統(tǒng)編版七年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷（附答案）

第第頁(yè)統(tǒng)編版七年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷（附答案）學(xué)校:___________班級(jí)：___________姓名：___________考號(hào)：___________一、基礎(chǔ)。（共27分）1．（8分）你所在的復(fù)興中學(xué)將舉行以“閱讀滋養(yǎng)心靈，名著伴我成長(zhǎng)”為主題的讀書節(jié)系列活動(dòng)。策劃小組在學(xué)校宣傳欄張貼倡議書，以下是其中的一個(gè)文段。??閱讀可以增長(zhǎng)我們的見識(shí)。我們a能夠閱讀大量的書籍，b可以獲得yuānbó（①）的知識(shí)，了解更多樣的生活，理解更深刻的觀點(diǎn)，汲取更多的人生經(jīng)驗(yàn)。閱讀可以提高我們的修養(yǎng)。我們常常鄙?。á冢┠切└≡甓鳦的行為，讀書能豐富心靈，陶冶情操，讓我們變得沉靜、務(wù)實(shí)而睿智，思想境界得到提升。閱讀還有利于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)。無(wú)論是閱讀理解、詩(shī)歌jiànshǎng（③），還是寫作，都需要我們有良好的閱讀功底，日積月累的閱讀可以大大提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。閱讀的好處需要慢慢去感受，閱讀與否，效果是大相jìngtíng（④）的。多找?guī)妆居袃r(jià)值的名著慢慢去讀吧，它們會(huì)為你打開一扇扇通往全新世界的窗戶。（1）請(qǐng)給上面文段中加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。①②③④（2）在文段中abc三處橫線上填入詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.a即使；b也；c虛榮B.a即使；b就；c怪誕C.a倘若；b就；c虛榮D.a倘若；b也；c怪誕（3）策劃小組對(duì)初中生課外閱讀內(nèi)容情況進(jìn)行調(diào)查請(qǐng)綜合以上圖表中的信息，概括本次調(diào)查的結(jié)論。（不要出現(xiàn)具體數(shù)據(jù)）（4）學(xué)校將邀請(qǐng)著名學(xué)者李教授參加活動(dòng)。邀請(qǐng)函??尊敬的李教授：??我校讀書節(jié)活動(dòng)將于12月24日在圖書館拉開帷幕。讀書節(jié)期間，①學(xué)校將開展征文比賽、讀書交流會(huì)、課本劇表演等。②您對(duì)名著閱讀的研究確實(shí)有點(diǎn)水平，學(xué)校③特邀您開設(shè)《獵人筆記》閱讀方法專題講座，請(qǐng)您百忙之中參加為盼!④12月20日復(fù)興中學(xué)這份邀請(qǐng)函的畫線部分有三處錯(cuò)誤，請(qǐng)任選一處加以改正。我選第處，改為：2．（3分）關(guān)注和應(yīng)用第十九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告（2022年）相關(guān)圖表。??如圖反映了我國(guó)成年國(guó)民傾向的閱讀方式。請(qǐng)?jiān)谙旅嫖亩蔚臋M線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，使文意明確通順、合乎邏輯。??我國(guó)成年閱讀者中，①的不到一半人，相當(dāng)部分人傾向于選擇手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀等②的方式，通過③等方式讀書也成為新的閱讀選擇。3．（3分）結(jié)合下圖信息，以微信留言的方式給爸爸或媽媽提一個(gè)關(guān)于閱讀的合理化建議。4．（3分）對(duì)下面詩(shī)歌的分析最不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）秋詞（其一）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。A．首句中的“自古”一詞，明確指出人們悲嘆秋日寂寞蕭索的看法由來已久。 B．第二句中詩(shī)人運(yùn)用對(duì)比手法，通過直抒對(duì)春朝的厭惡來突出對(duì)秋日的喜愛。 C．第四句與第三句虛實(shí)融合，寫出了秋的“神韻”，產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。 D．全詩(shī)氣勢(shì)雄渾，意境開闊，融情、景、理于一爐，唱出了非同凡響的秋歌。5．（10分）在下面橫線上默寫相應(yīng)的句子。（1）海日生殘夜，。（王灣《次北固山下》）（2），小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙●秋思》）（3），好之者不如樂之者。（《論語(yǔ)》）（4）淫慢則不能勵(lì)精，。（諸葛亮《誠(chéng)子書》）（5），無(wú)人送酒來。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）（6）僵臥孤村不自哀，。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》）（7）過去事、未來情，是中國(guó)古代詩(shī)人在詩(shī)歌中表現(xiàn)最多的內(nèi)容。杜甫《江南逢李龜年》中的“①，②”，感傷回憶起盛世之時(shí)與李龜年的相識(shí)緣分；李商隱《夜雨寄北》中的“③，④”，則深情向往著未來與妻子團(tuán)聚的幸福時(shí)光。二、閱讀。（共45分）6．（11分）課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀。[甲]??一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。??屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。??狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（蒲松齡《狼》）[乙]??兩牧豎①入山至狼穴，穴中有小狼二。謀分捉之，各登一樹，相去數(shù)十步。少傾，大狼至，入穴失子，意甚倉(cāng)皇②。豎于樹上扭小狼蹄耳，故令嗥③。大狼聞聲仰視，怒奔樹下，且號(hào)且爬抓。其一豎又在彼樹致小狼鳴急。狼聞聲四顧，始望見之；乃舍此趨④彼，跑⑤號(hào)抓如前狀。前樹又鳴又轉(zhuǎn)奔之口無(wú)停聲足無(wú)停趾數(shù)十往復(fù)奔漸遲聲漸弱；既而奄奄⑥僵臥，久之不動(dòng)。童下視之，氣已絕矣。[注]①牧豎：牧童。②倉(cāng)皇：驚慌。③嗥：狼叫聲。④趨：向，到。⑤跑：同“刨”，用前爪刨抓。⑥奄奄：氣息微弱的樣子。（蒲松齡《牧堅(jiān)捕狼》）（1）解釋下列句中加點(diǎn)字的含義。①屠大窘②屠暴起③謀分捉之④氣已絕矣（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃?rùn)M線的句子。①禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。②其一豎又在彼樹致小狼鳴急。（3）乙文中劃波浪線的句子語(yǔ)意停頓正確的一項(xiàng)是A.前樹又鳴又轉(zhuǎn)/奔之/口無(wú)停/聲足無(wú)停/趾數(shù)十往復(fù)/奔漸遲/聲漸弱B.前樹又鳴又轉(zhuǎn)/奔之/口無(wú)停聲/足無(wú)停趾/數(shù)十往復(fù)奔/漸遲/聲漸弱C.前樹又鳴/又轉(zhuǎn)奔之/口無(wú)停/聲足無(wú)停/趾數(shù)十往復(fù)奔/漸遲/聲漸弱D.前樹又鳴/又轉(zhuǎn)奔之/口無(wú)停聲/足無(wú)停趾/數(shù)十往復(fù)/奔漸遲/聲漸弱（4）甲乙兩文中的狼分別具有什么特點(diǎn)？你贊成兩文中人的做法嗎？7．（10分）實(shí)用類文本閱讀。[文本一]??元宇宙概念最早出現(xiàn)在1992年美國(guó)作家尼爾?斯蒂芬森的科幻小說《雪崩》中。小說描繪了一個(gè)平行于現(xiàn)實(shí)世界的虛擬數(shù)字世界——“元界”?，F(xiàn)實(shí)世界中的人在“元界”中都有一個(gè)虛擬分身，人們通過控制這個(gè)虛擬分身來相互競(jìng)爭(zhēng)，以提高自己的地位。??2018年斯皮爾伯格導(dǎo)演的科幻電影《頭號(hào)玩家》，被認(rèn)為最符合《雪崩》中描述的元宇宙形態(tài)。在電影中，男主角戴上VR頭盔后，瞬間就能將自己的意識(shí)與另一個(gè)逼真的虛擬游戲世界連接，控制自己的虛擬分身進(jìn)行一系列社會(huì)活動(dòng)。??元宇宙概念的雛形早就出現(xiàn)于科幻作品中，為什么最近突然火起來了呢？??