三年級(jí)第一學(xué)期自然教案

單元一植物的根莖葉單元內(nèi)容分析引導(dǎo)兒童關(guān)注生活，觀察身邊的自然現(xiàn)象和事物，是小學(xué)自然學(xué)科的重要教學(xué)任務(wù)。小學(xué)生對(duì)于自然界的事物大多抱有很強(qiáng)的好奇心?？平贪嫘陆滩脑趦?nèi)容的編排上很注重讓兒童去關(guān)注他們生活中的一些現(xiàn)象。本單元的通過引導(dǎo)學(xué)生探究一些常見植物的根、莖、葉的形態(tài)特征和功能，讓學(xué)生感受植物世界的奇妙；了解植物各個(gè)部分在整體中的重要性，從而養(yǎng)成增強(qiáng)關(guān)愛植物、觀愛自然世界的生命的意識(shí)。本單元的設(shè)計(jì)思路是引導(dǎo)學(xué)生自下而上地探究植物的營(yíng)養(yǎng)器官：從根的向水性、向地性到莖的向光性，再到葉的光合作用和蒸騰作用。基于學(xué)生曾在一年級(jí)學(xué)習(xí)了植物根、莖、葉外部形態(tài)的多樣性，本單元將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)根、莖、葉的外部形態(tài)特征進(jìn)行歸納整理，并探究不同形態(tài)的根、莖、葉的一些共性和功能。單元教學(xué)目標(biāo)1．進(jìn)一步了解常見植物的根、莖、葉的形態(tài)特征。2．初步了解根的向地性、向水性和莖的向光性。3．初步了解綠色開花植物的葉的光合作用和蒸騰作用。4.培養(yǎng)觀察、比較、分類、推斷、設(shè)計(jì)方案和收集證據(jù)等能力。5.培養(yǎng)關(guān)愛植物的情感和持之以恒的科學(xué)精神。單元重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1、一些常見植物的根、莖、葉的形態(tài)特征和功能。2、莖的向光性。3、葉的光合作用。4、葉的蒸騰作用。難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)探究根的生長(zhǎng)的方案。培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)觀察、記錄及交流的能力；2、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明莖的生長(zhǎng)方向受到陽(yáng)光影響的方案；3、知道怎樣檢測(cè)葉片中是否含有有機(jī)物——淀粉。4、根據(jù)預(yù)測(cè)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，研究葉片與水分蒸騰量的關(guān)系。單元設(shè)計(jì)思路本單元的設(shè)計(jì)思路是引導(dǎo)學(xué)生自下而上地探究植物的營(yíng)養(yǎng)器官：從根的向水性、向地性到莖的向光性，再到葉的光合作用和蒸騰作用?；趯W(xué)生曾在一年級(jí)學(xué)習(xí)了植物根、莖、葉外部形態(tài)的多樣性，本單元將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)根、莖、葉的外部形態(tài)特征進(jìn)行歸納整理，并探究不同形態(tài)的根、莖、葉的一些共性和功能。一、植物的根莖葉第1課時(shí)：根怎樣生長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察、比較，了解根的形態(tài)特征，對(duì)多種植物的根進(jìn)行分類。2．通過探究根的生長(zhǎng)方向，了解根具有向地性和向水性，培養(yǎng)設(shè)計(jì)方案和收集證據(jù)的能力。3．通過課后耐心種植和持續(xù)觀察，培養(yǎng)持之以恒的科學(xué)精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：根的生長(zhǎng)方向。三、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間觀察根的生長(zhǎng)的情況，并做記錄。四、活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：根的分類活動(dòng)目標(biāo)：1、通過觀察、比較，了解根的形態(tài)特征，對(duì)多種植物的根進(jìn)行分類，培養(yǎng)觀察與分類的能力。2、初步認(rèn)識(shí)一些常見的變態(tài)根。器材準(zhǔn)備：香菜、吊蘭、菠菜、大蒜、洋蔥、等植物的根的實(shí)物或圖片；活動(dòng)二：根的生長(zhǎng)方向活動(dòng)目標(biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)，探究根的生長(zhǎng)方向，了解根具有向地性和向水性，培養(yǎng)設(shè)計(jì)方案和收集證據(jù)的能力。2、通過課后耐心種植和持續(xù)觀察，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的科學(xué)精神。器材準(zhǔn)備：黃豆發(fā)芽種子若干、透明容器一組、脫脂棉（含水）；六、教學(xué)過程：活動(dòng)一：根的分類學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、觀察：各種帶根植物2、交流：說說這些帶根植物的名稱3、比較：不同植物的根在形態(tài)上有什么相同和不同？4、實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分小組進(jìn)行研究，對(duì)各種不同的植物的根進(jìn)行分類5、交流：說說自己的發(fā)現(xiàn)和想法。6、拓展：一些常見的變態(tài)根。教師課前準(zhǔn)備一些常見的植物根供學(xué)生觀察，可以介紹根的名稱，以便于學(xué)生交流。對(duì)于有爭(zhēng)議的根，可以再次進(jìn)行觀察和分類，要引導(dǎo)學(xué)生說出自己的分類意見。有條件的教師可以結(jié)合實(shí)物對(duì)學(xué)生進(jìn)行介紹，加深學(xué)生的印象?；顒?dòng)二：根的生長(zhǎng)方向?qū)W生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、預(yù)測(cè)：植物的根是怎樣生長(zhǎng)的？有什么特點(diǎn)？2、討論：怎樣設(shè)計(jì)植物根的生長(zhǎng)方向?qū)嶒?yàn)方案？3、交流：說說自己實(shí)驗(yàn)方案。4、實(shí)驗(yàn)：探究根的生長(zhǎng)方向――將根的生長(zhǎng)情況記錄下來。5、交流：課后觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果教師在引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，注意在擺放種子根的位置時(shí)，應(yīng)考慮到不同的方向，使實(shí)驗(yàn)更具說服力；提醒學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案選擇實(shí)驗(yàn)物品。教師要隨時(shí)提醒學(xué)生在課后持續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)幫助。一、植物的根莖葉第2課時(shí)：莖與陽(yáng)光教學(xué)目標(biāo)：1．通過對(duì)各種植物的莖進(jìn)行分類，了解植物莖的不同，培養(yǎng)初步分類的能力。2．認(rèn)識(shí)一些常見的變態(tài)莖。3．通過探究莖的生長(zhǎng)方向，了解植物的莖具有向光性。4．培養(yǎng)設(shè)計(jì)方案、收集證據(jù)的能力。5．通過課后照顧植物和持續(xù)觀察，培養(yǎng)持之以恒的科學(xué)精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：探究莖的向光性。三、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明莖的生長(zhǎng)方向受到陽(yáng)光影響。四、活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：莖的分類活動(dòng)目標(biāo)：1．通過對(duì)各種植物的莖分類，了解植物的莖有的硬，有的軟，有的能夠直立，有的不能直立等，同時(shí)培養(yǎng)分類的能力。2．了解一些常見的變態(tài)莖。器材準(zhǔn)備：葡萄、南瓜、牽?；?、月季、水稻、樟樹等植物的莖的實(shí)物或圖片；活動(dòng)二：莖的向光性活動(dòng)目標(biāo)：1．通過實(shí)驗(yàn)，探究莖的生長(zhǎng)方向，了解植物的莖具有向光性。2．培養(yǎng)設(shè)計(jì)方案和收集證據(jù)的能力。3．通過課后照顧植物、持續(xù)觀察，培養(yǎng)持之以恒的科學(xué)精神。器材準(zhǔn)備：莖朝一個(gè)方向彎曲的盆栽植物、有夾層的紙盒、盆栽豆苗。六、教學(xué)過程：活動(dòng)一：莖的分類學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、觀察：各種不同形態(tài)莖的植物。2、交流：說說這些植物的名稱3、討論：給這些不同莖的植物進(jìn)行分類4、實(shí)驗(yàn)：學(xué)生按照自己的想法進(jìn)行分類5、交流：說說自己的分類結(jié)果6、拓展：一些常見的變態(tài)莖教師課前準(zhǔn)備一些常見的植物根供學(xué)生觀察，幫助學(xué)生掌握植物的名稱，以便于學(xué)生交流。對(duì)于莖的分類，可以讓學(xué)生自己確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和講解說明，如直立莖、匍匐莖等概念。教師可以提供生活中的一些特殊植物莖的實(shí)物，對(duì)學(xué)生進(jìn)行介紹，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知面。活動(dòng)二：莖的向光性學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)觀察：這些植物的莖有什么異同？各有什么特點(diǎn)？預(yù)測(cè)：植物莖的生長(zhǎng)受到什么因素的影響？設(shè)計(jì)植物莖生長(zhǎng)方向受到陽(yáng)光影響的實(shí)驗(yàn)方。制作：控制陽(yáng)光光照方向的植物生長(zhǎng)盒子交流：說說自己實(shí)驗(yàn)方案。記錄：莖的生長(zhǎng)方向的變化交流：課后觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果了解：植物生長(zhǎng)小資料教師在教學(xué)時(shí)，選取莖彎曲比較明顯的盆栽植物進(jìn)行觀察和比較。提供莖朝著一定方向生長(zhǎng)的植物，如黃豆苗等，便于學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)控制光照方向的盒子。督促學(xué)生課外觀察、記錄。一、植物的根莖葉第3課時(shí)：葉的光合作用學(xué)目標(biāo)：1．通過對(duì)葉進(jìn)行分類，了解一些常見葉的形態(tài)特征，培養(yǎng)自選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的能力。2．通過實(shí)驗(yàn)，了解綠色植物的葉能通過光合作用產(chǎn)生有機(jī)物，釋放氧氣。3．通過對(duì)光合作用的探究，初步培養(yǎng)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，體會(huì)葉對(duì)植物整體的重要性。二、教學(xué)重點(diǎn)：探究葉的光合作用。三、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并檢測(cè)葉片中是否含有有機(jī)物——淀粉。四、活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：葉的分類活動(dòng)目標(biāo)：1．通過對(duì)幾種特征鮮明的植物的葉的觀察與欣賞，激發(fā)對(duì)葉的探究興趣。2．通過對(duì)葉進(jìn)行分類，了解一些常見的葉的形態(tài)特征，培養(yǎng)自選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的能力。器材準(zhǔn)備：荷、楓樹、樟樹、紅葉李、松樹、竹、懸鈴木、柏樹、槭樹、吊蘭、桂花等植物的葉；活動(dòng)二：葉的光合作用活動(dòng)目標(biāo)：1．通過實(shí)驗(yàn)，初步了解綠色植物的葉能通過光合作用產(chǎn)生有機(jī)物，釋放氧氣。2．通過對(duì)光合作用的探究，初步培養(yǎng)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，體會(huì)葉對(duì)植物整體的重要性。器材準(zhǔn)備：水草、玻璃片、玻璃杯、水槽；黑卡紙、天竺葵、回形針、酒精、燒杯、酒精燈；褪去葉綠素的天竺葵葉片、碘液、滴管。五、教學(xué)過程：活動(dòng)一：葉的分類學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、觀察：各種不同形態(tài)葉的植物。2、交流：說說這些植物的名稱3、討論：根據(jù)學(xué)過的知識(shí)，給這些不同植物的葉進(jìn)行分類4、實(shí)驗(yàn)：學(xué)生按照自己的想法進(jìn)行分類5、交流：說說自己的分類結(jié)果6、拓展：生活中還知道哪些奇特的葉？教師課前搜集一些植物的葉供學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過的知識(shí)，如可按形狀、顏色、葉緣、葉脈等分類。鼓勵(lì)學(xué)生自定分類標(biāo)準(zhǔn)。教師可以提供生活中的一些奇特的植物葉的圖片，幫助學(xué)生擴(kuò)大認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性?；顒?dòng)二：葉的光合作用學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、思考：為什么植物一般都長(zhǎng)有葉？葉對(duì)植物有什么作用？2、實(shí)驗(yàn)：小組合作――“水草在光的照射下釋放氧氣”的實(shí)驗(yàn)。3、分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么？4、討論：光合作用除了產(chǎn)生氧氣外還能產(chǎn)生什么？5、了解：碘液可以測(cè)試淀粉。6、觀察：部分受到光照的葉片。7、預(yù)測(cè)：碘液滴在葉片上會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？8、實(shí)驗(yàn)：將碘液滴在教師已進(jìn)行處理、部分受到光照的植物葉片上。9、交流：觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。