五年級下冊課文《威尼斯的小艇》

《樹之歌》教學設計一、談話導入1.大樹在我們的生活中隨處可見，無論是街道上還是校園里，到處都有樹的身影。那你們都認識哪些樹呢?(學生說)今天，就讓我們一起走進樹的世界，學習《樹之歌》吧！2.板書課題（請同學們伸出小手，和老師一起書寫課題）3.齊讀課題二、初讀課文，認識生字1.下面請同學們打開書本18頁，聽老師讀課文，注意聽清楚字音。2.你們想不想也來讀一讀這首小兒歌呢?(真是一群愛讀書的好孩子)，那現在老師給大家兩分鐘的時間，請你們自由把兒歌讀2遍，讀準字音，讀通句子，不認識的字可以借助拼音或問老師同學，(強調坐姿、紀律)開始吧。3.讀完了兒歌，老師有兩個問題要考考大家：(PPT出示)(1).數一數，兒歌共有幾句話?(2).找一找，兒歌中出現了哪些樹木?用橫線畫出來。4.指名答，根據學生回答貼板書。（你找的可真完整，那獎勵你當個小老師，帶著大家讀讀這些樹名吧?。?大家的聲音真洪亮。我們知道了這些樹木的名字5.大家的聲音真洪亮。我們知道了這些樹木的名字，那你想不想看了這些樹長什么樣子呢?請看圖（聯系生活認識“梧桐、杉、桂”）6.聯系我們的日常生活，圖文對照，我們既認識了樹木，又學習了漢字，真是一舉兩得。那你再看之下面這幾個字，仔細觀察，再讀一讀，你有什么發(fā)現嗎?(認識“楓、松、柏、樺”)7.這些字都是形聲字，它們的形旁表意，聲旁表聲。知道了形聲字的構字規(guī)律，能夠幫助我們認識更多的漢字，你能猜出下面這些字的讀音嗎？（猜讀“枝、橋、棋、梨”）8.同學們真了不起?，F在讓我們一起到植物園里去看看，認識更多的植物吧！(認讀詞語)9.大家都能當植物學家了呢！除了我們剛剛說的形聲字，象形字也可以幫助我們識記漢字。出示“疆”，你認識它嗎?(指名讀)老師給它組了幾個詞語，誰來帶領大家讀一讀。(生領讀)“疆”是一個象形字，左邊是弓，在古代表示武力，右邊兩個田表示領土，意思是用武力守衛(wèi)邊界的領土。知道了漢字的意思，更便于我們識記它。10.利用多種方法我們認識了這么多的生字，小青蛙也忍不住想來考考大家，你們準備好了嗎？(開火車認讀)（真厲害，表揚自己）三、再讀課文1.現在讓我們把生字放進課文，一起來讀讀這首兒歌吧!(齊讀)2.（讀得真好）老師要單獨選四位同學來合作讀兒歌，(合作讀，每人一句).3.大家不僅能讀準字音，而且讀得非常流利，真了不起。你們看，老師給這首兒歌加了一個符號，這是什么符號呀?(生說)對了，有了停頓符號的幫助，我們就能讀得更有節(jié)奏，有韻律，讓這首小兒歌變得更好聽了。我們一起來試一試吧!老師讀前半句，你們讀后半句（師生合作讀）讀得真好聽。4.現在我們換一種方式來讀，男生讀前半句，女生讀后半句，（男女生合作讀）大家讀得越來越好了。5.這篇課文是以兒歌的形式現編排的，那既然是歌，你能不能根據歌詞來給它編一些動作，讓我們更快速地記住它呢？比如說，楊樹高，高可以用什么動作來表示呢？(那現在請大家小組合作來編排動作吧）6.小組代表展示并教學。7.同學們真是多才多藝，表揚表揚自己。表現這么好，敢不敢要接受老師更高難度的挑戰(zhàn)？好，那我們一起來嘗試背誦這首兒歌吧?。▏L試背誦）四、書寫指導1.這節(jié)課我們既認識了生字，又讀了兒歌，現在要動動小手來寫一寫了。本節(jié)課的生字大多都是“木”，要想寫好“木”的字，要先把“木”寫好，（指導寫“木”）在你的練習本上寫三個“木”。2.請你仔細觀察這兩個“木”的字，左右結構的字，寫之前有三看：一看寬窄，二看高矮，三看占格（指名說觀察結果）我們一起來寫寫這兩個字吧。3.師范寫，生書