第一，從需求層面看，新冠疫情蠶食并減弱人們?cè)谖锢硎澜绲穆?lián)系，同時(shí)也加速了數(shù)字世界的完善，人們?cè)谔摂M空間中交互的時(shí)間越多，對(duì)虛擬世界的需求也隨之變多。??第二，從技術(shù)發(fā)展層面看，隨著VR、AR、5G、AI等技術(shù)的發(fā)展，只能出現(xiàn)在科幻作品中的場(chǎng)景已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，比如在2020年，美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校在游戲“我的世界”中，搭建了一個(gè)和真實(shí)校園高度一致的虛擬校園，學(xué)生們通過相應(yīng)的設(shè)備，用虛擬分身的身份來參加了一場(chǎng)畢業(yè)典禮。??第三，從經(jīng)濟(jì)層面看，元宇宙的概念目前在網(wǎng)絡(luò)游戲領(lǐng)域得到充分運(yùn)用。游戲是元宇宙的雛形，元宇宙為游戲的內(nèi)容創(chuàng)作帶來了更廣闊的自由度和更高的用戶活躍度，這意味著企業(yè)巨頭可以投資開辟游戲產(chǎn)業(yè)的新陣地。被譽(yù)為“元宇宙第一股”的美國(guó)游戲公司Roblox，就建立了一個(gè)沉浸式3D在線游戲平臺(tái)。??元宇宙始于游戲，但絕不止步于此。2020年，超過1200萬(wàn)名玩家參與了一個(gè)在游戲“堡壘之夜”上進(jìn)行的沉浸式虛擬演唱會(huì)。歌手演出最新單曲，配合驚艷的游戲場(chǎng)景特效，給參與者帶來別樣的沉浸體驗(yàn)。??嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)會(huì)議也與元宇宙有了關(guān)系。2020年，頂級(jí)學(xué)術(shù)會(huì)議ACAI（算法、計(jì)算和人工智能國(guó)際會(huì)議）選擇在任天堂的游戲“動(dòng)物森友會(huì)”中舉行研討會(huì)，演講者在游戲中播放幻燈片并發(fā)表講話。??不得不承認(rèn)的是，元宇宙的構(gòu)建目前還處在一個(gè)萌芽階段。一項(xiàng)重要技術(shù)成果的成熟應(yīng)用，離不開大量基礎(chǔ)設(shè)施的提前布局。就像二十世紀(jì)末，“信息高速公路”的建設(shè)為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的成熟鋪平了道路，元宇宙的完善同樣需要眾多技術(shù)環(huán)節(jié)的長(zhǎng)期建設(shè)。目前，相關(guān)技術(shù)無(wú)論是規(guī)模還是質(zhì)量，都還未達(dá)到能構(gòu)建元宇宙生態(tài)的水平。（材料編自微信公眾號(hào)“新華網(wǎng)思客”2021年9月文章）[文本二]??智能信息處理研究學(xué)者陳捷在接受采訪時(shí)，援引了科幻作家尼爾斯蒂芬森的原始概念：元宇宙是平行于現(xiàn)實(shí)世界的、始終在線的虛擬世界。人們除了吃飯、睡覺需要在現(xiàn)實(shí)世界中完成，其余都可以在虛擬世界中實(shí)現(xiàn)。??人工智能研究專家張軍平認(rèn)為：元宇宙就是讓真人“真正”生活在虛擬世界里。??清華大學(xué)新媒體研究團(tuán)隊(duì)嘗試給元宇宙下一個(gè)規(guī)范的定義：元宇宙是整合多種新技術(shù)而產(chǎn)生的虛實(shí)相融的新型互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和社會(huì)形態(tài)。它將虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界在經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、社交系統(tǒng)、身份系統(tǒng)上密切融合，并且允許每個(gè)用戶進(jìn)行內(nèi)容編輯。（材料編自《中國(guó)青年報(bào)》2021年11月張茜文章）（1）文本一開頭介紹科幻小說和科幻電影，有什么作用？（2）文本一中提及元宇宙突然火起來的三個(gè)原因，順序能否顛倒？為什么？（3）元宇宙有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本一和文本二的相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要概括出來。8．（16分）閱讀下面選文，完成問題。保安老孫??①老孫是這學(xué)期剛來我們學(xué)校的保安，他高大威猛，聲若洪鐘。不過，我對(duì)他的初始印象不太好。那天午休，我?guī)蓚€(gè)學(xué)生到超市買班級(jí)用品，他不讓學(xué)生出門，說必須有請(qǐng)假條。我說：“我?guī)W(xué)生出門還要什么請(qǐng)假條啊?！彼槐菊?jīng)，一臉嚴(yán)肅，不為所動(dòng)。無(wú)奈，學(xué)生寫，我簽字，粘在值班記錄上才得以放行?！斑@個(gè)老孫頭，真是迂腐?！弊叱龃箝T，我仍然心緒難平。??②但后來發(fā)生的一件事，讓我對(duì)他刮目相看。??③一天，我班的一個(gè)孩子和別班的孩子發(fā)生了矛盾，雙方的家長(zhǎng)也到了，在門崗室吵得不可開交。我們兩個(gè)班主任再三調(diào)解，但是雙方家長(zhǎng)都不聽，最后，我扔下一句“那你們就報(bào)警吧”，便轉(zhuǎn)身離去。第二天，我上班比較早，剛到門崗室，只見老孫滿面春風(fēng)：“昨天你班小孩的事我調(diào)解好了，他們握手言和了呢！”“你？”我狐疑地看著他?！霸趺?？不相信??？”于是，他就把事情的來龍去脈地?cái)⑹隽艘槐??！澳銈兌际钱?dāng)事者，當(dāng)局者迷嘛，對(duì)本班的孩子多少有些偏袒。但我是旁觀者，旁觀者清嘛?！??④自從他來到以后，門崗室除了承擔(dān)以往的出入登記、查驗(yàn)往來人員身份的職責(zé)，又多了好幾項(xiàng)“業(yè)務(wù)”——失物招領(lǐng)、快遞接收、登記、領(lǐng)取……在這之前失物招領(lǐng)都是校長(zhǎng)辦公室承擔(dān)的，但校長(zhǎng)辦公室事務(wù)繁雜，這一塊學(xué)生極不滿意。特別是有時(shí)學(xué)生的電瓶車鑰匙弄丟了，如果不能及時(shí)領(lǐng)回，會(huì)影響學(xué)生的出行。誰(shuí)能做到基本每日每時(shí)都在崗呢？只有門崗室的保安。于是，熱心的老孫就把這項(xiàng)“業(yè)務(wù)”熱心地?cái)埩讼聛怼??⑤網(wǎng)購(gòu)的快遞送達(dá)時(shí)，老師們不可能隨時(shí)去取。如果在上課，只好囑咐快遞員放在門崗室，但快遞偶有丟失，大家為此煩惱不已。老孫來到后，和校長(zhǎng)商量了一下，打印了一個(gè)“快遞接收領(lǐng)取單”?？爝f員送來登記、簽字，領(lǐng)取時(shí)也簽字。快遞丟失的現(xiàn)象從此絕跡。老孫的威信瞬間提升，老師們上下班都親切地和他打招呼。??⑥疫情防控期間，校園和班級(jí)的消殺老師們沒法輪流做。上課不能進(jìn)行，放學(xué)了，老師也要回家，都有自己的家庭需要照顧。于是，愛管閑事的老孫也主動(dòng)把這個(gè)“美差”承包了下來。接下來，他穿著防護(hù)服，身背噴霧器的身影就成了校園里一道亮麗的風(fēng)景線。??⑦有同事開玩笑說：“但凡你需要，老孫就能做的?！贝_實(shí)，只要你開口要求，老孫就爽快應(yīng)允，從無(wú)拒絕。老孫似乎無(wú)所不能。誰(shuí)的電瓶車有小毛病了，誰(shuí)的自行車鏈子掉了，甚至誰(shuí)家里的電路有問題了……他都手到“病除”。老孫是一個(gè)超人!有同事和他開這樣的玩笑，他爽朗大笑：“什么超人，我經(jīng)歷得多罷了！”??⑧老孫身材高大，健步如飛，好像是個(gè)粗人，但其實(shí)他可細(xì)了。學(xué)生們停在校門口的電瓶車經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)鑰匙忘在車上的現(xiàn)象，老孫就將鑰匙一一收好，放學(xué)等孩子來取，還不忘囑咐、教育一番。孩子們都敬重地喊他“孫爺爺”，而他呢，還要幽孩子們一默：“別叫孫爺爺，當(dāng)我是孫悟空呢！”??⑨因?yàn)樗麩嵝?，總?huì)有人送給他一點(diǎn)小東西。一天下班，我騎上電瓶車剛要走，他拎著一個(gè)塑料袋過來了：“不知是誰(shuí)送給我的蘿卜干，脆香，送給你吧?！蔽以趺春靡馑家?jiǎng)e人送他的東西呢，百般拒絕。最后，只得同意他捏一根蘿卜干放到我嘴里?！鞍眩?yáng)光和鹽的味道剛剛好！”我驚嘆?！肮彼浪笮?。這個(gè)老孫，蠻有人情味的。初始的不愉快頓時(shí)化為云煙。??⑩一個(gè)普通的保安，能做得這樣一身傲氣、慷慨大氣、有底氣，且讓人欽佩，是什么原因呢？哦，是的，充滿對(duì)生活的熱愛，不甘于卑微而樂于奉獻(xiàn)，小人物也能活出人生的大境界?。ü魇?