中學(xué)生心理輔導(dǎo)第9章-教案-中學(xué)生的性心理

9/9授課教案首頁20～20學(xué)年第學(xué)期授課教師課程名稱中學(xué)生心理輔導(dǎo)授課班級課題（項(xiàng)目）名稱第四章中學(xué)生的性心理授課時間授課形式理論教學(xué)□理實(shí)一體□實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)□習(xí)題□復(fù)習(xí)□其它活動□授課地點(diǎn)導(dǎo)師意見教學(xué)目標(biāo)(一)認(rèn)知目標(biāo)1.了解性的本質(zhì)；2.理解性心理。(二)情感目標(biāo)1.能聯(lián)系實(shí)際理解學(xué)習(xí)性心理的意義；2.培養(yǎng)調(diào)節(jié)的主動性。(三)能力目標(biāo)1.學(xué)會與異性相處；2.能用所學(xué)方法調(diào)節(jié)自己的性心理。教學(xué)重點(diǎn)了解性心理。教學(xué)難點(diǎn)能用所學(xué)方法調(diào)節(jié)自己的性心理。教學(xué)方法靈活運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，講授與討論相結(jié)合。教學(xué)資源（教學(xué)準(zhǔn)備）課本、教學(xué)PPT、投影儀及其他教學(xué)資源。授課過程及時間1.導(dǎo)入新課5分鐘2.新課內(nèi)容80分鐘①性的本質(zhì)5分鐘②性心理10分鐘③中學(xué)生性心理發(fā)展特點(diǎn)15分鐘④中學(xué)生的性心理問題30分鐘⑤中學(xué)生的性心理輔導(dǎo)20分鐘3.小結(jié)5分鐘作業(yè)課后思考及操作題教學(xué)后記/教學(xué)反思填表說明：1.序號，指該課程授課的順序號，應(yīng)與授課計(jì)劃一致；2.授課形式在相應(yīng)的選項(xiàng)打“√”授課教案教學(xué)程序教師活動/教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動/注釋導(dǎo)入新課新課內(nèi)容師：一位高一的學(xué)生，學(xué)習(xí)注意力不集中，心事重重，成績開始下降，家長十分著急。在心理門診這位男生介紹說，在15歲的時候，有一次他的下身起了皮疹，瘙癢難受，他就去摸，結(jié)果陰莖勃起，有東西排出來，他覺得“特舒服”。男孩說，自己不敢告訴爸媽，因?yàn)闀险f這是手淫，對身體不好，結(jié)婚后還可能沒有小孩，自己很想控制，但有時忍不住弄一下，十分悔恨，整天想這件事就影響了學(xué)習(xí)。問題：你知道這個學(xué)生怎么了？第一節(jié)中學(xué)生性心理概述一、性的本質(zhì)師：“食色，性也。”性，人人皆有。性始終伴隨著每一個人，每個人都伴隨著性的發(fā)展而成長。性是什么？性不但是一種生理現(xiàn)象，一種社會現(xiàn)象，同時也是一種心理現(xiàn)象。性有著豐富的科學(xué)內(nèi)涵。（一）性的自然屬性性的自然屬性。即性的生物學(xué)基礎(chǔ)。從生物學(xué)意義上來認(rèn)識性活動，對于全面了解性的本質(zhì)具有重要意義。在生物進(jìn)化過程中，性別的產(chǎn)生是與生殖進(jìn)化密不可分的，從無性繁殖到有性繁殖，生命進(jìn)化經(jīng)歷了一次關(guān)鍵性轉(zhuǎn)折，增強(qiáng)了生物的適應(yīng)能力。有性繁殖的性活動是為了物種的繁衍與進(jìn)化。從人的起源來看，人和其他動物一樣為了生存、繁衍、就要生殖。但是人和動物在對待生殖問題上有著根本不同。人從進(jìn)行社會性的生產(chǎn)勞動開始，其生殖后代就有了明確的目的性。從人成熟后性活動的生理機(jī)能來看，是性器官及人體其它系統(tǒng)(眼、耳、鼻、舌、身)協(xié)調(diào)活動的有序的生理過程。