廣東省云浮市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）

廣東省云浮市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、積累運(yùn)用。（29分）1．默寫古詩(shī)文。（1）終古高云簇此城，。河流大野猶嫌束，。（譚嗣同《潼關(guān)》）（2）年與時(shí)遲，意與日去，，多不接世，，將復(fù)何及。（《誡子書(shū)》）（3）劉禹錫在《秋詞（其）》中表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)秋天獨(dú)特感受的句子是：，。（4）請(qǐng)將王灣的《次北固山下》中適合填入下面對(duì)聯(lián)的詩(shī)句寫在橫線上。上聯(lián)：他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國(guó)見(jiàn)青山。下聯(lián)：，。（5）默寫陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》。2．小羅在讀到李商隱《夜雨寄北》中的“何當(dāng)共剪西窗燭”時(shí)提出疑問(wèn)：“剪燭”是剪蠟燭嗎？詩(shī)人為什么要描述“剪燭”的情景？請(qǐng)你根據(jù)下面的知識(shí)卡片和詩(shī)歌內(nèi)容，回答他的疑問(wèn)。知識(shí)卡片??古代蠟燭芯用紗繩等制成，點(diǎn)燃中無(wú)法充分燃燒，常形成長(zhǎng)長(zhǎng)的黑色燭花伸入火焰中，使?fàn)T光暗淡，故須不斷剪去，此即“剪燭”。??“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”（李商隱《夜雨寄北》）被蒲松齡在《聊齋志異》中沿用為“剪燭西窗，如得良友”，之后演變?yōu)槌烧Z(yǔ)“剪燭西窗”。剪燭西窗原指思念遠(yuǎn)方妻子，盼望相聚夜語(yǔ)。后泛指親友聚談。3．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。??我特別喜歡咀嚼雪里蕻的根莖，脆，還不失韌勁兒，更喜歡父親做成腌菜的雪里蕻。有了雪里蕻腌菜的加持，盡管是粗粉的玉米糝湯，還是塞牙縫的小米粥，也變得容易下咽了。??我爸個(gè)子高，身體不算yìnglang，但做什么事都jīngyìqiújīng，比如腌雪里蕻。立冬前后，天氣涼了，我就開(kāi)始sǒngyǒng父親腌雪里蕻了。他把____的雪里蕻從地里收割回來(lái)，棵棵摘去黃葉，拍打去泥土，然后讓它們騎在繩子上。不消半天____，前半晌還神采奕奕的雪里蕻，像是被日頭和風(fēng)抽去了筋骨，軟綿綿的。然后父親慢條斯理地搓鹽，裝壇。說(shuō)來(lái)奇怪，本已失去本色的雪里蕻，經(jīng)過(guò)時(shí)間的過(guò)濾和粗鹽的腌漬，重新變成綠色，而且綠得不再?gòu)垞P(yáng)，是一種成熟飽滿的綠——多像個(gè)性格莽撞的年輕人，經(jīng)過(guò)歲月的磨礪，才漸漸散發(fā)出沉穩(wěn)____的氣質(zhì)。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。①yìnglang②jīngyìqiújīng③sǒngyǒng（2）下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____A．參差不齊功夫憨厚B．參差不齊工夫醇厚C．良莠不齊功夫醇厚D．良莠不齊工夫憨厚（3）語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____A．有了雪里蕻腌菜的加持，即使是粗糖的玉米糝湯，還是塞牙縫的小米粥，也變得容易下咽了。B．有了雪里蕻腌菜的加持，盡管是粗糲的玉米糝湯，或者是塞牙縫的小米粥，都變得容易下咽了。C．有了雪里蕻腌菜的加持，哪怕是粗糖的玉米糝湯，還是塞牙縫的小米粥，也變得容易下咽了。D．有了雪里蕻腌菜的加持，無(wú)論是粗蠣的玉米糝湯，還是塞牙縫的小米粥，都變得容易下咽了。4．閱讀下面的文字，完成下面小題?！静牧弦弧拷?，廣州動(dòng)物園沖上熱搜。廣州市民出游熱情高漲，廣州動(dòng)物園客流激增，位居全市第二，僅次于白云山風(fēng)景區(qū)。在這里，門票20元即可觀賞450多種來(lái)自世界各地的哺乳類、爬蟲(chóng)類、鳥(niǎo)類和魚(yú)類等動(dòng)物，包括大熊貓、金絲猴、黑頸鶴、小熊貓、白枕鶴等國(guó)家一、二類重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物，而且大多都是超近距離接觸！在寸土寸金的越秀老城，在物價(jià)不斷上漲的今天，20元門票的市中心動(dòng)物園，在廣州，是多么難得！【材料二】但是，廣州動(dòng)物園的動(dòng)物好憂郁，觀看者好心酸。大象、獅子、老虎都有刻板的動(dòng)作，還有瘦出肋骨、無(wú)精打采的小羚羊等，原來(lái)它們是馬戲團(tuán)淘汰來(lái)的動(dòng)物。何時(shí)給這些可憐的動(dòng)物一個(gè)快樂(lè)的家園，何時(shí)讓走獸騰歡芳草地，何時(shí)讓飛禽飛舞藍(lán)天？保護(hù)自然，平衡生態(tài)刻不容緩?。?）請(qǐng)你閱讀【材料一】后，概括廣州動(dòng)物園沖上熱搜的直接原因。（2）根據(jù)【材料二】寫兩個(gè)句子，與例句形成一組排比句，為保護(hù)動(dòng)物做宣傳。例句：佑護(hù)生靈，讓動(dòng)物安家快樂(lè)園；，；，。5．選出四個(gè)經(jīng)典故事與人物情節(jié)對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）A．“真假美猴王”——六耳獼猴假冒悟空，打傷唐僧，搶走了行李關(guān)文。B．“三調(diào)芭蕉扇”——在小須彌山，文殊菩薩給了悟空一顆定風(fēng)丹。C．“小雷音遭厄”——黃眉大王假扮佛祖，侵占山頭，虛設(shè)小雷音寺。D．“盤絲洞遇劫”——為救師父，悟空變作一只老鷹，叼走了蜘蛛精們的衣服。6．