文，選自《青年文學(xué)家》2021年第31期，有刪改）（1）請(qǐng)根據(jù)全文內(nèi)容，概括保安老孫讓“我”印象深刻的主要事件。老孫按規(guī)定阻攔跟“我”去買班級(jí)用品的學(xué)生出門——A——老孫主動(dòng)攬下失物招領(lǐng)，快遞登記、領(lǐng)取，校園消殺等工作——B——老孫常替學(xué)生們收好電瓶車鑰匙并與他們幽默互動(dòng)——C（2）請(qǐng)從不同角度分析第①段中畫線句子的作用。（3）請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，分析老孫的形象特點(diǎn)。（4）第③段寫老孫幫助解決學(xué)生之間矛盾的事，作者用了哪些寫法？（5）你的生活中是否也有老孫這樣活出了人生大境界的小人物？簡(jiǎn)要說說其具體表現(xiàn)與美好品格。9．（2分）根據(jù)閱讀名著的情況，完成問題。??一個(gè)好的書名，往往內(nèi)涵豐富。請(qǐng)?jiān)囍庾x《朝花夕拾》的書名。10．（6分）閱讀下面從《西游記》中摘錄的文字，回答問題。摘錄一：行者見三個(gè)老道士，披了法衣，想是那虎力、鹿力、羊力大仙。下面有七八百個(gè)散眾，司鼓司鐘，侍香表白，盡都侍立兩邊。行者暗自喜道：“我欲下去與他混一混，奈何‘單絲不線，孤掌難鳴’，且回去照顧八戒、沙僧，一同來耍耍?！保ǖ谒氖幕胤ㄉ碓\(yùn)逢車力心正妖邪度脊關(guān)）摘錄二：長(zhǎng)老道：“不曾與他見個(gè)勝負(fù)，只這般含糊，我怎敢前進(jìn)！”大圣笑道：“師父，你也忒不通變。常言道：‘單絲不線，孤掌難鳴。’那魔三個(gè)，小妖千萬(wàn)，教老孫一人，怎生與他賭斗？”長(zhǎng)老道：“寡不敵眾，是你一人也難處。八戒、沙僧他也都有本事，教他們都去，與你協(xié)力同心、掃凈山路，保我過去罷?！保ǖ谄呤寤匦脑炽@透陰陽(yáng)竅魔王還歸大道真）（1）根據(jù)摘錄文字的內(nèi)容，說說“單絲不線，孤掌難鳴”的意思。（2）閱讀名著，可以豐富心靈、陶冶情操，也可以汲取人生經(jīng)驗(yàn)、提升思想境界。請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)《西游記》中“單絲不線，孤掌難鳴”這句話的感悟。（3）探究摘錄文字的回目，你發(fā)現(xiàn)章回體小說《西游記》的回目具有哪些特點(diǎn)？三、寫作與書寫。（共48分）11．（48分）閱讀下面文字，按要求寫作。??立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！猍宋]歐陽(yáng)修??有些人為思想而讀書；有些人為寫作而讀書；有些人為搜集談資而讀書，這些人占讀書人的大多數(shù)?！?guó)名言??美國(guó)耶魯大學(xué)一項(xiàng)為期12年的跟蹤調(diào)查研究證實(shí)，愛讀書的人更為長(zhǎng)壽。報(bào)告顯示：與從來不讀書的人比，每天讀書半小時(shí)的人平均壽命延長(zhǎng)近兩年，每天讀書超過半小時(shí)的人早亡風(fēng)險(xiǎn)降低23%?！⑿殴娞?hào)“中國(guó)教育報(bào)”2022年3月16日文??人到底為什么要閱讀？你閱讀的目的是什么？有過怎樣的閱讀經(jīng)歷？閱讀又對(duì)你產(chǎn)生了什么影響？請(qǐng)以“閱讀陪伴我成長(zhǎng)”為題，寫一篇記敘文。??要求：??①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)，符合文體要求，書寫清晰工整；??②不套作，不抄襲，不少于600字；??③文中請(qǐng)回避影響評(píng)分的地名、校名、人名等信息。5006008001000參考答案一、基礎(chǔ)。（共27分）1．（8分）你所在的復(fù)興中學(xué)將舉行以“閱讀滋養(yǎng)心靈，名著伴我成長(zhǎng)”為主題的讀書節(jié)系列活動(dòng)。策劃小組在學(xué)校宣傳欄張貼倡議書，以下是其中的一個(gè)文段。??閱讀可以增長(zhǎng)我們的見識(shí)。我們a能夠閱讀大量的書籍，b可以獲得yuānbó（①）的知識(shí)，了解更多樣的生活，理解更深刻的觀點(diǎn)，汲取更多的人生經(jīng)驗(yàn)。閱讀可以提高我們的修養(yǎng)。我們常常鄙薄（②）那些浮躁而C的行為，讀書能豐富心靈，陶冶情操，讓我們變得沉靜、務(wù)實(shí)而睿智，思想境界得到提升。閱讀還有利于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)。無(wú)論是閱讀理解、詩(shī)歌jiànshǎng（③），還是寫作，都需要我們有良好的閱讀功底，日積月累的閱讀可以大大提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。閱讀的好處需要慢慢去感受，閱讀與否，效果是大相jìngtíng（④）的。多找?guī)妆居袃r(jià)值的名著慢慢去讀吧，它們會(huì)為你打開一扇扇通往全新世界的窗戶。（1）請(qǐng)給上面文段中加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。①淵博②bó③鑒賞④徑庭（2）在文段中abc三處橫線上填入詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA.a即使；b也；c虛榮B.a即使；b就；c怪誕C.a倘若；b就；c虛榮D.a倘若；b也；c怪誕（3）策劃小組對(duì)初中生課外閱讀內(nèi)容情況進(jìn)行調(diào)查請(qǐng)綜合以上圖表中的信息，概括本次調(diào)查的結(jié)論。（不要出現(xiàn)具體數(shù)據(jù)）（4）學(xué)校將邀請(qǐng)著名學(xué)者李教授參加活動(dòng)。邀請(qǐng)函??尊敬的李教授：??我校讀書節(jié)活動(dòng)將于12月24日在圖書館拉開帷幕。讀書節(jié)期間，①學(xué)校將開展征文比賽、讀書交流會(huì)、課本劇表演等。②您對(duì)名著閱讀的研究確實(shí)有點(diǎn)水平，學(xué)校③特邀您開設(shè)《獵人筆記》閱讀方法專題講座，請(qǐng)您百忙之中參加為盼!④12月20日復(fù)興中學(xué)這份邀請(qǐng)函的畫線部分有三處錯(cuò)誤，請(qǐng)任選一處加以改正。我選第①處，改為：學(xué)校將開展征文比賽、讀書交流會(huì)、課本劇表演等活動(dòng)?！痉治觥浚?）本題考查字音、字形。根據(jù)積累作答。“yuānbó”寫作“淵博”；“薄”讀作“bó”；“jiànshǎng”寫作“鑒賞”；“jìngtíng”寫作“徑庭”。（2）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。（3）本題考查圖表信息提取?！拔覀兡軌蜷喿x大量的書籍”與“可以獲得的知識(shí)，了解更多樣的生活，理解更深刻的觀點(diǎn)，汲取更多的人生經(jīng)驗(yàn)”兩句之間是假設(shè)關(guān)系，所以應(yīng)用“倘若，就”，a處填寫“倘若”，b處填寫“就”?！凹词?，也”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。虛榮：指表面上的榮耀，虛假的榮名。怪誕：荒誕，古怪，離奇。由語(yǔ)境可知，c處這里用“虛榮”。故選：C。（3）本題考查圖表信息提取。認(rèn)真觀察圖表，分析比較有關(guān)數(shù)據(jù)可知，初中生課外閱讀科普類內(nèi)容占比最大，達(dá)76%，歷史類占67.3%，小說類占58.20%，勵(lì)志類占49.10%。據(jù)此分析得出：初中生課外閱讀內(nèi)容中，科普類最多，其次是歷史類和小說類，最少的是勵(lì)志類。（4）本題考查邀請(qǐng)函寫作分析。本邀請(qǐng)函有三處錯(cuò)誤。①“學(xué)校將開展征文比賽、讀書交流會(huì)、課本劇表演等”一句成分殘缺，應(yīng)在“課本劇表演等”后面添加“活動(dòng)”。②“您對(duì)名著閱讀的研究確實(shí)有點(diǎn)水平”顯得不謙虛，表達(dá)不得體，將“確實(shí)有點(diǎn)水平”改為“水平極高”。④落款處格式錯(cuò)誤，應(yīng)先寫署名，再寫時(shí)間。本題中將署名與時(shí)間調(diào)換位置?！窘獯稹看鸢福海?）①淵博②bó③鑒賞④徑庭（2）C（3）初中生課外閱讀內(nèi)容中，科普類最多，其次是歷史類和小說類，最少的是勵(lì)志類。（4）示例：①學(xué)校將開展征文比賽、讀書交流會(huì)、課本劇表演等活動(dòng)。②您對(duì)名著閱讀的研究水平極高。④日期與署名互換位置。【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。2．（3分）關(guān)注和應(yīng)用第十九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告（2022年）相關(guān)圖表。??如圖反映了我國(guó)成年國(guó)民傾向的閱讀方式。