10、了解：植物的光合作用?！暨x擇水草進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，便于學(xué)生觀察到氣泡的產(chǎn)生?！艚處熛?qū)W生介紹淀粉遇碘會(huì)變藍(lán)紫色?！艚處熆上?qū)W生詳細(xì)介紹課前所做的準(zhǔn)備工作，為后面學(xué)生的分析打基礎(chǔ)?！魧㈩A(yù)測(cè)結(jié)果書寫在黑板上，使學(xué)生更加關(guān)注后面的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！舻渭拥庖簳r(shí)應(yīng)均勻，提醒學(xué)生記錄觀察到的現(xiàn)象。一、植物的根莖葉第4課時(shí)：葉的蒸騰一．教學(xué)目標(biāo)：1．通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)植物的葉具有蒸騰作用，葉片的大小與水分蒸騰量有關(guān)，葉片越大，水分蒸騰量越大。2．通過探究葉的蒸騰作用，培養(yǎng)設(shè)計(jì)和實(shí)施對(duì)比實(shí)驗(yàn)的能力，以及解釋生活中相關(guān)現(xiàn)象的能力。3．通過閱讀資料，了解蒸騰作用對(duì)植物的意義，提高愛護(hù)葉的自覺性。二、教學(xué)重點(diǎn)：探究葉的蒸騰作用。三、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)預(yù)測(cè)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，研究葉片的大小與水分蒸騰量的關(guān)系。四、活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：葉的蒸騰作用活動(dòng)目標(biāo)：1．通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)植物的葉具有蒸騰作用。2．通過探究葉的蒸騰作用，培養(yǎng)設(shè)計(jì)和實(shí)施對(duì)比實(shí)驗(yàn)的能力。器材準(zhǔn)備：盆栽繡球、塑料袋、繡球葉、紙、玻璃量杯；活動(dòng)二：哪種葉蒸騰的水分多活動(dòng)目標(biāo)：1．通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)葉片的大小與水分蒸騰量有關(guān)。2．通過對(duì)植物落葉現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中相關(guān)現(xiàn)象的能力。3．通過閱讀資料，了解蒸騰作用對(duì)植物的意義，提高愛護(hù)葉的自覺性。器材準(zhǔn)備：大小不同的繡球葉、紙以及寒帶植物、熱帶植物照片。五、教學(xué)過程：活動(dòng)一：葉的蒸騰作用學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、觀察：盆栽繡球2、交流：塑料袋中的水是從哪兒來的？3、討論：怎樣證明蒸騰作用發(fā)生在葉片上？4、交流：學(xué)生按照自己的想法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。5、實(shí)驗(yàn)：證明蒸騰作用發(fā)生在葉片上的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。6、交流：各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并進(jìn)行分析。教師課前先準(zhǔn)備好一盆實(shí)驗(yàn)植物，提供給學(xué)生當(dāng)場(chǎng)觀看，通過實(shí)物激發(fā)學(xué)生的興趣。教師應(yīng)提供玻璃杯、圖畫紙等實(shí)驗(yàn)器材供學(xué)生設(shè)計(jì)選擇。引導(dǎo)學(xué)生控制莖的長(zhǎng)短、水量等變量。提醒學(xué)生保持玻璃杯的平穩(wěn)?；顒?dòng)二：哪種葉蒸騰的水分多學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1．討論：葉蒸騰的水分的多少與哪些因素有關(guān)？2．設(shè)計(jì)：探究葉片大小與水分蒸騰量的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方案。3．交流：實(shí)驗(yàn)方案。4．實(shí)驗(yàn)：探究葉片大小與水分蒸騰量的關(guān)系，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在活動(dòng)作業(yè)第2頁(yè)上。5．交流：實(shí)驗(yàn)結(jié)果。6．介紹：熱帶地區(qū)為什么多為闊葉植物，冬季植物落葉有什么意義。7．閱讀：小資料體會(huì)蒸騰作用對(duì)植物和人類的意義?！粢龑?dǎo)學(xué)生控制水量、葉片類型等變量。◆建議學(xué)生選擇草質(zhì)葉片，實(shí)驗(yàn)效果較好?！籼嵝褜W(xué)生保持玻璃杯的平穩(wěn)?！粼趯W(xué)生交流落葉原因的基礎(chǔ)上引出蒸騰作用對(duì)人類意義的討論。單元評(píng)價(jià)建議本單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)單主要評(píng)價(jià)學(xué)生分類的能力和選取大量葉片認(rèn)真觀察的態(tài)度。本單元評(píng)價(jià)活動(dòng)可以結(jié)合第三課“葉的光合作用”完成。教師要引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較葉片的相同特征和不同特征的基礎(chǔ)上，確定一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。鼓勵(lì)學(xué)生提出多種分類方法。第二單元植物的花、果實(shí)、種子單元內(nèi)容分析本單元的設(shè)計(jì)目的是通過引導(dǎo)學(xué)生探究綠色開花植物的花、果實(shí)、種子的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)學(xué)生由整體到局部、由表及里認(rèn)識(shí)事物和觀察細(xì)微事物的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生推測(cè)、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)的能力。通過讓學(xué)生體驗(yàn)結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體之間的聯(lián)系，感悟植物花、果實(shí)、種子對(duì)植物的重要性，使學(xué)生自覺增強(qiáng)關(guān)愛植物的意識(shí)。本單元的設(shè)計(jì)思路是逐步認(rèn)識(shí)植物的有性繁殖過程：先認(rèn)識(shí)花，繼而認(rèn)識(shí)果實(shí)，最后認(rèn)識(shí)種子。基于學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了花、果實(shí)、種子外部形態(tài)的多樣性，本單元將引導(dǎo)學(xué)生探究不同形態(tài)的花、果實(shí)、種子的一些簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)及其功能，而比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和功能將在中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)?；趯W(xué)生已初步獲得關(guān)于植物的根、莖、葉的結(jié)構(gòu)與功能之間聯(lián)系的體驗(yàn)，本單元將鼓勵(lì)學(xué)生嘗試探究花、果實(shí)、種子的結(jié)構(gòu)與功能之間的聯(lián)系。單元教學(xué)目標(biāo)1．了解植物的花、果實(shí)、種子的外部形態(tài)特征和內(nèi)部基本結(jié)構(gòu)。2．探究果實(shí)的傳播方式和種子不同部分的功能。3．感悟結(jié)構(gòu)與功能之間的聯(lián)系。4．增強(qiáng)愛護(hù)植物、保護(hù)綠化的意識(shí)。單元重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中感悟植物花、果實(shí)、種子的結(jié)構(gòu)與功能之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過比較實(shí)驗(yàn)自行探究認(rèn)識(shí)單性花和兩性花不同的結(jié)構(gòu)和功能。單元教學(xué)建議1、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中做好完整的記錄，同時(shí)通過相互討論及評(píng)價(jià)來體驗(yàn)植物的花、果實(shí)、種子的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體之間的聯(lián)系，感悟植物花、果實(shí)、種子對(duì)植物的重要性，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。2、鼓勵(lì)學(xué)生課后可以從多渠道收集資料，既可以是各種實(shí)物，也可以是一些文字圖片資料，體會(huì)資料來源的多元化，幫助學(xué)生課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)。3、本單元有很多知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)是要通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作、完成記錄、討論交流等一系列活動(dòng)來完成，所以教師要適時(shí)提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)要仔細(xì)、記錄要完整、討論要投入。2．1花的結(jié)構(gòu)一、教學(xué)目標(biāo)通過解剖百合花，知道它是花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊組成，并了解各部分的特征。通過推測(cè)、討論、模擬和看錄像，了解花各部分的作用：花萼保護(hù)幼花，花瓣保護(hù)花蕊和引誘昆蟲傳粉。了解授過粉的花能結(jié)果。初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)植物的花的結(jié)構(gòu)的觀察興趣和關(guān)注。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過解剖百合花，知道它是由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊組成，并了解各部分的特征。教學(xué)難點(diǎn)：花各部分的作用以及花粉的傳播。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：解剖花的結(jié)構(gòu)活動(dòng)目標(biāo)：通過解剖百合花，知道它是由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊組成，并了解各部分的特征。通過解剖百合花活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，提高記錄的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：康乃馨、百合花或其它兩性花。活動(dòng)二：分析花各部分的作用活動(dòng)目標(biāo)：通過推測(cè)、討論、模擬和看錄像，了解花各部分的作用：花萼保護(hù)幼花，花瓣保護(hù)花蕊和引誘昆蟲傳粉。了解授過粉的花能結(jié)果。通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生通過觀察進(jìn)行合理推理的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：百合花或其它兩性花、毛筆、錄像等。四、教學(xué)過程（一）解剖花的結(jié)構(gòu)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、交流：花一般有哪些部分組成？2、討論：解剖百合花并觀察記錄花的構(gòu)造及其特征。3、交流：記錄結(jié)果。4、討論：雄蕊和雌蕊有什么區(qū)別？5、小結(jié)：百合花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。*引導(dǎo)學(xué)生交流自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。*在學(xué)生進(jìn)行觀察記錄時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)提醒學(xué)生觀察要仔細(xì)，記錄要正確。*可以邊交流邊討論得出正確結(jié)論。*通過補(bǔ)充讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到并不是所有的花都擁有完整的組成部分。（二）分析花各部分的作用學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、觀察：破損的康乃馨花朵。討論：剝掉花萼，花瓣會(huì)怎樣？花萼的作用？2、討論：花的其他部分有什么作用？3、觀看：有關(guān)錄像。4、小結(jié)：花各部分的作用。5、實(shí)驗(yàn)：花粉能不能粘在雄蕊上？6、觀看：授粉錄像。7、討論：授過粉的花有什么變化？*激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察的興趣。*還可引導(dǎo)學(xué)生觀察未盛開的花朵。*組織學(xué)生討論推理猜測(cè)。引導(dǎo)學(xué)生講出自己推測(cè)的理由。*引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錄像自己歸納。*允許學(xué)生用各種方法嘗試。*讓學(xué)生知道授過粉的花能結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探究。2．2美麗的花一、教學(xué)目標(biāo)1．通過收集資料和比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)植物的花是各種各樣的，了解兩性花和單性花的不同特征。2．通過收集資料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)花各部分的作用。3．培養(yǎng)深入探究花的奧秘的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過收集資料的比較，了解兩性花和單性花的不同特征。