qū)有感覺(jué)聯(lián)合區(qū)、前額聯(lián)合區(qū)和

A.運(yùn)動(dòng)聯(lián)合區(qū)B.知覺(jué)聯(lián)合區(qū)C.思維聯(lián)合區(qū)D.想象聯(lián)合區(qū)E.記憶聯(lián)合區(qū)

347.雙趨沖突：一個(gè)人同時(shí)想追求兩個(gè)目標(biāo)，但由于條件所限只能選擇其一，即被迫放棄

自己所愛(ài)的目標(biāo)之一的沖突。

348.視錯(cuò)覺(jué)、味錯(cuò)覺(jué)、嗅錯(cuò)覺(jué)、觸錯(cuò)覺(jué)；2.動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)、采取決定和執(zhí)行決定；3.有效刺

激、個(gè)體的感受能力；4.局部報(bào)告法；5.30；6.邊緣科學(xué)、新興科學(xué)；7.敏捷性、持久性、

精確性和準(zhǔn)備性；8.感覺(jué)對(duì)比；9.誘因明確、反應(yīng)適度、穩(wěn)定而靈活、能自我控制；10.遺

傳因素，環(huán)境因素，非智力因素11.選擇性、整體性、理解性、恒常性；12.外部感覺(jué)、內(nèi)

部感覺(jué)；13.選擇性注意、持續(xù)性注意、分配性注意；14.整體性、選擇性、理解性、恒常

性；15.概念、判斷、推理；16.記憶錯(cuò)誤、遺忘；17.腦、客觀現(xiàn)實(shí)、活動(dòng)；18.自覺(jué)性、果

斷性、堅(jiān)韌性、自制力；19.錯(cuò)覺(jué)、幻覺(jué)；20構(gòu)浩主義、機(jī)能主義、精神分析、完形(格式

塔)、行為主義、人本主義、認(rèn)知21.自然界、社會(huì)環(huán)境、自我22.空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)、運(yùn)

動(dòng)知覺(jué)。23獨(dú)立性，果斷性，堅(jiān)定性，自制力24類型、早晚和發(fā)展水平?25感覺(jué)對(duì)比26.

知覺(jué)的整體性，知覺(jué)的迭擇性，知覺(jué)的理解性，知覺(jué)的恒常性27.感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)

時(shí)記憶

349.性格有哪些特征？

從性格的各個(gè)方面來(lái)分析，可以把性格分解為態(tài)度特征，意志特征，情緒特征和理智特

征。幾個(gè)特征并不是互分離的，而是彼此聯(lián)系，相互制約，有機(jī)的組成一個(gè)整體的。

8.人格的特性有哪些？

(1)獨(dú)特性(2)穩(wěn)定性(3)功能性(4)整體性(5)自然性和社會(huì)性的統(tǒng)一

350.簡(jiǎn)述健康情緒的特征

(1)誘因明確，反