請(qǐng)?jiān)谙旅嫖亩蔚臋M線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，使文意明確通順、合乎邏輯。??我國(guó)成年閱讀者中，①紙質(zhì)閱讀的不到一半人，相當(dāng)部分人傾向于選擇手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀等②數(shù)字化閱讀的方式，通過③聽書、視頻講書等方式讀書也成為新的閱讀選擇。【分析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。仔細(xì)觀察圖表可知，“拿一本紙質(zhì)圖書閱讀”的人數(shù)只占45.6%，而采用“在手機(jī)上閱讀”“在電子閱讀器上閱讀”和“網(wǎng)絡(luò)在線閱讀”的人數(shù)共占45.5%，還有少數(shù)人采用聽書、視頻講書的方式閱讀。由此可見，我國(guó)成年閱讀者中，紙質(zhì)閱讀的不到一半人，相當(dāng)部分人傾向于選擇手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀等數(shù)字化閱讀的方式，通過聽書、視頻講書等方式讀書也成為新的閱讀選擇?！窘獯稹看鸢福孩偌堎|(zhì)閱讀②數(shù)字化閱讀③聽書、視頻講書【點(diǎn)評(píng)】圖文轉(zhuǎn)化應(yīng)注意：①注重整體閱讀。對(duì)這類考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細(xì)節(jié)。圖中一些細(xì)節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時(shí)題目要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問題。3．（3分）結(jié)合下圖信息，以微信留言的方式給爸爸或媽媽提一個(gè)關(guān)于閱讀的合理化建議。【分析】本題考查學(xué)生提取圖表信息以及書寫表達(dá)。根據(jù)圖表，可知：與2020年相比，我國(guó)國(guó)民的人均讀書時(shí)間、人均接觸手機(jī)的時(shí)間都有所增長(zhǎng)。而我國(guó)成年國(guó)民人均每天的讀書時(shí)間仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于手機(jī)接觸時(shí)間。學(xué)生可根據(jù)以上信息提出建議?！窘獯稹渴纠喊职謰寢?，長(zhǎng)時(shí)間接觸手機(jī)不僅會(huì)使眼睛疲勞，還會(huì)無(wú)形中失去很多充實(shí)自己的寶貴時(shí)間。我們要減少對(duì)手機(jī)的接觸，加強(qiáng)讀書，用更多的時(shí)間提升自己，開闊眼界?！军c(diǎn)評(píng)】學(xué)生在進(jìn)行信息提取時(shí)，要抓住關(guān)鍵信息，比如重點(diǎn)數(shù)字，而且，要學(xué)會(huì)用對(duì)比的方法提煉信息。4．（3分）對(duì)下面詩(shī)歌的分析最不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）秋詞（其一）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。A．首句中的“自古”一詞，明確指出人們悲嘆秋日寂寞蕭索的看法由來已久。 B．第二句中詩(shī)人運(yùn)用對(duì)比手法，通過直抒對(duì)春朝的厭惡來突出對(duì)秋日的喜愛。 C．第四句與第三句虛實(shí)融合，寫出了秋的“神韻”，產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。 D．全詩(shī)氣勢(shì)雄渾，意境開闊，融情、景、理于一爐，唱出了非同凡響的秋歌?！痉治觥勘驹?shī)氣勢(shì)雄渾，意境壯麗，融情、景、理于一爐，不僅僅表現(xiàn)出是秋天的生機(jī)和素色，更多的是一種高揚(yáng)精神和開闊胸襟，唱出的那曲非同凡響的秋歌，留下的是一份難能可貴的精神財(cái)富。【解答】本題考查詩(shī)歌的賞析。ACD.正確。B.有誤，“我言秋日勝春朝”直抒胸臆，態(tài)度鮮明，“我卻說秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過春天”，這鮮明的對(duì)比表現(xiàn)了詩(shī)人樂觀、豁達(dá)的心境。本句并沒有表達(dá)對(duì)春朝的厭惡。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。5．（10分）在下面橫線上默寫相應(yīng)的句子。（1）海日生殘夜，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）（2）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙●秋思》）（3）知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（《論語(yǔ)》）（4）淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。（諸葛亮《誠(chéng)子書》）（5）強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）（6）僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》）（7）過去事、未來情，是中國(guó)古代詩(shī)人在詩(shī)歌中表現(xiàn)最多的內(nèi)容。杜甫《江南逢李龜年》中的“①正是江南好風(fēng)景，②落花時(shí)節(jié)又逢君”，感傷回憶起盛世之時(shí)與李龜年的相識(shí)緣分；李商隱《夜雨寄北》中的“③何當(dāng)共剪西窗燭，④卻話巴山夜雨時(shí)”，則深情向往著未來與妻子團(tuán)聚的幸福時(shí)光?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹看鸢福海?）江春入舊年（2）枯藤老樹昏鴉（重點(diǎn)字：藤）（3）知之者不如好之者（4）險(xiǎn)躁則不能治性（重點(diǎn)字：躁）（5）強(qiáng)欲登高去（6）尚思為國(guó)戍輪臺(tái)（重點(diǎn)字：戍）（7）①正是江南好風(fēng)景②落花時(shí)節(jié)又逢君③何當(dāng)共剪西窗燭（重點(diǎn)字：窗）④卻話巴山夜雨時(shí)二、閱讀。（共45分）6．（11分）課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀。[甲]??一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。??屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。??狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（蒲松齡《狼》）[乙]??兩牧豎①入山至狼穴，穴中有小狼二。謀分捉之，各登一樹，相去數(shù)十步。少傾，大狼至，入穴失子，意甚倉(cāng)皇②。豎于樹上扭小狼蹄耳，故令嗥③。大狼聞聲仰視，怒奔樹下，且號(hào)且爬抓。其一豎又在彼樹致小狼鳴急。狼聞聲四顧，始望見之；乃舍此趨④彼，跑⑤號(hào)抓如前狀。前樹又鳴又轉(zhuǎn)奔之口無(wú)停聲足無(wú)停趾數(shù)十往復(fù)奔漸遲聲漸弱；既而奄奄⑥僵臥，久之不動(dòng)。童下視之，氣已絕矣。[注]①牧豎：牧童。②倉(cāng)皇：驚慌。③嗥：狼叫聲。④趨：向，到。⑤跑：同“刨”，用前爪刨抓。⑥奄奄：氣息微弱的樣子。（蒲松齡《牧堅(jiān)捕狼》）（1）解釋下列句中加點(diǎn)字的含義。①屠大窘困窘，處境危急，困迫為難②屠暴起突然③謀分捉之謀劃④氣已絕矣斷（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃?rùn)M線的句子。①禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。②其一豎又在彼樹致小狼鳴急。（3）乙文中劃波浪線的句子語(yǔ)意停頓正確的一項(xiàng)是DA.前樹又鳴又轉(zhuǎn)/奔之/口無(wú)停/聲足無(wú)停/趾數(shù)十往復(fù)/奔漸遲/聲漸弱B.前樹又鳴又轉(zhuǎn)/奔之/口無(wú)停聲/足無(wú)停趾/數(shù)十往復(fù)奔/漸遲/聲漸弱C.前樹又鳴/又轉(zhuǎn)奔之/口無(wú)停/聲足無(wú)停/趾數(shù)十往復(fù)奔/漸遲/聲漸弱D.前樹又鳴/又轉(zhuǎn)奔之/口無(wú)停聲/足無(wú)停趾/數(shù)十往復(fù)/奔漸遲/聲漸弱（4）甲乙兩文中的狼分別具有什么特點(diǎn)？你贊成兩文中人的做法嗎？【分析】參考譯文：【甲】一個(gè)屠戶傍晚回來，擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣完了，只剩下骨頭。