教學(xué)難點(diǎn)：整理分析收集到的資料。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：不同結(jié)構(gòu)的花活動(dòng)目標(biāo)1．通過收集資料和觀察比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)植物的花是各種各樣的，了解兩性花和單性花的不同特征。2．培養(yǎng)收集和分析資料、觀察比較的能力?；顒?dòng)器材：有關(guān)各種花結(jié)構(gòu)的資料、電腦、活動(dòng)記錄等?；顒?dòng)二：花的繁殖方式活動(dòng)目標(biāo)1．通過收集資料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)花各部分的作用。2．培養(yǎng)收集和分析資料的能力。3．培養(yǎng)深入探究花的奧秘的興趣。活動(dòng)器材：有關(guān)各種結(jié)構(gòu)花繁殖情況的資料、電腦等。四、教學(xué)過程（一）不同結(jié)構(gòu)的花學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、復(fù)習(xí)：百合花的結(jié)構(gòu)2、觀察：絲瓜花的結(jié)構(gòu)3、討論：它們與百合花有什么區(qū)別？觀察課本P12這些花結(jié)構(gòu)一樣嗎？并作記錄。3、交流：各種花的有關(guān)資料。4、思考：這些花一樣嗎？它們各有什么特征？5、講解：?jiǎn)涡曰ê蛢尚曰ǖ膮^(qū)別。6、交流：說說自己身邊見過的單性花和兩性花*為進(jìn)一步研究自然界各種各樣的花作好準(zhǔn)備。*學(xué)生在觀察、比較時(shí)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)他們對(duì)應(yīng)各部分一一進(jìn)行比較，并引導(dǎo)學(xué)生在分析記錄數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較。*可以安排學(xué)生在課前準(zhǔn)備資料和教師準(zhǔn)備相結(jié)合。*請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察花蕊。*利用身邊常見的學(xué)生熟悉的花激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）花的繁殖方式學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、討論：象紫茉莉、繡球這樣的花能不能同百合花一樣起到繁殖后代的作用？2、思考：怎樣證明自己的觀點(diǎn)是對(duì)的？3、驗(yàn)證：通過各種方式尋找資料。4、交流：尋找到的資料5、小結(jié)：不同的花有不同特點(diǎn)，但一般都有繁殖后代作用。*鼓勵(lì)學(xué)生多種思考和回答。*引導(dǎo)學(xué)生通過尋找資料解決問題。*有條件的可以在電腦房上課，提示學(xué)生資料來源的多元化。*引導(dǎo)學(xué)生從資料中找到規(guī)律。2．3形形色色的果實(shí)教學(xué)目標(biāo)通過比較，了解一些果實(shí)的外形特征，進(jìn)一步體驗(yàn)果實(shí)的多樣性。通過推測(cè)、查資料、模擬，了解果實(shí)和種子的主要傳播方式：靠風(fēng)、水流、動(dòng)物攜帶和自身彈射。3、感受自然界的豐富奇妙，體會(huì)果實(shí)的外形與其種子傳播方式的關(guān)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過比較，了解一些果實(shí)的外形特征，進(jìn)一步體驗(yàn)果實(shí)的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：通過推測(cè)、查資料、模擬，了解果實(shí)和種子的主要傳播方式。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：觀察各種果實(shí)的外形特征活動(dòng)目標(biāo)：通過比較，了解一些果實(shí)的外形特征，進(jìn)一步體驗(yàn)果實(shí)的多樣性。知道容納和傳播種子是植物果實(shí)的重要作用之一。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力。活動(dòng)器材：椰子、蒲公英、葡萄、蒼耳、蓮蓬、鳳仙花果實(shí)、槭樹果實(shí)。活動(dòng)二：活動(dòng)二種子的傳播方式活動(dòng)目標(biāo)1．通過推測(cè)、查找資料、模擬實(shí)驗(yàn)，了解果實(shí)和種子的幾種主要傳播方式。2．培養(yǎng)推測(cè)的能力和模擬實(shí)驗(yàn)的能力。學(xué)生活動(dòng)流程 活動(dòng)器材：水、有關(guān)種子傳播的資料等。四、教學(xué)過程（一）觀察各種果實(shí)的外形特征學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、觀察：課本各種果實(shí)圖片。2、交流：描述觀察到的各種果實(shí)的外形特征。3、說一說：你還知道哪些有明顯特征的果實(shí)？4、討論：果實(shí)有什么作用？它的里面有什么？5、小結(jié)：植物的果實(shí)是多種多樣的，它們的作用之一是容納和傳播種子。*有條件教師可以準(zhǔn)備這些實(shí)物。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用多種感官進(jìn)行觀察。*引導(dǎo)學(xué)生盡量抓住果實(shí)的特征。*引導(dǎo)學(xué)生想一想為什么有些果實(shí)要吸引動(dòng)物吃？（二）探究種子的傳播方式學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、思考：果實(shí)是怎樣傳播種子的？2、交流討論：果實(shí)傳播種子的方法。3、推測(cè)：這些果實(shí)是如何傳播種子的？你為何這樣認(rèn)為？3、觀看：有關(guān)錄像并查詢相關(guān)資料。4、模擬實(shí)驗(yàn)：輕輕碰觸鳳仙花的果實(shí)、將蒼耳粘在衣服上、椰子放入水中，吹蒲公英、放槭樹的果實(shí)等等。5、完成活動(dòng)記錄。6、小結(jié)：果實(shí)和種子的主要傳播方式：靠風(fēng)、水流、動(dòng)物攜帶和自身彈射。*引導(dǎo)學(xué)生從果實(shí)外形特征上去尋找答案。*教師應(yīng)多準(zhǔn)備相關(guān)資料。*引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)種子傳播的多樣性，而且種子的傳播方式與果實(shí)外形有密切關(guān)系。*讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄自行歸納。2．4種子的結(jié)構(gòu)和功能一、教學(xué)目標(biāo)通過解剖，認(rèn)識(shí)大豆種子由種皮和胚組成，胚里有子葉。通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，了解種子各部分的作用：種皮有保護(hù)作用，子葉儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)，去除子葉的胚有長(zhǎng)出新的植物。通過設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生確定變量的技能。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)了解種子的結(jié)構(gòu)及其功能。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)種子萌發(fā)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：解剖種子活動(dòng)目標(biāo)：通過解剖，認(rèn)識(shí)大豆種子由種皮和胚組成，胚里有子葉。通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力?；顒?dòng)器材：浸泡過的大豆、南瓜子、花生等種子，活動(dòng)記錄活動(dòng)二：探究大豆種子各部分作用活動(dòng)目標(biāo)：通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，了解種子各部分的作用：種皮有保護(hù)作用，子葉儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)，去除子葉的胚仍能長(zhǎng)出新的植物。通過設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生確定變量的技能?；顒?dòng)器材：大豆種子、塑料盒、棉花、活動(dòng)記錄等四、教學(xué)過程（一）解剖種子學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、討論種子里怎么會(huì)長(zhǎng)出植物的？種子內(nèi)部有什么？2、實(shí)驗(yàn)：解剖浸泡過的大豆種子3、記錄觀察到的景象4、交流：大豆種子由哪幾部分組成？5、觀察：其它植物種子是否也有這樣的結(jié)構(gòu)？*通過已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測(cè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。*在實(shí)驗(yàn)時(shí)教師要提醒學(xué)生注意安全。*學(xué)生可以用圖畫或文字進(jìn)行記錄。*教師可多提供一些不同類型的種子請(qǐng)學(xué)生觀察。（二）探究大豆種子各部分作用學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、討論：種子的各部分有什么作用呢？2、交流：各自的想法3、討論：怎樣證明種子各部分的作用呢？4、學(xué)生設(shè)計(jì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。5、討論課余觀察、記錄方法5、學(xué)生實(shí)施對(duì)比實(shí)驗(yàn)6、交流、小結(jié)：種子各部分的作用*鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)*引導(dǎo)學(xué)生觀察完整種子與去除部分胚的種子的對(duì)比實(shí)驗(yàn)圖。*引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并關(guān)注哪些條件發(fā)生了變化。*要求學(xué)生仔細(xì)操作，以免碰傷種子的其他部分，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。*要督促學(xué)生課外持續(xù)觀察，認(rèn)真記錄。第三單元?jiǎng)游锸澜鐔卧治觯罕締卧饕榻B了動(dòng)物世界中的四大種類，分為下列四大主題：昆蟲爬行動(dòng)物鳥哺乳動(dòng)物單元目標(biāo)：能夠識(shí)別一些常見的昆蟲，了解昆蟲的身體都有頭、胸、腹三三部分、長(zhǎng)有一對(duì)觸角、六對(duì)足和兩對(duì)翅膀的共同的特征；了解為了適應(yīng)環(huán)境，螞蟻有不同的分工，昆蟲為了捕食的需要長(zhǎng)有各種不同的口器。能夠識(shí)別一些常見的爬行動(dòng)物，并知道爬行動(dòng)物體表有鱗或甲、靠卵繁殖后代、能爬行的共同特征，了解曾經(jīng)主宰過地球的恐龍已經(jīng)滅絕了。能夠識(shí)別常見的鳥類，知道鳥有羽毛，靠卵繁殖后代的共同特征；并知道羽毛又分為正羽和絨羽，并有著不同的特點(diǎn)和作用；為了適應(yīng)環(huán)境，不同環(huán)境中的鳥類長(zhǎng)著不同的翅膀、喙。能夠識(shí)別常見的哺乳動(dòng)物，知道哺乳動(dòng)物的共同特點(diǎn)是身體表面長(zhǎng)有毛、胎生和靠哺乳養(yǎng)育后代；知道不同環(huán)境中哺乳動(dòng)物有著形形色色的變化，這都是為了更好地適應(yīng)環(huán)境、更好地生存。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中滲透生物多樣性的意識(shí)，教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)身邊的生物。教學(xué)建議：讓學(xué)生在“看看、想想、說說”中認(rèn)識(shí)動(dòng)物世界，了解動(dòng)物可以簡(jiǎn)單地分為昆蟲、爬行動(dòng)物、鳥和哺乳動(dòng)物。了解各種不同的動(dòng)物有著不同的共同特點(diǎn)。但隨著環(huán)境的變化，各種動(dòng)物改變著自己的身體形態(tài)和生活習(xí)性都是為了能夠更好地生存。為了更好地展開教學(xué)活動(dòng)，本單元從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從學(xué)生身邊常見的動(dòng)物開始，從低級(jí)動(dòng)物到高級(jí)動(dòng)物逐個(gè)地讓學(xué)生進(jìn)行觀察、比較與探究。通過比較，找出各種昆蟲、爬行動(dòng)物、鳥、哺乳動(dòng)物各類動(dòng)物共有的特點(diǎn)，并能根據(jù)各種動(dòng)物的共同特點(diǎn)來辨別是否屬于昆蟲、爬行動(dòng)物、鳥和哺乳動(dòng)物，并發(fā)現(xiàn)在同一種類的動(dòng)物中，由于生活環(huán)境的不同，身體的外部形態(tài)、生活的習(xí)性發(fā)生了變化，從中讓我們的孩子們體會(huì)到生物的多樣性，動(dòng)物為了生存而與自然環(huán)境所作的斗爭(zhēng)，然而有些動(dòng)物不能適應(yīng)環(huán)境的變化終將被淘汰，從而也教育我們的孩子要保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，積極地為學(xué)生提供探究的音頻、視頻等資料，甚至是動(dòng)物活體或標(biāo)本，食品店讓小朋友通過活體或標(biāo)本，在工具的幫助下有序地、較完整地、客觀地認(rèn)識(shí)動(dòng)物的外形特點(diǎn)、行動(dòng)方式以及食性等，能有效地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地參與收集、觀察、比較、制作等活動(dòng)，給與學(xué)生更多、更好的探究機(jī)會(huì)。第一課時(shí)認(rèn)識(shí)昆蟲（一）一、教學(xué)目標(biāo)1、（嘗試在課外尋找并捕捉昆蟲，通過資料檢索或咨詢）認(rèn)識(shí)一些常見昆蟲，能知道他們的名字，使學(xué)生了解到在我們生活周圍有許多昆蟲存在。2、通過對(duì)昆蟲相同點(diǎn)的觀察以及制作活動(dòng)，了解昆蟲的身體都有頭、胸、腹三三部分、一對(duì)觸角、六對(duì)足和兩對(duì)翅膀的共同的特征。3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、觀察、比較能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)探究動(dòng)物的興趣。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)昆蟲活動(dòng)目標(biāo)：1、通過對(duì)蒼蠅的認(rèn)識(shí)，知道昆蟲身體可分為三個(gè)組成部分。2、能知道蒼蠅有一對(duì)觸角；有一對(duì)或兩對(duì)翅膀；還有三對(duì)足。3、認(rèn)識(shí)一些常見昆蟲與蒼蠅比較有什么哪些相同點(diǎn)?；顒?dòng)器材：圖片、錄像活動(dòng)二：昆蟲模型制作活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：1、通過昆蟲模型的制作活動(dòng)進(jìn)一步掌握昆蟲的有三個(gè)部分組成，同時(shí)鞏固學(xué)生的觀察能力和記憶能力。2、培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。