人的性活動也具有動物的共性，其目的也是為了滿足性欲，體驗(yàn)由此帶來的強(qiáng)烈快感。性欲是驅(qū)使動物通過追求接觸異性身體，最終達(dá)到兩性生殖器官直接交合，并從中獲得強(qiáng)烈快感的動物本能欲望。（二）性的社會屬性人的各種性需求，不僅包括生理需求，也包括社會性需求。例如性行為受性本能所驅(qū)使，只為繁衍后代，這是最低層次的生存需要；爭權(quán)奪利者施展“美人計(jì)”，是政治的需要；屢禁不止的賣淫行為，多是出于經(jīng)濟(jì)目的；現(xiàn)代人追求夫妻性生活的科學(xué)與和諧，通過文明、健康的性生活使自己變得更高尚、更幸福，就是一種比較高級的發(fā)展和享受的需要了。現(xiàn)代性愛發(fā)展過程，完全是由生產(chǎn)力的發(fā)展?fàn)顩r和生產(chǎn)關(guān)系所有制的性質(zhì)所決定的。因此，人們對于愛情、婚姻的態(tài)度歸根結(jié)底還是由其所在的社會關(guān)系所決定。（三）性是人的自然屬性與社會屬性的統(tǒng)一性是人的自然屬性和社會屬性的統(tǒng)一體，這說明性既要受到人發(fā)展的生物規(guī)律、自然規(guī)律的支配，又要受到人類社會文化發(fā)展條件和各種社會需要的制約。兩者是有機(jī)結(jié)合、密不可分的。生：完成實(shí)務(wù)訓(xùn)練二、認(rèn)識性心理（一）性心理的含義(二)青春期的困惑(三)青春期性心理的敏感問題師：針對以上三個表現(xiàn)，教師講解含義。三、中學(xué)生性心理發(fā)展特點(diǎn)（一）赫洛克的性心理發(fā)展階段理論美國心理學(xué)家赫洛克(H.Hurlock)將青少年期的性心理發(fā)展分為四個時期1.性的反感期(疏遠(yuǎn)期，12—14歲)。青少年通過自己的生理發(fā)育變化發(fā)現(xiàn)人類的性生理奧秘，進(jìn)而產(chǎn)生對性的不安、害羞和反感，認(rèn)為戀愛是不純潔的表現(xiàn)，他們會選擇同性作伙伴，對異性采取回避、冷淡、粗暴的態(tài)度。2.牛犢戀期(14一16歲)。這一時期的青少年像小牛戀母牛似的傾倒于所向往的年長異性的一舉一動，對所向往的年長異性想入非非?！芭賾倨凇钡谋憩F(xiàn)一般只是默默地向往，而不會爆發(fā)出來成為真正的追求和戀愛。3.狂熱期(17—19歲)。青少年的向往對象轉(zhuǎn)為年齡相仿的異性，他們設(shè)法引起異性對自己的注意，但由于雙方都具有理想主義傾向，自我意識太強(qiáng)，所以沖突會增多，故經(jīng)常變換向往對象。4.戀愛期(20歲以后)。浪漫戀愛的顯著標(biāo)志是愛情集中于一個異性，對其他異性的關(guān)心明顯減少。喜歡與自己選擇的對象在一起，而不愿意參加集體性社會活動，經(jīng)常陷入結(jié)婚的幻想之中。(二)中學(xué)生性心理的表現(xiàn)特征1.本能性和朦朧性這種本能性和朦朧性缺乏深刻的社會內(nèi)容，基本上還是生理急劇變化帶來的本能作用。他們對異性的認(rèn)識還披著一層朦朧的面紗，對異性的興趣、好感和愛慕主要是單純的異性間的吸引。不少青春期的學(xué)生不了解性的知識，認(rèn)為性有很多神秘感。2.內(nèi)在強(qiáng)烈性和外在文飾性青少年的性心理通常會以一種反向形式顯示出來。他們雖然十分重視自己在異性心目中的印象和評價，但表面上卻表現(xiàn)出拘謹(jǐn)、羞澀和冷漠的樣子；他們心里可能對某一異性很感興趣，但卻表現(xiàn)出無動于衷、不屑一顧的樣子，甚至還會以無禮、粗魯?shù)姆绞絹韺Υ约焊信d趣的異性；他們表面上十分厭惡異性間的親昵和接觸，實(shí)際上卻很渴望能體驗(yàn)一下。3.動蕩性和壓抑性青春期是人一生中性能量最旺盛的時期，但由于不少青少年的心理還不成熟，他們的性心理極易受到外界不良因素的影響而動蕩不安。同時，有的青少年由于性能量得不到合理的疏導(dǎo)，而導(dǎo)致過分的壓抑，少數(shù)青少年還可能以扭曲、不良、甚至變態(tài)的行為方式表現(xiàn)出來。4.