孫悟空的取經(jīng)之路同時(shí)也是他的“成長(zhǎng)”之路，有很多關(guān)鍵因素促成了他的成長(zhǎng)。請(qǐng)你提煉其中一個(gè)關(guān)鍵詞，如磨難、關(guān)愛(ài)、團(tuán)隊(duì)合作等，結(jié)合原著情節(jié)，說(shuō)說(shuō)理由。________________________________________________________________________________________二、閱讀。（41分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題?！炯住??一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。??屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。??屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。??少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。??狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（選自蒲松齡《狼》）【乙】??狐笑豬曰：“汝蠢然一物，焉能及我？”豬曰：“汝何必笑我？汝亦不見(jiàn)得能立功于世。”狐曰：“我之皮能衣被蒼生①如何言無(wú)功若汝則無(wú)功耳。”豬曰：“我之肉，能供人果腹，如何言無(wú)功？”羊貿(mào)貿(mào)然來(lái)，曰：“汝等不必爭(zhēng)，我能兼汝二者之長(zhǎng)，又當(dāng)如何？”語(yǔ)未竟，狼突如其來(lái)，盡撲殺而食之。笑曰：“這一班奴隸性質(zhì)的畜生，動(dòng)輒②言功，只合③做我的犧牲④也?！保ㄟx自吳躍人《俏皮話》）【注】①衣被蒼生：造福百姓。②輒：就。③合：能，配。④犧牲：古代用來(lái)作祭祀的豬、牛、羊等動(dòng)物，文中指食物。7．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①而兩狼之并驅(qū)如故②其一犬坐于前③蓋以誘敵8．把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。________________________________________________________________________________________②禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。________________________________________________________________________________________9．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是____A．盡撲殺而食之/骨已盡矣 B．焉能及我/將復(fù)何及C．我之肉/數(shù)刀斃之 D．羊貿(mào)貿(mào)然來(lái)/公欣然日10．用三條“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。我之皮能衣被蒼生如何言無(wú)功若汝則無(wú)功耳。11．【甲】【乙】?jī)晌姆謩e告訴我們什么道理？________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成問(wèn)題?！静牧弦弧??新課標(biāo)明確規(guī)定七至九年級(jí)課外的閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩至三部文學(xué)名著，但目前初中生閱讀名著的狀況不容樂(lè)觀，下面是某中學(xué)所做的該校初中生課外閱讀情況的調(diào)查?！静牧隙??心理學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)，不同的讀者在閱讀時(shí)會(huì)在腦內(nèi)對(duì)文章信息進(jìn)行不同的加工編碼。通俗地說(shuō)，即讀者會(huì)采取不同的策略進(jìn)行閱讀。其中一類策略，是從瀏覽的文章中收集觀點(diǎn)和信息，并把它們作為分別獨(dú)立的單元輸入到大腦中。就像愛(ài)吃甜食的小女孩從滿地的糖果中隨意挑選自己喜愛(ài)的那些，并把選好的糖果放進(jìn)自己的籃子里。這類閱讀策略叫作“線性策略”。??與之相對(duì)應(yīng)的另一類讀者，在閱讀時(shí)更加注重文章的整體結(jié)構(gòu)。他們?cè)陂喿x時(shí)會(huì)根據(jù)文本內(nèi)容建構(gòu)一個(gè)層次清晰的框架，就像用信息積木搭建了一個(gè)“金字塔”，各類紛繁的信息被安置在金字塔不同的層級(jí)中，變得簡(jiǎn)潔明了，需要時(shí)可以從框架中逐級(jí)搜索，使得閱讀更有效率。這種閱讀策略叫作“結(jié)構(gòu)策略”。??研究證明，在閱讀有標(biāo)記的文章時(shí)，內(nèi)容的重點(diǎn)得到了提示，能夠讓閱讀更為高效。文章標(biāo)記可以讓我們更快地篩選信息，也有助于形成更好的認(rèn)知框架。我國(guó)學(xué)者王蓉的團(tuán)隊(duì)在實(shí)驗(yàn)中邀請(qǐng)了初中、高中和大學(xué)的在讀學(xué)生，請(qǐng)他們閱讀同一篇講述科學(xué)知識(shí)的文章。其中部分學(xué)生閱讀的材料沒(méi)有標(biāo)記提示，另外一些學(xué)生則會(huì)在文章中看到諸如下劃線、加粗等提示重點(diǎn)內(nèi)容的標(biāo)記。在隨后的記憶測(cè)試中，研究者們發(fā)現(xiàn)，不論處于什么學(xué)習(xí)水平（初中、高中、大學(xué)），閱讀有標(biāo)記文章的學(xué)生們整體上表現(xiàn)出對(duì)文章內(nèi)容更高的記憶水平。