活動(dòng)器材：牙簽、紙片、橡皮泥、膠水等三、教學(xué)過程活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)昆蟲學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)觀察、討論：說說你知道的昆蟲有哪些？交流：仔細(xì)觀察：蒼蠅的身體有什么特點(diǎn)？比較：蒼蠅與其他我們常見的昆蟲有什么共同的特點(diǎn)？討論、交流：課前要求學(xué)生在校園或家的周圍找找昆蟲，并可帶到課堂中。（或提供錄像讓同學(xué)們觀看周圍常見的昆蟲）教師提供蒼蠅活體或標(biāo)本蒼蠅的身體可以分為三部分：頭、胸、腹；有一對(duì)觸角；有一對(duì)或兩對(duì)翅膀；有三對(duì)足；?；顒?dòng)二：昆蟲模型制作活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要求觀察制作材料比賽制作：誰的小昆蟲制作得最好？討論、交流：教師盡可能多地提供一些材料：牙簽、橡皮（橡皮泥）、彩色紙教師巡回指導(dǎo)指導(dǎo)要點(diǎn)：昆蟲的幾個(gè)基本特點(diǎn)。第二課時(shí)認(rèn)識(shí)昆蟲（二）一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)昆蟲——螞蟻的探討，了解昆蟲的身體形態(tài)是為了更好地適應(yīng)生活的環(huán)境會(huì)改變。2、通過對(duì)昆蟲的口器（嘴）的觀察與比較，猜猜它們是怎樣吃食物的，從而了解昆蟲的生活習(xí)慣與它們外形特征的關(guān)系。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：螞蟻有著不同的分工活動(dòng)目標(biāo)：1、通過對(duì)同一種類的螞蟻的比較與討論，知道螞蟻可分為雌蟻、雄蟻和工蟻，知道同一昆蟲中因分工等原因它們的外形有著不同的特點(diǎn)。2、通過觀看錄像進(jìn)行探討，知道過著群體生活的昆蟲有著不同的分工，但能團(tuán)隊(duì)合作完成共同的工作?；顒?dòng)器材：圖片（雌蟻、雄蟻、工蟻）、錄像活動(dòng)二：各不相同的口器活動(dòng)目標(biāo)：通過觀察與比較，發(fā)現(xiàn)不同昆蟲的嘴有著不同的特點(diǎn)。知道不同種類的昆蟲具有不同的生活環(huán)境。活動(dòng)器材：多媒體三、教學(xué)過程：活動(dòng)一：螞蟻有著不同的分工學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)觀看錄像：尋找長(zhǎng)得不一樣的螞蟻？討論與交流：說說雌蟻、雄蟻和工蟻哪兒長(zhǎng)得不一樣？猜猜：它們各能做些什么事情？問題：你能說說一般的螞蟻怎么都沒有了翅膀？（或問：螞蟻主要生活在哪兒？在地面與洞穴中的的生活翅膀還重要嗎？）指導(dǎo)學(xué)生找出雌蟻、雄蟻和工蟻。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系螞蟻的生活環(huán)境，是生活環(huán)境改變了螞蟻的身體形態(tài)。為了適應(yīng)地面生活，螞蟻的翅膀已經(jīng)退化了。活動(dòng)二：各不相同的口器學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)觀察：多種昆蟲的嘴討論與交流：昆蟲的嘴各不相同猜猜：昆蟲長(zhǎng)著不同的嘴與什么有關(guān)？觀看：昆蟲吃食物的錄像交流：昆蟲的嘴與吃的食物有關(guān)判斷：這是哪種昆蟲的嘴指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)各種昆蟲長(zhǎng)著不一樣的嘴指導(dǎo)學(xué)生把昆蟲的長(zhǎng)著不同的嘴與吃食物聯(lián)系起來。在多媒體上判斷這是哪種昆蟲的嘴，并連線第三課時(shí)爬行動(dòng)物教學(xué)要求：通過對(duì)龜、蛇、壁虎、鱷魚等動(dòng)物的觀察與討論，了解和認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物的身體表面長(zhǎng)有鱗或甲。通過對(duì)龜、蛇、鱷魚、壁虎等動(dòng)物繁殖方式和運(yùn)動(dòng)方式的探究，了解爬行動(dòng)物靠卵繁殖后代并能爬行的特點(diǎn)。通過對(duì)恐龍的探索，初步了解世界上曾經(jīng)有過的巨大動(dòng)物——恐龍的存在?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：爬行動(dòng)物會(huì)爬行活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察龜、蛇、壁虎和鱷魚等動(dòng)物的圖片，初步了解這些動(dòng)物的身體構(gòu)造。2、通過模擬鱷魚、蛇、龜?shù)倪\(yùn)動(dòng)方式，了解這些動(dòng)物靠爬行運(yùn)動(dòng)。2、通過判斷游戲，培養(yǎng)學(xué)生的比較、歸納、推理等思維能力。3、通過對(duì)壁虎在墻壁上能爬行的探索，了解壁虎是靠腳趾上的剛毛“吸”在了墻上。活動(dòng)器材：圖片（龜、蛇、壁虎、鱷魚）、作業(yè)單活動(dòng)二：爬行動(dòng)物會(huì)產(chǎn)卵活動(dòng)目標(biāo)：通過對(duì)龜、蛇、鱷魚等爬行動(dòng)物繁殖方式的探討，從中了解爬行動(dòng)物都會(huì)產(chǎn)卵。通過判斷和分析哪些是爬行動(dòng)物的活動(dòng)，初步形成爬行動(dòng)物有“卵生”、“爬行”和“身體表面有鱗或甲”三個(gè)共同的特點(diǎn)。活動(dòng)器材：爬行動(dòng)物產(chǎn)卵、繁殖的錄像活動(dòng)三：遠(yuǎn)古的爬行動(dòng)物——恐龍活動(dòng)目標(biāo)：1、通過觀看錄像，了解在遠(yuǎn)古時(shí)期恐龍?jiān)?jīng)生活在地球上。2、通過對(duì)恐龍?jiān)诘厍蛏系南У奶接懀寣W(xué)生感受到環(huán)境的變化可能是恐龍的滅絕的原因。活動(dòng)器材：錄像（恐龍）教學(xué)過程：活動(dòng)一：爬行動(dòng)物會(huì)爬行學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)觀看圖片：龜、蛇、鱷魚、壁虎等動(dòng)物活動(dòng)的內(nèi)容討論：這是些什么動(dòng)物？這些動(dòng)物的身體構(gòu)造有什么特點(diǎn)？交流：?jiǎn)栴}：它們靠什么運(yùn)動(dòng)？是怎樣向前運(yùn)動(dòng)的？交流：模擬活動(dòng)：你能模仿其中的一種動(dòng)物爬行嗎？問題：壁虎怎么會(huì)在墻上爬？著重引導(dǎo)學(xué)生觀察這些動(dòng)物的身體表面有鱗或甲引導(dǎo)學(xué)生探討這些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式是爬行在學(xué)生猜測(cè)后，讓學(xué)生觀看標(biāo)本、書或錄像活動(dòng)二：爬行動(dòng)物會(huì)產(chǎn)卵學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)討論：你知道烏龜、蛇、鱷魚等是怎樣繁殖后代的嗎？觀看：烏龜、蛇、鱷魚的繁殖交流：小烏龜、小蛇、小鱷魚是從哪里出來的？問題：烏龜、蛇、鱷魚這些動(dòng)物有什么共同的特點(diǎn)？觀看：烏龜、蛇、鱷魚從卵中孵化而出。交流：你能為這些動(dòng)物起個(gè)共同的名字嗎？選擇：你能根據(jù)爬行動(dòng)物的特點(diǎn)說說哪些（昆蟲和爬行動(dòng)物）是爬行動(dòng)物嗎？指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，爬行動(dòng)物靠卵繁殖后代。爬行動(dòng)物的兩個(gè)共同的特點(diǎn)：爬行、卵生。根據(jù)這些動(dòng)物的共同特點(diǎn)“爬行”起名“爬行動(dòng)物”。引導(dǎo)學(xué)生形成爬行動(dòng)物概念：“爬行”、“卵生”、“身體表面有鱗或甲”活動(dòng)三：遠(yuǎn)古的爬行動(dòng)物——恐龍學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)問題：你知道地球上曾經(jīng)是爬行動(dòng)物的天下嗎？觀看錄像：恐龍交流：各種各樣的恐龍是怎樣生活的？討論：猜猜恐龍?jiān)趺磿?huì)滅絕了？激發(fā)學(xué)生對(duì)史前動(dòng)物探究的興趣。引導(dǎo)學(xué)生探討恐龍的滅絕與環(huán)境的變化有著重要的關(guān)系。第四課時(shí)鳥教學(xué)要求：通過對(duì)鳥的共同特點(diǎn)的探討，知道鳥有羽毛、會(huì)產(chǎn)卵。通過對(duì)鳥的羽毛的觀察與比較，知道鳥的羽毛分為正羽和絨羽，并有著不同的特點(diǎn)和作用。通過對(duì)鳥翅膀、喙的探討，初步了解鳥為了適應(yīng)環(huán)境而有著不同的翅膀、喙，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)鳥的意識(shí)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：鳥有羽毛活動(dòng)目標(biāo)：通過觀看標(biāo)本或錄像，在交流與討論中知道鳥都長(zhǎng)有羽毛。通過對(duì)羽毛觀察與比較，知道鳥長(zhǎng)有不同特點(diǎn)和作用的正羽與絨羽，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察與比較的能力?；顒?dòng)器材：多種鳥的標(biāo)本或錄像；正羽、絨羽；放大鏡活動(dòng)二：鳥會(huì)產(chǎn)卵活動(dòng)目標(biāo)：通過討論與觀看錄像，知道鳥會(huì)產(chǎn)卵、卵經(jīng)過孵化才會(huì)變成小鳥。通過討論形成鳥的共同的兩個(gè)特點(diǎn)：鳥的身體表面有羽毛、鳥會(huì)產(chǎn)卵。教學(xué)要求：鳥繁殖的錄像活動(dòng)三：鳥一定會(huì)飛嗎？活動(dòng)目標(biāo)：通過對(duì)雞和鴨是不是鳥類的探討，發(fā)現(xiàn)由于生活環(huán)境的變化，有些鳥的羽毛會(huì)發(fā)生變化。通過對(duì)雞和鴨的羽毛的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)雞適應(yīng)在陸上生活，鴨適宜于在水中生活?；顒?dòng)器材：雞、鴨的羽毛；裝有水的水槽；各種不同的鳥（海鷗、舵鳥、鴿子、企鵝）的標(biāo)本或錄像活動(dòng)四：鳥有著不同的喙活動(dòng)目標(biāo)：通過正在捕食的各種鳥的觀察，發(fā)現(xiàn)吃著不同食物的鳥有著不一樣的喙。通過對(duì)鳥類吃不同食物的探討，激發(fā)學(xué)生護(hù)鳥的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生舉行各種愛鳥社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)器材：多媒體（不同喙的鳥及相對(duì)應(yīng)的果實(shí)）活動(dòng)過程：活動(dòng)一：鳥有羽毛學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)觀看：多種鳥的標(biāo)本或錄像問題：這些小動(dòng)物有一個(gè)共同的名字叫什么？鳥有什么共同的特點(diǎn)？交流、討論：?jiǎn)栴}：鳥身上有幾種羽毛？觀察：鳥的標(biāo)本匯報(bào)觀察結(jié)果：比較：正羽與絨羽有什么不同？交流與討論：正羽與絨羽有哪些不同的特點(diǎn)和作用？把學(xué)生提出的共同的特點(diǎn)寫下來，并讓學(xué)生進(jìn)行討論與交流：鳥的身體表面有羽毛、鳥會(huì)產(chǎn)卵。指導(dǎo)學(xué)生通過比較來探討正羽與絨羽的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?；顒?dòng)二：鳥會(huì)產(chǎn)卵學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)問題：鳥是怎么繁殖的？觀看錄像：鳥的繁殖交流與討論：鳥是怎樣孵化的？整理：鳥有哪些共同的特征？多媒體填空：把屬于鳥的共同特征填入相應(yīng)的空格內(nèi)。引導(dǎo)學(xué)生歸納鳥會(huì)產(chǎn)卵、鳥卵經(jīng)過孵化才能變成小鳥，繁殖后代的。鳥的共同特征：身體表面有羽毛、卵繁殖后代?；顒?dòng)三：鳥一定會(huì)飛嗎？學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)問題：雞、鴨是不是鳥類？觀看標(biāo)本、交流：討論：雞、鴨為什么不善于飛，甚至不會(huì)飛？比較：雞、鴨、海鷗、鴿子進(jìn)行比較交流、討論：實(shí)驗(yàn)：比較雞與鴨的羽毛有什么不同？觀看錄像：引導(dǎo)學(xué)生用鳥的兩個(gè)共同的特點(diǎn)進(jìn)行判斷雞是鳥類。著重引導(dǎo)學(xué)生比較翅膀以及翅膀與身體之間的關(guān)系。激發(fā)學(xué)生探究在不同環(huán)境中的雞與鴨羽毛也不一樣?；顒?dòng)四：鳥有著不同的喙學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)觀看錄像：各種正在捕食的鳥問題：你知道鳥的嘴（喙）一樣嗎？討論：鳥的喙不同與什么有關(guān)？判斷、交流：（多媒體）問題：鳥對(duì)我們?nèi)祟愑幸鎲幔空f說你的理由。拓展：你能為“鳥是人類的朋友”做些什么？顯示不同的鳥喙并讓學(xué)生來判斷連線：吃漿果的鳥、吃種子的鳥、仙人掌的鳥、吃昆蟲的鳥等。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)護(hù)鳥活動(dòng)，并進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。