屠戶半路上遇到兩只狼，緊跟著（他）走了很遠(yuǎn)。屠戶感到害怕，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭就停止了，另一只狼仍然跟著（屠戶）。屠戶再次扔骨頭，較晚得到骨頭的狼停住了，之前獲得骨頭的狼又跟上來了。骨頭已經(jīng)沒有了，可是兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。屠戶感到處境危急，擔(dān)心前面后面受到狼攻擊。他往旁邊看了看發(fā)現(xiàn)田野中有個(gè)麥場(chǎng)，麥場(chǎng)的主人把柴草堆積在里面，覆蓋成小山似的。屠戶于是跑過去倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，眼瞪著屠戶。一?huì)兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過了一會(huì)兒，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起來，用刀砍狼的頭，又連砍了幾刀把狼殺死。他剛剛想離開上路，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要從柴草堆中打洞來從后面攻擊屠戶。狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)去一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍掉了狼的大腿，這只狼也被殺死了。他才領(lǐng)悟到前面的狼假裝睡覺，原來是用來誘引敵人的。狼也是狡猾的，而眨眼間兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少??！只是增加笑料罷了?！疽摇?jī)蓚€(gè)牧童走進(jìn)山林里（恰好）走到一個(gè)狼窩前，窩里有兩只小狼，（兩個(gè)牧童）謀劃著各抓一只。（他們又）各自爬上一棵樹，兩棵樹相距幾十步遠(yuǎn)。過了一會(huì)兒，大狼回來了，它鉆進(jìn)狼窩看見小狼不見了，神情十分驚慌。一個(gè)牧童在樹上扭小狼的腳和耳朵，讓它哀號(hào)；大狼聽到小狼的叫聲，仰頭看見了（牧童和小狼），憤怒地沖到樹下，一邊嚎叫一邊連爬帶抓（著樹干想爬上去）。（這時(shí)）另一個(gè)牧童也在另一棵樹上扭著另一只小狼的腳和耳朵令它急急地哀嚎；大狼聽到另一只小狼的哀嚎后停下來四處張望，看見另一棵樹（上的小狼和牧童），它又放棄這棵樹奔跑向另一邊，（它）邊刨土邊嚎叫像剛才一樣。第一棵樹上的小狼又叫，它又回身奔向第一棵?？谥薪袀€(gè)不停、腳下奔跑不止，來來回回跑了幾十趟，跑得漸漸慢了，叫聲漸漸弱了；不一會(huì)兒，（就累得）奄奄一息，直挺挺地倒在地上，過了許久，便一動(dòng)不動(dòng)了。牧童爬下樹一看，大狼已經(jīng)斷了氣?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。①句意為：屠戶感到處境危急。窘：困窘，處境危急，困迫為難。②句意為：屠戶突然跳起來。暴：突然。③句意為：（兩個(gè)牧童）謀劃著各抓一只。謀：謀劃。④句意為：大狼已經(jīng)斷了氣。絕：斷。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：之，結(jié)構(gòu)助詞，的；變?cè)p，巧變?cè)幵p；幾何，多少，這里是“能有多少”的意思；哉，語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“啊”。句意為：禽獸的欺騙手段能有多少啊！只是增加笑料罷了。②句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：豎，牧童；鳴急，急急地哀嚎。句意為：（這時(shí)）另一個(gè)牧童也在另一棵樹上扭著另一只小狼的腳和耳朵令它急急地哀嚎。（3）本題考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為：第一棵樹上的小狼又叫，它又回身奔向第一棵?？谥薪袀€(gè)不停、腳下奔跑不止，來來回回跑了幾十趟，跑得漸漸慢了，叫聲漸漸弱了。故斷為：前樹又鳴/又轉(zhuǎn)奔之/口無(wú)停聲/足無(wú)停趾/數(shù)十往復(fù)/奔漸遲/聲漸弱。故選：D。（4）本題考查學(xué)生的分析比較能力和觀點(diǎn)的表達(dá)。甲文，根據(jù)“一狼得骨止，一狼仍從”“骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故”可知狼的貪婪；“一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”可知狼的狡詐；“眈眈相向”說明兩狼既兇狠又狡詐。乙文，根據(jù)“狼聞聲四顧，始望見之；乃舍此趨彼，跑號(hào)如前狀。前樹又鳴，又轉(zhuǎn)奔之。口無(wú)停聲，足無(wú)停趾，數(shù)十往復(fù)，奔漸遲，聲漸弱；既而奄奄（氣息微弱的樣子）僵臥，久之不動(dòng)”可知，大狼身上體現(xiàn)的是母愛。甲文的狼是兇狠、貪婪、狡詐的，因此主張贊同甲文中屠戶的做法，對(duì)像狼一樣的惡勢(shì)力要除惡務(wù)盡，屠戶殺狼是正當(dāng)?shù)?；而乙文中牧豎以小狼為質(zhì)，使得大狼氣絕而亡，是一種殘忍的手段，不可取。答案：（1）①困窘，處境危急，困迫為難；②突然；③謀劃；④斷。（2）①禽獸的欺騙手段能有多少?。≈皇窃黾有α狭T了。②（這時(shí)）另一個(gè)牧童也在另一棵樹上扭著另一只小狼的腳和耳朵令它急急地哀嚎。（3）D（4）甲文中兩狼貪婪、兇殘、狡詐而愚蠢；乙文中大狼身上體現(xiàn)出濃濃的母愛。贊同【甲】文中屠戶的做法，因?yàn)橥缿裘鎸?duì)的是惡狼，他被迫自衛(wèi)，除惡務(wù)盡，殺狼是正當(dāng)?shù)?；而【乙】文中牧豎殺狼則出于一種無(wú)聊游戲的心態(tài)，手段很殘忍，張揚(yáng)的是人性中惡的一面。【點(diǎn)評(píng)】文言文句子翻譯，要求做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。7．（10分）實(shí)用類文本閱讀。[文本一]??元宇宙概念最早出現(xiàn)在1992年美國(guó)作家尼爾?斯蒂芬森的科幻小說《雪崩》中。小說描繪了一個(gè)平行于現(xiàn)實(shí)世界的虛擬數(shù)字世界——“元界”?，F(xiàn)實(shí)世界中的人在“元界”中都有一個(gè)虛擬分身，人們通過控制這個(gè)虛擬分身來相互競(jìng)爭(zhēng)，以提高自己的地位。??2018年斯皮爾伯格導(dǎo)演的科幻電影《頭號(hào)玩家》，被認(rèn)為最符合《雪崩》中描述的元宇宙形態(tài)。在電影中，男主角戴上VR頭盔后，瞬間就能將自己的意識(shí)與另一個(gè)逼真的虛擬游戲世界連接，控制自己的虛擬分身進(jìn)行一系列社會(huì)活動(dòng)。??元宇宙概念的雛形早就出現(xiàn)于科幻作品中，為什么最近突然火起來了呢？??第一，從需求層面看，新冠疫情蠶食并減弱人們?cè)谖锢硎澜绲穆?lián)系，同時(shí)也加速了數(shù)字世界的完善，人們?cè)谔摂M空間中交互的時(shí)間越多，對(duì)虛擬世界的需求也隨之變多。??第二，從技術(shù)發(fā)展層面看，隨著VR、AR、5G、AI等技術(shù)的發(fā)展，只能出現(xiàn)在科幻作品中的場(chǎng)景已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，比如在2020年，美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校在游戲“我的世界”中，搭建了一個(gè)和真實(shí)校園高度一致的虛擬校園，學(xué)生們通過相應(yīng)的設(shè)備，用虛擬分身的身份來參加了一場(chǎng)畢業(yè)典禮。??第三，從經(jīng)濟(jì)層面看，元宇宙的概念目前在網(wǎng)絡(luò)游戲領(lǐng)域得到充分運(yùn)用。游戲是元宇宙的雛形，元宇宙為游戲的內(nèi)容創(chuàng)作帶來了更廣闊的自由度和更高的用戶活躍度，這意味著企業(yè)巨頭可以投資開辟游戲產(chǎn)業(yè)的新陣地。被譽(yù)為“元宇宙第一股”的美國(guó)游戲公司Roblox，就建立了一個(gè)沉浸式3D在線游戲平臺(tái)。??元宇宙始于游戲，但絕不止步于此。2020年，超過1200萬(wàn)名玩家參與了一個(gè)在游戲“堡壘之夜”上進(jìn)行的沉浸式虛擬演唱會(huì)。歌手演出最新單曲，配合驚艷的游戲場(chǎng)景特效，給參與者帶來別樣的沉浸體驗(yàn)。??嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)會(huì)議也與元宇宙有了關(guān)系。