更有趣的是，實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)，這種記憶水平的提高并非總體上記憶數(shù)量的顯著增加，而是體現(xiàn)在對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的“更佳回憶”。也就是說(shuō)，文章標(biāo)記就像大腦里的一個(gè)自動(dòng)篩選器，以自身為線索指引記憶的方向，讓大腦記住并保存需要的重點(diǎn)知識(shí)，分離和過(guò)濾無(wú)關(guān)的冗雜信息。（摘編自《百科知識(shí)》2021，04B）【材料三】??精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想；跳讀則是主動(dòng)地舍棄、有意義地忽略，以求更高的效率。這兩種方法在同一閱讀過(guò)程中是可以交替使用的。例如，孫悟空三調(diào)芭蕉扇的故事，場(chǎng)面宏大，情節(jié)曲折，人物個(gè)性鮮明，就很值得精讀。精讀就要細(xì)讀情節(jié)、精思原因、鑒賞人物。跳讀可以跳過(guò)與閱讀目的無(wú)關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過(guò)一些不甚精彩的章節(jié)。如書(shū)中一些渲染夸張打斗場(chǎng)面或環(huán)境氣氛的詩(shī)詞，與情節(jié)“游離”，可以略而不讀。再有，書(shū)中少數(shù)降妖伏魔故事，套路雷同，情節(jié)簡(jiǎn)單，也可以跳過(guò)。在閱讀一些長(zhǎng)篇著作時(shí)可以將精讀和跳讀結(jié)合運(yùn)用，抓住一部作品的重要內(nèi)容、精彩片段，加以解讀欣賞，忽略那些無(wú)關(guān)緊要或并不精彩的內(nèi)容，從而提高閱讀的效率。（《語(yǔ)文教材七年級(jí)（上）》）【材料四】??中學(xué)課程很多，你自然沒(méi)有許多時(shí)間去讀課外書(shū)。但是你撫心自問(wèn)：你每天真抽不出一點(diǎn)鐘或半點(diǎn)鐘的功夫么？如果你每天抽出半點(diǎn)鐘，你每天至少可以讀三四頁(yè)，每月可以讀一百頁(yè)了，到了一年也就可以讀四五本書(shū)了。何況你在假期中每天斷不會(huì)只能讀三四頁(yè)呢？你能否在課外讀書(shū)，不是你有沒(méi)有時(shí)間的問(wèn)題，是你有沒(méi)有決心的問(wèn)題。??……??關(guān)于讀書(shū)方法，我不能多說(shuō)，只有兩點(diǎn)須在此約略提起：第一，凡值得讀的書(shū)至少須讀兩遍。第一遍須快讀，著眼在了解全篇大旨與特色。第二遍須慢讀，須以批評(píng)態(tài)度衡量書(shū)的內(nèi)容。第二，讀過(guò)一本書(shū)，須筆記綱要和精彩的地方和你自己的意見(jiàn)。筆記不僅可以幫助你記憶，而且可以逼得你仔細(xì)，刺激你思考。記著這兩點(diǎn)，其他瑣細(xì)方法便用不著說(shuō)。各人天資習(xí)慣不同，你用哪種方法收效較大，我用哪種方法收效較大，不是一概而論的。你自己終久會(huì)找出你自己的方法，別人決不能給你一個(gè)單方，使你可以“依法炮制”。（朱光潛《談讀書(shū)》12．下列表述與材料二意思不相符的一項(xiàng)是____A．閱讀的“結(jié)構(gòu)策略”，是根據(jù)文本內(nèi)容建構(gòu)一個(gè)層次清晰的框架，各類信息被安放在不同的層級(jí)中，需要時(shí)從框架中逐級(jí)搜索。B．閱讀有標(biāo)記的文章，無(wú)論處于什么學(xué)習(xí)水平（初中、高中、大學(xué)），學(xué)生整體表現(xiàn)出更好的記憶水平。C．文章標(biāo)記不僅能促進(jìn)記憶數(shù)量的顯著增加，而且能實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)的“更佳回憶”。D．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，不同的讀者在閱讀時(shí)會(huì)采取不同的策略進(jìn)行閱讀。13．結(jié)合材料二、三，為材料一中初中生存在的名著閱讀困惑，提出幾點(diǎn)建議。________________________________________________________________________________________14．小羅所在的學(xué)習(xí)小組要做一個(gè)《西游記》中“孫悟空的反抗精神”的專題研究，根據(jù)材料四的方法指導(dǎo)，說(shuō)說(shuō)前十回中，他們應(yīng)該怎么讀？試做具體分析。章回名稱章回名稱第一回靈根育孕源流出心性修持大道生第六回觀音赴會(huì)問(wèn)原因小圣施威降大圣第二回悟徹菩提真妙理斷魔歸本合元神第七回八卦爐中逃大圣五行山下定心猿第三回四海千山皆拱伏九幽十類盡除名第八回我佛造經(jīng)傳極樂(lè)觀音奉旨上長(zhǎng)安第四回官封弼馬心何足名注齊天意未寧第九回袁守誠(chéng)妙算無(wú)私曲老龍王拙計(jì)犯天條第五回亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉怪第十回二將軍宮門鎮(zhèn)鬼唐太宗地府還魂閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。山果黃興蓉??我從北京出發(fā)到云南元謀縣，進(jìn)入川滇邊界，車窗外目之所及都是荒山野嶺?；疖囋谏掣C站只停兩分鐘，窗外一群約十二三歲破衣?tīng)€衫的男孩和女孩，都背著背簍拼命朝車上擠，身上那巨大的背簍妨礙著他們。??我所在的車廂里擠上來(lái)一個(gè)女孩，很瘦，背簍里是滿滿一簍核桃，她好不容易地把背簍放下來(lái)，然后滿巴掌擦著臉上的汗水，把散亂的頭發(fā)抹到后面，露出俊俏的臉蛋兒，卻帶著菜色。半袖的土布小褂前后都是補(bǔ)丁，破褲子褲腳一長(zhǎng)一短，也滿是補(bǔ)丁，顯然是山里的一個(gè)窮苦女娃。車上人很多，女孩不好意思擠著我，一只手扶住椅背，努力支開(kāi)自己的身子。我想讓她坐下，但三個(gè)人的座位再擠上一個(gè)人是不可能的，我便使勁讓讓身子，想讓她站得舒服些，幫她拉了拉背簍，以免影響人們過(guò)路。