第五課時(shí)哺乳動(dòng)物教學(xué)要求：通過探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)哺乳動(dòng)物的共同特征：身體表面有毛、胎生、哺乳。通過對(duì)不同的哺乳動(dòng)物各種特殊本領(lǐng)的探討，知道哺乳動(dòng)物為了適應(yīng)不同的環(huán)境身體發(fā)生著不同的變化，滲透生物多樣性的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境和愛護(hù)動(dòng)物的思想。活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：哺乳動(dòng)物的共同特征活動(dòng)目標(biāo)：通過對(duì)貓、熊貓、牛、猩猩、海豚等動(dòng)物身體特征、繁殖方式、喂養(yǎng)方式的探討，找到哺乳動(dòng)物的共同特征：身體表面長(zhǎng)毛、胎生、哺乳。通過判斷題的練習(xí)，能區(qū)別哺乳動(dòng)物、鳥、爬行動(dòng)物、昆蟲。活動(dòng)器材：貓、熊貓、牛、猩猩、海豚的圖片；作業(yè)單活動(dòng)二：形形色色的哺乳動(dòng)物活動(dòng)目標(biāo)：通過對(duì)猩猩與兔子、鯨和蝙蝠、穿山甲和刺猬身體的特殊變化的思考與討論，知道哺乳動(dòng)物為了適應(yīng)環(huán)境而不斷地改變自身的身體結(jié)構(gòu)。通過活動(dòng)，向?qū)W生滲透生物多樣性的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境和愛護(hù)動(dòng)物的思想?；顒?dòng)器材：圖片及錄像：猩猩和兔子、鯨和蝙蝠、穿山甲和刺猬教學(xué)過程：活動(dòng)一：哺乳動(dòng)物的共同特征學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)觀看（多媒片）圖片：討論：哪幾種動(dòng)物可劃成一類？交流：從體表、繁殖后代、喂養(yǎng)后代各個(gè)方面找找有什么共同的特點(diǎn)？推測(cè)：哺乳動(dòng)物的共同特征是什么？小組討論、匯報(bào)：交流：你還知道哪些哺乳動(dòng)物？判斷：在圖中哪些是哺乳動(dòng)物、鳥、爬行動(dòng)物、昆蟲，并說說理由。在黑板上寫下學(xué)生劃分的理由。引導(dǎo)學(xué)生從體表、繁殖后代、喂養(yǎng)后代方面來找共同點(diǎn)哺乳動(dòng)物的共同特點(diǎn)是體表有毛、胎生、哺乳。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，找找生活中認(rèn)識(shí)的哺乳動(dòng)物，只要符合哺乳動(dòng)物共同特征的都是哺乳動(dòng)物?；顒?dòng)二：形形色色的哺乳動(dòng)物學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)比較：猩猩和兔子有沒有長(zhǎng)得特別的地方？小組討論：這是什么原因呀？匯報(bào)、小結(jié)：想想：還有沒有和猩猩一樣前肢長(zhǎng)或者象兔子那樣后肢長(zhǎng)的哺乳動(dòng)物？觀看錄像：鯨和蝙蝠問題：它們是不是哺乳動(dòng)物？有什么特別的變化？猜猜：這是什么原因？有什么好處？交流：觀看錄像：穿山甲和刺猬問題：穿山甲和刺猬的體表長(zhǎng)成這樣有什么作用？猜測(cè)并討論：拓展：找找為了更好地適應(yīng)環(huán)境而改變自身的哺乳動(dòng)物。引導(dǎo)學(xué)生猩猩前肢長(zhǎng)適宜于攀爬樹枝，兔子的后肢長(zhǎng)適宜于奔跑。引導(dǎo)學(xué)生探究：側(cè)鰭能幫助鯨更好地游泳；“翅膀”能更好地飛行。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：穿山甲和刺猬體表的變化具有相似的作用，能更好地保護(hù)自身。向?qū)W生滲透生物進(jìn)化的意識(shí)。第四單元生物與環(huán)境單元分析：本單元主要以森林、草原、池塘、濕地等自然環(huán)境為研究對(duì)象，研究各自然環(huán)境中的生物特征及生活情況，了解生物與環(huán)境的關(guān)系。主要有下列主題：森林、草原與生物池塘、濕地與生物遷徙和回游單元目標(biāo)：識(shí)別不同自然環(huán)境的不同特點(diǎn)。初步了解生物的垂直分布情況。初步知道生物具有適應(yīng)自然環(huán)境特點(diǎn)的能力。初步知道生物有適應(yīng)環(huán)境變化的能力。知道遷徙、洄游的特點(diǎn)，了解遷徙、洄游的目的。教學(xué)建議：讓兒童對(duì)各種自然環(huán)境中的生物進(jìn)行研究，調(diào)查它們?cè)谔囟ǖ沫h(huán)境中如何生活，這必將促使兒童進(jìn)一步運(yùn)用觀察、比較、查資料等科學(xué)方法去了解生物的特征及生活，從而知道生物有適應(yīng)環(huán)境的能力。在設(shè)計(jì)具體的探究活動(dòng)時(shí)，先讓學(xué)生明白各環(huán)境的特點(diǎn)，觀察生活在各環(huán)境中的生物的特點(diǎn)及生活情況，了解生物具有適應(yīng)環(huán)境的能力。再研究當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，生物是如何適應(yīng)環(huán)境的變化？最后研究生物各生長(zhǎng)階段需要不同的環(huán)境條件，生物又是如何適應(yīng)的池塘、濕地與生物一、教學(xué)目標(biāo)觀察池塘中的生物，初步知道池塘生物的垂直分布情況。觀察水生物的特征，發(fā)現(xiàn)水生物具有適應(yīng)水中生活的特征。觀察濕地的生物，初步知道有些生物還具有適應(yīng)環(huán)境變化的能力。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：池塘中的生物活動(dòng)目標(biāo)：觀察池塘中的生物，初步知道池塘生物的垂直分布情況。觀察水生植物的特征，初步知道水生植物葉子的形態(tài)、大小有利于其適應(yīng)水中生活。觀察水生動(dòng)物，初步知道有些水生動(dòng)物的體色、體形和構(gòu)造有利于捕食和逃避敵害，適應(yīng)其水中生活?；顒?dòng)器材：池塘生物群的投影片、各種不同水生植物的葉片活動(dòng)二：水生物的呼吸活動(dòng)目標(biāo)仔細(xì)觀察水葫蘆的葉柄解剖和藕切面及魚和河蚌的鰓，明白水生物具有適應(yīng)水中空氣稀少的能力?；顒?dòng)器材：水葫蘆葉柄切面、藕；魚和河蚌的鰓圖片活動(dòng)三：濕地生物活動(dòng)目標(biāo)：觀察池塘干枯的圖片，發(fā)現(xiàn)環(huán)境有時(shí)會(huì)發(fā)生變化。觀察池塘干枯后生物的生活情況，知道有些水生物有適應(yīng)環(huán)境變化的能力?；顒?dòng)器材：池塘干枯的投影片。鱷魚旱眠、植物種子休眠的圖片。三、教學(xué)過程（一）池塘中的生物學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)一、觀察池塘中的生物討論：這是什么環(huán)境？有何特點(diǎn)？交流：池塘中有哪些生物？討論：按水的深淺度，說說池塘中的生物可分幾層？二、觀察不同水層的植物1）討論：哪一層植物獲得陽(yáng)光多？哪一層植物獲得陽(yáng)光少？2）比較：不同水層的植物葉子有何不同？為什么不同？三、觀察不同水層的動(dòng)物觀察：觀察鯽魚，畫出鯽的外部形態(tài)。鯽魚的哪些特征適合它在水中生活？比較：不同水層的魚有何不同？討論：不同水層魚的顏色不一樣，與池塘環(huán)境什么特點(diǎn)有關(guān)？四、課后探究觀察：菱的水面上葉和水中葉有什么不同？查查造成菱的水面上葉和水中葉不同的因素。查資料：海洋魚類怎樣適應(yīng)深海環(huán)境。1、整體感知池塘的特點(diǎn)：水多、光照少、空氣少。2、尋找池塘中的生物，體會(huì)到池塘生物的多樣性。3、引導(dǎo)學(xué)生按不同水層給生物分類。4、組織學(xué)生討論植物獲得陽(yáng)光的多少，體會(huì)植物的生活需要光。再引導(dǎo)學(xué)比較不同水層植物葉子的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)葉子的特征有利于適應(yīng)水中生活。觀察魚的形態(tài)，體會(huì)魚適應(yīng)水中生活的特征?？梢詮捏w色、體形和構(gòu)造等方面思考。學(xué)生課外去查資料，進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣。（二）水生物的呼吸學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)討論：人生活需要呼吸，那動(dòng)植物生活需要呼吸嗎？質(zhì)疑：水中的空氣稀少，動(dòng)植物怎樣適應(yīng)這種環(huán)境進(jìn)行呼吸？觀察：水葫蘆和水葫蘆的葉柄解剖、藕和藕的切面。魚和魚的鰓、河蚌和河蚌的鰓。討論：水生物是怎樣呼吸的？1、從人需要呼吸引出動(dòng)植物生活也需要呼吸，呼吸就需要空氣，這樣引發(fā)讓學(xué)生質(zhì)疑：水中的空氣稀少，動(dòng)植物怎樣適應(yīng)這種環(huán)境進(jìn)行呼吸？這樣激發(fā)學(xué)生的探究欲望。2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察水葫蘆的葉柄解剖和藕的切面及魚和河蚌的鰓，從而理解水生物是怎樣呼吸的。（三）濕地生物學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)觀察：池塘干枯的圖片。討論：池塘發(fā)生了什么變化？質(zhì)疑：濕地有時(shí)會(huì)干枯，動(dòng)植物是怎樣適應(yīng)這種環(huán)境變化的？觀察：鱷魚通過旱眠渡過干旱季節(jié)、植物種子通過休眠渡過干旱。小結(jié)：濕地有時(shí)會(huì)干枯，動(dòng)植物是適應(yīng)環(huán)境的能力。1、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)環(huán)境不是不變的，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)變化，那么水生物當(dāng)濕地干枯時(shí)，有是怎樣適應(yīng)環(huán)境變化的？2、通過觀察、討論，知道水生物有適應(yīng)濕地干枯時(shí)的本領(lǐng)。遷徙和洄游一、教學(xué)目標(biāo)通過觀察動(dòng)物遷徙和洄游的圖片，知道有些動(dòng)物有遷徙、洄游行為。觀察動(dòng)物遷徙和洄游的情景及線路，初步知道遷徙、洄游的特點(diǎn)。通過討論，初步知道動(dòng)物遷徙和洄游的原因。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：動(dòng)物的遷徙活動(dòng)目標(biāo)：觀察燕子往返飛行的圖片，知道有些動(dòng)物有遷徙行為。觀察動(dòng)物遷徙的情景及線路，初步知道遷徙的特點(diǎn)。通過討論，初步知道動(dòng)物遷徙的原因。活動(dòng)器材：動(dòng)物遷徙的投影或錄象資料。活動(dòng)二：動(dòng)物的洄游活動(dòng)目標(biāo)：觀察鰻鱺洄游的圖片，知道有些動(dòng)物有洄游行為。觀察動(dòng)物洄游的情景及線路，初步知道洄游的特點(diǎn)。聽國(guó)討論，初步知道動(dòng)物洄游的原因?；顒?dòng)器材：動(dòng)物洄游的投影或錄象資料。。三、教學(xué)過程（一）動(dòng)物的遷徙學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)一、鳥的遷徙觀察：燕子往返飛行的情景。交流：燕子飛行的特點(diǎn)。討論：燕子為什么要作長(zhǎng)途旅行？觀察：燕子往返飛行的線路圖，歸納：遷徙的特點(diǎn)。交流：你還知道哪些鳥類有遷徙行為？是否所有鳥都有遷徙行為？思考：鳥遷徙的距離很遠(yuǎn)，科學(xué)家怎樣研究它們遷徙的情況？閱讀：小資料。二、其他動(dòng)物的遷徙查找：世界上還有哪些動(dòng)物也有遷徙行為？討論：動(dòng)物遷徙的原因。交流燕子飛行的特點(diǎn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從飛行的時(shí)間、氣勢(shì)、方向、地點(diǎn)等角度交流。體現(xiàn)出遷徙的特點(diǎn)。燕子的遷徙是為了追求溫暖和食物。小資料的閱讀，主要是拓寬學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生自行探究。學(xué)生對(duì)鳥類的遷徙行為較熟悉，而對(duì)于其他的動(dòng)物可能并不熟悉，教師可提供一些錄象資料。（二）動(dòng)物的回游學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)察：鰻鱺的洄游路線。思考成熟的鰻鱺從江河游入海洋做什么察：帶魚洄游。流：還有哪些魚會(huì)洄游？它是怎樣洄游的？歸納：洄游的特點(diǎn)及目的。討論：是否所有的魚都有洄游行為？點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生尋找動(dòng)物洄游的路線，發(fā)現(xiàn)不同的動(dòng)物洄游的線路不同。通過討論知道動(dòng)物洄游的目的是多樣的。森林、草原與生物一、教學(xué)目標(biāo)通過比較不同的自然環(huán)境，發(fā)現(xiàn)不同的自然環(huán)境有不同的特點(diǎn)。通過觀察森林中生物的垂直分布情況，發(fā)現(xiàn)生物的垂直分布有利于其適應(yīng)環(huán)境生活。研究不同的環(huán)境中生活的生物，知道不同的生物適應(yīng)生活在相應(yīng)的環(huán)境中。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一森林中的生物活動(dòng)目標(biāo)觀察森林中植物的分布情況，發(fā)現(xiàn)森林中的植物是垂直分布的。分析森林中植物垂直分布的原因，初步發(fā)現(xiàn)植物垂直分布有利于其適應(yīng)環(huán)境特點(diǎn)。觀察森林中的動(dòng)物生活，初步知道動(dòng)物也具有適應(yīng)森林環(huán)境的特征?；顒?dòng)器材森林一角的投影片、喬木和灌木比較的圖片或投影、記錄校園一角生物分布需要的筆和記錄紙?；顒?dòng)二寒冷環(huán)境中的生物活動(dòng)目標(biāo)觀察寒冷的自然環(huán)境，發(fā)現(xiàn)在寒冷的環(huán)境中生活著許多生物。研究寒冷環(huán)境中生物的生活情況，知道寒冷環(huán)境中的生物具有適應(yīng)寒冷環(huán)境的特征?；顒?dòng)器材寒帶針葉林圖片活動(dòng)三草原與森林的區(qū)別活動(dòng)目標(biāo)觀察草原，了解草原的環(huán)境特點(diǎn)。比較草原與森林的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)不同的自然環(huán)境有不同的特點(diǎn)。比較草原與森林中的生物，知道不同的生物適應(yīng)生活在相應(yīng)的環(huán)境中?