男女性心理的差異女性性心理比男性成熟早，而男性獲得某些性感的體驗(yàn)在年齡上要比女姓早。在對異性感情的流露上，男生較外顯熱烈，女生則含蓄深沉；在內(nèi)心體驗(yàn)上，男生多新奇、喜悅和神秘，而女生則常常是驚慌、羞澀和不知所措；在表達(dá)方式上，男生一般較主動，女生往往采取暗示的方式。此外，男生的性沖動易被視覺刺激喚起，而女生則易在聽覺、觸覺刺激下引起興奮。第二節(jié)中學(xué)生常見的性心理問題師：中學(xué)生性心理問題的產(chǎn)生原因主要是由于對青春期性意識發(fā)展的無知和錯誤認(rèn)識造成的。然而，普及性生理、性心理知識，糾正錯誤觀念并不困難，中學(xué)生的文化素養(yǎng)使他們更容易建立健康的認(rèn)知，一旦他們具備了應(yīng)有的性生理、心理知識，原有的錯誤觀念得以糾正，問題往往比較容易得到解決。一、手淫二、性早熟三、青春期性幻想四、性識別障礙五、身體關(guān)注六、遺精恐怖和初潮焦慮師：針對以上六個表現(xiàn)，教師講解含義。第三節(jié)中學(xué)生性心理輔導(dǎo)師：中學(xué)生健康的性心理關(guān)乎學(xué)生未來的發(fā)展，成才。因此做好中學(xué)生健康性心理的培養(yǎng)至關(guān)重要。一、性心理健康的標(biāo)準(zhǔn)（一）有正常的性需要和性欲望任何一個成熟的個體，都應(yīng)該有正常的性需要和性欲望。性需要和性欲望是能夠獲得性愛和性生活的前提條件。一個人如果沒有性欲望，就不會有性愛和和諧的性生活，性心理就無從談起。但性需要和性欲望并非都是正常的，有的人的性需要和性欲望很強(qiáng)烈，但很古怪，見不得人，如戀物癖、同性戀等。正常的性需要和性欲望的標(biāo)志是性需要和欲望的對象是指向成熟的異性而不是同性或以物品為替代物。（二）有科學(xué)的性知識，能夠正確認(rèn)識自我，愉快地接納自己的性別一個性心理健康的人，能夠正視自己性心理的發(fā)育、性心理的變化，會自覺地融入社會這個大背景下認(rèn)識自我，能客觀的評價自己和他人，并樂于承擔(dān)相應(yīng)的性別角色。不仇視自己的性別，能以坦然的心理接受自己，能理解性別是父母給的，我們不期求改變它，而注重在社會化的過程中優(yōu)化自己的性別心理。（三）性心理特點(diǎn)和性行為符合相應(yīng)的性心理發(fā)展年齡特征人在不同年齡發(fā)展階段，其心理特點(diǎn)與行為特征是不同的。但是，一個正常發(fā)展的人，他的心理特點(diǎn)與行為特征必定符合他的年齡發(fā)展階段。在性的成熟過程中，性心理特點(diǎn)和性行為以及性心理發(fā)展的年齡特征要求是相符合的。如果一個人的性行為與其性心理發(fā)展不協(xié)調(diào)，或嚴(yán)重偏離同齡人的特征，那么，他的性心理就不健康。（四）能和異性保持和諧的人際關(guān)系隨著性生理與性心理的發(fā)育和成熟，個體自然而正常的性要求就是與異性交往，并能保持良好的關(guān)系。性心理健康的個體，能夠在日常學(xué)習(xí)生活中，與異性進(jìn)行自然的、符合社會規(guī)范要求的交往。在彼此的交往過程中，保持獨(dú)立而完整的人格，有自知之明，做到互相尊重，互相信任，得體大方。（五）性行為符合社會道德規(guī)范性心理健康的人具有一定的性知識和性道德修養(yǎng)，能自覺地去分辨性文化中的精華與糟粕，淫穢與純潔，庸俗與高雅，謬誤與真理，自覺抵制腐朽沒落性文化的侵蝕，并以自己文明的性行為、性形象去增進(jìn)社會風(fēng)尚的文明。生：閱讀知識鏈接9-2性心理健康的標(biāo)準(zhǔn)二、中學(xué)生健康性心理的培養(yǎng)途徑（一）科學(xué)地掌握性知識中學(xué)生一般缺乏規(guī)范的性健康教育，應(yīng)該選擇閱讀一些正規(guī)出版發(fā)行的性生理和性心理方面的科普書籍或一些性社會學(xué)、性倫理學(xué)、性法律學(xué)等專門論著，使自己構(gòu)建合理的性知識結(jié)構(gòu)。