她向我表露著感激的笑容，打開(kāi)背簍的蓋，一把一把抓起核桃朝我的口袋里裝，我使勁拒絕，可是沒(méi)用，她很執(zhí)拗。??慢慢地小姑娘對(duì)我已不太拘束了。從她那很難懂的話里我終于聽(tīng)明白，小姑娘十四了，家離剛才的沙窩站還有幾十里，家里的核桃樹(shù)收很多核桃，但汽車進(jìn)不了山，要賣就得背到很遠(yuǎn)的地方，現(xiàn)在媽媽病著，要錢治病，爸爸才叫她出來(lái)賣核桃。她是半夜起身一直走到天黑才趕到這里的，在一個(gè)山洞里住了一夜，天不亮就背起簍子走，才趕上了這趟車。賣完核桃趕回來(lái)還要走一天一夜才能回到家。??“出這么遠(yuǎn)門你不害怕嗎？”我問(wèn)。??“我有伴兒，一上車都擠散了，下車就見(jiàn)到了?！彼苡行判牡卣f(shuō)。??“走出這么遠(yuǎn)賣一筐核桃能賺多少錢？”??“刨除來(lái)回車票錢，能剩下十五六塊吧?！毙」媚镂⑽⒁恍Γ@然這個(gè)數(shù)字給她以鼓舞。??“還不夠路上吃頓飯的呢！”我身邊一位乘客插話說(shuō)。??小姑娘馬上說(shuō)：“我們帶的有干糧?！??那位乘客真有點(diǎn)多話，“你帶的什么干糧？”??“我已經(jīng)吃過(guò)一次了，還有一包在核桃底下，爸爸要我賣完核桃再吃那些。”??“你帶的什么干糧？”那位乘客追問(wèn)。??“紅薯面餅子?！??周圍的旅客聞之一時(shí)凄然。??就在這時(shí)，車廂廣播要晚點(diǎn)半小時(shí)，火車停在了半道中間。我趕忙利用這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)車廂里的旅客說(shuō)：“這個(gè)女孩帶來(lái)的山核桃挺好吃的，希望大家都能買一點(diǎn)?！??有人問(wèn)：“多少錢一斤？”??女孩說(shuō)：“阿媽告訴我，十個(gè)核桃賣兩角五分錢，不能再少了?！??我跟著說(shuō)：“真夠便宜的，我們那里賣八塊錢一斤呢?！??旅客紛紛來(lái)買了，我?guī)椭」媚飻?shù)著核桃，她收錢。那種核桃是薄皮核桃，把兩個(gè)攥在手里一擠就破了，生著吃也很香。一會(huì)兒，那一簍核桃就賣去了多半簍。那女孩兒仔細(xì)地把收到的零碎錢打理好，一臉的____。??很快到了站，姑娘要下車了，我?guī)退驯澈t背在肩上。然后取出一套紅豆色的衣褲，放進(jìn)她的背簍。對(duì)她說(shuō)：“這是我買來(lái)要送我侄女的衣服，送你一套，回家穿。”她高興地側(cè)身看那身衣服，笑容中對(duì)我表示著謝意。此時(shí)，一直在旁邊玩撲克的四個(gè)農(nóng)民工也急忙站起來(lái)，一人捏著五十元錢遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸著手把錢塞給小姑娘：“小妹妹，我們因?yàn)閷?shí)在帶不了，沒(méi)法買你的核桃，這點(diǎn)錢拿回去給你媽媽買點(diǎn)藥。”姑娘哭了，她很著急自己不會(huì)表達(dá)心里的感謝，臉憋得通紅。小姑娘在擁擠中下車了，卻沒(méi)有走，轉(zhuǎn)回來(lái)站到高高的車窗跟前對(duì)那幾位給他錢的農(nóng)民工大聲喊著：“大爺！大爺們！”感激的淚水紛掛在小臉上，不知道說(shuō)什么好。那幾位農(nóng)民工都很年輕，大爺這稱呼顯然是不合適的。她又走到我的車窗前喊：“阿婆啊，你送我的衣服我先不穿，我要留著嫁人時(shí)穿，阿婆……”聲音是哽咽的?！鞍⑵?，我叫山果，山——果——”??燦爛陽(yáng)光下的這個(gè)車站很快移出了我們的視線。我心里久久回蕩著這名字：山果！眼里也有淚水流出來(lái)。車上一陣混亂之后又平靜了，車窗外那一族族漫山遍野的野百合，靜靜的從灌木叢中探出素白的倩影倏爾而過(guò)，連同那個(gè)小小的沙窩站，那個(gè)瘦弱的面容姣好的山果姑娘，那些衣衫不整的農(nóng)民工，那份心靈深處的慈愛(ài)消隱在莽莽群山中。（選自《文摘報(bào)》，有刪改）15．結(jié)合選文，分析小姑娘的形象特點(diǎn)。________________________________________________________________________________________16．按要求完成下面的題目。①?gòu)拿鑼懯址ǖ慕嵌润w會(huì)下面語(yǔ)句的表達(dá)效果。此時(shí)，一直在旁邊玩撲克的四個(gè)農(nóng)民工也急忙站起來(lái)，一人捏著五十元錢遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸著手把錢塞給小姑娘：“小妹妹，我們因?yàn)閷?shí)在帶不了，沒(méi)法買你的核桃，這點(diǎn)錢拿回去給你媽媽買點(diǎn)藥?！雹诮Y(jié)合上下文，在橫線上補(bǔ)充小女孩此時(shí)的神態(tài)，并說(shuō)明理由。那女孩兒仔細(xì)地把收到的零碎錢打理好，一臉的。17．品讀選文最后一段中的畫(huà)線句，結(jié)合上下文，揣摩“我”此時(shí)的感受，并從“我”的角度對(duì)山果說(shuō)句心里話。我心里久久回蕩著這名字：山果！________________________________________________________________________________________18．簡(jiǎn)析本文以“山果”為題的好處。________________________________________________________________________________________三、作文。（50分）19．學(xué)習(xí)棋琴書(shū)畫(huà)，可以感受有意思的藝術(shù)熏陶；參加各種比賽，可以感受有意思的挑戰(zhàn)；公交車?yán)?，我們總能看到一些有意思的人；參與家庭勞動(dòng)，投身社區(qū)服務(wù)，我們總能親身經(jīng)歷一些有意思的事。請(qǐng)你以“▲真有意思”，為題寫一篇文章。要求：①不少于500字。②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替。③不得抄襲。