；顒?dòng)器材草原景色圖三、教學(xué)過程（一）森林中的生物學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)一、觀察：森林中植物的垂直分布情況。1、討論：這是什么環(huán)境？說說它的主要特點(diǎn)。2、交流：森林中有哪些植物？3、比較：森林中的植物之間有何不同？木質(zhì)植物之間有何不同？類：森林中植物垂直分布可以分成幾層？論：森林中哪一層植物獲得陽(yáng)光最多？哪一層植物獲得陽(yáng)光最少？考：森林中的植物分布為什么要分成這么多層？二、觀察：森林中的動(dòng)物1、交流：森林中有哪些動(dòng)物？2、討論：不同的動(dòng)物是如何生活的？它們?yōu)槭裁催@樣生活？三、觀察：校園一角的生物1、觀察：校園一角的生物分布，用畫畫的形式記錄下來?？迹盒@一角的生物是如何適應(yīng)環(huán)境的？過觀察森林情景圖，發(fā)現(xiàn)森林中的植物有許多。引導(dǎo)學(xué)生比較不同的植物，知道森林中的植物有喬木、灌木、草本等植物。在學(xué)生充分觀察、比較的基礎(chǔ)上，了解植物的垂直分布情況。過討論各層植物獲取陽(yáng)光多少，發(fā)現(xiàn)植物的垂直分布是為了適應(yīng)環(huán)境的需要。導(dǎo)學(xué)生觀察討論發(fā)現(xiàn)森林中的動(dòng)物有適應(yīng)森林環(huán)境的能力。過尋找、觀察校園一角的生物，進(jìn)一步體會(huì)環(huán)境與生物的關(guān)系。（二）寒冷環(huán)境中的生物學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)察：這是一個(gè)怎樣的環(huán)境，你是怎么知道的？流：在這樣的環(huán)境中生存著哪些生物？簡(jiǎn)單介紹這些生物的特征。論：這些生物的哪些特征能幫助它們?cè)诤涞沫h(huán)境中生活？先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)寒冷的環(huán)境，再讓學(xué)生觀察在該環(huán)境中生存著生物，體會(huì)自然界中生物的無處不在。種生物都有許多特征，但有些特征是為了適應(yīng)生活環(huán)境，通過討論引導(dǎo)體會(huì)到生物具有適應(yīng)環(huán)境的能力。（三）草原與森林的區(qū)別學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)察：草原的景色。說說草原的主要特點(diǎn)。2、比較：草原與森林有何區(qū)別？3、討論：牧羊人為什么在草原上放牧，而不在森林中放牧？論：其他動(dòng)物為什么適應(yīng)在草原上生活？察草原圖，體會(huì)草原的空曠。導(dǎo)學(xué)生從植物的垂直分布情況進(jìn)行比較。5、發(fā)現(xiàn)開闊的草原有利于牛羊的奔跑，又有充足的草量，還能躲避食肉獸及猛禽的襲擊。在討論牧羊人放牧基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生思考其他動(dòng)物對(duì)草原生活的適應(yīng)性。第五單元生物的啟示單元分析：本單元主要介紹了幾種常見的材料，分為下列主題：奇妙的蛋殼靈巧的魚大自然“老師”單元目標(biāo)：1、探究蛋殼的支撐能力，了解蛋殼給人類的啟示。2、探究魚身體形狀的特點(diǎn)，了解魚身體形狀給人類的啟示。3、通過對(duì)比大自然的生物和人造物品共同特點(diǎn)，了解大自然給我們?nèi)祟惡芏嗟膯⑹?，使我們學(xué)到了很多的本領(lǐng)。養(yǎng)熱愛大自然的情感，探究大自然奧秘的興趣。教學(xué)建議：讓學(xué)生在“看看、做做、想想、講講”中認(rèn)識(shí)幾種自然生物的特點(diǎn)，了解它們給人類的啟示。本單元從學(xué)生身邊熟悉的自然生物入手，通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探究這些生物的特點(diǎn)，再觀察受這些生物啟示發(fā)明的人造物品，了解了某些物品發(fā)明的過程，體會(huì)到人類從大自然那里學(xué)到了很多的本領(lǐng)，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，探究大自然奧秘的興趣。在一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生探究自然生物的被人模仿利用的特點(diǎn)，通過親身的體驗(yàn)活動(dòng)，了解這種特點(diǎn)的對(duì)人類的有用之處，在此基礎(chǔ)上觀察相應(yīng)發(fā)明的人造物品，體會(huì)人類制造仿生物品的過程。在本單元的教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)，積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生主動(dòng)參與收集、觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，給學(xué)生提供思維和動(dòng)手的機(jī)會(huì)。大自然“老師”一、教學(xué)目標(biāo)1、比較人造物品和生物的共同特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)很多人造物品都是受生物的啟示發(fā)明的，認(rèn)識(shí)到大自然是我們?nèi)祟惖摹袄蠋煛保刮覀儗W(xué)到了很多的本領(lǐng)。計(jì)仿生機(jī)器人來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：比較人造物品和生物的共同特點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)：1、發(fā)現(xiàn)很多人造物品都是受生物的啟示發(fā)明的，認(rèn)識(shí)到大自然是我們?nèi)祟惖摹袄蠋煛?，使我們學(xué)到了很多的本領(lǐng)。2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然情感，探索大自然奧秘的興趣?；顒?dòng)器材：人造物品和生物圖片?；顒?dòng)二：設(shè)計(jì)仿生機(jī)器人活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?；顒?dòng)器材：紙、筆三、教學(xué)過程（一）比較人造物品和生物的共同特點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)戲：找朋友。規(guī)則：觀察、比較各種人造物品和生物，找到有共同特點(diǎn)的一對(duì)？流：你找到的一隊(duì)物品和生物有什么共同的特點(diǎn)？展：生活中還有哪些人造受到生物的啟發(fā)發(fā)明的？1、讓學(xué)生觀察比較，可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)人造物品和生物的某一共同點(diǎn)。學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，充分交流。（二）設(shè)計(jì)仿生機(jī)器人學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)論：你準(zhǔn)備如何設(shè)計(jì)一個(gè)仿生的機(jī)器人，它將模仿生物的哪些本領(lǐng)？計(jì)：仿生機(jī)器人流：你設(shè)計(jì)的仿生機(jī)器人模仿了生物的哪些本領(lǐng)設(shè)計(jì)之前的討論很重要，所以要充分，可以引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在機(jī)器人存在的缺點(diǎn)以及生物身上具有的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)開始討論。以鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，用畫畫的形式來表達(dá)自己的想法。靈巧的魚一、教學(xué)目標(biāo)1、通過畫各種魚，發(fā)現(xiàn)魚體形大體都是流線形的共同特點(diǎn)。2、通過實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)魚體形和運(yùn)動(dòng)方式有著密切的關(guān)系。3、通過思考交流知道和魚形相似的人造物品，初步理解仿生器材的發(fā)明過程。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：畫魚活動(dòng)目標(biāo)：通過觀察、畫各種魚，交流發(fā)現(xiàn)魚大多數(shù)都是流線形的體形?；顒?dòng)器材：各種魚的圖片、筆、紙活動(dòng)二：探究魚的體形和運(yùn)動(dòng)方式之間的關(guān)系活動(dòng)目標(biāo)：1、通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)流線形的體形最有利于魚的游動(dòng)。2、培養(yǎng)活動(dòng)中認(rèn)真、細(xì)致的良好習(xí)慣?；顒?dòng)器材：各種形狀的泡沫塑料塊、彈簧秤活動(dòng)三：討論像魚的人造物品活動(dòng)目標(biāo)：1、通過討論發(fā)現(xiàn)身邊一些像魚的人造物品，知道為什么要制造像魚的外形結(jié)構(gòu)。2、通過觀察，比較魚和人造物品，進(jìn)一步理解仿生器材的發(fā)明過程?；顒?dòng)器材：像魚的各種各種人造物品圖三、教學(xué)過程（一）畫魚學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、觀察：觀察各種魚圖片，說說它們的外形怎么樣？2、畫一畫：挑自己喜歡的一種魚來畫3、討論：這些魚有什么共同的特點(diǎn)？1、提供可供學(xué)生觀察的實(shí)物或圖片。2、讓學(xué)生畫魚時(shí)要畫簡(jiǎn)筆畫，突出外形。3、在充分交流的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生歸納出：這些魚主要在外形上有什么共同的特點(diǎn)。（二）探究魚的體形和運(yùn)動(dòng)方式之間的關(guān)系學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)測(cè)：魚的體形為什么要流線形的？究：各種形狀的泡沫塑料塊在水中受到水的阻力的大小。流：交流各組的發(fā)現(xiàn)，并展示自己的探究過程。流：說說魚流線形的體形有什么優(yōu)點(diǎn)？導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)注意彈簧秤的正確使用，以免出差錯(cuò)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)要多組聽取意見，求得較可靠的結(jié)果。（三）討論像魚的人造物品學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、討論：你見過哪些人造物品的外形像魚？為什么要模仿魚的外形來建造呢？2、討論：魚的鰾、鰭和尾巴有什么作用？3、思考拓展：除了外形，人們還從魚得到哪些啟發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生討論時(shí)要注意讓學(xué)生比較人造物品和魚得外形相似處以便發(fā)現(xiàn)仿生器材發(fā)明的過程。于魚的其他特點(diǎn)不作重點(diǎn)，只要略為展開就行。奇妙的蛋殼一、教學(xué)目標(biāo)1、觀察圓頂建筑圖片對(duì)木制品的觀察、交流，發(fā)現(xiàn)建筑物的共同特點(diǎn)，并試著提出探究的問題。2、通過探究蛋殼承重能力的實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)蛋殼形狀能有較好的承重本領(lǐng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真、細(xì)致的良好習(xí)慣。3、通過比較圓頂建筑物和蛋殼，了解兩者的共同點(diǎn)，初步理解仿生器材的發(fā)明過程。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：觀察圓頂建筑物圖片活動(dòng)目標(biāo)：觀察圓頂建筑物圖片，了解各建筑物的共同特點(diǎn)，嘗試提出探究的問題，培養(yǎng)學(xué)會(huì)提問的能力?；顒?dòng)器材：圓頂建筑物的圖片活動(dòng)二：探究蛋殼的承重能力活動(dòng)目標(biāo)：1、通過握雞蛋，測(cè)試蛋殼能支撐的重量，以及嘗試如何放置蛋殼不易被高處落下的筆尖戳碎的實(shí)驗(yàn)，了解蛋殼形狀的較好承重本領(lǐng)。2、培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)中認(rèn)真、細(xì)致的良好習(xí)慣?；顒?dòng)器材：雞蛋、蛋殼、書本、秤活動(dòng)三：比較圓頂建筑物和蛋殼的共同點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)：通過觀察圓頂建筑物和蛋殼的共同點(diǎn)，初步理解仿生器材的發(fā)明過程。三、教學(xué)過程（一）觀察圓頂建筑物圖片學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)一看：觀察各個(gè)圓頂建筑物，說說它們有什么共同特點(diǎn)？一想：為什么要做成圓頂？人們是怎么想到要做成圓頂?shù)?？一說：生活中你見過什么物體和這些建筑物是一樣圓形結(jié)構(gòu)？供多種建筑物的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。供學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)各建筑物的共同點(diǎn)。充分交流的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生試著提出探究的問題，學(xué)生有困難，老師可以提示。于蛋殼學(xué)生可能想不到，那教師可以提供一些物體讓學(xué)生進(jìn)行選擇。（二）探究蛋殼的承重能力學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)想：蛋殼的形狀有什么優(yōu)點(diǎn)？一試：雞蛋，談感受。蛋殼支撐的重量，談感受。尖高處戳蛋殼，談感受。流實(shí)驗(yàn)的感受，說說蛋殼圓形的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生猜想時(shí)，教師要給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。實(shí)驗(yàn)中，要給學(xué)生充足的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生善于分析實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。