2020年，頂級(jí)學(xué)術(shù)會(huì)議ACAI（算法、計(jì)算和人工智能國(guó)際會(huì)議）選擇在任天堂的游戲“動(dòng)物森友會(huì)”中舉行研討會(huì)，演講者在游戲中播放幻燈片并發(fā)表講話。??不得不承認(rèn)的是，元宇宙的構(gòu)建目前還處在一個(gè)萌芽階段。一項(xiàng)重要技術(shù)成果的成熟應(yīng)用，離不開大量基礎(chǔ)設(shè)施的提前布局。就像二十世紀(jì)末，“信息高速公路”的建設(shè)為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的成熟鋪平了道路，元宇宙的完善同樣需要眾多技術(shù)環(huán)節(jié)的長(zhǎng)期建設(shè)。目前，相關(guān)技術(shù)無(wú)論是規(guī)模還是質(zhì)量，都還未達(dá)到能構(gòu)建元宇宙生態(tài)的水平。（材料編自微信公眾號(hào)“新華網(wǎng)思客”2021年9月文章）[文本二]??智能信息處理研究學(xué)者陳捷在接受采訪時(shí)，援引了科幻作家尼爾斯蒂芬森的原始概念：元宇宙是平行于現(xiàn)實(shí)世界的、始終在線的虛擬世界。人們除了吃飯、睡覺需要在現(xiàn)實(shí)世界中完成，其余都可以在虛擬世界中實(shí)現(xiàn)。??人工智能研究專家張軍平認(rèn)為：元宇宙就是讓真人“真正”生活在虛擬世界里。??清華大學(xué)新媒體研究團(tuán)隊(duì)嘗試給元宇宙下一個(gè)規(guī)范的定義：元宇宙是整合多種新技術(shù)而產(chǎn)生的虛實(shí)相融的新型互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和社會(huì)形態(tài)。它將虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界在經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、社交系統(tǒng)、身份系統(tǒng)上密切融合，并且允許每個(gè)用戶進(jìn)行內(nèi)容編輯。（材料編自《中國(guó)青年報(bào)》2021年11月張茜文章）（1）文本一開頭介紹科幻小說和科幻電影，有什么作用？（2）文本一中提及元宇宙突然火起來的三個(gè)原因，順序能否顛倒？為什么？（3）元宇宙有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本一和文本二的相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要概括出來?！痉治觥课谋疽恢饕f明元宇宙最近突然火起來的原因。文本二說明元宇宙是平行于現(xiàn)實(shí)世界的、始終在線的虛擬世界。第一題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。第二題考查說明順序。第三題考查內(nèi)容理解與概括?！窘獯稹浚?）要求回答開頭介紹科幻小說和科幻電影的作用。開頭介紹科幻小說《雪崩》和科幻電影《頭號(hào)玩家》，自然地提出了“元宇宙”的概念，引出要論述的話題，這些內(nèi)容容易引起讀者閱讀興趣。（2）要求回答文本一中提及元宇宙突然火起來的三個(gè)原因，順序能否顛倒？為什么？文本一中提及元宇宙突然火起來的三個(gè)原因分別是：第一，從需求層面看，新冠疫情蠶食并減弱人們?cè)谖锢硎澜绲穆?lián)系，同時(shí)也加速了數(shù)字世界的完善，人們?cè)谔摂M空間中交互的時(shí)間越多，對(duì)虛擬世界的需求也隨之變多。第二，從技術(shù)發(fā)展層面看，隨著VR、AR、5G、AI等技術(shù)的發(fā)展，只能出現(xiàn)在科幻作品中的場(chǎng)景已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。第三，從經(jīng)濟(jì)層面看，元宇宙的概念目前在網(wǎng)絡(luò)游戲領(lǐng)域得到充分運(yùn)用?！靶枨蟆笔恰盎稹钡淖钪饕脑颍弧凹夹g(shù)”是起支撐作用的，是“火”的根本原因；“經(jīng)濟(jì)層面”企業(yè)巨頭投資開辟游戲產(chǎn)業(yè)的新陣地是“火”的物質(zhì)基礎(chǔ)?？梢?，這三個(gè)原因是按照由主要到次要的邏輯順序來安排的，不能改變。（3）要求結(jié)合文本一和文本二的相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要概括元宇宙的特點(diǎn)。根據(jù)文本一“現(xiàn)實(shí)世界中的人在“元界”中都有一個(gè)虛擬分身”“能將自己的意識(shí)與另一個(gè)逼真的虛擬游戲世界連接，控制自己的虛擬分身進(jìn)行一系列社會(huì)活動(dòng)”可知，特點(diǎn)一：是與現(xiàn)實(shí)世界相連接的數(shù)字世界。根據(jù)文本二“元宇宙是平行于現(xiàn)實(shí)世界的、始終在線的虛擬世界”可知，特點(diǎn)二：平行于現(xiàn)實(shí)世界且始終在線。根據(jù)“元宇宙是整合多種新技術(shù)而產(chǎn)生的虛實(shí)相融的新型互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和社會(huì)形態(tài)”可知，特點(diǎn)三：是整合多種新技術(shù)而產(chǎn)生的虛實(shí)相融的新型互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和社會(huì)形態(tài)。答案：（1）提出“元宇宙”的概念，自然引出要論述的話題，引起讀者閱讀興趣。（2）不能顛倒。理由：需求”是“火”的最主要的原因；“技術(shù)”是起支撐作用的，是“火”的根本原因；“經(jīng)濟(jì)層面”企業(yè)巨頭投資開辟游戲產(chǎn)業(yè)的新陣地是“火”的物質(zhì)基礎(chǔ)。這三個(gè)原因是按照由主要到次要的邏輯順序來安排的，不能改變。（3）元宇宙有三個(gè)特點(diǎn)：是與現(xiàn)實(shí)世界相連接的數(shù)字世界，平行于現(xiàn)實(shí)世界且始終在線，是整合多種新技術(shù)而產(chǎn)生的虛實(shí)相融的新型互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和社會(huì)形態(tài)?！军c(diǎn)評(píng)】說明文開頭一段的作用：自然引出說明對(duì)象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。8．（16分）閱讀下面選文，完成問題。保安老孫??①老孫是這學(xué)期剛來我們學(xué)校的保安，他高大威猛，聲若洪鐘。不過，我對(duì)他的初始印象不太好。那天午休，我?guī)蓚€(gè)學(xué)生到超市買班級(jí)用品，他不讓學(xué)生出門，說必須有請(qǐng)假條。我說：“我?guī)W(xué)生出門還要什么請(qǐng)假條啊?！彼槐菊?jīng)，一臉嚴(yán)肅，不為所動(dòng)。無(wú)奈，學(xué)生寫，我簽字，粘在值班記錄上才得以放行?！斑@個(gè)老孫頭，真是迂腐?！弊叱龃箝T，我仍然心緒難平。??②但后來發(fā)生的一件事，讓我對(duì)他刮目相看。??③一天，我班的一個(gè)孩子和別班的孩子發(fā)生了矛盾，雙方的家長(zhǎng)也到了，在門崗室吵得不可開交。我們兩個(gè)班主任再三調(diào)解，但是雙方家長(zhǎng)都不聽，最后，我扔下一句“那你們就報(bào)警吧”，便轉(zhuǎn)身離去。第二天，我上班比較早，剛到門崗室，只見老孫滿面春風(fēng)：“昨天你班小孩的事我調(diào)解好了，他們握手言和了呢！”“你？”我狐疑地看著他?！霸趺矗坎幌嘈虐?？”于是，他就把事情的來龍去脈地?cái)⑹隽艘槐椤！澳銈兌际钱?dāng)事者，當(dāng)局者迷嘛，對(duì)本班的孩子多少有些偏袒。但我是旁觀者，旁觀者清嘛?！??④自從他來到以后，門崗室除了承擔(dān)以往的出入登記、查驗(yàn)往來人員身份的職責(zé)，又多了好幾項(xiàng)“業(yè)務(wù)”——失物招領(lǐng)、快遞接收、登記、領(lǐng)取……在這之前失物招領(lǐng)都是校長(zhǎng)辦公室承擔(dān)的，但校長(zhǎng)辦公室事務(wù)繁雜，這一塊學(xué)生極不滿意。特別是有時(shí)學(xué)生的電瓶車鑰匙弄丟了，如果不能及時(shí)領(lǐng)回，會(huì)影響學(xué)生的出行。誰(shuí)能做到基本每日每時(shí)都在崗呢？只有門崗室的保安。于是，熱心的老孫就把這項(xiàng)“業(yè)務(wù)”熱心地?cái)埩讼聛怼??⑤網(wǎng)購(gòu)的快遞送達(dá)時(shí)，老師們不可能隨時(shí)去取。如果在上課，只好囑咐快遞員放在門崗室，但快遞偶有丟失，大家為此煩惱不已。老孫來到后，和校長(zhǎng)商量了一下，打印了一個(gè)“快遞接收領(lǐng)取單”?？爝f員送來登記、簽字，領(lǐng)取時(shí)也簽字?？