答案解析部分1．【答案】（1）秋風(fēng)吹散馬蹄聲；山入潼關(guān)不解平（2）遂成枯落；悲守窮廬（3）自古逢秋悲寂寥；我言秋日勝春朝（4）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)；歸雁洛陽(yáng)邊（5）僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)?！窘馕觥俊痉治觥吭?shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：解、寥、戍、闌

故答案為：秋風(fēng)吹散馬蹄聲，山入潼關(guān)不解平；遂成枯落，悲守窮廬；自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝；鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊；僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。2．【答案】第一問(wèn)：“剪燭”不是剪蠟燭，而是剪去蠟燭燃燒時(shí)形成的黑色燭花。第二問(wèn)：描寫“剪燭”的情景是為了以未來(lái)團(tuán)聚的歡樂(lè)，反襯出今夜思念的愁苦；而今夜思念的愁苦又成了未來(lái)剪燭夜話的材料，增添了重聚時(shí)的歡樂(lè)。【解析】【分析】第一問(wèn)：根據(jù)提示“古代蠟燭芯用紗繩等制成，點(diǎn)燃中無(wú)法充分燃燒，常形成長(zhǎng)長(zhǎng)的黑色燭花伸入火焰中，使?fàn)T光暗淡，故須不斷剪去，此即‘剪燭’”。第二問(wèn)：根據(jù)提示“剪燭西窗原指思念遠(yuǎn)方妻子，盼望相聚夜語(yǔ)。后泛指親友聚談”可知，“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”一句描寫未來(lái)團(tuán)聚的歡樂(lè)，反襯出今夜思念的愁苦；而今夜思念的愁苦。

故答案為：第一問(wèn)：“剪燭”不是剪蠟燭，而是剪去蠟燭燃燒時(shí)形成的黑色燭花。第二問(wèn)：描寫“剪燭”的情景是為了以未來(lái)團(tuán)聚的歡樂(lè)，反襯出今夜思念的愁苦；而今夜思念的愁苦又成了未來(lái)剪燭夜話的材料，增添了重聚時(shí)的歡樂(lè)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問(wèn)題的措施、辦法。3．【答案】（1）①硬朗；②精益求精；③慫恿（2）B（3）D【解析】【分析】（1）“yinglang”寫作“硬朗”，通常用來(lái)形容人的身體狀態(tài)良好，特別是在年紀(jì)較大時(shí)仍然保持健康、強(qiáng)壯的體魄。也可以用來(lái)形容事物的質(zhì)地堅(jiān)固、結(jié)實(shí)。

“jīngyìqiújīng”寫作“精益求精”，這個(gè)成語(yǔ)意味著在做事時(shí)不斷地追求更高的標(biāo)準(zhǔn)、更完善的境界，不斷地進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，以達(dá)到最好的效果。它強(qiáng)調(diào)了對(duì)完美的追求和對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注。