（三）比較圓頂建筑物和蛋殼的共同點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、比一比：圓頂建筑物和蛋殼的共同點(diǎn)。說一說：人們是怎么想出建造圓頂房子的？2、看一看：動(dòng)物殼的圖片，它們給你什么提示？1、這次觀察比較圓頂建筑物和蛋殼和課開始時(shí)是有所不同的，這次是在觀察的同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生從仿生角度理解。第六單元運(yùn)動(dòng)單元內(nèi)容分析：運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)1.物體的動(dòng)與靜2.運(yùn)動(dòng)的方向和快慢3.運(yùn)動(dòng)的變化活動(dòng)一：判斷物體的動(dòng)與靜活動(dòng)三：太陽(yáng)與月亮的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)二：自選參照物活動(dòng)一：物體運(yùn)動(dòng)的方向活動(dòng)二：物體運(yùn)動(dòng)的快慢活動(dòng)一：使小球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化活動(dòng)二：跑步時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化活動(dòng)三：改變交通工具的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)物體的位置如果隨著時(shí)間而改變，我們就可以說這個(gè)物體在運(yùn)動(dòng)。學(xué)生在生活中會(huì)發(fā)現(xiàn)許多物體在運(yùn)動(dòng)的例子和對(duì)運(yùn)動(dòng)的實(shí)際感受。如東西掉落，、汽車開動(dòng)、人在跑步等。而我們周圍的房屋、樹木等這些看似靜止的物體其實(shí)也都隨著地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)而運(yùn)動(dòng)。太陽(yáng)和銀河系中的其他恒星都在運(yùn)動(dòng)，整個(gè)宇宙就是由運(yùn)動(dòng)著的物體組成的。本單元設(shè)計(jì)目的是通過一系列活動(dòng)，讓學(xué)生通過觀察、思考和交流等，在做和想的過程中初步學(xué)會(huì)正確尋找并使用參照物來判斷物體的動(dòng)與靜。初步知道物體運(yùn)動(dòng)有方向和快慢的不同，力可以改變物體運(yùn)動(dòng)的方向和快慢。單元教學(xué)目標(biāo)：能以某一物體為參照物，判斷另一個(gè)物體的靜或動(dòng)。初步了解物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。初步知道物體的運(yùn)動(dòng)有方向和快慢，改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)需要力。能仔細(xì)觀察周圍物體的運(yùn)動(dòng)，并描述它們的不同特點(diǎn)。能積極思維，設(shè)法使物體運(yùn)動(dòng)的方向和快慢發(fā)生變化。單元重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確選擇使用參照物判斷物體的動(dòng)與靜難點(diǎn)：物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 單元設(shè)計(jì)思路：以“觀察”物體隨著時(shí)間會(huì)有怎樣的變化為線索，串聯(lián)起物體的動(dòng)與靜、物體運(yùn)動(dòng)的差異、怎樣改變物體運(yùn)動(dòng)的方向和快慢等內(nèi)容。首先，通過對(duì)商場(chǎng)等環(huán)境中某一物體的觀察，描述這一物體的位置隨時(shí)間有無變化，然后判斷它是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的，從而初步了解我們平常所說的運(yùn)動(dòng)和靜止都是相對(duì)的，所選的參照物不同，判斷的結(jié)果就會(huì)不同，接著，進(jìn)一步觀察運(yùn)動(dòng)著的物體，發(fā)現(xiàn)它們的方向和快慢不同，最后通過改變物體運(yùn)動(dòng)的方向和快慢，使學(xué)生體會(huì)力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。單元評(píng)價(jià)建議本單元的評(píng)價(jià)活動(dòng)是單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)，以加深學(xué)生對(duì)力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，在設(shè)計(jì)前，教師應(yīng)出示摩天輪和秋千的運(yùn)動(dòng)錄像，讓學(xué)生回憶并理解轉(zhuǎn)動(dòng)和擺動(dòng)，在完成過程中，讓學(xué)生先討論出無論是擺動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的方向始終是變化的，而他們要做到的是怎樣控制轉(zhuǎn)動(dòng)和擺動(dòng)的快慢。明確了設(shè)計(jì)目的，可以使學(xué)生少走彎路。在學(xué)生完成這一活動(dòng)后，應(yīng)及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)。物體的動(dòng)與靜一、教學(xué)目標(biāo)：通過觀察生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探究物體運(yùn)動(dòng)的興趣。通過觀察、討論物體動(dòng)與靜的判斷方法，初步知道物體的運(yùn)動(dòng)具有相對(duì)性，要判斷物體的動(dòng)與靜必須選擇一個(gè)參照物。通過對(duì)月亮太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的觀察討論，初步知道世界上的一切物體都在運(yùn)動(dòng)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：判斷物體的動(dòng)與靜活動(dòng)目標(biāo)：初步知道物體的運(yùn)動(dòng)具有相對(duì)性。所需器材：商場(chǎng)電梯的掛圖或錄像資料、行駛中的汽車的掛圖或錄像資料。活動(dòng)二：自選參照物活動(dòng)目標(biāo)：能自己選擇某一物體作為參照物，判斷另一物體的動(dòng)與靜。活動(dòng)三：太陽(yáng)與月亮的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：1、知道“太陽(yáng)和月亮東升西落”是以地球?yàn)閰⒄瘴飦砼袛嗟摹?、初步知道一切物體都在運(yùn)動(dòng)。所需器材：地球儀、輪船在海面上航行的圖片三、教學(xué)過程活動(dòng)一：判斷物體的動(dòng)與靜學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、導(dǎo)入：觀察商場(chǎng)電梯從一樓上二樓的情景。2、討論：電梯里的人是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？3、交流：各自的判斷依據(jù)。為什么大家會(huì)產(chǎn)生不同的看法？好能提供商場(chǎng)里人隨電梯上升的錄像資料。示學(xué)生主要觀察電梯里的人相對(duì)某一物體來說，他的位置隨時(shí)間有無改變。提示學(xué)生回憶自己乘電梯時(shí)看到的現(xiàn)象。以啟發(fā)學(xué)生“相對(duì)某一物體”就是以某一物體為參照物。如果選擇的參照物不同，判斷的結(jié)果就會(huì)不同?；顒?dòng)二：自選參照物學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、觀察：自選一個(gè)物體作為參照物，觀察車廂內(nèi)、外某一物體相對(duì)于這個(gè)參照物是否運(yùn)動(dòng)，完成活動(dòng)記錄第27頁(yè)第一部分。2、交流：各自選擇的參照物和判斷的結(jié)果。3、判斷：自選一個(gè)參照物，判斷教室里或操場(chǎng)上物體的動(dòng)與靜。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自選一個(gè)物體為參照物時(shí)，一般會(huì)選擇認(rèn)為不動(dòng)的物體。注意分別觀察車內(nèi)車外不動(dòng)的物體所產(chǎn)生的不同結(jié)果。2、鼓勵(lì)學(xué)生多想多說。3、可以鼓勵(lì)學(xué)生課后在家里或小區(qū)里多次觀察，培養(yǎng)細(xì)心持久的觀察習(xí)慣?；顒?dòng)三太陽(yáng)與月亮的運(yùn)動(dòng)（P43）學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、觀察：太陽(yáng)和月亮的東升西落。2、討論：我們看到太陽(yáng)和月亮的東升西落，是以什么為參照物的？察：輪船在海面上航行的圖片。論：在只能看到一望無際的大海的條件下，容易判斷輪船的動(dòng)與靜呢？4、小結(jié)：參照物對(duì)于判斷物體的動(dòng)與靜非常重要。1、可以引導(dǎo)學(xué)生通過回憶上學(xué)放學(xué)時(shí)看到的太陽(yáng)和月亮位置進(jìn)行討論。2、學(xué)生討論時(shí)，教師應(yīng)予以啟發(fā)引導(dǎo)，提示地球的轉(zhuǎn)動(dòng)方向是“自西向東”。3、找到的圖片畫面最好有太陽(yáng)等，設(shè)置困難讓學(xué)生想辦法突破。4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到平常所看到的很多物體靜止不動(dòng)，實(shí)際上是相對(duì)所選定的參照物而言的，世界上一切物體每時(shí)每刻都在運(yùn)動(dòng)。5、請(qǐng)學(xué)生思考怎樣能觀察到月亮的運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)的方向和快慢一、教學(xué)目標(biāo)通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)物體的運(yùn)動(dòng)有方向和快慢。通過對(duì)學(xué)生跑步成績(jī)單的比較分析，初步學(xué)習(xí)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。通過搜集分析同學(xué)的跑步成績(jī)單，初步學(xué)會(huì)搜集信息和分析簡(jiǎn)單的信息。二、教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：物體運(yùn)動(dòng)的方向活動(dòng)目標(biāo)：知道物體的運(yùn)動(dòng)有不同的方向所需器材：向不同方向運(yùn)動(dòng)的物體的資料（掛圖或課件）活動(dòng)二：物體運(yùn)動(dòng)的快慢活動(dòng)目標(biāo)：知道當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)的距離相同時(shí)，花費(fèi)的時(shí)間越少運(yùn)動(dòng)得越快。知道在相同時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的距離越長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)得越快。所需器材：班級(jí)同學(xué)短跑測(cè)試成績(jī)表三、教學(xué)過程活動(dòng)一：物體運(yùn)動(dòng)的方向（P44）學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、觀察：一些物體的運(yùn)動(dòng)（圖片或?qū)嵨铮?、討論：這些物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一樣嗎？有哪些不同？3、交流：描述一些物體的運(yùn)動(dòng)方向。1、可提供一些作上下前后左右運(yùn)動(dòng)以及圓周運(yùn)動(dòng)物體的圖片或錄像讓學(xué)生觀察。2、提示學(xué)生觀察運(yùn)動(dòng)方向。3、可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合簡(jiǎn)單的動(dòng)作手勢(shì)說明?；顒?dòng)二：物體運(yùn)動(dòng)的快慢（P44、P45）學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、搜集資料：班上同學(xué)短跑測(cè)試的成績(jī)表。2、分析：同學(xué)短跑測(cè)試成績(jī)，并按他們跑步的快慢進(jìn)行排序，記錄在活動(dòng)記錄第27頁(yè)上。3、交流：說說你比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。4、游戲：進(jìn)行單腳跳比賽（10秒），并記錄運(yùn)動(dòng)距離。5、分析：?jiǎn)文_跳比賽的結(jié)果，并按運(yùn)動(dòng)的快慢排序。展：說說你知道的物體運(yùn)動(dòng)速度之最的例子，完成活動(dòng)記錄第28頁(yè)。前教師應(yīng)讓學(xué)生搜集體育課中大家短跑的成績(jī)表，便于教學(xué)中討論、分析。2、可以在操場(chǎng)中進(jìn)行比賽，由于教學(xué)時(shí)間有限，比賽的時(shí)間可以短一些，然后組織學(xué)生通過實(shí)例分析知道怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。3、可課前搜集一些相關(guān)資料介紹給同學(xué)，并以劉翔屢破世界記錄激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。運(yùn)動(dòng)的變化一、教學(xué)目標(biāo)通過玩小鐵球，知道物體在運(yùn)動(dòng)時(shí)方向和快慢會(huì)發(fā)生變化。通過對(duì)小鐵球運(yùn)動(dòng)的改變，初步知道改變物體運(yùn)動(dòng)的方向和快慢需要力。通過對(duì)游藝車和自行車的觀察分析，提高學(xué)生積極思維的意識(shí)和通過實(shí)踐活動(dòng)解決問題的能力。二、教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：使小球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化活動(dòng)目標(biāo)：知道改變物體運(yùn)動(dòng)的方向和快慢需要力。所需器材：木板、小鐵球、小磁球、尺、砂紙。