其次，應(yīng)該請教已具備了性知識、性經(jīng)驗(yàn)的父母、性教育工作者或有關(guān)醫(yī)生。這樣，有助于幫助自己消除誤解，解除心理負(fù)擔(dān)，進(jìn)而避免自卑、自責(zé)的不良情緒。一些中學(xué)生受傳統(tǒng)觀念影響，有了性的困惑不愿意向家人、老師、醫(yī)生求助或探討，而是在地攤、網(wǎng)上尋找有關(guān)性的知識內(nèi)容，這些內(nèi)容往往是“黃色”的、淫穢的、不科學(xué)、富有煽動性的。這樣，不僅不能幫助中學(xué)生掌握健康的性知識，還會給中學(xué)生性心理和性行為的形成帶來畸形沖擊。（二）積極進(jìn)行自我調(diào)節(jié)首先，正確認(rèn)識，端正思想。正確對待性沖動，接受性沖動的自然性和合理性；學(xué)習(xí)性生理、性心理的有關(guān)知識；了解青春期性意識發(fā)展規(guī)律；樹立科學(xué)與健康的性意識觀念；提高感官刺激閾限，培養(yǎng)挫折耐受力。青年期性欲望、性沖動、性興趣頻繁出現(xiàn)的時期，應(yīng)努力培養(yǎng)自己的性抑制力，以便適應(yīng)復(fù)雜多變的文化環(huán)境和生活環(huán)境。既要遵從人的自然本性，又要符合道德規(guī)范，還必須加強(qiáng)法制觀念；防止自己在兩性吸引和性欲沖動中，以及在偶然誘因影響下的沖動或越軌行為。性是每個人的事情，誰都不能回避，但性又不只是每個人的事情，處理不好，便會給個人、他人和社會帶來嚴(yán)重的破壞性的影響。其次，積極導(dǎo)引，良好適應(yīng)。要大方而瀟灑的與異性交往，男女交往有利于性壓抑的減緩，有助于培養(yǎng)中學(xué)生健康的情感，從而調(diào)節(jié)深層的本能，使之趨于高尚。但是，在與異性交往中，要注意擺脫低級趣味，不要限于身體的吸引；尤其是不要與庸俗的異性接觸，避開一些人在物質(zhì)、精神、肉體等各方面的誘惑。正確處理學(xué)習(xí)與愛情的關(guān)系，順其自然的處理兩性關(guān)系，不必刻意追求，如果為了滿足自我的需要而刻意去追求，甚至不顧一切的戀愛至上，則是不可取的。通常，性心理困擾的直接后果是自卑、自責(zé)和自我否定的傾向，它不僅影響學(xué)生的情緒，也會影響學(xué)生的人際交往和學(xué)習(xí)效率。所以一旦發(fā)現(xiàn)自己存在性心理問題，就應(yīng)及時處理。許多中學(xué)生的性心理困擾是源于對自己性身份、性幻想、性欲望、性沖動的害怕。因此，最好找知心朋友交流，一方面宣泄自己的不良情緒，另一方面獲得一些如何應(yīng)對青春期煩惱的信息和經(jīng)驗(yàn)，有助于自我調(diào)節(jié)。必要時可找心理專家咨詢，消除心理困擾。對一些較嚴(yán)重的心理問題，比如失戀后的自貶心理、性心理變態(tài)等，向心理專家咨詢更具實(shí)效性。學(xué)生閱讀身邊故事：聽見每一個求助（三）拒絕黃色誘惑，預(yù)防性病和艾滋病1.拒絕黃色誘惑人們常把淫穢書刊、淫穢錄像對青少年的腐蝕和毒害比喻成“精神毒品”和“殺人不見血的軟刀子”。在淫穢書刊、淫穢錄像面前，不僅天真無邪的青少年，就是有知識、有文化的中學(xué)生，甚至是成年人也難以抵御。有關(guān)專家認(rèn)為，淫穢物品之所以導(dǎo)致人的墮落或犯罪，是由于它能夠摧毀人的心理防衛(wèi)機(jī)制，這種防衛(wèi)機(jī)制主要由社會的思想道德觀念、法制觀念構(gòu)成。由于它是建立在性禁錮基礎(chǔ)之上的，所以在各種黃色誘惑下，就顯得非常脆弱，極易被摧毀。幾乎所有的淫穢出版物，都是在直接或間接的宣揚(yáng)性自由，性開放的主張，并通過活生生的形象表現(xiàn)這種開放的毫無節(jié)制的自由放縱。誘惑人忘記一切社會規(guī)范，為了滿足性欲，變得瘋狂與不擇手段。因此，正在成長中的中學(xué)生應(yīng)自覺地抵制黃色出版物的侵蝕，保持健康的性心理。2.預(yù)防性病和艾滋病常見性病有梅毒、淋病、軟下疳、性病性淋巴肉芽腫、非淋菌性尿道炎、尖銳濕疣、生殖器皰疹和滴蟲病等。