“sǒngyǒng”寫作“慫恿”，這個(gè)詞通常用來(lái)描述一個(gè)人勸說(shuō)或誘導(dǎo)另一個(gè)人去做某件事，特別是一些不正當(dāng)或不利的事情。它帶有一定的貶義，暗示這種勸說(shuō)可能不太道德或明智。

（2）ACD.錯(cuò)誤。

B.正確，第一處：“參差不齊”指長(zhǎng)短、高低、大小不一，形容水平不一或很不整齊。“良莠不齊”指好人壞人都有，混雜在一起。根據(jù)語(yǔ)境可知，這里是說(shuō)雪里蕻長(zhǎng)短、高低、大小不一，故選“參差不齊”。第二處：“功夫”指一個(gè)人花費(fèi)時(shí)間練就的本事、本領(lǐng)。“工夫”指占用的時(shí)間。根據(jù)語(yǔ)段中的“半天”可知，與時(shí)間有關(guān)，故選“工夫”。第三處：“憨厚”指樸實(shí)厚道。“醇厚”指口味純正濃厚，亦指淳樸厚道，形容為人淳厚謙遜。結(jié)合“經(jīng)過(guò)歲月的磨礪”的語(yǔ)境，“醇厚”合適。

（3）ABC.錯(cuò)誤。

D.正確，結(jié)合句意分析，因?yàn)橛辛搜├镛绮?，粗糲的玉米糝湯和塞牙縫的小米粥都變得容易下咽，這里應(yīng)該用表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“無(wú)論……都……”。

故答案為：（1）①硬朗②精益求精③慫恿（2）B（3）D

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書(shū)寫。

（2）本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見(jiàn)的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。4．【答案】（1）價(jià)格便宜，可觀賞的動(dòng)物種類多客流激增，居全市第二（2）平衡生態(tài)；讓走獸騰歡芳草地；保護(hù)自然；讓飛禽樂(lè)舞蔚藍(lán)天【解析】【分析】(1)本題考查篩選信息。根據(jù)【材料一]中的“廣州市民出游熱情高漲，廣州動(dòng)物園客流激增，位居全市第二，僅次于白云山風(fēng)景區(qū)”可得：客流激增，居全市第二。根據(jù)“在這里，門票20元即可觀賞450多種來(lái)自世界各地的哺乳類、爬蟲(chóng)類、鳥(niǎo)類和魚(yú)類等動(dòng)物”可得：性價(jià)比高/門票價(jià)格便宜，可觀賞的動(dòng)物種類多。

(2)本題考查仿寫句子。結(jié)合【材料二]“何時(shí)給這些可憐的動(dòng)物一個(gè)快樂(lè)的家園，何時(shí)讓走獸騰歡芳草地，何時(shí)讓飛禽飛舞藍(lán)天”“保護(hù)自然，平衡生態(tài)刻不容緩”可得：平衡生態(tài)，讓走獸騰歡芳草地，保護(hù)自然，讓飛禽樂(lè)舞蔚藍(lán)天。

故答案為：（1）價(jià)格便宜，可觀賞的動(dòng)物種類多客流激增，居全市第二.（2）平衡生態(tài)；讓走獸騰歡芳草地；保護(hù)自然；讓飛禽樂(lè)舞蔚藍(lán)天

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①?gòu)奈闹袦?zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

（2）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。5．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確；

B.有誤，在小須彌山，靈吉菩薩給了悟空一顆定風(fēng)丹。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。6．【答案】示例：關(guān)鍵詞：磨難。如被鎮(zhèn)壓在五行山下五六百年，他有所反??；又如與白骨精的幾次正面沖突，讓悟空在困難與磨難中逐漸變得理性沉穩(wěn)?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查名著人物和情節(jié)。開(kāi)放類試題，言之成理即可。悟空的成長(zhǎng)與唐僧脫不開(kāi)關(guān)系。隨著悟空對(duì)唐僧了解的加深，感受到唐僧取經(jīng)志向的堅(jiān)定，內(nèi)心的善良，堅(jiān)韌的意志，為唐僧所折服，從而一心一意輔佐唐僧西去取經(jīng)。最后不僅取經(jīng)事成，自己也獲得了成長(zhǎng)。在唐僧與菩薩的教導(dǎo)下，悟空一步步成長(zhǎng)，從原來(lái)的頑猴成長(zhǎng)為斗戰(zhàn)勝佛。

故答案為：關(guān)鍵詞：磨難。如被鎮(zhèn)壓在五行山下五六百年，他有所反省；又如與白骨精的幾次正面沖突，讓悟空在困難與磨難中逐漸變得理性沉穩(wěn)。