活動(dòng)二：跑步時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變活動(dòng)目標(biāo)：知道人在跑步時(shí)改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的方法?；顒?dòng)三：改變交通工具的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)活動(dòng)目標(biāo)：知道交通工具都有改變運(yùn)動(dòng)方向和快慢的結(jié)構(gòu)裝置。所需器材：一些交通工具的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖三、教學(xué)過程活動(dòng)一：使小球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化（P46）學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、思考：怎樣使小球的運(yùn)動(dòng)方向和快慢發(fā)生變化？2、實(shí)踐：使小球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化。3、討論：使物體的運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化需要什么條件？4、小結(jié)：改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)需要力。1、活動(dòng)中教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生交流各自的做法，然后歸納出改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)需要力?；顒?dòng)二：跑步時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變（P47）學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、體驗(yàn)：在跑步時(shí)，人是怎樣改變運(yùn)動(dòng)的方向和快慢的？2、交流：自己在跑步經(jīng)過彎道時(shí)是怎么做的？又是怎樣加快或減慢速度的？對(duì)于跑步，學(xué)生雖然有一定的經(jīng)驗(yàn)，但是可能對(duì)此沒有好好地思考過。因此可以讓他們帶著這個(gè)問題再去好好體驗(yàn)一下，討論時(shí)就能更好地理解力和運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系?；顒?dòng)三：改變交通工具的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（P47）學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、觀察：游藝車和自行車的運(yùn)動(dòng)。2、觀察：游藝車的方向盤、油門控制器、剎車控制器。3、討論：它們各起到了什么作用？4、觀察：自行車的結(jié)構(gòu)。5討論：哪些部件是控制自行車的運(yùn)動(dòng)方向和快慢的？6、討論：游藝車和自行車是怎樣改變運(yùn)動(dòng)方向和快慢的？完成活動(dòng)記錄第29頁(yè)第一部分。流：說說其他交通工具控制運(yùn)動(dòng)方向和快慢的例子。1、通過對(duì)游藝車和自行車如何改變車速和方向的觀察與討論，進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改變交通工具運(yùn)動(dòng)方向和快慢也需要力，交通工具都有改變其運(yùn)動(dòng)方向和快慢的結(jié)構(gòu)裝置。第七單元熱傳遞與熱脹冷縮一、單元內(nèi)容分析：?jiǎn)卧Q課時(shí)名稱活動(dòng)名稱熱傳遞與熱脹冷縮1熱傳導(dǎo)活動(dòng)一：酒精燈的使用活動(dòng)二：熱傳導(dǎo)現(xiàn)象活動(dòng)三：不同調(diào)羹的熱傳導(dǎo)本領(lǐng)2熱對(duì)流與熱輻射活動(dòng)一：水的對(duì)流現(xiàn)象活動(dòng)二：空氣的對(duì)流現(xiàn)象活動(dòng)三：太陽(yáng)的熱怎樣傳到地球3液柱為什么會(huì)升高活動(dòng)一：液體的熱脹冷縮現(xiàn)象活動(dòng)二：空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象活動(dòng)三：自制溫度計(jì)4鐵軌會(huì)變長(zhǎng)嗎活動(dòng)一：銅線加熱后的變化活動(dòng)二：不同金屬的熱膨脹程度活動(dòng)三：生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容分為兩個(gè)主題：前兩個(gè)課時(shí)探究熱傳遞現(xiàn)象，包括熱傳遞的三種方式及其特點(diǎn)；后兩課時(shí)探究物體熱脹冷縮的性質(zhì)及生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象。教材主要選取生活中的各種熱現(xiàn)象為探究對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)與觀察探究事物的變化，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法探究事物的能力，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活中的一些熱傳遞與熱脹冷縮現(xiàn)象的關(guān)注和探究的興趣。二、單元教學(xué)目標(biāo)：通過觀察與實(shí)驗(yàn)，知道熱的三種傳遞方式，發(fā)現(xiàn)熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流和熱輻射的基本特點(diǎn)。通過觀察與實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)空氣、水和各種金屬都有熱脹冷縮的性質(zhì)，初步認(rèn)識(shí)到自然界大多數(shù)物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。通過操作，學(xué)會(huì)正確、安全地使用酒精燈。通過交流，初步培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中各種熱現(xiàn)象的能力。三、單元重點(diǎn)：通過簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，初步了解熱傳遞的三種方式及其特點(diǎn)和物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中各種熱現(xiàn)象的能力。四、單元教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本單元的活動(dòng)將圍繞本冊(cè)教材的探究要求展開，即：通過簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)探究生活中的各種熱現(xiàn)象。五、單元評(píng)價(jià)建議：本單元的評(píng)價(jià)活動(dòng)是通過觀察周圍某一物品的變化或設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，證明物體（固體）有熱脹冷縮的性質(zhì)。對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)有一定難度，教師應(yīng)進(jìn)行一定的引導(dǎo)，尤其要強(qiáng)調(diào)加熱時(shí)的安全。教師的評(píng)價(jià)主要看學(xué)生的記錄是否能如實(shí)反映物體熱脹冷縮的變化。熱傳導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1、通過操作，學(xué)會(huì)正確、安全使用酒精燈。2、通過觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)熱傳導(dǎo)的特點(diǎn)。3、通過實(shí)驗(yàn)、記錄，初步了解各種物體傳熱的本領(lǐng)各不相同。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一:酒精燈的使用活動(dòng)目標(biāo)：1、通過觀察，認(rèn)識(shí)酒精燈的三部分。2、通過操作，學(xué)會(huì)正確、安全使用酒精燈。活動(dòng)器材：酒精燈、火柴?；顒?dòng)二：熱傳導(dǎo)現(xiàn)象活動(dòng)目標(biāo)：1、通過觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)熱傳導(dǎo)的特點(diǎn)。2、通過討論，培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。活動(dòng)器材：酒精燈、鐵架臺(tái)、金屬棒、蠟、火柴。活動(dòng)三：不同調(diào)羹的熱傳導(dǎo)本領(lǐng)活動(dòng)目標(biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)、記錄，初步了解不同材質(zhì)的物體傳熱的本領(lǐng)各不相同。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及與人合作的能力?；顒?dòng)器材：燒杯、開水、不同材料的調(diào)羹、黃油。三、教學(xué)過程（一）酒精燈的使用學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)觀察：酒精燈的結(jié)構(gòu)。交流：酒精燈由三部分組成：燈體、燈罩、燈芯。觀察：酒精燈的使用方法。討論：使用酒精燈應(yīng)注意的問題。5、觀察：個(gè)別同學(xué)演示酒精燈的使用。6、交流：對(duì)同學(xué)演示的評(píng)價(jià)。7、操作：小組進(jìn)行學(xué)習(xí)使用酒精燈的活動(dòng)。使用酒精燈的注意事項(xiàng)主要有：1、燈芯平整、酒精量不超過容積的三分之二，禁止向燃著的酒精燈中加酒精2、須用火柴點(diǎn)燃酒精燈，禁止用燃著的酒精燈點(diǎn)燃另一酒精燈；用燈帽蓋滅，禁止吹滅；加熱時(shí)用外焰。引導(dǎo)學(xué)生從操作的規(guī)范與不規(guī)范兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，尤其關(guān)注危險(xiǎn)的操作。學(xué)生操作時(shí)，教師應(yīng)為每組準(zhǔn)備一塊濕抹布，并加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)。（二）熱傳導(dǎo)現(xiàn)象學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)觀察：加熱鐵棒，火柴棒掉了下來。交流：火柴掉下來的原因。預(yù)想：直的鐵棒上哪根火柴會(huì)先掉下來，為什么。4、觀察與記錄：火柴掉落的順序。5、交流：記錄的現(xiàn)象。6、討論：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么。7、預(yù)想：如果是其它形狀的鐵棒，熱是否會(huì)從熱的一端逐漸傳到冷的一端，為什么。8、觀察與記錄：火柴掉落的順序。比較：兩種不同形狀的鐵棒上火柴掉落的順序。9、討論：比較的結(jié)果說明了什么。10、小結(jié)：熱總是從物體熱的一端向冷的一端傳遞。這種沿著物體傳遞熱的方式叫傳導(dǎo)。1、實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)簡(jiǎn)單介紹實(shí)驗(yàn)裝置并演示火柴棒是用蠟固定在鐵棒上的，幫助學(xué)生理解：火柴掉下來是因?yàn)闊醾鬟f到火柴下的蠟，使蠟融化所致。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進(jìn)行預(yù)想。3、導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察與記錄。4、預(yù)想后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法。（三）不同調(diào)羹的熱傳導(dǎo)本領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)1、預(yù)想：不同材料的調(diào)羹熱傳導(dǎo)本領(lǐng)的大小。2、討論：怎樣證明。3、交流：實(shí)驗(yàn)的方案。4、實(shí)驗(yàn)：分組實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5、討論：傳熱本領(lǐng)不同的物體在生活中的應(yīng)用。1、學(xué)生預(yù)想前教師須讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)各種調(diào)羹的不同材質(zhì)，引導(dǎo)依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)想。2、引導(dǎo)學(xué)生用黃油在不同材質(zhì)的調(diào)羹里融化的快慢比較調(diào)羹熱傳導(dǎo)的本領(lǐng)。實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)還要注意變量的控制：（1）同時(shí)放入不同材質(zhì)的調(diào)羹；（2）調(diào)羹上的黃油的多少及粘的位置盡量一致。熱對(duì)流與熱輻射一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，初步知道水和空氣靠對(duì)流的方式傳遞熱量。2、通過討論，初步了解熱輻射的概念與特點(diǎn)。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一:水的對(duì)流現(xiàn)象活動(dòng)目標(biāo)：1、通過觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，初步知道水靠對(duì)流的方式傳遞熱量。2、通過分析，初步了解水的熱對(duì)流現(xiàn)象及特點(diǎn)。3、通過討論，培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力?；顒?dòng)器材：酒精燈、鐵架臺(tái)、方框形試管、燒杯、高錳酸鉀活動(dòng)二：空氣的對(duì)流現(xiàn)象活動(dòng)目標(biāo)：1、通過觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，初步知道空氣和水一樣，也是靠對(duì)流的方式傳遞熱量。2、通過討論，培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力?；?/p>