爝f丟失的現(xiàn)象從此絕跡。老孫的威信瞬間提升，老師們上下班都親切地和他打招呼。??⑥疫情防控期間，校園和班級(jí)的消殺老師們沒法輪流做。上課不能進(jìn)行，放學(xué)了，老師也要回家，都有自己的家庭需要照顧。于是，愛管閑事的老孫也主動(dòng)把這個(gè)“美差”承包了下來。接下來，他穿著防護(hù)服，身背噴霧器的身影就成了校園里一道亮麗的風(fēng)景線。??⑦有同事開玩笑說：“但凡你需要，老孫就能做的。”確實(shí)，只要你開口要求，老孫就爽快應(yīng)允，從無(wú)拒絕。老孫似乎無(wú)所不能。誰(shuí)的電瓶車有小毛病了，誰(shuí)的自行車鏈子掉了，甚至誰(shuí)家里的電路有問題了……他都手到“病除”。老孫是一個(gè)超人!有同事和他開這樣的玩笑，他爽朗大笑：“什么超人，我經(jīng)歷得多罷了！”??⑧老孫身材高大，健步如飛，好像是個(gè)粗人，但其實(shí)他可細(xì)了。學(xué)生們停在校門口的電瓶車經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)鑰匙忘在車上的現(xiàn)象，老孫就將鑰匙一一收好，放學(xué)等孩子來取，還不忘囑咐、教育一番。孩子們都敬重地喊他“孫爺爺”，而他呢，還要幽孩子們一默：“別叫孫爺爺，當(dāng)我是孫悟空呢！”??⑨因?yàn)樗麩嵝?，總?huì)有人送給他一點(diǎn)小東西。一天下班，我騎上電瓶車剛要走，他拎著一個(gè)塑料袋過來了：“不知是誰(shuí)送給我的蘿卜干，脆香，送給你吧?！蔽以趺春靡馑家?jiǎng)e人送他的東西呢，百般拒絕。最后，只得同意他捏一根蘿卜干放到我嘴里。“哎喲，陽(yáng)光和鹽的味道剛剛好！”我驚嘆?！肮彼浪笮?。這個(gè)老孫，蠻有人情味的。初始的不愉快頓時(shí)化為云煙。??⑩一個(gè)普通的保安，能做得這樣一身傲氣、慷慨大氣、有底氣，且讓人欽佩，是什么原因呢？哦，是的，充滿對(duì)生活的熱愛，不甘于卑微而樂于奉獻(xiàn)，小人物也能活出人生的大境界?。ü魇?文，選自《青年文學(xué)家》2021年第31期，有刪改）（1）請(qǐng)根據(jù)全文內(nèi)容，概括保安老孫讓“我”印象深刻的主要事件。老孫按規(guī)定阻攔跟“我”去買班級(jí)用品的學(xué)生出門——A老孫輕松解決了學(xué)生之間的矛盾。——老孫主動(dòng)攬下失物招領(lǐng)，快遞登記、領(lǐng)取，校園消殺等工作——B老孫熱情替師生們解決各種小問題?！蠈O常替學(xué)生們收好電瓶車鑰匙并與他們幽默互動(dòng)——C老孫邀“我”品嘗蘿卜干，化解之前的不快。（2）請(qǐng)從不同角度分析第①段中畫線句子的作用。（3）請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，分析老孫的形象特點(diǎn)。（4）第③段寫老孫幫助解決學(xué)生之間矛盾的事，作者用了哪些寫法？（5）你的生活中是否也有老孫這樣活出了人生大境界的小人物？簡(jiǎn)要說說其具體表現(xiàn)與美好品格。【分析】本文敘述了老孫按規(guī)定阻攔跟“我”去買班級(jí)用品的學(xué)生出門，老孫輕松解決了學(xué)生之間的矛盾，老孫主動(dòng)攬下失物招領(lǐng)，快遞登記、領(lǐng)取，校園消殺等工作，老孫熱情替師生們解決各種小問題；老孫常替學(xué)生們收好電瓶車鑰匙并與他們幽默互動(dòng)，孫邀“我”品嘗蘿卜干，化解之前的不快。表現(xiàn)了小人物活出大境界的主題?！窘獯稹浚?）本題考查理解和概括文章內(nèi)容，結(jié)合第③段“一天，我班的一個(gè)孩子和別班的孩子發(fā)生了矛盾，雙方的家長(zhǎng)也到了，在門崗室吵得不可開交。我們兩個(gè)班主任再三調(diào)解，但是雙方家長(zhǎng)都不聽”“第二天，我上班比較早，剛到門崗室，只見老孫滿面春風(fēng)：'昨天你班小孩的事我調(diào)解好了，他們互相道歉、握手言歡了呢“可知，老孫輕松解決了學(xué)生之間的矛盾；結(jié)合第⑥段“今年，為管控學(xué)生出入秩序，保證間隔一米，老師們輪流值班，但校園和班級(jí)消殺怎能讓老師。輪流呢？上課期間不能進(jìn)行；放學(xué)了，老師也要回家，都有自己的家庭需要照顧。于是，愛管閑事的老孫也主動(dòng)把這個(gè)'美差’承包了下來”，第⑦段“有同事開玩笑說：‘但凡你需要，老孫就能做的?！_實(shí)，只要你有需要，老孫頭就能做到；只要你開口，他都是爽快應(yīng)允，從不拒絕”可知，老孫熱情替師生們解決各種小問題；結(jié)合第⑨段“一天下班，我騎上電瓶車剛要走，他拎著一個(gè)塑料袋過來了：'知是誰(shuí)送給我的蘿卜干，脆香，送給你吧。’我怎么好意思要?jiǎng)e人送他的東西呢，百般拒絕。最后，只得同意他捏一根蘿卜干放到我嘴里，他才放行”“這個(gè)老孫，蠻有人情味的。初次的不愉快頓時(shí)時(shí)化為云煙”可知，老孫邀“我”品嘗蘿卜干，化解之前的不快。（2）本題考查分析句段作用。結(jié)合第①段畫線句子“‘這個(gè)老孫頭，真是迂腐?！瘞е鴮W(xué)生走出大門，我仍然心緒難平”分析，內(nèi)容上交待了“我”對(duì)老孫的第一印象——迂腐，這是欲揚(yáng)先抑的寫法，使故事情節(jié)曲折；結(jié)合第②段“但后來發(fā)生的一件事，讓我對(duì)他刮目相看”可知，第①段畫線句子為后文寫“我”對(duì)老孫的關(guān)注作鋪墊，引出下文寫到的老孫的故事；結(jié)合“他高大的身影，愈發(fā)高大了”“哦，是的，充滿對(duì)生活的熱愛，不甘于平淡而甘于奉獻(xiàn)，小人物也能活出人生的大境界”可知，結(jié)構(gòu)上形成首尾呼應(yīng)與結(jié)尾“我”對(duì)老孫的贊美形成反差，突出了老孫的高大形象。（3）本題考查分析人物形象，結(jié)合“老孫是這學(xué)期剛來我們學(xué)校的保安，高大威猛，聲若洪鐘”“那天午休，我?guī)蓚€(gè)學(xué)生到超市買班級(jí)用品，他不讓學(xué)生出門，說必須有請(qǐng)假條。我說：'我?guī)W(xué)生出門還要什么請(qǐng)假條啊?！荒槆?yán)肅，不為所動(dòng)。無(wú)奈，學(xué)生寫，我簽字，粘在值班記錄本上，才得以出門”可知，老孫忠于職責(zé)，是個(gè)工作負(fù)責(zé)的人；結(jié)合“一天，我班的一個(gè)孩子和別班的孩子發(fā)生了矛盾，雙方的家長(zhǎng)也到了，在門崗室吵得不可開交。我們兩個(gè)班主任再三調(diào)解，但是雙方家長(zhǎng)都不聽”“第二天，我上班比較早，剛到門崗室，只見老孫滿面春風(fēng)：'昨天你班小孩的事我調(diào)解好了，他們互相道歉、握手言歡了呢”“其一，熱心腸，愛管閑事。自從他來到以后，門崗室除了承擔(dān)以往的出入登記、查驗(yàn)往來人員身份的保安職責(zé)，又多了好幾項(xiàng)業(yè)務(wù)——失物招領(lǐng)、快遞接收、登記、領(lǐng)取”可知，老孫幫“我”解決了學(xué)生矛盾，主動(dòng)攬下失物招領(lǐng)，快遞接收、登記、領(lǐng)取，校園和班級(jí)消殺等工作，為其他人帶來便利；可見他是一個(gè)熱心善良、甘于奉獻(xiàn)的人；結(jié)合“其二，豪爽大氣而又感情細(xì)膩，大嗓門。有同事開玩笑說：'但凡你需要，老孫就能做的。’確實(shí)，只要你有需要，老孫頭就能做到；只要你開口，他都是爽快應(yīng)允，從不拒絕”“老孫身材高大，健步如飛，好像是個(gè)粗人，但其實(shí)他可細(xì)心了。學(xué)生們停在校門口的電瓶車經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)鑰匙忘拔的現(xiàn)象，老孫就將鑰匙一一收好，放學(xué)等孩子來取，還不忘囑咐、教育一番”“而他呢，還要和孩子們幽默互動(dòng)”可知，老孫為老師，學(xué)生們提供力所能及的幫助，與學(xué)生幽默互動(dòng)，開朗的大嗓門讓人印象深刻；可見老孫是一個(gè)豪爽大氣、能干細(xì)心的人；是一個(gè)樂觀、熱情的人；結(jié)合“一天，我班的一個(gè)孩子和別班的孩子發(fā)生了矛盾，雙方的家長(zhǎng)也到了，在門崗室吵得不可開交。我們兩個(gè)班主任再三調(diào)解，但是雙方家長(zhǎng)都不聽”“第二天，我上班比較早，剛到門崗室，只見老孫滿面春風(fēng)：'昨天你班小孩的事我調(diào)解好了，他們互相道歉、握手言歡了呢”“一天下班，我騎上電瓶車剛要走，他拎著一個(gè)塑料袋過來了：‘不知是誰(shuí)送給我的蘿卜干，脆香，送給你吧?！以趺春靡馑家?jiǎng)e。人送他的東西呢，百般拒絕。最后，只得同意他捏一根蘿卜干放到我嘴里，他才放行”“這個(gè)老孫，蠻有人情味的。初次的不愉快頓時(shí)化為云煙”可知，老孫輕松解決了學(xué)生之間的矛盾，巧用蘿卜干化解與“我”之間的不快；可見他是一個(gè)情商很高、有生活智慧、有人情味的人。（4）本題考查分析寫作手法。結(jié)合“一天，我班的一個(gè)孩子和別班的孩子發(fā)生了矛盾，雙方的家長(zhǎng)也到了，在門崗室吵得不可開交。