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)?！敬鸢浮?．①原來(lái)。；②像狗似的。；③大概是。8．①只見(jiàn)另一只狼正在柴草堆里打洞，想要鉆過(guò)去從背后對(duì)屠戶進(jìn)行攻擊。②禽獸的欺騙手段能有多少??！只是增加笑料罷了。9．D10．我之皮/能衣被蒼生/如何言無(wú)功/若汝則無(wú)功耳。11．甲文：對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存在幻想以及妥協(xié)讓步，必須勇于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能夠取得成功。乙文：不要以為自己有一點(diǎn)點(diǎn)能力或功勞就到處顯擺，有的是比你厲害的人，告訴我們，做人還是要低調(diào)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（4）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句，從文章所的不同對(duì)象、不同的角度進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)?！靖絽⒖甲g文】（甲）一個(gè)屠戶在晚上回家，擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣完了，只剩下骨頭。屠戶在半路上遇到兩只狼，（兩只狼）緊跟著（他）走了很遠(yuǎn)。屠戶感到害怕，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭就停止了，另一只狼仍然跟著（屠戶）。屠戶再次扔骨頭，較晚得到骨頭的狼停住了，之前獲得骨頭的狼又跟上來(lái)了。骨頭已經(jīng)沒(méi)有了，但兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕屠戶。屠戶感到處境危急，擔(dān)心前后都受到狼的攻擊。他往旁邊看了看發(fā)現(xiàn)田野中有個(gè)麥場(chǎng)，麥場(chǎng)的主人把柴草堆積在里面，覆蓋成小山一樣。屠戶于是跑過(guò)去倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛看著屠戶。一?huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)了，另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。時(shí)間長(zhǎng)了，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像閉上了，神情很悠閑。屠戶突然跳起來(lái)，用刀砍狼的頭，又連砍了幾刀把狼殺死。他剛剛想離開(kāi)上路，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要從柴草堆中打洞來(lái)從后面攻擊屠戶。狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)去一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍掉了狼的大腿，這只狼也被殺死了。他才領(lǐng)悟到前面的狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用來(lái)誘引敵人的。狼也是狡猾的，而眨眼間兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少?。≈皇窃黾有α狭T了。（乙）狐貍笑豬說(shuō)：“你這個(gè)人呀是一個(gè)大蠢物，哪能和我相比呢？”豬說(shuō)：“你就不必譏笑我了，你也不見(jiàn)得在世界上有什么功勞?！焙傉f(shuō)：“我的毛皮，能給天下百姓作衣服、被子，怎么說(shuō)我沒(méi)有功勞呢？如果是你則沒(méi)有功勞了。”豬說(shuō)：“我的肉，能讓人吃飽肚子，怎么能說(shuō)沒(méi)有功勞呢？”這時(shí)一只羊慢慢走過(guò)來(lái)了，說(shuō)：“你們就不用再爭(zhēng)了，我兼有你們兩人的長(zhǎng)處，你們覺(jué)得呢？”話還沒(méi)說(shuō)完，一只狼突然來(lái)到，全部將他們撲殺了。然后笑著說(shuō)：“這一幫只適合做奴隸的動(dòng)物，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)自己的功勞，只能做我的食物罷了！”7．本題考查文言實(shí)詞含義的理解。①句意為：(兩只狼)緊跟著(他)走了很遠(yuǎn)。②句意為：另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。③句意為：原來(lái)是用來(lái)誘引敵人的。

故答案為：①原來(lái)；②像狗似的；③大概是8．本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。①句中的重點(diǎn)詞有：洞，打洞，意，打算；隧入，隧洞中進(jìn)入；以，用來(lái)，攻，攻擊；②句中的重點(diǎn)詞有：變?cè)p，巧變?cè)幵p，幾何，多少，這里是“能有多少”的意思，哉，語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“啊”，止，只。

故答案為：①只見(jiàn)另一只狼正在柴草堆里打洞，想要鉆過(guò)去從背后對(duì)屠戶進(jìn)行攻擊。②禽獸的欺騙手段能有多少?。≈皇窃黾有α狭T了。9．ABC.錯(cuò)誤。

D.正確，A.不同，全，都/完。B.不同，比得上/來(lái)得及。C.不同，助詞，的/代詞。D.相同，……的樣子。

故答案為：D10．本題考查句子斷句。句意：我的毛皮，能給天下百姓作衣服、被子，怎么說(shuō)我沒(méi)有功勞呢?如果是你則沒(méi)有功勞了。

為答案為：我之皮/能衣被蒼生/如何言無(wú)功/若汝則無(wú)功耳。11．本題考查文本主旨的理解。甲文結(jié)合“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳”句可知，對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存在幻想以及妥協(xié)讓步，必須勇于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能夠取得成功。閱讀乙文，根據(jù)文末狼的語(yǔ)言“這一般奴隸性質(zhì)的畜生，動(dòng)輒言功，只合做我的犧牲也”，可見(jiàn)作者要表現(xiàn)的是狐貍、豬、羊失去性命的原因，即他們有一點(diǎn)功勞就愛(ài)炫耀，卻沒(méi)想到人外有人，還要本領(lǐng)更為高強(qiáng)的強(qiáng)者存在。圍繞著“居功自傲”的缺點(diǎn)來(lái)表述閱讀所獲得的啟示即可。