據(jù)世界衛(wèi)生組織（WHO）報道，性傳播疾病傳染的速度非?？欤烙?jì)世界上每秒鐘就有4人會感染上性病病毒，易感人群是20-24歲的青年。性傳播疾病已成為世界性的公害。艾滋病——全稱為獲得性免疫缺陷綜合征（AIDS）。這種病是由一種名為“人類免疫缺陷病毒”導(dǎo)致的性傳播疾病。這種病主要損害人體免疫系統(tǒng)，破壞人體的抵抗力。隨著全球艾滋病流行重心逐漸向亞洲轉(zhuǎn)移，在我國的蔓延趨勢也十分嚴(yán)峻。艾滋病的傳播途徑一般是性接觸傳染；血液和器械傳播；母嬰直接傳染；身上的皮膚或黏膜的破損傷口接觸等傳染。性病、艾滋病不僅僅是一種生理上的疾病，還是一種社會性的疾病。它和人們的道德自律，性生活的檢點(diǎn)以及吸毒、賣淫、嫖娼等社會性的丑惡行為密切相關(guān)。正在成長發(fā)展中的中學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)道德自律，潔身自愛，杜絕吸毒、性錯亂等社會的丑惡行為，這樣才能遠(yuǎn)離性病和艾滋病，保持身心的健康，也為將來的幸福生活奠定美好的基礎(chǔ)。三、中學(xué)生性心理問題輔導(dǎo)要點(diǎn)（一）及早進(jìn)行性知識和性道德教育在南太平洋的洛摩亞群島上居住的人們，有個傳統(tǒng)的社會風(fēng)俗，就是孩子長到10歲左右便由父母教給結(jié)婚生育常識等。他們長大以后，并不把男女關(guān)系看得神秘莫測。在調(diào)查中，很少發(fā)現(xiàn)少男少女有性問題的煩惱。他們通過早期的性教育，獲得了“后天的免疫性”。因此，要預(yù)防青少年性心理問題，家長、學(xué)校要及時地對青少年進(jìn)行性教育，培養(yǎng)青少年健康的性心理。而目前我國青春期教育現(xiàn)狀卻不容樂觀。據(jù)最新公布的一項(xiàng)對北京市初中生的調(diào)查結(jié)果顯示：有近半數(shù)的初中生缺乏對性知識的正確認(rèn)知，并缺乏最基本的性衛(wèi)生保健常識。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有32.8%的母親在其女兒第一次來月經(jīng)前，沒有告訴過孩子如何進(jìn)行處理。進(jìn)一步調(diào)查表明，有76.6%的學(xué)生認(rèn)為：“學(xué)校里講授有關(guān)性的知識應(yīng)該跟講授語文和數(shù)學(xué)一樣重要”，“如果能在學(xué)校里接受科學(xué)的性教育，長大了會對性問題作出更聰明的決策。”這在一定程度上表達(dá)出他們渴望得到青春期教育的主觀愿望。而在談及目前學(xué)校開展的性教育現(xiàn)狀時，則有47.7%的初中生表示了不滿，認(rèn)為“當(dāng)前學(xué)校性教育太保守”。青春期性教育不能再等了，家長、學(xué)校一定要引起高度重視，通過科學(xué)、規(guī)范的性教育，使青少年形成對性的自然態(tài)度，樹立起健康、積極、科學(xué)的性觀念。(二)凈化社會文化環(huán)境不可否認(rèn)，青少年性心理問題的發(fā)生，與當(dāng)今社會不良的文化環(huán)境有密切的關(guān)系。大眾傳媒的快速發(fā)展，一方面豐富了人們的生活，方便了人們的工作，加快了整個社會現(xiàn)代化的進(jìn)程。另一方面，借助大眾媒體所涌現(xiàn)的“黃色狂潮”、“色情文化”，嚴(yán)重毒害著青少年幼稚的心靈，使部分青少年沉溺其中不能自拔，有的甚至墜入罪惡的深淵。據(jù)司法部門統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前青少年犯罪中，有60%以上與各種媒體所傳播的黃毒有關(guān)。各種媒體所渲染的黃流毒害給青少年的身心健康以極大的摧殘。因此，加強(qiáng)對青少年性心理問題的防范，必須凈化社會環(huán)境，控制傳媒污染，創(chuàng)造適宜青少年健康成長的優(yōu)良文化環(huán)境。(三)培養(yǎng)青少年健康的情趣青少