我們兩個(gè)班主任再三調(diào)解，但是雙方家長(zhǎng)都不聽，最后，我扔下一句'那你們就報(bào)警吧’，便轉(zhuǎn)身離去。第二天，我上班比較早，剛到門崗室，只見老孫滿面春風(fēng)：‘昨天你班小孩的事我調(diào)解好了，他們互相道歉、握手言歡了呢’”可知，這里運(yùn)用了對(duì)比的寫法：兩個(gè)班的學(xué)生之間發(fā)生矛盾，兩個(gè)班主任都解決不了，保安老孫輕松化解雙方矛盾，二者形成對(duì)比，突出老孫熱心、有智慧的形象；結(jié)合“只見老孫滿面春風(fēng)：‘昨天你班小孩的事我調(diào)解好了，他們互相道歉，握手言歡了呢’”“‘怎么？不相信吶’于是，他就把事情的又詳細(xì)地?cái)⑹隽艘槐椤?你們都是當(dāng)事人，當(dāng)局者迷嘛，對(duì)本班的孩子多。少有些偏袒，但我是旁觀者，旁觀者清嘛?！f得還文縐縐的”可知，這里對(duì)老孫運(yùn)用了神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫的方法，通過描寫老孫滿面春風(fēng)的神態(tài)和他的語(yǔ)言，表現(xiàn)出老孫熱情有、直爽的特點(diǎn)；第三段文中沒有直接描寫老孫如何化解學(xué)生矛盾，而是通過描寫老孫滿面春風(fēng)的神態(tài)和他介紹調(diào)解結(jié)果的語(yǔ)言，這是運(yùn)用了間接描寫的寫法，間接地表現(xiàn)出調(diào)解結(jié)果很好，表現(xiàn)出老孫的智慧。（5）本題考查閱讀的拓展能力?；卮鹗强隙ǖ?。2012年5月29日，杭州客運(yùn)公司吳斌駕駛客車被鐵塊砸中，忍著劇痛完成了靠邊停車、拉手剎、打開雙閃燈等保障安全的動(dòng)作，拯救了24名乘客。2017年4月3日，江西省萬(wàn)安縣一男孩在贛江邊玩耍時(shí)不慎落入江中，20歲的獨(dú)生子曾鵬跳入江中救人，因水流湍急被沖走。4月的寒風(fēng)仍然料峭，看到這冰冷的贛江水和打撈隊(duì)員身上的冬裝，不禁讓人思考這義無(wú)反顧的跳水救人是怎么的一種豪邁？曾鵬的義舉讓我們生中頓升暖意。在80后、90后是缺乏擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮撜{(diào)中，他用無(wú)疆的大愛、人性的光輝，在這個(gè)春天得到了最淋漓盡致與純粹的詮釋。答案：（1）A.老孫輕松解決了學(xué)生之間的矛盾。B.老孫熱情替師生們解決各種小問題。C.老孫邀“我”品嘗蘿卜干，化解之前的不快。（2）①交待了“我”對(duì)老孫的第一印象—一腐，欲揚(yáng)先抑，使情節(jié)曲折。②為后文寫“我”對(duì)老孫的關(guān)注作鋪墊，引出下文寫到的老孫的故事。③首尾呼應(yīng)，與結(jié)尾“我”對(duì)老孫的贊美形成反差，突出老孫的形象。（3）①老孫是一個(gè)熱心、甘于奉獻(xiàn)的人：主動(dòng)攬下失物招領(lǐng)，快遞接收、登記、領(lǐng)取，校園和班級(jí)消殺等工作，為其他人帶來便利。②老孫是一個(gè)豪爽、大氣，能干的人：為老師、學(xué)生們提供力所能及的幫助。③老孫是一個(gè)樂觀、熱情的人：與學(xué)生幽默互動(dòng)，開朗的大嗓門讓人印象深刻。④老孫是一個(gè)情商很高、有生活智慧、有人情味的人：他能輕松解決學(xué)生間的矛盾，巧用蘿卜干化解與“我”之間的不快。（4）①運(yùn)用了對(duì)比的寫法：兩個(gè)班的學(xué)生之間發(fā)生矛盾，兩個(gè)班主任都解決不了，保安老孫輕松化解雙方矛盾，二者形成對(duì)比，突出老孫熱心、有智慧的形象。②運(yùn)用了神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫：通過描寫老孫滿面春風(fēng)的神態(tài)和他的語(yǔ)言，表現(xiàn)出老孫熱情有、直爽的特點(diǎn)。③運(yùn)用了間接描寫：文中沒有直接描寫老孫如何化解學(xué)生矛盾，而是通過描寫老孫滿面春風(fēng)的神態(tài)和他介紹調(diào)解結(jié)果的語(yǔ)言，間接地表現(xiàn)出調(diào)解結(jié)果很好，表現(xiàn)出老孫的智慧。（5）江西省萬(wàn)安縣曾鵬跳入江中救人，因水流湍急被沖走。表現(xiàn)了他的無(wú)疆的大愛、人性的光輝?！军c(diǎn)評(píng)】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。9．（2分）根據(jù)閱讀名著的情況，完成問題。??一個(gè)好的書名，往往內(nèi)涵豐富。請(qǐng)?jiān)囍庾x《朝花夕拾》的書名?！痉治觥俊冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。作者魯迅用夾敘夾議的方法，以青少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為線索，真實(shí)生動(dòng)地?cái)懥俗约簭霓r(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會(huì)，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外的一組生活經(jīng)歷，抒發(fā)了對(duì)往昔親友和師長(zhǎng)的懷念之情，同時(shí)也對(duì)舊勢(shì)力、舊文化進(jìn)行了嘲諷和抨擊?！窘獯稹勘绢}考查名著書名含義的解讀?！冻ㄏκ啊?，創(chuàng)作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，后由魯迅改為《朝花夕拾》，一向得到極高的評(píng)價(jià)?！俺北硎驹缒陼r(shí)候，“夕”表示晚年時(shí)期，這個(gè)詞的意思是早上的花晚上來?yè)?，這里指魯迅先生在晚年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事。作者說，這些文章都是“從記憶中抄出來”的“回憶文”。據(jù)此回答即可。答案：《朝花夕拾》：“朝花夕拾”意為早上還是盛放的花朵，傍晚已經(jīng)落下，被人依依不舍地?fù)炱饋恚髦笗兴鶎懙亩际囚斞赶壬心陼r(shí)回憶自己從幼年到青年時(shí)期的人和事。【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。10．（6分）閱讀下面從《西游記》中摘錄的文字，回答問題。摘錄一：行者見三個(gè)老道士，披了法衣，想是那虎力、鹿力、羊力大仙。下面有七八百個(gè)散眾，司鼓司鐘，侍香表白，盡都侍立兩邊。行者暗自喜道：“我欲下去與他混一混，奈何‘單絲不線，孤掌難鳴’，且回去照顧八戒、沙僧，一同來耍耍。”（第四十四回法身元運(yùn)逢車力心正妖邪度脊關(guān)）摘錄二：長(zhǎng)老道：“不曾與他見個(gè)勝負(fù)，只這般含糊，我怎敢前進(jìn)！”大圣笑道：“師父，你也忒不通變。常言道：‘單絲不線，孤掌難鳴?！悄齻€(gè)，小妖千萬(wàn)，教老孫一人，怎生與他賭斗？”長(zhǎng)老道：“寡不敵眾，是你一人也難處。八戒、沙僧他也都有本事，教他們都去，與你協(xié)力同心、掃凈山路，保我過去罷?！保ǖ谄呤寤匦脑炽@透陰陽(yáng)竅魔王還歸大道真）（1）根據(jù)摘錄文字的內(nèi)容，說說“單絲不線，孤掌難鳴”的意思。（2）閱讀名著，可以豐富心靈、陶冶情操，也可以汲取人生經(jīng)驗(yàn)、提升思想境界。請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)《西游記》中“單絲不線，孤掌難鳴”這句話的感悟。（3）探究摘錄文字的回目，你發(fā)現(xiàn)章回體小說《西游記》的回目具有哪些特點(diǎn)？【分析】《西游記》我國(guó)四大名著之一，作者是明代吳承恩，主要描寫了孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，唐僧從投胎到取經(jīng)歸來共遇到八十一難，一路降妖伏魔，化險(xiǎn)為夷，最后到達(dá)西天、取得真經(jīng)的故事?！窘獯稹浚?）本題考查理解句子的意思。這句話的字面意思是：一根絲織不成線，一只手掌難以拍響。聯(lián)系摘錄一中的“且回去照顧八戒、沙僧，一同來耍耍”和摘錄二中的“寡不敵眾，是你一人也難處。八戒、沙僧他也都有本事，教他們都去，與你協(xié)力同心可知，悟空表達(dá)的意思是對(duì)方是在三個(gè)道士，還有很多的隨從。自己一個(gè)人勢(shì)單力薄，想要找八戒和沙僧一同來寫妖怪打斗。所以“單絲不線，孤掌難嗚”常用來比喻獨(dú)自一人的力量有限，無(wú)法支撐局面。（2）本題考查閱讀啟示。開放類試題，言之成理即可。如：這句話比喻獨(dú)自一人的力量有限，無(wú)法支撐局面”，告訴我們要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，善于借助團(tuán)隊(duì)的力量，以達(dá)到“眾志成城、同心協(xié)力”的效果，去解決生活和學(xué)