故答案為：甲文：對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存在幻想以及妥協(xié)讓步，必須勇于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能夠取得成功。乙文：不要以為自己有一點(diǎn)點(diǎn)能力或功勞就到處顯擺，有的是比你厲害的人，告訴我們，做人還是要低調(diào)。【答案】12．C13．①使用“線性策略”，從文章中收集觀點(diǎn)和信息，并把它們分別作為獨(dú)立的單元輸入到大腦中；②使用“結(jié)構(gòu)策略”，閱讀時(shí)根據(jù)文本建構(gòu)一個(gè)層次清晰的框架，需要時(shí)從框架中逐漸搜索信息；③閱讀時(shí)用下劃線、著重號(hào)等標(biāo)記標(biāo)注出重點(diǎn)內(nèi)容；④根據(jù)讀書(shū)目的和興趣不同。結(jié)合運(yùn)用精讀和跳讀。14．①他們首先應(yīng)該用快讀法讀完前十回，找到與孫悟空有關(guān)的章回：第1﹣7回。②在這些章回中，慢讀孫悟空大鬧天宮的第3﹣7回。③對(duì)描寫孫悟空的文字進(jìn)行勾畫(huà)，記筆記，把自己的感受寫下來(lái)。④那些與孫悟空大鬧天宮無(wú)關(guān)的回目，就可以快讀，如唐僧身世?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問(wèn)題的措施、辦法。12．ABD.正確；

C.有誤，結(jié)合“閱讀有標(biāo)記文章的學(xué)生們整體上表現(xiàn)出對(duì)文章內(nèi)容更高的記憶水平。更有趣的是，實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)，這種記憶水平的提高并非總體上記憶數(shù)量的顯著增加，而是體現(xiàn)在對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的‘更佳回憶’”可知此項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：C13．本題考查提建議看法。結(jié)合“在閱讀有標(biāo)記的文章時(shí)，內(nèi)容的重點(diǎn)得到了提示，能夠讓閱讀更為高效。文章標(biāo)記可以讓我們更快地篩選信息，也有助于形成更好的認(rèn)知框架”“精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想，跳讀則是主動(dòng)地舍棄、有意義地忽略，以求更高的效率。這兩種方法在同一閱讀過(guò)程中是可以交替使用的”。

故答案為：①使用“線性策略”，從文章中收集觀點(diǎn)和信息，并把它們分別作為獨(dú)立的單元輸入到大腦中；②使用“結(jié)構(gòu)策略”，閱讀時(shí)根據(jù)文本建構(gòu)一個(gè)層次清晰的框架，需要時(shí)從框架中逐漸搜索信息；③閱讀時(shí)用下劃線、著重號(hào)等標(biāo)記標(biāo)注出重點(diǎn)內(nèi)容；④根據(jù)讀書(shū)目的和興趣不同。結(jié)合運(yùn)用精讀和跳讀。14．本題考查閱讀方法。針對(duì)材料四“只有兩點(diǎn)須在此約略提起：第一，凡值得讀的書(shū)至少須讀兩遍。第一遍須快讀，著眼在了解全篇大旨與特色。第二遍須慢讀，須以批評(píng)態(tài)度衡量書(shū)的內(nèi)容。第二，讀過(guò)一本書(shū)，須筆記綱要和精彩的地方和你自己的意見(jiàn)?！?/p>

故答案為：①他們首先應(yīng)該用快讀法讀完前十回，找到與孫悟空有關(guān)的章回：第1﹣7回。②在這些章回中，慢讀孫悟空大鬧天宮的第3﹣7回。③對(duì)描寫孫悟空的文字進(jìn)行勾畫(huà)，記筆記，把自己的感受寫下來(lái)。④那些與孫悟空大鬧天宮無(wú)關(guān)的回目，就可以快讀，如唐僧身世。【答案】15．她是一個(gè)瘦弱、窮苦、俊俏的孩子，從選文中對(duì)她的外貌描寫可看出；她是一個(gè)熱情執(zhí)拗的人，看到“我”讓了點(diǎn)空間，感激地給“我”抓了幾把核桃；她是一個(gè)自信和樂(lè)觀的孩子，小小年紀(jì)和小伙伴趕遠(yuǎn)路、趕夜路來(lái)賣核桃；她是一個(gè)懂事孝順，懂得感恩的孩子，賣核桃給媽媽治病，因在火車上受到了農(nóng)民大爺和“我”的幫助而感動(dòng)落淚。16．運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)出農(nóng)民工善良淳樸，表現(xiàn)了人與人之間的純真情感。；欣喜17．“我”的心理：被小姑娘山果的情緒所感染，被山果的淳樸、善良，懂得感恩的心所感動(dòng)，被人與人之間的理解關(guān)愛(ài)所感動(dòng)。18．“山果”一語(yǔ)雙關(guān)，既是文題，也是主人公的名字；“山果”是文章線索，貫穿全文?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

（2）本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見(jiàn)的寫作方法：修辭手法、表達(dá)方式、描寫手法、表現(xiàn)手法四個(gè)方面。然后根據(jù)文章的特點(diǎn)抓住一點(diǎn)或幾點(diǎn)完成做答即可。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。15．本題主要考查的是分析人物形象，注意文章中對(duì)小姑娘的描寫，即指外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)五種描寫人物的方法.文章第二段對(duì)小姑娘的外貌描寫可以看出她的俊俏、瘦弱和家庭的貧困；“她向我表露著感激的笑容，打開(kāi)背簍的蓋，一把一把抓起核桃朝我的口袋里裝”可見(jiàn)她是一個(gè)懂得感恩的人；她敘述的經(jīng)歷又可以看出她的懂事和孝順；據(jù)此分析，從不同角度用兩字或四字詞語(yǔ)概括即可.

故答案為：她是一個(gè)瘦弱、窮苦、俊俏的孩子，從選文中對(duì)她的外貌描寫可看出；她是一個(gè)熱情執(zhí)拗的人，看到